Return to Video

Moja filozofia architektury - włączenie mieszkańców do procesu projektowania

  • 0:01 - 0:03
    Jeżeli jest jakaś siła w projektowaniu,
  • 0:03 - 0:06
    to jest to siła syntezy.
  • 0:06 - 0:07
    Im bardziej skomplikowany problem,
  • 0:07 - 0:10
    tym większa potrzeba jego uproszczenia.
  • 0:10 - 0:12
    Podzielę się z wami trzema przypadkami,
  • 0:12 - 0:14
    w których postaraliśmy się zastosować
  • 0:14 - 0:17
    siłę syntezy w projektowaniu.
  • 0:17 - 0:21
    Zacznę od globalnego wyzwania,
    jakim jest urbanizacja.
  • 0:21 - 0:25
    Ludzie coraz częściej wybierają
    miasta i jest to dobry znak,
  • 0:25 - 0:28
    choć takie działanie
    zdaje się przeczyć intuicji.
  • 0:28 - 0:32
    Dowody pokazują,
    że mieszczanom lepiej się wiedzie.
  • 0:32 - 0:36
    Istnieje jednak problem,
    który nazywam zagrożeniem "3S".
  • 0:37 - 0:40
    Skala, szybkość i skromne środki,
  • 0:40 - 0:43
    z jakimi trzeba zareagować na to zjawisko
  • 0:43 - 0:45
    jest bez precedensu.
  • 0:45 - 0:47
    Nakreślę problem:
  • 0:47 - 0:50
    z trzech miliardów ludzi
    żyjących w miastach,
  • 0:50 - 0:53
    miliard żyje poniżej granicy ubóstwa.
  • 0:53 - 0:57
    Do 2030 roku z pięciu miliardów
  • 0:57 - 0:59
    mieszkańców miast,
  • 0:59 - 1:03
    dwa miliardy znajdzie się
    poniżej tej granicy.
  • 1:03 - 1:07
    To oznacza, że będziemy musieli budować
  • 1:10 - 1:18
    jednomilionowe miasto tygodniowo
  • 1:18 - 1:24
    mając 10 000 dolarów na każdą rodzinę
  • 1:24 - 1:26
    przez następne 15 lat.
  • 1:26 - 1:28
    Jednomilionowe miasto na tydzień
  • 1:28 - 1:31
    mając 10 000 dolarów na rodzinę.
  • 1:31 - 1:33
    Musimy rozwiązać to równanie,
  • 1:33 - 1:34
    bo ludzie nie przestaną
  • 1:34 - 1:36
    zjeżdżać się do miast,
  • 1:36 - 1:39
    ale będą żyć w slamsach, fawelach
  • 1:39 - 1:41
    czy na nieformalnych osiedlach.
  • 1:41 - 1:42
    Co zrobić?
  • 1:42 - 1:47
    Fawele i slamsy mogą przynieść odpowiedź.
  • 1:48 - 1:50
    Potrzebna wskazówka jest w zadaniu
  • 1:50 - 1:53
    zleconym nam 10 lat temu.
  • 1:53 - 1:58
    Mieliśmy umieścić 100 rodzin,
  • 1:58 - 2:00
    które zajmowały nielegalnie
  • 2:00 - 2:03
    pół hektara w centrum miasta Iquique
  • 2:03 - 2:04
    na północy Chile,
  • 2:04 - 2:07
    mając do dyspozycji
    10 000 dolarów subsydiów,
  • 2:07 - 2:11
    za które mieliśmy kupić ziemię,
  • 2:11 - 2:12
    zapewnić infrastrukturę
  • 2:12 - 2:13
    i zbudować domy
  • 2:13 - 2:19
    nie większe niż 40 metrów kwadratowych.
  • 2:19 - 2:21
    Powiedziano nam też,
  • 2:21 - 2:24
    że z racji lokalizacji w centrum miasta,
  • 2:24 - 2:27
    koszty będą trzy razy większe
    w porównaniu
  • 2:27 - 2:30
    do wydatków na budownictwo socjalne.
  • 2:30 - 2:32
    Ze względu na trudność wyzwania,
  • 2:32 - 2:35
    postanowiliśmy włączyć rodziny
  • 2:35 - 2:38
    do procesu, by zrozumieć ograniczenia.
  • 2:39 - 2:41
    Rozpoczęliśmy z uczestnikami
    proces projektowania
  • 2:41 - 2:45
    oraz sprawdzania,
    co jest dostępne na rynku.
  • 2:45 - 2:46
    Domy wolnostojące
  • 2:46 - 2:49
    pomieściłyby 30 rodzin.
  • 2:50 - 2:53
    Domy szeregowe - 60 rodzin.
  • 2:54 - 2:56
    ["100 rodzin"].
    Jedynym sposobem
  • 2:56 - 2:59
    by pomieścić taką ilość było
    budowanie na wysokość,
  • 2:59 - 3:03
    lecz zagrożono nam
    strajkiem głodowym,
