Andres Lozano: El mal de Parkinson, depresión y el interruptor que podría apagarlos
-
0:00 - 0:03Una de las cosas que quiero
dejar bien desde el inicio -
0:03 - 0:06es que no todos los neurocirujanos
usan botas vaqueras. -
0:06 - 0:08Solo quería aclarar eso.
-
0:08 - 0:10Soy, en efecto, un neurocirujano,
-
0:10 - 0:14y vengo de una larga tradición
de neurocirujanos, -
0:14 - 0:16y lo que les voy a decir hoy
-
0:16 - 0:18es acerca de ajustar los interruptores
en los circuitos del cerebro, y -
0:18 - 0:20tener la posibilidad de ir
a cualquier parte del cerebro -
0:20 - 0:23y apagar o encender
áreas del cerebro -
0:23 - 0:25para ayudar a
nuestros pacientes. -
0:25 - 0:28Así que, como dije, la neurocirugía
viene de una larga tradición. -
0:28 - 0:31Ha existido desde hace
aproximadamente 7000 años. -
0:31 - 0:35En Mesoamérica,
existían las neurocirugías, -
0:35 - 0:39y habían neurocirujanos
que trataban a sus pacientes. -
0:39 - 0:43Y ellos sabían que
el cerebro tenía relación -
0:43 - 0:45con las enfermedades
neurológicas y psiquiátricas. -
0:45 - 0:47No sabían exactamente lo que hacían.
-
0:47 - 0:50No mucho ha cambiado,
por cierto. (Risas) -
0:50 - 0:52Pero creían que,
-
0:52 - 0:54si padecias de una enfermedad
neurológica o psiquiátrica, -
0:54 - 0:56debía ser porque estabas poseído
-
0:56 - 0:59por espíritus malignos.
-
0:59 - 1:01Y si estabas poseído por
un espíritu maligno -
1:01 - 1:04que te provocaba problemas
neurológicos o psiquiátricos, -
1:04 - 1:06la manera de tratar
esto es, obviamente, -
1:06 - 1:11haciéndote un hoyo en la cabeza para
que el espíritu maligno pueda salir. -
1:11 - 1:13Así se pensaba entonces,
-
1:13 - 1:17y estos individuos
hacían estos hoyos. -
1:17 - 1:20A veces los pacientes
se oponían un poco -
1:20 - 1:22al procedimiento porque,
como pueden ver -
1:22 - 1:25los hoyos se hacían
parcialmente y luego, creo, -
1:25 - 1:27que había algo de trepanación,
y luego salían muy rápido -
1:27 - 1:29y solo era un hoyo parcial,
-
1:29 - 1:31y sabemos que sobrevivían
al procedimiento. -
1:31 - 1:32Pero esto era común.
-
1:32 - 1:33Hay algunos sitios
donde el 1% de -
1:33 - 1:36todos los cráneos tienen hoyos,
así que como pueden ver -
1:36 - 1:39las enfermedades neurológicas
y psiquiátricas son bastante comunes, -
1:39 - 1:44y también eran comunes
hace 7000 años. -
1:44 - 1:46Ahora, con el paso del tiempo,
-
1:46 - 1:48nos hemos dado cuenta que
-
1:48 - 1:50diferentes partes del cerebro
hacen diferentes cosas. -
1:50 - 1:52Entonces hay áreas del cerebro
que están dedicadas -
1:52 - 1:54a controlar tus movimientos
o tu visión -
1:54 - 1:57o tu memoria o tu apetito, etc.
-
1:57 - 2:00Y cuando todo funciona bien,
el sistema nervioso -
2:00 - 2:02funciona bien, y todo
lo demás funciona bien. -
2:02 - 2:04Pero de vez en cuando,
las cosas no salen tan bien, -
2:04 - 2:06y hay problemas
en estos circuitos, -
2:06 - 2:09y algunas neuronas rebeldes
se disparan por error -
2:09 - 2:12y causan problemas, o algunas veces
no son lo suficientemente activas -
2:12 - 2:15y no funcionan como deberían.
