Return to Video

Hur en blind astronom hittade ett sätt att höra stjärnorna

  • 0:01 - 0:03
    Det fanns en gång en stjärna.
  • 0:04 - 0:07
    Som allt annat, föddes hon;
  • 0:07 - 0:11
    växte till ungefär 30 gånger solens massa
  • 0:11 - 0:13
    och levde en väldigt lång tid.
  • 0:13 - 0:15
    Exakt hur länge,
  • 0:15 - 0:17
    är det ingen som vet.
  • 0:17 - 0:19
    Precis som allt i livet,
  • 0:19 - 0:22
    nådde hon slutet på sina
    vanliga stjärndagar
  • 0:22 - 0:25
    när hennes hjärta, kärnan i hennes liv,
  • 0:25 - 0:27
    uttömt sitt bränsle.
  • 0:27 - 0:28
    Men det var inget slut.
  • 0:28 - 0:32
    Hon transformerades till en supernova
    och under den tiden
  • 0:32 - 0:34
    frigjorde hon en enorm mängd energi,
  • 0:34 - 0:37
    överglänste resten av galaxen
  • 0:37 - 0:40
    och utsöndrade, på en sekund,
  • 0:40 - 0:44
    samma mängd energi
    som vår sol avger på 10 dagar.
  • 0:44 - 0:47
    Och hon utvecklades
    till en annan roll i vår galax.
  • 0:48 - 0:50
    Supernovaexplosioner är mycket extrema.
  • 0:51 - 0:55
    Men de som avger gammastrålning
    är ännu mer extrema.
  • 0:55 - 0:58
    I processen att bli en supernova,
  • 0:58 - 1:01
    kollapsar det inre av stjärnan
    under sin egen vikt
  • 1:01 - 1:04
    och börjar rotera allt snabbare,
  • 1:04 - 1:08
    som en skridskoåkare när de drar
    in armarna nära kroppen.
  • 1:09 - 1:13
    På så sätt börjar det rotera mycket snabbt
    och det ökar, kraftfullt,
  • 1:13 - 1:15
    dess magnetiska fält.
  • 1:15 - 1:18
    Materian kring stjärnan släpas runt,
  • 1:18 - 1:21
    och en del energi från den rotationen
    överförs till den materian
  • 1:21 - 1:25
    och magnetfältet ökas ytterligare.
  • 1:25 - 1:31
    På så sätt hade vår stjärna extra energi
    för att överglänsa resten av galaxen
  • 1:31 - 1:34
    i ljusstyrka
    och utsöndring av gammastrålning.
  • 1:34 - 1:37
    Min stjärna, den i min historia,
  • 1:37 - 1:39