  • 3:03 - 3:07
    jeżeli w ogóle zaproponujemy
    takie rozwiązanie,
  • 3:07 - 3:11
    gdyż tak małych mieszkań
    nie można by rozbudować.
  • 3:11 - 3:14
    Wraz z rodzinami, nie sami,
  • 3:14 - 3:16
    doszliśmy do wniosku,
  • 3:16 - 3:18
    że mamy problem.
  • 3:18 - 3:20
    Musieliśmy wprowadzić innowacje.
  • 3:20 - 3:23
    Co więc zrobiliśmy?
  • 3:24 - 3:28
    Rodzina z klasy średniej
  • 3:28 - 3:30
    żyje na wystarczająco dobrym poziomie
  • 3:30 - 3:33
    na jakichś 80 metrach kwadratowych,
  • 3:33 - 3:35
    tylko że przez brak pieniędzy
  • 3:35 - 3:36
    rynek zmusił nas
  • 3:36 - 3:40
    do zmniejszenia tej powierzchni
  • 3:40 - 3:43
    do 40 metrów kwadratowych.
  • 3:43 - 3:47
    Odpowiedzieliśmy, że zamiast narzekać,
  • 3:50 - 3:55
    że 40 m2 to za mało na dom,
  • 3:57 - 4:00
    potraktujemy to jako
    pół przyzwoitego domu.
  • 4:01 - 4:03
    Jeśli tak ujmiemy problem,
  • 4:08 - 4:09
    powstaje pytanie,
  • 4:09 - 4:11
    którą połowę domu urządzamy?
  • 4:11 - 4:14
    Rozważaliśmy, jak spożytkować
    fundusze na tę połowę,
  • 4:14 - 4:18
    z którą rodziny nie poradzą sobie osobno.
  • 4:19 - 4:21
    Określiliśmy pięć warunków projektowych
  • 4:21 - 4:24
    dla zabudowanej części budynku
  • 4:24 - 4:27
    i wróciliśmy do rodzin,
  • 4:27 - 4:31
    żeby połączyć siły i rozdzielić zadania.
  • 4:31 - 4:34
    Nasz projekt zakładał coś pomiędzy
  • 4:34 - 4:36
    budynkiem a domem.
  • 4:36 - 4:38
    Jako budynek - opłacał kosztowną
  • 4:38 - 4:41
    i dobrze zlokalizowaną działkę.
  • 4:41 - 4:45
    Jako dom mógł zostać rozbudowany.
  • 4:45 - 4:50
    Nikt nie musiał przenosić się
    na peryferie podczas budowy,
  • 4:50 - 4:53
    więc rodziny zachowywały
    swoje kontakty i pracę.
  • 4:53 - 4:57
    Rozbudowa mogła zacząć się od razu.
  • 4:57 - 5:02
    Tak przeszliśmy z początkowych
    mieszkań komunalnych
  • 5:02 - 5:06
    do mieszkań klasy średniej,
    a to dzięki osiągnięciom samych rodzin
  • 5:06 - 5:09
    w ciągu paru tygodni.
  • 5:09 - 5:10
    Był to nasz pierwszy projekt
  • 5:10 - 5:13
    w Iquique 10 lat temu,
  • 5:13 - 5:16
    a o to nasz ostatni z Chile.
  • 5:16 - 5:19
    Różne projekty, ta sama zasada.
  • 5:19 - 5:21
    Ty wprowadzasz zarys projektu,
  • 5:21 - 5:24
    a potem rodzina go przejmuje.
  • 5:25 - 5:30
    Celem projektu,
  • 5:30 - 5:33
    zrozumienia i rozwiązania
    problemu trzech zagrożeń,
  • 5:33 - 5:35
    skali, szybkości i środków
  • 5:35 - 5:39
    jest ukierunkowanie zdolności
    budowlanych zainteresowanych osób.
  • 5:39 - 5:43
    Nie rozwiążemy tego równania,
  • 5:43 - 5:47
    póki nie włączymy ludzi w ten proces.
  • 5:47 - 5:50
    Z odpowiednim projektem
  • 5:50 - 5:53
    slamsy i fawele nie są problemem,
  • 5:53 - 5:56
    lecz jedynym rozwiązaniem.
  • 5:57 - 5:59
    Drugi przykład pokazuje,
  • 5:59 - 6:02
    jak projekt może wspomóc
    zrównoważony rozwój.
  • 6:02 - 6:04
    W 2012 roku wzięliśmy udział
    w konkursie organizowanym
  • 6:04 - 6:07
    przez Centrum Innowacji Angelini.
  • 6:07 - 6:11
    Celem było zbudowanie
    właściwego środowiska
  • 6:11 - 6:13
    dla pomysłowego wykorzystywania wiedzy.
  • 6:13 - 6:17
    Przyjmuje się, że w celu tworzenia wiedzy
  • 6:17 - 6:20
    interakcje międzyludzkie
    oraz bezpośredni kontakt
  • 6:20 - 6:22
    są istotne, z czym się zgadzamy.
  • 6:22 - 6:28
    Jednak potraktowaliśmy
