Lenguaje corporal: la llave al subconsciente | Ann Washburn | TEDxIdahoFalls
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0:11 - 0:15¿Alguna vez les ha aparecido esa ventana
en la pantalla que dice: -
0:15 - 0:19"Actualización de software disponible.
¿Desea instalarla ahora?". -
0:20 - 0:26Nuestros computadores usan programas
para procesar muchísima información -
0:26 - 0:30y los programadores saben que
si tenemos programas defectuosos -
0:30 - 0:32obtendremos resultados imperfectos,
-
0:32 - 0:36y es por ello que tenemos que actualizar
nuestros computadores. -
0:36 - 0:40Resulta que nuestro subconsciente
trabaja del mismo modo. -
0:40 - 0:46De hecho, nuestro subconsciente procesa
hasta 40 millones de datos -
0:46 - 0:48cada segundo.
-
0:48 - 0:52Y para poder procesar
esa enorme cantidad de información, -
0:52 - 0:55nuestro subconsciente elige programas.
-
0:55 - 1:00Lo que pasa es que los hemos ido eligiendo
desde que éramos niños, -
1:00 - 1:02y ahora como adultos,
-
1:02 - 1:07aún utilizamos los mismos programas
obteniendo confusos resultados en la vida. -
1:07 - 1:11¿Quién quiere un botón de actualización
para su programación subconsciente? -
1:11 - 1:17Yo he averiguado como acceder al mío,
y quiero compartir eso con Uds. -
1:17 - 1:19Quiero que jueguen conmigo
por un momento. -
1:19 - 1:22Todos, crucen sus brazos.
-
1:24 - 1:27Bien, ahora miren hacia abajo
y miren qué brazo está arriba. -
1:28 - 1:34De acuerdo, ahora vuelvan a
cruzarlos con el otro brazo arriba. -
1:35 - 1:37¿Cómo se siente?
-
1:38 - 1:41Es incómodo, molesto.
-
1:41 - 1:43Aquí hay alguien con cara de:
"Los brazos no hacen eso". -
1:43 - 1:45(Risas)
-
1:45 - 1:47Pero lo que Uds. están sintiendo,
-
1:47 - 1:51en ciencia, tiene un término
llamado disonancia cognitiva. -
1:51 - 1:54La disonancia cognitiva determina
que no podemos mantener -
1:54 - 1:59dos ideas conflictivas
sin sentirnos incómodos. -
1:59 - 2:00Nuestro cerebro no puede
-
2:00 - 2:04mantener dos ideas conflictivas
sin hacernos sentir incómodos. -
2:04 - 2:05Pueden dejar de cruzar los brazos.
-
2:05 - 2:08No quiero que los tengan cruzados
todo el tiempo, -
2:08 - 2:14pero lo que han sentido ha sido
la sensación de un programa en conflicto. -
2:14 - 2:18La disonancia cognitiva es
una de las partes que nos brinda -
2:18 - 2:22una oportunidad de actualizar
nuestra programación subconsciente. -
2:22 - 2:24Y aquí está la otra parte:
-
2:24 - 2:26en materia de comunicación,
-
2:26 - 2:30hay tres partes principales
de nuestra comunicación. -
2:30 - 2:32Las palabras que decimos,
-
2:32 - 2:34y el tono en el que las decimos.
-
2:34 - 2:37¿Han tenido problemas
por el tono de voz? -
2:37 - 2:40Sí, el tono conlleva un mensaje.
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2:40 - 2:45La tercera parte son los gestos
o nuestro lenguaje corporal. -
2:45 - 2:46Así que cuando no sabemos
-
2:46 - 2:49qué mensajes estamos enviando
con nuestro lenguaje corporal, -
2:49 - 2:52y que no concuerda
con nuestras palabras, -
2:52 - 2:59la gente ignora las palabras que oye
y cree los gestos que ve -
2:59 - 3:04porque el subconsciente entiende
la diferencia entre los dos mensajes. -
3:04 - 3:09Pero ¿cómo puede nuestro cerebro
mandar dos mensajes a la vez? -
3:09 - 3:12Se debe a que su subconsciente
-
3:12 - 3:16maneja la mayor parte
de su lenguaje corporal, -
3:16 - 3:21y recuerden, nuestro subconsciente
funciona con programas. -
3:21 - 3:27Nuestro subconsciente o todo el cerebro
está predeterminado a conservar energía. -
3:28 - 3:30Nuestro cerebro quiere conservar energía
-
3:30 - 3:32y sabe que es más fácil
-
3:32 - 3:37mantener los programas actuales
que incorporar uno nuevo. -
3:37 - 3:41Cuando juntamos estas dos ideas,
-
3:41 - 3:45tenemos acceso a esta actualización
de nuestra programación subconsciente. -
3:45 - 3:51Permítanme explicarlo contándoles
donde estaba yo hace poco tiempo atrás. -
3:51 - 3:53De hecho, hace solo unos seis años
-
3:53 - 3:57estaba en una situación
que era muy difícil. -
3:57 - 3:59Intentaba interactuar con la gente,
-
3:59 - 4:02y encontré personas muy polémicas,
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4:02 - 4:06impredecibles y difíciles de soportar.
