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Andres Lozano: El mal de Parkinson, depresión y el interruptor que podría apagarlos

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    Una de las cosas que quiero
    dejar bien desde el inicio
  • 0:03 - 0:06
    es que no todos los neurocirujanos
    usan botas vaqueras.
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    Solo quería aclarar eso.
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    Soy, en efecto, un neurocirujano,
  • 0:10 - 0:14
    y vengo de una larga tradición
    de neurocirujanos,
  • 0:14 - 0:16
    y lo que les voy a decir hoy
  • 0:16 - 0:18
    es acerca de ajustar los interruptores
    en los circuitos del cerebro, y
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    tener la posibilidad de ir
    a cualquier parte del cerebro
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    y apagar o encender
    áreas del cerebro
  • 0:23 - 0:25
    para ayudar a
    nuestros pacientes.
  • 0:25 - 0:28
    Así que, como dije, la neurocirugía
    viene de una larga tradición.
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    Ha existido desde hace
    aproximadamente 7000 años.
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    En Mesoamérica,
    existían las neurocirugías,
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    y habían neurocirujanos
    que trataban a sus pacientes.
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    Y ellos sabían que
    el cerebro tenía relación
  • 0:43 - 0:45
    con las enfermedades
    neurológicas y psiquiátricas.
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    No sabían exactamente lo que hacían.
  • 0:47 - 0:50
    No mucho ha cambiado,
    por cierto. (Risas)
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    Pero creían que,
  • 0:52 - 0:54
    si padecias de una enfermedad
    neurológica o psiquiátrica,
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    debía ser porque estabas poseído
  • 0:56 - 0:59
    por espíritus malignos.
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    Y si estabas poseído por
    un espíritu maligno
  • 1:01 - 1:04
    que te provocaba problemas
    neurológicos o psiquiátricos,
  • 1:04 - 1:06
    la manera de tratar
    esto es, obviamente,
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    haciéndote un hoyo en la cabeza para
    que el espíritu maligno pueda salir.
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    Así se pensaba entonces,
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    y estos individuos
    hacían estos hoyos.
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    A veces los pacientes
    se oponían un poco
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    al procedimiento porque,
    como pueden ver
  • 1:22 - 1:25
    los hoyos se hacían
    parcialmente y luego, creo,
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    que había algo de trepanación,
    y luego salían muy rápido
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    y solo era un hoyo parcial,
  • 1:29 - 1:31
    y sabemos que sobrevivían
    al procedimiento.
  • 1:31 - 1:32
    Pero esto era común.
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    Hay algunos sitios
    donde el 1% de
  • 1:33 - 1:36
    todos los cráneos tienen hoyos,
    así que como pueden ver
  • 1:36 - 1:39
    las enfermedades neurológicas
    y psiquiátricas son bastante comunes,
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    y también eran comunes
    hace 7000 años.
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    Ahora, con el paso del tiempo,
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    nos hemos dado cuenta que
  • 1:48 - 1:50
    diferentes partes del cerebro
    hacen diferentes cosas.
  • 1:50 - 1:52
    Entonces hay áreas del cerebro
    que están dedicadas
  • 1:52 - 1:54
    a controlar tus movimientos
    o tu visión
  • 1:54 - 1:57
    o tu memoria o tu apetito, etc.
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    Y cuando todo funciona bien,
    el sistema nervioso
  • 2:00 - 2:02
    funciona bien, y todo
    lo demás funciona bien.
  • 2:02 - 2:04
    Pero de vez en cuando,
    las cosas no salen tan bien,
  • 2:04 - 2:06
    y hay problemas
    en estos circuitos,
  • 2:06 - 2:09
    y algunas neuronas rebeldes
    se disparan por error
  • 2:09 - 2:12
    y causan problemas, o algunas veces
    no son lo suficientemente activas
  • 2:12 - 2:15
    y no funcionan como deberían.
  • 2:15 - 2:17
    Entonces, la manifestación de esto
  • 2:17 - 2:19
    depende del lugar del cerebro
    en el que las neuronas están.
  • 2:19 - 2:22
    Entonces cuando las neuronas están
    en el circuito de funciones motrices,
  • 2:22 - 2:24
    resulta en disfunción en el
    sistema de movimiento,
  • 2:24 - 2:26
    y te dan cosas como
    el mal de Parkinson.