    to zadanie dosłownie.
  • 6:28 - 6:30
    Chcieliśmy przestrzeni do pracy
  • 6:30 - 6:33
    z dobrym oświetleniem,
    odpowiednią temperaturą
  • 6:33 - 6:34
    i czystym powietrzem.
  • 6:34 - 6:37
    Zadaliśmy sobie pytanie:
  • 6:37 - 6:39
    "Czy standardowy budynek biurowy
  • 6:39 - 6:41
    może nam w czymś pomóc?".
  • 6:41 - 6:45
    Jak zazwyczaj wygląda taki budynek?
  • 6:45 - 6:47
    Ma zbiór pięter,
  • 6:47 - 6:49
    kolejno jeden na drugim,
  • 6:49 - 6:52
    z "rdzeniem" w środku,
  • 6:52 - 6:57
    który stanowią windy, schody, rury,
    kable i cała reszta.
  • 6:57 - 7:01
    Zewnętrzna część to szklana "skóra",
  • 7:01 - 7:05
    a przez promieniowanie słoneczne
  • 7:05 - 7:09
    w środku tworzy się efekt cieplarniany.
  • 7:10 - 7:13
    Poza tym, powiedzmy, że facet z 7. piętra
  • 7:13 - 7:16
    przechodzi codziennie przez trzecie,
  • 7:16 - 7:20
    ale nie wie, nad czym tam pracują.
  • 7:21 - 7:25
    Pomyśleliśmy, że odwrócimy
    schemat budowli.
  • 7:26 - 7:28
    Zdecydowaliśmy się
  • 7:28 - 7:32
    na otwarty hall,
  • 7:32 - 7:34
    pusty środek,
  • 7:34 - 7:36
    te same piętra,
  • 7:36 - 7:39
    Zamiast szkła na zewnątrz,
  • 7:39 - 7:44
    wybraliśmy nieprzezroczyste ściany,
  • 7:44 - 7:49
    tak aby promienie słoneczne miały
    bezpośrednią styczność ze ścianami.
  • 7:50 - 7:53
    Przy otwartym przedsionku
  • 7:53 - 7:55
    można obserwować innych pracowników
  • 7:55 - 7:57
    z innych części budynku
  • 7:57 - 7:59
    oraz mieć lepszą kontrolę światła.
  • 7:59 - 8:04
    Przy nieprzezroczystych ścianach
  • 8:04 - 8:08
    zapobiegamy bezpośredniemu
    promieniowaniu słonecznemu.
  • 8:08 - 8:10
    Można również otwierać okna,
  • 8:10 - 8:13
    dzięki czemu zyskuje się
    krzyżową wentylację.
  • 8:13 - 8:16
    Otwory na taką skalę
    wyglądające jak uniesione kwadraty
  • 8:16 - 8:20
    na całej wysokości budynku
  • 8:20 - 8:24
    mogą służyć jako
    przestrzenie zewnętrzne.
  • 8:25 - 8:27
    To nic skomplikowanego,
    ani nie wymaga
  • 8:27 - 8:30
    zaawansowanego oprogramowania.
  • 8:30 - 8:31
    Nie chodzi tu też o technologię.
  • 8:31 - 8:37
    To zwykły, staroświecki zdrowy rozsądek,
  • 8:37 - 8:39
    i to dzięki niemu
  • 8:39 - 8:42
    udało nam przejść z zużycia 120 kilowatów
  • 8:42 - 8:44
    na metr kwadratowy w ciągu roku,
  • 8:44 - 8:46
    co jest typowym zużyciem energii
  • 8:46 - 8:48
    do ochłodzenia szklanej wieży,
  • 8:48 - 8:52
    do 40 kilowatów na metr rocznie.
  • 8:53 - 8:55
    Z odpowiednim projektem,
  • 8:55 - 8:57
    zrównoważenie wszystkich elementów
  • 8:57 - 9:00
    jest tylko skrupulatnym zastosowaniem
    zdrowego rozsądku.
  • 9:01 - 9:04
    Ostatni przykład przedstawia,
    jak za pomocą projektu
  • 9:04 - 9:07
    można znaleźć kompleksowe rozwiązania
  • 9:07 - 9:09
    klęsk żywiołowych.
  • 9:09 - 9:14
    W 2010 roku Chile zostało dotknięte
    trzęsieniem ziemi
  • 9:14 - 9:17
    o sile 8,8 w skali Richtera
    oraz falą tsunami.
  • 9:18 - 9:20
    Zostaliśmy wezwani do pracy
  • 9:20 - 9:22
    przy rekonstrukcji miasta Constitución,
  • 9:22 - 9:24
    leżącego w południowej części kraju.
  • 9:24 - 9:27
    Dano nam 100 dni
  • 9:27 - 9:29
    by gruntownie zaplanować całe miasto,
  • 9:29 - 9:32
    począwszy od budynków użytku publicznego,
  • 9:32 - 9:34
    przestrzeni publicznej przez plany ulic,
  • 9:34 - 9:36
