Return to Video

W jaki sposób mikroby sprawiają, że jesteśmy, kim jesteśmy.

  • 0:01 - 0:05
    Zawsze interesowaliśmy się
    naszym zdrowiem fizycznym,
  • 0:05 - 0:09
    ale nie zawsze wiemy, co jest istotne.
  • 0:09 - 0:12
    Na przykład starożytni Egipcjanie
  • 0:12 - 0:16
    bardzo dbali o części ciała,
    których potrzebowali w życiu po śmierci,
  • 0:16 - 0:18
    ale zapominali o innych.
  • 0:18 - 0:20
    Na przykład o tej części.
  • 0:20 - 0:23
    Chociaż z wielką starannością
    konserwowali żołądek, płuca,
  • 0:23 - 0:24
    wątrobę i tak dalej,
  • 0:24 - 0:28
    to niszczyli mózg,
    wydobywając go przez nos,
  • 0:28 - 0:29
    i wyrzucali.
  • 0:29 - 0:31
    Miało to sens.
  • 0:31 - 0:33
    Do czego potrzebny jest właściwie mózg?
  • 0:33 - 0:37
    Wyobraźcie sobie, że w naszym ciele
    byłby inny, równie lekceważony organ,
  • 0:37 - 0:39
    który ważyłby tyle, co mózg,
  • 0:39 - 0:42
    i miałby wpływ na to, kim jesteśmy,
  • 0:42 - 0:45
    ale wiedzielibyśmy o nim niewiele
    i traktowalibyśmy go po macoszemu.
  • 0:45 - 0:48
    Wyobraźcie sobie,
    że dzięki odkryciom w nauce,
  • 0:48 - 0:50
    zaczęlibyśmy rozumieć
  • 0:50 - 0:53
    jego znaczenie w postrzeganiu siebie.
  • 0:53 - 0:55
    Nie chcielibyście wiedzieć o nim więcej?
  • 0:55 - 0:59
    Tak się składa, że mamy taki organ:
  • 0:59 - 1:01
    nasze jelita,
  • 1:01 - 1:03
    a mówiąc dokładniej, jego mikroorganizmy.
  • 1:03 - 1:06
    Nie tylko mikroby jelitowe są ważne.
  • 1:06 - 1:08
    Mikroby zamieszkujące nasze ciało
  • 1:08 - 1:11
    są istotne w definiowaniu różnic
  • 1:11 - 1:13
    pomiędzy ludźmi.
  • 1:13 - 1:15
    Czy zauważyliście, na przykład,
  • 1:15 - 1:20
    że komary kąsają niektóre osoby
    częściej niż inne?
  • 1:20 - 1:24
    Biwakowe anegdoty są prawdziwe.
  • 1:24 - 1:27
    Jestem rzadko pokłuty przez komary,
  • 1:27 - 1:29
    ale moja partnerka Amanda
    przyciąga całe stada.
  • 1:29 - 1:32
    Dzieje się tak z powodu różnych
    mikroorganizmów na naszej skórze,
  • 1:32 - 1:36
    które produkują inne związki chemiczne,
    na które reagują komary.
  • 1:36 - 1:40
    Mikroorganizmy są bardzo ważne
    w dziedzinie medycyny.
  • 1:40 - 1:42
    Na przykład mikroby jelitowe
  • 1:42 - 1:46
    wpływają na to, czy leki przeciwbólowe
    zaszkodzą wątrobie,
  • 1:46 - 1:51
    a które leki będą skuteczne
    w leczeniu choroby serca.
  • 1:51 - 1:53
    Jeśli jesteś muszką owocówką,
  • 1:53 - 1:56
    mikroorganizmy określają,
    z kim chcesz uprawiać seks.
  • 1:56 - 1:59
    Nie dowiedliśmy tej zależności u ludzi,
  • 1:59 - 2:03
    ale może to tylko kwestia czasu. (Śmiech)
  • 2:03 - 2:06
    Mikroorganizmy pełnią wiele funkcji.
  • 2:06 - 2:07
    Pomagają w trawieniu jedzenia.
  • 2:07 - 2:10
    Pomagają kształtować system odpornościowy.
  • 2:10 - 2:12
    Pomagają nam bronić się przed chorobami
  • 2:12 - 2:14
    i mogą nawet wpływać na nasze zachowanie.
