Cómo tomar decisiones difíciles
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0:01 - 0:04Piensen en una elección difícil que
enfrentarán en el futuro cercano. -
0:04 - 0:06Puede que sea entre dos carreras,
-
0:06 - 0:08ser artista o contador,
-
0:08 - 0:11o lugares para vivir,
la ciudad o el país, -
0:11 - 0:13o incluso entre dos
personas para casarse. -
0:13 - 0:17Uno podría casarse
con Betty o con Lolita. -
0:17 - 0:19O podría elegir entre
tener hijos o no, -
0:19 - 0:22hacer que un padre enfermo
venga a vivir con uno, -
0:22 - 0:24criar al hijo en la religión
-
0:24 - 0:25que profesa nuestra pareja
-
0:25 - 0:27pero que nos es indiferente.
-
0:27 - 0:30O si donar los ahorros de
toda la vida a la caridad. -
0:30 - 0:33Es probable que la elección
difícil que pensaron -
0:33 - 0:35fuera algo grande,
algo trascendental, -
0:35 - 0:36algo que les importa.
-
0:36 - 0:39Las elecciones difíciles
parecen ser ocasiones -
0:39 - 0:41de agonía, de apretones de manos,
-
0:41 - 0:44y rechinar de dientes.
-
0:44 - 0:46Pero creo que hemos entendido mal
las elecciones difíciles -
0:46 - 0:48y su papel en nuestra vida.
-
0:48 - 0:50Entender las elecciones difíciles
-
0:50 - 0:52descubre un poder oculto
-
0:52 - 0:55que todos tenemos.
-
0:55 - 0:57Lo que hace difícil a una
elección es la forma -
0:57 - 0:59de la relación entre alternativas.
-
0:59 - 1:00En cualquier elección fácil,
-
1:00 - 1:03una alternativa es mejor que la otra.
-
1:03 - 1:04En una elección difícil,
-
1:04 - 1:06una alternativa es mejor en cierta forma,
-
1:06 - 1:09la otra alternativa
es mejor en otra forma, -
1:09 - 1:12y ninguna es mejor que otra en general.
-
1:12 - 1:15Uno se desespera sobre si quedarse
-
1:15 - 1:17en el trabajo actual en la ciudad
-
1:17 - 1:19o cambiar radicalmente la vida
-
1:19 - 1:21con un trabajo más desafiante en el campo
-
1:21 - 1:24porque quedarse es mejor en cierta forma,
-
1:24 - 1:25y mudarse es mejor en otra forma,
-
1:25 - 1:29y ninguna es mejor que
la otra, en general. -
1:29 - 1:33No deberíamos pensar que todas las
elecciones difíciles son grandes. -
1:33 - 1:35Digamos que estamos decidiendo
qué desayunar. -
1:35 - 1:38Podríamos comer cereal
de salvado con mucha fibra -
1:38 - 1:40o un donut de chocolate.
-
1:40 - 1:42Supongamos que lo que
importa en la elección -
1:42 - 1:44es el sabor y que sea sano.
-
1:44 - 1:47El cereal es mejor para uno,
-
1:47 - 1:49el donut tiene mucho mejor sabor,
-
1:49 - 1:51pero tampoco es mejor
que el otro en general, -
1:51 - 1:53una elección difícil.
-
1:53 - 1:55Darse cuenta de que
las pequeñas decisiones -
1:55 - 1:57también pueden ser difíciles
-
1:57 - 2:01puede hacer que las grandes decisiones
difíciles parezcan menos espinosas. -
2:01 - 2:04Después de todo, nos las ingeniamos
para elegir qué desayunar -
2:04 - 2:06de modo que podemos ingeniárnoslas
-
2:06 - 2:07para quedarnos en la ciudad
-
2:07 - 2:11o cambiar de vida
y trabajar en el campo. -
2:11 - 2:16Tampoco deberíamos pensar que
las elecciones difíciles lo son -
2:16 - 2:19porque seamos tontos.
-
2:19 - 2:20Cuando me gradué en la universidad,
-
2:20 - 2:22no podía decidirme entre dos carreras,
-
2:22 - 2:24filosofía y abogacía.
-
2:24 - 2:27Me encantaba la filosofía.
-
2:27 - 2:30Hay cosas maravillosas
que uno puede aprender -
2:30 - 2:30como filósofo,
-
2:30 - 2:34y todo desde la comodidad de un sillón.