-
2:15 - 2:17Entonces, la manifestación de esto
-
2:17 - 2:19depende del lugar del cerebro
en el que las neuronas están. -
2:19 - 2:22Entonces cuando las neuronas están
en el circuito de funciones motrices, -
2:22 - 2:24resulta en disfunción en el
sistema de movimiento, -
2:24 - 2:26y te dan cosas como
el mal de Parkinson. -
2:26 - 2:30Cuando el mal funcionamiento está
en un circuito que regula tu humor -
2:30 - 2:32te da depresión,
-
2:32 - 2:36y cuando está en un circuito que controla
la memoria y funciones cognitivas, -
2:36 - 2:38entonces te da algo
como el Alzheimer. -
2:38 - 2:41Entonces lo que hemos
logrado es precisar en -
2:41 - 2:43donde se encuentran estas
perturbaciones en el cerebro, -
2:43 - 2:46y hemos logrado intervenir
en estos circuitos -
2:46 - 2:50del cerebro para poder
apagarlos o encenderlos. -
2:50 - 2:52Es algo muy similar a
sintonizar una estación -
2:52 - 2:54en la radio.
-
2:54 - 2:57Una vez que tienes la estación
correcta, ya sea de jazz u opera, -
2:57 - 2:59en nuestro caso puede
ser movimiento o humor, -
2:59 - 3:01lo podemos dejar
sintonizado ahí -
3:01 - 3:04y luego usamos un segundo botón
para ajustar el volumen, -
3:04 - 3:06subirlo o bajarlo.
-
3:06 - 3:07Entonces lo que les voy a contar es
-
3:07 - 3:11sobre usar los circuitos del cerebro
para implantar electrodos -
3:11 - 3:14y apagar o encender
áreas del cerebro -
3:14 - 3:16para ver si podemos ayudar
a nuestros pacientes. -
3:16 - 3:18Y esto se logra utilizando
este tipo de dispositivo, -
3:18 - 3:20que se llama estimulador
cerebral profundo. -
3:20 - 3:23Lo que hacemos es colocar
estos electrodos por todo el cerebro. -
3:23 - 3:27Otra vez, hacemos hoyos en
el cráneo del tamaño de una moneda, -
3:27 - 3:30y ponemos electrodos dentro,
y este electrodo -
3:30 - 3:32queda por debajo de
la piel completamente -
3:32 - 3:34y baja hasta un marcapasos en el pecho
-
3:34 - 3:38y con un control remoto,
muy parecido al de la televisión, -
3:38 - 3:41podemos ajustar
cuánta electricidad llega -
3:41 - 3:43a estas áreas del cerebro.
-
3:43 - 3:46Podemos subir o bajar,
encender o apagar. -
3:46 - 3:49Ahora, alrededor de 100 mil
pacientes en todo el mundo -
3:49 - 3:51han recibido estimulación
cerebral profunda, -
3:51 - 3:52y hoy voy a mostrarles
algunos ejemplos -
3:52 - 3:55usando la estimulación cerebral profunda
para tratar trastornos del movimiento, -
3:55 - 3:59trastornos de humor y cognitivos.
-
3:59 - 4:02Así es como se ve una vez
que está colocado en el cerebro. -
4:02 - 4:04Pueden ver el electrodo que
atraviesa del cráneo al cerebro -
4:04 - 4:07y colocado ahí, y esto lo podemos
hacer en cualquier parte del cerebro. -
4:07 - 4:10Les digo a mis amigos que
ninguna neurona se salva -
4:10 - 4:12de un neurocirujano, porque
de verdad podemos alcanzar -
4:12 - 4:15cualquier lugar en el cerebro
de forma segura. -
4:15 - 4:17El primer ejemplo que les voy
a mostrar es un paciente -
4:17 - 4:19con mal de Parkinson,
-
4:19 - 4:21y esta dama tiene
mal de Parkinson, -
4:21 - 4:23y tiene estos electrodos
en su cerebro, -
4:23 - 4:24y voy a mostrarles cómo es ella
-
4:24 - 4:28cuando los electrodos están apagados y
muestra los síntomas del mal de Parkinson -
4:28 - 4:30y luego los vamos a encender.
