Способны ли мы распознать детский обман?
-
0:01 - 0:02Здравствуйте.
-
0:02 - 0:05Позвольте мне задать вопрос аудитории:
-
0:05 - 0:07вы когда-нибудь обманывали, будучи детьми?
-
0:07 - 0:10Если да, не могли бы ли вы поднять руку?
-
0:11 - 0:15Боже мой! Это самые честные люди,
которых я когда-либо встречал. -
0:15 - 0:17(Смех)
-
0:17 - 0:18В последние 20 лет
-
0:18 - 0:22я изучал, как дети учатся обманывать.
-
0:22 - 0:24И сегодня я поделюсь с вами
-
0:24 - 0:26некоторыми сделанными мной открытиями.
-
0:27 - 0:32Но прежде я расскажу вам историю
мистера Ричарда Мессина, -
0:32 - 0:35моего друга и директора
начальной школы. -
0:35 - 0:37Как-то раз ему позвонили.
-
0:39 - 0:40Позвонивший говорит:
-
0:40 - 0:44«Мистер Мессина, мой сын Джонни
не придёт сегодня в школу, -
0:44 - 0:46так как он заболел».
-
0:46 - 0:48Мистер Мессина спрашивает:
-
0:48 - 0:50«Простите, а с кем я говорю?»
-
0:51 - 0:52Ему отвечают:
-
0:52 - 0:54«Я — мой отец».
-
0:54 - 0:57(Смех)
-
0:58 - 1:00Так что, эта история...
-
1:00 - 1:01(Смех)
-
1:01 - 1:06очень наглядно иллюстрирует
три распространённых убеждения -
1:06 - 1:08о детях и об обмане.
-
1:08 - 1:13Первое: дети обманывают только
-
1:13 - 1:15когда приходят в начальную школу.
-
1:16 - 1:18Второе: дети — плохие обманщики,
-
1:18 - 1:21и мы, взрослые, можем
легко обнаружить их обман. -
1:21 - 1:25И третье: если дети обманывают
-
1:25 - 1:28в очень раннем возрасте,
значит, с ними что-то не так -
1:28 - 1:32и они на всю жизнь останутся
патологическими лгунами. -
1:33 - 1:35Как оказалось,
-
1:35 - 1:37все три убеждения ошибочны.
-
1:39 - 1:41Мы играли в игры на отгадывание
-
1:41 - 1:43с детьми во многих странах.
-
1:43 - 1:45Вот, например.
-
1:45 - 1:49В этой игре мы попросили детей
отгадать цифры на картах. -
1:50 - 1:53И мы сказали им,
что если они выиграют, -
1:53 - 1:55то их ожидает большой приз.
-
1:56 - 1:57Но в середине игры
-
1:57 - 2:00мы находили предлог и покидаели комнату.
-
2:02 - 2:04И прежде чем покинуть комнату,
-
2:04 - 2:07мы просили их не подглядывать в карты.
-
2:08 - 2:09Разумеется,
-
2:09 - 2:11в комнате были скрытые видеокамеры,
-
2:11 - 2:13чтобы наблюдать каждое их движение.
-
2:14 - 2:18Поскольку желание выиграть очень сильно,
-
2:18 - 2:21более 90 процентов детей
будет подглядывать, -
2:21 - 2:23как только мы покинем комнату.
-
2:23 - 2:25(Смех)
-
2:25 - 2:27И вот самый важный вопрос:
-
2:27 - 2:30когда мы возвращаемся и спрашиваем детей,
-
2:30 - 2:32подглядывали они или нет,
-
2:32 - 2:35признаю́тся ли дети, которые подглядывали,
-
2:35 - 2:38или скрывают свой проступок?
-
2:40 - 2:44Мы обнаружили, что независимо от пола,
страны или вероисповедания -
2:45 - 2:47в двухлетнем возрасте
-
2:47 - 2:4930 процентов детей обманывают,
-
2:49 - 2:5370 процентов говорят правду.
-
2:53 - 2:55В трёхлетнем возрасте
-
2:55 - 2:5950 процентов лгут
и 50 процентов говорят правду. -
2:59 - 3:01В четыре года
-
3:01 - 3:03более 80 процентов детей лгут.
-
3:04 - 3:07И после четырёх лет
-
3:07 - 3:09большинство детей обманывает.
-
3:09 - 3:11Поэтому, как видите,
-
3:11 - 3:14ложь — типичное явление в развитии детей.
-
3:14 - 3:17И некоторые дети начинают обманывать
-
3:17 - 3:19уже в двухлетнем возрасте.
