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如何更瞭解我們的世界

  • 0:01 - 0:03
    我要問大家
  • 0:03 - 0:04
    三個選擇題。
  • 0:04 - 0:08
    用這個答題裝置來回答。
  • 0:08 - 0:09
    第一個問題是,
  • 0:09 - 0:12
    每年因為自然災害
  • 0:12 - 0:14
    而造成的死亡人數
  • 0:14 - 0:17
    在過去這個世紀中出現怎樣的變化?
  • 0:17 - 0:18
    是翻倍了,
  • 0:18 - 0:21
    還是總體上維持著一致的水準,
  • 0:21 - 0:23
    抑或是減少了一半以上?
  • 0:23 - 0:26
    請回答 A,B,或 C。
  • 0:26 - 0:30
    很多人作答了。
    這比在大學裡快多了。
  • 0:30 - 0:33
    大學生就是想太多,答題很慢。
  • 0:33 - 0:35
    喔,非常好。
  • 0:35 - 0:37
    我們接著看下一題。
  • 0:37 - 0:39
    在全球範圍內,年齡 30 歲的女性
  • 0:39 - 0:42
    平均就學的時間有多長?
  • 0:42 - 0:44
    7 年,5 年,還是 3 年?
  • 0:44 - 0:50
    A,B 或 C?請作答。
  • 0:50 - 0:52
    接下來的問題是:
  • 0:52 - 0:55
    最近 20 年,
  • 0:55 - 0:58
    世界上生活在赤貧中的人口比例
  • 0:58 - 1:00
    有怎樣的變化?
  • 1:00 - 1:03
    赤貧就是每天無法獲得足夠食物。
  • 1:03 - 1:05
    是幾乎翻倍,
  • 1:05 - 1:06
    還是大致維持一致水準,
  • 1:06 - 1:08
    抑或是減少了一半?
  • 1:08 - 1:12
    A,B 或 C?
  • 1:12 - 1:15
    現在,公佈答案。
  • 1:15 - 1:16
    你們看,
  • 1:16 - 1:18
    每年因自然災害致死的人數,
  • 1:18 - 1:20
    你們可從這裡的圖表得知,
  • 1:20 - 1:22
    世界上自 1900 年至 2000 年的數據。
  • 1:22 - 1:26
    在 1900 年,大約有 50 萬人
  • 1:26 - 1:28
    因為自然災害而死亡,
  • 1:28 - 1:33
    洪水、地震、火山爆發、旱災等。
  • 1:33 - 1:36
    而之後這個數據是如何變化呢?
  • 1:36 - 1:39
    Gapminder 機構在瑞典進行調查。
  • 1:39 - 1:41
    他們是這樣回答的,
  • 1:41 - 1:43
    瑞典民眾這樣回答的:
  • 1:43 - 1:44
    半數的人認為倍增,
  • 1:44 - 1:47
    38% 的人認為不變,
  • 1:47 - 1:49
    12% 的人認為減半。
  • 1:49 - 1:51
    這是從災害研究者得到的最佳資料,
  • 1:51 - 1:54
    顯示出數字升高又降低,
  • 1:54 - 1:57
    然後是第二次世界大戰,
  • 1:57 - 2:00
    戰後又開始持續降低,
  • 2:00 - 2:02
    並遠低於一半。
  • 2:02 - 2:06
    在數十年之間,這世界越來越能夠
  • 2:06 - 2:09
    保護人們免於自然災害致死。
  • 2:09 - 2:12
    所以,僅 12% 的瑞典民眾答對。
  • 2:12 - 2:14
    那我就去動物園問黑猩猩。
  • 2:14 - 2:24
    (笑聲)(掌聲)
  • 2:27 - 2:31
    黑猩猩不看晚間新聞,
  • 2:31 - 2:33
    所以,黑猩猩是亂猜的。
  • 2:33 - 2:36
    也就是說,瑞典人回答得
    比亂猜還糟糕。
  • 2:36 - 2:39
    現在我們來看各位答得如何?
  • 2:39 - 2:42
    這就是各位回答的情況。
  • 2:42 - 2:44
    黑猩猩還打敗你們了吧。
  • 2:44 - 2:46
    (笑聲)
  • 2:46 - 2:49
    但是很接近了。
  • 2:49 - 2:53
    各位比瑞典人強三倍,
  • 2:53 - 2:54
    但是那還不夠。
  • 2:54 - 2:57
    你們不該和瑞典人相提並論。
  • 2:57 - 3:00
    各位在世間應該要有更高的抱負。
  • 3:00 - 3:04
    來看看下一題的答案:女性就學。
  • 3:04 - 3:06
    各位在此可以看到,
    男性平均就學時長為8年。
  • 3:06 - 3:08
    那女性平均就學時間呢?
