Juan Enriquez: Czy nasze dzieci będą innym gatunkiem?
-
0:00 - 0:02Jak wszystkie dobre historie,
-
0:02 - 0:04ta zaczyna się: "dawno, dawno temu",
-
0:04 - 0:07kiedy nie było właściwie niczego.
-
0:07 - 0:09Oto obraz wszechświata
-
0:09 - 0:12sprzed mniej więcej 14 miliardów lat.
-
0:12 - 0:15Cała energia koncentruje się w jednym punkcie.
-
0:15 - 0:17Z jakiegoś powodu eksploduje
-
0:17 - 0:19i zaczynają powstawać takie oto rzeczy.
-
0:19 - 0:22Oto jak wyglądał wszechświat 14 miliardów lat temu.
-
0:22 - 0:24Następnie nasz wszechświat się rozszerza i rozszerza,
-
0:24 - 0:26formując gigantyczne galaktyki,
-
0:26 - 0:27których powstają biliony.
-
0:27 - 0:29W tych galaktykach
-
0:29 - 0:31powstają ogromne chmury pyłu.
-
0:31 - 0:33Zwróćcie szczególną uwagę
-
0:33 - 0:34na te trzy małe wypustki
-
0:34 - 0:36w środku tego zdjęcia.
-
0:36 - 0:38W powiększeniu
-
0:38 - 0:39wyglądają tak.
-
0:39 - 0:42Widzicie tu kolumny pyłu,
-
0:42 - 0:44w których jest go tyle,
-
0:44 - 0:49- na marginesie, skala to bilion mil pionowo -
-
0:49 - 0:52w których jest go tyle,
-
0:52 - 0:53że jego cząsteczki łącząc się
-
0:53 - 0:57wywołują reakcję termojądrową.
-
0:57 - 0:58To co macie okazję obserwować,
-
0:58 - 1:00to rodzące się gwiazdy.
-
1:00 - 1:01To narodziny gwiazd.
-
1:01 - 1:04Kiedy powstaje ich wystarczająco dużo,
-
1:04 - 1:06tworzą galaktykę.
-
1:06 - 1:09Ta jest szczególnie ważna,
-
1:09 - 1:11bo jesteście tu wy.
-
1:11 - 1:12(śmiech)
-
1:12 - 1:14Gdy przyjrzycie się jej bliżej,
-
1:14 - 1:16znajdziecie względnie normalną,
-
1:16 - 1:19nieszczególnie interesującą gwiazdę.
-
1:19 - 1:23Na marginesie, mamy już za sobą 2/3 tej historii.
-
1:23 - 1:25A ta gwiazda nie powstaje
-
1:25 - 1:28aż do tego momentu.
-
1:28 - 1:29Potem dzieje się coś innego.
-
1:29 - 1:30Masy pozostałego pyłu,
-
1:30 - 1:32nie tworzą już gwiazdy
-
1:32 - 1:34ale planetę.
-
1:34 - 1:39Oto scenariusz wydarzeń sprzed 4 miliardów lat.
-
1:39 - 1:40Krótko po tym,
-
1:40 - 1:42wystarczająca ilość pozostałego materiału
-
1:42 - 1:47tworzy "zupę pierwotną",
-
1:47 - 1:49w której powstaje życie.
-
1:49 - 1:53I życie zaczyna się rozwijać i rozwijać ...
-
1:53 - 1:54aż kaput.
-
1:54 - 1:58(Śmiech)
-
1:58 - 1:59Zadziwiającym jest fakt,
-
1:59 - 2:02że życie wymiera nie raz, nie dwa,
-
2:02 - 2:04ale pięć razy.
-
2:04 - 2:06Więc niemal całe życie na Ziemii
-
2:06 - 2:09wymiera około pięciu razy.
-
2:09 - 2:10Tymczasem,
-
2:10 - 2:13życie staje się coraz bardziej złożone.
-
2:13 - 2:14Powstaje coraz więcej materiału
-
2:14 - 2:18a z niego nowe istoty.
