Как управлять компанией, не устанавливая никаких правил (почти)
-
0:01 - 0:05По понедельникам и четвергам
я учусь умирать. -
0:05 - 0:07Это мои предсмертные дни.
-
0:07 - 0:10Моя жена Фернанда не любит это название,
-
0:10 - 0:15но у меня в семье многие умерли
от меланомы. -
0:15 - 0:17Она была у моих родителей
и у их родителей тоже. -
0:17 - 0:21И я регулярно представлял себе,
как однажды я сижу у врача. -
0:21 - 0:23Он смотрит на анализы и говорит:
-
0:23 - 0:25«Рикардо, всё довольно плохо.
-
0:25 - 0:28Жить вам осталось полгода,
может быть, год». -
0:28 - 0:31И вы сразу задумываетесь о том,
как бы вы провели это время. -
0:31 - 0:34И говорите себе: «Я буду больше времени
проводить с детьми. -
0:34 - 0:35Я побываю в разных местах,
-
0:35 - 0:38я поднимусь в горы,
схожу туда, сюда, -
0:38 - 0:42я сделаю всё то, чего не делал,
когда у меня было много времени». -
0:42 - 0:44Но, конечно же, все мы понимаем,
-
0:44 - 0:47что эти события и впечатления
будут омрачены болезнью. -
0:47 - 0:48Всё это будет очень непросто.
-
0:48 - 0:52Скорее всего, большую часть этого времени
вы проведёте в слезах. -
0:52 - 0:54Поэтому я решил, что поступлю иначе.
-
0:54 - 0:59Каждый понедельник и четверг я буду
использовать эти предсмертные дни. -
0:59 - 1:01В эти дни я буду делать то,
-
1:01 - 1:05что делал бы, если бы врач
преподнёс мне эти известия. -
1:05 - 1:06(Смех)
-
1:06 - 1:08Когда мы задумываемся о…
-
1:08 - 1:12(Аплодисменты)
-
1:12 - 1:15когда мы задумываемся
о противоположности работы, -
1:15 - 1:17чаще всего нам на ум приходит отдых.
-
1:17 - 1:20Мы говорим, нам нужен отпуск
и тому подобные вещи. -
1:20 - 1:24Но на самом деле,
отдых — это очень загруженное время. -
1:24 - 1:26Вы играете в гольф, теннис,
встречаетесь с одними, -
1:26 - 1:29обедаете с другими…
И вот вы уже опаздываете в кино. -
1:29 - 1:31Это очень суетная вещь, наш отдых.
-
1:31 - 1:36Противоположность работы — это покой.
-
1:36 - 1:38Но лишь немногие его ценят,
знают, что с ним делать. -
1:38 - 1:42Если взглянуть на то, как мы обычно
планируем и проживаем свою жизнь, -
1:42 - 1:47можно заметить, что
когда у нас много денег, -
1:47 - 1:49нам обычно не хватает времени.
-
1:49 - 1:54А когда у нас наконец-то много времени,
у нас нет ни денег, ни здоровья. -
1:54 - 1:58В нашей компании мы задумались
об этом уже 30 лет назад. -
1:58 - 2:01Это сложная организация,
тысячи сотрудников. -
2:01 - 2:04Это бизнес с оборотом
в сотни миллионов долларов, -
2:04 - 2:10мы производим топливные системы для ракет,
обслуживаем 4000 банкоматов в Бразилии, -
2:10 - 2:14занимается расчётом налогов
для десятков тысяч клиентов. -
2:14 - 2:17Это непростой бизнес.
-
2:17 - 2:19Мы взглянули на него и сказали:
-
2:19 - 2:24«Давайте передадим его людям,
давайте дадим людям компанию, -
2:24 - 2:27где не будет правил,
типичных для школы-интерната — -
2:27 - 2:29когда приходить, как одеваться,
-
2:29 - 2:32как ходить на собрания, что говорить,
-
2:32 - 2:33а что не говорить, —
-
2:33 - 2:34и посмотрим, что останется».
-
2:34 - 2:36Мы начали этот процесс 30 лет назад,
-
2:36 - 2:39мы занялись решением
этой самой проблемы. -
2:39 - 2:41Мы сказали: «Смотрите, вот ваша пенсия,
-
2:41 - 2:44а вот суть проблемы с тем,
как мы распределяем время в своей жизни. -
2:44 - 2:47Вместо того чтобы идти в горы,
когда вам 82, -
2:47 - 2:49почему бы не сходить туда
на следующей неделе? -
2:49 - 2:51И вот как мы поступим:
-
2:51 - 2:55мы продадим вам ваши же срéды
за 10% вашей зарплаты. -
2:55 - 2:59И если вы всегда мечтали научиться
играть на скрипке (что, конечно, вряд ли), -
2:59 - 3:02вы сможете заниматься этим по срéдам.