  • 3:08 - 3:10
    瑞典人是這麼回答的,
  • 3:10 - 3:13
    而那給了各位一點提示,不是嗎?
  • 3:13 - 3:15
    正確的回答大概是這個,
  • 3:15 - 3:18
    就是最少瑞典人選的,對吧?
  • 3:18 - 3:19
    (笑聲)
  • 3:19 - 3:22
    我們來看看吧。答案來囉。
  • 3:22 - 3:26
    沒錯,女性就學時間幾乎趕上男性。
  • 3:26 - 3:29
    這是美國大眾對這個問題的回答。
  • 3:29 - 3:33
    然後這是各位的。
  • 3:33 - 3:37
    噢......
  • 3:37 - 3:39
    恭喜各位,你們的正確率
    比瑞典人好上兩倍。
  • 3:39 - 3:42
    但你們不需要我來......
  • 3:42 - 3:46
    怎麼會這樣?我猜大概是因為
  • 3:46 - 3:49
    大家都知道有些國家、
  • 3:49 - 3:50
    有些地方,
  • 3:50 - 3:52
    女孩子面臨著很艱鉅的阻礙。
  • 3:52 - 3:54
    她們沒辦法上學,
  • 3:54 - 3:56
    而這讓人覺得可惡。
  • 3:56 - 4:00
    而世上大多數人所居住的地方,
  • 4:00 - 4:03
    在大多數國家,
    女孩子們現在去上學的時間,
  • 4:03 - 4:05
    和男孩們相比或多或少是一樣長的。
  • 4:05 - 4:07
    但那並不表示性別平等已經實現,
  • 4:07 - 4:10
    完全不是。
  • 4:10 - 4:14
    女性仍被難以忍受的限制束縛著,
  • 4:14 - 4:16
    但是,當今世界中,
    就學並非遙不可及。
  • 4:16 - 4:20
    現在,我們遺漏了大多數情形。
  • 4:20 - 4:24
    各位回答時以最糟糕的情況為依據,
  • 4:24 - 4:27
    那並沒有什麼不對,
    但你卻遺漏了大多數情形。
  • 4:27 - 4:28
    那關於貧窮的問題呢?
  • 4:28 - 4:31
    這裡清楚地顯示,貧窮的情況
  • 4:31 - 4:33
    幾乎已經減半,
  • 4:33 - 4:34
    而在美國,當我們詢問大眾時,
  • 4:34 - 4:38
    只有 5% 的人答對。
  • 4:38 - 4:41
    而各位呢?
  • 4:41 - 4:45
    啊,各位幾乎和黑猩猩一樣優秀。
  • 4:45 - 4:48
    (笑聲)(掌聲)
  • 4:48 - 4:53
    就差那麼一點點啊!
  • 4:53 - 4:57
    先入為主的想法必定存在。
  • 4:57 - 4:59
    而在富裕國家中的多數人,
  • 4:59 - 5:02
    他們認為我們永遠無法終結赤貧。
  • 5:02 - 5:04
    他們當然這麼想,
  • 5:04 - 5:07
    因為他們不瞭解實際的情況。
  • 5:07 - 5:09
    思考未來的首要之務,
  • 5:09 - 5:11
    是對於現況的瞭解。
  • 5:11 - 5:18
    這些是“無知項目”的前導階段中
    最開始提出的問題裡的一小部分,
  • 5:18 - 5:21
    這個項目由我們所營運的
    Gapminder 基金會發起,
  • 5:21 - 5:24
    而且是在去年發起的,
  • 5:24 - 5:27
    由 Ola Rosling,我的老闆,
    也是我兒子。
  • 5:27 - 5:28
    (笑聲)
  • 5:28 - 5:30
    他是創辦人之一及董事,
  • 5:30 - 5:31
    而他告訴我,他要的是
  • 5:31 - 5:34
    我們應該更有系統地
  • 5:34 - 5:35
    對抗災難性的無知。
  • 5:35 - 5:38
    所以,前導的研究已經顯示出,
  • 5:38 - 5:41
    一般大眾正確回答的比例低於亂猜,
  • 5:41 - 5:43
    因此,我們應當反思先入為主的觀念。
  • 5:43 - 5:45
    而其中最主要的觀念之一,
  • 5:45 - 5:47
    是有關世界上的收入分配。
  • 5:47 - 5:51
    這是 1975 年時候的狀況。
  • 5:51 - 5:54
    這是每人每日所得的人數統計數據。
  • 5:54 - 5:57
    從每天一美元......
