Return to Video

چگونه در مورد جهان بی‌تفاوت نباشیم

  • 0:01 - 0:03
    هانس راسلینگ: میخواهم از شما
  • 0:03 - 0:04
    سه سوال چند گزینه ایی بپرسم
  • 0:04 - 0:08
    از این دستگاه برای جواب دادن استفاده کنید.
  • 0:08 - 0:11
    سوال اول اینست که تعداد مرگ و میر
  • 0:11 - 0:13
    در هر سال
  • 0:13 - 0:14
    به علت حوادث طبیعی
  • 0:14 - 0:17
    در طی یک قرن گذشته چه تغییری کرده است؟
  • 0:17 - 0:18
    آیا دو برابر بیشتر شده است؟
  • 0:18 - 0:21
    آیا به طور میانگین در سطح جهان، رقم ثابتی مانده است؟
  • 0:21 - 0:23
    یا به نصف کاهش یافته است؟
  • 0:23 - 0:26
    لطفا با الف، ب و ج پاسخ بدهید.
  • 0:26 - 0:30
    پاسخهای زیادی را میبینم. به مراتب سریعتر از تجربه ای که در دانشگاه داشتم.
  • 0:30 - 0:33
    دانشگاهی ها بسیار کند هستند. زمان زیادی فکر می کنند.
  • 0:33 - 0:35
    اوه. خیلی خوب.
  • 0:35 - 0:37
    سراغ سوال بعد میرویم.
  • 0:37 - 0:39
    زنان با سن ۳۰ سال در جهان،
  • 0:39 - 0:42
    چند سال به مدرسه رفته اند؟
  • 0:42 - 0:44
    هفت سال؟ پنج سال یا سه سال؟
  • 0:44 - 0:50
    لطفا با الف، ب یا ج پاسخ بدهید.
  • 0:50 - 0:52
    سراغ سوال بعدی میرویم.
  • 0:52 - 0:56
    در بیست سال گذشته، درصد مردمی که
  • 0:56 - 0:58
    در جهان در فلاکت زندگی میکنند در
  • 0:58 - 1:00
    چقدر تغییر کرده است؟
  • 1:00 - 1:03
    در فلاکت، به معنی نداشتن غذای کافی روزانه.
  • 1:03 - 1:05
    آیا حدودا دو برابر شده؟
  • 1:05 - 1:06
    کم و بیش ثابت مانده؟
  • 1:06 - 1:08
    یا به نصف تقلیل یافته؟
  • 1:08 - 1:12
    الف، ب یا ج؟
  • 1:12 - 1:15
    حال پاسخ ها را ببینیم
  • 1:15 - 1:16
    میبینید
  • 1:16 - 1:18
    مرگ و میر به علت حوادث طبیعی در جهان
  • 1:18 - 1:20
    پاسخ را میتوانید در این نمودارببینید.
  • 1:20 - 1:22
    از سال ۱۹۰۰ تا سال ۲۰۰۰
  • 1:22 - 1:26
    در ۱۹۰۰، نیم میلیون نفر سالانه
  • 1:26 - 1:28
    در اثر حوادث طبیعی جان خود را از دست داده اند
  • 1:28 - 1:33
    بر اثر سیل، زلزله، آتشفشان و یا خشکسالی.
  • 1:33 - 1:36
    و این میزان مرگ و میر چطور تغییر کرده؟
  • 1:36 - 1:39
    موسسه "گاپ مایندر" این سوال را از مردم سوئد کرده
  • 1:39 - 1:41
    و این جوابی است که آنها داده اند.
  • 1:41 - 1:43
    مردم سوئد چنین پاسخ داده اند:
  • 1:43 - 1:44
    ۵۰ درصد فکر میکردند که دوبرابر شده،
  • 1:44 - 1:47
    ۳۸ درصد گفته اند تقریبا ثابت مانده است،
  • 1:47 - 1:49
    و ۱۲ درصد گفته اند که نصف شده است.
  • 1:49 - 1:51
    این بهترین آمار از تحقیقات در مورد فجایع طبیعی است
  • 1:51 - 1:54
    که متناوبا تغییراتی دارد،
  • 1:54 - 1:57
    تا اینکه به جنگ دوم جهانی میرسد
  • 1:57 - 2:00
    و بعد از آن شروع به کاهش میکند واین کاهش ادامه دارد
  • 2:00 - 2:02
    و حالا به اندازه کمتر از نصف رسیده است.
  • 2:02 - 2:05
    دنیا روز به روز قابلیت بیشتری
  • 2:05 - 2:06
    نسبت به دهه های گذشته
  • 2:06 - 2:09
    برای حفاظت از مردم در مقابل حوادث طبیعی پیدا کرده.
  • 2:09 - 2:12
    تنها ۱۲ مردم سوئد این را میدانستند.