-
2:34 - 2:37Pero yo vengo de una familia
de inmigrantes modestos -
2:37 - 2:38donde mi idea de lujo
-
2:38 - 2:41era tener un sándwich de
lengua de cerdo y jalea -
2:41 - 2:43para almorzar en la escuela,
-
2:43 - 2:45por lo que la idea de pasar toda mi vida
-
2:45 - 2:49sentada en sillones solo para pensar,
-
2:49 - 2:53me parecía el colmo de
la extravagancia y la frivolidad. -
2:53 - 2:55Así que saqué mi libreta amarilla,
-
2:55 - 2:57dibujé una línea por el medio,
-
2:57 - 2:59e hice el mejor esfuerzo
para pensar las razones -
2:59 - 3:03a favor y en contra
de cada alternativa. -
3:03 - 3:05Recuerdo que pensé:
-
3:05 - 3:08si al menos supiera cómo sería
-
3:08 - 3:10mi vida con cada alternativa.
-
3:10 - 3:14Si al menos Dios o Netflix
me enviaran un DVD -
3:14 - 3:17de mis dos posibles carreras futuras.
-
3:17 - 3:19Las compararía lado a lado,
-
3:19 - 3:21vería que una es mejor,
-
3:21 - 3:24y la elección sería fácil.
-
3:24 - 3:26Pero no tenía DVD,
-
3:26 - 3:28y como no podía
adivinar cuál era mejor, -
3:28 - 3:31hice lo que muchos hacemos
en situaciones difíciles: -
3:31 - 3:34tomé la opción más segura.
-
3:34 - 3:37El temor de ser una
filósofa desempleada -
3:37 - 3:40me convirtió en abogada,
-
3:40 - 3:42para descubrir que
-
3:42 - 3:43no encajaba en la abogacía.
-
3:43 - 3:46Yo no era así.
-
3:46 - 3:47Por eso ahora soy filósofa,
-
3:47 - 3:49y estudio las elecciones difíciles,
-
3:49 - 3:53y puedo decirles que
el temor a lo desconocido, -
3:53 - 3:55si bien es un motivador común por omisión
-
3:55 - 3:58para lidiar con elecciones difíciles,
-
3:58 - 4:00se basa en una
concepción errónea de estas. -
4:00 - 4:03Es un error pensar que,
en elecciones difíciles, -
4:03 - 4:06una alternativa realmente
es mejor que otra, -
4:06 - 4:08pero somos demasiado tontos
para saber cuál es, -
4:08 - 4:10y como no sabemos cuál es,
podríamos también -
4:10 - 4:12tomar la opción menos arriesgada.
-
4:12 - 4:15Incluso tomando
dos alternativas lado a lado -
4:15 - 4:20con información total, la decisión
aún puede ser difícil. -
4:20 - 4:22Las elecciones difíciles lo son
-
4:22 - 4:24no por nosotros
o por nuestra ignorancia; -
4:24 - 4:29son difíciles porque no hay
una opción que sea mejor. -
4:29 - 4:31Ahora, si no hay una
opción que sea mejor, -
4:31 - 4:35si las escalas no favorecen
a una alternativa -
4:35 - 4:36sobre la otra,
-
4:36 - 4:39entonces las alternativas
deben ser igualmente buenas, -
4:39 - 4:42y quizá lo correcto sea decir
que las elecciones difíciles -
4:42 - 4:45se dan entre opciones
igualmente buenas. -
4:45 - 4:46Eso no puede ser correcto.
-
4:46 - 4:48Si las alternativas
son igualmente buenas, -
4:48 - 4:50uno debería arrojar
una moneda. -
4:50 - 4:52Y parece erróneo pensar
-
4:52 - 4:55que esa sea la forma de
decidir entre carreras, -
4:55 - 4:59lugares para vivir, personas
para casarse: arrojar una moneda. -
4:59 - 5:00Hay otra razón para pensar
-
5:00 - 5:03que las elecciones difíciles no se dan
-
5:03 - 5:06entre opciones igualmente buenas.
-
5:06 - 5:09Supongamos que tienen que
elegir entre dos empleos: -
5:09 - 5:12pueden ser banqueros de inversión
-
5:12 - 5:15o artistas gráficos.
-
5:15 - 5:18Hay muchas cosas que
importan en esa elección, -
5:18 - 5:20como el entusiasmo por el trabajo,
-
5:20 - 5:22lograr seguridad financiera,
-
5:22 - 5:25tener tiempo para formar una familia, etc.
-
5:25 - 5:28Quizá la carrera de artista los ponga
-
5:28 - 5:30a la vanguardia de las nuevas formas
-
5:30 - 5:32de expresión pictórica.
