Ariel Garten: Coneix-te a tu mateix amb un encefalògraf
-
0:00 - 0:02La màxima "Coneix-te a tu mateix"
-
0:02 - 0:04ve dels antics grecs.
-
0:04 - 0:07Hi ha qui atribueix aquest pensament de l'època dorada a Plató,
-
0:07 - 0:09hi ha qui l'atribueix a Pitàgores.
-
0:09 - 0:12La veritat, però, és que tant se val realment quin savi ho va dir primer,
-
0:12 - 0:15perquè segueix sent un consell savi fins i tot avui dia.
-
0:16 - 0:18"Coneix-te a tu mateix".
-
0:18 - 0:20És concís,
-
0:20 - 0:22gairebé a punt de no tenir sentit,
-
0:22 - 0:25però sona familiar i vertader, oi?
-
0:25 - 0:28"Coneix-te a tu mateix".
-
0:28 - 0:30Entenc aquest aforisme atemporal
-
0:30 - 0:33com una declaració sobre els problemes o, més exactament, sobre les confusions
-
0:33 - 0:35de la consciència.
-
0:35 - 0:37Sempre m'ha fascinat el coneixement d'un mateix.
-
0:37 - 0:39Aquesta fascinació m'ha portat a submergir-me en l'art,
-
0:39 - 0:41a estudiar neurociència
-
0:41 - 0:43i més tard a ser psicoterapeuta.
-
0:43 - 0:45Ara per ara combino totes les meves passions
-
0:45 - 0:47com a DGE d'InteraXon,
-
0:47 - 0:49una empresa d'informàtica neurodirigida.
-
0:49 - 0:51El meu objectiu, fonamentalment,
-
0:51 - 0:53és ajudar a les persones a estar més en harmonia
-
0:53 - 0:55amb elles mateixes.
-
0:55 - 0:57Ho prenc d'aquest aforisme:
-
0:57 - 0:59"Coneix-te a tu mateix".
-
0:59 - 1:01Si ho penseu,
-
1:01 - 1:03aquest imperatiu és una característica distintiva de la nostra espècie,
-
1:03 - 1:05oi?
-
1:05 - 1:07Vull dir, és l'autoconsciència
-
1:07 - 1:09que diferencia l'Homo sapiens
-
1:09 - 1:12d'etapes anteriors de la humanitat.
-
1:12 - 1:14Avui dia sovint estem massa ocupats
-
1:14 - 1:16amb els nostres iPhones i iPods
-
1:16 - 1:19per parar-nos a conèixer-nos a nosaltres mateixos.
-
1:19 - 1:22Amb l'allau de converses de text instantànies,
-
1:22 - 1:25els correus, l'intercanvi incessant dels canals de contingut,
-
1:25 - 1:28les contrasenyes, aplicacions, recordatoris, les piulades i les etiquetes,
-
1:28 - 1:31perdem de vista allò que se suposa que hi ha darrere d'aquest enrenou:
-
1:31 - 1:33nosaltres.
-
1:33 - 1:35La major part del temps estem paralitzats
-
1:35 - 1:39per les nombroses maneres de reflectir-nos en el món
-
1:39 - 1:42i amb prou feines trobem el temps per a reflexionar
-
1:42 - 1:45sobre el nostre propi ésser.
-
1:45 - 1:47Ens emmascarem darrere de tot això.
-
1:47 - 1:49I sentim que hem de marxar
-
1:49 - 1:52molt lluny, a una retirada aïllada, i deixar-ho tot enrere.
-
1:52 - 1:54I així marxem ben lluny
-
1:54 - 1:56al cim d'una muntanya
-
1:56 - 1:58suposant que si hi arribem sans i estalvis
-
1:58 - 2:00de segur que això ens donarà el respir que necessitem
-
2:00 - 2:02per a ordenar el caos i el desordre de la vida quotidiana
-
2:02 - 2:04i trobar-nos de nou.
-
2:04 - 2:06Però en aquesta muntanya
-
2:06 - 2:09en la qual aconseguim aquesta preciosa pau mental,
-
2:09 - 2:12què aconseguim, en realitat?
-
2:12 - 2:15Només és una escapatòria amb èxit.
-
2:15 - 2:17Penseu en la paraula que fem servir: "retirada".
-
2:17 - 2:20La "retirada" és el terme que fa servir l'exèrcit quan perd una batalla.
