Return to Video

Vai varat atpazīt bērnu melus?

  • 0:01 - 0:02
    Sveiki.
  • 0:02 - 0:05
    Ļaujiet uzdot publikai jautājumu:
  • 0:05 - 0:07
    Vai kādreiz bērnībā esat melojuši?
  • 0:07 - 0:10
    Ja jā, varētu lūdzu, pacelt roku?
  • 0:11 - 0:15
    O! Šī ir pati godīgākā auditorija,
    ko esmu pieredzējis.
  • 0:15 - 0:17
    (Smiekli)
  • 0:17 - 0:22
    Pēdējos 20 gadus esmu pētījis,
    kā bērni mācās melot.
  • 0:22 - 0:24
    Un šodien ar jums dalīšos
  • 0:24 - 0:26
    dažos mūsu veiktajos atklājumos.
  • 0:27 - 0:32
    Bet sākumā, es jums pastāstīšu
    kādu stāstu, ko man atklāja
  • 0:32 - 0:35
    mans draugs Ričards Mesina,
    kas strādā par pamatskolas direktoru.
  • 0:35 - 0:37
    Kādu dienu viņš saņēma telefona zvanu.
  • 0:39 - 0:40
    Zvanītājs teica,
  • 0:40 - 0:44
    „Mesinas kungs, mans dēls Džonijs
    šodien skolā neieradīsies,
  • 0:44 - 0:46
    jo viņš ir slims.”
  • 0:46 - 0:48
    Mesinas kungs jautā:
  • 0:48 - 0:50
    „Ar ko es, lūdzu, runāju?”
  • 0:51 - 0:52
    Un zvanītājs atbild:
  • 0:52 - 0:54
    „Es esmu mans tēvs.”
  • 0:54 - 0:57
    (Smiekli)
  • 0:58 - 1:00
    Šis stāsts...
  • 1:00 - 1:01
    (Smiekli)
  • 1:01 - 1:06
    ļoti labi raksturo trīs mūsu
    vispārpieņemtus priekštatus
  • 1:06 - 1:08
    par bērniem un melošanu.
  • 1:08 - 1:13
    Pirmkārt, bērni sāk melot
  • 1:13 - 1:15
    tikai pēc iestāšanās pamatskolā.
  • 1:16 - 1:18
    Otrkārt, bērni ir slikti melotāji.
  • 1:18 - 1:21
    Mēs, pieaugušie viegli
    spējam viņus atšifrēt.
  • 1:21 - 1:25
    Un treškārt, ja bērni melo agrīnā vecumā,
  • 1:25 - 1:28
    kaut kas viņu personībā nav pareizi,
  • 1:28 - 1:32
    un viņi būs patoloģiski meļi
    visa mūža garumā.
  • 1:33 - 1:35
    Izrādās,
  • 1:35 - 1:37
    visi trīs uzskati ir nepareizi.
  • 1:39 - 1:41
    Mēs esam spēlējuši minēšanas spēles
  • 1:41 - 1:43
    ar bērniem no visas pasaules.
  • 1:43 - 1:45
    Lūk, piemērs.
  • 1:45 - 1:49
    Šajā spēlē mēs lūdzām bērnus
    atminēt skaitļus uz kartītēm.
  • 1:50 - 1:53
    Un mēs teicām, ja viņi uzvarēs,
  • 1:53 - 1:55
    tad saņems lielu balvu.
  • 1:56 - 1:57
    Bet spēles vidū,
  • 1:57 - 2:00
    mēs kāda iemesla dēļ pametām telpu.
  • 2:02 - 2:04
    Bet pirms iziešanas no telpas
  • 2:04 - 2:07
    mēs viņiem piekodinājām nekrāpties.
  • 2:08 - 2:09
    Protams,
  • 2:09 - 2:11
    mums telpā ir slēptās kameras,
  • 2:11 - 2:13
    lai sekotu katrai viņu kustībai.
  • 2:14 - 2:18
    Vēlme uzvarēt spēlē bija tik liela,
  • 2:18 - 2:21
    ka vairāk nekā 90 procenti
    bērnu palūrēja kartītēs
  • 2:21 - 2:23
    līdzko bijām atstājuši telpu.
  • 2:23 - 2:25
    (Smiekli)
  • 2:25 - 2:27
    Galvenais jautājums ir:
  • 2:27 - 2:30
    Kad atgriezāmies telpā un jautājām,
  • 2:30 - 2:32
    vai viņi paskatījās kartītēs,
  • 2:32 - 2:35
    vai vainīgie atzīsies,
  • 2:35 - 2:38
    vai arī melos par savu pārkāpumu.