  • 2:14 - 2:18
    Jak wyglądałaby mapa
    różnych społeczności mikrobów?
  • 2:18 - 2:20
    Nie wyglądałoby dokładnie tak,
  • 2:20 - 2:23
    ale ta mapa jest pomocna,
    aby zrozumieć bioróżnorodność.
  • 2:23 - 2:27
    W różnych częściach świata
    znajdują się różne ekosystemy,
  • 2:27 - 2:34
    które są natychmiast kojarzone
    z tym lub innym miejscem.
  • 2:34 - 2:37
    Z mikrobiologią jest podobnie,
    chociaż muszę być z wami szczery:
  • 2:37 - 2:41
    mikroorganizmy wyglądają
    tak samo pod mikroskopem.
  • 2:41 - 2:43
    Zamiast próbować rozróżniać je wizualnie,
  • 2:43 - 2:46
    badamy ich sekwencje DNA,
  • 2:46 - 2:49
    a "Projekt Poznania Ludzkiego Mikrobiomu",
  • 2:49 - 2:52
    który sfinansował w kwocie 173 mln dolarów
    Narodowy Instytut Zdrowia,
  • 2:52 - 2:54
    zebrał setki badaczy,
  • 2:54 - 2:57
    i ma na celu sporządzić mapę
    wszystkich A, T, G i C w DNA
  • 2:57 - 2:59
    i wszystkich mikrobów w ludzkim ciele.
  • 2:59 - 3:03
    Jeśli zbierzemy je razem, tak wyglądają.
  • 3:03 - 3:07
    Trudniej odróżnić, które są które.
  • 3:07 - 3:10
    Moje laboratorium tworzy
    techniki obliczeniowe,
  • 3:10 - 3:13
    aby wziąć tetrabajty danych
    z sekwencjonowania DNA
  • 3:13 - 3:16
    i zmienić je w bardziej przydatną mapę.
  • 3:16 - 3:19
    Kiedy zrobimy to z danymi
    dotyczącymi ludzkiego mikrobiomu,
  • 3:19 - 3:21
    zebranymi od 250 zdrowych ochotników
  • 3:21 - 3:23
    wygląda to tak.
  • 3:23 - 3:27
    Każdy punkt reprezentuje
    wszystkie złożone mikroorganizmy
  • 3:27 - 3:29
    w całym środowisku mikrobiologicznym.
  • 3:29 - 3:31
    Mówiłem, że wyglądają właściwie tak samo.
  • 3:31 - 3:35
    Każdy punkt reprezentuje
    jedną społeczność mikrobów
  • 3:35 - 3:37
    z pewnej części ciała zdrowego ochotnika.
  • 3:37 - 3:41
    W różnych częściach mapy są inne kolory,
  • 3:41 - 3:43
    przypominające oddzielne kontynenty.
  • 3:43 - 3:44
    Okazuje się,
  • 3:44 - 3:47
    że w różnych częściach ciała
  • 3:47 - 3:49
    występują różne mikroorganizmy.
  • 3:49 - 3:52
    Mamy środowisko jamy ustnej
    zaznaczone na zielono.
  • 3:52 - 3:55
    Po drugiej stronie, na niebiesko,
    zaznaczono środowisko skóry,
  • 3:55 - 3:58
    na fioletowo - środowisko pochwy.
  • 3:58 - 4:01
    a na dole mamy brązowe środowisko jelit.
  • 4:01 - 4:03
    W ciągu ostatnich kilku lat
  • 4:03 - 4:06
    odkryliśmy, że mikroorganizmy
    w różnych częściach ciała
  • 4:06 - 4:08
    niesamowicie się od siebie różnią.
  • 4:08 - 4:11
    Jeśli spojrzymy na mikroorganizmy
    zasiedlające jedną osobę,
  • 4:11 - 4:13
    jej usta i jelita,
  • 4:13 - 4:17
    okaże się, że różnice pomiędzy
    tymi środowiskami mikroorganizmów
  • 4:17 - 4:18
    są ogromne.
  • 4:18 - 4:21
    Są większe niż różnice pomiędzy
    mikroorganizmami żyjącymi w rafie
  • 4:21 - 4:24
    a mikroorganizmami na prerii.
  • 4:24 - 4:27
    To jest niesamowite,
    gdy się nad tym zastanowimy.