-
2:18 - 2:20My natomiast pojawiamy się
-
2:20 - 2:25dopiero w ok. 99.96 % czasu trwania tej historii,
-
2:25 - 2:29żeby nabrać odpowiedniej perspektywy.
-
2:29 - 2:33W tym kontekście, pojawiają się 2 teorie
-
2:33 - 2:34dotyczące naszej tutaj obecności.
-
2:34 - 2:36Pierwsza z nich zakłada,
-
2:36 - 2:39że to już wszystko - dzieło skończone.
-
2:39 - 2:41Zgodnie z nią,
-
2:41 - 2:42jesteśmy całym sensem
-
2:42 - 2:44stworzenia.
-
2:44 - 2:47A powodem dla którego istnieją biliony galaktyk i
-
2:47 - 2:49tryliardy planet,
-
2:49 - 2:54jest stworzenie czegoś, co wygląda tak
-
2:54 - 2:57i czegoś co wygląda tak.
-
2:57 - 2:59Oto jest cel istnienia wszechświata;
-
2:59 - 3:00Następnie utrzymuje już jedynie stały poziom,
-
3:00 - 3:02nie udoskonala się.
-
3:02 - 3:06(śmiech)
-
3:06 - 3:09Pojawia się pytanie:
-
3:09 - 3:14czy nie jest to aby odrobinę aroganckie?
-
3:14 - 3:16A jeśli jest -
-
3:16 - 3:21zwłaszcza, że omal nie wyginęliśmy.
-
3:21 - 3:25Zostało około 2000 przedstawicieli naszego gatunku.
-
3:25 - 3:27Kilka tygodni suszy dłużej
-
3:27 - 3:30i już nie zobaczylibyśmy żadnego z nich.
-
3:30 - 3:36(śmiech)
-
3:36 - 3:41(brawa)
-
3:41 - 3:44Może zatem należy wziąć pod uwagę drugą teorię,
-
3:44 - 3:47skoro pierwsza nie jest wystarczająco dobra.
-
3:47 - 3:49Druga teoria: Czy moglibyśmy się udoskonalać?
-
3:49 - 3:52(śmiech)
-
3:52 - 3:55Po co ktoś miałby zadawać takie pytanie?
-
3:55 - 3:57Ponieważ do tej pory było
co najmniej 29 takich udoskonaleń -
3:57 - 3:59humanoidów.
-
3:59 - 4:02Okazuje się zatem, że się udoskonalaliśmy.
-
4:02 - 4:04Udoskonalaliśmy się raz za razem.
-
4:04 - 4:07I wciąż odkrywamy kolejne udoskonalenia.
-
4:07 - 4:09To odkryliśmy w zeszłym roku.
-
4:09 - 4:12Kolejne w zeszłym miesiącu.
-
4:12 - 4:14Nasuwa się
-
4:14 - 4:16pytanie:
-
4:16 - 4:19dlaczego istnieje tylko jeden gatunek ludzki?
-
4:19 - 4:21Czy nie byłoby dziwnym
-
4:21 - 4:25znaleźć dokładnie tego samego ptaka
-
4:25 - 4:27w Afryce, Azji czy na Antarktydzie.
-
4:27 - 4:31Zwłaszcza, że w tym samym czasie koegzystowaliśmy
-
4:31 - 4:34z co najmniej 8 innymi wersjami humanoidów.
-
4:34 - 4:37W tym samym czasie, na tej planecie?
-
4:37 - 4:38Normalny stan rzeczy
-
4:38 - 4:41to nie tylko istnienie Homo sapiens,
-
4:41 - 4:42normalny stan rzeczy
-
4:42 - 4:46to istnienie różnych wersji istot ludzkich.
-
4:46 - 4:49A skoro to jest normalny stan rzeczy,
-
4:49 - 4:51możecie zapytać,
-
4:51 - 4:53jak duża musiałaby być mutacja
-
4:53 - 4:56aby stworzyć coś nowego ?
-
4:56 - 4:59Svante Paabo zna odpowiedź.
