Бути самозарадними на роботі, в школі та в житті
-
0:01 - 0:05Щопонеділка і щочетверга я вчуся вмирати.
-
0:05 - 0:07Я називаю їх "мої останні дні".
-
0:07 - 0:09Моїй дружині Фернанді
не подобається назва, -
0:10 - 0:13але багато моїх рідних
померло від меланоми: -
0:13 - 0:17мої батьки, бабусі і дідусі
хворіли на неї. -
0:17 - 0:21І я уявляю, як одного дня
сидітиму навпроти лікаря, -
0:21 - 0:23що подивиться на результати аналізів
і скаже: -
0:23 - 0:25"Рікардо, все дуже погано.
-
0:25 - 0:28Вам залишилось жити півроку або рік".
-
0:28 - 0:31І ви починаєте думати,
що могли б зробити за цей час. -
0:31 - 0:33І кажете: "О, я більше
спілкуватимусь з дітьми. -
0:33 - 0:34Я відвідаю різні місця,
-
0:34 - 0:37побуваю в горах і зроблю все те,
-
0:37 - 0:42чого не зробив, коли у мене був час".
-
0:42 - 0:44Але, звичайно, всі ми знаємо,
-
0:44 - 0:47що спогади про це будуть гіркими.
-
0:47 - 0:48Це дуже важко зробити.
-
0:48 - 0:52Певно, більшу частину часу ви плакатиме.
-
0:52 - 0:54Тож я сказав, що зроблю дещо інше.
-
0:54 - 0:59Щопонеділка і щочетверга я буду
використовувати ці останні дні. -
0:59 - 1:01І протягом них робитиму все те,
-
1:01 - 1:05що зробив би, якби отримав таку звістку.
-
1:05 - 1:06(Сміх)
-
1:06 - 1:08Коли ми думаємо про щось...
-
1:08 - 1:12(Оплески)
-
1:12 - 1:15про щось протилежне роботі,
-
1:15 - 1:17ми найчастіше думаємо, що це вільний час.
-
1:17 - 1:20Ви кажете: "О, мені потрібен вільний час"
і таке інше. -
1:20 - 1:24Але річ у тім, що вільний час -
дуже виснажлива річ. -
1:24 - 1:26Ви граєте в гольф або теніс,
їдете на зустрічі, -
1:26 - 1:29збираєтесь на обід,
спізнюєтесь у кіно. -
1:29 - 1:31Це досить насичений час.
-
1:31 - 1:36Протилежністю роботи є спокій.
-
1:36 - 1:38Але мало хто з нас знає,
як правильно перебувати у спокої. -
1:38 - 1:42Коли ви подивитеся на те,
як ми розподіляємо наше життя, -
1:42 - 1:47ви зрозумієте, що в ті періоди,
коли в нас багато грошей, -
1:47 - 1:49у нас дуже мало часу.
-
1:49 - 1:54А потім, коли ми, нарешті, маємо час,
у нас ані грошей, ані здоров'я. -
1:54 - 1:58Отже, наша компанія почала думати про це
ще 30 років тому. -
1:58 - 2:01У нас велика компанія
з тисячами співробітників, -
2:01 - 2:04капіталом у сотні мільйонів доларів,
-
2:04 - 2:10вона виробляє системи подачі ракетного палива,
володіє 4000 банкоматів в Бразилії -
2:10 - 2:14та оформлює податки на прибуток
у десятки тисяч. -
2:14 - 2:17Тобто це не простий бізнес.
-
2:17 - 2:19Ми поміркували і сказали собі:
-
2:19 - 2:24давайте віддамо ініціативу людям,
давайте дамо їм компанію, -
2:24 - 2:27у якій не потрібно
дотримуватись жорстких правил: -
2:27 - 2:29коли приходити, як одягатись,
-
2:29 - 2:32як ходити на зустрічі, що на них говорити,
-
2:32 - 2:33а що ні, -
-
2:33 - 2:34і подивимось,
що залишилось. -
2:34 - 2:36Ми почали
близько 30 років тому, -
2:36 - 2:39ми почали працювати над цим питанням.
-
2:39 - 2:41Тож ми сказали, слухайте, пенсійний вік -
-
2:41 - 2:44результат того, як ми розпоряджаємось
нашим життям. -
2:44 - 2:47Замість того, щоб зайнятися альпінізмом
у свої 82, -
2:47 - 2:49чому б вам не зробити це наступного тижня?
