Un esfuerzo adicional | Chefaa al Sebaay (مجهود إضافي) | TEDxMimasStreet

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente de las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx

Un millón 750 000 niños sirios no están escolarizados. Un millión 350 000 niños enfrentan el peligro de abandonar la escuela. Uno de cada tres escuelas está afectada o destrozada o alberga a familias desarraigadas. El sistema educativo perdió también unos 150 000 empleados en el campo educativo a causa de la guerra. Las estadísticas sirias de la guerra son aterradores y preocupantes y alientan a Chefaa al Sebaay y sus aliados a ayudar a los niños mediante la enseñanza de ciencias basicas para que no pierdan la fe en la generación que va a reconstruir la patria.

Chefaa al Sebaay se graduó en la facultad de letras inglesas y trabaja como profesora desde 2007. Empezó su trabajo como profesora por amor a los niños y sus corazones puros; pero cuando empezaron los acontecimientos de Siria, enseñó en los lugares del desplazamiento. Participó también en una asociación privada, además de su trabajo como jefe de programas educativos desde hace tres años hasta ahora. Puso en marcha una campaña llamada “regreso a la escuela” que hace todo lo posible para prestar asistencia y ofrecerla con la esperanza de que la educación no sea el problema que amenace el futuro de los niños de hoy.

1 750 000 niños privados de educación;

1 350 000 niños corrían riesgo

de deserción escolar.

Una de cada tres escuelas destruida,
afectada o llena de desplazados.

El sistema educativo perdió 150 000
empleos en este campo.

Las cifras son grandes y espantosas,

y sigue en aumento.

Estas cifras se vuelven
grandes estadísticas,

y una gran bola de nieve
que crece con el tiempo

y hay que pararla de cualquier manera.

Aunque las cifras son grandes,
la esperanza es más grande.

Antes de la crisis los sirios
priorizaban la educación,

tanto como la comida y la bebida.

Con el inicio de la crisis y
la asignación de las cestas de comida,

los profesores crearon
una iniciativa voluntaria

para evitar a los niños esa pérdida.

Sentíamos dolor al ver a los niños
abandonar la escuela.

Nos sentimos impotentes al ver
las escuelas llenas de desplazados

y no cumpliendo su papel educativo.

En 2012 decidí con mis amigas hacer algo;

fuimos a las escuelas
que albergaban familias

tocamos sus puertas, puerta por puerta
y sala por sala,

les preguntamos:
¿tienen niños que quieran aprender?

Las familias interactuaron con nosotros,

nos dieron los nombres de sus hijos

para anotarles en las listas

y dividirles en grupos para que
cada profesora se ocupara de un grupo.

Empezamos a enseñar a los niños.

La pregunta más defícil era:
¿Dónde vamos a enseñarles?

¡Imaginen todas las escuelas
llenas de familias desplazadas!

Todas las escuelas,

las aulas, los patios, los laboratorios

y las oficinas administrativas.

Era una pregunta muy difícil.

Sin embargo, no nos detuvimos.

Buscamos algún lugar vacío
para enseñarles

y al final les enseñamos
en las escaleras, los pasillos,

los patios y las salas de las familias

o sea, los rincones de esas salas.

Los padres nos observaban
durante el tiempo de estudio,

nos mudamos de una escuela a otra,
y de un barrio al otro,

nos expandimos

y disfrutamos mucho.

Nos encantaba ver a un niño
que continuaba con nosotros.

La alegría más grande era cuando
un niño ingresaba a la escuela.

Y a pesar del interés por la educación
de algunos padres,

por desgracia, están los que al contrario
no le dan esa importancia.

No olvido una vez cuando fuimos
a ver una familia

y les preguntamos si querían
enseñar a sus hijos.

El padre repondió simplemente que no,
no tenía hijos a quien enseñar.

"Mis hijos van a trabajar".

No olvido la mirada triste de estos niños.

Querían estudiar, por supuesto,
como sus amigos,

entonces, sentimos impotencia.

Pero aun así no podemos culparle,

definitivamente no podemos.

Quizá se preocupe por sus hijos
dada la situación del país.

Quizás no pueda alimentar a sus hijos

y no pueda proveer los materiales
para estudiar.

