Michael Dickinson: Come vola una mosca
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0:01 - 0:04Sono cresciuto guardando Star trek. Adoro Star Trek.
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0:04 - 0:09Star Trek ha fatto nascere in me la voglia
di vedere creature aliene, -
0:09 - 0:11creature da un mondo lontano.
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0:11 - 0:14Ma ho capito che potevo trovare
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0:14 - 0:17quelle creature aliene anche sulla Terra.
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0:17 - 0:19Quello che faccio è studiare gli insetti.
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0:19 - 0:23Sono ossessionato dagli insetti,
in particolare dal volo degli insetti. -
0:23 - 0:26penso che l'evoluzione
del volo degli insetti sia -
0:26 - 0:28uno dei più importanti eventi
nella storia della vita. -
0:28 - 0:31Senza insetti, non ci sarebbero piante fiorite.
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0:31 - 0:33Senza piante fiorite, non ci sarebbero
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0:33 - 0:36primati intelligenti ghiotti di frutta
a presentare i talk di TED. -
0:36 - 0:38(Risate)
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0:38 - 0:40Dunque,
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0:40 - 0:43David e Hidehiko e Ketaki
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0:43 - 0:46hanno raccontato una storia convincente sulle
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0:46 - 0:49somiglianze tra tra i moscerini della frutta
e gli umani, -
0:49 - 0:51e ci sono molte somiglianze,
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0:51 - 0:54quindi potreste pensare che se gli umani
sono simili ai moscerini della frutta, -
0:54 - 0:58il comportamento preferito di un moscerino
della frutta potrebbe essere questo -- -
0:58 - 1:00(Risate)
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1:00 - 1:03ma nel mio discorso, non voglio enfatizzare
le somiglianze -
1:03 - 1:06tra gli umani e i moscerini della frutta,
ma le differenze, -
1:06 - 1:11voglio concentrarmi sulle cose che
penso che i moscerini facciano meglio. -
1:11 - 1:14Voglio mostrarvi un video velocizzato
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1:14 - 1:18di una mosca, a 7000 fotogrammi al secondo
in infrarossi -
1:18 - 1:22a destra, fuori dallo schermo, c'è un
minaccioso predatore elettronico -
1:22 - 1:24che sta per andare verso la mosca.
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1:24 - 1:26La mosca sta per percepire il predatore.
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1:26 - 1:28Sta per estendere le sue zampe.
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1:28 - 1:30Sta per andarsene con disinvoltura
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1:30 - 1:32per vivere un giorno in più.
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1:32 - 1:35Ho tagliato questa sequenza
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1:35 - 1:38in modo che corrispondesse alla
durata di un battito di ciglia umano, -
1:38 - 1:41nel tempo in cui battete gli occhi,
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1:41 - 1:44la mosca ha visto il predatore minaccioso,
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1:44 - 1:50valutato la sua posizione, iniziato a volare via,
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1:50 - 1:55battendo le ali 220 volte al secondo.
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1:55 - 1:57Credo che questo sia un comportamento affascinante
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1:57 - 2:00che mostra quanto velocemente il cervello
della mosca possa elaborare le informazioni. -
2:00 - 2:03Volare -- cosa ci vuole per volare?
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2:03 - 2:06Per volare, come in un aeroplano umano,
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2:06 - 2:09c'è bisogno di ali che generino abbastanza
forza aerodinamica, -
2:09 - 2:12c'è bisogno di un motore
che generi potenza per volare, -
2:12 - 2:14e c'è bisogno di un controllore,
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2:14 - 2:17e nel primo aeroplano umano,
il controllore era -
2:17 - 2:21il cervello di Orville e Wilbur
seduti nella cabina di pilotaggio. -
2:21 - 2:24Cosa ha a che fare questo con una mosca?
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2:24 - 2:27All'inizio ho speso gran parte della mia carriera
a cercare di capire -
2:27 - 2:31come le ali degli insetti generino forza sufficiente
per tenere le mosche sospese. -
2:31 - 2:33Avrete sentito che gli ingegneri dimostrarono
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2:33 - 2:36che i calabroni non potevano volare.