    blev vad som kallas en magnetar.
  • 1:39 - 1:41
    Och för er information,
  • 1:41 - 1:45
    är magnetarens magnetiska fält
    1000 biljoner gånger
  • 1:45 - 1:47
    jordens magnetiska fält.
  • 1:48 - 1:51
    De mest energiska händelser som
    någonsin uppmätts av astronomer
  • 1:51 - 1:53
    bär namnet gammablixtar
  • 1:53 - 1:57
    eftersom vi oftast ser dem
    som blixtar eller explosioner,
  • 1:57 - 1:59
    starkast mätt som gammastrålningsljus.
  • 2:00 - 2:04
    Vår stjärna, som den i vår historia
    som blev en magnetar,
  • 2:04 - 2:06
    syns som en gammablixt
  • 2:06 - 2:09
    under den mest energiska
    delen av explosionen.
  • 2:10 - 2:15
    Men även om gammablixtar
    är de starkaste händelserna
  • 2:15 - 2:18
    någonsin uppmätta av astronomer,
  • 2:18 - 2:20
    kan vi inte se dem med blotta ögat.
  • 2:20 - 2:23
    Vi beror, vi förlitar oss på andra metoder
  • 2:23 - 2:25
    för att studera detta gammastrålningsljus.
  • 2:25 - 2:27
    Vi kan inte se dem med blotta ögat.
  • 2:27 - 2:30
    Vi kan bara se en liten, liten del
  • 2:30 - 2:34
    av det elektromagnetiska spektrat
    som vi kallar synligt ljus.
  • 2:34 - 2:36
    Och utöver det,
    förlitar vi oss på andra metoder.
  • 2:36 - 2:42
    Men ändå, som astronomer,
    studerar vi ett bredare spektrum av ljus
  • 2:42 - 2:44
    och vi är beroende av andra
    metoder för att göra det.
  • 2:45 - 2:47
    På skärmen kan det se ut så här.
  • 2:48 - 2:50
    Du ser ett diagram.
  • 2:50 - 2:51
    Det är en ljuskurva.
  • 2:52 - 2:55
    Det är ett diagram över
    ljusintensitet över tiden.
  • 2:55 - 2:58
    Det är en gammastrålningsljuskurva.
  • 2:58 - 3:02
    Seende astronomer är
    beroende av denna typ av kurva
  • 3:02 - 3:06
    för att kunna tolka hur
    ljusintensiteten förändras över tiden.
  • 3:07 - 3:12
    Till vänster kommer du att få se
    ljusintensiteten utan en blixt,
  • 3:12 - 3:17
    och till höger, kommer du att få se
    ljusintensiteten med blixten.
  • 3:18 - 3:22
    Tidigt under min karriär,
    kunde också jag se den här typen av kurva.
  • 3:23 - 3:25
    Men sedan förlorade jag min syn.
  • 3:25 - 3:28
    Jag förlorade helt min syn
    på grund av en utdragen sjukdom,
  • 3:28 - 3:32
    och med det, förlorade jag
    möjligheten att se denna kurva
  • 3:33 - 3:36
    och möjligheten att syssla med min fysik.
  • 3:36 - 3:40
    Det var en mycket stark övergång
    för mig på många sätt.
  • 3:41 - 3:46
    Och professionellt, lämnade det mig
    utan ett sätt att göra min vetenskap.
  • 3:46 - 3:50
    Jag längtade efter att få tillgång till
    och granska detta energiska ljus
  • 3:50 - 3:53
    och räkna ut den astrofysiska orsaken.
  • 3:53 - 3:56
    Jag ville uppleva
    den stora förundran, spänning,
  • 3:56 - 4:01
    den glädje som produceras av detektionen
    av en sådan enorm himmelsk händelse.
  • 4:01 - 4:05
    Jag tänkte länge och hårt på det,
  • 4:05 - 4:08
    när jag plötsligt insåg
    att allt en ljuskurva är,
  • 4:08 - 4:12
    är en tabell med tal
    omvandlade till ett visuellt diagram.
  • 4:13 - 4:15
    Så tillsammans med mina medarbetare,
  • 4:15 - 4:19
    arbetade vi verkligen hårt
    och översatte siffrorna till ljud.
  • 4:20 - 4:22
    Jag fick tillgång till uppgifterna,
  • 4:22 - 4:27
    och idag kan jag göra fysik
    på samma nivå som den bästa astronomen,
  • 4:27 - 4:28
    med hjälp av ljud.
  • 4:28 - 4:31
    Och vad folk har kunnat göra,
  • 4:31 - 4:32
    i huvudsak visuellt,
  • 4:32 - 4:33
    i hundratals år,
  • 4:33 - 4:36
    gör jag nu med ljud.
  • 4:36 - 4:37
    (Applåd)
  • 4:37 - 4:39
    När jag lyssnade på denna gammablixt
  • 4:39 - 4:40
    som ni ser på...
    (Applåder fortsätter)
  • 4:40 - 4:41
    Tack.
  • 4:41 - 4:44
    ...när jag lyssnade på blixten
    som ni ser på skärmen
  • 4:44 - 4:48
    fördes något till öronen
    bortom den uppenbara blixten.
  • 4:48 - 4:50
    Nu ska jag spela upp blixten för er.
  • 4:50 - 4:52
    Det är inte musik, det är ljud.
  • 4:53 - 4:57
    (Digitala pipande ljud)
