Chiar poți să-ți dai seama dacă un copil minte?
-
0:00 - 0:02Salut.
-
0:02 - 0:05Dați-mi voie să vă pun o întrebare:
-
0:05 - 0:07Ați mințit vreodată în copilărie?
-
0:07 - 0:10Dacă da, vă rog să ridicați mâna.
-
0:11 - 0:15Uau! Sunteți cel mai onest grup
pe care l-am întâlnit vreodată. -
0:15 - 0:17(Râsete)
-
0:17 - 0:18În ultimii douăzeci de ani
-
0:18 - 0:22am studiat cum învață copiii
să spună minciuni. -
0:22 - 0:27Astăzi o să vă împărtășesc câteva
din descoperirile pe care le-am făcut. -
0:27 - 0:32Însă, pentru început, o să vă spun
o poveste a domnului Richard Messina, -
0:32 - 0:35prietenul meu și director
de școală elementară. -
0:35 - 0:37Într-o zi a primit un telefon.
-
0:39 - 0:40Cel ce a sunat i-a spus:
-
0:40 - 0:44„Domnule Messina, fiul meu Johnny
nu va veni azi la școală -
0:44 - 0:46deoarece e bolnav.”
-
0:46 - 0:48Domnul Messina a întrebat:
-
0:48 - 0:50„Cu cine vorbesc?”
-
0:51 - 0:52Iar răspunsul a fost:
-
0:52 - 0:54„Sunt tatăl meu.”
-
0:54 - 0:57(Râsete)
-
0:58 - 1:00Povestea aceasta --
-
1:00 - 1:01(Râsete)
-
1:01 - 1:06rezumă foarte bine
trei convingeri obișnuite pe care le avem -
1:06 - 1:08despre copii și minciuni.
-
1:08 - 1:13Unu, copiii încep să mintă
-
1:13 - 1:15după ce ajung la școala elementară.
-
1:16 - 1:18Doi, copiii nu se pricep să mintă.
-
1:18 - 1:21Noi, adulții, le putem detecta
minciunile cu ușurință. -
1:21 - 1:25Trei, dacă copiii mint
la o vârstă fragedă, -
1:25 - 1:28probabil au unele probleme
de personalitate -
1:28 - 1:32și vor deveni mincinoși patologici
pentru tot restul vieții. -
1:33 - 1:39Ei bine, se pare că toate cele trei
convingeri sunt greșite. -
1:39 - 1:41Ne jucăm de-a ghicitul
-
1:41 - 1:43cu copii din întreaga lume.
-
1:43 - 1:45Iată un exemplu.
-
1:45 - 1:49În acest joc, le-am cerut copiilor
să ghicească numerele de pe cărțile de joc -
1:50 - 1:53și le spunem că, dacă vor câștiga,
-
1:53 - 1:55vor primi un premiu mare.
-
1:56 - 1:57Însă în mijlocul jocului,
-
1:57 - 2:00inventăm o scuză și ieșim din sală.
-
2:02 - 2:04Înainte să plecăm,
-
2:04 - 2:07le spunem să nu tragă cu ochiul la cărți.
-
2:08 - 2:09E de la sine înțeles
-
2:09 - 2:11că avem camere video ascunse în sală
-
2:11 - 2:13pentru a le supraveghea mișcările.
-
2:14 - 2:18Deoarece dorința de a câștiga
e atât de mare, -
2:18 - 2:21mai mult de 90% din copii se vor uita
-
2:21 - 2:23imediat ce vom ieși din sală.
-
2:23 - 2:25(Râsete)
-
2:25 - 2:27Întrebarea crucială e următoarea:
-
2:27 - 2:30Când ne întoarcem și-i întrebăm pe copii
-
2:30 - 2:32dacă s-au uitat sau nu,
-
2:32 - 2:35vor recunoaște cei care au făcut-o
-
2:35 - 2:38sau vor minți
ca să-și ascundă „infracțiunea”? -
2:40 - 2:44Am aflat că indiferent de gen,
țară, religie, -
2:45 - 2:47la vârsta de doi ani,
-
2:47 - 2:4930% mint
-
2:49 - 2:53și 70% spun adevărul
despre „delictul” lor. -
2:53 - 2:55La trei ani,
-
2:55 - 2:5950% mint și 50% spun adevărul.