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4:06 - 4:08No era divertido,
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4:08 - 4:11así que decidí que la gente
simplemente era mezquina; -
4:11 - 4:13y era lo que había.
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4:13 - 4:17De hecho, llegué al punto en el que
mandaba a mis hijos al colegio -
4:17 - 4:20y me encerraba en casa,
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4:20 - 4:24y no contestaba a la puerta,
ni contestaba el teléfono, -
4:24 - 4:26porque no importaba cuanto lo intentara,
-
4:26 - 4:30los resultados que obtenía
no equivalían al esfuerzo -
4:30 - 4:33que estaba invirtiendo
al interactuar con la gente, -
4:33 - 4:34y me sentía atrapada.
-
4:35 - 4:39Así que ahí estaba yo,
viendo a la gente tener oportunidades, -
4:39 - 4:42pero no era capaz de conseguir
una para mí. -
4:42 - 4:44Así que, aunque había trabajado
-
4:44 - 4:48como ingeniera en
simulaciones de vuelo y explosivos, -
4:48 - 4:50este es el punto de mi vida
-
4:50 - 4:54en el que cambié y comencé a estudiar
comunicación y lenguaje corporal. -
4:54 - 4:57Mientras aprendía esas dos partes
que les he comentado, -
4:57 - 5:02empecé a darme cuenta
de que podrían darme una oportunidad -
5:02 - 5:04para cambiar mi forma de interactuar.
-
5:04 - 5:09Comencé a ponerlo en práctica
porque quería entender -
5:09 - 5:13porqué alguna gente podía comprender
esas cosas, pero yo no. -
5:13 - 5:16Así que permítanme enseñarles algo
de lenguaje corporal -
5:16 - 5:18para que entiendan
lo que ocurre. -
5:19 - 5:22Si alguien se siente débil,
si yo me siento débil, -
5:22 - 5:25utilizaré un lenguaje corporal
cerrado y débil -
5:26 - 5:27los hombros caerán,
-
5:27 - 5:30cruzaré los brazos y miraré hacia abajo,
-
5:30 - 5:32quizás incluso cambiará el peso de pierna,
-
5:32 - 5:34porque me siento débil.
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5:34 - 5:38Pero, sin embargo,
si alguien se siente fuerte, -
5:38 - 5:40su lenguaje corporal se abre.
-
5:40 - 5:42Pondrá los brazos a los lados,
-
5:42 - 5:45subirá los hombros, la barbilla,
sonreirá, -
5:45 - 5:48y apoyará su peso en ambas piernas.
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5:48 - 5:51Ahora recuerden,
en ese punto de mi vida, -
5:51 - 5:56me sentía débil, pero quería ser fuerte,
-
5:56 - 6:00por lo que decidí
que lo resolvería. -
6:00 - 6:04Observé a la gente que me rodeaba
y ellos tenían éxito. -
6:04 - 6:06Me fijé en famosos,
en los propietarios de empresas, -
6:06 - 6:09en la gente que me rodeaba
y sus relaciones, -
6:09 - 6:13que estaban en relaciones
duraderas y fuertes, -
6:13 - 6:16y me di cuenta de que esta gente exitosa
-
6:16 - 6:19no se estaba comportando como yo.
-
6:19 - 6:21Así que esto es lo que yo veía.
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6:21 - 6:26Como me sentía débil y me daba miedo
la gente con la que interaccionaba, -
6:26 - 6:28cruzaba los brazos a menudo.
-
6:28 - 6:30Los mantenía cruzados mucho,
-
6:30 - 6:32y si alguien me preguntaba por qué,
-
6:32 - 6:33les decía:
-
6:33 - 6:36"Es porque no sé dónde poner
las manos si no las estoy usando. -
6:36 - 6:40No quiero que estén ahí colgadas,
voy a cruzarme de brazos". -
6:40 - 6:43Pero cuando observaba a
esta gente con éxito, -
6:43 - 6:46usaban las manos
la mayor parte del tiempo, -
6:46 - 6:49o las ponían a los lados.
-
6:49 - 6:51Así que decidí probarlo.