  • 4:57 - 5:00
    Detta är vetenskapliga data
    omvandlade till ljud,
  • 5:00 - 5:01
    och det är kartlagt i tonhöjd.
  • 5:01 - 5:04
    Processen kallas sonifiering.
  • 5:07 - 5:09
    Så när jag lyssnade på detta
    hörde jag något
  • 5:09 - 5:11
    utöver den uppenbara blixten.
  • 5:11 - 5:15
    När jag undersöker mycket starka
    lågfrekventa regioner,
  • 5:15 - 5:20
    eller baslinjen - jag zoomar
    in i baslinjen nu -
  • 5:22 - 5:27
    noterade vi resonanser karakteristiska
    för elektriskt laddade gaser
  • 5:27 - 5:29
    som solvinden.
  • 5:29 - 5:31
    Och jag vill att ni ska höra vad jag hörde.
  • 5:31 - 5:35
    Ni kommer att höra det som en mycket snabb
    minskning i volym.
  • 5:35 - 5:38
    Och eftersom ni är seende,
    ger jag er en röd linje
  • 5:38 - 5:42
    som indikerar vilken ljusintensitet
    som omvandlas till ljud.
  • 5:44 - 5:46
    (Digitalt hum och visslande ljud)
  • 5:46 - 5:49
    De (Visslar) är grodorna hemma,
    uppmärksamma inte det.
  • 5:49 - 5:51
    (Skratt)
  • 5:51 - 5:57
    (Digitalt hum och visslande ljud)
  • 5:57 - 5:58
    Jag tror ni hörde det eller hur?
  • 6:00 - 6:01
    Så vad vi fann
  • 6:01 - 6:06
    är att blixtar som varar tillräckligt
    länge för att kunna stödja vågresonanser
  • 6:06 - 6:10
    vilket är saker som orsakas av utbyten
    av energi mellan partiklar
  • 6:10 - 6:11
    som kan ha exciterats,
  • 6:11 - 6:13
    som beror på volymen.
  • 6:13 - 6:16
    Ni kanske minns att jag sa
    att materien runt stjärnan
  • 6:16 - 6:18
    släpas runt?
  • 6:18 - 6:22
    Den överför kraft med frekvens-
    och fältfördelning
  • 6:22 - 6:24
    som bestäms av dimensionerna.
  • 6:24 - 6:28
    Ni kanske minns att vi pratade
    om en supermassiv stjärna
  • 6:28 - 6:32
    som blev en mycket stark
    magnetfältsmagnetar.
  • 6:32 - 6:37
    Om så är fallet, kan utflöden
    från den exploderande stjärnan
  • 6:37 - 6:39
    associeras med denna gammablixt.
  • 6:39 - 6:41
    Vad betyder det?
  • 6:41 - 6:44
    Att stjärnbildning
    kan vara en mycket viktig del
  • 6:44 - 6:45
    av dessa supernovaexplosioner.
  • 6:46 - 6:50
    Att höra just denna gammablixt
    gav oss idén
  • 6:50 - 6:53
    att användningen av ljud
    som en kompletterande visuell display
  • 6:53 - 6:56
    också kan stödja seende astronomer
  • 6:56 - 6:58
    i sökandet efter mer
    information i uppgifterna.
  • 6:59 - 7:04
    Samtidigt arbetade jag på att analysera
    mätningar från andra teleskop,
  • 7:04 - 7:06
    och mina experiment visade
  • 7:06 - 7:10
    att när man använder ljud
    som en kompletterande visuell display,
  • 7:10 - 7:13
    kan astronomer hitta mer information
  • 7:13 - 7:16
    i denna nu mer tillgängliga
    datauppsättning.
  • 7:17 - 7:21
    Denna förmåga att omvandla data till ljud
  • 7:21 - 7:24
    ger astronomi en enorm förvandlingskraft.
  • 7:24 - 7:28
    Och det faktum att ett fält
    som är så visuellt kan förbättras
  • 7:28 - 7:33
    för att inkludera alla med intresse
    av att förstå vad som finns i himlen
  • 7:33 - 7:35
    är en energihöjare.
  • 7:35 - 7:37
    När jag förlorade min syn,
  • 7:37 - 7:39
    märkte jag att jag inte hade tillgång
  • 7:39 - 7:42
    till samma mängd
    och kvalitet på informationen
  • 7:42 - 7:43
    som en seende astronom hade.
  • 7:44 - 7:48
    Det var inte förrän vi förnyade
    med sonifieringsprocessen
  • 7:48 - 7:52
    som jag återfick hoppet om att vara
    en produktiv medlem på området
  • 7:52 - 7:54
    som jag hade arbetat så hårt
    för att vara en del av.
  • 7:55 - 8:00
    Men ändå är tillgång till information
    inte det enda området i astronomi
  • 8:00 - 8:02
    där detta är viktigt.
  • 8:03 - 8:05
    Situationen är systematisk
  • 8:05 - 8:08
    och vetenskapliga fält hänger inte med.
  • 8:09 - 8:11
    Kroppen är något föränderligt...
  • 8:12 - 8:15
    ...vem som helst kan utveckla
    en funktionsnedsättning när som helst.
  • 8:15 - 8:17
    Om vi tänker på, till exempel,
  • 8:17 - 8:20
    forskare som redan är
