Moja filozofia architektury - włączenie mieszkańców do procesu projektowania
-
0:01 - 0:03Jeżeli jest jakaś siła w projektowaniu,
-
0:03 - 0:06to jest to siła syntezy.
-
0:06 - 0:07Im bardziej skomplikowany problem,
-
0:07 - 0:10tym większa potrzeba jego uproszczenia.
-
0:10 - 0:12Podzielę się z wami trzema przypadkami,
-
0:12 - 0:14w których postaraliśmy się zastosować
-
0:14 - 0:17siłę syntezy w projektowaniu.
-
0:17 - 0:21Zacznę od globalnego wyzwania,
jakim jest urbanizacja. -
0:21 - 0:25Ludzie coraz częściej wybierają
miasta i jest to dobry znak, -
0:25 - 0:28choć takie działanie
zdaje się przeczyć intuicji. -
0:28 - 0:32Dowody pokazują,
że mieszczanom lepiej się wiedzie. -
0:32 - 0:36Istnieje jednak problem,
który nazywam zagrożeniem "3S". -
0:37 - 0:40Skala, szybkość i skromne środki,
-
0:40 - 0:43z jakimi trzeba zareagować na to zjawisko
-
0:43 - 0:45jest bez precedensu.
-
0:45 - 0:47Nakreślę problem:
-
0:47 - 0:50z trzech miliardów ludzi
żyjących w miastach, -
0:50 - 0:53miliard żyje poniżej granicy ubóstwa.
-
0:53 - 0:57Do 2030 roku z pięciu miliardów
-
0:57 - 0:59mieszkańców miast,
-
0:59 - 1:03dwa miliardy znajdzie się
poniżej tej granicy. -
1:03 - 1:07To oznacza, że będziemy musieli budować
-
1:10 - 1:18jednomilionowe miasto tygodniowo
-
1:18 - 1:24mając 10 000 dolarów na każdą rodzinę
-
1:24 - 1:26przez następne 15 lat.
-
1:26 - 1:28Jednomilionowe miasto na tydzień
-
1:28 - 1:31mając 10 000 dolarów na rodzinę.
-
1:31 - 1:33Musimy rozwiązać to równanie,
-
1:33 - 1:34bo ludzie nie przestaną
-
1:34 - 1:36zjeżdżać się do miast,
-
1:36 - 1:39ale będą żyć w slamsach, fawelach
-
1:39 - 1:41czy na nieformalnych osiedlach.
-
1:41 - 1:42Co zrobić?
-
1:42 - 1:47Fawele i slamsy mogą przynieść odpowiedź.
-
1:48 - 1:50Potrzebna wskazówka jest w zadaniu
-
1:50 - 1:53zleconym nam 10 lat temu.
-
1:53 - 1:58Mieliśmy umieścić 100 rodzin,
-
1:58 - 2:00które zajmowały nielegalnie
-
2:00 - 2:03pół hektara w centrum miasta Iquique
-
2:03 - 2:04na północy Chile,
-
2:04 - 2:07mając do dyspozycji
10 000 dolarów subsydiów, -
2:07 - 2:11za które mieliśmy kupić ziemię,
-
2:11 - 2:12zapewnić infrastrukturę
-
2:12 - 2:13i zbudować domy
-
2:13 - 2:19nie większe niż 40 metrów kwadratowych.
-
2:19 - 2:21Powiedziano nam też,
-
2:21 - 2:24że z racji lokalizacji w centrum miasta,
-
2:24 - 2:27koszty będą trzy razy większe
w porównaniu -
2:27 - 2:30do wydatków na budownictwo socjalne.
-
2:30 - 2:32Ze względu na trudność wyzwania,
-
2:32 - 2:35postanowiliśmy włączyć rodziny
-
2:35 - 2:38do procesu, by zrozumieć ograniczenia.
