Return to Video

Способны ли мы распознать детский обман?

  • 0:01 - 0:02
    Здравствуйте.
  • 0:02 - 0:05
    Позвольте мне задать вопрос аудитории:
  • 0:05 - 0:07
    вы когда-нибудь обманывали, будучи детьми?
  • 0:07 - 0:10
    Если да, не могли бы ли вы поднять руку?
  • 0:11 - 0:15
    Боже мой! Это самые честные люди,
    которых я когда-либо встречал.
  • 0:15 - 0:17
    (Смех)
  • 0:17 - 0:18
    В последние 20 лет
  • 0:18 - 0:22
    я изучал, как дети учатся обманывать.
  • 0:22 - 0:24
    И сегодня я поделюсь с вами
  • 0:24 - 0:26
    некоторыми сделанными мной открытиями.
  • 0:27 - 0:32
    Но прежде я расскажу вам историю
    мистера Ричарда Мессина,
  • 0:32 - 0:35
    моего друга и директора
    начальной школы.
  • 0:35 - 0:37
    Как-то раз ему позвонили.
  • 0:39 - 0:40
    Позвонивший говорит:
  • 0:40 - 0:44
    «Мистер Мессина, мой сын Джонни
    не придёт сегодня в школу,
  • 0:44 - 0:46
    так как он заболел».
  • 0:46 - 0:48
    Мистер Мессина спрашивает:
  • 0:48 - 0:50
    «Простите, а с кем я говорю?»
  • 0:51 - 0:52
    Ему отвечают:
  • 0:52 - 0:54
    «Я — мой отец».
  • 0:54 - 0:57
    (Смех)
  • 0:58 - 1:00
    Так что, эта история...
  • 1:00 - 1:01
    (Смех)
  • 1:01 - 1:06
    очень наглядно иллюстрирует
    три распространённых убеждения
  • 1:06 - 1:08
    о детях и об обмане.
  • 1:08 - 1:13
    Первое: дети обманывают только
  • 1:13 - 1:15
    когда приходят в начальную школу.
  • 1:16 - 1:18
    Второе: дети — плохие обманщики,
  • 1:18 - 1:21
    и мы, взрослые, можем
    легко обнаружить их обман.
  • 1:21 - 1:25
    И третье: если дети обманывают
  • 1:25 - 1:28
    в очень раннем возрасте,
    значит, с ними что-то не так
  • 1:28 - 1:32
    и они на всю жизнь останутся
    патологическими лгунами.
  • 1:33 - 1:35
    Как оказалось,
  • 1:35 - 1:37
    все три убеждения ошибочны.
  • 1:39 - 1:41
    Мы играли в игры на отгадывание
  • 1:41 - 1:43
    с детьми во многих странах.
  • 1:43 - 1:45
    Вот, например.
  • 1:45 - 1:49
    В этой игре мы попросили детей
    отгадать цифры на картах.
  • 1:50 - 1:53
    И мы сказали им,
    что если они выиграют,
  • 1:53 - 1:55
    то их ожидает большой приз.
  • 1:56 - 1:57
    Но в середине игры
  • 1:57 - 2:00
    мы находили предлог и покидаели комнату.
  • 2:02 - 2:04
    И прежде чем покинуть комнату,
  • 2:04 - 2:07
    мы просили их не подглядывать в карты.
  • 2:08 - 2:09
    Разумеется,
  • 2:09 - 2:11
    в комнате были скрытые видеокамеры,
  • 2:11 - 2:13
    чтобы наблюдать каждое их движение.
  • 2:14 - 2:18
    Поскольку желание выиграть очень сильно,
  • 2:18 - 2:21
    более 90 процентов детей
    будет подглядывать,
  • 2:21 - 2:23
    как только мы покинем комнату.
  • 2:23 - 2:25
    (Смех)
  • 2:25 - 2:27
    И вот самый важный вопрос:
  • 2:27 - 2:30
    когда мы возвращаемся и спрашиваем детей,
  • 2:30 - 2:32
    подглядывали они или нет,
  • 2:32 - 2:35
    признаю́тся ли дети, которые подглядывали,
  • 2:35 - 2:38
    или скрывают свой проступок?