-
3:20 - 3:24А теперь давайте присмотримся
к маленьким детям. -
3:25 - 3:29Почему некоторые из них
обманывают, но не все? -
3:30 - 3:34При приготовлении пищи
нам нужны хорошие ингредиенты, -
3:34 - 3:35чтобы получилось вкусное блюдо.
-
3:36 - 3:40И хороший обман требует
два ключевых ингредиента. -
3:41 - 3:45Первый из них — это теория мысли,
-
3:45 - 3:47или умение читать мысли.
-
3:48 - 3:50Умение читать мысли — это знание о том,
-
3:50 - 3:54что разные люди по-разному
информированы о ситуации, -
3:55 - 3:58и способность делать различия
между тем, что знаю я -
3:58 - 4:00и что знаете вы.
-
4:00 - 4:02Чтение мысли важно для обмана,
-
4:02 - 4:06потому что его основа —
это то, что я знаю, -
4:06 - 4:07а вы не знаете,
-
4:07 - 4:08что я знаю.
-
4:08 - 4:10Поэтому я могу вас обманывать.
-
4:11 - 4:16Второй ингредиент хорошего обмана —
это самоконтроль. -
4:16 - 4:20Это способность контролировать речь,
выражение лица -
4:20 - 4:22и ваш язык жестов,
-
4:22 - 4:24чтобы обман был убедителен.
-
4:25 - 4:29Мы обнаружили, что те маленькие дети,
-
4:29 - 4:34которые более продвинуты в плане
чтения мыслей и самоконтроля, -
4:34 - 4:36начинают обманывать раньше
-
4:36 - 4:38и являются более изощрёнными обманщиками.
-
4:40 - 4:46Оказывается, обе этих способности
очень важны для нас, -
4:46 - 4:48чтобы хорошо функционировать в обществе.
-
4:49 - 4:53Фактически, недостаток проницательности
и самоконтроля -
4:53 - 4:57ассоциируется с серьёзными
проблемами развития, -
4:57 - 5:00такими как дефицит внимания,
гиперактивность и аутизм. -
5:02 - 5:07Поэтому если ваш двухлетний ребёнок
впервые обманывает, -
5:07 - 5:09вместо того, чтобы тревожиться,
-
5:09 - 5:11вы должны этому радоваться.
-
5:11 - 5:12(Смех)
-
5:12 - 5:18Потому что это означает, что ваш ребёнок
перешёл на новый этап -
5:18 - 5:20типичного развития детей.
-
5:21 - 5:24Правда ли, что дети — плохие обманщики?
-
5:25 - 5:28Уверены ли вы, что можете
легко определить их обман? -
5:29 - 5:30Не хотите ли попытаться?
-
5:31 - 5:32Да? Хорошо.
-
5:32 - 5:35Итак, я покажу вам два видео.
-
5:35 - 5:36В этих видео
-
5:36 - 5:39дети отвечают на вопрос исследователя:
-
5:39 - 5:41«Ты подглядывал?»
-
5:41 - 5:42Попытайтесь мне сказать,
-
5:42 - 5:44кто из детей обманывает,
-
5:44 - 5:46а кто говорит правду.
-
5:46 - 5:48Это — первый ребёнок.
-
5:49 - 5:50Вы готовы?
-
5:51 - 5:53(Видео) Взрослый: Ты подглядывал?
Ребёнок: Нет. -
5:54 - 5:56Канг Ли: Это — второй ребёнок.
-
5:58 - 6:00(Видео) Взрослый: Ты подглядывал?
Ребёнок: Нет. -
6:01 - 6:05КЛ: Итак, если вы думаете,
что первый ребёнок обманывает, -
6:05 - 6:07поднимите, пожалуйста, руку.
-
6:08 - 6:12И если вы думаете, что второй ребёнок
обманывает, поднимите руку. -
6:14 - 6:16Хорошо, в действительности
-
6:16 - 6:19первый ребёнок говорит правду,
-
6:19 - 6:21второй ребёнок — обманывает.
-
6:22 - 6:25Похоже, многие из вас —
плохие детекторы детской лжи. -
6:25 - 6:28(Смех)
-
6:28 - 6:31Мы также играли в подобные игры
-
6:31 - 6:36со многими взрослыми,
людьми различных профессий, -
6:37 - 6:39показывая им много видеороликов.
-
6:39 - 6:42В половине из них дети обманывали.
-
6:42 - 6:45В другой половине — дети говорили правду.