-
2:49 - 2:51І ми зробимо це так,
-
2:51 - 2:55ми продамо вам ваші середи за 10%
від заробітної плати. -
2:55 - 2:59Тож тепер, якщо ви хотіли бути скрипалем,
яким ви, ймовірно, не були, -
2:59 - 3:02ви йдете і робите це в середу.
-
3:02 - 3:03І ось що ми зрозуміли –
-
3:03 - 3:05ми подумали, що якраз літні люди
-
3:05 - 3:08будуть зацікавлені цією програмою.
-
3:08 - 3:11І середній вік перших учасників
-
3:11 - 3:12був 29, звичайно.
-
3:12 - 3:13Тоді ми придивилися
-
3:13 - 3:16і зрозуміли,
що маємо зробити дещо по-іншому. -
3:16 - 3:18Ми почали говорити щось на кшталт
-
3:18 - 3:20"Нащо нам знати,
о котрій ви прийшли на роботу, -
3:20 - 3:21о котрій пішли і так далі?"
-
3:21 - 3:24Хіба ми не можемо обміняти це на контракт
-
3:24 - 3:27купівлі чогось у вас,
купівлі певної роботи? -
3:27 - 3:29Чому ми будуємо центральні офіси?
-
3:29 - 3:32Хіба це не питання еґо,
що ми хочемо виглядати солідними, -
3:32 - 3:34великими і важливими?
-
3:34 - 3:37І тільки через це ми тягаємо вас
дві зайві години містом? -
3:37 - 3:41Отже, ми почали ставити питання -
одне за одним. -
3:41 - 3:42Ми почали так:
-
3:42 - 3:44Перше: Як ми знаходимо людей?
-
3:44 - 3:47Ми шукаємо людей, яких хочемо найняти,
і кажемо: -
3:47 - 3:49"Коли ви приходите до нас,
-
3:49 - 3:51ми не проводимо дві або три співбесіди,
-
3:51 - 3:53після яких ви пов’яжете з нами
все своє життя." -
3:53 - 3:56Ми не так проводимо залишок нашого життя.
-
3:56 - 3:58Отже, приходьте на співбесіду,
-
3:58 - 4:01її проведе будь-хто, зацікавлений
поспілкуватись з вами. -
4:01 - 4:05І ми інтуїтивно відчуємо один одного
після цієї розмови -
4:05 - 4:09замість того, щоб заповнювати форму,
яка підкаже чи "правильна" ви людина. -
4:09 - 4:11А потім повертайтесь до нас,
-
4:11 - 4:14проведіть пообіддя або цілий день,
поговоріть з ким хочете, -
4:14 - 4:18переконайтеся, що ми є тією компанією,
яку ви шукали, -
4:18 - 4:21а не тією маячнею,
яку ми пишемо у власних оголошеннях. -
4:21 - 4:23(Сміх)
-
4:23 - 4:26Поступово ми підійшли до етапу,
в якому озвучили речі на зразок -
4:26 - 4:29"Ми не хочемо,
щоб хтось став лідером у компанії, -
4:29 - 4:31якщо не пройшов співбесіду
і не був схвалений -
4:31 - 4:34своїми майбутніми підлеглими.
-
4:34 - 4:39Кожен лідер двічі на рік отримує
анонімну оцінку. -
4:40 - 4:44І це визначає, чи продовжать вони
працювати на даній посаді, -
4:44 - 4:46що часто залежить від ситуації,
як ви знаєте. -
4:46 - 4:52І тому, якщо вони не отримують 70-80%
схвальних відгуків, вони не залишаються, що, -
4:52 - 4:57ймовірно, є причиною того, чому я не був
директором протягом більш ніж 10 років. -
4:57 - 5:01І з плином часу ми почали
ставити інші питання. -
5:01 - 5:02Ми міркували, наприклад,
-
5:02 - 5:06"Чому люди самі не можуть встановлювати
свої зарплати. -
5:06 - 5:07Що вони повинні знати?"
-
5:07 - 5:09Існують тільки три речі,
які вони повинні знати: -
5:09 - 5:12скільки люди заробляють
всередині компанії, -
5:12 - 5:14скільки люди заробляють в схожому бізнесі
-
5:14 - 5:18і скільки ми заробляємо загалом,
щоб побачити, чи можемо ми собі це дозволити. -
5:18 - 5:20Тож давайте дамо людям цю інформацію.