-
2:39 - 2:41Rozpoczęliśmy z uczestnikami
proces projektowania -
2:41 - 2:45oraz sprawdzania,
co jest dostępne na rynku. -
2:45 - 2:46Domy wolnostojące
-
2:46 - 2:49pomieściłyby 30 rodzin.
-
2:50 - 2:53Domy szeregowe - 60 rodzin.
-
2:54 - 2:56["100 rodzin"].
Jedynym sposobem -
2:56 - 2:59by pomieścić taką ilość było
budowanie na wysokość, -
2:59 - 3:03lecz zagrożono nam
strajkiem głodowym, -
3:03 - 3:07jeżeli w ogóle zaproponujemy
takie rozwiązanie, -
3:07 - 3:11gdyż tak małych mieszkań
nie można by rozbudować. -
3:11 - 3:14Wraz z rodzinami, nie sami,
-
3:14 - 3:16doszliśmy do wniosku,
-
3:16 - 3:18że mamy problem.
-
3:18 - 3:20Musieliśmy wprowadzić innowacje.
-
3:20 - 3:23Co więc zrobiliśmy?
-
3:24 - 3:28Rodzina z klasy średniej
-
3:28 - 3:30żyje na wystarczająco dobrym poziomie
-
3:30 - 3:33na jakichś 80 metrach kwadratowych,
-
3:33 - 3:35tylko że przez brak pieniędzy
-
3:35 - 3:36rynek zmusił nas
-
3:36 - 3:40do zmniejszenia tej powierzchni
-
3:40 - 3:43do 40 metrów kwadratowych.
-
3:43 - 3:47Odpowiedzieliśmy, że zamiast narzekać,
-
3:50 - 3:55że 40 m2 to za mało na dom,
-
3:57 - 4:00potraktujemy to jako
pół przyzwoitego domu. -
4:01 - 4:03Jeśli tak ujmiemy problem,
-
4:08 - 4:09powstaje pytanie,
-
4:09 - 4:11którą połowę domu urządzamy?
-
4:11 - 4:14Rozważaliśmy, jak spożytkować
fundusze na tę połowę, -
4:14 - 4:18z którą rodziny nie poradzą sobie osobno.
-
4:19 - 4:21Określiliśmy pięć warunków projektowych
-
4:21 - 4:24dla zabudowanej części budynku
-
4:24 - 4:27i wróciliśmy do rodzin,
-
4:27 - 4:31żeby połączyć siły i rozdzielić zadania.
-
4:31 - 4:34Nasz projekt zakładał coś pomiędzy
-
4:34 - 4:36budynkiem a domem.
-
4:36 - 4:38Jako budynek - opłacał kosztowną
-
4:38 - 4:41i dobrze zlokalizowaną działkę.
-
4:41 - 4:45Jako dom mógł zostać rozbudowany.
-
4:45 - 4:50Nikt nie musiał przenosić się
na peryferie podczas budowy, -
4:50 - 4:53więc rodziny zachowywały
swoje kontakty i pracę. -
4:53 - 4:57Rozbudowa mogła zacząć się od razu.
-
4:57 - 5:02Tak przeszliśmy z początkowych
mieszkań komunalnych -
5:02 - 5:06do mieszkań klasy średniej,
a to dzięki osiągnięciom samych rodzin -
5:06 - 5:09w ciągu paru tygodni.
-
5:09 - 5:10Był to nasz pierwszy projekt
-
5:10 - 5:13w Iquique 10 lat temu,
-
5:13 - 5:16a o to nasz ostatni z Chile.
-
5:16 - 5:19Różne projekty, ta sama zasada.
-
5:19 - 5:21Ty wprowadzasz zarys projektu,
-
5:21 - 5:24a potem rodzina go przejmuje.
