Return to Video

Kate Stone : Platines de DJ en... papier

  • 0:00 - 0:04
    J'aime le papier, et j'aime la technologie,
  • 0:04 - 0:07
    et je rends le papier interactif.
  • 0:07 - 0:10
    C'est que je dis quand personne
    me demande ce que je fais,
  • 0:10 - 0:12
    mais ça en perturbe beaucoup.
  • 0:12 - 0:14
    donc vraiment, la meilleure manière
    pour moi de l'exprimer
  • 0:14 - 0:17
    est de prendre la technologie
    et être créative
  • 0:17 - 0:19
    et créer des experiences.
  • 0:19 - 0:21
    Alors j'ai essayé de trouver
    ce que je pouvais utiliser ici
  • 0:21 - 0:23
    et il y a deux semaines,
    j'ai une idée folle :
  • 0:23 - 0:27
    celle d'imprimer deux platines de DJ
  • 0:27 - 0:30
    et essayer d'y mixer de la musique.
  • 0:30 - 0:32
    Et j'essayerai de
    vous le montrer à la fin,
  • 0:32 - 0:35
    et le suspens en sera
    d'autant plus grand si ça fonctionne.
  • 0:35 - 0:38
    Je ne suis pas une DJ,
    et je ne suis pas une musicienne,
  • 0:38 - 0:41
    donc, j'ai un peu peur de ça.
  • 0:41 - 0:46
    Je crois donc que le meilleur moyen
    de décrire mon trajet
  • 0:46 - 0:48
    est de mentionner
    seulement quelques petites choses
  • 0:48 - 0:50
    qui me sont arrivées
    tout au long de la vie.
  • 0:50 - 0:52
    Il y a trois choses en particulier
    que j'ai faites
  • 0:52 - 0:54
    et je décrirai d'abord seulement
    ces évènements
  • 0:54 - 0:56
    et après, je parlerai de mon travail.
  • 0:56 - 0:59
    Donc, quand j'étais petite,
    j'étais obsédée par les fils,
  • 0:59 - 1:02
    et j'avais l'habitude de les enfiler
    sous mon tapis,
  • 1:02 - 1:04
    les enfiler derrière les murs,
  • 1:04 - 1:06
    avoir des petits interrupteurs
    et des petits haut-parleurs,
  • 1:06 - 1:09
    et je voulais rendre
    ma chambre interactive
  • 1:09 - 1:11
    mais un peu cachée.
  • 1:11 - 1:15
    J'étais aussi très intéressée
    par la transmission sans fils
  • 1:15 - 1:17
    J'ai donc acheté un de ces petits kits
    que vous pouviez obtenir
  • 1:17 - 1:19
    pour construire un émetteur radio,
  • 1:19 - 1:22
    et j'avais un vieux livre
    dont j'ai découpé l'intérieur
  • 1:22 - 1:24
    et je l'ai caché là dedans,
  • 1:24 - 1:26
    puis, je l'ai mis à côté de mon père,
  • 1:26 - 1:30
    je me suis faufilé jusqu'à ma chambre
    et j'ai allumé la radio
  • 1:30 - 1:32
    afin de l'espionner.
  • 1:32 - 1:34
    Je n'étais en rien intéressée
    par ce qu'il disait.
  • 1:34 - 1:36
    C'est plutôt que j'aimais l'idée
  • 1:36 - 1:38
    d'un objet quotidien
  • 1:38 - 1:39
    qui avait quelque chose à l'intérieur
  • 1:39 - 1:43
    et faisait quelque chose d'autre.
  • 1:43 - 1:44
    Quelques années plus tard,
  • 1:44 - 1:48
    j'ai réussi à échouer brillamment
    à tous mes examens
  • 1:48 - 1:52
    j'ai donc quitté l'école
    avec pas grand-chose en poche
  • 1:52 - 1:56
    et mes parents,
    peut-être comme une récompense,
  • 1:56 - 1:58
    m'ont acheté ce qui s'est révélé être
  • 1:58 - 1:59
    un aller simple pour l'Australie
  • 1:59 - 2:03
    et je suis retournée
    chez moi environ quatre ans après.