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2:36 - 2:38Il problema era pensare che le ali degli insetti
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2:38 - 2:41funzionassero come le ali degli aerei.
Ma non è così. -
2:41 - 2:44Affrontiamo questo problema costruendo
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2:44 - 2:48insetti robot giganti in scala
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2:48 - 2:51che si muovono in giganti vasche di olio minerale
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2:51 - 2:53dove possiamo studiare le forze aerodinamiche.
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2:53 - 2:55Risulta che gli insetti sbattono le ali
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2:55 - 2:58in modo intelligente, a un angolo d'attacco alto
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2:58 - 3:01che crea una struttura nella parte anteriore dell'ala,
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3:01 - 3:04una struttura a tornado chiamata
vortice della parte anteriore, -
3:04 - 3:07ed è questo vortice che permette alle ali
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3:07 - 3:11di produrre forza sufficiente
affinché l'animale stia in aria. -
3:11 - 3:13Ma la cosa più affascinante
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3:13 - 3:16non sta tanto nell'interessante morfologia dell'ala.
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3:16 - 3:20La cosa intelligente è il modo in cui
la mosca batte le ali, -
3:20 - 3:23il che è controllato dal sistema nervoso,
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3:23 - 3:26e questo permette alle mosche di realizzare
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3:26 - 3:28queste eccezionali evoluzioni aeree.
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3:28 - 3:30E il motore?
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3:30 - 3:33Il motore della mosca è affascinante.
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3:33 - 3:35Hanno due tipi di muscoli del volo:
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3:35 - 3:38il muscolo della potenza, attivato dall'allungamento,
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3:38 - 3:42quindi che si attiva da solo
senza essere controllato -
3:42 - 3:45con un sistema di contrazioni dal sistema nervoso.
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3:45 - 3:49È specializzato nel generare l'enorme
potenza necessaria per volare, -
3:49 - 3:52e riempie la parte centrale della mosca,
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3:52 - 3:53quando una mosca
colpisce un tergicristallo, -
3:53 - 3:55state guardando il muscolo della potenza.
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3:55 - 3:58Ma attaccato alla base delle ali
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3:58 - 4:00c'è un insieme di piccoli muscoli di controllo
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4:00 - 4:04non molto potenti, ma molto veloci,
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4:04 - 4:07possono riconfigurare il cardine dell'ala
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4:07 - 4:09con un colpo dopo l'altro,
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4:09 - 4:12e questo permette alla mosca di cambiare ala
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4:12 - 4:15e generare i cambiamenti nelle forze aerodinamiche
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4:15 - 4:17che cambiano la sua traiettoria di volo.
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4:17 - 4:21Il ruolo del sistema nervoso è di controllare tutto questo.
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4:21 - 4:22Esaminiamo il controllore.
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4:22 - 4:25Le mosche eccellono nei tipi di sensori
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4:25 - 4:27che hanno a questo scopo.
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4:27 - 4:31Hanno antenne che percepiscono gli odori
e rilevano il vento. -
4:31 - 4:33Hanno un occhio sofisticato che è
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4:33 - 4:35il sistema visivo più veloce del mondo.
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4:35 - 4:38Hanno altri occhi sulla loro testa.
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4:38 - 4:40Non abbiamo idea di ciò che facciano.
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4:40 - 4:43Hanno dei sensori sull'ala.
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4:43 - 4:46La loro ala è ricoperta di sensori,
compresi sensori -
4:46 - 4:48che percepiscono la deformazione dell'ala.
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4:48 - 4:50Possono distinguere il sapore con le loro ali.
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4:50 - 4:53Uno dei sensori più sofisticati di una mosca
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4:53 - 4:55è una struttura chiamata bilanciere.
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4:55 - 4:57I bilancieri sono dei giroscopi.
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4:57 - 5:01Questi strumenti sbattono avanti e indietro
a circa 200 hertz durante il volo, -
5:01 - 5:04e l'animale può usarli per precepire
la rotazione del suo corpo -
5:04 - 5:08e iniziare manovre correttive molto veloci.
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5:08 - 5:10Tutte queste informazioni sensoriali
devono essere elaborate -
5:10 - 5:14da un cervello e le mosche ne hanno uno,
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5:14 - 5:17un cervello di 100 000 neuroni.
