أسلوب جديد للتعليم بواسطة الأطفال للأطفال:سوتو ياماوشي -TEDxKids@Chiyoda
-
0:00 - 0:20
فزت بالجائزة الأولى -
0:20 - 0:23بمسابقة البرمجة العام الماضي.
-
0:23 - 0:25و هكذا فإنني مبرمج صغير.
-
0:26 - 0:29اليوم ، سوف أريكم
-
0:29 - 0:32أسلوب جديد ثوري للتعليم
-
0:32 - 0:34من واقع تجربتي
-
0:35 - 0:36منذ كنت صغيرا جدا،
-
0:36 - 0:41أحببت صنع أشياء
-
0:41 - 0:44و كنت دائما ما ألعب لعبة التركيب
-
0:46 - 0:47عندما كنت بالسادسة
-
0:47 - 0:50أعطاني والدي كمبيوتر قديم،
-
0:50 - 0:54و استمتعت بعمل
فن التصوير المتعاقب ، -
0:54 - 0:57النشرات الإخبارية و ما شابه ذلك
بواسطة هذا الجهاز -
0:58 - 1:02كنت بالثامنة حينما صنعت هذا
-
1:13 - 1:17(تصفيق)
-
1:20 - 1:23في سن العاشرة ذهبت إلى المكتبة،
-
1:23 - 1:27و هناك وقع في يدي
كتاب عن البرمجة -
1:28 - 1:31عندما تنظرون إلى هذا، ماذا ترون؟
-
1:32 - 1:35لفت هذا انتباهي كثيرا
-
1:35 - 1:39لأنه يشبه العصا السحرية
-
1:39 - 1:43إذا حصلت عليه أستطيع
فعل ما شئت -
1:44 - 1:48و منذ ذلك الحين
دخلت عالم البرمجة. -
1:48 - 1:50و الآن أنا طالب بالصف الإعدادي
-
1:54 - 1:55ذات صباح،
-
1:55 - 1:59حدث أنني رأيت بعض الأخبار
المثيرة للإعجاب -
1:59 - 2:02و التي تقول بأن رئيس الوزراء الياباني ،
-
2:02 - 2:03حكومة "شنزو أبي"،
-
2:03 - 2:05اقترحت شعار
-
2:05 - 2:07يُدعى "الأسهم الثلاثة"
-
2:07 - 2:10أول سهم هو سياسة النقد
الواضح الجرئ -
2:10 - 2:13الثاني هو سياسة المرونة و المالية
-
2:13 - 2:16الثالث هو استراتيجية النمو
-
2:17 - 2:21لتحقيق استرتيجية النمو ، يقول:
-
2:21 - 2:24سوف تستمر استراتيجية تكنولوجيا المعلومات
لتصبح ركيزة اساسية -
2:24 - 2:27لاستراتيجية النمو التي يطرحها
بالمستقبل. -
2:28 - 2:30و من ثم فكرت،
-
2:30 - 2:34" ماذا يمكنني أن أقدم لعالمنا
باعتباري مبرمج صغير؟" -
2:34 - 2:37بعد سماعي للسياسة الثالثة
-
2:39 - 2:41وجدت الإجابة
-
2:41 - 2:42هذا هو،
-
2:42 - 2:45ينبغي أن أشارك ما لدي
من معرفة و مهارات -
2:45 - 2:47عن البرمجة مع الأطفال
-
2:47 - 2:48يجب أن أقيم
-
2:48 - 2:51ورشة عمل سهلة عن البرمجة
للأطفال -
2:51 - 2:53لكن ،
-
2:53 - 2:56أي نوع من ورش عمل البرمجة
-
2:56 - 2:57يتوجب على عمله؟
-
2:58 - 3:01باستطاعتنا أن نُدرس كيفية
البرمجة للأطفال -
3:02 - 3:05من الذي يفهم أكثر عن الأطفال؟
-
3:05 - 3:07الآباء؟
-
3:07 - 3:08لا
-
3:08 - 3:09المدرسون؟
-
3:09 - 3:10لا
-
3:11 - 3:13إنهم الأطفال
-
3:14 - 3:16و ذلك لأننا ننتمي لنفس الجيل،
-
3:16 - 3:20فإننا يمكننا أن نشارك
مهاراتنا و معرفتنا على حد السواء. -
3:22 - 3:26بعد أن توصلت لهذه الإجابة،
تقدمت للأمام -
3:27 - 3:30في البداية عرضت كيف
أن البرمجة ممتعة -
3:30 - 3:32لزملائي بالفصل
-
3:32 - 3:36بما أنني استطعت
توصيل فكرتي لهم ، -
3:36 - 3:37اتفقوا معي
-
3:37 - 3:41على انشاء مجموعة برمجة
تُسمى -
3:41 - 3:43"إنها تكنولوجيا المعلومات"
It is IT -
3:44 - 3:47أطلقنا عليها هذا الإسم
لأننا نأمل -
3:47 - 3:50أن تصبح "إنها تكنولوجيا المعلومات"
أداة مفيدة -
3:50 - 3:53لنا للتعلم أكثر في المستقبل
-
3:55 - 3:57و كذلك نستخدم عبارة:
-
3:57 - 3:59"ورشة عمل تتعلق بالأطفال،
-
3:59 - 4:01بواسطة الأطفال،
-
4:01 - 4:02من أجل الأطفال"
-
4:02 - 4:03كشعار لنا
-
4:04 - 4:08وافق أيضا المدرسون
على خطتنا و ابتهجوا بها -
4:09 - 4:12و قد شجعنا كثيرا موقفهم هذا
-
4:15 - 4:16الشهر الماضي،