  • 2:26 - 2:30
    Cuando el mal funcionamiento está
    en un circuito que regula tu humor
  • 2:30 - 2:32
    te da depresión,
  • 2:32 - 2:36
    y cuando está en un circuito que controla
    la memoria y funciones cognitivas,
  • 2:36 - 2:38
    entonces te da algo
    como el Alzheimer.
  • 2:38 - 2:41
    Entonces lo que hemos
    logrado es precisar en
  • 2:41 - 2:43
    donde se encuentran estas
    perturbaciones en el cerebro,
  • 2:43 - 2:46
    y hemos logrado intervenir
    en estos circuitos
  • 2:46 - 2:50
    del cerebro para poder
    apagarlos o encenderlos.
  • 2:50 - 2:52
    Es algo muy similar a
    sintonizar una estación
  • 2:52 - 2:54
    en la radio.
  • 2:54 - 2:57
    Una vez que tienes la estación
    correcta, ya sea de jazz u opera,
  • 2:57 - 2:59
    en nuestro caso puede
    ser movimiento o humor,
  • 2:59 - 3:01
    lo podemos dejar
    sintonizado ahí
  • 3:01 - 3:04
    y luego usamos un segundo botón
    para ajustar el volumen,
  • 3:04 - 3:06
    subirlo o bajarlo.
  • 3:06 - 3:07
    Entonces lo que les voy a contar es
  • 3:07 - 3:11
    sobre usar los circuitos del cerebro
    para implantar electrodos
  • 3:11 - 3:14
    y apagar o encender
    áreas del cerebro
  • 3:14 - 3:16
    para ver si podemos ayudar
    a nuestros pacientes.
  • 3:16 - 3:18
    Y esto se logra utilizando
    este tipo de dispositivo,
  • 3:18 - 3:20
    que se llama estimulador
    cerebral profundo.
  • 3:20 - 3:23
    Lo que hacemos es colocar
    estos electrodos por todo el cerebro.
  • 3:23 - 3:27
    Otra vez, hacemos hoyos en
    el cráneo del tamaño de una moneda,
  • 3:27 - 3:30
    y ponemos electrodos dentro,
    y este electrodo
  • 3:30 - 3:32
    queda por debajo de
    la piel completamente
  • 3:32 - 3:34
    y baja hasta un marcapasos en el pecho
  • 3:34 - 3:38
    y con un control remoto,
    muy parecido al de la televisión,
  • 3:38 - 3:41
    podemos ajustar
    cuánta electricidad llega
  • 3:41 - 3:43
    a estas áreas del cerebro.
  • 3:43 - 3:46
    Podemos subir o bajar,
    encender o apagar.
  • 3:46 - 3:49
    Ahora, alrededor de 100 mil
    pacientes en todo el mundo
  • 3:49 - 3:51
    han recibido estimulación
    cerebral profunda,
  • 3:51 - 3:52
    y hoy voy a mostrarles
    algunos ejemplos
  • 3:52 - 3:55
    usando la estimulación cerebral profunda
    para tratar trastornos del movimiento,
  • 3:55 - 3:59
    trastornos de humor y cognitivos.
  • 3:59 - 4:02
    Así es como se ve una vez
    que está colocado en el cerebro.
  • 4:02 - 4:04
    Pueden ver el electrodo que
    atraviesa del cráneo al cerebro
  • 4:04 - 4:07
    y colocado ahí, y esto lo podemos
    hacer en cualquier parte del cerebro.
  • 4:07 - 4:10
    Les digo a mis amigos que
    ninguna neurona se salva
  • 4:10 - 4:12
    de un neurocirujano, porque
    de verdad podemos alcanzar
  • 4:12 - 4:15
    cualquier lugar en el cerebro
    de forma segura.
  • 4:15 - 4:17
    El primer ejemplo que les voy
    a mostrar es un paciente
  • 4:17 - 4:19
    con mal de Parkinson,
  • 4:19 - 4:21
    y esta dama tiene
    mal de Parkinson,
  • 4:21 - 4:23
    y tiene estos electrodos
    en su cerebro,
  • 4:23 - 4:24
    y voy a mostrarles cómo es ella
  • 4:24 - 4:28
    cuando los electrodos están apagados y
    muestra los síntomas del mal de Parkinson
  • 4:28 - 4:30
    y luego los vamos a encender.
  • 4:30 - 4:33
    Esto se ve algo así.
