Carol Dweck: The Effect of Praise on Mindsets

This video is from the Vook "Mind in the Making: The Essential Life Skills Every Child Needs Volume. Download this Vook here: http://bit.ly/jz49Jo and experience all of the fascinating findings and helpful tips to your child's development.

Vi har givet pusleopgaver til 5. klassesbørn

"Hvilke farver har de?" "Rød, gul, hvid, blå"

"Sæt dem sammen så de passer billedet"

Først får de et sæt lette opgaver

Når de lykkes, roses de enten for deres intelligens - eller for deres indsats

"Du klarede det flot - du må være klog"

"Du klarede det flot - du må have prøvet hårdt"

Så får de et meget sværere sæt opgaver

Og vi ser hvad der sker med deres selvtillid og deres glæde ved at lave opgaverne

Hvad sker der med deres motivation?

Vi spørger også, hvilke opgaver de vil arbejde mere med - de lette eller de svære

Generelt vil de, der er blevet rost for deres intelligens, gerne tilbage til de lette opgaver

Dette er et tegn på et Fastlåst Mindset: At tro på, at intelligens ikke kan ændres.

Børnene troede, at sværheden betød, at de ikke var kloge

"Hvorfor tror du, at du har problemer med denne her?" "Sikkert fordi jeg ikke er god til disse opgaver".

En meget mismodig konklusion..

Andre børn viser et Udviklende Mindset, som lyder:

Uanset hvem du er, kan du blive væsentligt klogere.

De føler sig kloge, når de arbejder med noget svært - og forbedrer sig.

"Vil du have flere af de lette eller de svære?"

Elever rost for deres indsats vil generelt have de svære, som de kan lære af.

Min research viser, at både børn og voksne er følsomme overfor, hvad andre tænker om dem.

Siger stemmen i hovedet "Åh, du må hellere virke klog" eller "Her er en mulighed -

- her er en fejl jeg kan lære af - jeg føler mig klog når jeg gør noget svært"?

"Mrs. Sedwick, vi klarede det!!"