  • 2:40 - 2:44
    Мы обнаружили, что независимо от пола,
    страны или вероисповедания
  • 2:45 - 2:47
    в двухлетнем возрасте
  • 2:47 - 2:49
    30 процентов детей обманывают,
  • 2:49 - 2:53
    70 процентов говорят правду.
  • 2:53 - 2:55
    В трёхлетнем возрасте
  • 2:55 - 2:59
    50 процентов лгут
    и 50 процентов говорят правду.
  • 2:59 - 3:01
    В четыре года
  • 3:01 - 3:03
    более 80 процентов детей лгут.
  • 3:04 - 3:07
    И после четырёх лет
  • 3:07 - 3:09
    большинство детей обманывает.
  • 3:09 - 3:11
    Поэтому, как видите,
  • 3:11 - 3:14
    ложь — типичное явление в развитии детей.
  • 3:14 - 3:17
    И некоторые дети начинают обманывать
  • 3:17 - 3:19
    уже в двухлетнем возрасте.
  • 3:20 - 3:24
    А теперь давайте присмотримся
    к маленьким детям.
  • 3:25 - 3:29
    Почему некоторые из них
    обманывают, но не все?
  • 3:30 - 3:34
    При приготовлении пищи
    нам нужны хорошие ингредиенты,
  • 3:34 - 3:35
    чтобы получилось вкусное блюдо.
  • 3:36 - 3:40
    И хороший обман требует
    два ключевых ингредиента.
  • 3:41 - 3:45
    Первый из них — это теория мысли,
  • 3:45 - 3:47
    или умение читать мысли.
  • 3:48 - 3:50
    Умение читать мысли — это знание о том,
  • 3:50 - 3:54
    что разные люди по-разному
    информированы о ситуации,
  • 3:55 - 3:58
    и способность делать различия
    между тем, что знаю я
  • 3:58 - 4:00
    и что знаете вы.
  • 4:00 - 4:02
    Чтение мысли важно для обмана,
  • 4:02 - 4:06
    потому что его основа —
    это то, что я знаю,
  • 4:06 - 4:07
    а вы не знаете,
  • 4:07 - 4:08
    что я знаю.
  • 4:08 - 4:10
    Поэтому я могу вас обманывать.
  • 4:11 - 4:16
    Второй ингредиент хорошего обмана —
    это самоконтроль.
  • 4:16 - 4:20
    Это способность контролировать речь,
    выражение лица
  • 4:20 - 4:22
    и ваш язык жестов,
  • 4:22 - 4:24
    чтобы обман был убедителен.
  • 4:25 - 4:29
    Мы обнаружили, что те маленькие дети,
  • 4:29 - 4:34
    которые более продвинуты в плане
    чтения мыслей и самоконтроля,
  • 4:34 - 4:36
    начинают обманывать раньше
  • 4:36 - 4:38
    и являются более изощрёнными обманщиками.
  • 4:40 - 4:46
    Оказывается, обе этих способности
    очень важны для нас,
  • 4:46 - 4:48
    чтобы хорошо функционировать в обществе.
  • 4:49 - 4:53
    Фактически, недостаток проницательности
    и самоконтроля
  • 4:53 - 4:57
    ассоциируется с серьёзными
    проблемами развития,
  • 4:57 - 5:00
    такими как дефицит внимания,
    гиперактивность и аутизм.
  • 5:02 - 5:07
    Поэтому если ваш двухлетний ребёнок
    впервые обманывает,
  • 5:07 - 5:09
    вместо того, чтобы тревожиться,
  • 5:09 - 5:11
    вы должны этому радоваться.
  • 5:11 - 5:12
    (Смех)
  • 5:12 - 5:18
    Потому что это означает, что ваш ребёнок
    перешёл на новый этап
  • 5:18 - 5:20
    типичного развития детей.
  • 5:21 - 5:24
    Правда ли, что дети — плохие обманщики?
  • 5:25 - 5:28
    Уверены ли вы, что можете
    легко определить их обман?
  • 5:29 - 5:30
    Не хотите ли попытаться?
  • 5:31 - 5:32
    Да? Хорошо.