  • 2:03 - 2:07
    J'ai fini dans une ferme
    au milieu de nulle part.
  • 2:07 - 2:09
    C'était à l'extrême ouest
    de la Nouvelle-Galles du Sud.
  • 2:09 - 2:12
    Cette ferme était de 120 000 acres.
  • 2:12 - 2:14
    Il y avait 22 000 moutons,
  • 2:14 - 2:16
    et il faisait environ 40 degrés,
  • 2:16 - 2:18
    ou 100 et quelques fahrenheit,
  • 2:18 - 2:21
    Et dans cette ferme, il y avait l'agriculteur, sa femme,
  • 2:21 - 2:24
    et il y avait leur fille de quatre ans.
  • 2:24 - 2:27
    Et ils m'ont, en quelque sorte,
    intégré à la ferme
  • 2:27 - 2:30
    et m'ont montré ce que
    c'était que de vivre et de travailler.
  • 2:30 - 2:32
    Évidemment, une des choses
    plus importantes était les moutons,
  • 2:32 - 2:35
    et mon travail était de, eh bien
    de plus ou moins tout faire,
  • 2:35 - 2:39
    mais surtout il s'agissait de ramener
    les moutons dans la propriété familiale.
  • 2:39 - 2:41
    Et nous le faisions
    en construisant des clôtures,
  • 2:41 - 2:43
    à l'aide de motos et de chevaux,
  • 2:43 - 2:46
    et les moutons retournaient
  • 2:46 - 2:49
    dans les abris pour la tonte
    chaque saison.
  • 2:49 - 2:51
    Et ce que j'ai appris c'était,
  • 2:51 - 2:53
    bien qu'à l'époque,
    comme tout le monde,
  • 2:53 - 2:55
    Je pensais que les moutons
    étaient assez stupides
  • 2:55 - 2:57
    parce qu'ils ne faisaient pas
    ce que nous voulions qu'ils fassent,
  • 2:57 - 3:00
    ce dont je me rends compte maintenant, sans doute seulement durant ces dernières semaines
  • 3:00 - 3:02
    en regardant en arrière, c'est que
    les moutons n'étaient pas du tout stupides.
  • 3:02 - 3:04
    Nous les placions dans un environnement
    dans lequel ils n'avaient aucune envie d'être
  • 3:04 - 3:07
    et ils ne voulaient pas faire
    ce que nous voulions qu'ils fassent.
  • 3:07 - 3:09
    Donc, le défi consistait à essayer
    d'obtenir d'eux
  • 3:09 - 3:10
    qu'il fassent
    ce que nous voulions qu'ils fassent
  • 3:10 - 3:13
    en écoutant la météo,
    la configuration du terrain,
  • 3:13 - 3:16
    et en créer des choses
    qui laisseraient le flot de moutons passer
  • 3:16 - 3:19
    et aller où nous voulions qu'il aille.
  • 3:19 - 3:21
    Encore quelques années plus tard,
  • 3:21 - 3:23
    je me suis retrouvé
    à l'Université de Cambridge
  • 3:23 - 3:25
    au laboratoire Cavendish au Royaume-Uni.
  • 3:25 - 3:27
    à faire un doctorat en physique.
  • 3:27 - 3:32
    Mon doctorat consistait
    à déplacer les électrons, un à la fois.
  • 3:32 - 3:35
    Et je me rends compte, encore une fois,
    c'est le genre de découverte que j'ai fait
  • 3:35 - 3:37
    avec du recul quant à ce que j'ai fait :
  • 3:37 - 3:40
    Je me rends compte maintenant que
    c'était à peu près la même chose
  • 3:40 - 3:42
    que de déplacer des moutons.
  • 3:42 - 3:44
    ça l'est vraiment.