-
4:30 - 4:33Esto se ve algo así.
-
4:33 - 4:37Los electrodos están apagados ahora,
y pueden ver que tiene un temblor. -
4:37 - 4:41(Video) Hombre: Ok. Mujer: No puedo.
Hombre: ¿Puedes tocar mi dedo? -
4:41 - 4:45(Video) Hombre: Un poco mejor.
Mujer: Este lado está mejor. -
4:45 - 4:49Ahora vamos a encenderlos.
-
4:49 - 4:53Ya está. Están prendidos.
-
4:55 - 4:58Y funciona así, al instante.
-
4:58 - 5:01Y la diferencia entre
temblar así y no... -
5:01 - 5:05(Aplausos)
-
5:05 - 5:10La diferencia entre temblar así y no, está
relacionada con el mal funcionamiento. -
5:10 - 5:13de 25 000 neuronas en su
núcleo subtalámico. -
5:13 - 5:16Hoy sabemos cómo encontrar
a estos revoltosos -
5:16 - 5:17y les decimos,
"Caballeros, ya basta. -
5:17 - 5:19Queremos que dejen
de hacer eso". -
5:19 - 5:20Y lo hacemos con electricidad.
-
5:20 - 5:23Utilizamos electricidad para
dictarles cómo se disparan, -
5:23 - 5:27y tratamos de bloquear el mal
funcionamiento usando electricidad. -
5:27 - 5:30En este caso, suprimimos
la actividad neuronal anormal. -
5:30 - 5:33Empezamos a utilizar esta técnica
para otros problemas, -
5:33 - 5:34y les voy a contar acerca de
este fascinante problema -
5:34 - 5:37que encontramos,
un caso de distonía. -
5:37 - 5:40La distonía es un trastorno
que afecta a los niños -
5:40 - 5:43Es un trastorno genético
que provoca retorcimientos -
5:43 - 5:46y estos niños se tuercen
paulatinamente más y más -
5:46 - 5:48hasta que no pueden respirar,
hasta que sienten dolores, -
5:48 - 5:50infecciones urinarias y mueren.
-
5:50 - 5:53En 1997, me pidieron
ver a un joven, -
5:53 - 5:56perfectamente normal, que tiene
una forma genética de la distonía. -
5:56 - 5:58Hay ocho niños en la familia,
-
5:58 - 6:02cinco de ellos tienen distonía.
-
6:02 - 6:04Aquí está.
-
6:04 - 6:08Este chico tiene 9 años,
perfectamente normal hasta los 6, -
6:08 - 6:13cuando su cuerpo se empezó
a torcer, primero su pie derecho, -
6:13 - 6:16luego el izquierdo, luego su brazo
derecho, luego el brazo izquierdo, -
6:16 - 6:19luego el tronco, y luego
para cuando llegó, -
6:19 - 6:22en el transcurso de uno o dos años
de que comenzó la enfermedad, -
6:22 - 6:24no podía caminar,
no podía pararse -
6:24 - 6:27Estaba lisiado, y en efecto,
la progresión natural -
6:27 - 6:31mientras esto empeora, sus cuerpos
se retuercen progresivamente, -
6:31 - 6:36progresivamente quedan inválidos,
y muchos de estos niños no sobreviven. -
6:36 - 6:38Él es es uno de
estos cinco niños. -
6:38 - 6:43La única forma en la que podía moverse
era gateando sobre su vientre así. -
6:43 - 6:44No respondía a ninguna medicina.
-
6:44 - 6:46No sabíamos qué
hacer con este niño. -
6:46 - 6:49No sabíamos qué
operación hacer, -
6:49 - 6:51a dónde ir
en el cerebro, -
6:51 - 6:54pero basados en los resultados
con el mal de Parkinson, -
6:54 - 6:56razonamos, ¿por qué no
intentamos suprimir -
6:56 - 6:59la misma área en el cerebro
que suprimimos -
6:59 - 7:02en el mal de Parkinson,
y vemos qué pasa? -
7:02 - 7:04Aquí está. Lo operamos
-
7:04 - 7:08esperando alguna mejora.