-
2:59 - 3:01La patru ani,
-
3:01 - 3:03mai mult de 80% mint.
-
3:04 - 3:07După vârsta de patru ani,
-
3:07 - 3:08aproape toți copiii mint.
-
3:09 - 3:11După cum puteți vedea,
-
3:11 - 3:14mințitul e o parte tipică a dezvoltării.
-
3:14 - 3:17Unii copii încep să spună minciuni
-
3:17 - 3:19de la vârsta de doi ani.
-
3:20 - 3:24Haideți să ne uităm mai îndeaproape
la copiii mai mici. -
3:25 - 3:29De ce doar unii copii mint
și nu toți? -
3:30 - 3:34La gătit, ai nevoie de ingrediente bune
-
3:34 - 3:35ca să faci mâncare bună.
-
3:36 - 3:40Ca să minți bine, ai nevoie
de două ingrediente cheie. -
3:41 - 3:45Primul este teoria minții,
-
3:45 - 3:47sau abilitatea de a citi gândurile.
-
3:48 - 3:50Cititul gândurilor e abilitatea de a ști
-
3:50 - 3:54că oameni diferiți au informații diferite
despre situație -
3:55 - 3:58și abilitatea de a diferenția
între ceea ce știu eu -
3:58 - 4:00și ceea ce știi tu.
-
4:00 - 4:02Cititul gândurilor e important
pentru mințit -
4:02 - 4:06deoarece baza mințitului e că eu știu
-
4:06 - 4:07că tu nu știi
-
4:07 - 4:08ce știu eu.
-
4:08 - 4:10Prin urmare, pot să te mint.
-
4:11 - 4:16Al doilea ingredient este autocontrolul.
-
4:16 - 4:20E abilitatea de a-ți controla vorbirea,
expresiile faciale -
4:20 - 4:22și limbajul trupului,
-
4:22 - 4:25astfel încât să poți spune
o minciună convingătoare. -
4:25 - 4:29Am aflat că acei copii
-
4:29 - 4:34care au abilități mai avansate de citire
a gândurilor și de autocontrol -
4:34 - 4:36mint mai de timpuriu
-
4:36 - 4:38și sunt mincinoși mai sofisticați.
-
4:40 - 4:46Aceste două abilități sunt esențiale
pentru noi toți -
4:46 - 4:48ca să funcționăm bine în societate.
-
4:49 - 4:53De fapt, deficiențe în abilitățile
de citire a gândurilor și de autocontrol -
4:53 - 4:57sunt asociate cu probleme
foarte serioase de dezvoltare, -
4:57 - 5:00cum ar fi ADHD sau autismul.
-
5:01 - 5:07Așadar, dacă descoperi că copilul tău
de doi ani spune prima lui/ei minciună, -
5:07 - 5:09în loc să vă alarmați,
-
5:09 - 5:11ar trebui să sărbătoriți --
-
5:11 - 5:12(Râsete)
-
5:12 - 5:18deoarece semnalează faptul că copilul
a ajuns la o nouă etapă -
5:18 - 5:20a dezvoltării tipice.
-
5:21 - 5:24Sunt copiii niște mincinoși nepricepuți?
-
5:25 - 5:28Credeți că le puteți recunoaște minciunile
cu ușurință? -
5:29 - 5:30Ați vrea să încercați?
-
5:31 - 5:32Da? OK.
-
5:32 - 5:35O să vă arăt două video-uri.
-
5:35 - 5:36În materialele video
-
5:36 - 5:39copiii vor răspunde la întrebarea
unui cercetător: -
5:39 - 5:41„Ați tras cu ochiul?”