    på toppen av sin karriär.
  • 8:20 - 8:23
    Vad händer med dem
    om de utvecklar ett funktionshinder?
  • 8:23 - 8:25
    Kommer de att känna sig
    bannlysta som jag gjorde?
  • 8:26 - 8:29
    Informationstillgång
    tillåter oss att blomstra.
  • 8:29 - 8:33
    Det ger oss lika möjligheter
    att visa våra talanger
  • 8:33 - 8:36
    och välja vad vi vill
    att göra med våra liv,
  • 8:36 - 8:39
    baserat på intresse och inte baserat
    på potentiella hinder.
  • 8:40 - 8:45
    När vi ger människor möjlighet
    att lyckas utan gränser,
  • 8:45 - 8:49
    leder det till personlig tillfredställelse
    och framgång.
  • 8:49 - 8:52
    Och jag tror att användningen
    av ljud i astronomi
  • 8:52 - 8:55
    hjälper oss att uppnå detta
    och att bidra till vetenskapen.
  • 8:56 - 9:01
    Medan andra länder berättade
    att studien av perceptionstekniker
  • 9:01 - 9:04
    för att studera astronomiuppgifter
    inte är relevant för astronomi
  • 9:04 - 9:07
    eftersom det inte finns några blinda
    astronomer på området,
  • 9:08 - 9:11
    sade Sydafrika, "Vi vill att
    personer med funktionsnedsättningar
  • 9:11 - 9:13
    bidrar till området."
  • 9:13 - 9:14
    Just nu jobbar jag
  • 9:14 - 9:17
    på South African Astronomical Observatory,
  • 9:17 - 9:20
    på Office of Astronomy for Development.
  • 9:20 - 9:25
    Där arbetar vi med
    sonifieringstekniker och analysmetoder
  • 9:25 - 9:29
    för att påverka eleverna
    vid Athlone School för blinda.
  • 9:30 - 9:32
    Dessa elever lär sig radioastronomi,
  • 9:32 - 9:35
    och de lär sig sonifieringsmetoder
  • 9:35 - 9:40
    för att studera astronomiska händelser
    som stora utstötningar av energi
  • 9:40 - 9:42
    från solen, kända som
    koronamassutkastningar.
  • 9:43 - 9:45
    Vad vi lär oss med dessa elever...
  • 9:45 - 9:49
    ...dessa elever har flerfunktionshinder
    och copingstrategier
  • 9:49 - 9:51
    som kommer att tillgodoses...
  • 9:51 - 9:54
    ...vad vi lär oss med dessa elever
    kommer direkt att påverka
  • 9:54 - 9:57
    hur saker görs på professionell nivå.
  • 9:57 - 9:59
    Ödmjukt kallar jag detta utveckling.
  • 9:59 - 10:01
    Och detta sker just nu.
  • 10:02 - 10:06
    Jag tror att vetenskap är för alla.
  • 10:06 - 10:08
    Det tillhör folket,
  • 10:08 - 10:10
    och det måste vara tillgängligt för alla,
  • 10:10 - 10:12
    eftersom vi alla är
    naturliga upptäcktsresande.
  • 10:13 - 10:18
    Jag tror att om vi begränsar människor
    med funktionshinder
  • 10:18 - 10:20
    från att delta i vetenskap,
  • 10:20 - 10:24
    kommer vi att kapa våra förbindelser
    med historien och med samhället.
  • 10:24 - 10:27
    Jag drömmer om en jämn
    vetenskaplig spelplan,
  • 10:27 - 10:32
    där människor uppmuntrar respekt
    och respekterar varandra,
  • 10:32 - 10:35
    där människor utbyter strategier
    och upptäcker tillsammans.
  • 10:36 - 10:40
    Om personer med funktionshinder
    tillåts i det vetenskapliga området,
  • 10:40 - 10:45
    kommer en explosion, en enorm
    kunskapsblixt att äga rum,
  • 10:45 - 10:46
    det är jag säker på.
  • 10:49 - 10:51
    (Digitala pipande ljud)
  • 10:51 - 10:53
    Det är den gigantiska blixten.
  • 10:54 - 10:56
    Tack.
  • 10:56 - 10:57
    Tack.
  • 10:57 - 11:00
    (Applåder)
Title:
Hur en blind astronom hittade ett sätt att höra stjärnorna
Speaker:
Wanda Diaz Merced
Description:

Wanda Diaz Merced studerar ljus som utstrålas av gammablixtar, de mest energiska händelserna i universum. När hon förlorade sin syn och lämnades utan ett sätt att kunna göra sin vetenskap, fick hon en avslöjande insikt: ljuskurvorna som hon inte längre kunde se skulle kunna översättas till ljud. Genom sonifiering återfick hon makten över sitt arbete, och nu förespråkar hon ett mer inkluderande forskarsamhälle. "Vetenskap är till för alla", säger hon. "Det måste vara tillgängligt för alla, eftersom vi alla är naturliga upptäcktsresande."

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
11:15

Swedish subtitles

Revisions