  • 5:57 - 5:59
    (掌聲)
  • 5:59 - 6:01
    看到了嗎,這裡有個峰值,
  • 6:01 - 6:03
    大約是每日所得一美元,
  • 6:03 - 6:05
    然後這裡有另一個峰值,
  • 6:05 - 6:07
    大約介於每日所得
    10 到 100 美元。
  • 6:07 - 6:08
    這世界上有兩個主要族群,
  • 6:08 - 6:12
    就像一只雙峰駱駝。
  • 6:12 - 6:14
    窮的一群,有錢的一群,
  • 6:14 - 6:16
    少數介於兩者之間。
  • 6:16 - 6:18
    但看看這樣的情況是怎麼變化的。
  • 6:18 - 6:20
    隨著時光流轉,產生的變化是:
  • 6:20 - 6:21
    世界的人口增加,
  • 6:21 - 6:24
    而兩個峰值開始合併。
  • 6:24 - 6:27
    低處的駝峰與高處的合而為一,
  • 6:27 - 6:30
    而世界從雙峰駱駝變成了
  • 6:30 - 6:32
    只有單峰的駱駝。
  • 6:32 - 6:34
    貧窮人口的比例減少,
  • 6:34 - 6:36
    但依舊令人覺得糟糕的,
  • 6:36 - 6:39
    是許多人仍有這麼多人處於赤貧。
  • 6:39 - 6:42
    我們大約仍有10億左右赤貧人口,
  • 6:42 - 6:45
    但那現在可以被終結了。
  • 6:45 - 6:47
    我們目前的挑戰在於,
  • 6:47 - 6:50
    擺脫赤貧,搞清楚大多數人的狀況,
  • 6:50 - 6:53
    而那已經很清楚地顯現在問題中。
  • 6:53 - 6:57
    我們要問,世界上多少比例的一歲幼童
  • 6:57 - 7:00
    接種了像麻疹之類的基本疫苗,
  • 7:00 - 7:01
    在我們擁有疫苗這麼多年之後:
  • 7:01 - 7:03
    20%,50% 或是 80% ?
  • 7:03 - 7:07
    這是美國和瑞典大眾的回答。
  • 7:07 - 7:08
    先看瑞典人的回答,
  • 7:08 - 7:10
    這樣你就知道哪個答案才是對的。
  • 7:10 - 7:14
    (笑聲)
  • 7:14 - 7:18
    到底那個國家的全球公衛教授是誰呀?
  • 7:18 - 7:19
    欸,是我,是我。
  • 7:19 - 7:21
    (笑聲)
  • 7:21 - 7:24
    這真是非常難搞。
  • 7:24 - 7:27
    (掌聲)
  • 7:27 - 7:33
    不過,Ola 用來量測
    我們所知多少的方法
  • 7:33 - 7:34
    已經成為新聞頭條。
  • 7:34 - 7:37
    CNN 在網路上公布這些結果,
  • 7:37 - 7:39
    還有問題,並有幾百萬人回答,
  • 7:39 - 7:42
    還有大約 2000 條評論,
  • 7:42 - 7:45
    而這是其中一則評論。
  • 7:45 - 7:48
    他說,「我敢賭沒有一家媒體
    答對了這些問題。」
  • 7:48 - 7:51
    所以 Ola 告訴我,
    「帶著這些答題裝置,
  • 7:51 - 7:53
    你獲邀去參加記者會。
  • 7:53 - 7:55
    把裝置發給媒體,
    並測測他們所知多少。」
  • 7:55 - 7:57
    各位女士先生們,
  • 7:57 - 7:59
    在此首度揭露,
    我們所得到非正式的結果,
  • 7:59 - 8:03
    在一次美國媒體記者會所蒐集。
  • 8:03 - 8:08
    然後,最近在歐盟媒體記者會
    所獲得的結果。
  • 8:08 - 8:09
    (笑聲)
  • 8:09 - 8:12
    你看,問題不在於人們
  • 8:12 - 8:14
    不去閱聽媒體。
  • 8:14 - 8:18
    問題在於媒體自己都不瞭解。
  • 8:18 - 8:19
    Ola ,我們該怎麼做呢?
