Return to Video

Hogy van az, hogy azt képzeljük, igazunk van, pedig dehogy?

  • 0:01 - 0:03
    Képzeljék magukat egy pillanatra
  • 0:03 - 0:06
    egy csata hevébe, katonaként.
  • 0:07 - 0:10
    Talán római gyalogosok,
    vagy íjászok a középkorból,
  • 0:10 - 0:12
    esetleg zulu harcosok.
  • 0:12 - 0:16
    Helytől és időtől függetlenül vannak
    dolgok, amelyek nem változnak.
  • 0:16 - 0:18
    Adrenalinszintünk megemelkedik,
  • 0:18 - 0:23
    cselekedeteinket mélyen
    belénk ivódott reflexek határozzák meg,
  • 0:23 - 0:28
    amelyek abból a szükségletből erednek,
    hogy megvédjük magunkat és a mieinket,
  • 0:28 - 0:29
    és le kell győzzük az ellenséget.
  • 0:31 - 0:34
    Most képzeljük magunkat
    egy nagyon másmilyen szerepbe,
  • 0:34 - 0:36
    egy hírszerzőjébe.
  • 0:36 - 0:39
    A hírszerzőnek nem támadnia
    vagy védekeznie kell,
  • 0:39 - 0:42
    hanem megértenie a helyzetet.
  • 0:42 - 0:44
    Ő az, aki kimegy,
  • 0:44 - 0:48
    feltérképezi a területet,
    azonosítja a lehetséges akadályokat.
  • 0:48 - 0:52
    A hírszerző remélheti, hogy felderíti,
    hogy mondjuk, van egy híd,
  • 0:52 - 0:54
    amely megfelelő helyen
    keresztezi a folyót,
  • 0:54 - 0:58
    de legfőképp, tudni akarja
    a lehető legpontosabban,
  • 0:58 - 0:59
    hogy mi van ott valójában.
  • 1:00 - 1:05
    A valóságban a hadseregben katonára
    és hírszerzőre egyaránt szükség van.
  • 1:05 - 1:11
    Gondolhatunk e kettőre akár úgy is
    mint bizonyos gondolkodásmódokra,
  • 1:11 - 1:14
    annak szimbólumára, miként
    dolgozzuk fel mindennapi életünkben
  • 1:14 - 1:16
    az információt és a gondolatokat.
  • 1:16 - 1:20
    Arról próbálom ma meggyőzni önöket,
    hogy a jó helyzetértékelés,
  • 1:20 - 1:23
    a pontos előrejelzés
    és a helyes döntés képessége
  • 1:23 - 1:26
    leginkább gondolkodásmódunktól függ.
  • 1:27 - 1:30
    Hogy bemutassam, miként működnek
    ezek a gondolkodásmódok,
  • 1:30 - 1:33
    a 19. századi Franciaországba
    viszem vissza önöket.
  • 1:33 - 1:36
    ahol ez az ártatlanul kinéző papírcetli
  • 1:36 - 1:39
    elindította a világ egyik
    legnagyobb politikai botrányát.
  • 1:40 - 1:44
    A papírt a francia vezérkar
    egyik tisztje fedezte fel 1894-ben.
  • 1:45 - 1:47
    Széttépve hevert egy papírkosárban.
  • 1:47 - 1:49
    A darabokat összeillesztve rájöttek,
  • 1:49 - 1:51
    hogy a tisztek közül valaki
  • 1:51 - 1:54
    hadititkokat ad el a németeknek.
  • 1:54 - 1:57
    Elindítottak egy alapos vizsgálatot,
  • 1:57 - 2:01
    és a gyanú gyorsan erre az emberre,
  • 2:01 - 2:02
    Alfred Dreyfusra terelődött.
  • 2:03 - 2:04
    Kiváló személyi anyaga volt,
  • 2:04 - 2:08
    nem volt folt a múltjában, és indítéka
    sem volt, amennyire meg tudták állapítani,
  • 2:08 - 2:13
    de Dreyfus volt az egyetlen zsidó tiszt
    a seregben abban a rangban,
  • 2:13 - 2:18
    és sajnálatos módon akkoriban a francia
    hadsereg meglehetősen antiszemita volt.
  • 2:18 - 2:21
    Összehasonlították Dreyfus kézírását
    a feljegyzésen találttal.
  • 2:21 - 2:23
    és arra jutottak, hogy megegyezik,
  • 2:23 - 2:26
    pedig kívülálló írásszakértők
  • 2:26 - 2:28
    már kevésbé voltak meggyőződve
    az azonosságról,
  • 2:28 - 2:30
    de ez nem számított.
