كيف وجدت عالمة فلك عمياء وسيلة لسماع النجوم؟
-
0:01 - 0:03كانت هناك ذات مرة نجمة.
-
0:04 - 0:07مثل كل شيء آخر، وُلِدت؛
-
0:07 - 0:11فنَمَت لتكون حوالي 30 مرة كتلة شمسنا،
-
0:11 - 0:13وعاشت لفترة طويلة جدا.
-
0:13 - 0:15كم من الوقت بالضبط؟
-
0:15 - 0:17لا يستطيع الناس معرفة ذلك حقا.
-
0:17 - 0:19تماما مثل كل شيء في الحياة،
-
0:19 - 0:22فلقد وصلت إلى نهاية
أيامها النجمية العادية -
0:22 - 0:25عندما قام قلبها، جوهر حياتها،
-
0:25 - 0:27باستنفاذ وقودها.
-
0:27 - 0:28ولكن تلك لم تكن النهاية.
-
0:28 - 0:32لقد تحولت إلى سوبر نوفا،
وخلال تلك العملية -
0:32 - 0:34أطلقت كمية هائلة من الطاقة،
-
0:34 - 0:37متألقة على بقية المجرة
-
0:37 - 0:40وباعثة ، خلال ثانية واحدة،
-
0:40 - 0:44نفس الكمية من الطاقة التي تطلقها شمسنا
في 10 أيام. -
0:44 - 0:47ولقد تطورت إلى دور آخر في مجرتنا.
-
0:48 - 0:50إن انفجارات السوبرنوفا متطرفة جدا.
-
0:51 - 0:55ولكن تلك التي تنبعث منها أشعة غاما
هي أكثر تطرفا. -
0:55 - 0:58في طريقها إلى أن تصبح سوبر نوفا،
-
0:58 - 1:01تنهار النجمة من الداخل تحت تأثير وزنها
-
1:01 - 1:04وتبدأ في الدوران بشكل سريع ،
-
1:04 - 1:08مثل متزلج الجليد عندما يسحب أيديه
بالقرب من جسمه. -
1:09 - 1:13وبتلك الطريقة، تبدأ في الدوران
بشكل سريع جدا، ويزداد، بقوة، -
1:13 - 1:15مجالها المغناطيسي.
-
1:15 - 1:18يتم سحب المادة الموجودة حول النجم،
-
1:18 - 1:21ويتم نقل بعض الطاقة الناتجة
عن ذلك الدوران إلى المادة -
1:21 - 1:25ويزداد المجال المغناطيسي أكثر.
-
1:25 - 1:31وبهذه الطريقة، كان لدى نجمنا طاقة إضافية
ليتفوق على باقي المجرة -
1:31 - 1:34في السطوع وانبعاث أشعة غاما.
-
1:34 - 1:37نجمي، ذلك الموجود في قصتي،
-
1:37 - 1:39أصبح يعرف بالنجم المغناطيسي.
-
1:39 - 1:41ولمعلوماتكم فقط،
-
1:41 - 1:45المجال المغناطيسي لنجم مغناطيسي
هو 1000 تريليون مرة -
1:45 - 1:47المجال المغناطيسي للأرض.
-
1:48 - 1:51أكثر الأحداث نشاطا من أي وقت مضى
والتي قاسها علماء الفلك -
1:51 - 1:53تحمل اسم انفجارات أشعة غاما
-
1:53 - 1:57لأننا نشاهدها كاندفاعات نارية غالبا
أو انفجارات، -
1:57 - 1:59وتقاس غالبا كأشعة غاما ضوئية.
-
2:00 - 2:04نجمنا، مثل ذلك الذي في قصتنا
والذي أصبح نجما مغناطيسيا، -
2:04 - 2:06يتم الكشف عنه كاندفاع لأشعة غاما ضوئية
-
2:06 - 2:09خلال الجزء الأكثر نشاطا من الانفجار.
-
2:10 - 2:15ومع ذلك، فعلى الرغم من أن اندفاعات
أشعة غاما هي أقوى الأحداث -
2:15 - 2:18التي قاسها علماء الفلك لحد الآن،
-
2:18 - 2:20فإنه لا يمكننا رؤيتها بالعين المجردة.