  • 8:19 - 8:21
    我們有什麼點子嗎?
  • 8:21 - 8:32
    (掌聲)
  • 8:32 - 8:36
    沒錯,我有個點子。但首先,
  • 8:36 - 8:40
    我對各位輸給黑猩猩感到遺憾。
  • 8:40 - 8:42
    好在我有辦法安慰各位,
  • 8:42 - 8:47
    闡明這實際上不是各位的錯。
  • 8:47 - 8:49
    然後我會為各位提供一些小技巧,
  • 8:49 - 8:51
    讓各位未來能贏過黑猩猩。
  • 8:51 - 8:53
    那基本上是我接下來將要做的。
  • 8:53 - 8:55
    不過,首先,
    來看看我們為何如此無知,
  • 8:55 - 8:58
    而一切都開始於此處。
  • 8:58 - 9:02
    這是 Hudiksvall,
    在北瑞典的一個城市。
  • 9:02 - 9:05
    這是我長大的地方,
  • 9:05 - 9:09
    而且這地方有個大問題,
  • 9:09 - 9:11
    實際上,相同的問題
  • 9:11 - 9:15
    也存在各位生長的故鄉,
  • 9:15 - 9:18
    這不具代表性。好嗎?
  • 9:18 - 9:20
    它提供我一個非常偏差的觀點,
  • 9:20 - 9:22
    來理解這星球上生活的面貌。
  • 9:22 - 9:25
    所以,這是無知拼圖的第一塊。
  • 9:25 - 9:27
    我們有種個人的偏見。
  • 9:27 - 9:29
    我們有各式各樣的經驗,
  • 9:29 - 9:30
    從我們接觸的社群與人們處獲得,
  • 9:30 - 9:33
    在那基礎上,我們還上學,
  • 9:33 - 9:35
    這就帶來了下面的問題。
  • 9:35 - 9:36
    我喜歡學校,
  • 9:36 - 9:42
    但老師們傾向於傳授過時的世界觀,
  • 9:42 - 9:44
    因為,那是他們以前求學時學到的,
  • 9:44 - 9:47
    而現在,他們對學生描述這世界
  • 9:47 - 9:49
    他們並沒有不良的意圖,
  • 9:49 - 9:51
    當然,那些印出來的書籍
  • 9:51 - 9:54
    也已經跟不上世界的變化。
  • 9:54 - 9:59
    而且,沒有一種方法
    真正能夠維持教材的更新。
  • 9:59 - 10:01
    於是,這成為我們關注的焦點。
  • 10:01 - 10:02
    當我們把這些過時的事實,
  • 10:02 - 10:05
    傾注在個人的偏見上。
  • 10:05 - 10:08
    接下來就是新聞了,好嗎?
  • 10:08 - 10:10
    一個出色的記者知道如何挑選
  • 10:10 - 10:12
    造就頭條新聞的故事,
  • 10:12 - 10:15
    且人們會因為夠腥羶而去閱讀它。
  • 10:15 - 10:19
    奇聞才比較有趣,不是嗎?
  • 10:19 - 10:21
    而它們被誇大,
  • 10:21 - 10:24
    特別是我們會懼怕的事情。
  • 10:24 - 10:27
    一個瑞典人被鯊魚攻擊,
  • 10:27 - 10:30
    肯定會在瑞典成為數週的頭條。
  • 10:30 - 10:34
    所以,這三種歪曲的資訊來源
  • 10:34 - 10:37
    我們實在難以擺脫。
  • 10:37 - 10:39
    他們就像在對我們進行疲勞轟炸,
  • 10:39 - 10:43
    並讓我們充滿許多奇怪的想法,
  • 10:43 - 10:48
    我們在那之上放了人類的特有功能,
  • 10:48 - 10:51
    我們人類的直覺。
  • 10:51 - 10:53
    這在物種進化中是件好事。
  • 10:53 - 10:54
    幫助我們歸納
  • 10:54 - 10:56
    並用很快的速度得到結論。
  • 10:56 - 11:00
    那讓我們誇大我們害怕的,
  • 11:00 - 11:04
    並讓我們無中生有地尋找出因果關係,
  • 11:04 - 11:09
    然後得到一種自信的假像,
  • 11:09 - 11:12
    在假像中相信自己是最佳駕駛員,
  • 11:12 - 11:13
    比其他人都好。
  • 11:13 - 11:15
    每個人對那個問題的回答都是,
  • 11:15 - 11:16
    「沒錯,我的駕駛技術比較好。」
  • 11:16 - 11:18
    好吧,這是正向進化的,
  • 11:18 - 11:20
    但當這變成世界觀,
  • 11:20 - 11:23
    就正好成為混亂的根源。
  • 11:23 - 11:26
    本來以為是增加的趨勢
    反而是在下降,
  • 11:26 - 11:27
    有些則恰好相反。
  • 11:27 - 11:31
    而那樣的情況下,黑猩猩
    用我們的直覺打敗了我們,
  • 11:31 - 11:35
    而直覺變成我們的劣勢而不是優勢。
  • 11:35 - 11:37
    那本應是我們的優勢,不是嗎?
