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Comment une astronome malvoyante a trouvé un moyen d'entendre les étoiles

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    Il était une fois une étoile.
  • 0:04 - 0:07
    Comme toute chose, elle est née,
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    a grandi pour devenir 30 fois
    plus massive que notre soleil
  • 0:11 - 0:13
    et a vécu très longtemps.
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    Exactement combien de temps,
  • 0:15 - 0:17
    personne ne le sait vraiment.
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    Comme toute chose dans la vie,
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    elle a atteint la fin de ses jours
    d'étoile normale
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    lorsque son cœur, le noyau de sa vie,
  • 0:25 - 0:27
    a épuisé son carburant.
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    Mais ce n'était pas la fin.
  • 0:28 - 0:32
    Elle s'est transformée en supernova,
    et ce faisant
  • 0:32 - 0:34
    elle a relâché une incroyable
    quantité d'énergie,
  • 0:34 - 0:37
    éclipsant le reste de la galaxie
  • 0:37 - 0:40
    et émettant, en une seconde,
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    la même énergie que
    notre soleil émet en 10 jours.
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    Et elle a évolué vers un autre rôle
    dans notre galaxie.
  • 0:48 - 0:50
    Les explosions de supernova
    sont très intenses.
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    Mais celles qui émettent des
    rayons gamma le sont encore plus.
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    Pendant la transformation en supernova,
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    l'intérieur de l'étoile s'effondre
    sous son propre poids
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    et elle commence à
    tourner encore plus vite,
  • 1:04 - 1:08
    comme un patineur qui ramène
    ses bras près de son corps.
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    De cette façon, elle commence à tourner
    très vite et cela intensifie fortement
  • 1:13 - 1:15
    son champ magnétique.
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    La matière autour de
    l'étoile est entraînée
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    et de l'énergie de rotation
    est transférée à cette matière
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    et le champ magnétique
    s'intensifie encore plus.
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    Ainsi, l'étoile acquiert assez d'énergie
    pour éclipser le reste de la galaxie
  • 1:31 - 1:34
    tant en clarté qu'en
    émission de rayons gamma.
  • 1:34 - 1:37
    Mon étoile, celle de mon histoire,
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    devint ce qui est connu comme un magnétar.
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    Et juste pour votre information,
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    le champ magnétique d'un magnétar
    équivaut à un million de milliards de fois
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    celui de la Terre.
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    L'événement le plus fort
    jamais mesuré
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    porte le nom de sursaut de rayons gamma
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    parce que nous les observons comme
    des sursauts ou des explosions,
  • 1:57 - 2:00
    les plus forts mesurés en tant
    que lumière de rayons gamma.
  • 2:00 - 2:04
    Notre étoile, comme celle de notre
    histoire qui devint un magnétar,
  • 2:04 - 2:06
    est détectée comme sursaut de rayons gamma
  • 2:06 - 2:09
    pendant la portion la plus
    énergique de l'explosion.
  • 2:10 - 2:15
    Pourtant, bien que les sursauts de rayons
    gamma soient les événements les plus forts
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    jamais mesurés par des astronomes,
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    nous ne pouvons pas les voir à l'œil nu.
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    Nous dépendons d'autres méthodes
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    afin d'étudier la lumière de rayons gamma.
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    Nous ne pouvons les voir à l'œil nu.
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    Nous ne pouvons voir qu'une infime partie
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    du spectre électromagnétique
    appelée lumière visible.
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    Au-delà, nous dépendons d'autres méthodes.
  • 2:36 - 2:42
    Or, nous, astronomes, étudions
    un spectre plus large de lumière
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    et nous dépendons d'autres
    méthodes pour cela.
  • 2:45 - 2:47
    Sur l'écran, cela peut ressembler à ça.
  • 2:48 - 2:50
    Vous voyez un graphique.
  • 2:50 - 2:51
    C'est une courbe de lumière.
  • 2:52 - 2:55
    C'est un graphique de l'intensité
    de la lumière au cours du temps.
  • 2:55 - 2:58
    C'est une courbe de lumière
    de rayons gamma.
  • 2:58 - 3:02
    Les astronomes voyants ont
    besoin de ce genre de graphiques
  • 3:02 - 3:06
    pour interpréter comment cette intensité
    lumineuse varie au cours du temps.
  • 3:07 - 3:12
    Sur la gauche, vous voyez
    l'intensité lumineuse sans sursaut,
  • 3:12 - 3:17
    et sur la droite, vous voyez
    l'intensité avec le sursaut.