-
6:51 - 6:54Y si hubiesen estado en mi cabeza
en aquellos momentos -
6:54 - 6:57podría haber sido divertido
porque mientras daba vueltas, -
6:57 - 7:01esta disonancia se estaba
dando en mi cabeza -
7:01 - 7:06porque mi programa antiguo
me decía: "La gente es peligrosa". -
7:06 - 7:09Pero elegí mandar un mensaje
-
7:09 - 7:13diciendo que me sentía fuerte, cómoda
y receptiva alrededor de la gente. -
7:13 - 7:16Así que dije: "Mis manos se quedarán aquí
cuando no las esté usando". -
7:16 - 7:19No quiere decir que fuera
así por ahí, -
7:19 - 7:20eso habría sido raro,
-
7:20 - 7:23sino que quiere decir que
cuando no las usaba, -
7:23 - 7:24las ponía aquí.
-
7:24 - 7:28Pero entonces mi subconsciente me decía:
"Es más cómodo cruzar los brazos", -
7:28 - 7:30y yo decía: "No, los quiero aquí".
-
7:30 - 7:33"Crúzalos", "Aquí", "Crúzalos",
"Aquí", "Crúzalos", "Aquí",... -
7:33 - 7:35Así eran las cosas en mi cabeza.
-
7:36 - 7:40Al cabo de un tiempo, mi subconsciente
decidió: "¿Saben qué? -
7:40 - 7:41Va a ser más sencillo
-
7:41 - 7:45adoptar el nuevo programa
y dejar de discutir con ella". -
7:45 - 7:48Y comencé a sentirme diferente.
-
7:48 - 7:52La gente a mi alrededor lo empezó a notar.
-
7:52 - 7:54Uds. pueden sentirlo ahora mismo.
-
7:54 - 7:59Algunos pueden haber escuchado
el término científico, se llama gravedad. -
7:59 - 8:01¿Lo han escuchado antes?
-
8:01 - 8:04Nos empuja hacia abajo,
-
8:04 - 8:05y durante el día,
-
8:05 - 8:08le gusta tirar de nuestros hombros y
de nuestra barbilla hacia abajo. -
8:08 - 8:12Así que, todo el mundo, dejen caer
los hombros y las barbillas. -
8:13 - 8:15¿Cómo se siente?
-
8:16 - 8:21Hay gente que dice que siente cansancio,
que se sienten cargados y deprimidos. -
8:22 - 8:24Pero ahora, en lugar de eso,
-
8:24 - 8:28levanten de nuevo los hombros
y alcen las barbillas. -
8:28 - 8:30¿Cómo se siente?
-
8:31 - 8:35Sienten una carga de poder que dice:
"Estoy despierto y puedo hacerlo". -
8:35 - 8:41Solo acaban de sentir la diferencia
entre cambiar o elegir un nuevo programa. -
8:41 - 8:45De hecho, en 2009, hubo un
estudio que se publicó -
8:45 - 8:48en el European Journal
of Social Psychology, -
8:48 - 8:54que consistía en solicitar a la gente
completar una autoevaluación -
8:54 - 8:57y ellos hacían la autoevaluación,
-
8:57 - 9:02tanto en una posición encorvada
como en una erguida. -
9:02 - 9:05La gente en buena postura
-
9:05 - 9:09se puntuó más alto
en la autoevaluación. -
9:09 - 9:14Parece ser que la abuela tenía razón,
porque era bastante inteligente, -
9:14 - 9:16cuando nos decía
que nos pusiéramos derechos. -
9:17 - 9:22Pero hay una oportunidad de
sentirnos diferentes por dentro. -
9:22 - 9:27Así que es una de las primeras cosas que
hice para cambiar de programa. -
9:27 - 9:29¿Comparto dos más con Uds.?
-
9:29 - 9:32Lo que noté de mí...
-
9:32 - 9:34bueno, más bien hablemos
de Uds. un poco. -
9:34 - 9:36Cuando se trata de lenguaje corporal,
-
9:36 - 9:42me fijo en él adonde vaya,
y he trabajado con miles de personas, -
9:42 - 9:48encuentro muchas veces que la gente
utiliza lenguaje corporal de alejamiento. -
9:48 - 9:50Ellos alejan,
-
9:50 - 9:54y después se preguntan por qué
no consiguen ascensos en el trabajo, -
9:54 - 9:58o aumentos de salario, u oportunidades,
o relaciones en sus vidas. -
9:58 - 10:01Pero es que alejan las cosas.
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10:01 - 10:05De hecho, la forma más rápida de ver
a alguien utilizar este lenguaje corporal -
10:05 - 10:07es halagándolos.