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5:17 - 5:19Molti a questa conferenza
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5:19 - 5:24hanno già suggerito che i moscerini della frutta
possono servire alla neuroscienza -
5:24 - 5:27perché sono un modello semplice
della funzione cerebrale. -
5:27 - 5:29E lo scopo del mio discorso è quello
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5:29 - 5:32di capovolgere tutto questo.
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5:32 - 5:35Non penso siano un modello semplice di niente.
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5:35 - 5:37Penso che le mosche siano un ottimo modello.
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5:37 - 5:40Sono un ottimo modello per le mosche.
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5:40 - 5:42(Risate)
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5:42 - 5:45Esploriamo questo concetto di semplicità.
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5:45 - 5:48Penso che molti neuroscienziati,
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5:48 - 5:49siamo tutti un po' narcisisti.
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5:49 - 5:53Quando pensiamo al cervello,
immaginiamo il nostro. -
5:53 - 5:55Ma questo tipo di cervello,
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5:55 - 5:56che è più piccolo
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5:56 - 5:59- invece di 100 miliardi di neuroni ne ha 100 000 -
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5:59 - 6:02ma questa è la più comune forma di cervello al mondo
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6:02 - 6:05e lo è stata per 400 milioni di anni.
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6:05 - 6:07È giusto dire che è semplice?
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6:07 - 6:09È semplice nel senso che ha meno neuroni,
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6:09 - 6:11ma questo è un metro di paragone giusto?
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6:11 - 6:13Suggerirei che non lo è.
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6:13 - 6:16Pensiamoci. Credo che dovremmo comparare --
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6:16 - 6:18(Risate) --
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6:18 - 6:23dobbiamo comparare le dimensioni del cervello
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6:23 - 6:25con ciò che il cervello può fare.
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6:25 - 6:28Propongo di avere un numero Trump,
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6:28 - 6:31dove il numero Trump è il rapporto tra
-
6:31 - 6:35i comportamenti di quest'uomo e
il numero di neuroni del suo cervello. -
6:35 - 6:37Calcoliamo il numero Trump per
il moscerino della frutta. -
6:37 - 6:40Quanti pensano che il numero Trump
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6:40 - 6:42sia più alto per il moscerino?
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6:42 - 6:45(Applausi)
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6:45 - 6:48Il pubblico è molto intelligente.
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6:48 - 6:52La disparità va in questa direzione,
o così ipotizzerei. -
6:52 - 6:54Capisco che sia un po' assurdo
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6:54 - 6:58paragonare i comportamenti di umani e mosche.
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6:58 - 7:02Facciamo un esempio con un altro animale.
Un topo. -
7:02 - 7:06Un topo ha circa 1000 neuroni in più di una mosca.
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7:06 - 7:08Studiavo i topi. Quando li studiavo
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7:08 - 7:11parlavo molto piano.
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7:11 - 7:13Poi è successo qualcosa quando ho iniziato
a studiare le mosche. -
7:13 - 7:16(Risate)
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7:16 - 7:19Se si confronta la storia naturale di
mosche e topi, -
7:19 - 7:23è davvero comparabile. Devono ricercare cibo.
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7:23 - 7:25Devono fare la corte.
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7:25 - 7:29Fanno sesso. Si nascondono dai predatori.
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7:29 - 7:31Fanno un sacco di cose simili.
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7:31 - 7:32Ma io direi che le mosche fanno di più.
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7:32 - 7:36Per esempio, vi farò vedere una sequenza,
-
7:36 - 7:40devo dire che alcuni dei miei fondi
vengono dalle forze armate, -
7:40 - 7:42quindi vi mostro questa sequenza riservata
-
7:42 - 7:46di cui non potete parlare al di fuori
di questa stanza, ok? -
7:46 - 7:48Voglio che guardiate il carico
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7:48 - 7:51sulla coda del moscerino della frutta.
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7:51 - 7:53Guardatelo attentamente,
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7:53 - 7:57e capirete perché mio figlio di sei anni
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7:57 - 8:02vuole diventare un neuroscienziato.
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8:02 - 8:03Aspettate.
