Return to Video

Osupljiva atletska moč kvadkopterjev

  • 0:12 - 0:14
    Kaj pomeni, da je neka naprava atletska?
  • 0:15 - 0:18
    Pokazali vam bomo koncept
    atletskosti naprav
  • 0:18 - 0:20
    in raziskave, potrebne za to,
  • 0:20 - 0:22
    s pomočjo teh letečih naprav,
    imenovanih kvadkopterji
  • 0:23 - 0:24
    ali kvadi na kratko.
  • 0:26 - 0:28
    Kvadi so tu že dolgo časa.
  • 0:29 - 0:32
    Te dni so tako priljubljeni,
    ker so mehansko preprosti.
  • 0:32 - 0:35
    Z nadzorovanjem hitrosti
    teh štirih propelerjev,
  • 0:35 - 0:37
    se te naprave lahko obračajo,
    nagnejo, zavijajo
  • 0:37 - 0:40
    in pospešujejo v isti smeri.
  • 0:40 - 0:43
    Nameščeni so tudi baterija, računalnik,
  • 0:43 - 0:46
    različni senzorji in brezžični radii.
  • 0:47 - 0:51
    Kvadi so izjemno spretni,
    a ta spretnost ima svojo ceno.
  • 0:52 - 0:54
    So neizogibno nestabilni
  • 0:54 - 0:56
    in potrebujejo neke vrste
    avtomatično povratno kontrolo,
  • 0:56 - 0:58
    da lahko letijo.
  • 1:04 - 1:07
    Torej, kako je pravkar naredil to?
  • 1:07 - 1:09
    Kamere na stropu in prenosnik
  • 1:09 - 1:12
    služijo kot notranji
    globalni sistem določanja položaja.
  • 1:12 - 1:14
    Uporablja se za lociranje
    predmetov v prostoru,
  • 1:14 - 1:16
    ki imajo na sebi te odbojne oznake.
  • 1:16 - 1:19
    Ti podatki so poslani na drugi prenosnik,
  • 1:19 - 1:21
    ki poganja algoritme za ocene in nadzor,
  • 1:21 - 1:23
    ki nato pošilja ukaze kvadu,
  • 1:23 - 1:26
    ki prav tako poganja
    algoritme za ocene in nadzor.
  • 1:30 - 1:32
    Večina našega raziskovanja so algoritmi.
  • 1:32 - 1:35
    To je čarovnija, ki oživi te naprave.
  • 1:36 - 1:40
    Kako torej narediš algoritme,
    ki ustvarijo mehanskega atleta?
  • 1:41 - 1:44
    Uporabimo nekaj, čemur pravimo
    na modelih temelječ dizajn.
  • 1:44 - 1:45
    Najprej ujamemo fiziko
  • 1:45 - 1:48
    z matematičnim modelom,
    ki zajame obnašanje naprav.
  • 1:49 - 1:53
    Uporabimo vejo matematike,
    ki ji pravimo teorija nadzora,
  • 1:53 - 1:54
    da analiziramo te modele,
  • 1:54 - 1:57
    in da sintetiziramo algoritme
    za njihov nadzor.
  • 1:58 - 2:01
    Naprimer, s tem kvad lebdi.
  • 2:01 - 2:04
    Najprej smo zajeli dinamiko
    s setom diferencialnih enačb.
  • 2:04 - 2:08
    Nato smo manipulirali te enačbe
    s pomočjo teorije nadzora,
  • 2:08 - 2:11
    da bi ustvarili algoritme,
    ki stabilizirajo kvad.
  • 2:11 - 2:13
    Naj vam prikažem moč tega pristopa.
  • 2:17 - 2:20
    Recimo, da želimo, da kvad ne samo lebdi,
  • 2:20 - 2:22
    ampak tudi uravnoteži to palico.
  • 2:23 - 2:24
    Z malo vaje
  • 2:24 - 2:27
    je precej enostavno za človeka,
  • 2:27 - 2:30
    a mi imamo prednost
    dveh nog na tleh
  • 2:30 - 2:32
    in uporabo naših zelo vsestranskih rok.
  • 2:33 - 2:36
    Postane malo težje,
  • 2:36 - 2:38
    ko imam na tleh samo en nogo
  • 2:38 - 2:39
    in ko ne uporabljam rok.
  • 2:41 - 2:43
    Vidite, da ima ta palica na vrhu
    svetlečo oznako,
  • 2:43 - 2:46
    kar pomeni, da jo lahko
    lociramo v prostoru.