-
5:25 - 5:30Celem projektu,
-
5:30 - 5:33zrozumienia i rozwiązania
problemu trzech zagrożeń, -
5:33 - 5:35skali, szybkości i środków
-
5:35 - 5:39jest ukierunkowanie zdolności
budowlanych zainteresowanych osób. -
5:39 - 5:43Nie rozwiążemy tego równania,
-
5:43 - 5:47póki nie włączymy ludzi w ten proces.
-
5:47 - 5:50Z odpowiednim projektem
-
5:50 - 5:53slamsy i fawele nie są problemem,
-
5:53 - 5:56lecz jedynym rozwiązaniem.
-
5:57 - 5:59Drugi przykład pokazuje,
-
5:59 - 6:02jak projekt może wspomóc
zrównoważony rozwój. -
6:02 - 6:04W 2012 roku wzięliśmy udział
w konkursie organizowanym -
6:04 - 6:07przez Centrum Innowacji Angelini.
-
6:07 - 6:11Celem było zbudowanie
właściwego środowiska -
6:11 - 6:13dla pomysłowego wykorzystywania wiedzy.
-
6:13 - 6:17Przyjmuje się, że w celu tworzenia wiedzy
-
6:17 - 6:20interakcje międzyludzkie
oraz bezpośredni kontakt -
6:20 - 6:22są istotne, z czym się zgadzamy.
-
6:22 - 6:28Jednak potraktowaliśmy
to zadanie dosłownie. -
6:28 - 6:30Chcieliśmy przestrzeni do pracy
-
6:30 - 6:33z dobrym oświetleniem,
odpowiednią temperaturą -
6:33 - 6:34i czystym powietrzem.
-
6:34 - 6:37Zadaliśmy sobie pytanie:
-
6:37 - 6:39"Czy standardowy budynek biurowy
-
6:39 - 6:41może nam w czymś pomóc?".
-
6:41 - 6:45Jak zazwyczaj wygląda taki budynek?
-
6:45 - 6:47Ma zbiór pięter,
-
6:47 - 6:49kolejno jeden na drugim,
-
6:49 - 6:52z "rdzeniem" w środku,
-
6:52 - 6:57który stanowią windy, schody, rury,
kable i cała reszta. -
6:57 - 7:01Zewnętrzna część to szklana "skóra",
-
7:01 - 7:05a przez promieniowanie słoneczne
-
7:05 - 7:09w środku tworzy się efekt cieplarniany.
-
7:10 - 7:13Poza tym, powiedzmy, że facet z 7. piętra
-
7:13 - 7:16przechodzi codziennie przez trzecie,
-
7:16 - 7:20ale nie wie, nad czym tam pracują.
-
7:21 - 7:25Pomyśleliśmy, że odwrócimy
schemat budowli. -
7:26 - 7:28Zdecydowaliśmy się
-
7:28 - 7:32na otwarty hall,
-
7:32 - 7:34pusty środek,
-
7:34 - 7:36te same piętra,
-
7:36 - 7:39Zamiast szkła na zewnątrz,
-
7:39 - 7:44wybraliśmy nieprzezroczyste ściany,
-
7:44 - 7:49tak aby promienie słoneczne miały
bezpośrednią styczność ze ścianami. -
7:50 - 7:53Przy otwartym przedsionku
-
7:53 - 7:55można obserwować innych pracowników
-
7:55 - 7:57z innych części budynku
-
7:57 - 7:59oraz mieć lepszą kontrolę światła.
-
7:59 - 8:04Przy nieprzezroczystych ścianach
-
8:04 - 8:08zapobiegamy bezpośredniemu
promieniowaniu słonecznemu. -
8:08 - 8:10Można również otwierać okna,
-
8:10 - 8:13dzięki czemu zyskuje się
krzyżową wentylację. -
8:13 - 8:16Otwory na taką skalę
wyglądające jak uniesione kwadraty -
8:16 - 8:20na całej wysokości budynku
-
8:20 - 8:24mogą służyć jako
przestrzenie zewnętrzne. -
8:25 - 8:27To nic skomplikowanego,
ani nie wymaga -
8:27 - 8:30zaawansowanego oprogramowania.