-
5:41 - 5:42Încercați să-mi spuneți
-
5:42 - 5:44care copil minte
-
5:44 - 5:46și care spune adevărul.
-
5:46 - 5:48Iată primul copil.
-
5:49 - 5:50Sunteți pregătiți?
-
5:51 - 5:54(Video) Adultul: Te-ai uitat?
Copilul: Nu. -
5:54 - 5:56Kang Lee: Acesta e al doilea copil.
-
5:58 - 6:00(Video) Adultul: Te-ai uitat?
Copilul: Nu. -
6:01 - 6:05KL: Dacă credeți că primul copil a mințit,
-
6:05 - 6:07vă rog să ridicați mâna.
-
6:08 - 6:12Dacă credeți că al doilea copil minte,
vă rog să ridicați mâna. -
6:14 - 6:19De fapt, primul copil spune adevărul,
-
6:19 - 6:21iar al doilea minte.
-
6:22 - 6:25Se pare că mulţi dintre voi nu pot
detecta minciunile copiilor. -
6:25 - 6:28(Râsete)
-
6:28 - 6:31Am jucat jocuri similare
-
6:31 - 6:36cu mulți, mulți adulți
din toate categoriile sociale. -
6:37 - 6:39Le arătăm multe materiale video.
-
6:39 - 6:42În jumătate din materialele video,
copiii au mințit. -
6:42 - 6:45În cealaltă jumătate,
copiii au spus adevărul. -
6:47 - 6:49Haideți să vedem
cum s-au descurcat adulții. -
6:50 - 6:54Deoarece sunt tot atâția mincinoși
câți oameni care spun adevărul, -
6:54 - 6:57dacă încercați să ghiciți,
-
6:57 - 7:01sunt 50% șanse să alegeți corect.
-
7:01 - 7:04Așadar, dacă acuratețea voastră e cam 50%,
-
7:04 - 7:08înseamnă că sunteți groaznici
la a recunoaște minciunile copiilor. -
7:08 - 7:13Să începem cu studenții
și cei de la drept, -
7:13 - 7:17care au puțină experiență cu copiii.
-
7:18 - 7:20Nu pot detecta minciunile copiilor.
-
7:20 - 7:22În cazul lor totul e legat de șansă.
-
7:22 - 7:27Cum rămâne cu asistenții sociali
și avocații pentru protecția copilului, -
7:28 - 7:30care lucrează cu copiii zilnic?
-
7:30 - 7:32Pot ei detecta minciunile copiilor?
-
7:34 - 7:35Nu, nu pot.
-
7:35 - 7:36(Râsete)
-
7:36 - 7:37Dar judecătorii,
-
7:37 - 7:39vameșii,
-
7:39 - 7:41polițiștii,
-
7:41 - 7:44care au de-a face zilnic cu mincinoși?
-
7:44 - 7:46Pot ei recunoaște minciunile copiilor?
-
7:47 - 7:48Nu, nu pot.
-
7:48 - 7:50Dar părinții?
-
7:50 - 7:53Pot ei recunoaște minciunile altor copii?
-
7:54 - 7:55Nu, nu pot.
-
7:56 - 7:59Dar asta: pot părinții recunoaște
minciunile propriilor copii? -
8:01 - 8:02Nu, nu pot.
-
8:02 - 8:04(Râsete) (Aplauze)
-
8:06 - 8:08Ați putea întreba
-
8:09 - 8:13de ce sunt minciunile copiilor
atât de dificil de recunoscut. -
8:13 - 8:16Dați-mi voie să vă demonstrez asta
cu fiul meu, Nathan. -
8:16 - 8:18Asta e expresia lui facială
-
8:18 - 8:20când minte.
-
8:20 - 8:22(Râsete)
-
8:22 - 8:23Deci, când copiii mint,
-
8:23 - 8:27expresia lor facială e neutră.