-
6:47 - 6:49И давайте посмотрим,
насколько успешны были эти взрослые. -
6:50 - 6:54Так как существует столько
же лгунов, как и говорящих правду, -
6:54 - 6:57если вы предположите случайным образом,
-
6:57 - 7:01то с 50-процентной вероятностью
вы их определите правильно. -
7:01 - 7:04Итак, если точность ваших ответов
окажется около 50 процентов, -
7:04 - 7:08это значит, что вы не способны
распознать детский обман. -
7:08 - 7:13Итак, начнём со студентов
университетов и юридических школ, -
7:13 - 7:17опыт общения с детьми у которых
обычно ограничен. -
7:18 - 7:20Нет, они не могут распознать
детскую ложь. -
7:20 - 7:22Их показатели — дело случая.
-
7:22 - 7:27А как насчёт социальных работников
и адвокатов по защите прав детей, -
7:28 - 7:30которые ежедневно работают с детьми?
-
7:30 - 7:32Могут ли они верно определить обман детей?
-
7:34 - 7:35Нет, не могут.
-
7:35 - 7:36(Смех)
-
7:36 - 7:37Как насчёт судей,
-
7:37 - 7:39офицеров таможни
-
7:39 - 7:41и офицеров полиции,
-
7:41 - 7:44которые ежедневно имеют дело
с обманщиками? -
7:44 - 7:46Могут ли они определить детскую ложь?
-
7:47 - 7:48Нет, не могут.
-
7:48 - 7:50Как насчёт родителей?
-
7:50 - 7:53Могут ли они распознать
обман других детей? -
7:54 - 7:55Нет, не могут.
-
7:56 - 7:59Могут ли родители обнаружить
ложь собственных детей? -
8:01 - 8:02Нет, не могут.
-
8:02 - 8:06(Смех) (Аплодисменты)
-
8:06 - 8:07Вы можете спросить,
-
8:09 - 8:12почему детскую ложь
так трудно распознать? -
8:13 - 8:16Позвольте мне показать это
на примере моего сына Натана. -
8:16 - 8:18Это выражение его лица,
-
8:18 - 8:20когда он обманывает.
-
8:20 - 8:22(Смех)
-
8:22 - 8:23То есть при обмане
-
8:23 - 8:27выражение лица детей обычно нейтральное.
-
8:27 - 8:31Однако за этим нейтральным выражением
-
8:31 - 8:34кроется много эмоций,
-
8:34 - 8:38таких как страх, вина, стыд
-
8:38 - 8:41и, может быть, доля удовольствия
от того, что солгал. -
8:41 - 8:44(Смех)
-
8:44 - 8:49К сожалению, такие эмоции
мимолетны или скрыты, -
8:49 - 8:52из-за чего они практически
незаметны для нас. -
8:52 - 8:53Итак, за последние пять лет
-
8:53 - 8:57мы пытались найти метод
обнаружения этих скрытых эмоций. -
8:57 - 8:58Мы сделали открытие.
-
8:59 - 9:02Мы знаем, что под кожей нашего лица
-
9:02 - 9:06существует большая сеть
кровеносных сосудов. -
9:06 - 9:08Когда мы испытываем различные эмоции,
-
9:08 - 9:11наш лицевой кровоток
едва заметно изменяется. -
9:12 - 9:16И эти изменения регулируются
автономной системой, -
9:16 - 9:18которая неподвластна
контролю нашего сознания. -
9:18 - 9:22Глядя на изменения лицевого кровотока,
-
9:22 - 9:25мы можем обнаружить
различные человеческие эмоции. -
9:25 - 9:30К сожалению, такие изменения
лицевого кровотока, относящиеся к эмоциям, -
9:30 - 9:33неопределимы невооруженным глазом.
-
9:34 - 9:37Чтобы помочь обнаружить эмоции,
отражающиеся на лице, -
9:37 - 9:40мы разработали новую
технологию создания изображений, -
9:40 - 9:44которую мы называем трансдермальным
оптическим изображением. -
9:45 - 9:49Для этого мы используем обычную
видеокамеру, чтобы снимать людей, -
9:49 - 9:52когда они испытывают различные эмоции.
-
9:52 - 9:56И потом, используя
технологию создания изображения, -
9:57 - 10:02мы можем извлечь трансдермальные
изображения изменений лицевого кровотока. -
10:04 - 10:09Глядя на трансдермальные видеоизображения,
-
10:09 - 10:11мы можем легко увидеть
-
10:12 - 10:17изменения лицевого кровотока,
ассоциирующиеся со скрытыми эмоциями. -
10:18 - 10:20Используя эту технологию,
-
10:20 - 10:24мы можем обнаружить скрытые эмоции,
ассоциирующиеся с обманом, -
10:24 - 10:27и таким образом распознать ложь.