-
3:02 - 3:03И вот, что мы узнали —
-
3:03 - 3:05мы думали, что по-настоящему
-
3:05 - 3:08программой заинтересуются,
в основном, пожилые люди. -
3:08 - 3:11Но средний возраст тех,
кто заинтересовался этим, — -
3:11 - 3:1229 лет, конечно же.
-
3:12 - 3:13И мы стали думать дальше,
-
3:13 - 3:16и решили, что нужно поступить иначе.
-
3:16 - 3:18Мы говорили людям разные вещи. Вроде:
-
3:18 - 3:20«А зачем нам знать,
когда вы приходите на работу, -
3:20 - 3:21когда уходите, и т.д.?
-
3:21 - 3:24Можем мы заменить это договором
-
3:24 - 3:27на приобретение чего-либо у вас,
какого-то объёма работ?» -
3:27 - 3:29«Зачем мы строим новую штаб-квартиру?
-
3:29 - 3:32Разве не ради собственного эго?
Не потому, что нам хочется -
3:32 - 3:34выглядеть солидно и важно?
-
3:34 - 3:37Но мы таскаем вас через весь город,
это по два часа в день на дорогу». -
3:37 - 3:41Мы начали задавать себе эти вопросы,
один за другим. -
3:41 - 3:42Это выглядело примерно так:
-
3:42 - 3:44Первое: как мы подбираем сотрудников?
-
3:44 - 3:47Мы стали нанимать людей иначе,
мы говорили им: -
3:47 - 3:49«Смотрите, когда вы придёте к нам,
-
3:49 - 3:51мы не будем проводить
какие-то 2 или 3 интервью -
3:51 - 3:54и заставлять вас
обручиться с нами навечно. -
3:54 - 3:56Ведь мы не поступаем так в жизни.
-
3:56 - 3:58Приходите на собеседование.
-
3:58 - 4:01На нём будут присутствовать все,
кому это интересно. -
4:01 - 4:05И мы посмотрим, что из этого получится,
положимся на интуицию, -
4:05 - 4:09вместо того чтобы сверять какие-то пункты,
пытаясь понять, подходите вы нам или нет. -
4:09 - 4:11А потом приходите снова.
-
4:11 - 4:14Проведите у нас полдня, целый день,
поговорите, с кем захотите. -
4:14 - 4:18Убедитесь, что мы именно та невеста,
которая вам нужна, -
4:18 - 4:21не верьте всей той фигне,
которую мы говорим о себе в рекламе». -
4:21 - 4:23(Смех)
-
4:23 - 4:26Постепенно мы пришли к тому,
что стали говорить вещи вроде: -
4:26 - 4:29«Мы не хотим, чтобы кто-то в компании
становился начальником, -
4:29 - 4:31если он не прошёл собеседование
и не был одобрен -
4:31 - 4:34своими будущими подчинёнными».
-
4:34 - 4:39Раз в полгода каждого руководителя
переоценивают — анонимно. -
4:40 - 4:44И результаты этой оценки определяют, стоит
ли ему оставаться на руководящем посту, -
4:44 - 4:46что, как вы знаете,
часто зависит от ситуации. -
4:46 - 4:52И если он не набирает 70 или 80%
положительных оценок, он не остаётся, -
4:52 - 4:57и, наверное, из-за этого я уже 10 лет,
как не являюсь генеральным директором. -
4:57 - 5:01Со временем, мы стали
задавать себе другие вопросы. -
5:01 - 5:02Мы стали спрашивать что-то вроде:
-
5:02 - 5:06«А почему люди не могут сами решать,
какая у них будет зарплата? -
5:06 - 5:07Что им нужно знать для этого?»
-
5:07 - 5:09Для этого нужно знать
всего три вещи: -
5:09 - 5:12сколько получают люди в нашей компании,
-
5:12 - 5:14сколько получают люди
в других компаниях этого же профиля -
5:14 - 5:18и какова прибыль компании, чтобы
понимать, что мы можем себе позволить. -
5:18 - 5:20Так давайте дадим людям
доступ к этой информации. -
5:20 - 5:22И мы поставили — в кафетерии —
-
5:22 - 5:25компьютер, где любой желающий
мог посмотреть, -
5:25 - 5:27кто сколько потратил,
кто сколько получает, -
5:27 - 5:29какие у них льготы и пособия,
какова прибыль компании, -
5:29 - 5:32какая у нас маржа, и т.д.