-
8:30 - 8:31Nie chodzi tu też o technologię.
-
8:31 - 8:37To zwykły, staroświecki zdrowy rozsądek,
-
8:37 - 8:39i to dzięki niemu
-
8:39 - 8:42udało nam przejść z zużycia 120 kilowatów
-
8:42 - 8:44na metr kwadratowy w ciągu roku,
-
8:44 - 8:46co jest typowym zużyciem energii
-
8:46 - 8:48do ochłodzenia szklanej wieży,
-
8:48 - 8:52do 40 kilowatów na metr rocznie.
-
8:53 - 8:55Z odpowiednim projektem,
-
8:55 - 8:57zrównoważenie wszystkich elementów
-
8:57 - 9:00jest tylko skrupulatnym zastosowaniem
zdrowego rozsądku. -
9:01 - 9:04Ostatni przykład przedstawia,
jak za pomocą projektu -
9:04 - 9:07można znaleźć kompleksowe rozwiązania
-
9:07 - 9:09klęsk żywiołowych.
-
9:09 - 9:14W 2010 roku Chile zostało dotknięte
trzęsieniem ziemi -
9:14 - 9:17o sile 8,8 w skali Richtera
oraz falą tsunami. -
9:18 - 9:20Zostaliśmy wezwani do pracy
-
9:20 - 9:22przy rekonstrukcji miasta Constitución,
-
9:22 - 9:24leżącego w południowej części kraju.
-
9:24 - 9:27Dano nam 100 dni
-
9:27 - 9:29by gruntownie zaplanować całe miasto,
-
9:29 - 9:32począwszy od budynków użytku publicznego,
-
9:32 - 9:34przestrzeni publicznej przez plany ulic,
-
9:34 - 9:36transport, po domy mieszkalne,
-
9:36 - 9:38włączając kwestię ochrony przed tsunami.
-
9:39 - 9:42Była to nowość w projektowaniu
przestrzeni miejskiej, -
9:42 - 9:45a możliwości było kilka.
-
9:45 - 9:46Pierwsza przewidywała
-
9:46 - 9:49zakaz zamontowywania urządzeń
w miejscu katastrofy. -
9:49 - 9:5230 milionów wydano głównie
na wywłaszczenie ziem. -
9:54 - 9:57O tym dyskutuje się dziś w Japonii.
-
9:57 - 9:59Przy społeczeństwie tak zdyscyplinowanym
-
9:59 - 10:01takie rozwiązanie mogłoby zadziałać,
-
10:01 - 10:03ale nie w Chile,
-
10:03 - 10:06gdzie ziemie i tak byłyby
zajmowane nielegalnie. -
10:06 - 10:11Pomysł był więc
nierealistyczny i niepotrzebny. -
10:11 - 10:14Druga opcja to budowa wysokiego muru,
-
10:14 - 10:18ciężkiej infrastruktury,
które odparłyby siłę fal. -
10:18 - 10:20Pomysł był silnie lobbowany
-
10:20 - 10:22przez duże firmy budowlane,
-
10:22 - 10:24gdyż jego realizacja przewidywała
-
10:24 - 10:27kontrakty za 42 miliony dolarów
-
10:28 - 10:32oraz nie wymagała
przeprowadzania wywłaszczeń. -
10:32 - 10:35Ale przykład Japonii udowadnia,
-
10:35 - 10:38że walka z żywiołami jest bezcelowa.
-
10:38 - 10:42Zatem koncepcja była nierozważna.
-
10:42 - 10:44Podobnie jak w procesie
projektowania domów, -
10:44 - 10:46tutaj też społeczność pomogła nam
-
10:46 - 10:49w szukaniu rozwiązania
-
10:49 - 10:52i rozpoczęliśmy proces projektowania.