  • 2:30 - 2:31
    Átkutatták Dreyfus lakását,
  • 2:31 - 2:33
    hogy kémkedésre utaló jeleket találjanak.
  • 2:33 - 2:36
    Átnézték az összes feljegyzését,
    de nem találtak semmit,
  • 2:36 - 2:40
    Ez méginkább meggyőzte őket,
    hogy Dreyfus nem csak hogy bűnös,
  • 2:40 - 2:43
    de ravasz is, mert nyilvánvalóan
    elrejtett minden bizonyítékot,
  • 2:43 - 2:45
    mielőtt hozzájuthattak volna.
  • 2:45 - 2:48
    Aztán átnézték korábbi személyi anyagát,
  • 2:48 - 2:50
    terhelő részletek után kutatva.
  • 2:50 - 2:52
    Beszéltek tanáraival,
  • 2:52 - 2:55
    és arra jutottak, hogy idegen nyelveket
    tanult az iskolában,
  • 2:55 - 2:59
    ami világosan mutatta a szándékot, hogy
    egyszer majd titkos ügyekbe bonyolódjék
  • 2:59 - 3:00
    idegen kormányokkal.
  • 3:00 - 3:06
    Tanárai azt is mondták,
    hogy Dreyfusnak jó memóriája volt,
  • 3:06 - 3:08
    ami fölöttébb gyanús, ugye?
  • 3:08 - 3:11
    Tudják, mert hogy egy kémnek
    sok mindenre kell emlékeznie.
  • 3:12 - 3:16
    Így az ügy törvényszék elé került,
    és Dreyfust bűnösnek találták.
  • 3:17 - 3:20
    Ezek után kivitték a város egyik terére,
  • 3:20 - 3:24
    és szertartásosan letépték
    rangjelzését egyenruhájáról
  • 3:24 - 3:26
    és kettétörték kardját.
  • 3:26 - 3:28
    Ez volt Dreyfus lefokozása.
  • 3:29 - 3:31
    Életfogytiglani börtönbüntetésre ítélték,
  • 3:31 - 3:34
    amit a találó nevű Ördög-szigeten
    kellett letöltenie.
  • 3:34 - 3:37
    Ez egy kopár szikla
    Dél-Amerika partjainál.
  • 3:38 - 3:41
    Ide került tehát, és azzal töltötte
    itt napjait magányában,
  • 3:41 - 3:44
    hogy leveleket írt a francia kormánynak,
    azt kérve,
  • 3:44 - 3:47
    hogy nyissák meg újra az ügyét,
    hogy kiderülhessen ártatlansága.
  • 3:48 - 3:51
    De Franciaország az ügyet
    teljes egészében lezártnak tekintette.
  • 3:51 - 3:56
    Egy dolog volt különösen érdekes
    számomra a Dreyfus-ügyben,
  • 3:56 - 3:59
    hogy vajon miért voltak
    a tisztek annyira meggyőződve
  • 3:59 - 4:01
    Dreyfus bűnösségéről?
  • 4:01 - 4:04
    Még akár az is felmerülhetne,
    hogy ők hozták ebbe a helyzetbe,
  • 4:04 - 4:06
    szándékosan rendezték meg a dolgokat.
  • 4:06 - 4:09
    A történészek szerint viszont
    nem ez történt.
  • 4:09 - 4:10
    Amennyire tudjuk ,
  • 4:10 - 4:14
    a tisztek őszintén hitték, hogy Dreyfus
    ellen erős bizonyítékok vannak.
  • 4:14 - 4:17
    Elgondolkoztató,
  • 4:17 - 4:19
    hogy vajon mit árul el az emberi elméről,
  • 4:19 - 4:21
    hogy ennyire nyomósnak tűnjék
  • 4:21 - 4:24
    egy hitvány bizonyíték,
    hogy valakit elítéljenek miatta?
  • 4:24 - 4:28
    Ez tipikus esete annak, amit a tudósok
    részrehajló okfejtésnek neveznek.
  • 4:29 - 4:32
    Ez az a jelenség,
    amikor tudattalan késztetéseink,
  • 4:32 - 4:34
    vágyaink és félelmeink
    alakítják ki bennünk,
  • 4:34 - 4:36
    hogy miként értelmezzük az információt.
  • 4:36 - 4:40
    Némely információt, egyes gondolatokat
    szövetségesünknek érzünk.
  • 4:40 - 4:42
    Szeretnénk, hogy az győzzön,
    meg akarjuk védeni.