  • 5:32 - 5:35
    Итак, я покажу вам два видео.
  • 5:35 - 5:36
    В этих видео
  • 5:36 - 5:39
    дети отвечают на вопрос исследователя:
  • 5:39 - 5:41
    «Ты подглядывал?»
  • 5:41 - 5:42
    Попытайтесь мне сказать,
  • 5:42 - 5:44
    кто из детей обманывает,
  • 5:44 - 5:46
    а кто говорит правду.
  • 5:46 - 5:48
    Это — первый ребёнок.
  • 5:49 - 5:50
    Вы готовы?
  • 5:51 - 5:53
    (Видео) Взрослый: Ты подглядывал?
    Ребёнок: Нет.
  • 5:54 - 5:56
    Канг Ли: Это — второй ребёнок.
  • 5:58 - 6:00
    (Видео) Взрослый: Ты подглядывал?
    Ребёнок: Нет.
  • 6:01 - 6:05
    КЛ: Итак, если вы думаете,
    что первый ребёнок обманывает,
  • 6:05 - 6:07
    поднимите, пожалуйста, руку.
  • 6:08 - 6:12
    И если вы думаете, что второй ребёнок
    обманывает, поднимите руку.
  • 6:14 - 6:16
    Хорошо, в действительности
  • 6:16 - 6:19
    первый ребёнок говорит правду,
  • 6:19 - 6:21
    второй ребёнок — обманывает.
  • 6:22 - 6:25
    Похоже, многие из вас —
    плохие детекторы детской лжи.
  • 6:25 - 6:28
    (Смех)
  • 6:28 - 6:31
    Мы также играли в подобные игры
  • 6:31 - 6:36
    со многими взрослыми,
    людьми различных профессий,
  • 6:37 - 6:39
    показывая им много видеороликов.
  • 6:39 - 6:42
    В половине из них дети обманывали.
  • 6:42 - 6:45
    В другой половине — дети говорили правду.
  • 6:47 - 6:49
    И давайте посмотрим,
    насколько успешны были эти взрослые.
  • 6:50 - 6:54
    Так как существует столько
    же лгунов, как и говорящих правду,
  • 6:54 - 6:57
    если вы предположите случайным образом,
  • 6:57 - 7:01
    то с 50-процентной вероятностью
    вы их определите правильно.
  • 7:01 - 7:04
    Итак, если точность ваших ответов
    окажется около 50 процентов,
  • 7:04 - 7:08
    это значит, что вы не способны
    распознать детский обман.
  • 7:08 - 7:13
    Итак, начнём со студентов
    университетов и юридических школ,
  • 7:13 - 7:17
    опыт общения с детьми у которых
    обычно ограничен.
  • 7:18 - 7:20
    Нет, они не могут распознать
    детскую ложь.
  • 7:20 - 7:22
    Их показатели — дело случая.
  • 7:22 - 7:27
    А как насчёт социальных работников
    и адвокатов по защите прав детей,
  • 7:28 - 7:30
    которые ежедневно работают с детьми?
  • 7:30 - 7:32
    Могут ли они верно определить обман детей?
  • 7:34 - 7:35
    Нет, не могут.
  • 7:35 - 7:36
    (Смех)
  • 7:36 - 7:37
    Как насчёт судей,
  • 7:37 - 7:39
    офицеров таможни
  • 7:39 - 7:41
    и офицеров полиции,
  • 7:41 - 7:44
    которые ежедневно имеют дело
    с обманщиками?
  • 7:44 - 7:46
    Могут ли они определить детскую ложь?
  • 7:47 - 7:48
    Нет, не могут.
  • 7:48 - 7:50
    Как насчёт родителей?
  • 7:50 - 7:53
    Могут ли они распознать
    обман других детей?
  • 7:54 - 7:55
    Нет, не могут.
  • 7:56 - 7:59
    Могут ли родители обнаружить
    ложь собственных детей?
  • 8:01 - 8:02
    Нет, не могут.
  • 8:02 - 8:06
    (Смех) (Аплодисменты)
  • 8:06 - 8:07
    Вы можете спросить,
  • 8:09 - 8:12
    почему детскую ложь
    так трудно распознать?