  • 4:27 - 4:30
    Kilkadziesiąt centymetrów
    różnicy w ludzkim ciele
  • 4:30 - 4:33
    ma większe znaczenie
    dla mikrobiologicznej ekologii
  • 4:33 - 4:35
    niż setki kilometrów na Ziemi.
  • 4:35 - 4:38
    Dwoje ludzi nie wygląda tak samo
  • 4:38 - 4:40
    w tych samych częściach ciała.
  • 4:40 - 4:41
    Pewnie słyszeliście,
  • 4:41 - 4:44
    że wszyscy jesteśmy podobni,
    jeśli chodzi o DNA,
  • 4:44 - 4:49
    Jesteście identyczni w 99.99%,
  • 4:49 - 4:50
    do osoby siedzącej obok was.
  • 4:50 - 4:53
    Nie dotyczy to mikroorganizmów w jelitach:
  • 4:53 - 4:55
    jesteście podobni w zaledwie 10%
  • 4:55 - 4:59
    do waszego sąsiada.
  • 4:59 - 5:01
    Różnicie się tak, jak bakterie z prerii
  • 5:01 - 5:04
    różnią się od bakterii z lasu.
  • 5:04 - 5:06
    Te różne mikroorganizmy
  • 5:06 - 5:09
    pełnią wiele różnych funkcji,
    o których mówiłem wcześniej,
  • 5:09 - 5:11
    od trawienia jedzenia
  • 5:11 - 5:13
    po udział w wielu chorobach,
  • 5:13 - 5:15
    metabolizując leki i tak dalej.
  • 5:15 - 5:17
    Jak one to wszystko robią?
  • 5:17 - 5:19
    Po części jest tak,
  • 5:19 - 5:23
    że chociaż w naszym jelicie
    jest około 1,5 kg mikroorganizmów,
  • 5:23 - 5:24
    to mają one przewagę liczebną.
  • 5:24 - 5:27
    Jak dużą?
  • 5:27 - 5:30
    To zależy od tego,
    co uważacie za swoje ciało.
  • 5:30 - 5:31
    Czy są to nasze komórki?
  • 5:31 - 5:35
    Każdy składa się z około
    10 bilionów komórek,
  • 5:35 - 5:38
    ale zasiedla nas nawet 100 bilionów
    komórek mikrobów.
  • 5:38 - 5:41
    Ich przewaga wynosi 10:1.
  • 5:41 - 5:44
    Możecie myśleć, że jesteśmy ludźmi
    dzięki naszemu DNA,
  • 5:44 - 5:48
    ale okazuje się, że każdy z nas posiada
    około 20,000 ludzkich genów,
  • 5:48 - 5:50
    w zależności, co bierzemy pod uwagę,
  • 5:50 - 5:54
    ale od 2 do 20 milionów genów mikrobów.
  • 5:54 - 5:57
    Jakkolwiek na to nie spojrzymy,
    większą przewagę liczebną
  • 5:57 - 6:00
    mają nasze mikrobiologiczne symbionty.
  • 6:00 - 6:03
    Oprócz śladów ludzkiego DNA
  • 6:03 - 6:05
    zostawiamy również ślady
    mikrobiologicznego DNA
  • 6:05 - 6:07
    na wszystkim, czego dotkniemy.
  • 6:07 - 6:09
    Wykazaliśmy parę lat temu w badaniach,
  • 6:09 - 6:12
    że można dopasować czyjąś dłoń
  • 6:12 - 6:14
    do myszki komputerowej, której używała,
  • 6:14 - 6:16
    z dokładnością do 95%.
  • 6:16 - 6:18
    Zostało to opublikowane kilka lat temu
    w czasopiśmie naukowym,
  • 6:18 - 6:21
    co więcej, było to pokazane
    w "Kryminalnych zagadkach Miami",
  • 6:21 - 6:23
    więc z pewnością wiecie, że to prawda.
  • 6:23 - 6:25
    (Śmiech)
  • 6:25 - 6:28
    Skąd się biorą mikroorganizmy?
  • 6:28 - 6:31
    Jeśli macie psy albo dzieci, tak jak ja,
  • 6:31 - 6:33
    to pewnie macie pewne podejrzenia,
  • 6:33 - 6:35
    które, przy okazji, są prawdziwe.