-
8:27 - 8:31Totuși, în spatele
acestei expresii neutre, -
8:31 - 8:34copilul trăiește o mulțime de emoții,
-
8:34 - 8:38cum ar fi frica, vinovăția, rușinea
-
8:38 - 8:41și poate puțin
din încântarea mincinosului. -
8:41 - 8:44(Râsete)
-
8:44 - 8:49Din păcate, astfel de emoții sunt
sau trecătoare sau ascunse. -
8:49 - 8:52Deci, în mare parte invizibile nouă.
-
8:52 - 8:53În ultimii cinci ani,
-
8:53 - 8:57am încercat să găsim un mod de a arăta
aceste emoții ascunse. -
8:57 - 8:58Am făcut o descoperire.
-
8:59 - 9:02Știm că în spatele pielii feței,
-
9:02 - 9:06se află o rețea bogată de vase de sânge.
-
9:06 - 9:08Când trăim diverse emoții,
-
9:08 - 9:11fluxul sangvin facial se schimbă subtil.
-
9:12 - 9:16Aceste schimbări sunt reglate
de sistemul nervos autonom -
9:16 - 9:18care nu poate fi controlat conștient.
-
9:18 - 9:22Uitându-ne la modificările
fluxului sangvin facial, -
9:22 - 9:25putem arăta emoțiile ascunse
ale oamenilor. -
9:25 - 9:30Din păcate, aceste modificări ale fluxului
sangvin determinate de emoții -
9:30 - 9:33sunt prea subtile pentru a fi detectate
cu ochiul liber. -
9:34 - 9:37Pentru a putea arăta emoțiile faciale
ale oamenilor, -
9:37 - 9:40am dezvoltat o nouă tehnologie imagistică
-
9:40 - 9:44pe care am numit-o
„imagistica optică transdermală”. -
9:45 - 9:49Pentru asta, folosim o cameră video
obișnuită ca să înregistrăm oamenii -
9:49 - 9:52când trec prin diverse emoții ascunse.
-
9:52 - 9:56Apoi, folosind tehnologia noastră
de procesare a imaginii, -
9:57 - 10:02putem extrage imagini transdermale
ale modificărilor de flux sangvin facial. -
10:04 - 10:09Utându-ne la aceste imagini,
-
10:09 - 10:11putem vedea cu ușurință
-
10:12 - 10:17modificările de flux sangvin facial
asociate cu diferite emoții ascunse. -
10:18 - 10:20Folosind această tehnologie,
-
10:20 - 10:24putem releva emoțiile ascunse
asociate cu minciuna, -
10:24 - 10:27și astfel putem detecta minciunile.
-
10:27 - 10:30Putem face asta în mod neinvaziv,
-
10:30 - 10:32de la distanță, necostisitor,
-
10:32 - 10:36cu o acuratețe de 85%,
-
10:36 - 10:38mult mai bine decât în cazul ghicitului.
-
10:39 - 10:43În plus, am descoperit un efect Pinocchio.
-
10:44 - 10:46Nu, nu acest efect Pinocchio.
-
10:46 - 10:47(Râsete)
-
10:47 - 10:50Acesta e adevăratul efect Pinocchio.
-
10:50 - 10:51Când oamenii mint,
-
10:51 - 10:55scade fluxul sangvin facial din obraji,
-
10:55 - 10:58iar cel din nas crește.
-
10:59 - 11:03Bineînțeles, mințitul
nu e singura situație -
11:03 - 11:06care evocă emoțiile noastre ascunse.
-
11:06 - 11:08Așa că ne-am întrebat apoi,
-
11:08 - 11:10pe lângă detectarea minciunilor,
-
11:10 - 11:12la ce mai poate fi folosită
tehnologia noastră? -
11:13 - 11:17Aplicația noastră e în educație.
-
11:17 - 11:21De exemplu, folosind această tehnologie,
putem ajuta acest profesor de matematică -
11:21 - 11:24să-l identifice pe acel elev din clasa sa
-
11:24 - 11:29care trece printr-o stare crescută
de anxietate legată de subiectul predat, -
11:29 - 11:30putând astfel să-l ajute.