-
5:20 - 5:22Тому ми встановили комп'ютер в їдальні,
-
5:22 - 5:25за допомогою якого ви могли б запитати,
-
5:25 - 5:27хто скільки витрачає, хто скільки заробляє,
-
5:27 - 5:29які їхні бонуси, який прибуток компанії,
-
5:29 - 5:32скільки становить маржа і так далі.
-
5:32 - 5:35І це 25 років тому.
-
5:35 - 5:38Люди отримували цю інформацію,
-
5:38 - 5:41ми почали говорити: "Ми не хочемо бачити
ваші звіти про витрати, -
5:41 - 5:44ми не хочемо знати, скільки у вас вихідних,
-
5:44 - 5:46ми не хочемо знати, де ви працюєте".
-
5:46 - 5:49У певний момент ми мали
14 офісів по всьому місту, -
5:49 - 5:52і казали "Працюйте у тому, що знаходиться
найближче до вашого дому, -
5:52 - 5:55чи до клієнта, з яким ви
сьогодні маєте зустріч". -
5:55 - 5:57Не потрібно казати нам, де ви знаходитесь.
-
5:57 - 6:01І навіть тоді, коли у нас працювали
тисячі людей, 5000 працівників, -
6:01 - 6:04у нас було лише дві людини
у відділі персоналу, -
6:04 - 6:07і, на щастя, одна пішла на пенсію.
-
6:07 - 6:09(Сміх)
-
6:09 - 6:12І питання, яке ми ставили було: "
Як ми можемо дбати про людей?" -
6:12 - 6:14Люди – це все, що ми маємо.
Ми не можемо -
6:14 - 6:18мати відділ, який слідкує за людьми
і піклується про них. -
6:18 - 6:23Ми побачили, що нові підходи працюють,
і почали думати, чого ж ми шукаємо, -
6:23 - 6:26і це, на мою думку, якраз те, що я шукав
-
6:26 - 6:28в "мої останні дні" та у компанії,
-
6:28 - 6:31це відповідь на питання
"як стати самозарадним?" -
6:31 - 6:36Ми пройшли епоху революції,
промислової революції, -
6:36 - 6:39епоху інформації,
епоху знань, але -
6:39 - 6:41ми не стали ближче до епохи
самозарадності. -
6:41 - 6:45Як ми створюємо, як ми організовуємося,
щоб стати самозарадними? -
6:45 - 6:46Так, наприклад, часто
-
6:46 - 6:51найправильніше й найрозумніше рішення
не підходить. -
6:51 - 6:53Таким чином, ми казали щось на зразок
-
6:53 - 6:57"Давайте домовимося, що ви продасте
57 віджетів за тиждень. -
6:57 - 7:01Якщо ви продасте їх до середи,
будь ласка, йдіть на пляж. -
7:01 - 7:04Не створюйте проблему для нас,
для виробництва, для робочого процесу, -
7:04 - 7:07тоді ми повинні купувати нові компанії,
наших конкурентів, -
7:07 - 7:11і ми повинні це все робити, тому що ви
продали забагато віджетів. -
7:11 - 7:13Тож йдіть на пляж і повертайтесь
на роботу у понеділок". -
7:13 - 7:15(Сміх) (Оплески)
-
7:15 - 7:19Це - пошук самозарадності.
-
7:19 - 7:22І в процесі, звісно, ми хочемо,
щоб люди все знали, -
7:22 - 7:26і ми хочемо бути максимально прозорими
в управлінні, -
7:26 - 7:31тому наша Рада директорів мала два вільні
місця з однаковим правом голосу -
7:31 - 7:33для перших людей, які прийдуть.
-
7:33 - 7:35(Сміх)
-
7:35 - 7:40Таким чином, прибиральниці голосували
на засіданні Ради директорів, -
7:40 - 7:43на якому були й інші важливі люди у
костюмах та краватках. -
7:43 - 7:47І вони змушували нас бути чесними.
-
7:47 - 7:51Ми почали спостерігати за тим,
як люди приходять до нас, -
7:51 - 7:52і сказали собі: секундочку,
-
7:52 - 7:55люди приходять до нас і кажуть:
Де я маю сидіти? -
7:55 - 7:58Як я маю працювати?
Де я буду через 5 років? -
7:58 - 8:01Ми на це глянули і зрозуміли, що
починати треба набагато раніше. -
8:01 - 8:02Де розпочнемо?