  • 6:35 - 6:38
    Jeśli możemy dopasować was
    do waszego komputera
  • 6:38 - 6:40
    dzięci wspólnym mikrobom,
  • 6:40 - 6:42
    możemy też dopasować was do waszego psa.
  • 6:42 - 6:44
    Okazuje się, że u dorosłych
  • 6:44 - 6:46
    środowiska mikrobów są względnie stabilne,
  • 6:46 - 6:48
    więc nawet, jeśli mieszkacie z kimś,
  • 6:48 - 6:51
    to utrzymacie mikrobiologiczną tożsamość
  • 6:51 - 6:54
    po tygodniach, miesiącach, a nawet latach.
  • 6:54 - 6:57
    Pierwsze środowisko mikrobiologiczne
  • 6:57 - 6:59
    zależy od tego, w jaki sposób się rodzimy.
  • 6:59 - 7:01
    U dzieci, które rodzą się naturalnie,
  • 7:01 - 7:03
    mikroby są podobne do środowiska pochwy,
  • 7:03 - 7:06
    a u dzieci urodzonych
    przez cesarskie cięcie
  • 7:06 - 7:09
    wyglądają one jak mikroby na skórze.
  • 7:09 - 7:12
    Można to połączyć z różnicami zdrowotnymi,
  • 7:12 - 7:15
    wynikającymi z cesarskiego cięcia,
  • 7:15 - 7:19
    jak na przykład więcej przypadków astmy,
    alergii, a nawet otyłości,
  • 7:19 - 7:21
    które zostały powiązane z mikrobami.
  • 7:21 - 7:25
    Jeśli się nad tym zastanowić,
    to każdy ssak do niedawna
  • 7:25 - 7:27
    rodził się przez kanał rodny,
  • 7:27 - 7:29
    więc brak ochronnych mikroorganizmów,
  • 7:29 - 7:32
    z którymi koewoluowaliśmy,
    może być naprawdę ważny
  • 7:32 - 7:36
    dla wielu różnych chorób,
    które łączymy z mikrobami.
  • 7:37 - 7:40
    Kiedy kilka lat temu
    urodziła się moja córka
  • 7:40 - 7:42
    przez awaryjne cesarskie cięcie,
  • 7:42 - 7:44
    wzięliśmy sprawy we własne ręce
  • 7:44 - 7:47
    i zadbaliśmy, aby była pokryta
    mikrobami z pochwy,
  • 7:47 - 7:48
    które otrzymałaby drogą naturalną.
  • 7:48 - 7:52
    Trudno powiedzieć, czy to wpłynęło
  • 7:52 - 7:54
    na jej zdrowie.
  • 7:54 - 7:58
    Z liczebnością próby w postaci dziecka,
    chociaż bardzo ją kochamy,
  • 7:58 - 8:00
    liczebność próby jest zbyt mała,
  • 8:00 - 8:02
    aby sprawdzić, czy ma to znaczenie,
  • 8:02 - 8:05
    ale w wieku 2 lat nie miała infekcji ucha,
  • 8:05 - 8:07
    i trzymamy kciuki, żeby tak zostało.
  • 8:07 - 8:10
    Zaczynamy badania kliniczne
    z innymi dziećmi,
  • 8:10 - 8:13
    by zbadać, czy ma to wpływ na odporność.
  • 8:15 - 8:18
    Sposób, w jaki się rodzimy,
    ma ogromny wpływ na to,
  • 8:18 - 8:22
    jakie mamy mikroorganizmy, ale co dalej?
  • 8:22 - 8:24
    Znowu przedstawiam mapę
  • 8:24 - 8:27
    "Projektu Poznania Mikrobiomu Człowieka",
  • 8:27 - 8:29
    gdzie każdy punkt
    reprezentuje próbkę z ciała
  • 8:29 - 8:32
    jednego z 250 zdrowych dorosłych.
  • 8:32 - 8:34
    Widzieliście rozwijające się dzieci,
  • 8:34 - 8:36
    fizycznie i psychicznie.
  • 8:36 - 8:38
    teraz zobaczycie po raz pierwszy,
  • 8:38 - 8:41
    jak dziecko jednego z moich kolegów
    rozwija się mikrobiologicznie.