  • 4:42 - 4:45
    Más információk, gondolatok
    pedig az ellenségeink,
  • 4:45 - 4:47
    szeretnénk össztüzet zúdítani rájuk.
  • 4:47 - 4:51
    Ezért nevezem a részrehajló okfejtést
    katonai gondolkodásmódnak.
  • 4:52 - 4:55
    Valószínűleg többségünk
    sosem gyanúsított meg
  • 4:55 - 4:57
    francia zsidó tisztet hazaárulással,
  • 4:57 - 4:59
    gondolom én,
  • 4:59 - 5:04
    de talán figyeljük a sportot
    vagy a politikát, és talán észrevették,
  • 5:04 - 5:08
    hogy amikor a bíró úgy ítél,
    hogy csapatunk szabálytalanságot
  • 5:08 - 5:09
    követett el például,
  • 5:09 - 5:12
    akkor meg akarjuk magyarázni,
    hogy miért téved.
  • 5:12 - 5:16
    De ha azt ítéli, hogy az ellenfél
    szabálytalankodott, az rendjén!
  • 5:16 - 5:18
    Jó döntés, fogadjuk el!
  • 5:19 - 5:21
    Esetleg olvastak valami cikket,
    tanulmányt
  • 5:21 - 5:24
    valami megosztó kérdésről,
  • 5:24 - 5:25
    pl. a halálbüntetésről.
  • 5:26 - 5:28
    A kutatók kimutatták, hogy ha valaki
  • 5:28 - 5:30
    a halálbüntetés mellett van,
  • 5:30 - 5:32
    és a tanulmány azt állítja,
    hogy nincs visszatartó ereje,
  • 5:32 - 5:35
    akkor komoly késztetést érez,
    hogy találjon valami érvet,
  • 5:35 - 5:38
    hogy a tanulmány miért rossz,
  • 5:38 - 5:40
    ha viszont azt mutatja meg,
    hogy célt ér,
  • 5:40 - 5:41
    akkor az jó,
  • 5:41 - 5:44
    És persze ugyanez igaz fordítva,
    a halálbüntetés ellenzőire is.
  • 5:44 - 5:47
    Ítéletünket erősen befolyásolja
    tudatunk alatt,
  • 5:47 - 5:49
    hogy melyik oldalnak szurkolunk.
  • 5:50 - 5:52
    És persze ez így van mindennel.
  • 5:52 - 5:55
    Ez alakítja gondolkodásunkat
    egészségről, kapcsolatainkról,
  • 5:55 - 5:57
    ettől függ, hogyan szavazunk,
  • 5:57 - 5:59
    mit találunk korrektnek
    és tisztességesnek.
  • 6:00 - 6:03
    Ami számomra a legijesztőbb
    a részrehajló érvelésben,
  • 6:03 - 6:04
    a harcos gondolkodásában,
  • 6:04 - 6:05
    hogy észre sem vesszük.
  • 6:05 - 6:09
    Azt gondoljuk magunkról,
    hogy objektívak vagyunk, elfogulatlanok
  • 6:09 - 6:12
    és a végsőkig állítjuk,
    hogy a légynek sem ártunk.
  • 6:13 - 6:16
    Azonban Dreyfus szerencséjére,
    története nem itt végződik.
  • 6:16 - 6:17
    Ez itt Picquart ezredes.
  • 6:17 - 6:20
    Ő egy másik magas rangú tiszt
    a francia hadseregben
  • 6:20 - 6:23
    és ő is bűnösnek gondolta Dreyfust,
    ahogyan a többség.
  • 6:23 - 6:27
    A hadsereg többségéhez hasonlóan ő is
    antiszemita volt, legalább alkalmanként.
  • 6:27 - 6:31
    Azonban egyszer csak kételkedni kezdett:
  • 6:31 - 6:34
    "Mi van, ha mindannyian tévedünk
    Dreyfust illetően?"
  • 6:34 - 6:37
    Az történt,
    hogy arra utaló tényeket talált,
  • 6:37 - 6:39
    hogy a németek javára
    a kémkedés folytatódik,
  • 6:39 - 6:41
    noha Dreyfus börtönben ül.
  • 6:42 - 6:45
    És felfedezte azt is,
    hogy egy másik tiszt kézírása
  • 6:45 - 6:47
    tökéletesen egyezik
    a feljegyzésen találttal,
  • 6:47 - 6:50
    sokkal inkább, mint Dreyfusé.