-
5:32 - 5:35Это было 25 лет назад.
-
5:35 - 5:38Как только люди
стали получать эту информацию, -
5:38 - 5:41мы сказали им: «Нам не нужны
ваши отчёты о расходах, -
5:41 - 5:44мы не хотим знать,
сколько вы берете выходных, -
5:44 - 5:46мы не хотим знать, где вы работаете».
-
5:46 - 5:49Одно время у нас было
14 офисов по всему городу -
5:49 - 5:52и мы говорили людям: «Езжайте в тот,
который ближе к дому. -
5:52 - 5:55Или ближе к клиенту, к которому
вы сегодня поедете. -
5:55 - 5:57Не сообщайте нам, где вы находитесь».
-
5:57 - 6:01Более того, даже когда у нас были
тысячи людей, пять тысяч людей, -
6:01 - 6:04в нашем отделе кадров
работали всего два человека -
6:04 - 6:07и, к счастью,
один из них ушёл на пенсию. -
6:07 - 6:09(Смех)
-
6:09 - 6:12И вот вопрос, над которым мы тогда
задумались: как нам заботиться о людях? -
6:12 - 6:14Ведь люди — это всё, что у нас есть.
-
6:14 - 6:18Нас не устраивает просто отдел, который
занимается людьми, заботится о них. -
6:18 - 6:23Мы увидели, что всё это работает,
и можно сказать, что мы пытались понять — -
6:23 - 6:26и это, я думаю,
главное, что я искал -
6:26 - 6:28и в компании, и с помощью
предсмертных дней — -
6:28 - 6:31а именно, как устроить всё
на принципах мудрости? -
6:31 - 6:36Мы — потомки революции,
индустриальной революции, -
6:36 - 6:39века информации, эпохи знаний,
-
6:39 - 6:41но мы никак не приблизились
к эпохе мудрости. -
6:41 - 6:45Как нам продумать и организовать всё
на принципах мудрости? -
6:45 - 6:46К примеру, часто получается,
-
6:46 - 6:51что самые разумные или продуманные решения
нам попросту не подходят. -
6:51 - 6:53И мы стали говорить людям:
-
6:53 - 6:57«Давайте договоримся, что вы продаёте
57 единиц техники в неделю. -
6:57 - 7:01Если вы продаёте их к среде,
пожалуйста, идите на пляж. -
7:01 - 7:04Не надо создавать проблемы всем нам —
производству, отделу внедрения — -
7:04 - 7:07не то нам придётся скупать
другие компании, своих конкурентов, -
7:07 - 7:11заниматься целой кучей дел — потому что
вы продали слишком много техники. -
7:11 - 7:13Идите на пляж
и возвращайтесь в понедельник». -
7:13 - 7:15(Смех)
(Аплодисменты) -
7:15 - 7:19Всё это — поиски мудрости.
-
7:19 - 7:22И в процессе мы, конечно же,
хотели, чтобы люди знали обо всём, -
7:22 - 7:26и мы хотели, чтобы система управления
была демократической. -
7:26 - 7:31В совете директоров было два свободных
кресла с тем же правом голоса, что у всех, -
7:31 - 7:33для первых двух человек,
которые пришли на встречу. -
7:33 - 7:35(Смех)
-
7:35 - 7:40И случалось, что уборщицы голосовали
на встрече совета директоров, -
7:40 - 7:43на котором были очень важные люди
в костюмах с галстуками. -
7:43 - 7:47И дело вот в чём —
благодаря им мы были честнее. -
7:47 - 7:51Потом мы обратили внимание на людей,
которые приходили к нам на работу, -
7:51 - 7:52и задумались, погодите-ка,
-
7:52 - 7:55люди устраиваются на работу
и спрашивают: «Где мне сидеть? -
7:55 - 7:58Как мне работать?
Что со мной будет через пять лет?» -
7:58 - 8:01Мы посмотрели на это и подумали,
что начинать надо гораздо раньше. -
8:01 - 8:02Так когда начать?
-
8:02 - 8:05Мы решили: «Лучше всего
начинать ещё в детском саду». -
8:05 - 8:10Так мы пришли к созданию фонда, который
вот уже 11 лет заведует тремя школами, -
8:10 - 8:12в которых мы пытаемся ответить
на те же вопросы: -
8:12 - 8:15как изменить школьную систему
и сделать её мудрее? -
8:15 - 8:18Одно дело сказать,
что надо иначе использовать учителей, -
8:18 - 8:19надо, чтобы директора делали больше.