  • 3:44 - 3:47
    Vous le faites juste en changeant le contexte
  • 3:47 - 3:49
    Et c'est plutôt une grande leçon pour moi,
  • 3:49 - 3:50
    le fait qu'on ne puisse pas agir
    sur n'importe quel objet.
  • 3:50 - 3:53
    Vous changez son environnement,
    et l'objet s'écoule.
  • 3:53 - 3:55
    Donc nous l'avons fait
    à une très petite échelle,
  • 3:55 - 3:58
    à une taille d'environ 30 nanomètres;
  • 3:58 - 4:03
    en le faisait à des températures très basses,
    celle de l'hélium liquide;
  • 4:03 - 4:06
    et en changeant l'environnement
    grâce au voltage
  • 4:06 - 4:09
    et les électrons ont pu se déplacer en boucle
  • 4:09 - 4:12
    un à la fois, par intermittence,
    un petit nœud de mémoire.
  • 4:12 - 4:14
    Et j'ai voulu aller un peu plus loin,
  • 4:14 - 4:16
    je voulais déplacer un électron en haut
  • 4:16 - 4:18
    et un électron en bas.
  • 4:18 - 4:21
    Et on m'a dit que
    je n'en serais pas capable,
  • 4:21 - 4:23
    ce qui, vous le savez, comme
    nous l'avons entendu d'autres personnes,
  • 4:23 - 4:24
    C'est la chose qui vous encourage
    à le faire.
  • 4:24 - 4:28
    J'étais déterminé, et j'ai réussi
    à montrer que je pouvais le faire.
  • 4:28 - 4:30
    Et beaucoup de ce que j'ai appris,
    je pense,
  • 4:30 - 4:31
    est venu de cette ferme,
  • 4:31 - 4:33
    parce que quand j'y travaillais,
  • 4:33 - 4:35
    il fallait utiliser
    ce qui était autour de nous,
  • 4:35 - 4:37
    il fallait utiliser l'environnement,
  • 4:37 - 4:39
    et il n'y avait rien
  • 4:39 - 4:40
    qui ne puisse être fait,
  • 4:40 - 4:42
    parce que c'est
    un environnement dans lequel,
  • 4:42 - 4:45
    Si vous ne pouvez pas faire
    ce que vous devez faire,
  • 4:45 - 4:46
    vous pouvez mourir,
    et, vous savez,
  • 4:46 - 4:50
    J'ai vu ce genre de chose se produire.
  • 4:50 - 4:53
    Donc maintenant
    mon obsession c'est l'impression
  • 4:53 - 4:55
    et je suis vraiment fascinée par l'idée
  • 4:55 - 4:58
    de l'utilisation des procédés
    d'impression classiques,
  • 4:58 - 5:01
    ainsi les types d'impression
    qui sont utilisées pour créer
  • 5:01 - 5:02
    beaucoup de choses qui nous entourent
  • 5:02 - 5:06
    pour rendre le papier
    et la carte interactifs.
  • 5:06 - 5:08
    Quand j'ai parlé à certains imprimeurs
    lorsque j'ai commencé à faire ça
  • 5:08 - 5:09
    et leur ai dit ce que je voulais faire,
  • 5:09 - 5:12
    qui consistait à imprimer
    de l'encre conductrice sur du papier,
  • 5:12 - 5:13
    ils m'ont dit que c'était impossible
  • 5:13 - 5:15
    encore une fois,
    ce genre de réponse préférée.
  • 5:15 - 5:20
    Donc j'ai obtenu environ
    10 cartes de crédit et prêts
  • 5:20 - 5:24
    je me suis approché
    de très près de la faillite, vraiment,
  • 5:24 - 5:26
    et me suis acheté cette énorme imprimante,
  • 5:26 - 5:28
    que je ne savais absolument pas utiliser.
  • 5:28 - 5:29
    Elle était d'environ cinq mètres de long
  • 5:29 - 5:32
    je me suis couvert,
    et le sol avec moi, d'encre
  • 5:32 - 5:35
    et ai fait un gâchis énorme,
    mais j'ai appris à imprimer.