  • 2:52 - 2:53
    (občinstvo) Oh!
  • 2:53 - 2:55
    (aplavz)
  • 2:58 - 2:59
    (konec aplavza)
  • 2:59 - 3:02
    Lahko vidite,
    da kvad dela rahle prilagoditve,
  • 3:02 - 3:03
    da bi palico uravnotežil.
  • 3:04 - 3:06
    Kako smo oblikovali algoritme za to?
  • 3:07 - 3:10
    Modelu kvada smo dodali
    matematični model palice.
  • 3:11 - 3:14
    Ko imamo enkrat model
    kombiniranega sistema palica-kvad,
  • 3:14 - 3:17
    lahko uporabimo teorijo nadzora,
    da ustvarimo algoritme za njun nadzor.
  • 3:19 - 3:20
    Vidite, kako je stabilna
  • 3:20 - 3:23
    in tudi če jo malo potisnem,
  • 3:23 - 3:24
    gre nazaj -
  • 3:26 - 3:27
    na lepo, uravnoteženo pozicijo.
  • 3:28 - 3:29
    Lahko tudi nadgradimo model,
  • 3:30 - 3:32
    da vključimo, kje v prostoru želimo kvad.
  • 3:32 - 3:35
    S tem kazalcem, narejenim
    iz odsevnih oznak,
  • 3:35 - 3:38
    lahko pokažem, kje v prostoru želim kvad,
  • 3:38 - 3:39
    na določeni distanci od mene.
  • 3:48 - 3:50
    (Smeh)
  • 3:56 - 3:59
    Ključ do teh akrobatskih
    manevrov so algoritmi,
  • 3:59 - 4:01
    oblikovani s pomočjo matematičnih modelov
  • 4:01 - 4:02
    in teorije nadzora.
  • 4:03 - 4:05
    Povejmo kvadu, naj pride nazaj sem
  • 4:05 - 4:07
    in naj pusti palico, da pade,
  • 4:07 - 4:09
    in pokazal vam bom, kako pomembno
  • 4:09 - 4:11
    je razumeti fizikalne modele
  • 4:11 - 4:13
    in delovanje fizičnega sveta.
  • 4:25 - 4:29
    Opazite, kako je kvad izgubil višino,
    ko sem nanj postavil kozarec vode.
  • 4:29 - 4:31
    Za razliko od palice,
  • 4:31 - 4:34
    nisem vključil
    matematičnega modela kozarca
  • 4:34 - 4:35
    v sistem.
  • 4:35 - 4:38
    Pravzaprav, sistem sploh ne ve,
    da je kozarec tam.
  • 4:38 - 4:41
    Kot prej, lahko uporabim kazalec,
    da povem kvadu,
  • 4:41 - 4:42
    kje v prostoru želim, da je.
  • 4:46 - 4:47
    (Aplavz)
  • 4:52 - 4:53
    (konec aplavza)
  • 4:54 - 4:55
    Ok, sedaj bi se morali vprašati,
  • 4:55 - 4:57
    zakaj voda ne steče iz kozarca?
  • 4:58 - 4:59
    Dve dejstvi.
  • 4:59 - 5:03
    Prvo je, da gravitacija vpliva
    na vse objekte enako.
  • 5:03 - 5:05
    Drugo je, da so propelerji
  • 5:05 - 5:08
    vsi obrnjeni v isto smer kozarca, gor.
  • 5:09 - 5:10
    Ko združiš ti dve stvari,
  • 5:10 - 5:14
    je skupni rezultat, da so vse
    stranske sile na kozarec majhne
  • 5:14 - 5:16
    in jim dominirajo aerodinamični učinki,
  • 5:16 - 5:18
    ki so ob teh hitrostih zanemarljivi.
  • 5:23 - 5:26
    In zato vam ni treba
    narediti modela za kozarec.
  • 5:26 - 5:28
    Naravno se ne polije,
    ne glede na to, kaj naredi kvad.
  • 5:32 - 5:35
    (občinstvo) Oh!
  • 5:38 - 5:40
    (aplavz)
  • 5:43 - 5:44
    (konec aplavza)
  • 5:46 - 5:47
    Lekcija tu je,
  • 5:47 - 5:51
    da so nekatere visoko zmogljivostne
    naloge lažje od drugih
  • 5:51 - 5:53
    in da ti razumevanje fizikalnosti problema
  • 5:53 - 5:56
    pove, katere so lahke in katere težke.