-
8:19 - 8:25Но фактически, всё, что мы сейчас делаем
в образовании, окончательно устарело. -
8:25 - 8:28Роль, которую играет учитель,
полностью устарела. -
8:28 - 8:33Идти с урока математики на биологию, потом
во Францию 14 века — всё это очень глупо. -
8:33 - 8:38(Аплодисменты)
-
8:38 - 8:41И мы стали думать,
как это должно выглядеть на самом деле? -
8:41 - 8:44Мы собрали вместе разных людей,
энтузиастов образования, -
8:44 - 8:50таких как Пауло Фрейре
и два министра образования Бразилии, -
8:50 - 8:53и мы сказали: «Что, если мы создаём
школу с нуля? -
8:53 - 8:54Как бы она выглядела сейчас?»
-
8:54 - 8:58И так мы создали школу,
которую назвали «Лумиар», -
8:58 - 9:00одна из этих школ —
бесплатная средняя школа, -
9:00 - 9:02в «Лумиар» мы решили,
-
9:02 - 9:06давайте разделим роль учителя
на две составляющих. -
9:06 - 9:08Первого человека мы назовём воспитателем.
-
9:08 - 9:13Воспитатель в смысле старого греческого
«paideia»: тот, кто заботиться о ребёнке. -
9:13 - 9:17Что происходит у него в доме,
что происходит в его жизни, и т.д. -
9:17 - 9:18Пожалуйста, не надо учить,
-
9:18 - 9:22нам не нужны те крохи знаний,
которыми вы владеете в сравнении с Google. -
9:22 - 9:23Держите всё это при себе.
-
9:23 - 9:24(Смех)
-
9:24 - 9:28И мы решили пригласить людей,
у которых есть две вещи: -
9:28 - 9:33страсть и знания, это может быть
их профессией, а может и не быть. -
9:33 - 9:35И мы обратились к пенсионерам,
-
9:35 - 9:39а их 25% от всего населения и у них
есть мудрость, которая никому не нужна. -
9:39 - 9:41И вот мы приглашаем их в школу и говорим,
-
9:41 - 9:45учите этих детей тому,
во что вы сами верите. -
9:45 - 9:48И у нас есть скрипачи,
которые преподают математику. -
9:48 - 9:51У нас есть самые разные вещи,
мы говорим: -
9:51 - 9:53«Не беспокойтесь об учебных материалах».
-
9:53 - 9:58У нас есть около 10 основных направлений,
распланированных на период с 2 до 17 лет. -
9:58 - 10:03К примеру, как мы — люди —
познаем мир и себя? -
10:03 - 10:06Здесь место математике, физике
и другим точным наукам. -
10:06 - 10:08Как мы выражаем себя?
-
10:08 - 10:11Здесь место музыке, литературе
и тому подобным вещам, -
10:11 - 10:12но и грамматике тоже.
-
10:12 - 10:15А ещё у нас есть вещи,
о которых все забыли, -
10:15 - 10:18пожалуй, самые важные вещи в жизни.
-
10:18 - 10:21Очень важные вещи,
о которых мы ничего не знаем. -
10:21 - 10:24Мы ничего не знаем о любви,
-
10:24 - 10:26мы ничего не знаем о смерти,
-
10:26 - 10:28мы ничего не знаем о том,
зачем мы здесь? -
10:28 - 10:32Нам в школе нужен курс, где мы говорим
обо всём том, о чем мы ничего не знаем. -
10:32 - 10:34Это важная часть того,
чем мы занимаемся. -
10:34 - 10:40(Аплодисменты)
-
10:40 - 10:43С течением лет мы приходили
к другим решениям. -
10:43 - 10:45Мы подумали, зачем мы воспитываем детей,
-
10:45 - 10:48зачем говорить им: «Иди сюда,
садись туда, делай то, сё…»? -
10:48 - 10:51Мы решили, пусть дети
раз в неделю собираются вместе — -
10:51 - 10:52в круг, как мы это назвали.
-
10:52 - 10:55И мы сказали им: «Придумайте правила
-
10:55 - 10:57и сами решайте, что и как делать».
-
10:57 - 10:59Что? Можете ли вы все
колотить себя по голове? -
10:59 - 11:02Конечно, попробуйте на этой неделе.