  • 2:40 - 2:44
    Mēs atklājām, ka neskatoties
    uz dzimumu, valsti, reliģiju,
  • 2:45 - 2:47
    divu gadu vecumā
  • 2:47 - 2:49
    30 procenti melo,
  • 2:49 - 2:53
    70 procenti
    par savu pārkāpumu saka taisnību.
  • 2:53 - 2:55
    Triju gadu vecumā,
  • 2:55 - 2:59
    50 procenti melo
    un 50 procenti saka taisnību.
  • 2:59 - 3:01
    Četru gadu vecumā
  • 3:01 - 3:03
    vairāk nekā 80 procenti melo.
  • 3:04 - 3:07
    Un pēc četru gadu vecuma,
  • 3:07 - 3:08
    vairums bērnu melo.
  • 3:09 - 3:11
    Kā redzat,
  • 3:11 - 3:14
    melošana ir normāla attīstības daļa.
  • 3:14 - 3:17
    Daži bērni sāk melot
  • 3:17 - 3:19
    jau divu gadu vecumā.
  • 3:20 - 3:24
    Palūkosimies tuvāk uz mazākajiem bērniem.
  • 3:25 - 3:29
    Kāpēc daži, bet ne visi bērni melo?
  • 3:30 - 3:34
    Gatavojot ēdienu,
    vajadzīgas labas sastāvdaļas
  • 3:34 - 3:35
    lai izdotos labs rezultāts.
  • 3:36 - 3:40
    Un labiem meliem vajag
    divas galvenās sastāvdaļas.
  • 3:41 - 3:45
    Pirmā no tām ir prāta teorija
  • 3:45 - 3:47
    jeb spēja lasīt domas.
  • 3:48 - 3:50
    Domu lasīšana ir prasme saprast,
  • 3:50 - 3:54
    ka dažādiem cilvēkiem
    ir dažādas zināšanas par situāciju
  • 3:55 - 3:58
    un spēja atšķirt starp to, ko es zinu
  • 3:58 - 4:00
    un ko zini tu.
  • 4:00 - 4:02
    Domu lasīšana melošanā ir svarīga,
  • 4:02 - 4:06
    jo melošanas pamatā ir tas, ka zinu,
  • 4:06 - 4:07
    ka tu nezini to,
  • 4:07 - 4:08
    ko zinu es.
  • 4:08 - 4:10
    Tāpēc varu tev melot.
  • 4:11 - 4:16
    Otra labu melu svarīgā sastāvdaļa
    ir paškontrole.
  • 4:16 - 4:20
    Tā ir spēja kontrolēt runu,
    sejas izteiksmi
  • 4:20 - 4:22
    un ķermeņa valodu,
  • 4:22 - 4:24
    lai varētu melot pārliecinoši.
  • 4:25 - 4:29
    Un mēs atklājām, ka tie mazie bērni,
  • 4:29 - 4:34
    kam ir attīstītākas domu lasīšanas
    un paškontroles spējas
  • 4:34 - 4:36
    melo agrāk
  • 4:36 - 4:38
    un melo daudz labāk.
  • 4:40 - 4:46
    Kā izrādās, šīs divas spējas
    mums ir svarīgas,
  • 4:46 - 4:48
    lai veiksmīgi darbotos sabiedrībā.
  • 4:49 - 4:53
    Patiesībā, domu lasīšanas
    un paškontroles trūkums
  • 4:53 - 4:57
    ir saistīts ar nopietnām
    attīstības problēmām,
  • 4:57 - 5:00
    piemēram, hiperaktivitāti un autismu.
  • 5:02 - 5:07
    Tā ka ja pirmoreiz pieķerat
    savu divgadnieku melos,
  • 5:07 - 5:09
    tā vietā lai satrauktos,
  • 5:09 - 5:11
    jums vajadzētu priecāties,
  • 5:11 - 5:12
    (Smiekli)
  • 5:12 - 5:18
    jo tas norāda, ka jūsu bērns
    ir sasniedzis jaunu
  • 5:18 - 5:20
    tipiskas attīstības fāzi.
  • 5:21 - 5:24
    Vai bērni ir slikti melotāji?
  • 5:25 - 5:28
    Vai. jūsuprāt, viegli varat
    pieķert viņus melos?
  • 5:29 - 5:30
    Vēlaties pamēģināt?
  • 5:31 - 5:32
    Jā? Labi.
  • 5:32 - 5:35
    Es jums parādīšu divus videofragmentus.
  • 5:35 - 5:36
    Šajos fragmentos,
  • 5:36 - 5:39
    bērni atbildēs uz pētnieka jautājumu,
  • 5:39 - 5:41
    „Vai tu palūrēji?”