  • 6:50 - 6:53
    Ezeket a felfedezéseit főnökei elé tárta,
  • 6:54 - 6:58
    de megdöbbenésére vagy nem érdekelte őket,
  • 6:58 - 7:01
    vagy előjöttek valami jól kimunkált
    érvvel, hogy megmagyarázzák,
  • 7:01 - 7:07
    mint pl. hogy, "Ez azt mutatja,
    hogy van egy másik kém is,
  • 7:07 - 7:09
    aki megtanulta utánozni Dreyfus kézírását,
  • 7:09 - 7:13
    és átvette a stafétát Dreyfus után.
  • 7:13 - 7:15
    De attól még Dreyfus bűnös."
  • 7:16 - 7:19
    Végül Picquart elérte,
    hogy Dreyfust rehabilitálják.
  • 7:19 - 7:20
    De ez tíz évébe telt,
  • 7:20 - 7:23
    és ennek egy részét ő is
    börtönben töltötte,
  • 7:23 - 7:25
    mert hogy hűtlen a hadsereghez.
  • 7:26 - 7:33
    Sokan vélik úgy, hogy Picquart
    nem lehet a történet valódi hőse,
  • 7:33 - 7:37
    mert antiszemita, és az csúnya dolog,
    amivel én is egyetértek.
  • 7:37 - 7:42
    De én úgy gondolom,
    hogy attól, hogy antiszemita volt,
  • 7:42 - 7:45
    Pisquart még több tiszteletet érdemel,
    hiszen megvoltak
  • 7:45 - 7:48
    ugyanazok az előítéletei,
    ugyanaz az oka, hogy elfogult legyen,
  • 7:48 - 7:50
    mint tiszttársainak,
  • 7:50 - 7:54
    de azért, hogy megtalálja
    az igazságot, legyőzte mindezeket.
  • 7:55 - 7:56
    Számomra Picquart
  • 7:56 - 8:00
    mintapéldája annak, amit én felderítői
    gondolkodásmódnak nevezek.
  • 8:01 - 8:05
    Ennek mozgatója: nem azt akarjuk,
    hogy egyik ötlet nyerjen vagy veszítsen,
  • 8:05 - 8:07
    hanem egyszerűen azt nézzük: mit látunk,
  • 8:07 - 8:09
    olyan öszintén és pontosan,
    amennyire képesek vagyunk,
  • 8:09 - 8:12
    még ha az nem szép,
    kényelmes vagy kellemes is.
  • 8:13 - 8:17
    E gondolkodásmód
    keltette fel az érdeklődésem.
  • 8:17 - 8:22
    Pár éve azzal foglalkozom,
    hogy megvizsgáljam és kiderítsem
  • 8:22 - 8:24
    a felderítői gonolkodásmód okát.
  • 8:24 - 8:27
    Hogy van az, hogy némelyek legalább néha
  • 8:27 - 8:31
    képesek túltenni magukat előítéleteiken,
    elfogultságukon és érdekükön,
  • 8:31 - 8:33
    és próbálnak csak a tények
    és a bizonyítékok alapján
  • 8:33 - 8:35
    objektívak maradni, amennyire tudnak?
  • 8:36 - 8:39
    A válasz, hogy ez az érzelmektől függ.
  • 8:39 - 8:43
    Ahogyan a harcos gondolkodásmódja
    is érzelmi gyökerű,
  • 8:43 - 8:46
    ld. védekezés és a törzsi szellem,
  • 8:47 - 8:48
    a felderítőé szintén.
  • 8:48 - 8:50
    Ez másmilyen érzelmeken alapul.
  • 8:50 - 8:53
    Például, a hírszerzők kíváncsiak.
  • 8:53 - 8:57
    Ők inkább mondják,
    hogy örömet jelent számukra
  • 8:57 - 8:59
    megtudni valami új információt,
  • 8:59 - 9:01
    vagy hogy izgatja őket egy rejtvény.
  • 9:02 - 9:05
    Valószínűbb, hogy kíváncsiak,
    amikor olyan dologgal szembesülnek,
  • 9:05 - 9:07
    amely ellentmond várakozásaiknak.
  • 9:07 - 9:09
    A hírszerzőknek az értékrendjük is más.
  • 9:09 - 9:12
    Sokkal inkább mondják, hogy erény
  • 9:12 - 9:14
    próbára tenni hiedelmeinket,
  • 9:14 - 9:17
    mint hogy a gyengeség jele lenne
  • 9:17 - 9:19
    megváltoztatni nézeteinket.