-
11:02 - 11:05И они придумали себе те же самые правила,
которые устанавливали мы, -
11:05 - 11:07вот только это их правила.
-
11:07 - 11:09И они обладают реальной властью,
-
11:09 - 11:14то есть, они могут отстранять и исключать
детей, и они делают это. -
11:14 - 11:20Мы не просто играем в школу,
они и правда решают всё это сами. -
11:20 - 11:23Потом, продолжая в том же духе,
-
11:23 - 11:25мы создали цифровую мозаику,
-
11:25 - 11:29поскольку у нас не конструктивизм,
не система Монтессори или что-то ещё. -
11:29 - 11:32Это такая штука, в которой
мы представляем бразильское образование -
11:32 - 11:35в виде мозаики из 600 плиток,
-
11:35 - 11:38которые мы хотим показать детям
ко времени, когда им исполнится 17. -
11:38 - 11:41И мы постоянно следим за этим,
знаем, чем они заняты и говорим: -
11:41 - 11:45«Тебе это сейчас не интересно.
Давай подождём ещё год». -
11:45 - 11:49Дети разбиваются на группы
не по возрасту -
11:49 - 11:53и вместе с детьми 11-ти лет могут быть
шестилетки, которые к этому готовы. -
11:53 - 11:55Таким образом, мы избавились
от банд, группировок -
11:55 - 11:59и прочих вещей, которые есть
в обычных школах. -
11:59 - 12:01Оцениваются они по шкале
от 0 до 100 процентов, -
12:01 - 12:05делают они это сами каждые несколько часов
с помощью специального приложения. -
12:05 - 12:10Пока мы не увидим,
что они усвоили 37% материала темы, -
12:10 - 12:15пока мы не поймём, что готовы отправить их
в мир, что они знают об этом достаточно. -
12:15 - 12:20А курсы такие — «Чемпионат мира
по футболу» или «Как собрать велосипед?» -
12:20 - 12:24К примеру, люди записываются на 45-дневный
курс о том, как собрать велосипед. -
12:24 - 12:29Вот попробуйте собрать велосипед
не зная, что «пи» равно 3,1416. -
12:29 - 12:30У вас не получится.
-
12:30 - 12:35А теперь попробуйте использовать
набор цифр 3,1416 для чего-нибудь. -
12:35 - 12:37И вот вы уже теряетесь.
-
12:37 - 12:39Это мы потеряли в образовании,
это мы пытаемся вернуть, -
12:39 - 12:41вот зачем мы ищем,
как сделать школу мудрее. -
12:41 - 12:47И это возвращает нас к тому графику,
как мы распределяем время в своей жизни. -
12:47 - 12:50Если задуматься, у меня много денег.
-
12:50 - 12:54Если вы вдруг задумались и сказали,
что пришло время отдать долг обществу, -
12:54 - 12:57ну, если вы раздаёте деньги, —
вы слишком много взяли. -
12:57 - 13:04(Смех)
(Аплодисменты) -
13:05 - 13:07Я всё представляю себе,
как Уоррен Баффет проснулся однажды -
13:07 - 13:11и обнаружил, что у него на 30 миллиардов
долларов больше, чем он думал. -
13:11 - 13:14И он осматривается и говорит:
«Что же мне с ними делать?» -
13:14 - 13:16И решает: «Отдам их тому,
кто действительно в них нуждается. -
13:16 - 13:19Я отдам их Биллу Гейтсу». (Смех)
-
13:20 - 13:23У меня есть один человек,
финансовый консультант из Нью-Йорка, -
13:23 - 13:25он говорит мне:
«Слушай, ты просто глупец, -
13:25 - 13:28ведь твоё состояние сейчас было бы
в 4,1 раза больше, -
13:28 - 13:33если бы ты позволил деньгам работать,
вместо того, чтобы делиться ими сразу же». -
13:33 - 13:34Но мне нравится делиться сразу же.
-
13:34 - 13:38(Аплодисменты)
-
13:38 - 13:42Одно время я учил магистров бизнеса
в Массачусетском технологическом институте -
13:42 - 13:45и однажды зашёл
на кладбище Маунт Оберн. -
13:45 - 13:47Это красивое кладбище в Кембридже.