-
2:20 - 2:23نحن نعتمد على أساليب أخرى
-
2:23 - 2:25من أجل دراسة ضوء أشعة غاما هذا.
-
2:25 - 2:27نحن لا نستطيع أن نراها بالعين المجردة.
-
2:27 - 2:30يمكننا أن نرى فقط قطعة صغيرة جدا،
جزءا صغيرا جدا -
2:30 - 2:34من الطيف الكهرومغناطيسي
الذي نسميه الضوء المرئي. -
2:34 - 2:36ولأبعد من ذلك، فإننا نعتمد
على أساليب أخرى. -
2:36 - 2:42ومع ذلك فنحن كعلماء فلك،
نقوم بدراسة مجموعة واسعة من الضوء -
2:42 - 2:44ونعتمد على طرق أخرى للقيام بذلك.
-
2:45 - 2:47على الشاشة، فإن الأمر قد يبدو هكذا.
-
2:48 - 2:50أنتم ترون رسما بيانيا.
-
2:50 - 2:51وهو منحنى الضوء.
-
2:52 - 2:55إنه رسم بياني لشدة الضوء وفق الزمن.
-
2:55 - 2:58وهو منحنى ضوء أشعة غاما.
-
2:58 - 3:02يعتمد علماء الفلك الذين يمكنهم الإبصار
على هذا النوع من التبيانات -
3:02 - 3:06لتفسير كيفية تغير كثافة الضوء هذه
مع مرور الزمن. -
3:07 - 3:12على اليسار، سوف ترون شدة الضوء دون اندفاع،
-
3:12 - 3:17وعلى اليمين، سوف ترون شدة الضوء
مع الاندفاع (اندفاع اشعة غاما). -
3:18 - 3:22في وقت مبكر خلال مسيرتي، كان باستطاعتي
أنا أيضا رؤية هذا النوع من الرسوم البيانية. -
3:23 - 3:25ولكنني بعد مدة، فقدت بصري .
-
3:25 - 3:28لقد فقدت بصري تماما بسبب مرض ممتد،
-
3:28 - 3:32وفقدت معه فرصة رؤية هذا الرسم البياني،
-
3:33 - 3:36وفرصة العمل على الفيزياء خاصتي.
-
3:37 - 3:40لقد كان هذا تحولا قويا جدا بالنسبة لي
في نواح كثيرة. -
3:41 - 3:46ومهنيا، لم يترك لي أية وسيلة
للعمل بعلومي. -
3:46 - 3:50كنت أتوق للوصول والتدقيق
في هذا الضوء النشيط -
3:50 - 3:53ومعرفة السبب الفيزيائي الفلكي.
-
3:53 - 3:56أردت تجربة تلك المعجزة الواسعة،
تلك الإثارة، -
3:56 - 4:01تلك الفرحة الناتجة عن اكتشاف
حدث فلكي عملاق كهذا. -
4:01 - 4:05فكرت طويلا وبجهد في ذلك،
-
4:05 - 4:08وعندها أدركت فجأة
أن منحنى الضوء ماهو إلا -
4:08 - 4:12جدول أعداد ثم تحويله إلى مبيان بصري.
-
4:13 - 4:15لذلك قمت جنبا إلى جنب مع شركائي ،
-
4:15 - 4:19بالعمل بجد وترجمة الأرقام إلى صوت.
-
4:20 - 4:22وحَقَّقْتُ الوصول إلى البيانات،
-
4:22 - 4:27واليوم أنا أستطيع القيام بالفيزياء
بمستوى أفضل عالم فلك، -
4:27 - 4:28وذلك باستخدام الصوت.
-
4:28 - 4:31وما كان الناس قادرين على القيام به،
-
4:31 - 4:32بشكل رئيسي بصريا،
-
4:32 - 4:33لمئات السنين،
-
4:33 - 4:36أستطيع أنا الآن القيام به باستخدام الصوت.