  • 2:12 - 2:14
    پس من به باغ وحش رفته وازشامپانزه ها سوال کردم
  • 2:14 - 2:24
    (خنده و تشویق حضار)
  • 2:27 - 2:31
    شامپانزه ها اخبار عصر را نگاه نمیکنند
  • 2:31 - 2:33
    خب شامپانزه ها
  • 2:33 - 2:36
    جواب را به طوراتفاقی انتخاب میکنند و جوابهای سوئدی ها از پاسخ اتفاقی هم بدتره.
  • 2:36 - 2:39
    خب حالا ببینیم که شما چطور پاسخ داده اید؟
  • 2:39 - 2:42
    این نتایج پاسخ شماست.
  • 2:42 - 2:44
    شما هم از شامپانزه ها شکست خوردید.
  • 2:44 - 2:46
    (خنده حضار)
  • 2:46 - 2:49
    اما خیلی نزدیک بودید.
  • 2:49 - 2:53
    شما سه برابر بهتر از سوئدی ها پاسخ دادید.
  • 2:53 - 2:54
    اما این کافی نیست
  • 2:54 - 2:57
    شما نباید خود را با سوئدی ها مقایسه کنید
  • 2:57 - 3:00
    شما باید بیش از این در دنیا بلندپرواز باشید.
  • 3:00 - 3:04
    بیایید که سوال دوم رامرور کنیم. تحصیل زنان.
  • 3:04 - 3:06
    اینجا میبینید که مردان ۸ سال به مدرسه رفته اند
  • 3:06 - 3:08
    زنان چند سال به مدرسه رفته اند؟
  • 3:08 - 3:10
    خب، ما این سوال را هم از مردم سوئد پرسیدیم
  • 3:10 - 3:13
    و این به شما یک چیز را یادآوری میکند
  • 3:13 - 3:15
    که شاید پاسخ درست گزینه اول باشد
  • 3:15 - 3:18
    چون تعدادکمی از سوئدیها آن را انتخاب کردند. اینطور نیست؟
  • 3:18 - 3:19
    (خنده حضار)
  • 3:19 - 3:22
    بیایید ببینیم که چگونه است
  • 3:22 - 3:26
    بله، بله، بله، زنان تقریبا نزدیک به مردان هستند
  • 3:26 - 3:29
    این یکی برداشت مردم امریکاست.
  • 3:29 - 3:33
    و این یکی پاسخ شماست.
  • 3:33 - 3:37
    اوه. تبریک میگم
  • 3:37 - 3:39
    شما دوبرابر بهترازسوئدی ها پاسخ دادید.
  • 3:39 - 3:42
    اما، شما به تبریک من نیازی ندارید
  • 3:42 - 3:46
    چطوراین اتفاق افتاده، من فکر میکنم اینطوری
  • 3:46 - 3:49
    هر کسی میداند که در برخی کشورها
  • 3:49 - 3:50
    و مناطقی از دنیا
  • 3:50 - 3:52
    دختران برای تحصیل با مشکل روبرو هستند.
  • 3:52 - 3:54
    آنها از رفتن به مدرسه منع میشوند
  • 3:54 - 3:56
    و این بسیار مشمئز کننده است.
  • 3:56 - 3:58
    اما در اغلب نقاط جهان
  • 3:58 - 4:00
    جایی که بیشتر جمعیت جهان زندگی میکنند
  • 4:00 - 4:03
    در بیشتر کشورها دختران به مدرسه میروند
  • 4:03 - 4:05
    درست مانند پسرها، کمی کمتر یا بیشتر
  • 4:05 - 4:07
    این به معنای دستیابی به برابری جنسیتی نیست
  • 4:07 - 4:10
    اصلا هم نیست.
  • 4:10 - 4:14
    آنها هنوز با محدودیتهای زیادی روبرو هستند
  • 4:14 - 4:16
    اما مدرسه رفتن حالا در جهان عادی شده است
  • 4:16 - 4:20
    حالا، ما اکثریت را فراموش کرده ایم.
  • 4:20 - 4:24
    در زمان پاسخ دادن شما بدترین مناطق را در نظر گرفتید
  • 4:24 - 4:27
    در آن محدوده حق با شماست، اما اکثریت را فراموش کردید
  • 4:27 - 4:28
    در مورد فقر چطور؟
  • 4:28 - 4:31
    واضح است که فقر در جهان
  • 4:31 - 4:33
    به نصف کاهش یافته است
  • 4:33 - 4:34
    و وقتی در آمریکا این سوال را پرسیدیم،
  • 4:34 - 4:38
    تنها ۵ درصد پاسخ درست دادند.
  • 4:38 - 4:41
    خب شما چه کردید؟
  • 4:41 - 4:45
    آه، شما تقریبا به شامپانزه ها نزدیک شدید.
  • 4:45 - 4:48
    (خنده حضار) (تشویق)
  • 4:48 - 4:53
    خیلی کم. تعداد اندکی شما(پاسخ درست دادید)
  • 4:53 - 4:57
    حتما در این مورد اطلاعات داشتید.
  • 4:57 - 4:59
    و بسیاری از مردم در کشورهای غنی
  • 4:59 - 5:02
    با خود فکر میکنند: اوه، ما نمیتوانیم فلاکت را از میان ببریم.