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8:03 - 8:05Fiuuuu!
-
8:05 - 8:08Ammetterete che se i moscerini della frutta
non sono intelligenti quanto i topi, -
8:08 - 8:13almeno lo sono quanto i piccioni.
(Risate) -
8:13 - 8:17Voglio far capire che non è solo
una questione di numeri -
8:17 - 8:19ma è anche una sfida
per una mosca calcolare -
8:19 - 8:22tutto ciò che il suo cervello deve calcolare
con neuroni così piccoli. -
8:22 - 8:25Questa è una bella immagine
di un interneurone di un topo -
8:25 - 8:28dal laboratorio di Jeff Lichtman,
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8:28 - 8:31potete vedere le meravigliose
immagini del cervello -
8:31 - 8:34che ha mostrato nel suo discorso.
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8:34 - 8:37Nell'angolo in alto a destra, vedete,
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8:37 - 8:41nella stessa scala, un interneurone
di una mosca. -
8:41 - 8:43Lo ingrandisco.
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8:43 - 8:45È un neurone complesso.
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8:45 - 8:48È solo molto piccolo, ed è una sfida biofisica
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8:48 - 8:52cercare di calcolare le informazioni
con dei neuroni molto piccoli. -
8:52 - 8:56Quanto piccoli possono essere i neuroni?
Guardate questo insetto. -
8:56 - 8:58È come una mosca. Ha le ali, gli occhi,
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8:58 - 9:01le antenne, le zampe, una storia di vita complicata,
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9:01 - 9:04è un parassita, vola per cercare bruchi
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9:04 - 9:05da parassitizzare,
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9:05 - 9:09non solo il suo cervello è grande come
un granello di sale, -
9:09 - 9:11come nel moscerino della frutta,
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9:11 - 9:14lui stesso è grande come un granello di sale.
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9:14 - 9:18Qui ci sono altri organismi in una scala simile.
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9:18 - 9:22Questo animale è grande come
un paramecio e un'ameba, -
9:22 - 9:26e ha un cervello di 7000 neuroni, è così piccolo --
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9:26 - 9:28conoscete queste cose chiamate corpi cellulari
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9:28 - 9:30dove c'è il nucleo del neurone?
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9:30 - 9:33Questo animale se ne disfa
perché occupano troppo spazio. -
9:33 - 9:36Questa sessione tocca le frontiere
della neuroscienza. -
9:36 - 9:41Ipotizzerei che una frontiera della neuroscienza
è capire come funziona il cervello di quella cosa. -
9:41 - 9:47Ma come si possono far fare
così tante cose a pochi neuroni? -
9:47 - 9:49Da una prospettiva ingegneristica, io penso,
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9:49 - 9:51voi pensate alla multiplazione.
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9:51 - 9:54Potete prendere un hardware e fargli fare
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9:54 - 9:55cose diverse in momenti diversi,
-
9:55 - 9:58o avere parti diverse dell'hardware
che fanno cose diverse. -
9:58 - 10:02Questi sono due concetti che vorrei esplorare.
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10:02 - 10:03Non sono concetti che mi sono inventato io,
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10:03 - 10:08ma che sono stati proposti da altri in passato.
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10:08 - 10:11Un'idea viene dalla masticazione dei granchi.
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10:11 - 10:13Che non significa masticare i granchi.
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10:13 - 10:16Sono cresciuto a Baltimora, mastico
i granchi molto bene. -
10:16 - 10:19Ma sto parlando dei granchi che masticano.
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10:19 - 10:21La masticazione dei granchi è affascinante.
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10:21 - 10:24I granchi hanno una struttura complessa
sotto il carapace -
10:24 - 10:26chiamata mulino gastrico
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10:26 - 10:28che frantuma il cibo in modi diversi.
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10:28 - 10:33Ecco un filmato endoscopico di questa struttura.
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10:33 - 10:36La cosa sorprendente è che è controllata
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10:36 - 10:39da un insieme di neuroni, circa due dozzine
-
10:39 - 10:44che possono produrre diversi schemi motori,
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10:44 - 10:49e la ragione per cui può farlo è che
questo piccolo ganglio -
10:49 - 10:53nel granchio è inondato da molti
neuromodulatori. -
10:53 - 10:55Avete già sentito parlare di neuromodulatori.