-
4:36 - 4:37(تصفيق)
-
4:37 - 4:39إن الاستماع إلى انفجار أشعة غاما هذه
-
4:39 - 4:41التي ترونها على -
(تصفيق مستمر) -
4:41 - 4:42شكرا لكم.
-
4:42 - 4:45إن الاستماع إلى انفجار أشعة غاما هذه
التي ترونها على الشاشة -
4:45 - 4:48جلب شيئا ما للأذن يفوق الانفجار الظاهر.
-
4:48 - 4:50سأقوم الآن بتشغيل الانفجار لكم.
-
4:50 - 4:52هذه ليست موسيقى، هذا صوت.
-
4:53 - 4:57(أصوات تصفير رقمية )
-
4:57 - 5:00هذه بيانات علمية تم تحويلها إلى صوت،
-
5:00 - 5:01وقد تم رسمها بنغمة.
-
5:01 - 5:04وتسمى هذه العملية بالصوتنة.
-
5:07 - 5:09إذن فالاستماع لهذا جلب شيئا ما للأذن
-
5:09 - 5:11يفوق الانفجار الظاهر.
-
5:11 - 5:15عندما فحصنا المناطق القوية جدا
ذات التردد المنخفض ، -
5:15 - 5:20أو خط صوت نبرة التردد بيس -
أنا أُكبَّر خط صوت نبرة التردد بيس الآن. -
5:22 - 5:27لاحظنا أصداء مميزة
من الغازات المشحونة كهربائيا -
5:27 - 5:29مثل الرياح الشمسية.
-
5:29 - 5:31وأنا أريدكم أن تسمعوا ما سمعْته.
-
5:31 - 5:35سوف تسمعونها كانخفاض سريع جدا
في الصوت. -
5:35 - 5:38ولأنكم تبصرون، فسوف أمنحكم خطا أحمرا
-
5:38 - 5:42يشير إلى شدة الضوء
التي يجري تحويلها إلى صوت. -
5:44 - 5:46(همهمة رقمية وصوت صفير)
-
5:46 - 5:49إن (الصفير) هو لضفادع في المنزل،
لا تهتموا لذلك. -
5:49 - 5:51(ضحك)
-
5:51 - 5:57(همهمة رقمية وصوت الصفير)
-
5:57 - 5:58أعتقد أنكم سمعتموها، أليس كذلك؟
-
6:00 - 6:01إذن فما وجدناه هو
-
6:01 - 6:06أن الانفجارات النارية تستمر لما يكفي
من الوقت من أجل دعم أصداء الموجة، -
6:06 - 6:10وهي أشياء تسببها تبادلات الطاقة
بين الجسيمات -
6:10 - 6:11والتي قد تكون متهيجة،
-
6:11 - 6:13وتعتمد على الصوت.
-
6:13 - 6:16لعلكم تتذكرون أنني قلت أنه يتم
-
6:16 - 6:18سحب المادة المتواجدة حول النجم ؟
-
6:18 - 6:22إنها تنقل القوة مع التردد
وتوزيع المجال -
6:22 - 6:24الذي تحدده الأبعاد.
-
6:24 - 6:28لعلكم تتذكرون أننا كنا نتحدث
عن نجم هائل الحجم -
6:28 - 6:32والذي أصبح نجما مغناطيسيا
ذو مجال مغناطيسي قوي جدا. -
6:32 - 6:37إذا كان الأمر كذلك،
فإن التدفقات الخارجة من النجم المتفجر -
6:37 - 6:39قد تكون مرتبطة بانفجار أشعة غاما هذا.
-
6:39 - 6:41ماذا يعني ذالك؟
-
6:41 - 6:44أن تَكوُّن النجوم قد يكون جزءا مهما جدا
-
6:44 - 6:45من انفجارات السوبرنوفا هذه.