  • 5:02 - 5:04
    مسلم است که اینطور فکر میکنند،
  • 5:04 - 5:07
    چون آنها اصلا نمیدانند که چه اتفاقی افتاده.
  • 5:07 - 5:09
    نخستین گام برای اندیشیدن به آینده
  • 5:09 - 5:11
    آگاهی از زمان حال است.
  • 5:11 - 5:14
    این سوالات، چند پرسش نخستین
  • 5:14 - 5:18
    در فاز (مطالعه) مقدماتیِ "پروژه بی خبری"
  • 5:18 - 5:21
    درموسسه "گاپ مایندر" است که ما راه انداختیم.
  • 5:21 - 5:24
    این پروژه سال گذشته
  • 5:24 - 5:28
    توسط رییس من که فرزند من هم هست راه اندازی شد: "اولا رولزینگ"
  • 5:28 - 5:30
    او بنیانگذار و مدیرعامل است
  • 5:30 - 5:31
    و اولا از من خواست، به من گفت
  • 5:31 - 5:34
    که ما باید بیشتر با قاعده عمل کنیم
  • 5:34 - 5:35
    وقتی که میخواهیم با این بی خبری مخرب مبارزه کنیم
  • 5:35 - 5:38
    مطالعه مقدماتی برای ما روشن ساخت که
  • 5:38 - 5:41
    پاسخ مردم بسیار بدتر از نتایج اتفاقی است
  • 5:41 - 5:43
    پس ما باید درمورد معلومات قبلی مان بیشترفکرکنیم
  • 5:43 - 5:45
    و یکی از ابتدایی ترین معلومات قبلی ما
  • 5:45 - 5:47
    در مورد تقسیم درآمد در جهان است.
  • 5:47 - 5:51
    اینجا را ببینید، این وضعیت سال ۱۹۷۵ بوده.
  • 5:51 - 5:54
    این نمودار تعداد مردم در گروه های در آمدی است.
  • 5:54 - 5:57
    از یک دلار در روز
  • 5:57 - 5:59
    (تشویق حضار)
  • 5:59 - 6:01
    ببینید، یک برآمدگی در این نقطه بوده
  • 6:01 - 6:03
    در محدوده روزی یک دلار
  • 6:03 - 6:05
    و سپس یک برآمدگی در اینجا
  • 6:05 - 6:07
    بین ۱۰ دلار تا ۱۰۰ دلار.
  • 6:07 - 6:08
    جهان به دو دسته تقسیم شده بود.
  • 6:08 - 6:12
    یک دنیای شتری. مثل دو کوهان شتر
  • 6:12 - 6:14
    یکی کوهان فقیرها و دیگری ثروتمندان
  • 6:14 - 6:16
    و تعداد کمی هم در بین آنها.
  • 6:16 - 6:18
    اما ببینید که چطور تغییر کرده:
  • 6:18 - 6:20
    همینطور که من به پیش میروم، چیزی که تغییر کرده،
  • 6:20 - 6:21
    جمعیت جهان است که رشد داشته،
  • 6:21 - 6:24
    و این برآمدگیها در هم ادغام شده اند.
  • 6:24 - 6:27
    جهش کوچک تر با جهش بزرگتر یکجا شده است
  • 6:27 - 6:30
    و به جای شتر دو کوهان جهانی شبیه شتر جماز داریم
  • 6:30 - 6:32
    که تنها یک کوهان دارد.
  • 6:32 - 6:34
    درصد فقر کاهش یافته است.
  • 6:34 - 6:36
    اما هنوز هم هولناک است
  • 6:36 - 6:39
    اینکه کسانی در فلاکت به سر میبرند.
  • 6:39 - 6:42
    هنوز این عده را داریم، در حدود یک میلیارد، بیش از این
  • 6:42 - 6:45
    اما این درصد را میتوان همین حالا حذف کرد.
  • 6:45 - 6:47
    چالشی که امروزه با آن روبرو هستیم
  • 6:47 - 6:50
    این است که بدانیم موقعیت اکثریت در کجاست
  • 6:50 - 6:53
    و این موضوع به روشنی در این سوال دیده میشود.
  • 6:53 - 6:56
    پرسیدیم که چند درصد کودکان جهان
  • 6:56 - 6:57
    زیر سن یک سال در جهان، واکسنهای
  • 6:57 - 7:00
    ضد سرخک و یا امثال آن را که ما سالهاست
  • 7:00 - 7:01
    استفاده میکنیم دریافت کرده اند؟
  • 7:01 - 7:03
    ۲۰ درصد؟ ۵۰ درصد؟ یا ۸۰ درصد؟
  • 7:03 - 7:07
    خب، این پاسخی است که مردم امریکا و سوئد دادند.
  • 7:07 - 7:08
    پاسخهای سوئدی ها را ببینید:
  • 7:08 - 7:10
    میدانید پاسخ درست چی است؟
  • 7:10 - 7:14
    (خنده حضار)
  • 7:14 - 7:18
    چه جور آدمی استاد بهداشت عمومی این کشور است؟
  • 7:18 - 7:19
    خب، اون استاد منم.