    transport, po domy mieszkalne,
  • 9:36 - 9:38
    włączając kwestię ochrony przed tsunami.
  • 9:39 - 9:42
    Była to nowość w projektowaniu
    przestrzeni miejskiej,
  • 9:42 - 9:45
    a możliwości było kilka.
  • 9:45 - 9:46
    Pierwsza przewidywała
  • 9:46 - 9:49
    zakaz zamontowywania urządzeń
    w miejscu katastrofy.
  • 9:49 - 9:52
    30 milionów wydano głównie
    na wywłaszczenie ziem.
  • 9:54 - 9:57
    O tym dyskutuje się dziś w Japonii.
  • 9:57 - 9:59
    Przy społeczeństwie tak zdyscyplinowanym
  • 9:59 - 10:01
    takie rozwiązanie mogłoby zadziałać,
  • 10:01 - 10:03
    ale nie w Chile,
  • 10:03 - 10:06
    gdzie ziemie i tak byłyby
    zajmowane nielegalnie.
  • 10:06 - 10:11
    Pomysł był więc
    nierealistyczny i niepotrzebny.
  • 10:11 - 10:14
    Druga opcja to budowa wysokiego muru,
  • 10:14 - 10:18
    ciężkiej infrastruktury,
    które odparłyby siłę fal.
  • 10:18 - 10:20
    Pomysł był silnie lobbowany
  • 10:20 - 10:22
    przez duże firmy budowlane,
  • 10:22 - 10:24
    gdyż jego realizacja przewidywała
  • 10:24 - 10:27
    kontrakty za 42 miliony dolarów
  • 10:28 - 10:32
    oraz nie wymagała
    przeprowadzania wywłaszczeń.
  • 10:32 - 10:35
    Ale przykład Japonii udowadnia,
  • 10:35 - 10:38
    że walka z żywiołami jest bezcelowa.
  • 10:38 - 10:42
    Zatem koncepcja była nierozważna.
  • 10:42 - 10:44
    Podobnie jak w procesie
    projektowania domów,
  • 10:44 - 10:46
    tutaj też społeczność pomogła nam
  • 10:46 - 10:49
    w szukaniu rozwiązania
  • 10:49 - 10:52
    i rozpoczęliśmy proces projektowania.
  • 10:52 - 10:54
    [Po hiszpańsku] Głośnik:
    Jakiego miasta chcecie?
  • 10:54 - 10:56
    Zagłosujcie za Constitución.
  • 10:56 - 10:58
    Idźcie na zebranie i wysuńcie propozycje.
  • 10:58 - 11:00
    Weźcie udział!
  • 11:00 - 11:03
    Rybak: Jestem rybakiem
  • 11:03 - 11:05
    i zatrudniam 25 osób.
  • 11:05 - 11:07
    Gdzie ja mam ich niby zabrać? Do lasu?
  • 11:07 - 11:10
    Mężczyzna: Dlaczego nie zbudować
    betonowej zapory?
  • 11:10 - 11:12
    Oczywiście, taką porządnie wykończoną.
  • 11:12 - 11:14
    2. mężczyzna: Mieszkam tu od zawsze.
  • 11:14 - 11:18
    A wy, ot tak, każecie mi się wynieść?
  • 11:18 - 11:20
    Cała moja rodzina tutaj mieszka.
  • 11:20 - 11:22
    Wychowałem tutaj dzieci,
  • 11:22 - 11:24
    moje dzieci zrobią to samo
  • 11:24 - 11:26
    i moje wnuki i wszyscy inni.
  • 11:26 - 11:29
    Dlaczego mi coś narzucacie?
  • 11:29 - 11:31
    To wy! Wy mówicie mi, co mam robić!
  • 11:31 - 11:33
    Nie wolno budować w strefie zagrożenia.
  • 11:33 - 11:34
    On, on mi tak mówi.
  • 11:34 - 11:36
    3. mężczyzna: Nie, nie, Nieves...
  • 11:40 - 11:41
    Alejandro Aravena: Nie wiem
  • 11:41 - 11:43
    czy zdołaliście nadążyć za napisami,
  • 11:43 - 11:45
    ale z języka ciała da się wyczytać,
  • 11:45 - 11:47
    że cały proces nie przebiega
  • 11:47 - 11:49
    w hippisowskiej atmosferze:
  • 11:49 - 11:53
    "wymarzymy sobie razem przyszłość miasta".
  • 11:54 - 11:58
    Właściwie... (Brawa)
  • 11:58 - 12:00
    ...nie chodzi tylko o angażowanie rodzin
  • 12:00 - 12:03
    w poszukiwaniu właściwej odpowiedzi.
  • 12:03 - 12:06
    Ale była to próba precyzyjnego
  • 12:06 - 12:08
    dookreślenia odpowiedniego pytania.
  • 12:08 - 12:10
    Najgorzej jest udzielić
    poprawnej odpowiedzi
  • 12:10 - 12:12
    na niewłaściwie zadane pytanie.