Por eso no podemos culparle.

Pero también la educación no puede ser
un sueño para los niños,

la educación es un derecho
de todos los niños.

Nuestra iniciativa no fue la única.

había otras iniciativas en toda Siria

en la ciudad, el campo y los campamentos.

Colaboramos todos, eso distingue
a los sirios,

nunca nos damos por vencidos.

Todos cooperamos con
las asociaciones y las ONG

todos colaboramos y tuvimos esperanza.

Nuestra iniciativa era una solución

pero por desgracia era muy simple,

la realidad requiere una solución
más amplia.

Necesitamos una solución

para los niños que dejaron
la escuela hace años

y luego regresaron a la escuela otra vez.

Entre esos niños está Rawya;

Rawya estaba en el jardín de infantes

cuando empezó el desplazamiento.

De un lugar al otro, año tras año,

hasta sus 9 años

que su familia decidió que ingrese
en una escuela.

No pudo continuar con los de su misma edad

sino con los que tienen
el mismo nivel educativo.

Empezó en el nivel inicial,

estudió el programa del primer grado
completamente

durante el primer semestre

y el del segundo grado durante
el segundo semestre.

Sí, es mucha presión,

pero los profesores hicieron todo
lo posible para compensar lo que faltaba.

A Rwaya le encanta
la educación y la escuela,

pero le era difícil ir a la escuela
con niños de diferente edad.

Aún así, estudió
con la ayuda de su familia

y está apunto de terminar este nivel

para ingresar a su nivel adecuado.

Rawya pudo regresar a la escuela
como otros niños

después de la larga historia
del desplazamiento

pero lamentablemente, algunos niños
no pudieron regresar.

Rafef que tiene 14 años,
nunca pudo regresar

porque la escuela que está
al lado de su casa fue destruida,

y la escuela adecuada está muy lejos.

El camino era muy largo y horrible

y su miedo aumentó cuando fue secuestrada
durante 10 días.

Después, regresó a su casa
y no volvió a salir otra vez.

Pero Rafef tuvo suerte

de tener profesoras cerca de su casa

y gracias a ellas,
Rafef pudo ponerse al día.

La conocí la semana pasada,

y me dijo con insistencia:

"estudio muchísimo e insisto en obtener
el certificado prepatorio".

Y estoy segura de que lo logrará,

porque el camino largo nunca
fue una barrera para ella.

El camino largo que le impidió
ir a la escuela,

se lo impidió a otros niños también.

Pero podemos ayudarlos,

por eso acortamos el camiono.

¿Cómo?

Cuando inculcamos el deseo por aprender
a nuestros niños.

Cuando propagamos el autoaprendizaje.

Cuando el alumno puede ser
autodidacta fácilmente.

El programa de autoaprendizaje
existe y es simple

pero debemos apoyar para publicarlo.

¿Cómo?

¡Imaginen!

Supongamos que hay 100 profesores

y cada uno puede enseñar
una hora como voluntario a la semana,

solo una hora por semana.

Con 100 profesores a lo largo del año

tenemos 5000 horas voluntarias

con solo 100 profesores.

¿Y si fueran más?

Es seguro que tendremos
más horas voluntarias

para educar a los niños de nuestro país.

Realmente no es difícil.

Solo una hora de su tiempo no es difícil,

me dirijo a los profesores ahora.

Una hora voluntaria puede hacer
que una persona quiera aprender

y necesita quien le ayude
al inicio del camino.

De todas maneras, las iniciativas
y soluciones que lograron

tanto iniciativas
como soluciones individuales,

el programa inicial o el de autoaprendizaje

se aplican en toda Siria

y aún esperamos aplicar más cosas

porque nuestras niños necesitan más.

Esa es la idea de la charla,
necesitamos más soluciones.

Para finalizar quiero decir

que si quieren aprender lo que subyace

no vean las noticias,

ni en las tazas de café,

no consulten los astros.

Es suficiente con mirar
a los ojos a sus hijos

y ver cuán educados están.

Sin importar lo sombría
que sea la realidad hoy,

solo una llave podrá iluminarla,

la llave del aprendizaje,

la llaveve del aprendizaje es el futuro
de nosotros y nuestros hijos.

Gracias.

(Aplausos)