-
8:02 - 8:05Ми сказали, о, дитсадок
виглядає саме тим місцем. -
8:05 - 8:10Тому ми заснували організацію, яка тепер,
через 11 років, налічує три школи, -
8:10 - 8:12і там ми ставили те саме питання:
-
8:12 - 8:15"Як створити школу для
навчання самозарадності?" -
8:15 - 8:18Казати, що ми повинні
позбутись вчителів, -
8:18 - 8:19а директори повинні
працювати краще - це одне. -
8:19 - 8:25Але будь-які намагання вдосконалити
систему освіти є застарілими. -
8:25 - 8:28Роль вчителя вже застаріла.
-
8:28 - 8:33Переходити з математики на біологію і далі
на Францію14-го століття - безглуздо. -
8:33 - 8:38(Оплески)
-
8:38 - 8:41Тому ми почали думати,
а як би мала виглядати школа? -
8:41 - 8:44Ми зібрали людей, які
вболівають за систему освіти - -
8:44 - 8:50зокрема Паоло Фреіре
і двох міністрів освіти Бразилії - -
8:50 - 8:53і запитали: якби нам довелось
створити школу наново, -
8:53 - 8:54якою вона б була?
-
8:54 - 8:58І ми створили школу,
яка називається Люміар. -
8:58 - 9:00І у Люміар, яка є державною школою,
-
9:00 - 9:02у Люміар, ми кажемо:
-
9:02 - 9:06"Поділімо роль вчителя на два.
-
9:06 - 9:08Один буде називатись вихователем,
-
9:08 - 9:13Вихователем, що походить від грецького "paideia",
він дивитиметься за дітьми, -
9:13 - 9:17що відбувається у них вдома,
що за момент у їхньому житті ... -
9:17 - 9:18Але, будь ласка,
не треба "вчити", бо -
9:18 - 9:22ми не хочемо знати, як мало
ви знаєте порівняно з Google. -
9:22 - 9:23Тримайте це при собі.
-
9:23 - 9:24(Сміх)
-
9:24 - 9:28Ми зберемо людей, які мають дві речі:
-
9:28 - 9:33пристрасть та розуміння, і це може бути
їхня професія, а може й не бути. -
9:33 - 9:35І запросимо літніх людей,
-
9:35 - 9:39а це 25% населення,
які мають мудрість, що нікому не потрібна. -
9:39 - 9:41Тому ми запросимо їх в школу,
та скажемо: -
9:41 - 9:45навчіть цих дітей того, у що самі вірите.
-
9:45 - 9:48Тому в нас скрипалі навчають математики.
-
9:48 - 9:51І часто бувають випадки, коли ми кажемо:
-
9:51 - 9:53"Не хвилюйтеся за матеріали уроків".
-
9:53 - 9:58Від 2 до 17 років ми постаємо
перед 10-ма основними темами. -
9:58 - 10:03Наприклад, як виміряти себе?
-
10:03 - 10:06І тут є місце математиці та фізиці
і так далі. -
10:06 - 10:08Як ми виражаємо себе?
-
10:08 - 10:11Тут місце для музика та літератури,
-
10:11 - 10:12а також граматики.
-
10:12 - 10:15А ще ми говоримо про те,
що всі забули, -
10:15 - 10:18про те, що, мабуть, найважливіше в житті.
-
10:18 - 10:21Дуже важливі речі в житті,
про які ми не знаємо анічогісінько. -
10:21 - 10:24Ми нічого не знаємо про любов,
-
10:24 - 10:26Ми нічого не знаємо про смерть,
-
10:26 - 10:28Ми не знаємо, чому ми тут.
-
10:28 - 10:29Тому в школі потрібен предмет,
який розповідатиме про все, що ми не знаємо. -
10:32 - 10:34І це велика частина нашої роботи.
-
10:34 - 10:40(Оплески)
-
10:40 - 10:43З плином часу ми почали занурюватись
у інші речі. -
10:43 - 10:45Ми казали, навіщо ми
гримаємо на дітей, -
10:45 - 10:48кажемо "сядь, ходи сюди,
роби це" і так далі. -
10:48 - 10:51Ми придумали, щоб діти робили те,
що ми назвали "колом", -
10:51 - 10:52яке зустрічалось щотижня.