-
13:47 - 13:50Я просто гулял. Был мой день рождения,
я размышлял обо всём подряд. -
13:50 - 13:52На первом круге я увидел памятники,
-
13:52 - 13:55всех этих великих людей,
которые творили великие дела, -
13:55 - 13:59и я подумал, а за что я хочу,
чтобы меня запомнили? -
13:59 - 14:00И я сделал ещё круг,
-
14:00 - 14:03и во второй раз
ко мне пришёл другой вопрос, -
14:03 - 14:05который принёс куда больше пользы —
-
14:05 - 14:08а почему я вообще хочу,
чтобы меня помнили? -
14:08 - 14:10(Смех)
-
14:10 - 14:13И вот это, я думаю,
привело меня к самым разным вещам. -
14:13 - 14:17Когда мне было 50, я и моя жена Фернанда
целый вечер сидели -
14:17 - 14:20у большого костра,
-
14:20 - 14:23и я бросал туда всё,
что я когда-либо делал. -
14:23 - 14:25Вот книга,
которую перевели на 38 языков, -
14:25 - 14:29сотни и сотни статей
и DVD-дисков, всё, что было. -
14:29 - 14:30И этим я достиг двух целей.
-
14:30 - 14:35Во-первых, это освободило наших 5-х детей
от необходимости идти по нашим стопам — -
14:35 - 14:37они не знают, чем я занимаюсь.
-
14:37 - 14:38(Смех)
-
14:38 - 14:40И это хорошо.
-
14:40 - 14:41Я не собираюсь как-то раз взять их
-
14:41 - 14:44и сказать:
«Однажды всё это будет твоим». -
14:44 - 14:45(Смех)
-
14:45 - 14:49Все пятеро детей ничего не знают
и это хорошо. -
14:49 - 14:51А во-вторых,
-
14:51 - 14:55я и себя освободил
от якоря прошлых достижений. -
14:55 - 15:00Я свободен каждый раз начинать заново,
принимать решения с нуля -
15:00 - 15:02в рамках моих предсмертных дней.
-
15:02 - 15:03Некоторые люди говорят мне:
-
15:03 - 15:06«О, вот у тебя есть это время,
предсмертные дни, -
15:06 - 15:08ты путешествуешь, делаешь, что хочешь».
-
15:08 - 15:10Нет, мы бывали на пляжах,
-
15:10 - 15:13мы были в Самоа, на Мальдивах,
в Мозамбике, -
15:13 - 15:14это мы прошли.
-
15:14 - 15:17Я покорял вершины в Гималаях.
-
15:17 - 15:20Я погружался на 60 метров под воду,
чтобы увидеть акулу-молота. -
15:20 - 15:25Я провёл 59 дней на спине у верблюда,
преодолевая путь от Чада до Тимбукту. -
15:25 - 15:29Я дошёл до северного магнитного полюса
на собачьей упряжке. -
15:29 - 15:31Нам было чем заняться.
-
15:31 - 15:37Всё это я называю «мои исполненные
предсмертные пожелания». -
15:37 - 15:40(Смех)
-
15:40 - 15:43Я смотрю на эти дни
с тех же позиций и думаю: -
15:43 - 15:46«Мне ещё рано на пенсию.
Я вообще не хочу на пенсию». -
15:46 - 15:48И вот я пишу новую книгу.
-
15:48 - 15:52За последние два года
мы основали три новые компании. -
15:52 - 15:57Сейчас я работаю над продвижением
этой школьной системы в мир, бесплатно, -
15:57 - 16:00и я обнаружил — довольно интересно —
бесплатно никому это не нужно. -
16:00 - 16:02Я уже десять лет пытаюсь добиться,
-
16:02 - 16:06чтобы средние школы стали
использовать наш подход к образованию, — -
16:06 - 16:08как наша бесплатная школа,
-
16:08 - 16:13где средняя оценка не 43 из 100,
как в обычных школах, -
16:13 - 16:16а 91 из 100.
-
16:16 - 16:18Но никто не хочет эту систему бесплатно.
-
16:18 - 16:21Может, я стану брать за это деньги,
и дело сдвинется с мёртвой точки. -
16:21 - 16:25Так или иначе, внедрить эту систему —
одна из вещей, которые мы хотим сделать. -
16:25 - 16:28Я думаю, что всем этим
я хочу сказать вам следующее, -
16:28 - 16:30думаю, это звучит примерно так:
-
16:30 - 16:33«Мы все научились вечером в воскресенье
-
16:33 - 16:36проверять почту и работать из дома.
-
16:36 - 16:37Но лишь немногие из нас научились
-
16:37 - 16:40ходить в кино днём в понедельник.