  • 5:35 - 5:37
    Et je suis retournée auprès des imprimeurs
    et leur ai montré ce que j'avais fait
  • 5:37 - 5:39
    et il m'ont dit : « Bien sûr vous pouvez faire ça.
  • 5:39 - 5:42
    Pourquoi n'êtes-vous pas
    venu ici dès le début ? »
  • 5:42 - 5:45
    C'est toujours la même chose
  • 5:45 - 5:49
    Donc ce que nous faisons, c'est prendre des presses d'imprimerie classiques,
  • 5:49 - 5:51
    créer des encres conductrices,
  • 5:51 - 5:54
    et les faire couler à travers l'imprimante,
    et tout simplement
  • 5:54 - 5:57
    laisser des centaines
    de milliers d'électrons couler
  • 5:57 - 5:59
    à travers les feuilles de papier
  • 5:59 - 6:01
    afin de rendre le papier interactif.
  • 6:01 - 6:02
    Et c'est très simple, vraiment.
  • 6:02 - 6:05
    C'est juste un ensemble de choses
    qui ont été faites auparavant,
  • 6:05 - 6:07
    mais réunies d'une manière différente.
  • 6:07 - 6:10
    Nous avons donc un morceau de papier
    avec de l'encre conductrice dessus,
  • 6:10 - 6:15
    puis on y ajoute un petit circuit imprimé
    avec quelques puces,
  • 6:15 - 6:17
    l'une gère l'écran tactile,
  • 6:17 - 6:18
    donc, nous savons
    où nous l'avons touché
  • 6:18 - 6:21
    et l'autre gère, assez souvent,
  • 6:21 - 6:25
    certains logiciels sans fil permettant
    de connecter le morceau de papier.
  • 6:25 - 6:28
    Donc, je décrirai juste
    quelques objets que nous avons créé.
  • 6:28 - 6:30
    Il y a beaucoup de choses différentes,
    que nous avons créé.
  • 6:30 - 6:33
    Voici l'une d'entre elle,
    parce que j'adore les gâteaux.
  • 6:33 - 6:36
    Voici donc un grand poster,
  • 6:36 - 6:38
    et si vous le touchez
    et il y a un petit haut-parleur derrière,
  • 6:38 - 6:40
    et l'affiche parle avec vous
    quand vous la touchez
  • 6:40 - 6:42
    et elle vous pose une série de questions,
  • 6:42 - 6:44
    et ça détermine votre gâteau idéal.
  • 6:44 - 6:46
    Mais ça ne vous dit pas
    seulement quel gâteau.
  • 6:46 - 6:48
    Ça télécharge une photo,
  • 6:48 - 6:50
    et la raison pourquoi
    elle a choisi ce gâteau pour vous,
  • 6:50 - 6:53
    notre page Facebook et de Twitter.
  • 6:53 - 6:56
    Nous essayons
    donc de créer cette connexion
  • 6:56 - 6:58
    entre le physique et le numérique,
  • 6:58 - 7:00
    en l'ayant non pas
    en regardant sur un écran,
  • 7:00 - 7:03
    mais en regardant un banal poster.
  • 7:03 - 7:08
    Nous avons travaillé avec
    un groupe d'universités sur un projet
  • 7:08 - 7:10
    de journal en papier interactif.
  • 7:10 - 7:12
    Ainsi, par exemple,
    nous avons créé un journal,
  • 7:12 - 7:13
    un banal journal.
  • 7:13 - 7:16
    Vous pouvez porter une paire d'écouteurs
    qui y est branchée sans fil,
  • 7:16 - 7:19
    et quand vous touchez le papier,
    vous pouvez entendre la musique
  • 7:19 - 7:21
    qui est décrite sur la couverture, ce qui est
    quelque chose que vous ne pouvez pas lire.
