Return to Video

Acte de vorbire: Constative şi performative - Colleen Glenney Boggs

  • 0:06 - 0:07
    Aţi văzut
  • 0:07 - 0:10
    un semn pe care scrie „Nu alergaţi" la psicină?
  • 0:10 - 0:11
    În mare,
  • 0:11 - 0:13
    se referă la ritmul în care păşiţi.
  • 0:13 - 0:16
    Dar în timp ce semnul descrie
  • 0:16 - 0:17
    mişcările,
  • 0:17 - 0:18
    nu-i aşa că oamenii merg
  • 0:18 - 0:21
    pentru că semnul le spune să facă asta?
  • 0:21 - 0:24
    Oare acest semn exprimă mediul de la piscină
  • 0:24 - 0:26
    sau face altceva,
  • 0:26 - 0:28
    ceva mai puternic?
  • 0:28 - 0:31
    Diferenţa dintre o afirmaţie care descrie
  • 0:31 - 0:32
    şi una care impune
  • 0:32 - 0:36
    aparţine lingvistului britanic J.L.Austin.
  • 0:36 - 0:37
    El defineşte această distincţie
  • 0:37 - 0:38
    prin două părţi de vorbire:
  • 0:39 - 0:40
    constativă
  • 0:40 - 0:42
    şi performativă.
  • 0:42 - 0:43
    Constativele sunt propoziţii
  • 0:43 - 0:45
    care descriu ceva ca fiind adevărat sau fals
  • 0:45 - 0:47
    şi performativele sunt propoziţii
  • 0:47 - 0:49
    care denotă o acţiune.
  • 0:49 - 0:51
    Adică, o constativă este
  • 0:51 - 0:53
    şi o performativă face.
  • 0:53 - 0:55
    Pentru a le distinge
  • 0:55 - 0:57
    să începem prin a examina constativele
  • 0:57 - 0:59
    din jurul parcului din afara piscinei.
  • 0:59 - 1:02
    Primul semn întâlnit spune,
  • 1:02 - 1:04
    „Parcul se închide la ora 6 p.m."
  • 1:04 - 1:06
    După ce verificăm asta la poartă
  • 1:06 - 1:09
    că parcul se închide într-adevăr la ora 6,
  • 1:09 - 1:10
    putem confirma că afirmaţia
  • 1:10 - 1:12
    este cu adevărat constatativă.
  • 1:12 - 1:14
    Aproape, este un om pe bancă
  • 1:14 - 1:16
    cu un ziar în mână, iar titlul spune,
  • 1:16 - 1:17
    „Val de căldură!"
  • 1:17 - 1:20
    Însă, cerul e noros şi e destul de rece.
  • 1:20 - 1:23
    Titlul de astăzi e un constativă falsă
  • 1:23 - 1:25
    ce se dovedeşte a fi incorectă.
  • 1:25 - 1:27
    Înainte ca ploaia să înceapă,
  • 1:27 - 1:28
    să aruncăm cana de suc
  • 1:28 - 1:31
    la coşul pe care scrie „Reciclează."
  • 1:31 - 1:32
    Este o performativă.
  • 1:32 - 1:34
    Performativele sunt propoziţii
  • 1:34 - 1:36
    care sunt menite să inspire acţiuni.
  • 1:36 - 1:38
    Ele nu convertesc un mesaj,
  • 1:38 - 1:39
    ele acţionează asupra lumii,
  • 1:39 - 1:41
    fac ceva.
  • 1:41 - 1:43
    În acest caz, performativa „reciclează"
  • 1:43 - 1:45
    cere oamenilor să îşi pună gunoiul
  • 1:45 - 1:47
    în recipiente adecvate.
  • 1:47 - 1:49
    Cuvintele nu vorbesc doar despre acţiune,
  • 1:49 - 1:52
    unele cuvinte sunt acţiune.
  • 1:52 - 1:54
    Le numim acte de vorbire.
  • 1:54 - 1:57
    Aceste acţiuni includ, dar nu sunt limitate la
  • 1:57 - 1:58
    ordine.
  • 1:58 - 1:58
    promisiuni,
  • 1:58 - 1:59
    scuze,
  • 1:59 - 2:00
    atenţionări,
  • 2:00 - 2:01
    osândiri,
  • 2:01 - 2:02
    botez
  • 2:02 - 2:04
    şi chiar căsătorie.
  • 2:04 - 2:06
    Fiţi atenţi la nunta de lângă chioşc.
  • 2:06 - 2:09
    Cuplul spune cuvintele „I do".
  • 2:09 - 2:11
    Actul de vorbire aici sunt cuvintele „I do".
  • 2:11 - 2:14