  • 8:13 - 8:16
    Позвольте мне показать это
    на примере моего сына Натана.
  • 8:16 - 8:18
    Это выражение его лица,
  • 8:18 - 8:20
    когда он обманывает.
  • 8:20 - 8:22
    (Смех)
  • 8:22 - 8:23
    То есть при обмане
  • 8:23 - 8:27
    выражение лица детей обычно нейтральное.
  • 8:27 - 8:31
    Однако за этим нейтральным выражением
  • 8:31 - 8:34
    кроется много эмоций,
  • 8:34 - 8:38
    таких как страх, вина, стыд
  • 8:38 - 8:41
    и, может быть, доля удовольствия
    от того, что солгал.
  • 8:41 - 8:44
    (Смех)
  • 8:44 - 8:49
    К сожалению, такие эмоции
    мимолетны или скрыты,
  • 8:49 - 8:52
    из-за чего они практически
    незаметны для нас.
  • 8:52 - 8:53
    Итак, за последние пять лет
  • 8:53 - 8:57
    мы пытались найти метод
    обнаружения этих скрытых эмоций.
  • 8:57 - 8:58
    Мы сделали открытие.
  • 8:59 - 9:02
    Мы знаем, что под кожей нашего лица
  • 9:02 - 9:06
    существует большая сеть
    кровеносных сосудов.
  • 9:06 - 9:08
    Когда мы испытываем различные эмоции,
  • 9:08 - 9:11
    наш лицевой кровоток
    едва заметно изменяется.
  • 9:12 - 9:16
    И эти изменения регулируются
    автономной системой,
  • 9:16 - 9:18
    которая неподвластна
    контролю нашего сознания.
  • 9:18 - 9:22
    Глядя на изменения лицевого кровотока,
  • 9:22 - 9:25
    мы можем обнаружить
    различные человеческие эмоции.
  • 9:25 - 9:30
    К сожалению, такие изменения
    лицевого кровотока, относящиеся к эмоциям,
  • 9:30 - 9:33
    неопределимы невооруженным глазом.
  • 9:34 - 9:37
    Чтобы помочь обнаружить эмоции,
    отражающиеся на лице,
  • 9:37 - 9:40
    мы разработали новую
    технологию создания изображений,
  • 9:40 - 9:44
    которую мы называем трансдермальным
    оптическим изображением.
  • 9:45 - 9:49
    Для этого мы используем обычную
    видеокамеру, чтобы снимать людей,
  • 9:49 - 9:52
    когда они испытывают различные эмоции.
  • 9:52 - 9:56
    И потом, используя
    технологию создания изображения,
  • 9:57 - 10:02
    мы можем извлечь трансдермальные
    изображения изменений лицевого кровотока.
  • 10:04 - 10:09
    Глядя на трансдермальные видеоизображения,
  • 10:09 - 10:11
    мы можем легко увидеть
  • 10:12 - 10:17
    изменения лицевого кровотока,
    ассоциирующиеся со скрытыми эмоциями.
  • 10:18 - 10:20
    Используя эту технологию,
  • 10:20 - 10:24
    мы можем обнаружить скрытые эмоции,
    ассоциирующиеся с обманом,
  • 10:24 - 10:27
    и таким образом распознать ложь.
  • 10:27 - 10:30
    Мы можем делать это, не вмешиваясь,
  • 10:30 - 10:32
    на расстоянии, не потратив больших денег,
  • 10:32 - 10:36
    с точностью около 85 процентов,
  • 10:36 - 10:38
    что лучше, чем уровень случайности.
  • 10:39 - 10:43
    Вдобавок мы открыли эффект Пиноккио.
  • 10:44 - 10:46
    Нет, не этот эффект Пиноккио.
  • 10:46 - 10:47
    (Смех)
  • 10:47 - 10:50
    Вот настоящий эффект Пиноккио.
  • 10:50 - 10:51
    Когда люди обманывают,
  • 10:51 - 10:55
    лицевой кровоток на щеках уменьшается,
  • 10:55 - 10:58
    а лицевой кровоток на носу увеличивается.