No lo sabíamos. -
7:08 - 7:12Aquí está otra vez,
en Israel, donde vive, -
7:12 - 7:16tres meses después del
procedimiento, aquí está. -
7:16 - 7:21(Aplausos)
-
7:25 - 7:27Basado en estos resultados,
este es ahora un procedimiento -
7:27 - 7:29que se hace
alrededor del mundo, -
7:29 - 7:30y cientos de niños
-
7:30 - 7:34han sido ayudados
con este tipo de cirugía. -
7:34 - 7:36Este chico está ahora
en la universidad -
7:36 - 7:38y vive una vida
bastante normal. -
7:38 - 7:41Este ha sido uno de
los casos más gratificantes -
7:41 - 7:43de toda mi carrera,
-
7:43 - 7:46al regresarle la movilidad y la posibilidad
de caminar a este chico. -
7:46 - 7:52(Aplausos)
-
7:52 - 7:55Nos dimos cuenta que, quizá,
era posible usar esta tecnología -
7:55 - 7:57no solo en circuitos
que controlan los movimientos -
7:57 - 7:59sino también en los que se
controlan otras cosas, -
7:59 - 8:00y lo siguiente que atacamos
-
8:00 - 8:03fueron circuitos que
controlan tu estado de ánimo. -
8:03 - 8:05Y decidimos atacar la depresión,
-
8:05 - 8:08y lo hicimos porque la depresión
es algo tan extendido, -
8:08 - 8:10y como saben, hay muchos
tratamientos para la depresión, -
8:10 - 8:12con medicamentos y psicoterapia,
-
8:12 - 8:14incluso terapia electroconvulsiva,
-
8:14 - 8:16pero hay millones de personas,
-
8:16 - 8:18y hay aún un 10 o 20%
de los pacientes con depresión -
8:18 - 8:22que no responden, y a esos pacientes
son a los que queremos ayudar. -
8:22 - 8:24Veamos si podemos
usar esta técnica -
8:24 - 8:26para ayudar pacientes
con depresión. -
8:26 - 8:28Lo primero que hicimos fue comparar,
-
8:28 - 8:30cuál es la diferencia entre
alguien con depresión -
8:30 - 8:31y alguien normal,
-
8:31 - 8:35e hicimos escaneos PET para ver
los flujos de sangre en el cerebro, -
8:35 - 8:37y lo que notamos fue que
en pacientes con depresión -
8:37 - 8:39comparado con lo normal,
-
8:39 - 8:41hay áreas del cerebro apagadas,
-
8:41 - 8:42y estas áreas están en azul.
-
8:42 - 8:44Aquí está el azul,
-
8:44 - 8:47y estas áreas en azul
son las que tienen que ver -
8:47 - 8:50con la motivación, el empuje
y la toma de decisión, -
8:50 - 8:52y en efecto, si estás tan deprimido
como estos pacientes, -
8:52 - 8:55estás discapacitado,
careces de motivación y empuje. -
8:55 - 8:57Algo que también descubrimos
-
8:57 - 8:59fue un área hiperactiva, el área 25
-
8:59 - 9:01en color rojo;
-
9:01 - 9:04el área 25 es el centro
de tristeza en el cerebro. -
9:04 - 9:07Si te hago sentir triste,
por ejemplo, haciéndote recordar -
9:07 - 9:09la última vez que viste a
tus padres antes de morir -
9:09 - 9:10o un amigo antes de morir,
-
9:10 - 9:12esta área del cerebro
se ilumina. -
9:12 - 9:13Es la central de la tristeza
del cerebro. -
9:13 - 9:17Y los pacientes con depresión
tienen hiperactividad. -
9:17 - 9:19El área de tristeza del cerebro
se pone rojo ardiente. -
9:19 - 9:21El termostato aquí está
ajustado a 100 grados, -
9:21 - 9:25y las otras áreas del cerebro, relacionadas
con motivación y empuje, están apagadas. -
9:25 - 9:28Entonces nos preguntamos, ¿podemos
colocar eletrodos en el área de la tristeza -
9:28 - 9:30y tratar de bajar el termostato,
-
9:30 - 9:32bajar la actividad,
-
9:32 - 9:34y ver qué consecuencias tenemos?