-
16:40 - 16:45И если мы хотим найти мудрость,
нам нужно научиться и этому тоже. -
16:45 - 16:48В общем, всё, что мы делали
все эти годы — очень просто, -
16:48 - 16:51мы пользовались одним приёмом:
спрашивать «Зачем?» три раза подряд. -
16:51 - 16:54Ведь на первое «Зачем?»
у вас всегда есть хороший ответ. -
16:54 - 16:57Второе «Зачем?» уже посложнее.
-
16:57 - 17:00А вот после третьего — вы уже не знаете,
почему вы делаете то, что делаете. -
17:00 - 17:07В заключение я хочу оставить вас с одной
мыслью — если вы будете делать это, -
17:07 - 17:09возможно, вы придёте к вопросу:
«Ради чего? -
17:09 - 17:11Ради чего я это делаю?»
-
17:11 - 17:14И возможно, что в результате,
со временем, -
17:14 - 17:17я надеюсь и желаю вам,
чтобы благодаря этому, -
17:17 - 17:20в вашем будущем было больше мудрости.
-
17:20 - 17:21Большое вам спасибо.
-
17:21 - 17:29(Аплодисменты)
-
17:34 - 17:39Крис Андерсон: «Рикардо,
вы вроде как сумасшедший». -
17:39 - 17:41(Смех)
-
17:41 - 17:44«Многим людям это кажется сумасшедшим.
-
17:44 - 17:47И очень мудрым в то же время.
-
17:47 - 17:50Я пытаюсь сказать примерно следующее:
-
17:50 - 17:52ваши идеи невероятно радикальны.
-
17:52 - 17:57К примеру, в бизнесе
эти идеи известны уже довольно давно, -
17:58 - 18:01но процент компаний, которые
приняли хотя бы некоторые из них, -
18:01 - 18:03до сих пор очень мал.
-
18:03 - 18:06Бывало ли такое,
что вы видели, как большая компания -
18:06 - 18:10внедряет одну из ваших идей,
и вы кричали “Да!” и радовались этому?» -
18:10 - 18:13Рикардо Семлер: «Это случается.
Например, пару недель назад -
18:13 - 18:15Ричард Бренсон
и его люди сказали: -
18:15 - 18:17“Мы не хотим решать,
когда вы идёте в отпуск”. -
18:17 - 18:20Нетфликс тоже внедряет
какие-то отдельные вещи, -
18:20 - 18:22но я думаю, это не очень важно.
-
18:22 - 18:26Я хочу видеть, как это происходит,
но это как энтузиазм проповедника, -
18:26 - 18:27это очень личная вещь.
-
18:27 - 18:31Но ведь это прыжок в неизвестность,
это требует готовности потерять контроль. -
18:31 - 18:35Почти никто из тех, кто стоит у руля,
не готов к прыжкам в неизвестность. -
18:35 - 18:37Это должно исходить от детей
или других людей, -
18:37 - 18:39которые создают компании
на других принципах». -
18:39 - 18:41КА: «То есть дело именно в этом?
-
18:41 - 18:43С вашей точки зрения, доказательства есть,
-
18:43 - 18:45с точки зрения бизнеса —
это работает, -
18:45 - 18:48но людям просто не хватает
смелости, чтобы — у-ух!» -
18:48 - 18:50РС: «У них даже стимула нет.
-
18:50 - 18:53Вы руководите компанией
на основе 90-дневных интервалов. -
18:53 - 18:54Это ежеквартальные отчёты.
-
18:54 - 18:57Если вы за 90 дней не показали себя,
вас уже нет. -
18:57 - 19:01Вы говорите: “У меня есть отличный план,
который меньше, чем за поколение…” -
19:01 - 19:03И вам отвечают: “Пошёл вон отсюда”.
-
19:03 - 19:04Вот в чём проблема».
-
19:04 - 19:07(Смех)
-
19:07 - 19:13КА: «То, что вы пытаетесь сделать
в образовании, мне кажется очень мудрым. -
19:13 - 19:17Все сейчас озабочены
системой образования в своих странах. -
19:17 - 19:20Все считают, что мы ещё
не адаптировались к миру, -
19:20 - 19:23в котором есть
Гугл и все эти технологии. -
19:23 - 19:27А у вас есть реальные доказательства,
что дети, обучающиеся по вашей системе, -
19:27 - 19:29показывают намного лучшие результаты.
-
19:29 - 19:32Как мы можем помочь вам
продвинуть эти идеи?» -
19:32 - 19:36РС: «Я думаю, тут уместно сказать,
что всему своё время. -
19:37 - 19:40Я никогда не был евангелистом этих идей.