-
6:46 - 6:50إن الاستماع إلى انفجار أشعة غاما هذه
أدى بنا إلى فكرة -
6:50 - 6:53أن استخدام الصوت باعتباره
عرضا مرئيا مساعد -
6:53 - 6:56قد يدعم أيضا علماء الفلك المبصرين
-
6:56 - 6:58في البحث عن مزيد من المعلومات
في البيانات. -
6:59 - 7:04في الوقت نفسه، عَملتُ على تحليل قياسات
من تلسكوبات أخرى، -
7:04 - 7:06وأظهرت تجاربي
-
7:06 - 7:10أنه وعند استخدام الصوت
كعرض مرئي مساعد، -
7:10 - 7:13فإنه وبإمكان الفلكيين العثور
على مزيد من المعلومات -
7:13 - 7:16في مجموعة البيانات هذه التي يمكن
الوصول إليها بشكل أفضل الآن. -
7:17 - 7:21هذه القدرة على تحويل البيانات إلى صوت
-
7:21 - 7:24تمنح علم الفلك قوة هائلة من التحول.
-
7:24 - 7:28وحقيقة أن مجالا بصريا بشكل كبير
يمكن أن يتم تحسينه -
7:28 - 7:33من أجل أن يشمل أي شخص لديه اهتمام
بفهم ما يكمن في السماوات -
7:33 - 7:35هو أمر محمس.
-
7:35 - 7:37عندما فقدت بصري،
-
7:37 - 7:39لاحظت أنني لا أملك إمكانية الوصول
-
7:39 - 7:42إلى نفس كمية ونوعية المعلومات
-
7:42 - 7:44التي كان يملكها الفلكي المبصر.
-
7:44 - 7:48وبعد إبداعنا في عملية الصوتنة
-
7:48 - 7:52استعدت أمل أن أكون عضوا منتجا في الميدان
-
7:52 - 7:54الذي عملت بجد لأكون جزءا منه.
-
7:55 - 8:00ومع ذلك، فإن الوصول إلى المعلومة
ليس المجال الوحيد في علم الفلك -
8:00 - 8:02حيث يعتبر هذا مهما.
-
8:03 - 8:05إن الوضع نظامي
-
8:05 - 8:08والمجالات العلمية ليست مواكبة.
-
8:09 - 8:11إن الجسد هو شيء متغير -
-
8:12 - 8:15يمكن لأي شخص أن يصبح عاجزا
في أي لحظة. -
8:15 - 8:17دعونا نفكر، على سبيل المثال،
-
8:17 - 8:20في العلماء الذين هم بالفعل
في أوج وظائفهم. -
8:20 - 8:23مالذي يحدث لهم إذا ما
أصيبوا بإعاقة ما؟ -
8:23 - 8:25هل سيشعرون بالعزل مثلي؟
-
8:26 - 8:29إن الوصول إلى المعلومة
يخول لنا الازدهار. -
8:29 - 8:33ويمنحنا فرصا متساوية
لعرض مواهبنا -
8:33 - 8:36واختيار ما نريد أن نفعله في حياتنا،
-
8:36 - 8:39بناء على الاهتمامات لا الحواجز المحتملة.
-
8:40 - 8:45عندما نعطي الناس فرصة للنجاح بلا حدود،
-
8:45 - 8:49فإن ذلك من شأنه أن يؤدي إلى تحقيق الذات
وإلى حياة مزدهرة. -
8:49 - 8:52وأنا أعتقد أن استخدام الصوت في علم الفلك
-
8:52 - 8:55يساعدنا على تحقيق ذلك والمساهمة في العلم.
-
8:56 - 9:01في حين أخبرتني بلدان أخرى
أن دراسة تقنيات التصور -
9:01 - 9:04من أجل دراسة بيانات علم الفلك
لا صلة لها بالفلك -
9:04 - 9:07لأنه لا وجود لعلماء فلك عميان
في هذا الميدان، -
9:08 - 9:11قالت لي جنوب أفريقيا: "نحن نريد من أشخاص
ذوي إعاقات -
9:11 - 9:13المساهمة في هذا الميدان".
-
9:13 - 9:14الآن، أنا أعمل
-
9:14 - 9:17في المرصد الفلكي لجنوب أفريقيا،
-
9:17 - 9:20في مكتب علم الفلك للتنمية.
-
9:20 - 9:25نحن نعمل هناك على تقنيات الصوتنة
وطرق التحليل -
9:25 - 9:29للتأثير على طلاب مدرسة أثلون للمكفوفين.