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10:55 - 10:57Ci sono più neuromodulatori
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10:57 - 11:03che alterano, innervano questa struttura
rispetto ai neuroni nella struttura, -
11:03 - 11:07e sono in grado di generare un
insieme di schemi complesso. -
11:07 - 11:10Questo è il lavoro di Eve Marder e
dei suoi molti colleghi -
11:10 - 11:13che hanno studiato questo sistema affascinante
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11:13 - 11:15che mostra come un più piccolo gruppo di neuroni
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11:15 - 11:17possa fare molte, molte cose
-
11:17 - 11:22a causa della neuromodulazione
che può avvenire attimo per attimo. -
11:22 - 11:24Quindi avviene una multiplazione nel tempo.
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11:24 - 11:27Immaginate una rete di neuroni
con un neuromodulatore. -
11:27 - 11:30Selezionate un insieme di cellule per
rappresentare un comportamento, -
11:30 - 11:33un altro neuromodulatore, un altro insieme di cellule,
-
11:33 - 11:35uno schema diverso, e potete immaginare
-
11:35 - 11:39potete estrapolare un sistema molto complicato.
-
11:39 - 11:41C'è una prova che le mosche facciano ciò?
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11:41 - 11:44Per molti anni nel mio laboratorio
e in altri laboratori nel mondo, -
11:44 - 11:47abbiamo studiato il comportamento delle mosche
in piccoli simulatori di volo. -
11:47 - 11:48Si può legare una mosca a un bastoncino.
-
11:48 - 11:51Si possono misurare le forze aerodinamiche
che sta creando. -
11:51 - 11:53Si può lasciar giocare la mosca
a un piccolo videogioco -
11:53 - 11:57lasciandola volare in un display visivo.
-
11:57 - 12:00Ve ne mostro una piccola sequenza.
-
12:00 - 12:01Ecco una mosca
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12:01 - 12:04e un'ampia veduta a infrarossi
della mosca nel simulatore di volo, -
12:04 - 12:06questo è un gioco che piace alle mosche.
-
12:06 - 12:09Le si lascia dirigere verso la piccola striscia,
-
12:09 - 12:11e loro andranno per sempre verso quella striscia.
-
12:11 - 12:15Fa parte del loro sistema di orientamento visivo.
-
12:15 - 12:17Ma molto recentemente, è stato possibile
-
12:17 - 12:22modificare queste aree comportamentali
per fisiologie. -
12:22 - 12:25Questa è una produzione che un mio ex ricercatore,
-
12:25 - 12:27Gaby Maimon, ora alla Rockefeller, ha sviluppato,
-
12:27 - 12:29è un simulatore di volo
-
12:29 - 12:32in cui è realmente possibile
introdurre un elettrodo -
12:32 - 12:34nel cervello della mosca e registrare
-
12:34 - 12:38da un neurone geneticamente identificato
nel cervello della mosca. -
12:38 - 12:40Uno di questi esperimenti appare così.
-
12:40 - 12:43Era una sequenza presa da un altro ricercatore
nel laboratorio, -
12:43 - 12:44Bettina Schnell.
-
12:44 - 12:48La traccia verde in basso è
il potenziale della membrana -
12:48 - 12:50di un neurone nel cervello della mosca,
-
12:50 - 12:53vedrete la mosca iniziare a volare,
la mosca sta davvero -
12:53 - 12:56controllando la rotazione dello schema visivo
-
12:56 - 12:58tramite il movimento dell'ala,
-
12:58 - 13:00e potete vedere questo interneurone visivo
-
13:00 - 13:04rispondere allo schema del moto dell'ala
mentre la mosca vola. -
13:04 - 13:06Per la prima volta siamo stati in grado di registrare
-
13:06 - 13:09da neuroni nel cervello della mosca mentre la mosca
-
13:09 - 13:13si esibiva in comportamenti sofisticati come il volo.