  • 7:21 - 7:24
    Vous pouvez entendre
    une conférence de presse
  • 7:24 - 7:26
    ainsi que lire ce que l'éditeur a déterminé
  • 7:26 - 7:28
    à propos du sujet
    de la conférence de presse.
  • 7:28 - 7:30
    Et vous pouvez appuyer
    sur un bouton « j'aime » de Facebook
  • 7:30 - 7:33
    ou vous pouvez voter pour quelque chose.
  • 7:33 - 7:34
    Quelque chose d'autre
    que nous avons créé,
  • 7:34 - 7:36
    et il s'agissait d'une idée
    que j'ai eu il y a quelques années,
  • 7:36 - 7:37
    et donc nous en avons fait un projet.
  • 7:37 - 7:39
    C'était pour le financement du gouvernement
  • 7:39 - 7:43
    avec une conception centrée sur les utilisateurs
    des bâtiments énergiquement auto-suffisants,
  • 7:43 - 7:45
    difficile à expliquer, et c'était quelque chose
    dont je n'avais pas la moindre idée
  • 7:45 - 7:48
    quand je suis allée dans l'atelier,
    mais j'ai rapidement appris.
  • 7:48 - 7:50
    Et nous avons voulu essayer
    d'encourager les gens
  • 7:50 - 7:52
    à mieux utiliser l'énergie.
  • 7:52 - 7:55
    Et j'ai vraiment aimé l'idée
    qu'au lieu de regarder les cadrans
  • 7:55 - 7:58
    et lire des choses à dire --
  • 7:58 - 8:00
    en regardant votre consommation d'énergie,
  • 8:00 - 8:03
    j'ai voulu créer une affiche
    qui soit connectée sans fil
  • 8:03 - 8:04
    et qui ait des encres
    qui changent de couleurs,
  • 8:04 - 8:08
    et donc, si votre consommation d'énergie
    s'améliorait,
  • 8:08 - 8:10
    des feuilles et des lapins apparaitraient
  • 8:10 - 8:12
    et tout serait bien.
  • 8:12 - 8:14
    Et si elle se dégradait,
    il y aurait des graffitis
  • 8:14 - 8:15
    et les feuilles tomberaient des arbres.
  • 8:15 - 8:18
    C'était pour essayait de vous amener
    à chercher quelque chose
  • 8:18 - 8:20
    dans votre environnement immédiat,
  • 8:20 - 8:23
    que vous ne voulez pas voir en mauvais état,
  • 8:23 - 8:25
    plutôt qu'attendre des gens
    qu'ils fassent des choses
  • 8:25 - 8:27
    pour l'environnement à cause du fait
  • 8:27 - 8:29
    que l'objectif est très lointain.
  • 8:29 - 8:31
    Et je pense, en retournant à la ferme,
  • 8:31 - 8:34
    Il s'agit de laisser les gens à faire
    ce que vous voulez qu'ils fassent
  • 8:34 - 8:39
    plutôt que de les forcer à faire
    ce que vous voulez qu'ils fassent.
  • 8:39 - 8:40
    D'accord.
  • 8:40 - 8:43
    C'est la part dont j'ai le plus peur.
  • 8:43 - 8:45
    Donc, un certain nombre
    de choses que j'ai créé sont,
  • 8:45 - 8:47
    il y a un poster ici
  • 8:47 - 8:49
    sur lequel vous pouvez jouer de la batterie.
  • 8:49 - 8:54
    Et je ne suis pas un musicien.
    Ça me semblait être une bonne idée à l'époque.
  • 8:54 - 8:56
    Si quelqu'un veut essayer
    de jouer de la batterie, qu'il vienne.
  • 8:56 - 8:58
    Je vais juste décrire
    comment ça fonctionne.
  • 8:58 - 9:02
    Cette affiche est connectée
    sans fil à mon téléphone portable,
  • 9:02 - 9:05
    et quand vous la touchez,
    elle se connecte à l'application.