-
10:52 - 10:54[Po hiszpańsku] Głośnik:
Jakiego miasta chcecie? -
10:54 - 10:56Zagłosujcie za Constitución.
-
10:56 - 10:58Idźcie na zebranie i wysuńcie propozycje.
-
10:58 - 11:00Weźcie udział!
-
11:00 - 11:03Rybak: Jestem rybakiem
-
11:03 - 11:05i zatrudniam 25 osób.
-
11:05 - 11:07Gdzie ja mam ich niby zabrać? Do lasu?
-
11:07 - 11:10Mężczyzna: Dlaczego nie zbudować
betonowej zapory? -
11:10 - 11:12Oczywiście, taką porządnie wykończoną.
-
11:12 - 11:142. mężczyzna: Mieszkam tu od zawsze.
-
11:14 - 11:18A wy, ot tak, każecie mi się wynieść?
-
11:18 - 11:20Cała moja rodzina tutaj mieszka.
-
11:20 - 11:22Wychowałem tutaj dzieci,
-
11:22 - 11:24moje dzieci zrobią to samo
-
11:24 - 11:26i moje wnuki i wszyscy inni.
-
11:26 - 11:29Dlaczego mi coś narzucacie?
-
11:29 - 11:31To wy! Wy mówicie mi, co mam robić!
-
11:31 - 11:33Nie wolno budować w strefie zagrożenia.
-
11:33 - 11:34On, on mi tak mówi.
-
11:34 - 11:363. mężczyzna: Nie, nie, Nieves...
-
11:40 - 11:41Alejandro Aravena: Nie wiem
-
11:41 - 11:43czy zdołaliście nadążyć za napisami,
-
11:43 - 11:45ale z języka ciała da się wyczytać,
-
11:45 - 11:47że cały proces nie przebiega
-
11:47 - 11:49w hippisowskiej atmosferze:
-
11:49 - 11:53"wymarzymy sobie razem przyszłość miasta".
-
11:54 - 11:58Właściwie... (Brawa)
-
11:58 - 12:00...nie chodzi tylko o angażowanie rodzin
-
12:00 - 12:03w poszukiwaniu właściwej odpowiedzi.
-
12:03 - 12:06Ale była to próba precyzyjnego
-
12:06 - 12:08dookreślenia odpowiedniego pytania.
-
12:08 - 12:10Najgorzej jest udzielić
poprawnej odpowiedzi -
12:10 - 12:12na niewłaściwie zadane pytanie.
-
12:12 - 12:15Jest to dość oczywiste,
-
12:15 - 12:19że w tym przypadku stchórzyliśmy
-
12:19 - 12:22z racji ogromnego napięcia.
-
12:22 - 12:24Ale posunęliśmy się dalej, pytając ludzi,
-
12:24 - 12:25co ich najbardziej niepokoi.
-
12:25 - 12:27Jakie są jeszcze inne problemy
-
12:27 - 12:29i czy chcą by miasto
-
12:29 - 12:32było wymyślone od podstaw?
-
12:34 - 12:36Na co oni: "Doceniamy,
-
12:36 - 12:39że miasto będzie chronione przed tsunami,
-
12:39 - 12:43ale następne będzie może za 20 lat.
-
12:43 - 12:45Natomiast co roku mamy powodzie
-
12:45 - 12:48spowodowane opadami.
-
12:48 - 12:50W dodatku, żyjemy w środku
-
12:50 - 12:52regionu leśnego naszego kraju,
-
12:52 - 12:55a nasza przestrzeń publiczna jest do bani.
-
12:55 - 12:59Jest żałosna i jest jej mało.
-
12:59 - 13:01Nasza tożsamość, nasze pochodzenie,
-
13:01 - 13:04nie łączą się ze zniszczonymi budynkami,
-
13:04 - 13:06lecz z rzeką,
-
13:06 - 13:09ale nie ma do niej dostępu,
-
13:09 - 13:12bo brzegi są prywatną własnością,
-
13:12 - 13:17Musieliśmy utworzyć trzecią opcję.