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10:07 - 10:11Cuando halagas a alguien,
¿cómo responden? -
10:11 - 10:13"Gracias".
-
10:13 - 10:18Y rechazan el halago,
o lo explican. -
10:18 - 10:21Me encanta, siempre estoy haciendo
pequeñas pruebas. -
10:21 - 10:25Les halago y observo su
lenguaje corporal después. -
10:25 - 10:29Y a menudo, la gente tiende a
sacudirse los pantalones -
10:29 - 10:31cuando les halagan,
-
10:31 - 10:33o se rozan el hombro.
-
10:33 - 10:38Mi favorita fue una vez dar un cumplido
a una señora y dijo, "Oh, gracias". -
10:39 - 10:41(Risas)
-
10:41 - 10:44Y pensé: "Es como si disparases
un insecto -
10:44 - 10:46con las yemas de los dedos".
-
10:47 - 10:50Cuando nos halagan,
-
10:50 - 10:53si no sabemos recibir los halagos,
-
10:53 - 10:56¿Cómo vamos a saber recibir
el resto de cosas que nos llegan? -
10:56 - 10:58Así que me di cuenta de eso
-
10:58 - 11:02y decidí que quería acceder al programa
que había dentro de mí, -
11:02 - 11:04lo que sea que fuera.
-
11:04 - 11:06Y me di cuenta de que sería más sencillo
-
11:06 - 11:11si cambiara mi reacción a los halagos.
-
11:11 - 11:14Así que ahora en lugar de
rechazar los halagos, -
11:14 - 11:16decidí que cuando me halagaran
-
11:16 - 11:20recogería el cumplido y lo pondría
suavemente sobre mi corazón. -
11:20 - 11:22Sería así
-
11:22 - 11:27utilizando la palabra mágica: "Gracias".
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11:27 - 11:29¿La han escuchado antes? Es buena.
-
11:29 - 11:33Así que inténtenlo conmigo: "Gracias".
-
11:33 - 11:35Oh, de nuevo, es divertido.
-
11:35 - 11:36"Gracias".
-
11:36 - 11:40Noten como muchas de sus bocas,
las comisuras de sus bocas, -
11:40 - 11:42se han alzado al hacerlo
-
11:42 - 11:45porque han sentido la diferencia.
-
11:45 - 11:46Han sentido la diferencia.
-
11:46 - 11:49Así que cuando se usa
este lenguaje corporal, -
11:49 - 11:53está cambiando
el programa en su subconsciente. -
11:54 - 11:57Conforme hacía eso,
-
11:57 - 12:00la gente empezó a notar la diferencia.
-
12:00 - 12:04Uno de los primeros en notarlo fue
mi hijo adolescente. -
12:04 - 12:08Porque en esta etapa de mi vida,
él tenía trece años, -
12:08 - 12:11y nos habíamos mudado
unas cuantas veces, -
12:11 - 12:14así que había asistido
a cuatro escuelas secundarias diferentes. -
12:14 - 12:18¿Han estado en una escuela secundaria?
Son una locura. -
12:18 - 12:19Y él había pasado por cuatro.
-
12:19 - 12:21Así que llegó un día a casa
-
12:21 - 12:25después de su primer día
en su cuarta escuela. -
12:25 - 12:26ahora necesito un voluntario,
-
12:26 - 12:30Oh, ¡Genial! ¿Puedes subir y
ser mi voluntario? -
12:30 - 12:35Así que él acababa de volver
del primer día en su cuarta escuela. -
12:35 - 12:37Lo que quiero que hagas
-
12:37 - 12:40es que manifiestes lenguaje
corporal de adolescente. -
12:40 - 12:42¿Puedes hacerlo? Oh, genial.
-
12:42 - 12:45Ahí estás.
El teléfono fuera. -
12:45 - 12:49Dejémoslo de lado un segundo,
crúzate de brazos para mí. -
12:49 - 12:53Solo quédate parado, y gira hacia aquí
para que todo el mundo te vea. -
12:53 - 12:57¿Alguien ha visto un adolescente antes?
Es un lenguaje corporal bastante bueno. -
12:57 - 12:58(Risas)
-
12:58 - 13:00Sí, exactamente.
-
13:00 - 13:05Así que aquí está mi adolescente,
parado de esta manera, y me dice: -
13:05 - 13:09"Uff. Mamá, dime
¿Por qué los niños se meten conmigo?". -
13:09 - 13:14Y yo le contesto: "¡Ah! Bien.
Te ayudo con eso". -
13:14 - 13:17Y él dice: "¿Es mi lenguaje corporal?".