-
10:52 - 10:55І ми кажемо: "Ви складаєте правила,
-
10:55 - 10:57і потім приймаєте рішення.
-
10:57 - 10:59Чи можна, щоб всі бились головою?
-
10:59 - 11:02Звісно, спробуйте протягом цього тижня".
-
11:02 - 11:05І вони придумали такі ж правила, як ми.
-
11:05 - 11:07Тільки правила були їхніми.
-
11:07 - 11:09І вони мають владу.
-
11:09 - 11:14Це значить, що вони можуть тимчасово
відсторонювати чи виключати інших дітей, -
11:14 - 11:20тому вони не "бавляться в школу",
а насправді вирішують. -
11:20 - 11:23І також, у цьому ж руслі,
-
11:23 - 11:25ми створили цифрову мозаїку,
-
11:25 - 11:29адже це не конструктивістська школа,
школа Монтесорі чи щось подібне, -
11:29 - 11:32це школа, де ми дотримуємось
бразилійського навчального плану -
11:32 - 11:35з його 600 елементами мозаїки,
-
11:35 - 11:38які ми маємо надати дітям до 17-ти років.
-
11:38 - 11:41І ми весь час дотримуємося програми,
знаємо, яка їхня успішність, -
11:41 - 11:45і кажемо, якщо тобі зараз це не цікаво,
давай зачекаємо ще рік, -
11:45 - 11:49І тому діти поділені в групи не за віком,
-
11:49 - 11:53тому 6-ти річна дитина, якщо готова,
вчиться разом з 11-ти річною. -
11:53 - 11:55Це виключає всякі банди і тусовки,
-
11:55 - 11:59всі ці речі, які ми зазвичай
спостерігаємо у школі. -
11:59 - 12:01Учні дістають оцінки від 0 до 100,
-
12:01 - 12:05які вони один одному виставляють,
використовуючи додаток на телефоні. -
12:05 - 12:10Аж доки ми знаємо, що вони
здобули 37% з певної теми, -
12:10 - 12:15і ми можемо "відправити їх у світ"
з достатніми знаннями. -
12:15 - 12:20Маємо курси на кшталт чемпіонату світу з футболу,
або як побудувати велосипед. -
12:20 - 12:24І діти записуються на 45-ти денний курс
з побудови велосипеда. -
12:24 - 12:29Спробуйте побудувати велосипед,
не знаючи, що пі - це 3,1416. -
12:29 - 12:30У вас нічого не вийде.
-
12:30 - 12:35А тепер спробуйте придумати ситуацію,
у якій треба використати число пі. -
12:35 - 12:37Навряд чи вам щось спаде на думку.
-
12:37 - 12:39Це втрачено, і це те, що ми
намагаємось досягнути тут -
12:39 - 12:41а саме, пошук самозарадності у школі.
-
12:41 - 12:47І це повертає нас до графіку
розподілу нашого життя. -
12:47 - 12:50Якщо подумати, я заробив багато грошей.
-
12:50 - 12:54Коли ви думаєте і кажете, що
якраз настав час трохи їх віддати ... -
12:54 - 12:57що ж, якщо ви віддаєте,
значить, ви взяли забагато. -
12:57 - 13:04(Сміх) (Оплески)
-
13:05 - 13:07Уявіть собі Воррена Баффета,
який прокинувся одного дня -
13:07 - 13:11і виявив, що у нього на 30 мільярдів
доларів більше, ніж він очікував. -
13:11 - 13:14Подумав собі і каже:
"Що б то зробити з цією купою грошей? -
13:14 - 13:16І каже: "Віддам-но комусь,
хто дійсно потребує. -
13:16 - 13:19Наприклад, Білу Ґейтсу".
(Сміх) -
13:20 - 13:23Мій колега, фінансовий радник
з Нью-Йорка, -
13:23 - 13:25каже мені: "Слухай, ти нерозумний,
-
13:25 - 13:28тому що ти міг мати у 4,1 рази
більше грошей сьогодні, -
13:28 - 13:33якщо б ти вкладав гроші,
а не роздавав їх". -
13:33 - 13:34Але мені більше подобається роздавати.
-
13:34 - 13:38(Оплески)
-
13:38 - 13:42Я викладав у групи МВА у МІТ одного разу
-
13:42 - 13:45і одного дня опинився на
цвинтарі Маунт-Оберн. -
13:45 - 13:47Це мальовничий цвинтар у Кембриджі.