    Datorită acestora ei se căsătoresc.
  • 2:14 - 2:16
    „I do" acţionează asupra lor
  • 2:16 - 2:18
    şi le schimbă viaţa profund.
  • 2:18 - 2:20
    Însă, performativele depind
  • 2:20 - 2:21
    de context şi primire.
  • 2:21 - 2:24
    Acestea sunt cunoscute ca exprimare fericită.
  • 2:24 - 2:26
    Dacă primarul, la cununie
  • 2:26 - 2:28
    spune: „Prin puterea investită în mine
  • 2:28 - 2:29
    ca primar al oraşului,
  • 2:29 - 2:32
    numesc acest chioşc „Palatul Piza Primarului."
  • 2:32 - 2:34
    Cuvintele sale ar fi un act de vorbire
  • 2:34 - 2:36
    prin care el numeşte chioşcul.
  • 2:36 - 2:38
    Şi pentru că este primar,
  • 2:38 - 2:40
    chioşcul va fi cunoscut după numele său.
  • 2:40 - 2:41
    Dar dacă altcineva,
  • 2:41 - 2:43
    un om obişnuit,
  • 2:43 - 2:46
    alege ca denumire numele felinei favorite,
  • 2:46 - 2:48
    sunt şanse ca numele să nu se schimbe.
  • 2:48 - 2:51
    Condițiile favorabile sunt reguli sunt reguli
  • 2:51 - 2:53
    sub care performativele pot fi decretate.
  • 2:53 - 2:55
    Sunt logice.
  • 2:55 - 2:57
    Aceste performative ar trebui să aibe autoritatea necesară,
  • 2:57 - 2:58
    ar trebui să fie înţelese,
  • 2:58 - 2:59
    clare,
  • 2:59 - 3:01
    şi capabile de a fi executate.
  • 3:01 - 3:04
    Dacă performativele nu întrunesc aceste condiţii,
  • 3:04 - 3:05
    atunci ele nu au puterea
  • 3:05 - 3:07
    să indice acţiune.
  • 3:07 - 3:10
    Dar numai pentru că o performativă întruneşte o condiţie
  • 3:10 - 3:11
    și este clar exprimată,
  • 3:11 - 3:14
    nu înseamnă că este şi urmată.
  • 3:14 - 3:15
    La piscină,
  • 3:15 - 3:17
    un grup gălăgios de tineri se întrec zgomotos.
  • 3:17 - 3:19
    Semnul „Nu alergaţi" nu pare
  • 3:19 - 3:20
    să aibă influenţă asupra lor
  • 3:20 - 3:22
    şi ei vor trebui să înfrunte consecinţele
  • 3:22 - 3:24
    nerespectării acestei performative.
  • 3:24 - 3:25
    Poate vor emite
  • 3:25 - 3:28
    nişte performative proprii,
  • 3:28 - 3:29
    ca scuzele faţă de paznic
  • 3:29 - 3:31
    şi promisiunea de a nu mai alerga.
  • 3:31 - 3:32
    Poate că paznicul le va răspunde
  • 3:32 - 3:34
    cu altă performativă,
  • 3:34 - 3:36
    spunându-le să iasă din apă
  • 3:36 - 3:37
    restul zilei.
  • 3:37 - 3:39
    În fond aceşti adolescenţi trebuie să înţeleagă
  • 3:39 - 3:42
    să respecte puterea cuvintelor.
Title:
Acte de vorbire: Constative şi performative - Colleen Glenney Boggs
Description:

Vedeţi întreaga lecţie la: http://ed.ted.com/lessons/speech-acts-constative-and-performative-colleen-glenney-boggs

Când sunt cuvintele simple cuvinte şi când impun actiune? Lingvistul J.L. Austin a împărţit cuvintele în două categorii: constative (cuvinte care descriu o situaţie) şi performative (cuvinte care îndeamnă la acţiune).De exemplu, semnul „Nu alergaţi" descrie mersul, sau nu alergaţi pentru că semnul interzice asta? Colleen Glenney Boggs descrie cum aceaste clasificări dau putere cuvintelor şi în ultimul rând, acţiunilor voastre.

Lecție de Colleen Glenney Boggs, animația Lou Webb.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
03:58

Romanian subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.