  • 12:12 - 12:15
    Jest to dość oczywiste,
  • 12:15 - 12:19
    że w tym przypadku stchórzyliśmy
  • 12:19 - 12:22
    z racji ogromnego napięcia.
  • 12:22 - 12:24
    Ale posunęliśmy się dalej, pytając ludzi,
  • 12:24 - 12:25
    co ich najbardziej niepokoi.
  • 12:25 - 12:27
    Jakie są jeszcze inne problemy
  • 12:27 - 12:29
    i czy chcą by miasto
  • 12:29 - 12:32
    było wymyślone od podstaw?
  • 12:34 - 12:36
    Na co oni: "Doceniamy,
  • 12:36 - 12:39
    że miasto będzie chronione przed tsunami,
  • 12:39 - 12:43
    ale następne będzie może za 20 lat.
  • 12:43 - 12:45
    Natomiast co roku mamy powodzie
  • 12:45 - 12:48
    spowodowane opadami.
  • 12:48 - 12:50
    W dodatku, żyjemy w środku
  • 12:50 - 12:52
    regionu leśnego naszego kraju,
  • 12:52 - 12:55
    a nasza przestrzeń publiczna jest do bani.
  • 12:55 - 12:59
    Jest żałosna i jest jej mało.
  • 12:59 - 13:01
    Nasza tożsamość, nasze pochodzenie,
  • 13:01 - 13:04
    nie łączą się ze zniszczonymi budynkami,
  • 13:04 - 13:06
    lecz z rzeką,
  • 13:06 - 13:09
    ale nie ma do niej dostępu,
  • 13:09 - 13:12
    bo brzegi są prywatną własnością,
  • 13:12 - 13:17
    Musieliśmy utworzyć trzecią opcję.
  • 13:17 - 13:19
    Wybraliśmy podejście
  • 13:19 - 13:24
    geograficznych odpowiedzi
    na geograficzne zagrożenia.
  • 13:25 - 13:29
    Co będzie, jeśli między budynkami
  • 13:32 - 13:34
    a morzem
  • 13:37 - 13:40
    będzie las,
  • 13:40 - 13:42
    który nie będzie stawiał oporu
  • 13:42 - 13:44
    siłom naturalnym,
  • 13:44 - 13:48
    tylko rozproszy je przez siłę tarcia?
  • 13:48 - 13:52
    Las, który wchłonie wodę
  • 13:52 - 13:55
    i zapobiegnie powodziom?
  • 13:55 - 13:58
    Takie rozwiązanie zagwarantuje
  • 13:58 - 14:01
    wprowadzenie przestrzeni publicznej
  • 14:01 - 14:05
    jak i w końcu równy dostęp do rzeki.
  • 14:05 - 14:08
    Ostatecznie opcja oraz sam koncept
  • 14:08 - 14:11
    zostały zatwierdzone przez społeczność.
  • 14:11 - 14:13
    Nadal pozostawał problem kosztów
  • 14:14 - 14:17
    czyli 48 milionów dolarów.
  • 14:17 - 14:22
    Zbadaliśmy system inwestycji publicznych,
  • 14:22 - 14:24
    i okazało się, że trzy ministerstwa
  • 14:24 - 14:27
    miały trzy projekty w tym samym regionie,
  • 14:27 - 14:30
    nie wiedząc o sobie nawzajem.
  • 14:30 - 14:35
    Koszt: 52 miliony dolarów.
  • 14:35 - 14:37
    Siła płynąca z syntezy w projektowaniu
  • 14:37 - 14:39
    stara się skuteczniej wykorzystać
  • 14:39 - 14:42
    ograniczone zasoby.
  • 14:42 - 14:46
    Nie chodzi o pieniądze,
    lecz o koordynację.
  • 14:46 - 14:49
    W ten sposób mogliśmy zaoszczędzić
  • 14:49 - 14:50
    cztery miliony dolarów
  • 14:50 - 14:54
    i dzięki temu dziś budowany jest las.
  • 14:54 - 14:57
    (Brawa)
  • 14:58 - 15:01
    Czy to siła siła samokonstrukcji,
  • 15:01 - 15:05
    siła zdrowego rozsądku czy siła natury,
  • 15:05 - 15:10
    wszystkie te siły
    trzeba przełożyć na formę,
  • 15:11 - 15:18
    która modeluje i kształtuje
    nie beton, cegły czy drewno,
  • 15:18 - 15:19
    lecz samo życie.
  • 15:20 - 15:25
    Siła syntezy w projektowaniu
    to próba pchnięcia
  • 15:25 - 15:30
    siły życia w samą istotę architektury.
  • 15:30 - 15:32
    Dziękuję bardzo.
  • 15:32 - 15:33
    (Brawa)
Title:
Moja filozofia architektury - włączenie mieszkańców do procesu projektowania
Speaker:
Alejandro Aravena
Description:

Kiedy Alejandro Aravena został poproszony o zbudowanie domów dla 100 rodzin, swoją inspirację do pracy odnalazł w nieoczekiwanym miejscu, którym były fawele i slamsy. Zamiast budować duże budynki z małymi mieszkaniami, postanowił zbudować domy, które mogły stanowić inspirację dla mieszkańców i zostać przez nich samych rozbudowane według własnego pomysłu. Cały projekt okazał się skomplikowanym problemem do rozwiązania, lecz wspólnie z rodzinami Aravena znalazł proste rozwiązanie. Z pomocą tablicy i pięknych obrazów Aravena ilustruje swoje trzy projekty, które udowadniają, że należyte przemyślenie koncepcji czy pomysłu może urzeczywistnić się jako wspaniały projekt, z którego potem wielu może korzystać.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
15:49
  • Sending back to translator
    Proszę przejrzeć jeszcze raz. Najważniejsze rzeczy na początek:
    ===
    Czerwone wykrzykniki

    Trzeba przepracować wszystkie linijki z czerwonymi wykrzyknikami.
    Tekst musi się mieścić w limicie 21 znaków na sekundę i 42 znaków na linijkę (poradnik tutaj: http://www.youtube.com/watch?v=yvNQoD32Qqo​).
    Czasem wystarczy linijkę złamać, ale czasem trzeba coś skrócić lub przesunąć czas w pasku Timeline (patrz tutaj: https://youtu.be/kQ2CZonFYgA?t=1m54s). Jeśli go nie widzisz, kliknij w ikonkę narzędzi obok “Editing Polish”.
    Wskazówki, jak skracać linijki znadziesz tutaj: (http://translations.ted.org/wiki/Compressing_subtitles). Tutaj wskazówki nt. łamania linijek http://translations.ted.org/wiki/How_to_break_lines). Przed puszczeniem tekstu na trzeba upewnić się, że wszystkie wykrzykniki zostały usunięte. Najłatwiej poszukać je funkcją ctrl+F.
    2.
    ===
    Niewłaściwe łamanie/kończenie linijek/napisów.