-
9:30 - 9:32هؤلاء الطلاب سوف يتعلمون
علم الفلك الراديوي، -
9:32 - 9:35وسوف يتعلمون أساليب الصوتنة
-
9:35 - 9:40لدراسة الأحداث الفلكية مثل انبعاثات
الكتل الضخمة من الطاقة -
9:40 - 9:42من الشمس، والمعروفة باسم
الانبعاث الكتلي الإكليلي. -
9:43 - 9:45ما نتعلمه مع هؤلاء الطلاب -
-
9:45 - 9:49هؤلاء الطلاب لديهم إعاقات متعددة
واستراتيجيات تغلب -
9:49 - 9:51التي سوف يتم استيعابها -
-
9:51 - 9:54ما نتعلمه مع هؤلاء الطلاب
سوف يؤثر بشكل مباشر -
9:54 - 9:57على الطريقة التي تجري بها الأمور
على المستوى المهني. -
9:57 - 9:59أنا أدعو هذا بكل تواضع تطورا.
-
9:59 - 10:01وهذا يحدث الآن.
-
10:02 - 10:06أنا أعتقد أن العلم هو للجميع.
-
10:06 - 10:08فهو ينتمي إلى الشعب،
-
10:08 - 10:10وعليه أن يكون متاحا للجميع،
-
10:10 - 10:12لأننا جميعا مستكشفون طبيعيون.
-
10:13 - 10:18أنا أعتقد أنه إذا ما قيدنا
الأشخاص ذوي الإعاقة -
10:18 - 10:20من المشاركة في العلم،
-
10:20 - 10:24فسوف نقطع بذلك علاقاتنا
مع التاريخ ومع المجتمع. -
10:24 - 10:27أنا أحلم بميدان علمي متكافئ ،
-
10:27 - 10:32حيث يشجع الناس على الاحترام
ويحترمون بعضهم البعض، -
10:32 - 10:35حيث يتبادل الناس الاستراتيجيات
ويكتشفون معا. -
10:36 - 10:40إذا تم السماح للأشخاص ذوي الإعاقة
بولوج المجال العلمي، -
10:40 - 10:45فسيحدث انفجار واندفاع جبار من المعرفة ،
-
10:45 - 10:46أنا واثقة من هذا.
-
10:49 - 10:51( أصوات صفير رقمية)
-
10:51 - 10:53هذا هو الانفجار الجبار.
-
10:54 - 10:56شكرا.
-
10:56 - 10:57شكرا.
-
10:57 - 11:02(تصفيق)
- Title:
- كيف وجدت عالمة فلك عمياء وسيلة لسماع النجوم؟
- Speaker:
- واندا دياز ميرسيد
- Description:
-
more » « less
تَدْرُسُ واندا دياز ميرسيد الضوء المنبعث من انفجارات أشعة غاما، أكثر الأحداث نشاطا في الكون. عندما فقدت بصرها ووجدت نفسها من دون وسيلة للقيام بالعلم الخاص بها، وجدت فكرة ذكية جدا: إن منحنيات الضوء التي لم تعد تستطيع رؤيتها يمكن ترجمتها إلى صوت. من خلال الصوتنة، استعادت واندا دياز ميرسيد التفوق في عملها، وهي تدعو الآن إلى مجتمع علمي أكثر شمولا. "العلم للجميع"، كما تقول "ويجب أن يكون متاحا للجميع، لأننا جميعا مستكشفون طبيعيون."
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 11:15
|
Ayman Mahmoud approved Arabic subtitles for How a blind astronomer found a way to hear the stars | |
|
|
Ayman Mahmoud accepted Arabic subtitles for How a blind astronomer found a way to hear the stars | |
|
|
Ayman Mahmoud edited Arabic subtitles for How a blind astronomer found a way to hear the stars | |
|
Hassan Mualla edited Arabic subtitles for How a blind astronomer found a way to hear the stars | |
|
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for How a blind astronomer found a way to hear the stars | |
|
|
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for How a blind astronomer found a way to hear the stars | |
|
|
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for How a blind astronomer found a way to hear the stars | |
|
|
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for How a blind astronomer found a way to hear the stars |