-
13:17 - 13:19Wybraliśmy podejście
-
13:19 - 13:24geograficznych odpowiedzi
na geograficzne zagrożenia. -
13:25 - 13:29Co będzie, jeśli między budynkami
-
13:32 - 13:34a morzem
-
13:37 - 13:40będzie las,
-
13:40 - 13:42który nie będzie stawiał oporu
-
13:42 - 13:44siłom naturalnym,
-
13:44 - 13:48tylko rozproszy je przez siłę tarcia?
-
13:48 - 13:52Las, który wchłonie wodę
-
13:52 - 13:55i zapobiegnie powodziom?
-
13:55 - 13:58Takie rozwiązanie zagwarantuje
-
13:58 - 14:01wprowadzenie przestrzeni publicznej
-
14:01 - 14:05jak i w końcu równy dostęp do rzeki.
-
14:05 - 14:08Ostatecznie opcja oraz sam koncept
-
14:08 - 14:11zostały zatwierdzone przez społeczność.
-
14:11 - 14:13Nadal pozostawał problem kosztów
-
14:14 - 14:17czyli 48 milionów dolarów.
-
14:17 - 14:22Zbadaliśmy system inwestycji publicznych,
-
14:22 - 14:24i okazało się, że trzy ministerstwa
-
14:24 - 14:27miały trzy projekty w tym samym regionie,
-
14:27 - 14:30nie wiedząc o sobie nawzajem.
-
14:30 - 14:35Koszt: 52 miliony dolarów.
-
14:35 - 14:37Siła płynąca z syntezy w projektowaniu
-
14:37 - 14:39stara się skuteczniej wykorzystać
-
14:39 - 14:42ograniczone zasoby.
-
14:42 - 14:46Nie chodzi o pieniądze,
lecz o koordynację. -
14:46 - 14:49W ten sposób mogliśmy zaoszczędzić
-
14:49 - 14:50cztery miliony dolarów
-
14:50 - 14:54i dzięki temu dziś budowany jest las.
-
14:54 - 14:57(Brawa)
-
14:58 - 15:01Czy to siła siła samokonstrukcji,
-
15:01 - 15:05siła zdrowego rozsądku czy siła natury,
-
15:05 - 15:10wszystkie te siły
trzeba przełożyć na formę, -
15:11 - 15:18która modeluje i kształtuje
nie beton, cegły czy drewno, -
15:18 - 15:19lecz samo życie.
-
15:20 - 15:25Siła syntezy w projektowaniu
to próba pchnięcia -
15:25 - 15:30siły życia w samą istotę architektury.
-
15:30 - 15:32Dziękuję bardzo.
-
15:32 - 15:33(Brawa)
- Title:
- Moja filozofia architektury - włączenie mieszkańców do procesu projektowania
- Speaker:
- Alejandro Aravena
- Description:
-
Kiedy Alejandro Aravena został poproszony o zbudowanie domów dla 100 rodzin, swoją inspirację do pracy odnalazł w nieoczekiwanym miejscu, którym były fawele i slamsy. Zamiast budować duże budynki z małymi mieszkaniami, postanowił zbudować domy, które mogły stanowić inspirację dla mieszkańców i zostać przez nich samych rozbudowane według własnego pomysłu. Cały projekt okazał się skomplikowanym problemem do rozwiązania, lecz wspólnie z rodzinami Aravena znalazł proste rozwiązanie. Z pomocą tablicy i pięknych obrazów Aravena ilustruje swoje trzy projekty, które udowadniają, że należyte przemyślenie koncepcji czy pomysłu może urzeczywistnić się jako wspaniały projekt, z którego potem wielu może korzystać.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 15:49
Krystian Aparta approved Polish subtitles for My architectural philosophy? Bring the community into the process | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for My architectural philosophy? Bring the community into the process | ||
Rysia Wand accepted Polish subtitles for My architectural philosophy? Bring the community into the process | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for My architectural philosophy? Bring the community into the process | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for My architectural philosophy? Bring the community into the process | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for My architectural philosophy? Bring the community into the process | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for My architectural philosophy? Bring the community into the process | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for My architectural philosophy? Bring the community into the process |
Rysia Wand
Sending back to translator
Proszę przejrzeć jeszcze raz. Najważniejsze rzeczy na początek:
===
Czerwone wykrzykniki
Trzeba przepracować wszystkie linijki z czerwonymi wykrzyknikami.