-
2:20 - 2:22Significa que hem de marxar d'aquí.
-
2:22 - 2:24És així com sentim les pressions del nostre món,
-
2:24 - 2:26que, per tal d'endinsar-nos en nosaltres mateixos,
-
2:26 - 2:29hem de córrer a les muntanyes?
-
2:29 - 2:32El problema d'escapar-nos del dia a dia
-
2:32 - 2:35és que tard o d'hora hem de tornar-hi.
-
2:35 - 2:37Per tant, si hi pensem,
-
2:37 - 2:39som gairebé com turistes
-
2:39 - 2:42que ens visitem a nosaltres mateixos
-
2:42 - 2:45i les vacances a la llarga s'han d'acabar.
-
2:45 - 2:48La meva pregunta, per tant, és:
-
2:48 - 2:50hi ha maneres per a autoconèixer-nos
-
2:50 - 2:52sense escapar-nos?
-
2:52 - 2:54Podem redefinir la nostra relació
-
2:54 - 2:56amb el món tecnològic
-
2:56 - 2:58per tenir aquest profund sentiment d'autoconsciència
-
2:58 - 3:00que busquem?
-
3:00 - 3:03Podem viure ara i aquí en aquest món interconnectat
-
3:03 - 3:06i seguir aquesta vella afirmació,
-
3:06 - 3:09"Coneix-te a tu mateix"?
-
3:09 - 3:11Jo dic que la resposta és que sí.
-
3:11 - 3:13Sóc aquí per mostrar-vos una nova manera
-
3:13 - 3:15de treballar amb la tecnologia amb aquesta finalitat
-
3:15 - 3:17per familiaritzar-nos amb el nostre jo interior
-
3:17 - 3:19com mai abans;
-
3:19 - 3:21humanitzant la tecnologia,
-
3:21 - 3:23fomentant aquesta recerca tan antiga
-
3:23 - 3:26per conèixer-nos millor.
-
3:26 - 3:30Es diu informàtica neurodirigida.
-
3:32 - 3:34Pot ser que us hàgiu adonat
-
3:34 - 3:36que porto un petit elèctrode al front.
-
3:36 - 3:38Això és un sensor d'ones cerebrals
-
3:38 - 3:40que llegeix l'activitat elèctrica del cervell
-
3:40 - 3:42mentre faig aquesta xerrada.
-
3:42 - 3:45Aquestes ones cerebrals es poden veure i analitzar gràficament.
-
3:45 - 3:48Us ho ensenyaré.
-
3:48 - 3:51Aquesta línia blava és l'ona cerebral.
-
3:51 - 3:53És la senyal directa registrada al meu cap,
-
3:53 - 3:55representada en temps real.
-
3:55 - 3:58Les barres verdes i vermelles mostren la mateixa senyal vista per freqüència:
-
3:58 - 4:00les freqüències més baixes aquí
-
4:00 - 4:02i les més altres per aquí.
-
4:02 - 4:05De fet, esteu mirant el meu cap per dins mentre parlo.
-
4:07 - 4:10Aquests gràfics són atractius, ondulats,
-
4:10 - 4:12però des d'un punt de vista humà
-
4:12 - 4:14no són gaire útils.
-
4:14 - 4:16Per això hem estat molt temps
-
4:16 - 4:18pensant en com fer que aquestes dades tinguin sentit
-
4:18 - 4:20per la gent que les utilitza.
-
4:20 - 4:23Per exemple, i si poguéssim utilitzar aquestes dades
-
4:23 - 4:25per saber si estic relaxada en un moment determinat?
-
4:25 - 4:27I si pogués fer servir aquesta informació
-
4:27 - 4:30per a donar-li una forma orgànica a la pantalla?
-
4:30 - 4:33La forma de la dreta
-
4:33 - 4:35es torna un indicador del que passa al meu cap.
-
4:35 - 4:37Quant més relaxada estic,
-
4:37 - 4:39menys energia hi passarà.
-
4:39 - 4:41Potser també m'interessa saber
-
4:41 - 4:43si estic concentrada,
-
4:43 - 4:46per tant puc posar el nivell d'atenció al tauler, a l'altra banda.
-
4:46 - 4:48Quant més concentrat està el meu cervell,
-
4:48 - 4:51més energia apareixerà al tauler.
-
4:51 - 4:54En general no podem saber si estem gaire concentrats o relaxats
-
4:54 - 4:57de manera tangible.