-
19:40 - 19:42Мы выпустили это в мир.
-
19:42 - 19:43И внезапно появляются люди —
-
19:43 - 19:46в Японии есть группа,
которая меня очень пугает, -
19:46 - 19:49они называют себя Семлеристами,
у них 120 компаний. -
19:49 - 19:53Они как-то пригласили меня к себе.
А я очень боюсь ехать. -
19:53 - 19:58Есть группа в Голландии,
у них 600 маленьких голландских компаний. -
19:58 - 20:01Эта такие вещи,
которые сами проложат себе дорогу. -
20:01 - 20:04Что-то будет идти не так,
и это не важно. -
20:04 - 20:06Всё получится само собой.
-
20:06 - 20:08Я боюсь другого человека,
который говорит мне: -
20:08 - 20:10̢“Это так круто, нужно, чтобы это работало.
-
20:10 - 20:13Давайте создадим компанию,
вольём туда огромные средства, -
20:13 - 20:15и люди будут делать это,
не смотря ни на что”». -
20:15 - 20:19КА: «Всю свою жизнь вы задавали себе
необычные вопросы. -
20:19 - 20:21Мне кажется, это и есть то,
что движет вами. -
20:21 - 20:27У вас есть ещё какие-то вопросы для нас?
Для конференции TED, для сидящих здесь?» -
20:27 - 20:32РС: «Я всегда прихожу к разновидностям
одного и того же вопроса, -
20:32 - 20:35который задал мне сын,
когда ему было три. -
20:35 - 20:39Мы сидели в джакуззи и он сказал:
“Пап, а зачем мы живём?” -
20:39 - 20:41Другого вопроса и нет.
-
20:41 - 20:42Ни у кого нет другого вопроса.
-
20:42 - 20:46С трёх лет у нас есть
лишь вариации этого самого вопроса. -
20:46 - 20:52Так что когда вы тратите время в компании,
в какой-то организации, на бюрократию, -
20:52 - 20:53и вы думаете, какого… —
-
20:53 - 20:56сколько людей вы знаете,
которые на смертном одре сказали: -
20:56 - 20:58“Чёрт, жаль, что я не сидел
в офисе подольше?” -
20:58 - 21:03Есть эта мысль о том,
что решиться нужно сейчас — -
21:03 - 21:05не через неделю, не через два месяца,
-
21:05 - 21:08не когда вы узнаете,
что у вас какая-то болезнь — -
21:08 - 21:10решиться и сказать себе:
“Нет-нет-нет, зачем я это делаю? -
21:10 - 21:13Стоп. Надо заняться чем-то другим”.
-
21:13 - 21:14И всё будет в порядке,
-
21:14 - 21:16это будет куда лучше,
чем то, что вы делаете, -
21:16 - 21:19если тут вы уже в тупике».
-
21:19 - 21:23КА: «Я считаю, что это глубокая
и очень красивая мысль, -
21:23 - 21:24отличное завершение предпоследнего дня TED».
-
21:24 - 21:26Рикардо Семлер. Огромное вам спасибо».
-
21:26 - 21:28РС: «Большое спасибо всем вам».
-
21:28 - 21:29(Аплодисменты)
- Title:
- Как управлять компанией, не устанавливая никаких правил (почти)
- Speaker:
- Рикардо Семлер
- Description:
-
Представьте, что работа не контролирует вашу жизнь. Генеральный директор из Бразилии Рикардо Семлер использует в своей компании радикальную форму правления — демократию, меняя всё — от заседаний совета директоров до того, как работники сообщают о выходных (им этого делать попросту не нужно). Это подход, который награждает работников за здравый смысл и делает акцент на правильном балансе между работой и жизнью — а также приводит к глубокому пониманию того, зачем мы работаем и вообще живём. И в качестве бонуса: представьте себе школу, устроенную по такому же принципу.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 21:42
Anna Kotova edited Russian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Aliaksandr Autayeu edited Russian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Aliaksandr Autayeu edited Russian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Aliaksandr Autayeu edited Russian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Aliaksandr Autayeu edited Russian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Aliaksandr Autayeu approved Russian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Aliaksandr Autayeu accepted Russian subtitles for How to run a company with (almost) no rules | ||
Aliaksandr Autayeu edited Russian subtitles for How to run a company with (almost) no rules |
Alexander Bukhonov
Guys... Artur, I have a translation for almost a month already. Can we just stop doing nothing with the project and upload my subtitles for someone to review and publish? So that people could actually get a translation?