  • 7:19 - 7:21
    ( خنده حضار)
  • 7:21 - 7:24
    این بسیار بد است، بسیار بد است.
  • 7:24 - 7:27
    (تشویق)
  • 7:27 - 7:30
    اگرچه، رویکرد "اولا"
  • 7:30 - 7:34
    در خصوص سنجش دانسته های ما، سرخط خبرها شد
  • 7:34 - 7:37
    و سی ان ان نتایج آن را در وب سایتش منتشر کرد
  • 7:37 - 7:39
    که سوالات نیز همراه آن بود و میلیونها نفر به آنها پاسخ دادند
  • 7:39 - 7:42
    و فکر میکنم ۲٫۰۰۰ کامنت هم گذاشته شد
  • 7:42 - 7:45
    و این یکی از آن کامنت ها بود:
  • 7:45 - 7:48
    "شرط میبندم که هیچ کدام از اصحاب رسانه در این تست قبول نشده"
  • 7:48 - 7:51
    بعد, "اولا" به من گفت این دستگاه ها را بگیر.
  • 7:51 - 7:53
    و به کنفرانسی رسانه ای که دعوت شدی ببر.
  • 7:53 - 7:55
    و دانش اصحاب رسانه را بسنج
  • 7:55 - 7:57
    و خانم ها و آقایان (حالا ببینید)
  • 7:57 - 7:59
    برای نخستین بار، نتایج نظرسنجی غیر رسمی
  • 7:59 - 8:03
    در یک کنفرانس رسانه ای آمریکا
  • 8:03 - 8:08
    و اخیرا دراتحادیه اروپا.
  • 8:08 - 8:09
    (تشویق)
  • 8:09 - 8:12
    میبینید؟ مشکل این نیست که مردم
  • 8:12 - 8:14
    اخبار را نمیخوانند و به رسانه ها توجه ندارند.
  • 8:14 - 8:18
    مشکل این است که رسانه ها خودشان هم آگاه نیستند.
  • 8:18 - 8:19
    در این باره چه باید بکنیم "اولا"؟
  • 8:19 - 8:21
    آیا ایده ای در این مورد داریم؟
  • 8:21 - 8:32
    (تشویق حضار)
  • 8:32 - 8:36
    "اولا روزلینگ" : بله من یک ایده دارم، اما پیش از آن
  • 8:36 - 8:40
    متاسفم که از شامپانزه ها شکست خوردید.
  • 8:40 - 8:42
    خوشبختانه، میتوانم چیزی را به شما نشان بدهم که
  • 8:42 - 8:47
    خیالتان راحت شود این در واقع تقصیر شما نبوده.
  • 8:47 - 8:49
    سپس، ترفندی را به شما می آموزم که با آن
  • 8:49 - 8:51
    بتوانید در آینده شامپانزه ها را شکست دهید.
  • 8:51 - 8:53
    این کاری است که در مجموع انجام خواهم داد.
  • 8:53 - 8:55
    اما ابتدا بیایید ببینیم چرا اینقدر بی خبر هستیم
  • 8:55 - 8:58
    و اینها همه ز اینجا آغاز میشود.
  • 8:58 - 9:02
    اینجا " هودیکسال" است. شهری در شمال سوئد.
  • 9:02 - 9:05
    اینجا محله ای است که من در آن بزرگ شدم
  • 9:05 - 9:09
    و محله ای است با یک مشکل بزرگ.
  • 9:09 - 9:11
    در حقیقت, مشکلی دارد که شبیه
  • 9:11 - 9:14
    مشکلاتی است که دیگر محله هایی که شما در آن
  • 9:14 - 9:15
    بزرگ شدید هم با آن روبرو هستند.
  • 9:15 - 9:18
    نمایانگر چهره تمام شهرهای دنیا نیست. خب؟
  • 9:18 - 9:20
    این موضوع به من یک دید متعصبانه در مورد
  • 9:20 - 9:22
    چگونگی زندگی در روی زمین داد.
  • 9:22 - 9:25
    این اولین نکته در پازل بی خبری است.
  • 9:25 - 9:27
    ما دارای تعصبات شخصی هستیم.
  • 9:27 - 9:29
    هر کدام ما تجربیات متفاوتی از جامعه و
  • 9:29 - 9:30
    مردمی که با آنها روبرو هستیم داریم
  • 9:30 - 9:33
    و علاوه بر آن، ما به مدرسه میرویم و این
  • 9:33 - 9:35
    مشکل دیگری هم اضافه میکند
  • 9:35 - 9:36
    خب، من به مدرسه علاقه مندم.
  • 9:36 - 9:42
    اما معلمها جهانبینی منسوخ شده ای را عرضه میکنند
  • 9:42 - 9:44
    زیرا آنچه اموخته اند مربوط زمان مدرسه رفتنشان بوده
  • 9:44 - 9:47
    و حالا (بر آن آموخته ها) پدیده های دنیا را برای شاگردانشان تشریح میکنند
  • 9:47 - 9:49
    البته بدون هیچ غرض بدی.