  • 8:41 - 8:43
    Będziemy teraz patrzeć
  • 8:43 - 8:46
    na stolec tego dziecka,
  • 8:46 - 8:48
    środowisko fekalne występujące w jelitach.
  • 8:48 - 8:51
    Próbki pobierano raz w tygodniu,
    przez prawie 2,5 roku.
  • 8:51 - 8:53
    Zaczynamy od pierwszego dnia.
  • 8:53 - 8:57
    Niemowlę zaczyna jako żółta kropka.
  • 8:57 - 9:00
    Chłopiec zaczyna od mikrobów z pochwy
  • 9:00 - 9:02
    co nie dziwi, wiedząc,
    jak przyszedł na świat.
  • 9:02 - 9:05
    W ciągu 2,5 roku
  • 9:05 - 9:07
    przemieści się na sam dół, przypominając
  • 9:07 - 9:11
    środowisko fekalne dorosłych,
    zdrowych ochotników na samym dole.
  • 9:11 - 9:14
    Zobaczmy, jak to wygląda.
  • 9:15 - 9:19
    Jak widzicie, i pamiętajcie,
    że każdy ruch to tylko tydzień,
  • 9:19 - 9:21
    z tygodnia na tydzień,
  • 9:21 - 9:25
    zachodzą zmiany w środowisku mikrobów
    w kale tego dziecka,
  • 9:25 - 9:28
    i te różnice są większe,
  • 9:28 - 9:31
    niż pomiędzy pojedynczymi, zdrowymi ludźmi
  • 9:31 - 9:33
    z grupy osób biorących udział w projekcie,
  • 9:33 - 9:35
    którzy są brązowymi punktami na dole.
  • 9:35 - 9:38
    Jak widzicie, zaczyna zbliżać się
    do mikrobów z kału dorosłych.
  • 9:38 - 9:40
    Dzieje się to przez około 2 lata
  • 9:40 - 9:42
    Zaraz stanie się coś niesamowitego.
  • 9:42 - 9:45
    Dostaje antybiotyki na infekcję ucha.
  • 9:45 - 9:48
    Widać duże zmiany w środowisku mikrobów,
  • 9:48 - 9:50
    a następnie szybki powrót do zdrowia.
  • 9:50 - 9:52
    Przewinę to.
  • 9:53 - 9:57
    Widzimy, że w ciągu tych kilku tygodni
  • 9:57 - 9:59
    nastąpiła ogromna zmiana,
  • 9:59 - 10:01
    regres wielu miesięcy normalnego rozwoju,
  • 10:01 - 10:04
    a potem nagłe wyzdrowienie,
  • 10:04 - 10:08
    i przed 838 dniem,
  • 10:08 - 10:09
    który jest końcem filmu,
  • 10:09 - 10:13
    można zauważyć, że mikroby dziecka
    przypominają te z kału zdrowego człowieka,
  • 10:13 - 10:16
    pomimo interwencji antybiotykiem.
  • 10:16 - 10:19
    To nasuwa podstawowe pytania
  • 10:19 - 10:23
    o wpływ naszej interwencji
    na etapach rozwoju dziecka.
  • 10:23 - 10:27
    Czy to co robimy we wczesnym etapie
    szybkiego rozwoju mikrobiomu,
  • 10:27 - 10:28
    ma jakieś znaczenie,
  • 10:28 - 10:31
    czy jest to jak rzucanie kamienia w wodę,
  • 10:31 - 10:33
    po którym ślad zaginie?
  • 10:33 - 10:37
    Dając dziecku antybiotyki
  • 10:37 - 10:39
    w pierwszych sześciu miesiącach życia,
  • 10:39 - 10:42
    zwiększa się prawdopodobieństwo
    otyłości w późniejszych latach,
  • 10:42 - 10:45
    niż gdyby nie dostały antybiotyków
    lub dostały je nieco później.
  • 10:45 - 10:48
    To, co robimy we wczesnych latach,
    ma ogromny wpływ
  • 10:48 - 10:51
    na środowisko mikrobów w jelitach
    i na późniejsze zdrowie.
  • 10:51 - 10:54
    Dopiero zaczynamy to rozumieć.