-
4:59 - 5:01Róźnica pomiędzy ludźmi a Neandertalczykami
-
5:01 - 5:05to 0.004 % kodu genetycznego.
-
5:05 - 5:06Oto różnica
-
5:06 - 5:09między jednym gatunkiem a drugim.
-
5:09 - 5:13To wyjaśnia większość współczesnych debat politycznych.
-
5:13 - 5:15(śmiech)
-
5:15 - 5:18Tak naprawdę,
-
5:18 - 5:19interesujące jest to,
-
5:19 - 5:23jakiego rozmiaru są to mutacje i gdzie zachodzą.
-
5:23 - 5:24Różnica między człowiekiem a Neandertalczykiem
-
5:24 - 5:26zawiera się w: jądrach i spermie,
-
5:26 - 5:27węchu i skórze.
-
5:27 - 5:29Za to odpowiadają konkretne geny,
-
5:29 - 5:31które w tym przypadku różnią się.
-
5:31 - 5:35Niewielkie zmiany mogą mieć ogromne skutki.
-
5:35 - 5:36W istocie,
-
5:36 - 5:39my wciąż się mutujemy.
-
5:39 - 5:42Około 10000 lat temu nad Morzem Czarnym
-
5:42 - 5:44mutacja zaledwie 1 genu,
-
5:44 - 5:46zaowocowała niebieskim kolorem oczu.
-
5:46 - 5:50Ten proces jest ciągły.
-
5:50 - 5:52W tym roku,
-
5:52 - 5:53w ramach tego właśnie procesu
-
5:53 - 5:57nastąpi odczytanie pierwszych 10 000 genomów ludzkich -
-
5:57 - 6:00sekwencjonowanie genomów
zrobiło się wystarczająco tanie. -
6:00 - 6:01Gdy to nastąpi,
-
6:01 - 6:04możemy w nich odnaleźć róźnice.
-
6:04 - 6:07Na marginesie, to debata na którą
nie jesteśmy jeszcze gotowi. -
6:07 - 6:10Do tej pory nadużywaliśmy nauki w tej kwestii.
-
6:10 - 6:14W latach 20. sądziliśmy, że istnieją
istotne róźnice pomiędzy ludźmi. -
6:14 - 6:18Częściowo, na podstawie pracy Francisa Galtona -
-
6:18 - 6:20kuzyna Darwina.
-
6:20 - 6:22Następnie, Carnegie Institute,
-
6:22 - 6:25Stanford, American Neurological Association
-
6:25 - 6:27rozwinęły tą gałąź nauki jeszcze dalej.
-
6:27 - 6:30Wiedzę eksportowano i naprawdę źle wykorzystywano.
-
6:30 - 6:33Efektem czego było niesamowicie haniebne
-
6:33 - 6:35traktowanie istot ludzkich.
-
6:35 - 6:38Dlatego od lat 40. mówi się, że różnic nie ma,
-
6:38 - 6:39że wszyscy jesteśmy tacy sami.
-
6:39 - 6:42Pod koniec roku dowiemy się czy to prawda.
-
6:42 - 6:44Tymczasem,
-
6:44 - 6:46zaczynamy zastanawiać się nad rzeczami typu:
-
6:46 - 6:49czy mam gen ACE?
-
6:49 - 6:51Czemu to ważne?
-
6:51 - 6:55Bo nikomu bez genu ACE nie udało się wspiąć
-
6:55 - 6:58na ponad 8 tys. szczyt bez butli z tlenem.
-
6:58 - 7:00Idąc dalej,
-
7:00 - 7:03co z genotypem 577R?
-
7:03 - 7:07Otóż, każdy olimpijczyk płci męskiej
-
7:07 - 7:11ma przynajmniej jeden z tych wariantów.
-
7:11 - 7:12Jeśli to prawda,
-
7:12 - 7:14przed Olimpiadą w Londynie,
-
7:14 - 7:16rodzi się kilka zawiłych pytań.
-
7:16 - 7:18Pierwsze:
-
7:18 - 7:21Czy chcemy, żeby Olimpiada była formą pokazu
-
7:21 - 7:23naprawdę pracowitych mutantów?