  • 3:18 - 3:22
    Quand j'ai commencé à travailler,
    je pouvais encore voir ce genre de graphe.
  • 3:23 - 3:25
    Mais ensuite, j'ai perdu la vue.
  • 3:25 - 3:28
    Je suis devenue malvoyante
    à la suite d'une longue maladie
  • 3:28 - 3:32
    et à cause de ça, je n'aurai plus jamais
    l'opportunité de voir ce graphique
  • 3:33 - 3:36
    et d'exercer mon métier de physicienne.
  • 3:36 - 3:40
    C'était une période très difficile
    pour moi.
  • 3:41 - 3:46
    Et je n'avais plus les moyens
    d'exercer mon métier.
  • 3:46 - 3:50
    J'avais tellement envie
    de pouvoir scruter cette lumière
  • 3:50 - 3:53
    et comprendre les causes
    astrophysiques de ce phénomène.
  • 3:53 - 3:56
    Je voulais pouvoir vivre
    les merveilles de l'espace, l'excitation,
  • 3:56 - 4:01
    et la joie résultant de la découverte
    de ces grands événements célestes.
  • 4:01 - 4:05
    J'ai beaucoup réfléchi, longtemps,
  • 4:05 - 4:08
    quand soudainement, j'ai réalisé
    que cette courbe de lumière
  • 4:08 - 4:12
    n'était qu'un tableau de nombres,
    convertis en un graphe visuel.
  • 4:13 - 4:15
    Alors, avec l'aide de mes collègues,
  • 4:15 - 4:19
    nous avons énormément travaillé
    et nous avons traduit ces nombres en son.
  • 4:20 - 4:22
    J'ai pu avoir accès aux données,
  • 4:22 - 4:27
    et désormais, je poursuis mon métier
    comme les meilleurs astronomes
  • 4:27 - 4:28
    en utilisant des sons.
  • 4:28 - 4:31
    Et tout ce que nous avons pu faire
  • 4:31 - 4:32
    visuellement
  • 4:32 - 4:33
    pendant des siècles,
  • 4:33 - 4:36
    je peux à présent le faire
    en utilisant des sons.
  • 4:36 - 4:37
    (Applaudissements)
  • 4:37 - 4:39
    En écoutant ces rayons gamma
  • 4:39 - 4:41
    que vous pouvez voir à...
    (Applaudissements)
  • 4:41 - 4:42
    Merci.
  • 4:42 - 4:45
    En écoutant ce sursaut gamma
    que vous voyez ici,
  • 4:45 - 4:48
    j'ai entendu quelque chose
    qui sortait de l'ordinaire.
  • 4:48 - 4:50
    Je vais vous faire écouter ça.
  • 4:50 - 4:52
    Ce n'est pas de la musique,
    c'est un son.
  • 4:53 - 4:57
    (bip)
  • 4:57 - 5:00
    Il s'agit de résultat scientifiques
    convertis en son,
  • 5:00 - 5:01
    et catégorisés en tons.
  • 5:01 - 5:04
    Ce procédé s'appelle la « sonification ».
  • 5:07 - 5:09
    En écoutant ce son,
    j'ai entendu autre chose
  • 5:09 - 5:11
    que le sursaut gamma.
  • 5:11 - 5:15
    Lorsque j'ai examiné les régions
    à basse fréquence
  • 5:15 - 5:20
    ou « lignes basses »
    - je zoome sur ces lignes basses.
  • 5:22 - 5:27
    Nous avons remarqué des résonances
    typiques de gaz chargés en électricité
  • 5:27 - 5:29
    comme les vents solaires.
  • 5:29 - 5:31
    Et je voudrais que vous écoutiez
    ce que j'ai entendu.
  • 5:31 - 5:35
    Vous allez l'entendre comme si
    le volume diminuait soudainement.
  • 5:35 - 5:38
    Et comme vous n'êtes pas malvoyants,
    je vais vous aider
  • 5:38 - 5:42
    avec cette ligne rouge, indiquant
    l'intensité de lumière convertie en son.
  • 5:44 - 5:46
    (bourdonnement et sifflement)
  • 5:46 - 5:49
    Le [siffle] provient de grenouilles
    chez moi, n'y prêtez pas attention.
  • 5:49 - 5:51
    (Rires)
  • 5:51 - 5:57
    (Bourdonnement et sifflement)
  • 5:57 - 5:58
    Je pense que vous l'avez entendu, non ?