-
13:47 - 13:50Я просто ним гуляв. Був мій день народження,
і я собі міркував. -
13:50 - 13:52І на першому колі
я дивився на ці надгробки -
13:52 - 13:55і на цих надзвичайних людей,
які робили чудові речі, -
13:55 - 13:59і подумав, за що я хочу, щоб
мене запам'ятали? -
13:59 - 14:00Я зробив наступне коло,
-
14:00 - 14:03і на це раз у мене виникло
інше питання, -
14:03 - 14:05яке мене більше "вставило",
і звучало воно так - -
14:05 - 14:08а чому я взагалі хочу,
щоб мене запам'ятали? -
14:08 - 14:10(Сміх)
-
14:10 - 14:13І воно скерувало мене в іншому напрямку.
-
14:13 - 14:17Коли мені було 50, ми з дружиною Фернандою
сиділи цілий вечір -
14:17 - 14:20біля багаття,
-
14:20 - 14:23і я викидав у вогонь все,
що я коли-небудь робив. -
14:23 - 14:25Ось книга, перекладена на 38 мов,
-
14:25 - 14:29сотні і тисячі статей та дисків,
і все решта. -
14:29 - 14:30І це призвело до двох речей.
-
14:30 - 14:35Перше, це звільнило п'ятьох наших дітей від
необхідності слідувати нашим шляхом. -
14:35 - 14:37Вони не знають, чим я займаюсь.
-
14:37 - 14:38(Сміх)
-
14:38 - 14:40І це добре.
-
14:40 - 14:41Я не збираюсь їх запрошувати кудись
-
14:41 - 14:44і казати: "Одного дня це все стане вашим".
-
14:44 - 14:45(Сміх)
-
14:45 - 14:49Отже, п'ятеро дітей не в курсі, і це добре.
-
14:49 - 14:51І по-друге,
-
14:51 - 14:55я звільнив себе від
якоря попередніх досягнень. -
14:55 - 15:00Я можу щоразу розпочинати з початку
і будувати з нуля -
15:00 - 15:02у "мої останні дні".
-
15:02 - 15:03І дехто скаже,
-
15:03 - 15:06"О, зараз у тебе є час, є останні дні,
-
15:06 - 15:08І ти можеш втілювати свої мрії".
-
15:08 - 15:10Ні. Ми були на пляжах,
-
15:10 - 15:13ми були у Самоа, на Мальдівах і Мозамбіку,
-
15:13 - 15:14тому це зроблено.
-
15:14 - 15:17Я піднімався на гори у Гімалаях,
-
15:17 - 15:20пірнав на 60 метрів, щоб
побачити акули-молоти, -
15:20 - 15:25я прожив 59 днів на спині у верблюда
у дорозі з Чаду до Тімбукту, -
15:25 - 15:29їздив до Північного Полюсу
на собачій упряжці. -
15:29 - 15:31Одним словом, ми були зайняті.
-
15:31 - 15:37Це те, що я називаю
порожнім списком справ перед смертю. -
15:37 - 15:40(Сміх)
-
15:40 - 15:43І з цими спогадами я проводжу
"мої останні дні" та міркую, -
15:43 - 15:46я ще не на пенсії, я ще
не відчуваю себе старим. -
15:46 - 15:48Тому я пишу нову книжку.
-
15:48 - 15:52Ми заснували три нові компанії
за останні два роки. -
15:52 - 15:57Працюю над тим, щоб цю шкільну систему
безкоштовно випустити у світ, -
15:57 - 16:00і я побачив цікаву річ -
ніхто не хоче її задурно. -
16:00 - 16:02І вже 10 років я намагаюсь
-
16:02 - 16:06переконати державну систему освіти
прийняти цю нову шкільну філософію, -
16:06 - 16:08у наших державних школах
-
16:08 - 16:13діти у середному мають рейтинг 43 з 100,
у нашій школі -
16:13 - 16:16це 91 зі 100.
-
16:16 - 16:18Але ніхто не хоче брати безкоштовно.
-
16:18 - 16:21Тому, можливо, ми почнемо брати гроші
і вони нарешті почне поширюватись. -
16:21 - 16:25Але поширювати школи - це лиш одне
з того, що ми хочемо робити. -
16:25 - 16:28І, думаю, з цього можна зробити
один висновок. -
16:28 - 16:30Він звучить приблизно так:
-
16:30 - 16:33Ми всі вміємо у неділю ввечері
заходити в свою пошту -
16:33 - 16:36і працювати з дому.