  • 9:49 - 9:51
    و کتابها، که مسلما پیش از این چاپ شده اند
  • 9:51 - 9:54
    در مقایسه به دنیای فعلی کهنه هستند.
  • 9:54 - 9:55
    و واقعا هیچ تلاش عملی برای
  • 9:55 - 9:59
    به روز رسانی محتوای درسی انجام نمیشود.
  • 9:59 - 10:01
    این همان چیزی است که ما بر آن تمرکز کرده ایم.
  • 10:01 - 10:02
    خب، ما این حقایق کهنه را داریم که
  • 10:02 - 10:05
    که به تعصبات شخصی ما نیز اضافه شده.
  • 10:05 - 10:08
    در قدم دوم "خبرها" را داریم، خب؟
  • 10:08 - 10:10
    یک خبرنگار زبده میداند که چطور
  • 10:10 - 10:12
    اخباری را انتخاب کند که سرخط خبرها شود
  • 10:12 - 10:15
    و مردم این اخبار را میخوانند چون هیجان انگیزند.
  • 10:15 - 10:19
    وقایع غیر معمول جالب هستند، نه؟
  • 10:19 - 10:21
    ضمنا این اخبار بزرگنمایی شده هم هستند
  • 10:21 - 10:24
    مخصوصا در مورد موضوعاتی که ما از آنها میترسیم.
  • 10:24 - 10:27
    حمله کوسه به یک فرد سوئدی
  • 10:27 - 10:30
    سرخط خبرها را برای هفته ها از آن خود کرد.
  • 10:30 - 10:34
    پس این سه موضوع منبع معلومات منحرف کننده اند
  • 10:34 - 10:37
    که به ندرت میتوانیم از آنها احتراز کنیم.
  • 10:37 - 10:39
    به نحوی اینها ما را بمباران (معلوماتی) میکنند
  • 10:39 - 10:43
    و ذهن ما را با ایده ها و دانش غیر معمول پر میکنند
  • 10:43 - 10:45
    و ما چیزهای بسیار دیگری را نیز به این موضوع اضافه میکنیم
  • 10:45 - 10:51
    چیزهایی که انسانیت ما را شکل میدهد، بینش انسانی ما.
  • 10:51 - 10:53
    این تاثیر در جریان تکامل بشری خوب بوده
  • 10:53 - 10:54
    و باعث توانایی تعمیم دادن
  • 10:54 - 10:56
    و رسیدن به نتیجه گیری بسیار سریع شده است.
  • 10:56 - 11:00
    به ما کمک کرده که در مورد چیزهایی که میترسیم غلو کنیم،
  • 11:00 - 11:04
    ووقتی دلیلی برای اتفاقات نیست در جستجوی علتها برآییم،
  • 11:04 - 11:09
    و سپس دچار توهم اعتماد به نفس شدیم
  • 11:09 - 11:12
    که باور کردیم بهترین راننده هستیم،
  • 11:12 - 11:13
    که از حد متوسط بالاتر هستیم.
  • 11:13 - 11:15
    همه جوابی یکسان به این سوال داده اند:
  • 11:15 - 11:16
    "بله من بهتر رانندگی میکنم"
  • 11:16 - 11:18
    خب، این در مرحله تکامل انسانی خوب به نظر می آمد
  • 11:18 - 11:20
    اما وقتی این موضوع به جهانبینی ربط پیدا کند،
  • 11:20 - 11:23
    دلیل اصلی وارونه شدن همه چیز خواهد بود.
  • 11:23 - 11:26
    روندهای افزایشی به سقوط منتهی می شوند،
  • 11:26 - 11:27
    و یا برعکس (شاخصهای پایین اوج میگیرند)
  • 11:27 - 11:31
    و در موضوع ما،شامپانزه ها از ادراکمان بر علیه خودمان استفاده میکنند
  • 11:31 - 11:35
    و نقطات قوت به نقطات ضعف ما بدل میشوند.
  • 11:35 - 11:37
    قرار بود قوه ادراک ما نقطه قوت ما باشد، نه؟
  • 11:37 - 11:40
    خب، چطور این چنین مشکلاتی را حل کنیم؟
  • 11:40 - 11:41
    ابتدا لازم است اندازه این مشکلات را بدانیم
  • 11:41 - 11:43
    و سپس باید آنها را مداوا کنیم
  • 11:43 - 11:45
    با اندازه گیری مشکلات در میابیم که
  • 11:45 - 11:48
    الگوی این بی خبری چیست.
  • 11:48 - 11:49
    ما مطالعات مقدماتی را سال گذشته آغاز کردیم
  • 11:49 - 11:52
    و اطمینان داریم که در این جریان با بی خبریهایی
  • 11:52 - 11:55
    از سراسر دنیا برخورد خواهیم کرد.
  • 11:55 - 11:59
    منظور ما اینست که اندازه واقعی
  • 11:59 - 12:01
    این بی اعتنایی ها را در تمامی حوزه ها
  • 12:01 - 12:03
    و ابعاد گسترده توسعه جهانی پیدا کنیم.