Tekst musi się mieścić w limicie 21 znaków na sekundę i 42 znaków na linijkę (poradnik tutaj: http://www.youtube.com/watch?v=yvNQoD32Qqo).
Czasem wystarczy linijkę złamać, ale czasem trzeba coś skrócić lub przesunąć czas w pasku Timeline (patrz tutaj: https://youtu.be/kQ2CZonFYgA?t=1m54s). Jeśli go nie widzisz, kliknij w ikonkę narzędzi obok “Editing Polish”.
Wskazówki, jak skracać linijki znadziesz tutaj: (http://translations.ted.org/wiki/Compressing_subtitles). Tutaj wskazówki nt. łamania linijek http://translations.ted.org/wiki/How_to_break_lines). Przed puszczeniem tekstu na trzeba upewnić się, że wszystkie wykrzykniki zostały usunięte. Najłatwiej poszukać je funkcją ctrl+F.
2.
===
Niewłaściwe łamanie/kończenie linijek/napisów.
Na końcu napisu/linijki należy zostawiać w razie możliwości językową "całość". To stosunkowo istotna kwestia. Czasami ostatnie słowo lub wyrażenie trzeba przenieść do napisu następnego, żeby umożliwić zakończenie napisu na językową całość - nawet jeśli odpowiednik w oryginale jest na końcu danego napisu.
Przykłady:
1. Nie należy zostawiać na końcu linijki przyimków (w, po, z, o, do), zaimków względnych (który, że, gdy, gdzie).
2. "Tak więc zacznę od tego, że jeśli" – trzeba zakończyć po "tego,"; w następnym napisie byłoby zdanie podrzędne.
3. W zdaniu „Można nawet symulować te zachowania w przeglądarce” nie można rozbić „te” i „zachowania”.
Wyjątkiem jest sytuacja, w której napisy muszą być bardzo zsynchronizowane z tym, co się dzieje na
ekranie - na przykład ostatnie słowo odnosi się do jakiejś zmiany w pokazywanej właśnie animacji.
Więcej informacji w poradniku pod adresem http://translations.ted.org/wiki/How_to_break_lines
===
Koniec linijki. Nadużywanie myślnika / łącznika.
++++++1. Nie należy zostawiać na końcu linijki myślnika/łącznika. Czasami można też zakończyć zdanie (rozdzielić zdanie złożone na dwa zdania). W większości przypadków można zamienić go na przecinek. ++++++Przykład:
("Byłam tam na wakacjach -/to piękne miasteczko". --> "Byłam tam na wakacjach, to piękne miasteczko".).
++++++2. Znak "--" w oryginale (em dash) stosowany jest w języku angielskim (szczególnie w odmianie amerykańskiej) tak, jak w języku polskim wielokropek. Zazwyczaj możemy zamienić go na przecinek albo zakończyć zdanie (rozdzielić zdanie złożone na dwa zdania). Jeśli w oryginale oznacza on pauzę (np. zająknięcie się), możemy użyć wielokropka ("I don't know how--" - "Nie wiem, jak...").
11:48 nie może zostać w obecnej formie.
Inne:
Nie dajemy kropki na końcu tytułu
0:36.90
Za bardzo odbiegasz od oryginału.
Daj znać, jeśli masz pytania.