  • 5:56 - 5:59
    V tem primeru je nošenje kozarca lahko.
  • 5:59 - 6:00
    Uravnotežiti palico je težko.
  • 6:02 - 6:06
    Vsi smo slišali zgodbe o atletih, ki so
    izvajali podvige med fizično poškodbo.
  • 6:06 - 6:10
    Lahko naprava še vedno deluje,
    kljub hudi poškodbi?
  • 6:11 - 6:12
    Konvencionalna modrost pravi,
  • 6:12 - 6:16
    da potrebuješ vsaj štiri fiksne motorne
    propelerske pare, da lahko leti,
  • 6:16 - 6:19
    ker nadzorujemo štiri stopnje prostosti:
  • 6:19 - 6:21
    obračanje, nagibanje,
    zavijanje in pospeševanje.
  • 6:21 - 6:24
    Heksakopterji in oktokopterji,
    s šestimi in osmimi propelerji,
  • 6:24 - 6:28
    lahko nudijo več moči, kot je potrebujejo,
    ampak kvadkopterji so bolj popularni,
  • 6:28 - 6:32
    ker imajo minimalno število fiksnih
    motornih propelerskih parov: štiri.
  • 6:32 - 6:33
    Ali pač?
  • 6:41 - 6:42
    (občinstvo) Oh!
  • 6:42 - 6:43
    (smeh)
  • 6:49 - 6:52
    Če analiziramo
    matematični model te naprave
  • 6:52 - 6:54
    s samo dvema delujočima propelerjema,
  • 6:54 - 6:57
    odkrijemo, da obstaja
    neobičajen način letenja.
  • 7:08 - 7:10
    Izgubimo zavijanje,
  • 7:10 - 7:13
    ampak obračanje, nagibanje
    in pospeševanje lahko še vedno nadzorujemo
  • 7:13 - 7:16
    z algoritmi, ki uporabijo
    to novo konfiguracijo.
  • 7:22 - 7:26
    Matematični modeli nam povedo,
    točno zakaj in kdaj je to možno.
  • 7:26 - 7:29
    V tem primeru nam to znanje
    omogoča, da oblikujemo
  • 7:29 - 7:31
    izvirne načrte naprav
  • 7:31 - 7:35
    ali oblikovanje pametnih algoritmov,
    ki elegantno obvladajo poškodbe,
  • 7:35 - 7:37
    tako kot človeški atleti,
  • 7:37 - 7:40
    namesto da bi gradili naprave
    z več moči, kot je potrebujejo.
  • 7:41 - 7:42
    Ne moremo, da ne bi zajeli sape,
  • 7:42 - 7:45
    ko gledamo potapljača,
    kako se požene v vodo,
  • 7:45 - 7:47
    ali ko se skakalec vrti v zraku,
  • 7:47 - 7:49
    tla pa se mu hitro približujejo.
  • 7:49 - 7:51
    Bo potapljaču uspel skok?
  • 7:51 - 7:53
    Bo skakalcu uspel pristanek?
  • 7:53 - 7:56
    Recimo da želimo,
    da se ta kvad trikrat obrne
  • 7:56 - 7:59
    in konča na istem mestu, kot je začel.
  • 8:00 - 8:02
    Ta manever se bo zgodil tako hitro,
  • 8:02 - 8:06
    da ne moremo uporabiti pozicijske
    povratne informacije.
  • 8:06 - 8:07
    Preprosto ni dovolj časa.
  • 8:08 - 8:11
    Namesto tega lahko kvad
    slepo izvede manever,
  • 8:11 - 8:14
    opazuje, kako konča manever,
  • 8:14 - 8:16
    in potem uporabi te informacije,
    da popravi to gibanje,
  • 8:16 - 8:18
    tako, da je naslednjič boljše.
  • 8:18 - 8:20
    Podobno kot potapljač ali skakalec,
  • 8:20 - 8:22
    samo skozi vajo
  • 8:22 - 8:24
    se lahko ta manever nauči in izvede
  • 8:24 - 8:26
    po najvišjih standardih.
  • 8:33 - 8:34
    (smeh)
  • 8:34 - 8:38
    (aplavz)
  • 8:39 - 8:43
    Zadeti premikajočo se žogo,
    je nujna sposobnost v mnogih športih.
  • 8:43 - 8:45
    Kako naprava naredi nekaj,
  • 8:45 - 8:47
    kot naredi atlet navidez brez truda?