  • 10:54 - 10:58
    To jest fascynujące, bo pewnego dnia,
    jednym z kolejnych skutków,
  • 10:58 - 11:01
    jakie mają antybiotyki na bakterie
    odporne na ich działanie,
  • 11:01 - 11:02
    a które są bardzo ważne,
  • 11:02 - 11:05
    może być ich niszczące działanie
    dla mikrobiomu w jelitach.
  • 11:05 - 11:08
    Dlatego, pewnego dnia,
    możemy postrzegać antybiotyki,
  • 11:08 - 11:10
    jako równie barbarzyńskie,
    jak metalowe narzędzia,
  • 11:10 - 11:14
    których używali Egipcjanie
    do rozdrabniania mózgu,
  • 11:14 - 11:16
    zanim wyciągnęli go
    przed balsamowaniem ciała.
  • 11:16 - 11:19
    Mikroby pełnią ważne funkcje, ale także,
  • 11:19 - 11:21
    przez ostatnie kilka lat,
  • 11:21 - 11:24
    zostały powiązane z wieloma schorzeniami,
  • 11:24 - 11:26
    łącznie z nieswoistym zapaleniem jelit,
  • 11:26 - 11:28
    chorobami serca, rakiem jelita grubego,
  • 11:28 - 11:29
    a nawet otyłością.
  • 11:29 - 11:32
    Otyłość ma duże znaczenie,
  • 11:32 - 11:35
    i obecnie można powiedzieć,
    czy jesteś szczupły, czy otyły,
  • 11:35 - 11:36
    z dokładnością do 90%,
  • 11:36 - 11:38
    patrząc na mikroby w jelitach.
  • 11:38 - 11:41
    To może zabrzmieć jak przechwałka,
  • 11:41 - 11:44
    bo w przypadku badań lekarskich,
    to jest akurat problematyczne.
  • 11:44 - 11:47
    Za pomocą badań można stwierdzić,
    która osoba jest otyła,
  • 11:47 - 11:50
    nie wiedząc nic o jej jelitach,
  • 11:50 - 11:53
    ale nawet jeśli uda się
    odczytać genom człowieka,
  • 11:53 - 11:55
    i zdobędziemy jego kompletne DNA
  • 11:55 - 11:59
    możemy stwierdzić jedynie w 60%,
    kto z nich jest otyły.
  • 11:59 - 12:00
    Zgodzicie się, że jest to niesamowite?
  • 12:00 - 12:04
    To oznacza, że te 1.5 kg mikrobów,
    które nosimy ze sobą,
  • 12:04 - 12:06
    może znaczyć więcej dla zdrowia
  • 12:06 - 12:10
    niż pojedynczy gen w genomie.
  • 12:12 - 12:14
    U myszy możemy zbadać więcej rzeczy.
  • 12:14 - 12:18
    Udało nam się połączyć mikroby
    z różnymi innymi dolegliwościami,
  • 12:18 - 12:20
    wliczając stwardnienie rozsiane,
  • 12:20 - 12:23
    depresję, autyzm, i znowu, otyłość.
  • 12:23 - 12:27
    Jak możemy stwierdzić,
    że te różnice w mikrobach,
  • 12:27 - 12:29
    które łączymy z chorobami,
    są ich powodem?
  • 12:29 - 12:32
    Możemy wychować niektóre myszy
  • 12:32 - 12:35
    w sterylnej bańce,
    bez naturalnych mikrobów.
  • 12:35 - 12:38
    Potem dodajemy mikroby,
    które są naszym zdaniem istotne,
  • 12:38 - 12:40
    i sprawdzamy co się dzieje.
  • 12:40 - 12:42
    Kiedy bierzemy mikroby z otyłej myszy,
  • 12:42 - 12:45
    i przeszczepimy je normalnej myszy,
  • 12:45 - 12:47
    która dorastała w sterylnym środowisku,
  • 12:47 - 12:51
    staje się ona grubsza,
    niż gdyby dostała je od zwykłej myszy.
  • 12:52 - 12:54
    Powód jest dość niesamowity.
  • 12:54 - 12:56
    Czasami dzieje się tak, że mikroby
  • 12:56 - 13:00
    pomagają im trawić jedzenie
    bardziej efektywnie przy jakiejś diecie,
  • 13:00 - 13:02
    tak aby dostawały
    więcej energii z jedzenia,
  • 13:02 - 13:05
    ale innymi razy, mikroby wpływają
    na ich zachowanie
  • 13:05 - 13:08
    i te myszy jedzą więcej,
    niż "zwykłe" myszy,
  • 13:08 - 13:12
    więc przybierają na wadze,
    jeśli pozwolimy im jeść tyle, ile chcą.