  • 5:41 - 5:42
    Pamēģiniet noteikt,
  • 5:42 - 5:44
    kurš bērns melo
  • 5:44 - 5:46
    un kurš saka taisnību.
  • 5:46 - 5:48
    Lūk, pirmais bērns.
  • 5:49 - 5:50
    Gatavi?
  • 5:51 - 5:53
    (Video) Pieaugušais: Vai tu palūrēji?
    Bērns: Nē.
  • 5:54 - 5:56
    Kans Lī: Un, lūk, ir otras bērns.
  • 5:58 - 6:00
    (Video) Pieaugušais: Vai tu skatījies?
    Bērns: Nē.
  • 6:01 - 6:05
    KL: Tātad, ja domājat,
    ka pirmais bērns melo,
  • 6:05 - 6:07
    lūdzu, paceliet lūdzu roku.
  • 6:08 - 6:12
    Un ja domājat, ka otrais bērns melo,
    paceliet, lūdzu, roku.
  • 6:14 - 6:16
    Tātad, patiesībā,
  • 6:16 - 6:19
    pirmais bērns saka taisnību,
  • 6:19 - 6:21
    un otrais melo.
  • 6:22 - 6:25
    Izskatās, ka daudzi no jums ir nekam
    nederīgi bērnu melu detektori.
  • 6:25 - 6:28
    (Smiekli)
  • 6:28 - 6:31
    Mēs spēlējām līdzīgas spēles
  • 6:31 - 6:36
    ar ļoti daudziem
    dažāda dzīvesgājuma pieaugušajiem.
  • 6:37 - 6:39
    Un mēs tiem rādījām daudzus fragmentus.
  • 6:39 - 6:42
    Pusē no tiem bērni meloja.
  • 6:42 - 6:45
    Otrā pusē fragmentu
    bērni teica taisnību.
  • 6:47 - 6:49
    Paskatīsimies, kā šiem
    pieaugušajiem veicās.
  • 6:50 - 6:54
    Melotāju skaits ir vienāds ar tiem,
    kas saka taisnību,
  • 6:54 - 6:57
    tāpēc ja minēsiet nejauši,
  • 6:57 - 7:01
    būs 50 procentu iespējamība,
    ka atminēsiet pareizi.
  • 7:01 - 7:04
    Tātad ja jūsu precizitāte
    ir ap 50 procentiem,
  • 7:04 - 7:08
    tas nozīmē, ka esat nekam nederīgi
    bērnu melu detektori.
  • 7:08 - 7:13
    Sāksim ar bakalaura grāda ieguvējiem
    un juridisko augstskolu studentiem,
  • 7:13 - 7:17
    kuriem parasti ir neliela
    pieredze attiecībās ar bērniem.
  • 7:18 - 7:20
    Nē, viņi nespēj atpazīt bērnu melus.
  • 7:20 - 7:22
    Viņu sniegums ir tuvu
    nejaušības rādītājam.
  • 7:22 - 7:27
    Kā būtu ar sociālajiem darbiniekiem
    un bērnu tiesību advokātiem,
  • 7:28 - 7:30
    kas ar bērniem strādā ikdienā?
  • 7:30 - 7:32
    Vai viņi spēj atpazīt bērnu melus?
  • 7:34 - 7:35
    Nē, nespēj.
  • 7:35 - 7:36
    (Smiekli)
  • 7:36 - 7:37
    Kā būtu ar tiesnešiem,
  • 7:37 - 7:39
    muitas darbiniekiem
  • 7:39 - 7:41
    un policistiem,
  • 7:41 - 7:44
    kas ar meliem saskaras ikdienā.
  • 7:44 - 7:46
    Vai viņi spēj atpazīt bērnu melus?
  • 7:47 - 7:48
    Nē, nespēj.
  • 7:48 - 7:50
    Un vecāki?
  • 7:50 - 7:53
    Vai vecāki spēj atpazīt svešu bērnu melus?
  • 7:54 - 7:55
    Nē, nespēj.
  • 7:56 - 7:59
    Bet vai vecāki spēj atpazīt
    savu bērnu melus?
  • 8:01 - 8:02
    Nē, nespēj.
  • 8:02 - 8:06
    (Smiekli) (Aplausi)
  • 8:06 - 8:07
    Nu jūs varētu jautāt,
  • 8:09 - 8:12
    kāpēc bērnu melus ir tik grūti atpazīt.
  • 8:13 - 8:16
    Ļaujiet man to ilustrēt
    ar savuy dēlu Nātanu.
  • 8:16 - 8:18
    Šī ir viņa sejas izteiksme,
  • 8:18 - 8:20
    kad viņš melo.