  • 4:33 - 4:37
    Los electrodos están apagados ahora,
    y pueden ver que tiene un temblor.
  • 4:37 - 4:41
    (Video) Hombre: Ok. Mujer: No puedo.
    Hombre: ¿Puedes tocar mi dedo?
  • 4:41 - 4:45
    (Video) Hombre: Un poco mejor.
    Mujer: Este lado está mejor.
  • 4:45 - 4:49
    Ahora vamos a encenderlos.
  • 4:49 - 4:53
    Ya está. Están prendidos.
  • 4:55 - 4:58
    Y funciona así, al instante.
  • 4:58 - 5:01
    Y la diferencia entre
    temblar así y no...
  • 5:01 - 5:05
    (Aplausos)
  • 5:05 - 5:10
    La diferencia entre temblar así y no, está
    relacionada con el mal funcionamiento.
  • 5:10 - 5:13
    de 25 000 neuronas en su
    núcleo subtalámico.
  • 5:13 - 5:16
    Hoy sabemos cómo encontrar
    a estos revoltosos
  • 5:16 - 5:17
    y les decimos,
    "Caballeros, ya basta.
  • 5:17 - 5:19
    Queremos que dejen
    de hacer eso".
  • 5:19 - 5:20
    Y lo hacemos con electricidad.
  • 5:20 - 5:23
    Utilizamos electricidad para
    dictarles cómo se disparan,
  • 5:23 - 5:27
    y tratamos de bloquear el mal
    funcionamiento usando electricidad.
  • 5:27 - 5:30
    En este caso, suprimimos
    la actividad neuronal anormal.
  • 5:30 - 5:33
    Empezamos a utilizar esta técnica
    para otros problemas,
  • 5:33 - 5:34
    y les voy a contar acerca de
    este fascinante problema
  • 5:34 - 5:37
    que encontramos,
    un caso de distonía.
  • 5:37 - 5:40
    La distonía es un trastorno
    que afecta a los niños
  • 5:40 - 5:43
    Es un trastorno genético
    que provoca retorcimientos
  • 5:43 - 5:46
    y estos niños se tuercen
    paulatinamente más y más
  • 5:46 - 5:48
    hasta que no pueden respirar,
    hasta que sienten dolores,
  • 5:48 - 5:50
    infecciones urinarias y mueren.
  • 5:50 - 5:53
    En 1997, me pidieron
    ver a un joven,
  • 5:53 - 5:56
    perfectamente normal, que tiene
    una forma genética de la distonía.
  • 5:56 - 5:58
    Hay ocho niños en la familia,
  • 5:58 - 6:02
    cinco de ellos tienen distonía.
  • 6:02 - 6:04
    Aquí está.
  • 6:04 - 6:08
    Este chico tiene 9 años,
    perfectamente normal hasta los 6,
  • 6:08 - 6:13
    cuando su cuerpo se empezó
    a torcer, primero su pie derecho,
  • 6:13 - 6:16
    luego el izquierdo, luego su brazo
    derecho, luego el brazo izquierdo,
  • 6:16 - 6:19
    luego el tronco, y luego
    para cuando llegó,
  • 6:19 - 6:22
    en el transcurso de uno o dos años
    de que comenzó la enfermedad,
  • 6:22 - 6:24
    no podía caminar,
    no podía pararse
  • 6:24 - 6:27
    Estaba lisiado, y en efecto,
    la progresión natural
  • 6:27 - 6:31
    mientras esto empeora, sus cuerpos
    se retuercen progresivamente,
  • 6:31 - 6:36
    progresivamente quedan inválidos,
    y muchos de estos niños no sobreviven.
  • 6:36 - 6:38
    Él es es uno de
    estos cinco niños.
  • 6:38 - 6:43
    La única forma en la que podía moverse
    era gateando sobre su vientre así.
  • 6:43 - 6:44
    No respondía a ninguna medicina.
  • 6:44 - 6:46
    No sabíamos qué
    hacer con este niño.
  • 6:46 - 6:49
    No sabíamos qué
    operación hacer,
  • 6:49 - 6:51
    a dónde ir
    en el cerebro,
  • 6:51 - 6:54
    pero basados en los resultados
    con el mal de Parkinson,
  • 6:54 - 6:56
    razonamos, ¿por qué no
    intentamos suprimir
  • 6:56 - 6:59
    la misma área en el cerebro
    que suprimimos
  • 6:59 - 7:02
    en el mal de Parkinson,
    y vemos qué pasa?