  • 6:00 - 6:01
    Ce que nous avons trouvé,
  • 6:01 - 6:06
    c'est que le sursaut dure assez longtemps
    pour créer des résonances
  • 6:06 - 6:10
    qui sont causées par des échanges
    d'énergie entre particules
  • 6:10 - 6:11
    qui ont pu être excitées,
  • 6:11 - 6:13
    dépendant du volume.
  • 6:13 - 6:16
    Vous vous rappelez peut-être
    que la matière autour des étoiles
  • 6:16 - 6:18
    est trimballée ?
  • 6:18 - 6:22
    Elle transmet de la puissance via des
    fréquences et distributions de champs
  • 6:22 - 6:24
    déterminées par les dimensions.
  • 6:24 - 6:28
    Rappelez-vous que nous avons parlé
    d'une étoile supergéante
  • 6:28 - 6:32
    qui s'est transformée en un champ
    magnétique très intense.
  • 6:32 - 6:37
    Dans ce cas, les pertes résultant
    d'une explosion d'étoile
  • 6:37 - 6:39
    peuvent être associées
    à ces rayons gamma.
  • 6:39 - 6:41
    Qu'est-ce que ça signifie ?
  • 6:41 - 6:44
    La formation des étoiles
    peut jouer un grand rôle
  • 6:44 - 6:45
    dans l'explosion de ces supernovas.
  • 6:46 - 6:50
    En écoutant ces rayons gamma,
    nous avons découvert
  • 6:50 - 6:53
    que l'utilisation du son
    comme aide visuelle complémentaire
  • 6:53 - 6:56
    peut aussi aider
    les astronomes « voyants »
  • 6:56 - 6:59
    dans leurs recherches d'information
    dans les données.
  • 6:59 - 7:04
    Simultanément, j'ai analysé
    des mesures d'autres télescopes,
  • 7:04 - 7:06
    et mes expériences ont démontré
  • 7:06 - 7:10
    que quand on utilise le son
    comme aide visuelle complémentaire,
  • 7:10 - 7:13
    les astronomes trouvent
    plus d'informations
  • 7:13 - 7:16
    dans ce set de données,
    devenu plus accessible.
  • 7:17 - 7:21
    Le fait de transformer les données en son
  • 7:21 - 7:24
    donne à l'astronomie un formidable
    pouvoir de transformation.
  • 7:24 - 7:28
    Et le fait que ce domaine si « visuel »
    peut être amélioré
  • 7:28 - 7:33
    pour inclure quiconque intéressé à
    comprendre ce qu'il se passe dans le ciel
  • 7:33 - 7:35
    est fantastique.
  • 7:35 - 7:37
    Quand j'ai perdu la vue,
  • 7:37 - 7:39
    j'ai remarqué que je n'avais plus accès
  • 7:39 - 7:42
    aux mêmes informations
  • 7:42 - 7:43
    qu'un astronome voyant.
  • 7:44 - 7:48
    C'est seulement une fois que nous
    avons innové avec la sonification
  • 7:48 - 7:51
    que j'ai regagné l'espoir d'être
    un membre productif de ce domaine
  • 7:51 - 7:54
    dans lequel j'avais travaillé
    si dur pour y gagner ma place.
  • 7:55 - 8:00
    Il ne faut pas oublier
    qu'il n'y a pas qu'en astronomie
  • 8:00 - 8:02
    que l'accès à l'information est important.
  • 8:03 - 8:05
    C'est partout la même chose,
  • 8:05 - 8:08
    et le domaine scientifique
    reste à la traîne.
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    Le corps humain peut changer -
  • 8:12 - 8:15
    n'importe qui peut développer
    un handicap à n'importe quel moment.
  • 8:15 - 8:17
    Par exemple,
  • 8:17 - 8:20
    les scientifiques qui ont déjà
    fait carrière,
  • 8:20 - 8:23
    que leur arriverait-il s'ils développaient
    un handicap ?
  • 8:23 - 8:25
    Se sentiront-ils exclus,
    comme je l'ai été ?
  • 8:26 - 8:29
    L'accès à l'information
    nous permet de nous épanouir.
  • 8:29 - 8:33
    Il nous offre des opportunités égales
    pour montrer nos talents,
  • 8:33 - 8:36
    et choisir ce que nous voulons
    faire de nos vies,
  • 8:36 - 8:39
    basé sur nos intérêts et non pas
    sur d'hypothétiques barrières.