-
7:23 - 7:25(śmiech)
-
7:25 - 7:28Drugie:
-
7:28 - 7:31Dlaczego nie rozegramy tego jak golfa lub żeglarstwa?
-
7:31 - 7:34Skoro ty masz ten gen, a ty nie,
-
7:34 - 7:38ty masz ułamek sekundy przewagi na starcie.
-
7:38 - 7:39I trzecie:
-
7:39 - 7:41Skoro to naturalnie występujący gen,
-
7:41 - 7:44ty go posiadasz, ty natomiast nie wybrałeś
odpowiednich rodziców, -
7:44 - 7:47masz zatem prawo do udoskonalenia się.
-
7:47 - 7:49Trzy różne opcje.
-
7:49 - 7:51Różnice te mogą oznaczać
-
7:51 - 7:54medal olimpijski lub jego brak.
-
7:54 - 7:57A okazuje się że, w miarę odkrywania tych rzeczy,
-
7:57 - 8:00zaczynamy hołubić zmiany;
-
8:00 - 8:02zmieniamy wygląd, zachowania,
-
8:02 - 8:04to co robią nasze ciała.
-
8:04 - 8:08W 2008 r. w USA przeprowadzono
ok. 10,2 mln operacji plastycznych, -
8:08 - 8:11biorąc pod uwagę dzisiejszy postęp technologiczny,
-
8:11 - 8:14to poprawianie, usuwanie,
-
8:14 - 8:16poszerzanie i udoskonalanie,
-
8:16 - 8:19wydają się dziecinna zabawą.
-
8:19 - 8:23Poznaliście już zapewne pracę Tony'ego Atali,
-
8:23 - 8:26prezentował ją na TED,
-
8:26 - 8:29tą zdolność do wypełniania ludzkimi komórkami 'kartridży'
-
8:29 - 8:34pozwalająca nam drukować skórę, organy
-
8:34 - 8:37i całe mnóstwo innych części ciała.
-
8:37 - 8:38Te technologie się ciągle rozwijają
-
8:38 - 8:42a wy możecie to obserwować.
-
8:42 - 8:45W 2000 roku, po raz pierwszy odczytano
sekwencje ludzkiego genomu -
8:45 - 8:49i wydaje się, że nic się od tego momentu
w tej kwestii nie zmienia. -
8:49 - 8:52Jednak niebawem coś się może wydarzyć.
-
8:52 - 8:55Może w nadchodzących tygodniach.
-
8:55 - 8:57Tak naprawdę o naukowcach,
którzy dokonali tego genetycznego wyczynu -
8:57 - 9:00i samym projekcie
-
9:00 - 9:04poznania ludzkiego genomu z 2000 roku
-
9:04 - 9:07później nie słyszeliście zbyt wiele,
-
9:07 - 9:11aż do wiadomości o zeszłorocznym
eksperymencie w Chinach -
9:11 - 9:15w trakcie, którego pobrano komórki skóry myszy,
-
9:15 - 9:17dodano 4 związki chemiczne,
-
9:17 - 9:20komórki skóry zmieniono w komórki macierzyste,
-
9:20 - 9:22pozwolono rosnąć,
-
9:22 - 9:25i w efekcie otrzymano wierną kopię tej myszy.
-
9:25 - 9:28To bardzo istotny krok.
-
9:28 - 9:29Oznacza on bowiem,
-
9:29 - 9:31że można pobrać
-
9:31 - 9:34pliripotencjalną komórką macierzystą
-
9:34 - 9:36która jest jak narciarz na szczycie góry,
-
9:36 - 9:40i ci dwaj narciarze stają się dwiema pluripotencjalnymi komórkami macierzystymi,
-
9:40 - 9:42czterema, ośmioma, szesnastoma,
-
9:42 - 9:44po 16 podziałach
-
9:44 - 9:45zaczyna się robić tak tłoczno,
-
9:45 - 9:48że komórki zaczynają się zróżnicować.