-
16:36 - 16:37Але мало-хто вміє
-
16:37 - 16:40ходити в кіно в понеділок по обіді.
-
16:40 - 16:45І якщо ми стаємо самозарадними,
то маємо навчитись робити і це. -
16:45 - 16:48Все, що ми робили всі ці роки,
-
16:48 - 16:51керувалось простим інструментом,
а саме спитати три "чому". -
16:51 - 16:54На перше "чому" ви завжди
маєте готову відповідь. -
16:54 - 16:57З другим "чому" стає складніше.
-
16:57 - 17:00Але на третій раз ви дійсно не знаєте,
"чому" ви робите те, що робите. -
17:00 - 17:07Тому хочу сказати вам насамкінець -
якщо ви робите щось, -
17:07 - 17:09запитайте себе: "Чому?"
-
17:09 - 17:11Чому я роблю те, що роблю?
-
17:11 - 17:14І, надіюсь, відповівши на нього
-
17:14 - 17:17та з плином часу
-
17:17 - 17:20ви будете мати більш самозарадне майбутнє.
-
17:20 - 17:21Дуже вам дякую!
-
17:21 - 17:29(Оплески)
-
17:34 - 17:39Кріс Андерсон: Отже, Рікардо,
Ви божевільні. -
17:39 - 17:41(Сміх)
-
17:41 - 17:44Бо для багатьох те, що Ви кажете,
здається божевіллям. -
17:44 - 17:47Але також таким глибоко мудрим.
-
17:47 - 17:50Що я намагаюсь сказати:
-
17:50 - 17:52Ваші ідеї такі прогресивні.
-
17:52 - 17:57У бізнесі ці ідеї вже не нові,
то як так сталось, що -
17:58 - 18:01відсоток компаній, які
втілюють деякі з цих ідей, -
18:01 - 18:03невеликий?
-
18:03 - 18:06Чи були випадки, коли
Ви спостерігали, як велика компанія -
18:06 - 18:10прийняла одну з Ваших ідей,
і Ви вигукнули "Ура!"? -
18:10 - 18:13Рікардо Семлер: Таке бувало.
Таке сталось два тижні тому -
18:13 - 18:15з Річардом Бренсоном,
який сказав своїм працівникам: -
18:15 - 18:17"Я не хочу більше контролювати
ваші вихідні". -
18:17 - 18:20Чи Нетфлікс, який береться
за ту чи іншу ідею, -
18:20 - 18:22але це не важливо.
-
18:22 - 18:26Я хочу бачити, як це розповсюджується
крок за кроком, як місіонерське завдання, -
18:26 - 18:27але дуже персональне.
-
18:27 - 18:31Але це означає, що керівникам
необхідно наважитись втратити контроль. -
18:31 - 18:35І майже ніхто при владі
не може на це наважитись. -
18:35 - 18:37Це має піти від дітей та інших людей,
-
18:37 - 18:39які розпочинатимуть компанії по-іншому.
-
18:39 - 18:41КА: То саме це є ключовим?
-
18:41 - 18:43З Вашого погляду докази є,
-
18:43 - 18:45з погляду бізнесу це працює,
-
18:45 - 18:48але люди просто не мають відваги.. (розводить руками)
-
18:48 - 18:50РС: Вони навіть не мають потреби.
-
18:50 - 18:53Ти керуєш компанією з
90-ти денним мандатом. -
18:53 - 18:54До наступного квартального звіту.
-
18:54 - 18:57Якщо не покажеш результат
за 90 днів, тебе нема. -
18:57 - 19:01А ти кажеш: "Ось гарна програма, яка
за менше ніж одне покоління...." -
19:01 - 19:03А отримуєш: "Геть".
-
19:03 - 19:04Ось у чому проблема.
-
19:04 - 19:07(Сміх)
-
19:07 - 19:13КА: Те, що Ви намагаєтесь зробити у сфері
освіти видається надзвичайно глибоким. -
19:13 - 19:17Кожен хвилюється через систему освіти
своєї країни, -
19:17 - 19:20ніхто не вважає, що ми встигаємо
за розвитком світу, -
19:20 - 19:23де існує Goggle та інші
технологічні варіанти. -
19:23 - 19:27Ви маєте фактичні докази, що діти,
які навчаються у Вашій системі, -
19:27 - 19:29показують неймовірні
результати в успішності. -
19:29 - 19:32Як нам допомогти Вам поширити ці ідеї?