-
13:18 - 13:21Y yo le dije: "Sí, cariño,
a eso me dedico". -
13:21 - 13:24Y me dice:"Uff, bien. Dime".
-
13:24 - 13:26Sabía que con esa actitud,
-
13:26 - 13:29solo tenía que compartir una parte
de lenguaje corporal con él. -
13:29 - 13:34Y quería compartir algo
que mostrara un mensaje diferente, -
13:34 - 13:38pero también un mensaje diferente
a su subconsciente. -
13:38 - 13:41Así que elegí las piernas.
-
13:41 - 13:43Le pregunté: "¿En el colegio,
-
13:43 - 13:46estás de pie con el peso en una pierna
como ahora estás?". -
13:46 - 13:49Y él me contesta: "Claro, mamá, todo
el mundo lo hace. Bah". -
13:49 - 13:52Y yo le digo: "Bueno, Señor Actitud.
-
13:52 - 13:55¿Sabías que cuando sostienes
tu peso de esta forma, -
13:55 - 13:59mandas un mensaje de debilidad,
de que te sientes débil, -
13:59 - 14:03y que podrían desestabilizarte
con bastante facilidad?". -
14:03 - 14:07Así que le dije: "Pero, si apoyas
el peso en ambas piernas, -
14:07 - 14:10cuando estés junto a tu taquilla
o en frente de la clase, -
14:10 - 14:15enviará el mensaje de que
tienes una base sólida, -
14:15 - 14:18y la gente empezará a tratarte
de forma diferente". -
14:18 - 14:22Él rodó los ojos
y dijo: "Seguro, mamá". -
14:22 - 14:25Pues gracias.
Gracias por ser mi voluntario. -
14:25 - 14:26(Aplauso)
-
14:29 - 14:33Así que esperé y pensé:
"Bueno, vamos a ver qué pasa". -
14:33 - 14:37No fue hasta dos semanas después
que llegó a casa, -
14:37 - 14:39y entró y cuando me vio,
-
14:39 - 14:43yo podía ver que quería decirme algo,
pero que no estaba preparado -
14:43 - 14:45así que esperé pacientemente.
-
14:45 - 14:52Así que él se acerca y se pone a mi lado
y me dice: "Mamá, funciona", -
14:52 - 14:53y se fue corriendo a su habitación.
-
14:53 - 14:55(Risas)
-
14:55 - 14:57Pero lo intentó.
-
14:57 - 15:01Al final del año escolar, le di la opción
de volver a cambiar de escuela nuevamente, -
15:01 - 15:02y me dijo: "No mamá.
-
15:02 - 15:05Tengo más amigos y
mejores notas en esta escuela -
15:05 - 15:08que en las otras que he estado".
-
15:08 - 15:10Y lo único que le enseñé fueron piernas.
-
15:10 - 15:17Pero enseñarle eso le ayudó a acceder
a la programación de su subconsciente. -
15:17 - 15:19Así que resulta que
-
15:19 - 15:23Uds. tienen una actualización disponible
de su programación subconsciente. -
15:23 - 15:27La pregunta es
¿La van a instalar ahora? -
15:27 - 15:29Cambien su lenguaje corporal
-
15:29 - 15:31y cambiaran sus resultados.
-
15:32 - 15:33(Aplausos)
- Title:
- Lenguaje corporal: la llave al subconsciente | Ann Washburn | TEDxIdahoFalls
- Description:
-
Esta charla se ofreció en el evento de TEDx utilizando el formato de conferencia de TED, pero se organizó de forma independiente por parte de la comunicad local. Más información en: http://ted.com/tedx
Como manejamos nuestro cuerpo demuestra y determina cómo somos y nuestro nivel de éxito. ¿Qué estás comunicando a la gente acerca de ti mismo? O peor, ¿qué te estás diciendo sobre ti mismo?
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:40
Ciro Gomez approved Spanish subtitles for Body language: the key to your subconscious | Ann Washburn | TEDxIdahoFalls | ||
Ciro Gomez edited Spanish subtitles for Body language: the key to your subconscious | Ann Washburn | TEDxIdahoFalls | ||
Ciro Gomez edited Spanish subtitles for Body language: the key to your subconscious | Ann Washburn | TEDxIdahoFalls | ||
Ciro Gomez edited Spanish subtitles for Body language: the key to your subconscious | Ann Washburn | TEDxIdahoFalls | ||
Frank Zegarra accepted Spanish subtitles for Body language: the key to your subconscious | Ann Washburn | TEDxIdahoFalls | ||
Frank Zegarra edited Spanish subtitles for Body language: the key to your subconscious | Ann Washburn | TEDxIdahoFalls | ||
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