  • 11:37 - 11:40
    所以,我們該如何解決這樣的問題?
  • 11:40 - 11:41
    首先,我們必須要衡量問題,
  • 11:41 - 11:43
    然後我們需要加以解決。
  • 11:43 - 11:45
    藉由衡量問題,我們可以理解
  • 11:45 - 11:48
    無知的模式是怎樣的。
  • 11:48 - 11:49
    我們去年開始前導計畫,
  • 11:49 - 11:52
    而現在我們很確定會遭遇
  • 11:52 - 11:55
    世界上許多無知的情況,
  • 11:55 - 11:59
    而方法就是真正地
  • 11:59 - 12:01
    將規模擴及所有面向
  • 12:01 - 12:03
    或各種全球發展的角度,
  • 12:03 - 12:08
    諸如氣候、瀕危物種、人權、
  • 12:08 - 12:11
    性別平等、能源、金融等等。
  • 12:11 - 12:13
    不同產業皆有其真相,
  • 12:13 - 12:15
    而不同的組織正試著散播
  • 12:15 - 12:17
    對於這些真相的認知。
  • 12:17 - 12:21
    因此,我開始聯繫一些組織,
  • 12:21 - 12:24
    如世界自然基金會,國際特赦組織,
    和聯合國兒童基金會,
  • 12:24 - 12:27
    並問他們,「你們最關注的真相,
  • 12:27 - 12:29
    你們認為大眾所不知道的是什麼?」
  • 12:29 - 12:30
    我收集了那些真相。
  • 12:30 - 12:34
    想像一個長長的清單,
    就說有 250 個好了。
  • 12:34 - 12:35
    然後我們拿來測試一般民眾,
  • 12:35 - 12:37
    看看哪個部分分數最低。
  • 12:37 - 12:38
    於是我們得到一個比較短的清單,
  • 12:38 - 12:39
    上面列舉了比較差的結果,
  • 12:39 - 12:42
    就像 Hans 所舉的幾個例子,
  • 12:42 - 12:45
    我們可以輕易地就能找到
    這樣糟糕的結果。
  • 12:45 - 12:48
    好,我們該怎麼處理
    這篩選出來的清單呢?
  • 12:48 - 12:52
    我們把它轉化成“知識證書”,
  • 12:52 - 12:54
    一份“全球知識證書”,
  • 12:54 - 12:57
    如果你是個大型組織,
    則可以供你使用,
  • 12:57 - 13:00
    例如一所學校、大學,或是新聞媒體,
  • 13:00 - 13:04
    用來證明你具備全球知識。
  • 13:04 - 13:07
    基本上,這意味著我們不聘用
  • 13:07 - 13:09
    得分和黑猩猩一樣高的人。
  • 13:09 - 13:12
    各位當然不該像黑猩猩一樣。
  • 13:12 - 13:14
    所以,或許十年內,
  • 13:14 - 13:16
    如果計劃成功的話,
  • 13:16 - 13:18
    那麼各位在工作面談中,
  • 13:18 - 13:22
    就得做這份全球知識的問卷。
  • 13:22 - 13:26
    接下來,我們來談談實用的訣竅。
  • 13:26 - 13:28
    各位要怎樣成功呢?