  • 9:19 - 9:21
    A hírszerzők mindenekelőtt magabiztosak,
  • 9:21 - 9:25
    ami azt jelenti, van saját értékrendjük,
  • 9:25 - 9:30
    nem presztizskérdés számukra, hogy igazuk
    van vagy tévednek egy bizonyos témában.
  • 9:30 - 9:33
    Tehát, hihetik, hogy a halálbüntetés
    visszatartó erejű,
  • 9:33 - 9:36
    de ha a tanulmányok szerint még sincs,
    akkor képesek azt mondani:
  • 9:36 - 9:40
    "Lehet, hogy tévedtem. Ettől még
    nem vagyok sem rossz, sem hülye."
  • 9:42 - 9:46
    Efféle tulajdonságokat találtak a kutatók
    – és találtam én is
  • 9:46 - 9:48
    szóbeli közlések alapján –
  • 9:48 - 9:50
    amelyek elővetítik a jó döntéseket.
  • 9:50 - 9:54
    Útravalóul annyit
    ezekről a tulajdonságokról,
  • 9:54 - 9:57
    hogy elsősorban nem attól függnek,
    hogy mennyire vagyunk okosak,
  • 9:57 - 9:59
    vagy mekkora a tudásunk.
  • 9:59 - 10:02
    Sőt, alig korrelál az IQ-val.
  • 10:03 - 10:04
    Az érzéseinktől függnek.
  • 10:05 - 10:09
    Van egy idézet,
    amit Saint-Exupéryig tudok visszavezetni.
  • 10:09 - 10:11
    Ő "A kis herceg" szerzője. Azt írta:
  • 10:11 - 10:14
    "Ha hajót akarsz építeni,
  • 10:14 - 10:19
    ne csődíts össze embereket,
    hogy tervezzenek, szervezzék meg a munkát,
  • 10:19 - 10:21
    hozzanak szerszámokat, vágjanak fát,
  • 10:21 - 10:25
    hanem keltsd fel bennük a vágyat
    a nagy, végtelen tenger iránt."
  • 10:26 - 10:28
    Más szóval, azt állítom,
  • 10:29 - 10:32
    ha tényleg fejlődni akarunk
    döntéshozatalunkban, egyénileg
  • 10:32 - 10:33
    vagy társadalmilag,
  • 10:33 - 10:37
    nem logikában, valószínűségszámításban,
    rábeszélésben, gazdasági ismeretekben
  • 10:37 - 10:41
    van szükségünk több útmutatóra,
  • 10:41 - 10:43
    noha ezek a dolgok valóban fontosak.
  • 10:43 - 10:46
    Amire igazán szükségünk van,
    az a hírszerző gondolkodásmódja,
  • 10:46 - 10:47
    elveinek használata.
  • 10:47 - 10:49
    Meg kell változtassuk érzéseinket.
  • 10:50 - 10:54
    Meg kell tanuljuk, hogy büszkék legyünk,
    ahelyett, hogy restelkedjünk,
  • 10:54 - 10:56
    amikor észrevesszük,
    hogy talán tévedtünk valamiben.
  • 10:56 - 10:59
    Meg kell tanulnunk kíváncsinak lenni
    a védekezés helyett,
  • 10:59 - 11:04
    amikor olyan információhoz jutunk,
    ami ellentmond korábbi hiedelmeinknek.
  • 11:05 - 11:07
    E kérdéssel bocsájtom útjukra önöket:
  • 11:08 - 11:10
    mire vágynak leginkább?
  • 11:11 - 11:13
    Arra, hogy megvédjék korábbi hiedelmeiket?
  • 11:14 - 11:18
    Vagy hogy olyan tisztán lássák a világot,
    amennyire csak lehetséges?
  • 11:18 - 11:20
    Köszönöm.
  • 11:20 - 11:25
    (Taps)
Title:
Hogy van az, hogy azt képzeljük, igazunk van, pedig dehogy?
Speaker:
Julia Galef
Description:

Minden a nézőponttól függ, különösen, ha hiedelmeinkről van szó. Harcosok vagyunk, akik mindenáron védelmezzük álláspontunkat, vagy felderítők, akiket a kíváncsiság hajt? Azt vizsgálja Julia Galef, hogy mitől függ, hogy melyik gondolkodásmód jellemző ránk, és hogy miként értelmezzük az információkat.
Ezt egy 19. századi hírhedt francia történelmi példán keresztül mutatja be. Galef azt kérdezi: mire vágyunk inkább, hogy megvédjük hiedelmeinket, vagy hogy olyannak lássuk a világot, amilyen valójában?

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
11:37

Hungarian subtitles

Revisions