  • 9:05 - 9:12
    (Son de batterie)
  • 9:13 - 9:15
    Le temps de réponse est vraiment bon.
  • 9:15 - 9:19
    Ça utilise le Bluetooth 4,
    donc c'est assez instantané.
  • 9:20 - 9:22
    Bon. Merci.
  • 9:22 - 9:26
    (Applaudissements)
  • 9:27 - 9:28
    Et il y a quelques autres choses.
  • 9:28 - 9:31
    Celui-ci est comme une « carte son »,
  • 9:31 - 9:36
    donc on peut la toucher,
    et, j'adore ces bruits horribles.
  • 9:36 - 9:40
    (Alarmes, explosions, bris de verre)
  • 9:43 - 9:46
    Bon, et là il s'agit d'une platine de D.J..
  • 9:46 - 9:49
    Elle est reliée sans fils à mon iPad,
  • 9:49 - 9:53
    et il s'agit du logiciel
    qui s'exécute sur l'iPad.
  • 9:53 - 9:57
    Oh, oui. J'adore faire ça.
  • 9:57 - 10:00
    Je ne suis pas D.J., mais
    j'ai toujours voulu faire ça.
  • 10:00 - 10:02
    (Son de scratch)
  • 10:02 - 10:07
    J'ai un crossfader,
    et j'ai les deux platines.
  • 10:07 - 10:10
    J'ai créé quelques nouvelles technologies,
  • 10:10 - 10:11
    et j'aime que les choses soient créatives
  • 10:11 - 10:13
    et j'aime travailler avec des gens créatifs.
  • 10:13 - 10:16
    Ma nièce de 15 ans, qui est incroyable,
  • 10:16 - 10:17
    elle s'appelle Charlotte,
  • 10:17 - 10:19
    et je lui ai demandé
    d'enregistrer quelque chose,
  • 10:19 - 10:21
    et j'ai travaillé avec un ami appelé Elliot
  • 10:21 - 10:22
    afin de mettre sur pied des tempos.
  • 10:22 - 10:24
    Voici ma nièce, Charlotte.
  • 10:24 - 10:35
    (Musique)
  • 10:58 - 11:00
    Yay!
  • 11:00 - 11:09
    (Applaudissements)
  • 11:09 - 11:11
    C'est à peu près ce que je fais.
  • 11:11 - 11:13
    J'adore réunir la technologie
  • 11:13 - 11:15
    avoir beaucoup de plaisir,
    être créatif.
  • 11:15 - 11:16
    Mais il ne s'agit pas de la technologie.
  • 11:16 - 11:19
    C'est juste que je veux créer
    des expériences extraordinaires.
  • 11:19 - 11:21
    Merci beaucoup.
  • 11:21 - 11:26
    (Applaudissements)
Title:
Kate Stone : Platines de DJ en... papier
Speaker:
Kate Stone
Description:

« J'aime le papier, et j'aime la technologie », explique la physicienne et ancienne éleveuse ovine Kate Stone, qui a passé ces 10 dernières années à travailler à unir les deux. Ses expériences combinent du papier ordinaire avec des encres conductrices et de minuscules cartes de circuits afin d'offrir une expérience unique, magique. À ce jour, ses créations incluent un journal avec audio et vidéo intégrées, des affiches qui montrent la consommation d'énergie en temps réel, une batterie en papier extrêmement astucieuse et un ensemble de platines de DJ dont elle fait la démonstration sur scène.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
11:45
Elisabeth Buffard approved French subtitles for DJ decks made of ... paper
Elisabeth Buffard edited French subtitles for DJ decks made of ... paper
Elisabeth Buffard edited French subtitles for DJ decks made of ... paper
Retired user accepted French subtitles for DJ decks made of ... paper
Retired user edited French subtitles for DJ decks made of ... paper
Veronica Perez edited French subtitles for DJ decks made of ... paper
Veronica Perez edited French subtitles for DJ decks made of ... paper

French subtitles

Revisions