  • 13:28 - 13:31
    當然,其中一種方法,
  • 13:31 - 13:33
    就是在夜深人靜時坐下來,
  • 13:33 - 13:35
    用心熟記這些知識,
  • 13:35 - 13:37
    通過閱讀各種的研究報告。
  • 13:37 - 13:39
    實際上,沒人會這麼做。
  • 13:39 - 13:42
    連 Hans 都不覺得會有人如此。
  • 13:42 - 13:43
    人們沒有時間這麼做。
  • 13:43 - 13:46
    人們喜歡捷徑,而捷徑有這些:
  • 13:46 - 13:49
    我們需要再次將直覺轉化為優勢。
  • 13:49 - 13:51
    我們需要歸納。
  • 13:51 - 13:53
    所以,我要教各位一些訣竅,
  • 13:53 - 13:55
    可以把誤解予以扭轉,
  • 13:55 - 13:58
    成為一套經驗法則。
  • 13:58 - 14:00
    讓我們從第一種錯誤觀念開始。
  • 14:00 - 14:02
    這是種很普遍的錯誤觀念。
  • 14:02 - 14:04
    事情會每況愈下。
  • 14:04 - 14:07
    你聽過。你自己也這麼想過。
  • 14:07 - 14:10
    另一種思考的方向是,
    多數事情都會好轉。
  • 14:10 - 14:12
    所以,當各位坐在那裡答題
  • 14:12 - 14:16
    卻不確定該如何回答,
    那你就應該要猜「變好」。
  • 14:16 - 14:19
    可以嗎?不要往壞的方向猜。
  • 14:19 - 14:21
    這會幫助各位在測驗中得到更高分。
  • 14:21 - 14:22
    (鼓掌)
  • 14:22 - 14:26
    那是第一項訣竅。
  • 14:26 - 14:28
    世上有富人與窮人,
  • 14:28 - 14:30
    而貧富差距正在擴大。
  • 14:30 - 14:31
    這是種可惱的不平等。
  • 14:31 - 14:33
    是啊,這是個不公平的世界,
  • 14:33 - 14:36
    但當你檢視資料,卻呈現出單峰分布。
  • 14:36 - 14:38
    好嗎?如果你不確定,
  • 14:38 - 14:40
    就選「多數人都在中間」。
  • 14:40 - 14:42
    這可以幫助各位答題正確。
  • 14:42 - 14:46
    另一個先入為主的觀念是,
  • 14:46 - 14:50
    國家與人民必先富裕,
  • 14:50 - 14:52
    然後社會才能進步,
  • 14:52 - 14:56
    正如女性就學及對自然災害的準備。
  • 14:56 - 14:57
    不對,那是錯誤的觀念。
  • 14:57 - 14:59
    看,那些處在中間一大片單峰的地區
  • 14:59 - 15:02
    已經解決了女性就學的問題。
  • 15:02 - 15:04
    所以,如果各位不確定,
  • 15:04 - 15:05
    就選擇「多數人已擁有該項,」
  • 15:05 - 15:09
    比如電力供應和女性就學之類的。
  • 15:09 - 15:11
    這些只是經驗法則,
  • 15:11 - 15:13
    並不必然適用於所有事物,
  • 15:13 - 15:15
    但這是各位可以進行歸納的方式。
  • 15:15 - 15:17
    最後一個訣竅。
  • 15:17 - 15:20
    如果某件事...... 好,這個不錯。
  • 15:20 - 15:22
    鯊魚很危險。
  • 15:22 - 15:25
    不對哦..... 好吧,它們是危險的,
  • 15:25 - 15:28
    但它們在全球的統計上並不顯著,
  • 15:28 - 15:30
    這是我想表達的。
  • 15:30 - 15:32
    實際上,我非常害怕鯊魚。
  • 15:32 - 15:35
    所以,一旦遇到我所害怕的議題,
  • 15:35 - 15:38
    像是地震,其他的宗教,
  • 15:38 - 15:41
    我或許害怕恐怖份子或鯊魚,
  • 15:41 - 15:42
    任何讓我覺得,
  • 15:42 - 15:45
    認為你們會加以誇大的問題。
  • 15:45 - 15:46
    那是種經驗法則。
  • 15:46 - 15:49
    當然啦,某些危險的事也是很贊的。
  • 15:49 - 15:52
    鯊魚獵殺人數很少。那是各位該想到的。
  • 15:52 - 15:56
    以這四條經驗法則,
  • 15:56 - 15:59
    各位應該可以答得比黑猩猩好,
  • 15:59 - 16:01
    因為黑猩猩無法做到。
  • 16:01 - 16:04
    他們無法歸納出這種法則。
  • 16:04 - 16:08
    希望我們可以扭轉各位的世界,
  • 16:08 - 16:11
    並且讓大家打敗黑猩猩,好嗎?