-
4:57 - 4:59Com sabem, la nostra percepció de com ens sentim
-
4:59 - 5:01és molt poc fiable.
-
5:01 - 5:04És aquesta augment gradual de l'estrès que ni tan sols notem
-
5:04 - 5:06fins que el descarreguem en algú que no s'ho mereixia
-
5:06 - 5:09i llavors ens adonem que segurament ens hauríem d'haver controlat
-
5:09 - 5:11una mica abans.
-
5:11 - 5:13Aquesta nova consciència
-
5:13 - 5:15ofereix un gran ventall d'aplicacions
-
5:15 - 5:18per ajudar-nos a millorar la nostra vida i a nosaltres mateixos.
-
5:18 - 5:21Intentem crear tecnologies que facin servir aquestes idees
-
5:21 - 5:24perquè la feina sigui més eficient, el descans més relaxat,
-
5:24 - 5:27i les connexions més profundes i més gratificants que mai.
-
5:28 - 5:31Compartiré uns quants projectes amb tots vosaltres,
-
5:31 - 5:34però abans vull que vegem com arribem fins aquí.
-
5:34 - 5:37Per cert, podeu seguir mirant la meva activitat cerebral.
-
5:37 - 5:39(Riures)
-
5:39 - 5:41El meu equip d'InteraXon i jo
-
5:41 - 5:44fa gairebé 10 anys que fem aplicacions neurodirigides.
-
5:44 - 5:46En la primera fase del desenvolupament
-
5:46 - 5:49ens entusiasmava tot el que es podia controlar amb la ment.
-
5:49 - 5:52Fèiem que les coses s'activessin, s'encenguessin i funcionessin
-
5:52 - 5:54simplement pensant.
-
5:54 - 5:56Transcendíem l'espai
-
5:56 - 5:58entre la ment i el dispositiu.
-
5:58 - 6:01Vam crear molts prototips i productes
-
6:01 - 6:03que es podrien controlar amb la ment,
-
6:03 - 6:05com ara electrodomèstics neurodirigits,
-
6:05 - 6:07jocs de cotxes, videojocs,
-
6:07 - 6:09o una cadira que levitava.
-
6:09 - 6:11Vam crear tecnologia i aplicacions
-
6:11 - 6:13que va atreure la imaginació de la gent
-
6:13 - 6:15i va ser molt emocionant.
-
6:15 - 6:17Llavors ens van dir de fer una cosa molt més gran
-
6:17 - 6:19per als Jocs Olímpics.
-
6:19 - 6:21Ens van proposar de crear una instal·lació enorme
-
6:21 - 6:23als Jocs Olímpics d'Hivern de Vancouver del 2010,
-
6:23 - 6:25que des de Vancouver
-
6:25 - 6:27pogués controlar els llums de la Torre CN,
-
6:27 - 6:30el Parlament del Canadà i les cascades del Niàgara
-
6:30 - 6:33travessant tot el país
-
6:33 - 6:35amb la ment.
-
6:35 - 6:38Durant els Jocs Olímpics, 7.000 visitants de tot el món
-
6:38 - 6:40va poder controlar individualment els llums
-
6:40 - 6:42de la Torre CN, el Parlament i el Niàgara a temps real
-
6:42 - 6:44fent servir la ment a través de tot el país
-
6:44 - 6:46a 3.000 km de distància.
-
6:46 - 6:48Controlar coses amb la ment
-
6:48 - 6:50és genial.
-
6:50 - 6:53Però sempre ens ha interessat la interacció humana multicapa.
-
6:53 - 6:55Per això vam començar a investigar
-
6:55 - 6:57les aplicacions neurodirigides
-
6:57 - 7:00en un marc més complex que només el control.
-
7:00 - 7:03Estava relacionat amb la receptivitat.
-
7:03 - 7:05Ens vam adonar que teníem un sistema
-
7:05 - 7:07amb una tecnologia que podia saber coses sobre nosaltres
-
7:07 - 7:11i que podia començar una relació amb nosaltres.
-
7:11 - 7:13Van crear una sala receptiva,
-
7:13 - 7:16en la qual la música, els llums i les persianes responien al nostre estat.
-
7:16 - 7:19Seguien els petits canvis de l'activitat cerebral.