-
9:34 - 9:37Así que implantamos los electrodos
en los pacientes con depresión. -
9:37 - 9:39Este trabajo lo hice en conjunto con
mi colega Helen Mayberg de Emory. -
9:39 - 9:41Y colocamos electrodos
en el área 25, -
9:41 - 9:44en el escaneo de arriba
se puede ver antes de la operación, -
9:44 - 9:46el área 25, la tristeza,
está en rojo ardiente, -
9:46 - 9:48y los lóbulos frontales
apagados se muestran en azul, -
9:48 - 9:51y luego, después de tres meses
de estimulación continua -
9:51 - 9:5424 horas al día, o seis meses
de estimulación continua, -
9:54 - 9:55tenemos una inversión de esto.
-
9:55 - 9:58Logramos desacelerar el área 25,
-
9:58 - 10:00a un nivel normal,
-
10:00 - 10:02y logramos encender nuevamente
-
10:02 - 10:04los lóbulos frontales del cerebro,
-
10:04 - 10:06y de hecho estamos observando
resultados impactantes -
10:06 - 10:08en estos pacientes
con depresión severa. -
10:08 - 10:11Actualmente estamos en ensayos clínicos,
y estamos en la etapa III de estos ensayos, -
10:11 - 10:14y tal vez esto se convierta
en un nuevo procedimiento, -
10:14 - 10:16si es seguro y si descubrimos
que es efectivo -
10:16 - 10:20en el tratamiento de pacientes
con depresión severa. -
10:20 - 10:23Les he mostrado cómo podemos usar
la estimulación cerebral profunda -
10:23 - 10:25para tratar al sistema motriz
-
10:25 - 10:27en casos de mal
de Parkinson y distonía. -
10:27 - 10:29Les he mostrado que podemos usarlo
en el circuito del estado de ánimo -
10:29 - 10:31en casos de depresión.
-
10:31 - 10:36¿Podemos utilizar la estimulación cerebral
profunda para hacerlos más inteligente? -
10:36 - 10:38(Risas)
-
10:38 - 10:40¿A alguien le interesaría esto?
-
10:40 - 10:43(Aplausos)
-
10:43 - 10:46Claro que podemos, ¿cierto?
-
10:46 - 10:48Lo que decidimos hacer es
-
10:48 - 10:50tratar de turbocargar
-
10:50 - 10:52los circuitos de la memoria
en el cerebro. -
10:52 - 10:55Vamos a colocar electrodos
en los circuitos -
10:55 - 10:58que regulan tu memoria y
funciones cognitivas -
10:58 - 11:01para ver si podemos
aumentar su actividad. -
11:01 - 11:03No vamos a hacer
esto con gente normal, -
11:03 - 11:07lo vamos a hacerlo en
personas con déficit cognitivo, -
11:07 - 11:10y hemos elegido tratar
pacientes con Alzheimer -
11:10 - 11:12que tienen déficit
cognitivo y de memoria. -
11:12 - 11:14Como ustedes saben,
este es el síntoma principal. -
11:14 - 11:17en las etapas tempranas
del Alzheimer. -
11:17 - 11:19Colocamos electrodos
en este circuito -
11:19 - 11:21en un área del cerebro
llamada fórmix, -
11:21 - 11:24que es la carretera de entrada y salida
del circuito de la memoria, -
11:24 - 11:27con la idea de ver si podíamos encender
este circuito de la memoria, -
11:27 - 11:30y si esto puede
ayudar a estos pacientes -
11:30 - 11:33con Alzheimer.