-
9:48 - 9:49Zjeżdżają jedną stroną góry,
-
9:49 - 9:51zjeżdżają drugą.
-
9:51 - 9:52I wybierając jedną z dróg
-
9:52 - 9:54stają się kością,
-
9:54 - 9:57inne trombocytami,
-
9:57 - 9:59makrofagami,
-
9:59 - 10:01czy komórkami T.
-
10:01 - 10:03Jednak gdy zjedzie się już na dół,
-
10:03 - 10:04bardzo trudno jest wrócić na górę.
-
10:04 - 10:10Chyba, że ma się do dyspozycji wyciąg narciarski.
-
10:10 - 10:12A te cztery związki chemiczne
-
10:12 - 10:14zabierają każdą komórkę
-
10:14 - 10:16z powrotem na górę,
-
10:16 - 10:18żeby mogła stać się jakąkolwiek częścią ciała.
-
10:18 - 10:20W istocie,
-
10:20 - 10:22to oznacza, że potencjalnie
-
10:22 - 10:24można stworzyć wierną kopię
-
10:24 - 10:26każdego organizmu,
-
10:26 - 10:28z jakiejkolwiek jego komórki.
-
10:28 - 10:31To okazuje się być ważne,
-
10:31 - 10:34bo obecnie można pobrać nie tylko komórki myszy,
-
10:34 - 10:36ale też komórki ludzkiej skóry
-
10:36 - 10:39i zamienić je w ludzkie komórki macierzyste.
-
10:39 - 10:43W październiku pobrano komórki skóry,
-
10:43 - 10:46zamieniono je w komórki macierzyste,
-
10:46 - 10:50które później zmieniono w komórki wątroby.
-
10:50 - 10:51Teoretycznie zatem,
-
10:51 - 10:56można wyhodować dowolny organ
z dowolnej komórki ludzkiego ciała. -
10:56 - 10:58Przytoczmy inny wart uwagi eksperyment.
-
10:58 - 11:01Gdybyście mogli powielić swoje ciało,
-
11:01 - 11:04pewnie chcielibyście również powielić swój umysł.
-
11:04 - 11:05Około 1,5 roku temu,
-
11:05 - 11:07jedną z osób, którą mieliście okazję zobaczyć na TED
-
11:07 - 11:08był ten facet.
-
11:08 - 11:11Wygłosił niesamowicie fachowe przemówienie.
-
11:11 - 11:12Jest profesorem na MIT.
-
11:12 - 11:14Powiedział,
-
11:14 - 11:16że można pobrać retrowirusy,
-
11:16 - 11:19które przedostają się do komórek mózgowych myszy.
-
11:19 - 11:21Można je oznaczyć
-
11:21 - 11:23fluorescencyjnymi białkami,
-
11:23 - 11:27odwzorować ich dokładne ścieżki,
-
11:27 - 11:30pojawiające się gdy mysz widzi,
-
11:30 - 11:33czuje, dotyka, pamięta, kocha.
-
11:33 - 11:35A potem za pomocą kabla światłowodowego
-
11:35 - 11:39można rozświetlić niektóre z nich.
-
11:39 - 11:41Później
-
11:41 - 11:43można to wyświetlić w dwóch kolorach,
-
11:43 - 11:45co znaczy, że można wprowadzić tę informację
-
11:45 - 11:50w postaci kodu binarnego bezpośrednio do komputera.
-
11:50 - 11:52I co z tego wynika?
-
11:52 - 11:55Nie jest całkowicie nieprawdopodobnym,
-
11:55 - 11:59że pewnego dnia, będzie można
przesłać swoje wspomnienia -
11:59 - 12:01do nowego ciała.
-
12:01 - 12:06Wspomnienia swoje czy też innych osób.
-
12:06 - 12:09Oczywiście może to ze sobą nieść pewne
-
12:09 - 12:13etyczne, polityczne i moralne konsekwencje.
-
12:13 - 12:14(śmiech)
-
12:14 - 12:17Mała dygresja.