  • 12:03 - 12:08
    مانند حوزه های محیط زیست، گونه های در خطر انقراض و حقوق بشر
  • 12:08 - 12:11
    تساوی جنستی، انرژی، اقتصاد.
  • 12:11 - 12:13
    تمام بخشهای مختلف حقایقی در بر دارند
  • 12:13 - 12:15
    و موسساتی در سطح جهان در جهت انتشار
  • 12:15 - 12:17
    آگاهی هایی در مورد این حقایق، کوشش میکنند.
  • 12:17 - 12:21
    من تلاش کردم که با بعضی از این موسسات مانند
  • 12:21 - 12:24
    WWF , عفو بین الملل و یونیسف تماس بگیرم
  • 12:24 - 12:27
    و ازینها بپرسم که حقایق مورد علاقه شما که
  • 12:27 - 12:29
    فکر میکنید مردم در مورد آنها نمیدانند چیست؟
  • 12:29 - 12:30
    و آن حقایق را جمع آوری کردم.
  • 12:30 - 12:34
    تصور کنید یک لیست طولانی را با ۲۵۰ واقعیت
  • 12:34 - 12:35
    و ما این لیست را بین مردم به نظر سنجی گذاشیم
  • 12:35 - 12:37
    تا مواردی با کمترین میزان آگاهی عمومی را میان آنها بیابیم
  • 12:37 - 12:38
    و لیستی کوتاه تر تهیه کنیم
  • 12:38 - 12:39
    با بدترین نتایج.
  • 12:39 - 12:42
    مثل سوالات "هانس"
  • 12:42 - 12:44
    البته ما با این یافته های وحشتناک خود
  • 12:44 - 12:45
    مشکلی نداریم.
  • 12:45 - 12:48
    خب، این هم لیست کوتاه تر، حالا با آن چه کنیم؟
  • 12:48 - 12:52
    خب، ما آن را به یک مدرک علمی تبدیل میکنیم
  • 12:52 - 12:54
    یک مدرک علمی جهانی، که اگر شما یک
  • 12:54 - 12:57
    موسسه بزرگ باشید میتوانید از آن استفاده کنید.
  • 12:57 - 13:00
    یک مدرسه، دانشگاه، یا یک خبرگزاری
  • 13:00 - 13:04
    که با این مدرک خود را دانشمند جهانی بشناسانید.
  • 13:04 - 13:07
    به طور ساده تر، ما کسانی را استخدام نمیکنیم
  • 13:07 - 13:09
    که دانشی در سطح شامپانزه ها داشته باشند
  • 13:09 - 13:12
    و البته که شما نباید اینکار را بکنید.
  • 13:12 - 13:14
    پس شاید ده سال بعد
  • 13:14 - 13:16
    اگراین پروژه به خوبی پیش برود،
  • 13:16 - 13:18
    به یک مصاحبه شغلی می روید
  • 13:18 - 13:22
    و به این سوالات احمقانه دانش جهانی پاسخ می دهید.
  • 13:22 - 13:26
    حالا نوبت به ترفندهای عملی میرسد.
  • 13:26 - 13:28
    چطور میخواهید موفق شوید؟
  • 13:28 - 13:31
    فقط یک راه وجود دارد
  • 13:31 - 13:33
    و آن اینست که شبها تا دیروقت بیدار بمانید
  • 13:33 - 13:35
    و تمام حقایق را با جان و دل
  • 13:35 - 13:37
    با مطالعه تمام گزارشها بیاموزید.
  • 13:37 - 13:39
    که البته هیچ وقت اینکار را نخواهید کرد.
  • 13:39 - 13:42
    و"هانس" هم فکر نمیکند چنین کاری امکان داشته باشد.
  • 13:42 - 13:43
    مردم چنین وقتی نخواهند داشت.
  • 13:43 - 13:46
    مردم میانبر را دوست دارند و میانبر اینجاست:
  • 13:46 - 13:49
    باید قدرت ادارک خود را دوباره به نقطه قوت تبدیل کنیم.
  • 13:49 - 13:51
    لازم است توانایی تعمیم دادن را به دست آوریم.
  • 13:51 - 13:53
    حالا به شما ترفندهایی را می آموزم
  • 13:53 - 13:55
    که با آنها برداشتهای غلط ما با
  • 13:55 - 13:58
    حساب سرانگشتی قابل اصلاح هستند.
  • 13:58 - 14:00
    بیایید با اولین برداشت غلط شروع کنیم.
  • 14:00 - 14:02
    این مورد بسیار شایع است.
  • 14:02 - 14:04
    همه چیز در حال خرابتر شدن است.
  • 14:04 - 14:07
    درست شنیدید، این چیزی است که خود شما فکر می کنید.
  • 14:07 - 14:10
    نگاه دیگر اینست که بیشتر چیزها رو به بهبود هستند.
  • 14:10 - 14:12
    خب یک پرسش پیش روی شما قرار دارد
  • 14:12 - 14:16
    و مطمئن نیستید. باید "بهتر شدن" را انتخاب کنید.