-
5:32 - 5:33Quizá la carrera bancaria
-
5:33 - 5:35los ponga a la vanguardia
-
5:35 - 5:39de nuevas formas
de manipulación financiera. -
5:39 - 5:42No obstante, imaginen los dos empleos
-
5:42 - 5:45de modo que ninguno es mejor que el otro.
-
5:45 - 5:48Ahora, supongamos que
mejoramos uno un poco. -
5:48 - 5:51Supongamos que el banco nos corteja,
-
5:51 - 5:54añade USD 500 al mes a su salario.
-
5:54 - 5:58El dinero extra ¿hace
al empleo en el banco -
5:58 - 6:01mejor que el del artista?
-
6:01 - 6:03No necesariamente.
-
6:03 - 6:05Un salario más alto hace
al empleo en el banco -
6:05 - 6:07mejor que antes,
-
6:07 - 6:09pero puede que no sea suficiente para
-
6:09 - 6:13hacerlo mejor que ser artista.
-
6:13 - 6:16Pero si una mejora en uno de los empleos
-
6:16 - 6:18no lo hace mejor que el otro,
-
6:18 - 6:19entonces los dos empleos del principio
-
6:19 - 6:22no eran igualmente buenos.
-
6:22 - 6:24Si uno parte de dos cosas
igualmente buenas, -
6:24 - 6:25y mejora una de ellas,
-
6:25 - 6:28ahora debe ser mejor que la otra.
-
6:28 - 6:33Ese no es el caso de las opciones
en elecciones difíciles. -
6:33 - 6:36Por eso tenemos un rompecabezas.
-
6:36 - 6:37Tenemos dos empleos.
-
6:37 - 6:39Ninguno mejor que el otro,
-
6:39 - 6:41pero tampoco igualmente buenos.
-
6:41 - 6:44¿Cómo se supone que elegiremos?
-
6:44 - 6:48Algo parece no estar bien aquí.
-
6:48 - 6:51Quizá la opción en sí es problemática
-
6:51 - 6:54y la comparación es imposible.
-
6:54 - 6:56Pero eso no puede ser correcto.
-
6:56 - 6:57No estamos tratando de elegir entre
-
6:57 - 7:00dos cosas que no pueden compararse.
-
7:00 - 7:03Después de todo, estamos sopesando
los méritos de dos empleos -
7:03 - 7:05no los méritos del número 9
-
7:05 - 7:08con respecto a un plato de huevos fritos.
-
7:08 - 7:11Una comparación de los méritos
generales de dos empleos -
7:11 - 7:13es algo que podemos hacer,
-
7:13 - 7:17y algo que hacemos a menudo.
-
7:17 - 7:19Pienso que el rompecabezas surge
-
7:19 - 7:22por un supuesto irreflexivo
-
7:22 - 7:24que hacemos de los valores.
-
7:24 - 7:27Sin querer, suponemos que los valores
-
7:27 - 7:30como la justicia, la belleza, la bondad,
-
7:30 - 7:33son similares a
las cantidades científicas, -
7:33 - 7:37como la longitud, la masa y el peso.
-
7:37 - 7:40Tomen cualquier pregunta comparativa
que no implique valores, -
7:40 - 7:44tal como ¿cuál de las
dos maletas es más pesada? -
7:44 - 7:46Hay solo tres posibilidades:
-
7:46 - 7:49el peso de una es mayor, menor
-
7:49 - 7:52o igual al peso de la otra.
-
7:52 - 7:55Las propiedades como el peso
se pueden representar -
7:55 - 7:57con números reales,
uno, dos, tres, etc. -
7:57 - 8:01y hay solo tres comparaciones posibles
-
8:01 - 8:03entre dos números reales.
-
8:03 - 8:05Un número es mayor, menor,
-
8:05 - 8:08o igual a otro.
-
8:08 - 8:11No es así con los valores.
-
8:11 - 8:13Como criaturas de la post Ilustración,
-
8:13 - 8:15solemos suponer
-
8:15 - 8:18que el pensamiento científico es la clave
-
8:18 - 8:21de todo lo importante en nuestro mundo,
-
8:21 - 8:22pero el mundo de los valores
-
8:22 - 8:24es diferente al mundo de la ciencia.
-
8:24 - 8:26Las cosas de un mundo
-
8:26 - 8:28pueden ser cuantificadas
por los números reales. -
8:28 - 8:31Las cosas del otro mundo no pueden.
-
8:31 - 8:33No deberíamos suponer
-
8:33 - 8:35que el mundo de las
longitudes y los pesos, -
8:35 - 8:38tiene la misma estructura
que el mundo del deber, -
8:38 - 8:41o de lo que debemos hacer.