  • 13:13 - 13:15
    Czyż to nie jest nadzwyczajne?
  • 13:15 - 13:20
    To oznaczałoby, że mikroby
    mają wpływ na zachowanie ssaków.
  • 13:21 - 13:25
    Może zastanawiacie się,
    czy dzieje się tak z innymi gatunkami?
  • 13:25 - 13:29
    Okazuje się, że jeśli weźmie się
    mikroby osoby otyłej
  • 13:29 - 13:32
    i zaszczepi je u "sterylnej" myszy,
  • 13:32 - 13:34
    ta mysz także przytyje,
  • 13:34 - 13:37
    inaczej niż gdyby przeszczepić
    jej mikroby osoby szczupłej.
  • 13:37 - 13:41
    Możemy kontrolować środowisko
    mikrobów, które zaszczepimy,
  • 13:41 - 13:43
    które chroni przed przybieraniem na wadze.
  • 13:43 - 13:46
    To samo możemy robić z niedożywieniem.
  • 13:46 - 13:49
    W projekcie ufundowanym
    przez Fundację Gatesów,
  • 13:49 - 13:51
    obserwujemy dzieci z Malawi,
  • 13:51 - 13:54
    które cierpią na kwashiorkor,
    czyli niedożywienie białkowe,
  • 13:54 - 13:57
    i myszy, którym przeszczepimy
    mikroby tych dzieci,
  • 13:57 - 13:59
    tracą 30% wagi
  • 13:59 - 14:00
    w ciągu zaledwie trzech tygodni,
  • 14:00 - 14:04
    ale możemy odzyskać ich zdrowie,
    używając suplementu diety,
  • 14:04 - 14:06
    który dajemy dzieciom w klinice,
    masła orzechowego,
  • 14:06 - 14:08
    i mysz, dostając mikroby
  • 14:08 - 14:11
    od dziecka, które wyzdrowiało,
    także radzi sobie całkiem nieźle.
  • 14:12 - 14:15
    To jest niesamowite, bo sugeruje,
    że możemy sterować leczeniem,
  • 14:15 - 14:18
    wypróbując je na myszach posiadających
  • 14:18 - 14:20
    różne środowiska mikrobów
  • 14:20 - 14:25
    i dopasować leczenie
    do konkretnego przypadku.
  • 14:26 - 14:29
    Myślę, że ważne jest, by każdy miał szansę
  • 14:29 - 14:31
    brać udział w badaniu.
  • 14:31 - 14:33
    Kilka lat temu rozpoczęliśmy projekt
  • 14:33 - 14:35
    "American Gut",
  • 14:35 - 14:39
    w którym każdy może zaznaczyć
    swoje miejsce na mikrobiologicznej mapie.
  • 14:39 - 14:43
    To największy projekt naukowy
    sfinansowany społecznościowo:
  • 14:43 - 14:46
    bierze w nim udział ponad 8000 ludzi.
  • 14:46 - 14:48
    Oni przesyłają nam swoje próbki,
  • 14:48 - 14:52
    a my odczytujemy sekwencje DNA mikrobów,
    i odsłyłamy je z powrotem.
  • 14:52 - 14:56
    Wyniki udostępniamy anonimowo
    naukowcom, nauczycielom,
  • 14:56 - 14:59
    wszystkim zainteresowanym
    członkom społeczeństwa,
  • 14:59 - 15:02
    tak więc każdy ma dostęp do tych danych.
  • 15:02 - 15:03
    Z drugiej strony,
  • 15:03 - 15:07
    kiedy oprowadzamy grupy po laboratorium
    w Instytucie BioFrontieres,
  • 15:07 - 15:10
    i opowiadamy o użyciu robotów
    i laserów do sprawdzania kału,
  • 15:10 - 15:13
    okazuje się, że nie każdy
    chce to wiedzieć.
  • 15:13 - 15:14
    (Śmiech)
  • 15:14 - 15:16
    Sądzę, że wielu z was chce,
  • 15:16 - 15:19
    więc przyniosłem kilka próbek,
    jeśli jesteście zainteresowani
  • 15:19 - 15:22
    w wypróbowaniu tego na sobie.