  • 16:11 - 16:15
    (掌聲)
  • 16:19 - 16:21
    那是個系統性的方法。
  • 16:21 - 16:24
    現在問題在於,這重要嗎?
  • 16:24 - 16:27
    是,重要的是瞭解貧窮,
  • 16:27 - 16:30
    赤貧與如何對抗貧窮問題,
  • 16:30 - 16:32
    還有如何讓女性就學。
  • 16:32 - 16:36
    當我們明白實際上正在取得成功,
    我們就能瞭解它。
  • 16:36 - 16:40
    但對於那些極端富裕的人們,
    這是否重要呢?
  • 16:40 - 16:42
    我會說,是的,極端重要,
  • 16:42 - 16:44
    基於同一種理由。
  • 16:44 - 16:47
    若你具備以事實為基礎的世界觀,
  • 16:47 - 16:49
    你或許有機會可以瞭解,
  • 16:49 - 16:50
    接下來會發生什麼。
  • 16:50 - 16:53
    我們回到 1975 年這兩個高峰。
  • 16:53 - 16:54
    那是我剛出生的時候,
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    然後我選了西方,
  • 16:57 - 17:01
    就是現在的歐盟與北美。
  • 17:01 - 17:05
    我們來看看西方與世界其他地方,
  • 17:05 - 17:07
    在富裕程度上的比較。
  • 17:07 - 17:09
    這些是可以負擔
  • 17:09 - 17:13
    搭飛機出國度假的人們。
  • 17:13 - 17:19
    在 1975 年,這些人當中
    只有 30% 住在歐盟與北美以外。
  • 17:19 - 17:21
    但這已經改變了,好嗎?
  • 17:21 - 17:26
    所以,我們先看一下到目前,
    直到2014年的轉變。
  • 17:26 - 17:27
    現在的比例是 50/50。
  • 17:27 - 17:31
    就當下而言,西方主導時期已經結束。
  • 17:31 - 17:33
    那很好,但接下來會怎樣?
  • 17:33 - 17:37
    看到這巨峰嗎?看到它如何移動嗎?
  • 17:37 - 17:43
    我做了個試驗。
    我到國際貨幣基金的網站。
  • 17:43 - 17:47
    他們針對未來五年
    人均生產毛額進行了預測。
  • 17:47 - 17:50
    所以我可以用以探究五年後的未來,
  • 17:50 - 17:53
    假設每個國家的
    收入不均程度是相同的。
  • 17:53 - 17:55
    但我更進一步,
  • 17:55 - 17:58
    用那五年,以相同的速度,
    來預測未來二十年,
  • 17:58 - 18:03
    以實驗性地探究未來會發生什麼。
  • 18:03 - 18:05
    讓我們看看未來的情況。
  • 18:05 - 18:10
    在 2020 年,西方以外有 57%,
  • 18:10 - 18:13
    2025 年,是63%。
  • 18:13 - 18:16
    2030 年,則是 68%。
  • 18:16 - 18:22
    而 2035 年,西方
    在富人消費市場中完全被超越。
  • 18:22 - 18:26
    這只是把人均生產毛額投射到未來。
  • 18:26 - 18:28
    73% 的富裕消費人口,
  • 18:28 - 18:32
    將住在北美與歐洲以外的地區。
  • 18:32 - 18:36
    所以,我覺得這是個不錯的主意,
    讓公司以此認證
  • 18:36 - 18:39
    在未來會基於事實來制訂政策。
  • 18:39 - 18:41
    非常謝謝各位。
  • 18:41 - 18:43
    (掌聲)
  • 18:48 - 18:50
    感謝 Hans 和 Ola Rosling!
Title:
如何更瞭解我們的世界
Speaker:
漢斯•羅斯林和奧拉•羅斯林
Description:

你有多瞭解世界?漢斯‧羅斯林以他有名的世界人口、健康與收入狀況的資料圖,顯示出從統計上來看,你很有可能在認為明白的事情上搞錯了。和他的聽眾們一起玩玩小測驗,然後,從漢斯的兒子奧拉那裡學習如何快速擺脫無知的四種方法。

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English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
20:31

Chinese, Traditional subtitles

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