-
8:41 - 8:43Por eso, lo que nos importa,
-
8:43 - 8:46el deleite de un niño,
el amor por la pareja, -
8:46 - 8:49no puede representarse
con números reales, -
8:49 - 8:51luego no hay razón para creer
-
8:51 - 8:55que en la elección solo hay
tres posibilidades: -
8:55 - 8:58una alternativa es mejor, peor o igual
-
8:58 - 9:00que la otra.
-
9:00 - 9:04Necesitamos una cuarta relación más allá
-
9:04 - 9:08del mejor, peor o igual
-
9:08 - 9:12que describa lo que ocurre
en las elecciones difíciles. -
9:12 - 9:14Me gusta decir que
las alternativas están -
9:14 - 9:15al mismo nivel.
-
9:15 - 9:17Cuando las alternativas
están al mismo nivel, -
9:17 - 9:20puede importar mucho la que uno elija,
-
9:20 - 9:23pero una alternativa
no es mejor que la otra. -
9:23 - 9:25Más bien, las alternativas están
-
9:25 - 9:28en el mismo radio en cuanto a valor,
-
9:28 - 9:30en la misma liga en cuanto a valor,
-
9:30 - 9:32mientras que al mismo tiempo
son muy distintas -
9:32 - 9:34en tipo de valor.
-
9:34 - 9:37Por eso la elección es difícil.
-
9:37 - 9:40Entender así las elecciones difíciles
-
9:40 - 9:44nos descubre algo sobre nosotros
que no conocíamos. -
9:44 - 9:46Cada uno de nosotros tiene el poder
-
9:46 - 9:50de crear razones.
-
9:50 - 9:53Imaginen un mundo en el que
cada elección que enfrentásemos -
9:53 - 9:55fuese fácil,
-
9:55 - 9:57o sea, siempre existe
la mejor alternativa. -
9:57 - 9:59De existir una mejor alternativa,
-
9:59 - 10:00es la que uno debería elegir,
-
10:00 - 10:02porque parte de ser racional
-
10:02 - 10:05es hacer lo mejor, en vez de lo peor
-
10:05 - 10:08al elegir lo que uno puede
fundamentar mejor. -
10:08 - 10:10En un mundo así,
-
10:10 - 10:12tendríamos más razones
-
10:12 - 10:14para usar calcetines negros
en vez de rosados, -
10:14 - 10:16de comer cereales en vez de donuts,
-
10:16 - 10:18de vivir en la ciudad
en vez de vivir en el campo, -
10:18 - 10:21de casarnos con Betty en vez
de hacerlo con Lolita. -
10:21 - 10:24Un mundo lleno de elecciones fáciles
-
10:24 - 10:28nos haría esclavos de la razón.
-
10:28 - 10:30Si lo piensan,
-
10:30 - 10:33es de locos creer
-
10:33 - 10:36que las razones dadas
-
10:36 - 10:41determinarán que hay más razón en seguir
-
10:41 - 10:44los pasatiempos exactos para uno,
-
10:44 - 10:46la casa exacta para uno,
-
10:46 - 10:49el empleo exacto para uno.
-
10:49 - 10:52En cambio, uno enfrenta alternativas
-
10:52 - 10:55que estaban al mismo nivel,
elecciones difíciles, -
10:55 - 10:58y uno encontró razones propias
-
10:58 - 11:03para elegir ese pasatiempo,
esa casa y ese empleo. -
11:03 - 11:05Cuando las alternativas
están al mismo nivel, -
11:05 - 11:07las razones dadas, las que
-
11:07 - 11:10determinan si estamos cometiendo un error,
-
11:10 - 11:13guardan silencio en cuanto a qué hacer.
-
11:13 - 11:16Es aquí, en el espacio
de las elecciones difíciles -
11:16 - 11:18que tenemos que ejercitar
-
11:18 - 11:21nuestro poder normativo,
-
11:21 - 11:24el poder de crear las propias razones,
-
11:24 - 11:25para hacer de uno mismo
-
11:25 - 11:28el tipo de persona
-
11:28 - 11:30para quien la vida rural
-
11:30 - 11:33es preferible a la vida urbana.
-
11:33 - 11:35Cuando elegimos entre
-
11:35 - 11:36opciones que están al mismo nivel,
-
11:36 - 11:40podemos hacer algo bastante notable.
-
11:40 - 11:44Podemos alinearnos detrás de una opción.
-
11:44 - 11:47Aquí me posiciono.
-
11:47 - 11:50Este soy yo. Me gusta la banca.
-
11:50 - 11:54Me gustan los donuts de chocolate.