  • 8:40 - 8:45
    Lorsque nous donnons aux gens
    l'opportunité de réussir, sans frein,
  • 8:45 - 8:49
    ça les mène vers leur accomplissement
    personnel et une vie prospère.
  • 8:49 - 8:52
    Et je pense que l'utilisation
    du son en astronomie
  • 8:52 - 8:55
    nous permet aussi
    de contribuer à l'avancée de la science.
  • 8:56 - 9:01
    Même si d'autres pays m'ont dit que
    l'étude des techniques de perception
  • 9:01 - 9:04
    afin d'étudier des données astronomiques
    n'est pas pertinent en l'astronomie,
  • 9:04 - 9:07
    car il n'y a pas d'astronomes
    mal-voyants sur le terrain.
  • 9:08 - 9:10
    L'Afrique du Sud a déclaré :
    « Nous voulons que ceux et celles
  • 9:10 - 9:13
    en situation de handicap
    puissent contribuer à la science. »
  • 9:13 - 9:14
    En ce moment, je travaille
  • 9:14 - 9:18
    à l'Observatoire d'Astronomie
    d'Afrique du Sud, le OAD,
  • 9:18 - 9:20
    Bureau d'Astronomie pour le Développement.
  • 9:20 - 9:25
    Nous travaillons sur les techniques
    de sonification et méthodes d'analyse
  • 9:25 - 9:29
    qui affectent les étudiants
    de l'école Athlone pour malvoyants.
  • 9:30 - 9:32
    Ces étudiants étudieront
    la radioastronomie,
  • 9:32 - 9:35
    et ils apprendront les méthodes
    de sonification
  • 9:35 - 9:40
    pour étudier les événements astronomiques
    comme ces éjections massives d'énergie
  • 9:40 - 9:42
    provenant du soleil,
    les éjections de masse coronale.
  • 9:43 - 9:45
    Ces étudiants nous apprennent --
  • 9:45 - 9:49
    ces étudiants souffrant
    de multiples handicaps
  • 9:49 - 9:51
    qui seront pris en compte,
  • 9:51 - 9:54
    ce que nous apprenons avec ces étudiants
    influencera directement
  • 9:54 - 9:57
    ce que nous faisons
    à un niveau professionnel.
  • 9:57 - 9:59
    J'appelle humblement à ce développement.
  • 9:59 - 10:01
    C'est déjà en train de se passer.
  • 10:02 - 10:06
    Chacun devrait avoir accès à la science.
  • 10:06 - 10:08
    Elle appartient à l'humanité,
  • 10:08 - 10:10
    et doit être accessible à tout le monde,
  • 10:10 - 10:12
    car nous sommes tous nés explorateurs.
  • 10:13 - 10:18
    Je pense que si nous limitons
    les gens en situation de handicap,
  • 10:18 - 10:20
    et les empêchons
    de prendre part à la science,
  • 10:20 - 10:24
    nous rompons nos liens
    avec l'Histoire et la société.
  • 10:24 - 10:27
    Je rêve d'un domaine scientifique
  • 10:27 - 10:32
    où le respect est encouragé,
    et où on se respecte les uns les autres,
  • 10:32 - 10:36
    où on échangerait des stratégies,
    et où on découvrirait ensemble.
  • 10:36 - 10:40
    Si les gens avec des handicaps
    sont admis en science,
  • 10:40 - 10:45
    ça provoquera une explosion
    des connaissances.
  • 10:45 - 10:46
    J'en suis persuadée.
  • 10:49 - 10:51
    (Beep)
  • 10:51 - 10:53
    C'est l'explosion.
  • 10:54 - 10:56
    Merci.
  • 10:56 - 10:59
    Merci.
    (Applaudissements)
Title:
Comment une astronome malvoyante a trouvé un moyen d'entendre les étoiles
Speaker:
Wanda Diaz Merced
Description:

Wanda Diaz Merced étudie la lumière émise par les sursauts gamma, les événements les plus énergétiques de l'univers. Quand Wanda a perdu la vue, ne pouvant plus exercer sa science, elle a eu une révélation : les courbes de lumière, qu'elle ne pouvait plus voir, pouvaient être traduites en sons. A l'aide de la sonification, elle a regagné le contrôle sur son travail et elle revendique désormais une communauté scientifique plus ouverte. La science, dit-elle, doit être disponible pour tous, car chacun de nous est un explorateur naturel.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
11:15

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