  • 10:59 - 11:03
    Конечно, ложь —
    это не единственная ситуация,
  • 11:03 - 11:06
    которая вызывает скрытые эмоции.
  • 11:06 - 11:08
    Поэтому мы задали себе вопрос о том,
  • 11:08 - 11:10
    можно ли, кроме
    как для обнаружения обмана,
  • 11:10 - 11:12
    как-то ещё использовать эту технологию?
  • 11:13 - 11:17
    Одна из областей применения — образование.
  • 11:17 - 11:21
    Например, мы можем помочь
    учителю математики
  • 11:21 - 11:24
    определить студента в аудитории,
  • 11:24 - 11:29
    который, возможно, испытывает
    проблемы с излагаемым материалом урока,
  • 11:29 - 11:31
    и таким образом ему помочь.
  • 11:31 - 11:34
    Мы также можем применить её
    в здравоохранении.
  • 11:34 - 11:37
    Например, я разговариваю
    по Скайпу с моими родителями,
  • 11:37 - 11:40
    которые живут
    за тысячи километров от меня.
  • 11:40 - 11:42
    Используя эту технологию,
  • 11:42 - 11:46
    я не только могу узнать о том,
    что происходит в их жизни,
  • 11:46 - 11:52
    но одновременно отслеживать
    их пульс, уровень стресса,
  • 11:52 - 11:55
    их настроение, а также
    испытывают ли они боль.
  • 11:56 - 11:58
    И, возможно, в будущем
  • 11:58 - 12:01
    риск сердечного приступа
    или повышенного давления.
  • 12:02 - 12:03
    Вы можете спросить:
  • 12:03 - 12:09
    можно ли это использовать
    для обнаружения эмоций политиков?
  • 12:09 - 12:11
    (Смех)
  • 12:11 - 12:12
    Например, в процессе дебатов.
  • 12:13 - 12:15
    Да, несомненно.
  • 12:15 - 12:17
    Используя отснятый материал,
  • 12:17 - 12:21
    мы можем определить пульс политиков,
  • 12:21 - 12:23
    настроение, влияние стресса
  • 12:23 - 12:27
    и, возможно, в будущем,
    обманывают они нас или нет.
  • 12:27 - 12:30
    Мы можем это использовать
    в маркетинговых исследованиях,
  • 12:31 - 12:32
    например, чтобы узнать,
  • 12:32 - 12:37
    нравятся ли людям те или иные
    потребительские товары.
  • 12:37 - 12:39
    Мы даже можем это использовать
    при знакомстве.
  • 12:40 - 12:41
    Так, например,
  • 12:41 - 12:44
    если девушка на свидании вам улыбается,
  • 12:44 - 12:46
    эта технология поможет определить,
  • 12:47 - 12:49
    действительно ли вы ей нравитесь
  • 12:49 - 12:51
    или она улыбается из вежливости.
  • 12:52 - 12:54
    В этом случае
  • 12:54 - 12:55
    она просто пытается быть вежливой.
  • 12:55 - 12:58
    (Смех)
  • 12:59 - 13:03
    Итак, трансдермальная
    оптическая технология изображения
  • 13:03 - 13:06
    находится на ранней стадии развития.
  • 13:06 - 13:10
    Много новых приложений,
    о которых мы не знаем, появятся в будущем.
  • 13:10 - 13:13
    Однако единственное, в чём я уверен, —
  • 13:13 - 13:17
    это что обман уже никогда
    не будет таким, как раньше.
  • 13:17 - 13:18
    Большое спасибо.
  • 13:18 - 13:19
    (Смех)
  • 13:19 - 13:23
    (Аплодисменты)
Title:
Способны ли мы распознать детский обман?
Speaker:
Канг Ли
Description:

Насколько дети — плохие обманщики? Думаете ли вы, что можете с лёгкостью определить их обман? Ученый-исследователь Канг Ли изучает, что происходит с психологией детей, когда они обманывают. Они это делают часто, начиная с двухлетнего возраста, и они в этом преуспевают. Ли объясняет, почему мы должны радоваться, когда дети начинают обманывать, и представляет новую технологию определения обмана, которая однажды сможет обнаруживать наши скрытые эмоции.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
13:36

Russian subtitles

Revisions