-
11:54 - 11:56Esta respuesta en las elecciones difíciles
-
11:56 - 11:58es una respuesta racional,
-
11:58 - 12:01pero no responde a razones dadas.
-
12:01 - 12:08Más bien, se apoya en razones
creadas por nosotros. -
12:08 - 12:10Cuando creamos razones para nosotros,
-
12:10 - 12:13para ser este tipo de personas
en vez de otro, -
12:13 - 12:17nos convertimos totalmente
en las personas que somos. -
12:17 - 12:20Se podría decir que llegamos
a ser los autores -
12:20 - 12:23de nuestras propias vidas.
-
12:23 - 12:25Cuando enfrentamos
elecciones difíciles, -
12:25 - 12:27no deberíamos darnos
con la cabeza en la pared -
12:27 - 12:30tratando de averiguar
qué alternativa es mejor. -
12:30 - 12:32No existe la mejor alternativa.
-
12:32 - 12:35En vez de buscar las razones fuera,
-
12:35 - 12:37deberíamos buscar las razones dentro:
-
12:37 - 12:40¿Quién quiero ser?
-
12:40 - 12:43Puedo decidir usar calcetines rosados,
-
12:43 - 12:47amar los cereales, ser banquero rural,
-
12:47 - 12:51y puedo decidir usar calcetines negros,
-
12:51 - 12:54y ser artista urbano,
amante de los donuts. -
12:54 - 12:57Lo que hagamos ante
las elecciones difíciles -
12:57 - 13:01depende mucho de nosotros.
-
13:01 - 13:05Ahora, las personas que no ejercen su
poder normativo en elecciones difíciles -
13:05 - 13:07van a la deriva.
-
13:07 - 13:09Todos conocemos personas así.
-
13:09 - 13:11Yo fui a la deriva en abogacía.
-
13:11 - 13:13No puse mi determinación en la abogacía.
-
13:13 - 13:16La abogacía no era lo mío.
-
13:16 - 13:19Quienes van a la deriva dejan que el mundo
-
13:19 - 13:21escriba la historia de sus vidas.
-
13:21 - 13:25Permiten que los mecanismos
de recompensas y castigos, -
13:25 - 13:29las palmaditas en la cabeza, el
miedo, la facilidad de una opción, -
13:29 - 13:32determinen quiénes son.
-
13:32 - 13:34Por eso, la lección de
las elecciones difíciles -
13:34 - 13:39se refleja dónde uno
pone la determinación, -
13:39 - 13:41en lo que uno decide apoyar,
-
13:41 - 13:44y, mediante elecciones difíciles,
-
13:44 - 13:47se vuelve esa persona.
-
13:47 - 13:50Lejos de ser fuente de agonía y terror,
-
13:50 - 13:53las elecciones difíciles
son oportunidades preciosas -
13:53 - 13:55para celebrar lo especial
-
13:55 - 13:57de la condición humana,
-
13:57 - 14:00que las razones que
rigen nuestras elecciones -
14:00 - 14:02sean correctas o incorrectas
-
14:02 - 14:03a veces se agotan,
-
14:03 - 14:07y es aquí, en el espacio
de elecciones difíciles, -
14:07 - 14:08que tenemos el poder
-
14:08 - 14:11de crear las propias razones
-
14:11 - 14:14para volvernos las
personas singulares que somos. -
14:14 - 14:17Y por eso las elecciones difíciles
no son una maldición, -
14:17 - 14:19sino un regalo del cielo.
-
14:19 - 14:21Gracias.
-
14:21 - 14:25(Aplausos)
- Title:
- Cómo tomar decisiones difíciles
- Speaker:
- Ruth Chang
- Description:
-
Esta es una charla que literalmente podría cambiar tu vida. ¿Qué carrera debería seguir? ¡¿Debería romper… o casarme?! ¿Dónde debería vivir? Grandes decisiones como estas pueden ser terriblemente difíciles. Pero eso se debe a que las pensamos en forma incorrecta, dice la filósofa Ruth Chang. Ella ofrece un nuevo y potente marco para dar forma a quienes realmente somos.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:41
Ciro Gomez edited Spanish subtitles for How to make hard choices | ||
Ciro Gomez edited Spanish subtitles for How to make hard choices | ||
Lidia Cámara de la Fuente approved Spanish subtitles for How to make hard choices | ||
Lidia Cámara de la Fuente accepted Spanish subtitles for How to make hard choices | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How to make hard choices | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How to make hard choices | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How to make hard choices | ||
Lidia Cámara de la Fuente edited Spanish subtitles for How to make hard choices |