  • 8:58 - 8:59
    (smeh)
  • 9:04 - 9:06
    (aplavz)
  • 9:08 - 9:10
    (konec aplavza)
  • 9:11 - 9:13
    Ta kvad ima lopar na glavi
  • 9:13 - 9:17
    z optimalno točko v velikosti jabolka,
    torej ne preveliko.
  • 9:17 - 9:20
    Naslednji izračuni
    so narejeni vsakih 20 milisekund
  • 9:20 - 9:21
    ali 50-krat na sekundo.
  • 9:22 - 9:24
    Najprej ugotovimo, kam gre žoga.
  • 9:24 - 9:27
    Nato izračunamo, kako naj kvad udari žogo,
  • 9:27 - 9:30
    da leti tja, od koder je bila vržena.
  • 9:30 - 9:34
    tretjič načrtujemo tirnico, ki ponese kvad
  • 9:34 - 9:37
    od trenutnega mesta
    na točko udarca z žogo.
  • 9:37 - 9:41
    Četrtič, izvedemo samo 20 milisekund
    te strategije.
  • 9:41 - 9:44
    Dvajset milisekund kasneje
    se celoten proces ponovi,
  • 9:44 - 9:46
    dokler kvad ne udari žoge.
  • 9:55 - 9:58
    (aplavz)
  • 9:58 - 10:02
    Naprave ne samo da same
    izvedejo dinamične manevre,
  • 10:02 - 10:03
    to lahko počnejo v skupinah.
  • 10:03 - 10:07
    Ti trije kvadi skupaj nosijo mrežo.
  • 10:16 - 10:17
    (aplavz)
  • 10:20 - 10:22
    (konec aplavza)
  • 10:22 - 10:26
    Izvajajo neverjetno
    dinamičen in kolektiven manever,
  • 10:26 - 10:28
    da bi mi prinesli žogo nazaj.
  • 10:28 - 10:31
    Vidite, ob popolni raztegnitvi
    so ti kvadi vertikalno.
  • 10:36 - 10:38
    (aplavz)
  • 10:38 - 10:40
    Ob popolni iztegnitvi
  • 10:40 - 10:44
    je to petkrat več kot to,
    kar čuti bungee skakalec
  • 10:44 - 10:46
    na koncu skoka.
  • 10:51 - 10:54
    Algoritmi za to so zelo podobni
  • 10:54 - 10:57
    tistim, ki jih je uporabil en kvad,
    da mi je odbil žogo nazaj.
  • 10:57 - 11:00
    Matematično modeli so uporabljeni
    za neprestano re-planiranje
  • 11:00 - 11:03
    kooperativne strategije
    50-krat na sekundo.
  • 11:05 - 11:09
    Vse, kar smo videli do zdaj,
    so bile naprave in njihove sposobnosti.
  • 11:09 - 11:12
    Kaj se zgodi, ko združimo
    atletskost teh naprav
  • 11:12 - 11:13
    s človeško?
  • 11:14 - 11:17
    Pred seboj imam komercialni
    senzor gibanja,
  • 11:17 - 11:19
    ki se uporablja pri igrah.
  • 11:19 - 11:22
    Lahko prepozna, kaj počnejo
    deli mojega telesa v realnem času.
  • 11:23 - 11:25
    Podobno kot kazalec,
    ki sem ga uporabil prej.
  • 11:25 - 11:27
    lahko vstavimo te vhodne podatke v sistem.
  • 11:27 - 11:30
    Sedaj imamo naraven način sodelovanja
  • 11:30 - 11:34
    surove atletskosti tega kvada
    z mojimi kretnjami.
  • 12:11 - 12:15
    (aplavz)
  • 12:24 - 12:26
    Interakcija ni nujno virtualna.
  • 12:26 - 12:28
    Lahko je fizična.
  • 12:28 - 12:30
    Poglejmo naprimer tale kvad.
  • 12:30 - 12:32
    Poskuša obstati
    na določeni točki v prostoru.
  • 12:33 - 12:37
    Če ga poskušam premakniti, se upira
  • 12:37 - 12:39
    in se premakne tja, kjer želi biti.
  • 12:40 - 12:42
    A to obnašanje lahko spremenimo.
  • 12:43 - 12:45
    Lahko uporabimo matematične modele,
  • 12:45 - 12:48
    ki ocenijo silo, ki jo uporabim na kvadu.
  • 12:48 - 12:51
    Ko poznamo to silo,
    lahko spremenimo zakone fizike,
  • 12:51 - 12:54
    vsaj kar se tiče kvada.