  • 7:02 - 7:04
    Aquí está. Lo operamos
  • 7:04 - 7:08
    esperando alguna mejora.
    No lo sabíamos.
  • 7:08 - 7:12
    Aquí está otra vez,
    en Israel, donde vive,
  • 7:12 - 7:16
    tres meses después del
    procedimiento, aquí está.
  • 7:16 - 7:21
    (Aplausos)
  • 7:25 - 7:27
    Basado en estos resultados,
    este es ahora un procedimiento
  • 7:27 - 7:29
    que se hace
    alrededor del mundo,
  • 7:29 - 7:30
    y cientos de niños
  • 7:30 - 7:34
    han sido ayudados
    con este tipo de cirugía.
  • 7:34 - 7:36
    Este chico está ahora
    en la universidad
  • 7:36 - 7:38
    y vive una vida
    bastante normal.
  • 7:38 - 7:41
    Este ha sido uno de
    los casos más gratificantes
  • 7:41 - 7:43
    de toda mi carrera,
  • 7:43 - 7:46
    al regresarle la movilidad y la posibilidad
    de caminar a este chico.
  • 7:46 - 7:52
    (Aplausos)
  • 7:52 - 7:55
    Nos dimos cuenta que, quizá,
    era posible usar esta tecnología
  • 7:55 - 7:57
    no solo en circuitos
    que controlan los movimientos
  • 7:57 - 7:59
    sino también en los que se
    controlan otras cosas,
  • 7:59 - 8:00
    y lo siguiente que atacamos
  • 8:00 - 8:03
    fueron circuitos que
    controlan tu estado de ánimo.
  • 8:03 - 8:05
    Y decidimos atacar la depresión,
  • 8:05 - 8:08
    y lo hicimos porque la depresión
    es algo tan extendido,
  • 8:08 - 8:10
    y como saben, hay muchos
    tratamientos para la depresión,
  • 8:10 - 8:12
    con medicamentos y psicoterapia,
  • 8:12 - 8:14
    incluso terapia electroconvulsiva,
  • 8:14 - 8:16
    pero hay millones de personas,
  • 8:16 - 8:18
    y hay aún un 10 o 20%
    de los pacientes con depresión
  • 8:18 - 8:22
    que no responden, y a esos pacientes
    son a los que queremos ayudar.
  • 8:22 - 8:24
    Veamos si podemos
    usar esta técnica
  • 8:24 - 8:26
    para ayudar pacientes
    con depresión.
  • 8:26 - 8:28
    Lo primero que hicimos fue comparar,
  • 8:28 - 8:30
    cuál es la diferencia entre
    alguien con depresión
  • 8:30 - 8:31
    y alguien normal,
  • 8:31 - 8:35
    e hicimos escaneos PET para ver
    los flujos de sangre en el cerebro,
  • 8:35 - 8:37
    y lo que notamos fue que
    en pacientes con depresión
  • 8:37 - 8:39
    comparado con lo normal,
  • 8:39 - 8:41
    hay áreas del cerebro apagadas,
  • 8:41 - 8:42
    y estas áreas están en azul.
  • 8:42 - 8:44
    Aquí está el azul,
  • 8:44 - 8:47
    y estas áreas en azul
    son las que tienen que ver
  • 8:47 - 8:50
    con la motivación, el empuje
    y la toma de decisión,
  • 8:50 - 8:52
    y en efecto, si estás tan deprimido
    como estos pacientes,
  • 8:52 - 8:55
    estás discapacitado,
    careces de motivación y empuje.
  • 8:55 - 8:57
    Algo que también descubrimos
  • 8:57 - 8:59
    fue un área hiperactiva, el área 25
  • 8:59 - 9:01
    en color rojo;
  • 9:01 - 9:04
    el área 25 es el centro
    de tristeza en el cerebro.
  • 9:04 - 9:07
    Si te hago sentir triste,
    por ejemplo, haciéndote recordar
  • 9:07 - 9:09
    la última vez que viste a
    tus padres antes de morir
  • 9:09 - 9:10
    o un amigo antes de morir,
  • 9:10 - 9:12
    esta área del cerebro
    se ilumina.
  • 9:12 - 9:13
    Es la central de la tristeza
    del cerebro.
  • 9:13 - 9:17
    Y los pacientes con depresión
    tienen hiperactividad.