-
10:27 - 10:30Мы можем делать это, не вмешиваясь,
-
10:30 - 10:32на расстоянии, не потратив больших денег,
-
10:32 - 10:36с точностью около 85 процентов,
-
10:36 - 10:38что лучше, чем уровень случайности.
-
10:39 - 10:43Вдобавок мы открыли эффект Пиноккио.
-
10:44 - 10:46Нет, не этот эффект Пиноккио.
-
10:46 - 10:47(Смех)
-
10:47 - 10:50Вот настоящий эффект Пиноккио.
-
10:50 - 10:51Когда люди обманывают,
-
10:51 - 10:55лицевой кровоток на щеках уменьшается,
-
10:55 - 10:58а лицевой кровоток на носу увеличивается.
-
10:59 - 11:03Конечно, ложь —
это не единственная ситуация, -
11:03 - 11:06которая вызывает скрытые эмоции.
-
11:06 - 11:08Поэтому мы задали себе вопрос о том,
-
11:08 - 11:10можно ли, кроме
как для обнаружения обмана, -
11:10 - 11:12как-то ещё использовать эту технологию?
-
11:13 - 11:17Одна из областей применения — образование.
-
11:17 - 11:21Например, мы можем помочь
учителю математики -
11:21 - 11:24определить студента в аудитории,
-
11:24 - 11:29который, возможно, испытывает
проблемы с излагаемым материалом урока, -
11:29 - 11:31и таким образом ему помочь.
-
11:31 - 11:34Мы также можем применить её
в здравоохранении. -
11:34 - 11:37Например, я разговариваю
по Скайпу с моими родителями, -
11:37 - 11:40которые живут
за тысячи километров от меня. -
11:40 - 11:42Используя эту технологию,
-
11:42 - 11:46я не только могу узнать о том,
что происходит в их жизни, -
11:46 - 11:52но одновременно отслеживать
их пульс, уровень стресса, -
11:52 - 11:55их настроение, а также
испытывают ли они боль. -
11:56 - 11:58И, возможно, в будущем
-
11:58 - 12:01риск сердечного приступа
или повышенного давления. -
12:02 - 12:03Вы можете спросить:
-
12:03 - 12:09можно ли это использовать
для обнаружения эмоций политиков? -
12:09 - 12:11(Смех)
-
12:11 - 12:12Например, в процессе дебатов.
-
12:13 - 12:15Да, несомненно.
-
12:15 - 12:17Используя отснятый материал,
-
12:17 - 12:21мы можем определить пульс политиков,
-
12:21 - 12:23настроение, влияние стресса
-
12:23 - 12:27и, возможно, в будущем,
обманывают они нас или нет. -
12:27 - 12:30Мы можем это использовать
в маркетинговых исследованиях, -
12:31 - 12:32например, чтобы узнать,
-
12:32 - 12:37нравятся ли людям те или иные
потребительские товары. -
12:37 - 12:39Мы даже можем это использовать
при знакомстве. -
12:40 - 12:41Так, например,
-
12:41 - 12:44если девушка на свидании вам улыбается,
-
12:44 - 12:46эта технология поможет определить,
-
12:47 - 12:49действительно ли вы ей нравитесь
-
12:49 - 12:51или она улыбается из вежливости.
-
12:52 - 12:54В этом случае
-
12:54 - 12:55она просто пытается быть вежливой.
-
12:55 - 12:58(Смех)
-
12:59 - 13:03Итак, трансдермальная
оптическая технология изображения -
13:03 - 13:06находится на ранней стадии развития.
-
13:06 - 13:10Много новых приложений,
о которых мы не знаем, появятся в будущем. -
13:10 - 13:13Однако единственное, в чём я уверен, —
-
13:13 - 13:17это что обман уже никогда
не будет таким, как раньше. -
13:17 - 13:18Большое спасибо.
-
13:18 - 13:19(Смех)
-
13:19 - 13:23(Аплодисменты)
- Title:
- Способны ли мы распознать детский обман?
- Speaker:
- Канг Ли
- Description:
-
Насколько дети — плохие обманщики? Думаете ли вы, что можете с лёгкостью определить их обман? Ученый-исследователь Канг Ли изучает, что происходит с психологией детей, когда они обманывают. Они это делают часто, начиная с двухлетнего возраста, и они в этом преуспевают. Ли объясняет, почему мы должны радоваться, когда дети начинают обманывать, и представляет новую технологию определения обмана, которая однажды сможет обнаруживать наши скрытые эмоции.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:36
Retired user approved Russian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Retired user edited Russian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Retired user edited Russian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Retired user accepted Russian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Retired user edited Russian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Retired user edited Russian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Elena Malykh edited Russian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Elena Malykh edited Russian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? |