  • 8:20 - 8:22
    (Smiekli)
  • 8:22 - 8:23
    Tātad, kad bērni melo,
  • 8:23 - 8:27
    viņu sejas izteiksme parasti ir neitrāla.
  • 8:27 - 8:31
    Tomēr, aiz šīs neitrālās izteiksmes,
  • 8:31 - 8:34
    bērns patiesībā pārdzīvo daudz emociju,
  • 8:34 - 8:38
    piemēram, bailes, vainu, kaunu
  • 8:38 - 8:41
    un varbūt nedaudz melotāja baudas.
  • 8:41 - 8:44
    (Smiekli)
  • 8:44 - 8:49
    Diemžēl, šīs emocijas
    ir īslaicīgas vai slēptas.
  • 8:49 - 8:52
    Tāpēc pārsvarā mums neredzamas.
  • 8:52 - 8:53
    Pēdējo piecu gadu laikā,
  • 8:53 - 8:57
    esam mēģinājuši atklāt metodi,
    kā šīs emocijas noteikt.
  • 8:57 - 8:58
    Tad mēs veicām atklājumu.
  • 8:59 - 9:02
    Mēs zinām, ka zem mūsu sejas ādas
  • 9:02 - 9:06
    ir bagātīgs asinsvadu tīkls.
  • 9:06 - 9:08
    Mums pārdzīvojot dažādas emocijas,
  • 9:08 - 9:11
    asins pieplūdums sejai nedaudz mainās.
  • 9:12 - 9:16
    Un šīs izmaiņas regulē autonoma sistēma,
  • 9:16 - 9:18
    ko mēs apzināti kontrolējam.
  • 9:18 - 9:22
    Aplūkojot izmaiņas sejas asins pieplūdumā,
  • 9:22 - 9:25
    mēs varam atklāt cilvēku slēptās emocijas.
  • 9:25 - 9:30
    Diemžēl, šādas ar emocijām saistītas
    sejas asins pieplūduma izmaiņas
  • 9:30 - 9:33
    ir pārāk nemanāmas,
    lai noteiktu ar neapbruņotu aci.
  • 9:34 - 9:37
    Tāpēc, lai atklātu cilvēku sejas emocijas,
  • 9:37 - 9:40
    mēs esam attīstījuši
    jaunu attēlu tehnoloģiju
  • 9:40 - 9:44
    – zemādas optisko attēlveidošanu.
  • 9:45 - 9:49
    Šajā tehnoloģijā mēs uzņemam cilvēku
    attēlus ar parastu videokameru,
  • 9:49 - 9:52
    kad viņi pārdzīvo
    dažādas slēptas emocijas.
  • 9:52 - 9:56
    Un tad, izmantojot
    mūsu attēlu apstrādes tehnoloģiju,
  • 9:57 - 10:02
    mēs varam iegūt attēlus
    ar zemādas asinsrites izmaiņām.
  • 10:04 - 10:09
    Apskatot zemādas videoattēlus,
  • 10:09 - 10:11
    mēs varam viegli redzēt
  • 10:12 - 10:17
    izmaiņas sejas asinsritē,
    kas saistītas ar dažādām slēptām emocijām.
  • 10:18 - 10:20
    Un izmantojot šo tehnoloģiju,
  • 10:20 - 10:24
    mēs varam atklāt slēptās emocijas,
    kas saistītas ar melošanu,
  • 10:24 - 10:27
    un tādējādi atpazīt cilvēka melus.
  • 10:27 - 10:30
    Mēs to varam paveikt neinvazīvā veidā,
  • 10:30 - 10:32
    no attāluma, lēti,
  • 10:32 - 10:36
    ar aptuveni 85 procentu precizitāti,
  • 10:36 - 10:38
    kas ir daudz labāk kā nejaušības līmenis.
  • 10:39 - 10:43
    Turklāt, mēs arī atklājām Pinokio efektu.
  • 10:44 - 10:46
    Nē, ne šo Pinokio efektu.
  • 10:46 - 10:47
    (Smiekli)
  • 10:47 - 10:50
    Šis ir īstais Pinokio efekts.
  • 10:50 - 10:51
    Kad cilvēki melo,
  • 10:51 - 10:55
    sejas asinsrite vaigos samazinās,
  • 10:55 - 10:58
    un sejas asinsrite uz deguna pastiprinās.
  • 10:59 - 11:03
    Protams, melošana nav vienīgā situācija,
  • 11:03 - 11:06
    kas izraisa mūsu slēptās emocijas.