  • 9:17 - 9:19
    El área de tristeza del cerebro
    se pone rojo ardiente.
  • 9:19 - 9:21
    El termostato aquí está
    ajustado a 100 grados,
  • 9:21 - 9:25
    y las otras áreas del cerebro, relacionadas
    con motivación y empuje, están apagadas.
  • 9:25 - 9:28
    Entonces nos preguntamos, ¿podemos
    colocar eletrodos en el área de la tristeza
  • 9:28 - 9:30
    y tratar de bajar el termostato,
  • 9:30 - 9:32
    bajar la actividad,
  • 9:32 - 9:34
    y ver qué consecuencias tenemos?
  • 9:34 - 9:37
    Así que implantamos los electrodos
    en los pacientes con depresión.
  • 9:37 - 9:39
    Este trabajo lo hice en conjunto con
    mi colega Helen Mayberg de Emory.
  • 9:39 - 9:41
    Y colocamos electrodos
    en el área 25,
  • 9:41 - 9:44
    en el escaneo de arriba
    se puede ver antes de la operación,
  • 9:44 - 9:46
    el área 25, la tristeza,
    está en rojo ardiente,
  • 9:46 - 9:48
    y los lóbulos frontales
    apagados se muestran en azul,
  • 9:48 - 9:51
    y luego, después de tres meses
    de estimulación continua
  • 9:51 - 9:54
    24 horas al día, o seis meses
    de estimulación continua,
  • 9:54 - 9:55
    tenemos una inversión de esto.
  • 9:55 - 9:58
    Logramos desacelerar el área 25,
  • 9:58 - 10:00
    a un nivel normal,
  • 10:00 - 10:02
    y logramos encender nuevamente
  • 10:02 - 10:04
    los lóbulos frontales del cerebro,
  • 10:04 - 10:06
    y de hecho estamos observando
    resultados impactantes
  • 10:06 - 10:08
    en estos pacientes
    con depresión severa.
  • 10:08 - 10:11
    Actualmente estamos en ensayos clínicos,
    y estamos en la etapa III de estos ensayos,
  • 10:11 - 10:14
    y tal vez esto se convierta
    en un nuevo procedimiento,
  • 10:14 - 10:16
    si es seguro y si descubrimos
    que es efectivo
  • 10:16 - 10:20
    en el tratamiento de pacientes
    con depresión severa.
  • 10:20 - 10:23
    Les he mostrado cómo podemos usar
    la estimulación cerebral profunda
  • 10:23 - 10:25
    para tratar al sistema motriz
  • 10:25 - 10:27
    en casos de mal
    de Parkinson y distonía.
  • 10:27 - 10:29
    Les he mostrado que podemos usarlo
    en el circuito del estado de ánimo
  • 10:29 - 10:31
    en casos de depresión.
  • 10:31 - 10:36
    ¿Podemos utilizar la estimulación cerebral
    profunda para hacerlos más inteligente?
  • 10:36 - 10:38
    (Risas)
  • 10:38 - 10:40
    ¿A alguien le interesaría esto?
  • 10:40 - 10:43
    (Aplausos)
  • 10:43 - 10:46
    Claro que podemos, ¿cierto?
  • 10:46 - 10:48
    Lo que decidimos hacer es
  • 10:48 - 10:50
    tratar de turbocargar
  • 10:50 - 10:52
    los circuitos de la memoria
    en el cerebro.
  • 10:52 - 10:55
    Vamos a colocar electrodos
    en los circuitos
  • 10:55 - 10:58
    que regulan tu memoria y
    funciones cognitivas
  • 10:58 - 11:01
    para ver si podemos
    aumentar su actividad.
  • 11:01 - 11:03
    No vamos a hacer
    esto con gente normal,
  • 11:03 - 11:07
    lo vamos a hacerlo en
    personas con déficit cognitivo,
  • 11:07 - 11:10
    y hemos elegido tratar
    pacientes con Alzheimer
  • 11:10 - 11:12
    que tienen déficit
    cognitivo y de memoria.
  • 11:12 - 11:14
    Como ustedes saben,
    este es el síntoma principal.
  • 11:14 - 11:17
    en las etapas tempranas
    del Alzheimer.