-
7:19 - 7:21És a dir, quan et relaxaves al final d'un dia llarg
-
7:21 - 7:23al sofà de l'oficina,
-
7:23 - 7:26la música es suavitzava amb tu.
-
7:26 - 7:28Quan llegies, el llum de l'escriptori es feia més clar.
-
7:28 - 7:31Si t'adormies, el sistema ho sabia
-
7:31 - 7:34i anava apagant els llums mentre t'adormies.
-
7:34 - 7:37Llavors vam adonar-nos que si la tecnologia podia saber coses sobre nosaltres
-
7:37 - 7:39i utilitzar-ho per ajudar-nos,
-
7:39 - 7:42hi ha una aplicació encara més valuosa.
-
7:42 - 7:45Que poguéssim saber coses sobre nosaltres mateixos.
-
7:45 - 7:47Podríem conèixer parts de nosaltres
-
7:47 - 7:49que no eren gens invisibles
-
7:49 - 7:52i arribar a veure coses que estaven amagades.
-
7:52 - 7:54Ara us ensenyaré a què em refereixo amb un exemple.
-
7:54 - 7:56Aquesta és una aplicació
-
7:56 - 7:58que vaig per a iPad.
-
7:58 - 8:00L'objectiu del joc Zen Bound original
-
8:00 - 8:02és embolicar una peça de fusta amb una corda.
-
8:02 - 8:04El fas servir amb els auriculars.
-
8:04 - 8:07Els auriculars es connecten sense fils a l'iPad o al mòbil.
-
8:07 - 8:09En aquests auriculars
-
8:09 - 8:12hi ha sensors sobre el front i sobre les orelles.
-
8:12 - 8:14En el joc Zen Bound original,
-
8:14 - 8:17jugues tocant la pantalla amb els dits.
-
8:17 - 8:19En el joc que vam crear, evidentment,
-
8:19 - 8:21es controla la peça de fusta de la pantalla
-
8:21 - 8:23amb la ment.
-
8:23 - 8:25Quan et concentres en la peça de fusta,
-
8:25 - 8:27gira.
-
8:27 - 8:30Quant més et concentres, més de pressa gira.
-
8:30 - 8:32De debò.
-
8:32 - 8:34No és cap truc.
-
8:34 - 8:36Malgrat tot, el que m'interessa més
-
8:36 - 8:38és que al final el joc ens dóna estadístiques i avalua
-
8:38 - 8:40allò que hem fet.
-
8:40 - 8:42Ens dóna gràfics i taules
-
8:42 - 8:44que ens diuen com ho ha fet el cervell.
-
8:44 - 8:47No només quanta corda has fet servir o quina és la puntuació màxima,
-
8:47 - 8:49sinó també què passa
-
8:49 - 8:51dins la nostra ment.
-
8:51 - 8:53I són comentaris valuosos
-
8:53 - 8:56que ens poden servir per entendre què passa
-
8:56 - 8:59dins nostre.
-
8:59 - 9:01M'agrada anomenar-ho
-
9:01 - 9:03"intraactiu".
-
9:03 - 9:05Normalment diem que la tecnologia
-
9:05 - 9:07és interactiva.
-
9:07 - 9:09Aquesta tecnologia
-
9:09 - 9:11és intraactiva.
-
9:11 - 9:14Entén què hi ha dins nostre
-
9:14 - 9:17i crea una mena de relació receptiva
-
9:17 - 9:19entre nosaltres i la tecnologia
-
9:19 - 9:21perquè puguem utilitzar aquesta informació
-
9:21 - 9:23per avançar.
-
9:23 - 9:25O sigui que podem utilitzar aquesta informació
-
9:25 - 9:28per a entendre'ns en un cicle de resposta.
-
9:28 - 9:32A InteraXon,
-
9:32 - 9:35la tecnologia intraactiva
-
9:35 - 9:38és un dels nostres objectius essencials.
-
9:38 - 9:41Es tracta d'entendre el món interior
-
9:41 - 9:43i reflectir-lo cap a l'exterior
-
9:43 - 9:46amb aquest precís bucle.
-
9:46 - 9:49Per exemple, la informàtica neurodirigida
-
9:49 - 9:51pot ensenyar als nens amb TDA
-
9:51 - 9:53a millorar la concentració.
-
9:53 - 9:57Quan estan concentrats, els nens amb TDA registren una menor proporció d'ones beta
-
9:57 - 9:59i una gran proporció de theta.