-
11:31 - 11:34Putem folosi asta
și în asistență medicală. -
11:34 - 11:37De exemplu, îmi sun părinții
pe Skype în fiecare zi. -
11:37 - 11:40Locuiesc la mii de kilometri depărtare.
-
11:40 - 11:42Folosind această tehnologie,
-
11:42 - 11:46pot nu doar să aflu ce mai fac,
-
11:46 - 11:52ci simultan și să le monitorizez
ritmul cardiac, nivelul de stres, -
11:52 - 11:55dispoziția și dacă au dureri.
-
11:56 - 11:58În viitor, poate
-
11:58 - 12:01și riscul de stop cardiac
sau hipertensiune. -
12:02 - 12:03Poate vă întrebați:
-
12:03 - 12:09Putem folosi asta și pentru a arăta
emoțiile politicienilor? -
12:09 - 12:11(Râsete)
-
12:11 - 12:12De exemplu, în timpul unei dezbateri.
-
12:13 - 12:15Ei bine, răspunsul e „da”.
-
12:15 - 12:17Folosind înregistrarea TV,
-
12:17 - 12:21putem detecta ritmul cardiac
al politicienilor, -
12:21 - 12:23dispoziția lor și nivelul de stres,
-
12:23 - 12:27și poate, pe viitor,
chiar şi dacă ne mint sau nu. -
12:27 - 12:30Putem folosi asta și în studiul de piață,
-
12:31 - 12:32de exemplu pentru a afla
-
12:32 - 12:37dacă oamenilor le plac
anumite produse sau nu. -
12:37 - 12:39Putem folosi asta și la întâlniri
-
12:40 - 12:41De exemplu,
-
12:41 - 12:44dacă partenera ta îți zâmbește,
-
12:44 - 12:46această tehnologie te poate ajuta să afli
-
12:47 - 12:49dacă chiar te place
-
12:49 - 12:51sau doar încearcă să fie drăguță.
-
12:52 - 12:54În acest caz,
-
12:54 - 12:55doar încearcă să fie drăguță cu tine.
-
12:55 - 12:58(Râsete)
-
12:59 - 13:03Așadar, tehnologia de imagistică
optică transdermală -
13:03 - 13:06e într-un stadiu incipient de dezvoltare.
-
13:06 - 13:10O să apară multe aplicații noi
pe care nu le știm în prezent. -
13:10 - 13:13Totuși, un lucru știu sigur:
-
13:13 - 13:17a minți nu va mai fi la fel niciodată.
-
13:17 - 13:18Vă mulțumesc.
-
13:18 - 13:19Xiè xie.
-
13:19 - 13:23(Aplauze)
- Title:
- Chiar poți să-ți dai seama dacă un copil minte?
- Speaker:
- Kang Lee
- Description:
-
Sunt copiii nepricepuți la a spune minciuni? Credeți că le puteți detecta minciunile cu ușurință? Cercetătorul în dezvoltare Kang Lee studiază ce se întâmplă cu copiii la nivel psihologic când aceștia mint. O fac în mod frecvent, începând cu vârsta de doi ani, și chiar se pricep la asta. Lee explică de ce ar trebui să sărbătorim momentul când copiii încep să mintă și ne prezintă o nouă tehnologie de detectare a minciunilor, tehnologie care ar putea, cândva, să dezvăluie emoțiile noastre ascunse.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:36
Cristina Nicolae approved Romanian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Cristina Nicolae edited Romanian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Razvan Cristian Duia accepted Romanian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Razvan Cristian Duia edited Romanian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Cristina Nicolae edited Romanian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Cristina Nicolae edited Romanian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Cristina Nicolae edited Romanian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? | ||
Cristina Nicolae edited Romanian subtitles for Can you really tell if a kid is lying? |