  • 11:17 - 11:19
    Colocamos electrodos
    en este circuito
  • 11:19 - 11:21
    en un área del cerebro
    llamada fórmix,
  • 11:21 - 11:24
    que es la carretera de entrada y salida
    del circuito de la memoria,
  • 11:24 - 11:27
    con la idea de ver si podíamos encender
    este circuito de la memoria,
  • 11:27 - 11:30
    y si esto puede
    ayudar a estos pacientes
  • 11:30 - 11:33
    con Alzheimer.
  • 11:33 - 11:35
    Resulta que en el Alzheimer,
  • 11:35 - 11:39
    hay un gran déficit en la utilización
    de glucosa en el cerebro.
  • 11:39 - 11:42
    El cerebro es algo glotón en lo
    que concierne al uso de glucosa.
  • 11:42 - 11:44
    Utiliza el 20% de toda
  • 11:44 - 11:46
    -- aún cuando solo pesa el 2% --
  • 11:46 - 11:49
    utiliza 10 veces más glucosa de lo
    que debería de acuerdo a su peso.
  • 11:49 - 11:51
    20% de toda la glucosa en tu cuerpo
    es utilizada por tu cerebro,
  • 11:51 - 11:54
    y mientras pasas de
    ser alguien normal
  • 11:54 - 11:56
    a tener un impedimento
    cognitivo menor,
  • 11:56 - 11:58
    que es un precursor del Alzheimer,
    hasta tener Alzheimer,
  • 11:58 - 12:01
    habrá áreas del cerebro
    que dejarán de usar glucosa.
  • 12:01 - 12:03
    Se apagan.
  • 12:03 - 12:06
    Y en efecto, lo que observamos
    es que estas áreas en rojo
  • 12:06 - 12:08
    alrededor de la franja
    exterior del cerebro
  • 12:08 - 12:10
    se vuelven cada vez
    más y más azules
  • 12:10 - 12:13
    hasta que se apagan
    por completo.
  • 12:13 - 12:15
    La analogía sería como
    tener un apagón eléctrico
  • 12:15 - 12:18
    en un área del cerebro,
    una falla regional de energía.
  • 12:18 - 12:20
    Entonces, se corta la luz
    en partes del cerebro
  • 12:20 - 12:23
    en pacientes con Alzheimer,
  • 12:23 - 12:25
    y la pregunta es,
    ¿la luz se corta por siempre,
  • 12:25 - 12:28
    o podemos hacer que vuelva?
  • 12:28 - 12:31
    ¿Podemos hacer que estas áreas
    del cerebro utilicen glucosa otra vez?
  • 12:31 - 12:34
    Pues eso fue lo que hicimos,
    implantamos electrodos en el fórnix
  • 12:34 - 12:37
    de pacientes con Alzheimer,
    los prendimos,
  • 12:37 - 12:40
    y observamos lo que pasaba con
    el uso de glucosa en el cerebro.
  • 12:40 - 12:43
    Y en efecto, arriba, verán
    que antes de la cirugía,
  • 12:43 - 12:47
    las áreas en azul son las que
    usan menos glucosa de lo normal,
  • 12:47 - 12:49
    predominantemente los lóbulos
    parietal y temporal.
  • 12:49 - 12:51
    Estas áreas del cerebro
    se apagaron.
  • 12:51 - 12:53
    Se fue la luz en
    estas áreas del cerebro.
  • 12:53 - 12:56
    Cuando ponemos los electrodos
    del ECP y esperamos un mes
  • 12:56 - 12:58
    o un año, y las áreas en rojo
  • 12:58 - 13:01
    representan áreas donde
    incrementamos el uso de glucosa.
  • 13:01 - 13:03
    En efecto, logramos hacer
    que estas áreas del cerebro
  • 13:03 - 13:07
    que no estaban utilizando glucosa
    utilizaran glucosa nuevamente.
  • 13:07 - 13:09
    El mensaje aquí es que,
    en el Alzheimer,
  • 13:09 - 13:11
    se corta la luz, pero aún
    hay alguien en casa
  • 13:11 - 13:13
    y logramos volver
    a encender la luz
  • 13:13 - 13:16
    en estas áreas del cerebro,
    y al hacerlo,
  • 13:16 - 13:19
    esperamos que sus funciones regresen.
  • 13:19 - 13:21
    Esto esta actualmente
    en ensayos clínicos.
  • 13:21 - 13:23
    Vamos a operar
    a 50 pacientes
  • 13:23 - 13:25
    que tienen Alzheimer
    en etapa temprana
  • 13:25 - 13:27
    para ver si es seguro y efectivo,
  • 13:27 - 13:30
    para ver si podemos mejorar
    sus funciones neurológicas.