    Na końcu napisu/linijki należy zostawiać w razie możliwości językową "całość". To stosunkowo istotna kwestia. Czasami ostatnie słowo lub wyrażenie trzeba przenieść do napisu następnego, żeby umożliwić zakończenie napisu na językową całość - nawet jeśli odpowiednik w oryginale jest na końcu danego napisu.

    Przykłady:
    1. Nie należy zostawiać na końcu linijki przyimków (w, po, z, o, do), zaimków względnych (który, że, gdy, gdzie).

    2. "Tak więc zacznę od tego, że jeśli" – trzeba zakończyć po "tego,"; w następnym napisie byłoby zdanie podrzędne.

    3. W zdaniu „Można nawet symulować te zachowania w przeglądarce” nie można rozbić „te” i „zachowania”.

    Wyjątkiem jest sytuacja, w której napisy muszą być bardzo zsynchronizowane z tym, co się dzieje na
    ekranie - na przykład ostatnie słowo odnosi się do jakiejś zmiany w pokazywanej właśnie animacji.

    Więcej informacji w poradniku pod adresem http://translations.ted.org/wiki/How_to_break_lines

    ===
    Koniec linijki. Nadużywanie myślnika / łącznika.
    ++++++1. Nie należy zostawiać na końcu linijki myślnika/łącznika. Czasami można też zakończyć zdanie (rozdzielić zdanie złożone na dwa zdania). W większości przypadków można zamienić go na przecinek. ++++++Przykład:
    ("Byłam tam na wakacjach -/to piękne miasteczko". --> "Byłam tam na wakacjach, to piękne miasteczko".).
    ++++++2. Znak "--" w oryginale (em dash) stosowany jest w języku angielskim (szczególnie w odmianie amerykańskiej) tak, jak w języku polskim wielokropek. Zazwyczaj możemy zamienić go na przecinek albo zakończyć zdanie (rozdzielić zdanie złożone na dwa zdania). Jeśli w oryginale oznacza on pauzę (np. zająknięcie się), możemy użyć wielokropka ("I don't know how--" - "Nie wiem, jak...").

    11:48 nie może zostać w obecnej formie.

    Inne:
    Nie dajemy kropki na końcu tytułu
    0:36.90
    Za bardzo odbiegasz od oryginału.

    Daj znać, jeśli masz pytania.

Polish subtitles

Revisions