-
4:16 - 4:19أقمنا ورشة عمل
البرمجة للأطفال -
4:19 - 4:21بمهرجان المدرسة
-
4:24 - 4:28استخدمنا لغة برمجة
تدعى "سكراتش" " Scratch" -
4:28 - 4:31و شرحنا طريقة عمل لعبة
-
4:34 - 4:36كان نجاحا باهراً
-
4:37 - 4:40صنع المشاركون
لعبتهم الخاصة -
4:40 - 4:42و استمتعوا بالبرمجة
-
4:44 - 4:45ليس فقط المراهقين،
-
4:45 - 4:48لكن أيضا أطفال الروضة و الكبار
-
4:48 - 4:50أتوا و شاركونا ورشة العمل
-
4:52 - 4:54و الآن أنا مؤمن،
-
4:54 - 4:59بأن هناك بعض الأشياء
لا يستطيع فعلها غير الأطفال -
5:01 - 5:04اليوم تحدثت عن ورشة عمل البرمجة
-
5:05 - 5:07و لكنها مثال فقط
-
5:07 - 5:09حيث أن هذا الأسلوب الجديد بالتعليم-
-
5:09 - 5:11الأطفال يشاركون مع الأطفال-
-
5:11 - 5:13سيفيد أيضا بمجالات أخرى
-
5:15 - 5:17أنظروا من فضلكم لهذه الصورة
-
5:17 - 5:19الدائرة الخضراء تمثل المدرسين ،
-
5:19 - 5:23و المثلث الأصفر يمثل الأطفال
-
5:23 - 5:27في هذه الأيام من الشائع للكبار
-
5:27 - 5:29القيام بكل مهام التدريس
-
5:30 - 5:31و الآن أعتقد،
-
5:31 - 5:34بأن الأطفال كذلك لديهم قدراتهم الخاصة
-
5:35 - 5:38والأطفال مثلي
-
5:38 - 5:40هم الذين بمقدورهم مساعدة
غيرهم من الأطفال لإكتساب -
5:40 - 5:42مهارات و معرفة اكثر
-
5:44 - 5:47الأطفال يشاركون مع الأطفال ،
هو في الواقع -
5:47 - 5:50قد يكون أسهل طريقة
لتعلم الأطفال -
5:51 - 5:55و ذلك لأن عملية التعلم
يتخللها المرح -
5:56 - 5:59و من ثم فإنني أود
أن اطلب المساعدة -
5:59 - 6:01لنشر هذا الأسلوب الجديد
للتعليم -
6:02 - 6:03و نحن بحاجة
-
6:04 - 6:07للفرصة لكي نشارك
معلوماتنا -
6:08 - 6:12و الدعم الذي نحصل عليه
من المدرسين و الآباء -
6:12 - 6:14و غيرهم من الكبار
-
6:14 - 6:17لذا ثقوا
-
6:17 - 6:20بمهاراتنا ،
-
6:20 - 6:23معرفتنا ،
-
6:23 - 6:25و الأكثر أهمية ،
-
6:25 - 6:27بإمكانياتنا
-
6:28 - 6:29شكرا لكم
-
6:30 - 6:31(تصفيق)
- Title:
- أسلوب جديد للتعليم بواسطة الأطفال للأطفال:سوتو ياماوشي -TEDxKids@Chiyoda
- Description:
-
more » « less
يعرض سوتو ياماوشي أسلوب جديد للتعليم حيث الأطفال يساعدون غيرهم من الأطفال في اكتساب و مشاركة المعرفة. و هو يطلب الدعم من البالغين و يأمل بأن يضعوا ثقتهم بمهارات الأطفال و معرفتهم و إمكانيتهم.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 06:41
|
Mahmoud Aghiorly approved Arabic subtitles for New learning style by kids for kids: Soto Yamauchi at TEDxKids@Chiyoda | |
|
Samah Sanda accepted Arabic subtitles for New learning style by kids for kids: Soto Yamauchi at TEDxKids@Chiyoda | |
|
|
Samah Sanda edited Arabic subtitles for New learning style by kids for kids: Soto Yamauchi at TEDxKids@Chiyoda | |
|
|
Samah Sanda edited Arabic subtitles for New learning style by kids for kids: Soto Yamauchi at TEDxKids@Chiyoda | |
|
|
Samah Sanda edited Arabic subtitles for New learning style by kids for kids: Soto Yamauchi at TEDxKids@Chiyoda | |
|
Noha A.H edited Arabic subtitles for New learning style by kids for kids: Soto Yamauchi at TEDxKids@Chiyoda | |
|
|
Noha A.H edited Arabic subtitles for New learning style by kids for kids: Soto Yamauchi at TEDxKids@Chiyoda | |
|
|
Noha A.H edited Arabic subtitles for New learning style by kids for kids: Soto Yamauchi at TEDxKids@Chiyoda |