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13:13 - 13:15Una delle lezioni che abbiamo imparato
-
13:15 - 13:18è che la fisiologia delle cellule
che abbiamo studiato -
13:18 - 13:20per molti anni nelle mosche quiescenti
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13:20 - 13:23non è uguale alla fisiologia di quelle cellule
-
13:23 - 13:25quando la mosca assume comportamenti attivi
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13:25 - 13:28come volare e camminare e così via.
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13:28 - 13:31Perché la fisiologia è diversa?
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13:31 - 13:33È per via di questi neuromodulatori,
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13:33 - 13:37proprio come i neuromodulatori nel
piccolo ganglio dei granchi. -
13:37 - 13:39Ecco un'immagine dell'octopamina.
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13:39 - 13:41L'octopamina è un neuromodulatore
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13:41 - 13:45che sembra avere un ruolo importante
nel volo e in altri comportamenti. -
13:45 - 13:48Ma è solo uno dei molti neuromodulatori
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13:48 - 13:49nel cervello della mosca.
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13:49 - 13:52Penso che con il tempo
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13:52 - 13:54risulterà che l'intero cervello della mosca
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13:54 - 13:57è una versione ampia di questo
ganglio stomatogastrico, -
13:57 - 14:02e questa è una ragione per cui
può fare tanto con pochi neuroni. -
14:02 - 14:04Un'altra idea, un altro tipo di multiplazione
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14:04 - 14:06è la multiplazione nello spazio,
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14:06 - 14:08facendo fare a diverse parti di un neurone
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14:08 - 14:10diverse cose allo stesso tempo.
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14:10 - 14:12Ecco due tipi di neuroni canonici
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14:12 - 14:14da un vertebrato e da un invertebrato,
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14:14 - 14:17un neurone piramidale umano da Ramon y Cajal,
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14:17 - 14:21e un'altra cellula a destra,
un interneurone senza impulsi, -
14:21 - 14:25questo è il lavoro di Alan Watson e
Malcolm Burrows molti anni fa, -
14:25 - 14:29e a Malcolm Burrows venne un'idea interessante
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14:29 - 14:31basata sul fatto che questo neurone di una locusta
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14:31 - 14:33non innesca potenziali d'azione.
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14:33 - 14:35È una cellula senza impulsi
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14:35 - 14:38Quindi una cellula tipica, come i neuroni
nel nostro cervello, -
14:38 - 14:41ha una regione dendritica che riceve input,
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14:41 - 14:43e gli input si sommano
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14:43 - 14:46producendo potenziali d'azione
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14:46 - 14:48che corrono lungo l'assone e attivano
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14:48 - 14:50le regioni di output del neurone.
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14:50 - 14:53Ma i neuroni senza impulsi sono complicati
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14:53 - 14:56perché possono avere delle
sinapsi di input e di output -
14:56 - 15:00tutte intrecciate, e non c'è alcun
potenziale d'azione -
15:00 - 15:03che trasmette tutti gli output allo stesso tempo.
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15:03 - 15:07C'è una possibilità di avere dei
compartimenti computazionali -
15:07 - 15:11che permettono alle diverse parti del neurone
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15:11 - 15:13di fare cose diverse allo stesso tempo.
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15:13 - 15:18Questi basilari concetti di multitasking nel tempo
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15:18 - 15:20e multitasking nello spazio,
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15:20 - 15:23penso siano veri anche per i nostri cervelli,
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15:23 - 15:26ma penso che gli insetti siano dei maestri in questo.
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15:26 - 15:29Spero che la prossima volta guarderete gli insetti
con occhi diversi, -
15:29 - 15:32e, per favore, pensateci prima di schiacciarli.
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15:32 - 15:35(Applausi)
- Title:
- Michael Dickinson: Come vola una mosca
- Speaker:
- Michael Dickinson
- Description:
-
L'abilità che un insetto ha di volare è forse una delle più grandi imprese dell'evoluzione. Michael Dickinson esamina come una comune mosca prende il volo con ali così delicate, grazie a un intelligente modo di battere le ali e a muscoli del volo potenti e agili allo stesso tempo. Ma il segreto è l'incredibile cervello della mosca. (Filmato a TEDxCaltech.)
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 15:55
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Silvia Colombo edited Italian subtitles for How a fly flies | ||
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