  • 14:16 - 14:19
    خب؟ به سوی خرابتر شدن نروید.
  • 14:19 - 14:21
    این ایده به شما برای درست پاسخ دادن تستها کمک می کند.
  • 14:21 - 14:22
    (تشویق حضار)
  • 14:22 - 14:26
    این اولین موضوع بود.
  • 14:26 - 14:28
    دو گروه وجود دارد فقیر و پولدار
  • 14:28 - 14:30
    که فاصله شان روز به روز بیشتر میشود.
  • 14:30 - 14:31
    این یک نابرابری وحشتناک است.
  • 14:31 - 14:33
    بله, دنیای ما دنیای نابرابری است
  • 14:33 - 14:36
    اما وقتی به گراف نگاه میکنید فقط یک کوهان است
  • 14:36 - 14:38
    خب؟ اگر شما مطمئن نیستید،
  • 14:38 - 14:40
    جوابِ "بیشترین مردم در میانگین قراردارند" را انتخاب کنید.
  • 14:40 - 14:42
    این شیوه به شما برای انتخاب جواب درست کمک میکند.
  • 14:42 - 14:46
    حالا یک پیش انگاشته دیگر اینست که
  • 14:46 - 14:50
    اول باید کشورها و مردم ثروتمند شوند تا
  • 14:50 - 14:52
    بتوانند توسعه اجتماعی داشته باشند.
  • 14:52 - 14:56
    مثلا دخترها به مدرسه بروند و برای حوادث طبیعی آماده باشند.
  • 14:56 - 14:57
    نه، نه، نه. این غلط است.
  • 14:57 - 14:59
    ببینید: آن کوهان بزرگ در وسط را ببینید
  • 14:59 - 15:02
    دخترانشان به مدرسه میروند.
  • 15:02 - 15:04
    پس اگرمطمئن نیستید این گزینه راانتخاب کنید
  • 15:04 - 15:05
    "اکثریت این امکانات را دارند"
  • 15:05 - 15:09
    مثل: برق و مدرسه برای دختران و چیزهایی از این قبیل.
  • 15:09 - 15:11
    اینها تنها یک حساب سرانگشتی است.
  • 15:11 - 15:13
    البته این قانون همه جا قابل تطبیق نیست
  • 15:13 - 15:15
    اما این روشی است که با آن میتوانید قدرت تعمیم دادن داشته باشید.
  • 15:15 - 15:17
    بیایید به ترفند آخری نگاه کنیم
  • 15:17 - 15:20
    اگر چیزی، بله این بهترین ترفند است،
  • 15:20 - 15:22
    کوسه ها خطرناک هستند.
  • 15:22 - 15:27
    نه - خب، بله هستند ولی چندان مهم نیستند
  • 15:27 - 15:30
    در آمارهای جهانی مهم نیستند, این چیزی است که من میگویم.
  • 15:30 - 15:32
    در وافع من خیلی از کوسه ها میترسم
  • 15:32 - 15:35
    پس به محض اینکه سوالی ببینم که در مورد چیزی برایم ترسناک است،
  • 15:35 - 15:38
    مثل زلزله, یا سایر ادیان،
  • 15:38 - 15:41
    شاید من از تروریست ها و کوسه بترسم،
  • 15:41 - 15:42
    هر چیزی که به من را دچار احساسات کند،
  • 15:42 - 15:45
    در این حالت مشکل را بزرگتر جلوه میدهم.
  • 15:45 - 15:46
    این یک قانون سرانگشتی است.
  • 15:46 - 15:49
    البته که این چیزها خطرناک هستند. بعضی هم خوبند در عین حال عالی هم هستند.
  • 15:49 - 15:52
    کوسه ها میکشند؛ اما بسیار کم. این طور باید فکر کنید.
  • 15:52 - 15:56
    با این چهار حساب سرانگشتی
  • 15:56 - 15:59
    احتمالا بتوانید بهتر از شامپانزه ها پاسخ دهید،
  • 15:59 - 16:01
    چون شامپانزه ها نمیتوانند اینکار را بکنند.
  • 16:01 - 16:04
    آنها نمیتوانند این قوانین را ادراک کنند
  • 16:04 - 16:08
    و امیدوارم که بتوانیم دنیا را دگرگون کنیم
  • 16:08 - 16:11
    و بتوانیم که شامپانزه ها راشکست بدهیم، خب؟
  • 16:11 - 16:15
    (تشویق حضار)
  • 16:19 - 16:21
    این یک رویکرد قاعده مند است.
  • 16:21 - 16:24
    حالا سوال اینست که آیا این موضوع مهم است؟
  • 16:24 - 16:27
    بله، مهم است که در مورد فقر بدانیم،
  • 16:27 - 16:30
    فقر شدید و اینکه چطور با آن مبارزه کنیم
  • 16:30 - 16:32
    و چطور دختران را به مدرسه بیاوریم
  • 16:32 - 16:36
    وقتی این را درک کنیم در واقع این کار حرکت در مسیر موفقیت است میتوانیم بفهمیم.