-
12:17 - 12:19Ten aspekt nauki często staje się
-
12:19 - 12:21przedmiotem rozważań
-
12:21 - 12:23filozofów, rządzących,
-
12:23 - 12:26ekonomistów, naukowców.
-
12:26 - 12:30Ponieważ te technologie rozwijają się w ogromnym tempie.
-
12:30 - 12:31Pozwólcie że zakończę ostatnim przykładem.
-
12:31 - 12:34Mózg.
-
12:34 - 12:36Organem, na który oddziałuje niesamowita
-
12:36 - 12:39presja ewolucyjna,
-
12:39 - 12:41zarówno z powodu natłoku
-
12:41 - 12:43ciągle przybywających informacji,
-
12:43 - 12:45jak i ze względu na jego plastyczność,
-
12:45 - 12:47jest mózg.
-
12:47 - 12:50Czy są jakieś dowody na to, że tak się dzieje?
-
12:50 - 12:55Przyjrzyjmy się częstotliwości występowania autyzmu.
-
12:55 - 12:58Tak wyglądało to w 2000 r.,
-
12:58 - 13:00tak to wyglądało w 2002
-
13:00 - 13:04a tak w 2006 i 2008.
-
13:04 - 13:08Oto jak zwiększyła się liczba chorych w niecałą dekadę.
-
13:08 - 13:13Wciąż nie wiemy dlaczego tak się dzieje.
-
13:13 - 13:15Wiemy natomiast,
-
13:15 - 13:17że mózg reaguje
-
13:17 - 13:20nadpobudliwie, hiperplastycznie,
-
13:20 - 13:22i stwarza jednostki cierpiące na tę przypadłość.
-
13:22 - 13:25A to tylko jedna z chorób.
-
13:25 - 13:29Są też ludzie, którzy są nieprzeciętnie mądrzy,
-
13:29 - 13:31ludzie, którzy mają zdolność zapamiętania
wszystkiego co widzieli w swoim życiu, -
13:31 - 13:33ludzie z synestezją,
-
13:33 - 13:34ludzie cierpiący na schizofrenię.
-
13:34 - 13:36Zachodzi tak wiele procesów,
-
13:36 - 13:38których wciąż nie rozumiemy.
-
13:38 - 13:40Jak i dlaczego tak się dzieje.
-
13:40 - 13:43Do takich frapujących pytań należą:
-
13:43 - 13:45czy obserwujemy szybką ewolucję mózgu?
-
13:45 - 13:47i w jaki sposób przetwarzamy dane?
-
13:47 - 13:50Pamiętajmy,
-
13:50 - 13:54że obecnie nasze mózgi codziennie
przyswajają taką ilość danych -
13:54 - 13:56jaką nasi przodkowie przyswajali
w ciągu całego swojego życia. -
13:56 - 13:59Istnieją 4 wiodące teorie
-
13:59 - 14:01próbujące nam wytłumaczyć obecny stan rzeczy;
-
14:01 - 14:02Cztery wiodące i cały szereg innych.
-
14:02 - 14:04Nie znam prawidłowej odpowiedzi.
-
14:04 - 14:08Naprawdę potrzeba nam więcej badań.
-
14:08 - 14:10Jedna z nich wiąże te zmiany
z tzw. 'fetyszem fastfoodowym' -
14:10 - 14:12Zaczynają pojawiać się dowody,
-
14:12 - 14:15że otyłość i dieta
-
14:15 - 14:16mają coś wspólnego
-
14:16 - 14:18z modyfikacjami genów,
-
14:18 - 14:20które później mogą lub nie wpływać
-
14:20 - 14:24na działanie mózgu noworodków.
-
14:24 - 14:28Druga teoria dotyczy seksownych kujonów.
-
14:28 - 14:32Te okoliczności występują niezwykle rzadko.
-
14:32 - 14:35(Śmiech)
-
14:35 - 14:40(Brawa)
-
14:40 - 14:42Dochodzi do tego,
-
14:42 - 14:45że kujony zaczynają się spotykać.