-
9:59 - 10:02Això vol dir que es poden crear aplicacions que recompensin els estats cerebrals de concentració.
-
10:02 - 10:05Us podeu imaginar els nens jugant amb videojocs amb les seves ones cerebrals
-
10:05 - 10:08mentre van millorant els símptomes de TDA.
-
10:08 - 10:11Pot ser tan efectiu com el Ritalin.
-
10:11 - 10:13I el que és potser més important,
-
10:13 - 10:15la informàtica neurodirigida pot ajudar els nens amb TDA
-
10:15 - 10:18a entendre les fluctuacions dels seus estats mentals,
-
10:18 - 10:20i així es poden entendre millor a ells mateixos
-
10:20 - 10:22i comprendre les seves necessitats d'aprenentatge.
-
10:22 - 10:26La manera en què aquests nens podran fer servir aquests coneixements per a millorar
-
10:26 - 10:29posarà fi a molts dels estigmes socials tan perjudicials i estesos
-
10:29 - 10:31a què s'enfronten les persones
-
10:31 - 10:33diagnosticades com a diferents.
-
10:33 - 10:35Podem examinar l'interior del nostre cap
-
10:35 - 10:37i interactuar amb allò que abans ens era ocult,
-
10:37 - 10:42allò que abans ens desconcertava i ens separava.
-
10:42 - 10:45La tecnologia cerebral pot entendre'ns, anticipar les nostres emocions
-
10:45 - 10:47i trobar les millors solucions a les nostres necessitats.
-
10:47 - 10:50Imagineu tot aquest coneixement de la persona
-
10:50 - 10:53processat i projectat al llarg de tota la vida.
-
10:53 - 10:55Imagineu-vos les idees que podeu guanyar
-
10:55 - 10:57amb aquesta mena de clarividència.
-
10:57 - 11:00Seria com connectar amb el nostre propi Google personal.
-
11:00 - 11:02Parlant de Google,
-
11:02 - 11:04avui dia és possible buscar i etiquetar imatges
-
11:04 - 11:07en funció del que hem pensat o sentit en el moment de mirar-les.
-
11:07 - 11:09Podeu etiquetar les imatges de cadells amb "feliços",
-
11:09 - 11:12o amb la paraula que els animalons us inspirin,
-
11:12 - 11:14i llavors podeu navegar per aquesta base de dades
-
11:14 - 11:16amb els vostres sentiments,
-
11:16 - 11:19en lloc de fer-ho amb paraules clau que només les insinuen.
-
11:19 - 11:21També podríeu etiquetar imatges al Facebook
-
11:21 - 11:24amb les emocions que associeu
-
11:24 - 11:26amb aquests records
-
11:26 - 11:28i prioritzar de seguida
-
11:28 - 11:30els fluxos que ens capten l'atenció
-
11:30 - 11:33simplement així.
-
11:33 - 11:35La tecnologia humanitzant
-
11:35 - 11:38consisteix a agafar allò que ja és natural de l'experiència humans-tecnologia
-
11:38 - 11:41i crear tecnologia que s'hi ajusti perfectament.
-
11:41 - 11:43Quan s'alinea amb els comportaments humans,
-
11:43 - 11:46ens pot permetre ser més conscients d'allò que fem
-
11:46 - 11:49i, sobretot, del perquè,
-
11:49 - 11:51i crea un panorama general
-
11:51 - 11:53fet de tots els petits detalls importants
-
11:53 - 11:55que ens fan ser com som.
-
11:55 - 11:57Amb la tecnologia humanitzada
-
11:57 - 11:59podem controlar la qualitat dels cicles de son.
-
11:59 - 12:02Quan la nostra productivitat comença a minvar,
-
12:02 - 12:04podem consultar aquestes dades
-
12:04 - 12:06i veure com podem trobar un equilibri més efectiu
-
12:06 - 12:08entre feina i oci.
-
12:08 - 12:10Sabeu què us provoca fatiga
-
12:10 - 12:12o què desperta el vostre jo més energètic,
-
12:12 - 12:15què fa que us deprimiu
-
12:15 - 12:19o quines coses divertides us faran sortir d'aquest estat depressiu?
-
12:19 - 12:21Imagineu-vos que tinguéssiu accés a dades
-
12:21 - 12:24que us permetessin valorar en una escala de felicitat general
-
12:24 - 12:27quines persones us han fet més feliços
-
12:27 - 12:30o quines activitats us han animat més.