  • 16:36 - 16:38
    اما آیا این برای دیگران هم مهم است؟
  • 16:38 - 16:40
    چه کسی به اینکه ثروتمندان به این درجه رسیده اند اهمیت میدهد؟
  • 16:40 - 16:42
    میخواهم بگویم که بسیار مهم است
  • 16:42 - 16:44
    به همان دلیل مشابه.
  • 16:44 - 16:47
    اگر شما یک دید جهانی بر مبنای واقعیت روز داشته باشید
  • 16:47 - 16:49
    این شانس را خواهید داشت که بفهمید
  • 16:49 - 16:50
    در آینده چه رخ خواهد داد.
  • 16:50 - 16:53
    برگردیم به نمودار دوکوهان سال ۱۹۷۵.
  • 16:53 - 16:54
    این سالی است که من به دنیا آمدم
  • 16:54 - 16:57
    و غرب را انتخاب کردم
  • 16:57 - 17:01
    که حالا اتحادیه اروپا و امریکا را شکل میدهد.
  • 17:01 - 17:05
    بیایید ببینیم که غرب و بقیه دنیا از نقطه ثروت مردم
  • 17:05 - 17:07
    چطور مقایسه میشوند.
  • 17:07 - 17:09
    اینها مردمانی هستند که استطاعت مالی کافی
  • 17:09 - 17:13
    برای سفر تفریحی به خارج از کشور با هواپیما را دارند.
  • 17:13 - 17:16
    در سال ۱۹۷۵ تنها ۳۰٪ آنها در
  • 17:16 - 17:19
    خارج از قلمرو اتحادیه اروپا و امریکا زندگی میکردند.
  • 17:19 - 17:21
    اما این آمار تغییر کرده است، خب؟
  • 17:21 - 17:26
    پس اول، بیایید به تغییرات تا به امروز نگاه کنیم
  • 17:26 - 17:27
    در سال ۲۰۱۴ این آمار ۵۰-۵۰ است.
  • 17:27 - 17:31
    سلطه غرب امروزه دیگر به سر آمده است.
  • 17:31 - 17:33
    این خوب است. اما در آینده چه رخ خواهد داد؟
  • 17:33 - 17:37
    این کوهان بزرگ را میبینید؟ دیدید چطور حرکت کرد؟
  • 17:37 - 17:43
    من یک تحقیق کوچک کردم. به سایت صندوق بین المللی پول رفتم
  • 17:43 - 17:47
    یک پیش بینی تولید ناخالص داخلی سرانه برای پنج سال آینده دارند
  • 17:47 - 17:50
    که با آن میتوانم به ۵ سال بعد نگاه کنم.
  • 17:50 - 17:53
    با این فرض که نابرابری درآمد در هر کشور یکسان است.
  • 17:53 - 17:55
    من این کار را کردم و حتی از آن هم فراتر رفتم.
  • 17:55 - 17:58
    این آمار ۵ ساله را به ۲۰ سال آینده تعمیم دادم،
  • 17:58 - 18:03
    با همان سرعت، فقط به عنوان یک آزمایش (تا ببینیم) در واقع چه ممکن است رخ دهد.
  • 18:03 - 18:05
    پس بیایید به آینده نگاه کنیم.
  • 18:05 - 18:10
    در سال ۲۰۲۰ سهم غیر غربیها ۵۷٪ است.
  • 18:10 - 18:13
    در سال ۲۰۲۵ این رقم ۶۳٪ است.
  • 18:13 - 18:22
    در سال ۲۰۳۰ این رقم ۶۸٪ است و در ۲۰۳۵ غرب در بازار مصارف تجملاتی عقب تر خواهد بود.
  • 18:22 - 18:26
    این رقم تنها پیش بینی تولید ناخالص داخلی سرانه در آینده هستند.
  • 18:26 - 18:28
    ٪۷۳ از مصرفکنندگان ثروتمند
  • 18:28 - 18:32
    در خارج از امریکای شمالی و اروپا زندگی خواهند کرد.
  • 18:32 - 18:36
    پس بله، به نظر من خوب است که شرکتها از این دانش استفاده کنند
  • 18:36 - 18:39
    تا اطمینان یابند تصمیماتی بر مبنای حقایق روز خواهند گرفت.
  • 18:39 - 18:41
    بسیار سپاسگزارم
  • 18:41 - 18:43
    (تشویق حضار)
  • 18:48 - 18:50
    برونو گوسانی: "هانس" و "اولا روزلینگ"
Title:
چگونه در مورد جهان بی‌تفاوت نباشیم
Speaker:
هانس و ألا راسلینگ
Description:

در مورد دنیا چه میدانید؟ هانس روسلینگ با نمودارهای معروف خود از جمعیت جهان، سلامتی و اطلاعات درامدی (با توصیف کامل و طولانی)، نشان میدهد که شما احتمالا در مورد انچه که میدانید اشتباه میکنید. همراه با مخاطبان سرگرم بازی شوید و بعد، از پسرهانس (ألا)، ۴ روش اسان را یاد میگیریم که چگونه کمتر نادان باشیم
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
20:31

Persian subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.