-
11:33 - 11:35Resulta que en el Alzheimer,
-
11:35 - 11:39hay un gran déficit en la utilización
de glucosa en el cerebro. -
11:39 - 11:42El cerebro es algo glotón en lo
que concierne al uso de glucosa. -
11:42 - 11:44Utiliza el 20% de toda
-
11:44 - 11:46-- aún cuando solo pesa el 2% --
-
11:46 - 11:49utiliza 10 veces más glucosa de lo
que debería de acuerdo a su peso. -
11:49 - 11:5120% de toda la glucosa en tu cuerpo
es utilizada por tu cerebro, -
11:51 - 11:54y mientras pasas de
ser alguien normal -
11:54 - 11:56a tener un impedimento
cognitivo menor, -
11:56 - 11:58que es un precursor del Alzheimer,
hasta tener Alzheimer, -
11:58 - 12:01habrá áreas del cerebro
que dejarán de usar glucosa. -
12:01 - 12:03Se apagan.
-
12:03 - 12:06Y en efecto, lo que observamos
es que estas áreas en rojo -
12:06 - 12:08alrededor de la franja
exterior del cerebro -
12:08 - 12:10se vuelven cada vez
más y más azules -
12:10 - 12:13hasta que se apagan
por completo. -
12:13 - 12:15La analogía sería como
tener un apagón eléctrico -
12:15 - 12:18en un área del cerebro,
una falla regional de energía. -
12:18 - 12:20Entonces, se corta la luz
en partes del cerebro -
12:20 - 12:23en pacientes con Alzheimer,
-
12:23 - 12:25y la pregunta es,
¿la luz se corta por siempre, -
12:25 - 12:28o podemos hacer que vuelva?
-
12:28 - 12:31¿Podemos hacer que estas áreas
del cerebro utilicen glucosa otra vez? -
12:31 - 12:34Pues eso fue lo que hicimos,
implantamos electrodos en el fórnix -
12:34 - 12:37de pacientes con Alzheimer,
los prendimos, -
12:37 - 12:40y observamos lo que pasaba con
el uso de glucosa en el cerebro. -
12:40 - 12:43Y en efecto, arriba, verán
que antes de la cirugía, -
12:43 - 12:47las áreas en azul son las que
usan menos glucosa de lo normal, -
12:47 - 12:49predominantemente los lóbulos
parietal y temporal. -
12:49 - 12:51Estas áreas del cerebro
se apagaron. -
12:51 - 12:53Se fue la luz en
estas áreas del cerebro. -
12:53 - 12:56Cuando ponemos los electrodos
del ECP y esperamos un mes -
12:56 - 12:58o un año, y las áreas en rojo
-
12:58 - 13:01representan áreas donde
incrementamos el uso de glucosa. -
13:01 - 13:03En efecto, logramos hacer
que estas áreas del cerebro -
13:03 - 13:07que no estaban utilizando glucosa
utilizaran glucosa nuevamente. -
13:07 - 13:09El mensaje aquí es que,
en el Alzheimer, -
13:09 - 13:11se corta la luz, pero aún
hay alguien en casa -
13:11 - 13:13y logramos volver
a encender la luz -
13:13 - 13:16en estas áreas del cerebro,
y al hacerlo, -
13:16 - 13:19esperamos que sus funciones regresen.
-
13:19 - 13:21Esto esta actualmente
en ensayos clínicos. -
13:21 - 13:23Vamos a operar
a 50 pacientes -
13:23 - 13:25que tienen Alzheimer
en etapa temprana -
13:25 - 13:27para ver si es seguro y efectivo,
-
13:27 - 13:30para ver si podemos mejorar
sus funciones neurológicas. -
13:30 - 13:37(Aplausos)
-
13:37 - 13:40El mensaje que quiero
dejarles hoy, es que, -
13:40 - 13:43efectivamente, hay varios
circuitos en el cerebro -
13:43 - 13:47que tienen mal funcionamiento en
diferentes etapas de enfermedades, -
13:47 - 13:49ya sea que hablemos
del mal de Parkinson, -
13:49 - 13:52depresión, esquizofrenia, Alzheimer.