  • 12:56 - 12:59
    Tu se kvad obnaša,
    kot da bi bil v viskozni tekočini.
  • 13:03 - 13:06
    Sedaj imamo intimen način
    sodelovanja z napravo.
  • 13:07 - 13:09
    To novo sposobnost bom uporabil,
    da namestim
  • 13:09 - 13:12
    ta kvad s kamero na primerno lokacijo
  • 13:12 - 13:14
    za snemanje preostanka te predstavitve.
  • 13:25 - 13:27
    Tako lahko fizično komuniciramo
    s temi kvadi
  • 13:27 - 13:29
    in lahko spremenimo zakone fizike.
  • 13:29 - 13:31
    Pozabavajmo se.
  • 13:32 - 13:33
    Zdaj boste videli
  • 13:33 - 13:36
    kvade, ki se bodo obnašali,
    kot bi bili na Plutonu.
  • 13:37 - 13:39
    Čez čas se bo gravitacija povečevala,
  • 13:39 - 13:41
    dokler ne bomo nazaj na Zemlji,
  • 13:41 - 13:43
    a zagotavljam, da ne bomo prišli tja.
  • 13:43 - 13:44
    No, gremo.
  • 13:53 - 13:54
    (smeh)
  • 14:23 - 14:26
    (smeh)
  • 14:26 - 14:30
    (aplavz)
  • 14:30 - 14:31
    Uf!
  • 14:35 - 14:36
    Sedaj si mislite,
  • 14:36 - 14:38
    tile se preveč zabavajo
  • 14:38 - 14:40
    in najbrž se sprašujete,
  • 14:40 - 14:43
    zakaj sploh gradijo mehanične atlete?
  • 14:44 - 14:47
    Nekateri domnevajo,
    da je vloga igre v živalskem kraljestvu,
  • 14:47 - 14:49
    izboljšane spretnosti
    in razvijanje sposobnosti.
  • 14:50 - 14:52
    Drugi mislijo, da ima socialno vlogo,
  • 14:52 - 14:54
    da poveže skupino.
  • 14:54 - 14:57
    Podobno uporabljamo
    analogijo športa in atletskosti,
  • 14:57 - 14:59
    da ustvarimo nove algoritme za naprave,
  • 14:59 - 15:00
    da jih potisnemo do meja.
  • 15:01 - 15:04
    Kakšen vpliv bo imela hitrost
    teh naprav na naša življenja?
  • 15:05 - 15:07
    Kot vsi naši pretekli izumi in inovacije,
  • 15:07 - 15:10
    jih lahko uporabimo
    za izboljšanje kvalitete življenja
  • 15:10 - 15:12
    ali pa bodo zlorabljeni.
  • 15:13 - 15:15
    To ni tehnična izbira,
  • 15:15 - 15:16
    socialna je.
  • 15:16 - 15:18
    Odločimo se prav,
  • 15:18 - 15:21
    za odločitev, ki potegne najboljše
    iz prihodnosti naprav,
  • 15:21 - 15:24
    tako kot atletskost v športu
    potegne najboljše iz nas.
  • 15:24 - 15:27
    Naj vam predstavim čarovnike
    za zeleno zaveso.
  • 15:27 - 15:31
    To so trenutni člani raziskovalne ekipe
    Flying Machine Arena.
  • 15:31 - 15:35
    (aplavz)
  • 15:35 - 15:38
    Federico Augugliaro, Dario Brescianini,
  • 15:38 - 15:41
    Markus Hehn, Sergei Lupashin,
    Mark Muller in Robin Ritz.
  • 15:41 - 15:44
    Bodite pozorni nanje.
    Dosegli bodo velike stvari.
  • 15:44 - 15:45
    Hvala.
  • 15:45 - 15:48
    (aplavz)
Title:
Osupljiva atletska moč kvadkopterjev
Speaker:
Raffaello D'Andrea
Description:

V robotskem laboratoriju na TEDGlobal, Raffaelo D'Andrea pokaže svoje leteče kvadkopterje: roboti, ki razmišljajo kot atleti, rešujejo fizikalne probleme, ki jim pomagajo pri učenju. V seriji spretnih predstavitev D'Andrea pokaže drone, ki lovijo žogo, ravnotežje in se skupaj odločajo - bodite pozorni na to-hočem-zdaj predstavitev kvadov, ki jih nadzorujemo s Kinectom.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
16:08

Slovenian subtitles

Revisions