-
19:32 - 19:36РС: Я вважаю, що проблема з ідеями,
час яких прийшов. -
19:37 - 19:40Я ніколи не "проштовхував" ці ідеї.
-
19:40 - 19:42Ми ділимось ними.
-
19:42 - 19:43Раптово ти знаходиш людей....
-
19:43 - 19:46є група у Японії,
яка мене дуже лякає - -
19:46 - 19:49вона називається Семлеристи
і має 120 компаній. -
19:49 - 19:53Вони мене запрошують.
А я боюсь їхати. -
19:53 - 19:58Є група у Нідерландах, яка налічує
600 невеликих нідерландських компаній - -
19:58 - 20:01це те, що пошириться саме по собі.
-
20:01 - 20:04Частина буде хибно відтворена.
-
20:04 - 20:06Але це не важливо.
Все стане на свої місця. -
20:06 - 20:08Я більше боюсь іншого, коли кажуть:
-
20:08 - 20:10"Воно таке класне, ти мусиш це зробити".
-
20:10 - 20:13Давайте збудуємо систему і
вкладемо гроші в це -
20:13 - 20:15І тоді люди підхоплять,
незважаючи ні на що. -
20:15 - 20:19КА: Ви ціле життя ставили собі
незручні запитання. -
20:19 - 20:21Мені видається, що саме вони
розпалювали процес. -
20:21 - 20:27Чи маєте ще якесь запитання до нас,
до TED, до цієї аудиторії? -
20:27 - 20:32РС: Я завжди повертаюсь до одного
запитання, тільки в іншій формі, -
20:32 - 20:35яке мені поставив мій трирічний син.
-
20:35 - 20:39Ми сиділи у джакузі,
і він запитав: "Тату, а для чого ми тут?" -
20:39 - 20:41Немає іншого запитання.
-
20:41 - 20:42Ніхто не має іншого запитання.
-
20:42 - 20:46З трьох років кожен із нас ставить собі
різні форми цього запитання. -
20:46 - 20:52Тому коли ви працюєте у компанії,
у бюрократичній організації -
20:52 - 20:53і кажете собі, ех...
-
20:53 - 20:56скількох людей ви знаєте,
які на смертному ложі скажуть: -
20:56 - 20:58"Ех, і чому я не проводив
більше часу в офісі?" -
20:58 - 21:03Тому важливо проявити відвагу зараз,
-
21:03 - 21:05не через тиждень, не через два місяці,
-
21:05 - 21:08не тоді, коли дізнаєшся,
що у тебе якась хвороба, -
21:08 - 21:10та сказати собі:
"А для чого я все це роблю? -
21:10 - 21:13Зупиніться. Скажіть:
"Я буду займатись чимось іншим". -
21:13 - 21:14І все буде в порядку.
-
21:14 - 21:16це буде набагато краще
за те, що ви робите зараз, -
21:16 - 21:19якщо ви застрягли в процесі.
-
21:19 - 21:23КА: Яке мудре та гарне завершення
-
21:23 - 21:24цього передостаннього дня на TED!
-
21:24 - 21:26Рікардо Семлер, дякуємо Вам!
-
21:26 - 21:28РС: Дуже дякую!
-
21:28 - 21:29(Оплески)
- Title:
- Бути самозарадними на роботі, в школі та в житті
- Speaker:
- Рікардо Семлер
- Description:
-
А що якби робота не керувала нашим життям? Бразилійський підприємець, Рікардо Семлер, впроваджує проривну форму демократії, яка міняє все, від засідань Ради директорів до звітування про вихідні дні працівниками (тобто не звітування). Це бачення сприяє самозарадності працівників та балансу робота-життя, а також спонукає задуматись, чим насправді є робота та життя. Запитання з зірочкою: А що, якби школи підтримували таке бачення?
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 21:42
Hanna Leliv approved Ukrainian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Hanna Leliv edited Ukrainian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Hanna Leliv accepted Ukrainian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Hanna Leliv edited Ukrainian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Hanna Leliv edited Ukrainian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Dzvinka Zavaliy edited Ukrainian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Dzvinka Zavaliy edited Ukrainian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Dzvinka Zavaliy edited Ukrainian subtitles for How to run a company with (almost) no rules |