  • 13:30 - 13:37
    (Aplausos)
  • 13:37 - 13:40
    El mensaje que quiero
    dejarles hoy, es que,
  • 13:40 - 13:43
    efectivamente, hay varios
    circuitos en el cerebro
  • 13:43 - 13:47
    que tienen mal funcionamiento en
    diferentes etapas de enfermedades,
  • 13:47 - 13:49
    ya sea que hablemos
    del mal de Parkinson,
  • 13:49 - 13:52
    depresión, esquizofrenia, Alzheimer.
  • 13:52 - 13:55
    Estamos empezando a entender
    cuáles son los circuitos,
  • 13:55 - 13:57
    cuáles son las áreas del cerebro
    que son responsables de
  • 13:57 - 14:00
    los efectos clínicos y los síntomas
    de estas enfermedades.
  • 14:00 - 14:02
    Ahora podemos alcanzar
    estos circuitos.
  • 14:02 - 14:05
    Podemos introducir electrodos
    en estos circuitos.
  • 14:05 - 14:08
    Podemos graduar la actividad
    de estos circuitos.
  • 14:08 - 14:11
    Podemos bajarlos
    si tienen demasiada actividad
  • 14:11 - 14:14
    si están causando problema,
    que se manifiesta por todo el cerebro
  • 14:14 - 14:16
    o podemos subirlos si no están
    lo suficientemente activos,
  • 14:16 - 14:19
    y al hacerlo, creemos que
    tal vez podamos ayudar
  • 14:19 - 14:21
    el funcionamiento
    general del cerebro.
  • 14:21 - 14:24
    Las implicaciones de esto son,
    por supuesto, que tal vez podamos
  • 14:24 - 14:26
    modificar los síntomas
    de las enfermedades,
  • 14:26 - 14:28
    aún no les he dicho pero
    también hay evidencia
  • 14:28 - 14:32
    de que tal vez podamos reparar
    áreas dañadas utilizando electricidad,
  • 14:32 - 14:34
    y esto es algo para el futuro,
    para ver, si efectivamente,
  • 14:34 - 14:37
    no solo podremos cambiar
    la actividad, sino que también,
  • 14:37 - 14:39
    algunas funciones de
    reparación en el cerebro
  • 14:39 - 14:40
    pueden recuperarse.
  • 14:40 - 14:43
    Mi visión es que veremos
    una gran expansión
  • 14:43 - 14:46
    en los indicios
    de esta técnica.
  • 14:46 - 14:49
    Vamos a ver electrodos colocados
    para múltiples trastornos cerebrales.
  • 14:49 - 14:52
    Una de las cosas más emocionantes
    de esto, es que efectivamente,
  • 14:52 - 14:53
    requiere un trabajo multidisciplinario.
  • 14:53 - 14:56
    Requiere el trabajo de ingenieros,
    científicos de imágenes,
  • 14:56 - 14:58
    científicos básicos, neurólogos,
  • 14:58 - 15:01
    psiquíatras, neurocirujanos,
    y ciertamente en la interacción
  • 15:01 - 15:04
    de estas múltiples disciplinas
    es donde está la emoción.
  • 15:04 - 15:07
    Y creo que veremos que
  • 15:07 - 15:10
    podremos perseguir más
    de estos espíritus malignos
  • 15:10 - 15:12
    para que salgan del cerebro
    con el paso del tiempo,
  • 15:12 - 15:14
    y la consecuencia de esto,
    obviamente será,
  • 15:14 - 15:16
    que podremos ayudar a
    muchos más pacientes.
  • 15:16 - 15:18
    Muchas gracias.
Title:
Andres Lozano: El mal de Parkinson, depresión y el interruptor que podría apagarlos
Speaker:
Andres Lozano
Description:

La estimulación cerebral profunda se ha vuelto muy precisa. Esta técnica permite a los cirujanos colocar electrodos en prácticamente cualquier área del cerebro, y encenderla o apagarla -- como un radio o un termostato -- para corregir desperfectos. Un vistazo drástico a las técnicas emergentes, en donde una mujer con mal de Parkinson deja de temblar instantáneamente y las partes del cerebro erosionadas por la enfermedad, vuelven a la vida. (Filmado en TEDxCaltech.)

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
15:34

Spanish subtitles

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