  • 11:06 - 11:08
    Tāpēc mēs sev jautājām,
  • 11:08 - 11:10
    vai varam izmantot mūsu tehnoloģiju,
  • 11:10 - 11:12
    ne tikai melu atpazīšanai?
  • 11:13 - 11:17
    To var izmantot arī izglītībā.
  • 11:17 - 11:21
    Piemēram, izmantojot šo tehnoloģiju,
    mēs varam palīdzēt matemātikas skolotājam
  • 11:21 - 11:24
    identificēt klasē skolēnus,
  • 11:24 - 11:29
    kas pārdzīvo spēcīgu nemieru
    par mācību vielu,
  • 11:29 - 11:31
    lai pievērstu tiem vairāk uzmanības.
  • 11:31 - 11:34
    Mēs to varam izmantot veselības aprūpē.
  • 11:34 - 11:37
    Piemēram, katru dienu
    es sazinos ar vecākiem pa Skype.
  • 11:37 - 11:40
    Viņi dzīvo tūkstošiem kilometru tālu.
  • 11:40 - 11:42
    Izmantojot šo tehnoloģiju,
  • 11:42 - 11:46
    es varu ne tikai uzzināt,
    kas notiek viņu dzīvē,
  • 11:46 - 11:52
    bet vienlaikus arī novērot
    viņu sirdsdarbību, stresa līmeni,
  • 11:52 - 11:55
    viņu noskaņojumu,
    un vai viņi pārdzīvo sāpes.
  • 11:56 - 11:58
    Un, iespējams, nākotnē,
  • 11:58 - 12:01
    viņu sirdslēkmes vai hipertensijas risku.
  • 12:02 - 12:03
    Jūs, iespējams, jautāsiet:
  • 12:03 - 12:09
    Vai varam to arī izmantot,
    lai noteiktu politiķu emocijas?
  • 12:09 - 12:11
    (Smiekli)
  • 12:11 - 12:12
    Piemēram, debašu laikā.
  • 12:13 - 12:15
    Atbilde ir, jā.
  • 12:15 - 12:17
    Izmantojot videoierakstu,
  • 12:17 - 12:21
    mēs varam noteikt politiķa sirdsdarbību,
  • 12:21 - 12:23
    noskaņojumu un stresu,
  • 12:23 - 12:27
    un varbūt nākotnē arī,
    vai viņi mums melo.
  • 12:27 - 12:30
    Mēs varam to arī izmantot tirgus izpētē,
  • 12:31 - 12:32
    piemēram, lai atklātu,
  • 12:32 - 12:37
    vai cilvēkiem patīk
    noteikta patēriņa prece.
  • 12:37 - 12:39
    Mēs pat varam to izmantot
    romantiskos nolūkos.
  • 12:40 - 12:41
    Piemēram,
  • 12:41 - 12:44
    ja jūsu partneris jums uzsmaida,
  • 12:44 - 12:46
    šī tehnoloģija var palīdzēt jums noteikt,
  • 12:47 - 12:49
    vai tiešām viņai patīkat,
  • 12:49 - 12:51
    vai arī viņa grib būt pret jums laipna.
  • 12:52 - 12:54
    Un šajā gadījumā,
  • 12:54 - 12:55
    viņa grib būt pret jums laipna.
  • 12:55 - 12:58
    (Smiekli)
  • 12:59 - 13:03
    Tātad zemādas optiskā
    attēlveidošanas tehnoloģija
  • 13:03 - 13:06
    ir ļoti agrīnā attīstības stadijā.
  • 13:06 - 13:10
    Nāks daudz jaunu lietošanas veidu,
    par kuriem mēs šodien vēl nenojaušam.
  • 13:10 - 13:13
    Tomēr vienu gan var apgalvot droši,
  • 13:13 - 13:17
    ka melošana vairs nekad nebūs
    tāda kā iepriekš.
  • 13:17 - 13:18
    Liels paldies.
  • 13:18 - 13:19
    Sjie sjie.
  • 13:19 - 13:23
    (Aplausi)
Title:
Vai varat atpazīt bērnu melus?
Speaker:
Kans Lī
Description:

Vai bērni ir slikti melotāji? Vai varat viegli atpazīt viņu melus? Attīstības pētnieks Kans Lī pēta, kas ar bērniem notiek fizioloģiski, kad tie melo. Viņi to dara bieži, sākot jau no divu gadu vecuma, un viņiem tas izdodas ļoti labi. Lī skaidro, kāpēc mums vajadzētu priecāties, ja bērni melo un piedāvā jaunu melu atpazīšanas tehnoloģiju, kas kādudien spēs atklāt mūsu slēptās emocijas.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
13:36

Latvian subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.