-
14:45 - 14:47Nieprzeciętnie uzdolnieni w kwestii
programowania komputerowego -
14:47 - 14:50i innych, dobrze płatnych zadań wymagających
-
14:50 - 14:53podobnych zdolności,
-
14:53 - 14:55zaczynają się skupiać geograficznie
-
14:55 - 14:58i dobierać podobnych do sobie partnerów seksualnych.
-
14:58 - 15:02Oto hipoteza kojarzenia selektywnego genów,
-
15:02 - 15:05które wzajemnie się wzmacniają
-
15:05 - 15:07w swoich strukturach.
-
15:07 - 15:10Trzecia teoria wiąże ewolucję mózgu z natłokiem informacji.
-
15:10 - 15:11Próbujemy przetworzyć tyle danych,
-
15:11 - 15:14że niektórzy ludzie stają się synestetami,
-
15:14 - 15:16i po prostu pamiętają wszystko.
-
15:16 - 15:19Inni stają się nadwrażliwi na ilość informacji.
-
15:19 - 15:23Inni na taki natłok informacji reagują
-
15:23 - 15:24różnymi chorobami psychicznymi
-
15:24 - 15:27Czwarta teoria natomiast, u podstaw
tych zmian widzi związki chemiczne. -
15:27 - 15:29Ale kiedy obserwuje się
-
15:29 - 15:31wzrost o takim charakterze i takiej wielkości
-
15:31 - 15:33to albo zbiera się dane w sposób nieprawidłowy
-
15:33 - 15:35albo też dzieje się tam coś zgoła innego.
-
15:35 - 15:39Może to być właśnie ewolucja,
-
15:39 - 15:42dokonująca się na naszych oczach.
-
15:42 - 15:44Moim zdaniem,
-
15:44 - 15:46jako gatunek jesteśmy w okresie przejściowym.
-
15:46 - 15:51Nie myślałem o tym, kiedy zaczynałem
pisać ze Stevem Gullansem. -
15:51 - 15:54Sądzę, żę przekształcamy się w Homo evolutis,
-
15:54 - 15:55który, nie tylko jest homonidem
-
15:55 - 15:59świadomym swojego otoczenia,
-
15:59 - 16:03ale również zaczyna celowo i bezpośrednio
-
16:03 - 16:06kontrolować ewolucję swojego gatunku,
-
16:06 - 16:10bakterii, roślin, zwierząt.
-
16:10 - 16:12To tak poważna zmiana,
-
16:12 - 16:15że wasze wnuki lub prawnuki
-
16:15 - 16:19mogą być już zupełnie innym gatunkiem.
-
16:19 - 16:20Dziękuję.
-
16:20 - 16:25(Brawa)
- Title:
- Juan Enriquez: Czy nasze dzieci będą innym gatunkiem?
- Speaker:
- Juan Enriquez
- Description:
-
Wiele rodzajów istot ludzkich współistniało w trakcie ewolucji człowieka. Czy możemy być w trakcie procesu przekształcania się w inny gatunek? Podczas TEDxSummit, Juan Enriquez zabiera nas w podróż przez historię, by na koniec, przez pryzmat nowoczesnych technologii, przyjrzeć się współczesności. Jego zdaniem, wiele zdaje się wskazywać, że przechodzimy obecnie przez dramatyczną ewolucję.
rzestrzeń i czas, aż do chwili obecnej. i pokazuje, że technologia ujawnia dowody, które sugerują, że szybka ewolucja może być w toku.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:48
Magda Rittenhouse approved Polish subtitles for Will our kids be a different species? | ||
Magda Rittenhouse edited Polish subtitles for Will our kids be a different species? | ||
Magda Rittenhouse edited Polish subtitles for Will our kids be a different species? | ||
Magda Rittenhouse edited Polish subtitles for Will our kids be a different species? | ||
Magda Rittenhouse edited Polish subtitles for Will our kids be a different species? | ||
Magda Rittenhouse edited Polish subtitles for Will our kids be a different species? | ||
Magda Rittenhouse edited Polish subtitles for Will our kids be a different species? | ||
Lena Capa accepted Polish subtitles for Will our kids be a different species? |