  • 15:23 - 15:25
    Dlaczego chcielibyście to robić?
  • 15:25 - 15:28
    Mikroby są nie tylko potrzebne
  • 15:28 - 15:30
    w badaniu naszego zdrowia,
  • 15:30 - 15:33
    ale mogą także leczyć choroby.
  • 15:33 - 15:36
    To jest jedna z najnowszych rzeczy,
    którą udało nam się zwizualizować
  • 15:36 - 15:39
    z kolegami z Uniwersytety Minnesoty.
  • 15:39 - 15:40
    Patrzymy teraz, znowu,
  • 15:40 - 15:42
    na mapę ludzkiego mikrobiomu.
  • 15:42 - 15:46
    Dodam do tej grupy ludzi z chorobą
    jelita grubego - Clostridium difficile.
  • 15:46 - 15:48
    Jest to potworna forma biegunki
  • 15:48 - 15:51
    zmuszająca do prawie 20 wizyt w toalecie.
  • 15:51 - 15:54
    Ludzie, którzy przeszli nieskuteczną,
    dwuletnią terapię antybiotykową,
  • 15:54 - 15:57
    zanim zakwalifikowali się do tego badania
  • 15:57 - 16:00
    Co się stanie, jeśli przeszczepimy im
    trochę stolca od zdrowego dawcy,
  • 16:00 - 16:03
    który widnieje na dole mapy?
  • 16:03 - 16:06
    Czy dobre mikroby zwalczą te złe
  • 16:06 - 16:08
    i pomogą wyleczyć pacjenta?
  • 16:08 - 16:11
    Sprawdźmy, co się stanie.
  • 16:11 - 16:13
    Czterech z tych pacjentów
    ma dostać przeszczep
  • 16:13 - 16:15
    od tego zdrowego dawcy na dole,
  • 16:15 - 16:17
    i widzać natychmiastową,
  • 16:17 - 16:19
    radykalną zmianę w środowisku jelitowym.
  • 16:19 - 16:21
    Dzień po przeszczepie
  • 16:21 - 16:23
    wszystkie symptomy choroby znikają,
  • 16:23 - 16:25
    znika biegunka,
  • 16:25 - 16:29
    a jelita są znowu zdrowe, odzwierciedlając
    środowisko mikrobiologiczne dawcy,
  • 16:29 - 16:31
    które tam zostaje.
  • 16:31 - 16:35
    (Oklaski)
  • 16:37 - 16:40
    Jesteśmy na początku tego odkrycia.
  • 16:40 - 16:42
    Dopiero odkrywamy,
    jakie powiązania mają mikroby
  • 16:42 - 16:44
    z różnymi chorobami,
  • 16:44 - 16:47
    od nieswoistego zapalenia jelit,
    przez otyłość,
  • 16:47 - 16:50
    po, być może, autyzm i depresję.
  • 16:50 - 16:51
    To, co w tej chwili musimy zrobić,
  • 16:51 - 16:54
    to opracować swoisty mikrobowy GPS,
  • 16:54 - 16:56
    dzięki któremu dowiemy się,
    gdzie jesteśmy,
  • 16:56 - 16:59
    a także dokąd chcemy iść,
    i co musimy zrobić,
  • 16:59 - 17:01
    aby tam dotrzeć,
  • 17:01 - 17:03
    i musimy zrobić to na tyle prosto,
  • 17:03 - 17:06
    aby nawet dziecko mogło tego używać
    (Śmiech)
  • 17:06 - 17:08
    Dziękuję.
  • 17:08 - 17:11
    (Oklaski)
Title:
W jaki sposób mikroby sprawiają, że jesteśmy, kim jesteśmy.
Speaker:
Rob Knight
Description:

Rob Knight jest pionierem w badaniach nad mikrobami człowieka — społecznością jednokomórkowych organizmów żyjących w naszych ciałach, które wywierają ogromny, i ogromnie jeszcze niezbadany, wpływ na nasze zdrowie. Twierdzi, że "1,5 kg mikrobów, które nosimy w naszym ciele, może mieć dużo większe znaczenie od pojedynczego genu zapisanego w naszym genomie". Sprawdźcie dlaczego.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
17:24

Polish subtitles

Revisions