-
13:52 - 13:55Estamos empezando a entender
cuáles son los circuitos, -
13:55 - 13:57cuáles son las áreas del cerebro
que son responsables de -
13:57 - 14:00los efectos clínicos y los síntomas
de estas enfermedades. -
14:00 - 14:02Ahora podemos alcanzar
estos circuitos. -
14:02 - 14:05Podemos introducir electrodos
en estos circuitos. -
14:05 - 14:08Podemos graduar la actividad
de estos circuitos. -
14:08 - 14:11Podemos bajarlos
si tienen demasiada actividad -
14:11 - 14:14si están causando problema,
que se manifiesta por todo el cerebro -
14:14 - 14:16o podemos subirlos si no están
lo suficientemente activos, -
14:16 - 14:19y al hacerlo, creemos que
tal vez podamos ayudar -
14:19 - 14:21el funcionamiento
general del cerebro. -
14:21 - 14:24Las implicaciones de esto son,
por supuesto, que tal vez podamos -
14:24 - 14:26modificar los síntomas
de las enfermedades, -
14:26 - 14:28aún no les he dicho pero
también hay evidencia -
14:28 - 14:32de que tal vez podamos reparar
áreas dañadas utilizando electricidad, -
14:32 - 14:34y esto es algo para el futuro,
para ver, si efectivamente, -
14:34 - 14:37no solo podremos cambiar
la actividad, sino que también, -
14:37 - 14:39algunas funciones de
reparación en el cerebro -
14:39 - 14:40pueden recuperarse.
-
14:40 - 14:43Mi visión es que veremos
una gran expansión -
14:43 - 14:46en los indicios
de esta técnica. -
14:46 - 14:49Vamos a ver electrodos colocados
para múltiples trastornos cerebrales. -
14:49 - 14:52Una de las cosas más emocionantes
de esto, es que efectivamente, -
14:52 - 14:53requiere un trabajo multidisciplinario.
-
14:53 - 14:56Requiere el trabajo de ingenieros,
científicos de imágenes, -
14:56 - 14:58científicos básicos, neurólogos,
-
14:58 - 15:01psiquíatras, neurocirujanos,
y ciertamente en la interacción -
15:01 - 15:04de estas múltiples disciplinas
es donde está la emoción. -
15:04 - 15:07Y creo que veremos que
-
15:07 - 15:10podremos perseguir más
de estos espíritus malignos -
15:10 - 15:12para que salgan del cerebro
con el paso del tiempo, -
15:12 - 15:14y la consecuencia de esto,
obviamente será, -
15:14 - 15:16que podremos ayudar a
muchos más pacientes. -
15:16 - 15:18Muchas gracias.
- Title:
- Andres Lozano: El mal de Parkinson, depresión y el interruptor que podría apagarlos
- Speaker:
- Andres Lozano
- Description:
-
La estimulación cerebral profunda se ha vuelto muy precisa. Esta técnica permite a los cirujanos colocar electrodos en prácticamente cualquier área del cerebro, y encenderla o apagarla -- como un radio o un termostato -- para corregir desperfectos. Un vistazo drástico a las técnicas emergentes, en donde una mujer con mal de Parkinson deja de temblar instantáneamente y las partes del cerebro erosionadas por la enfermedad, vuelven a la vida. (Filmado en TEDxCaltech.)
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 15:34
Emma Gon edited Spanish subtitles for Parkinson's, depression and the switch that might turn them off | ||
Emma Gon edited Spanish subtitles for Parkinson's, depression and the switch that might turn them off | ||
Emma Gon edited Spanish subtitles for Parkinson's, depression and the switch that might turn them off | ||
Emma Gon edited Spanish subtitles for Parkinson's, depression and the switch that might turn them off | ||
Emma Gon approved Spanish subtitles for Parkinson's, depression and the switch that might turn them off | ||
Emma Gon edited Spanish subtitles for Parkinson's, depression and the switch that might turn them off | ||
Emma Gon edited Spanish subtitles for Parkinson's, depression and the switch that might turn them off | ||
Mariela Rodio accepted Spanish subtitles for Parkinson's, depression and the switch that might turn them off |