-
12:30 - 12:33Tindríeu més temps per aquestes persones? Prioritzaríeu?
-
12:33 - 12:36Us divorciaríeu?
-
12:36 - 12:38La informàtica neurodirigida ens pot permetre
-
12:38 - 12:41crear una imatge acolorida i estratificada de la nostra vida.
-
12:41 - 12:44Amb això, podem veure l'esquelet del que passa a nivell psicològic
-
12:44 - 12:47i crear la història del nostre comportament al llarg del temps.
-
12:47 - 12:49Podem començar a veure les narratives subjacents
-
12:49 - 12:51que ens fan tirar endavant
-
12:51 - 12:54i ens diuen què passa.
-
12:54 - 12:56Amb això,
-
12:56 - 12:58podem aprendre com canviar la trama, el resultat
-
12:58 - 13:00i la naturalesa
-
13:00 - 13:02de les nostres històries personals.
-
13:02 - 13:04Fa dos mil·lenis
-
13:04 - 13:07els grecs tenien unes visions poderoses.
-
13:07 - 13:10Sabien que una peça fonamental encaixa
-
13:10 - 13:13quan un comença a seguir el seu petit precepte,
-
13:13 - 13:16quan un entra en contacte amb ell mateix.
-
13:16 - 13:19Entenien el poder de la narrativa humana
-
13:19 - 13:21i el valor de l'ésser humà,
-
13:21 - 13:24entès com a canviant, evolutiu i creixent.
-
13:24 - 13:27Però ells entenien una cosa encara més fonamental,
-
13:27 - 13:30la pura alegria del descobriment,
-
13:30 - 13:33la joia i la fascinació que obtenim del món
-
13:33 - 13:35i de ser nosaltres mateixos,
-
13:35 - 13:37la riquesa que aconseguim
-
13:37 - 13:40quan veiem, sentim i sabem la vida que tenim.
-
13:40 - 13:42La meva mare és artista,
-
13:42 - 13:45i quan jo era petita solia veure com donava vida a coses amb una pinzellada.
-
13:45 - 13:48En un instant era tot en blanc, pura possibilitat.
-
13:48 - 13:50Un segon després, cobrava vida
-
13:50 - 13:53amb les seves idees i expressions de colors.
-
13:53 - 13:55Asseguda al costat del cavallet,
-
13:55 - 13:58mentre observava com transformava les teles,
-
13:58 - 14:02vaig aprendre que un pot crear el seu propi món.
-
14:02 - 14:04Vaig aprendre que els nostres móns interiors,
-
14:04 - 14:07les nostres idees, emocions i imaginacions,
-
14:07 - 14:11en realitat no estaven limitades pel nostre cervell o el nostre cos.
-
14:11 - 14:14Si ho podem pensar, si ho podem descobrir,
-
14:14 - 14:17podem donar-li vida.
-
14:17 - 14:19Per mi, la informàtica neurodirigida
-
14:19 - 14:21és tan simple i poderosa com una pinzellada,
-
14:21 - 14:24és una eina més per desbloquejar i donar vida
-
14:24 - 14:26als móns ocults que hi ha dins nostre.
-
14:26 - 14:28Espero amb impaciència el dia
-
14:28 - 14:31en què pugui seure al costat dels vostres cavallets
-
14:31 - 14:33i veure el món que podem crear
-
14:33 - 14:35amb les noves eines que tenim
-
14:35 - 14:37i els descobriments que podem fer
-
14:37 - 14:39sobre nosaltres mateixos.
-
14:39 - 14:41Gràcies.
-
14:41 - 14:43(Aplaudiments)
- Title:
- Ariel Garten: Coneix-te a tu mateix amb un encefalògraf
- Speaker:
- Ariel Garten
- Description:
-
Imagineu-vos jugar a un videojoc controlat per la vostra ment. Ara imagineu-vos que aquest joc també us ensenya els vostres patrons d'estrès, relaxació i concentració. A TEDxToronto l'Ariel Garten explica que observar la nostra pròpia activitat cerebral dóna un nou significat a l'afirmació antiga "coneix-te a tu mateix".
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:43
Dimitra Papageorgiou approved Catalan subtitles for Know thyself, with a brain scanner | ||
Fran Ontanaya accepted Catalan subtitles for Know thyself, with a brain scanner | ||
Retired user added a translation |