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Por qué algunos de nosotros no tenemos una verdadera vocación | Emilie Wapnick | TEDxBend

  • 0:20 - 0:23
    Levanten la mano
    si alguna vez les han preguntado,
  • 0:23 - 0:25
    "¿Qué quieres ser
    cuando seas grande?".
  • 0:25 - 0:27
    (Risas)
  • 0:27 - 0:29
    Si tuvieran que adivinar,
  • 0:29 - 0:32
    ¿cuántos años tenían cuando
    por primera vez les preguntaron eso?
  • 0:32 - 0:34
    Pueden mostrar sus dedos.
  • 0:34 - 0:39
    Tres, cinco, tres, cinco, cinco; bien.
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    Ahora levanten la mano si la pregunta
  • 0:44 - 0:48
    "¿Qué quieres ser de grande?",
    les causó ansiedad.
  • 0:48 - 0:50
    (Risas)
  • 0:50 - 0:52
    Cualquier tipo de ansiedad.
  • 0:55 - 0:58
    Soy de las que nunca he podido
    contestar esa pregunta,
  • 0:58 - 1:00
    "¿Qué quieres ser de grande?".
  • 1:00 - 1:04
    Verán, el problema no es
    que me faltaran intereses,
  • 1:04 - 1:06
    sino que tenía demasiados.
  • 1:06 - 1:10
    En la preparatoria me gustaba inglés,
    matemáticas y artes, e hice páginas web
  • 1:11 - 1:15
    y tocaba la guitarra en una banda punk
    llamada 'Frustrated Telephone Operator'.
  • 1:15 - 1:16
    (Risas)
  • 1:16 - 1:18
    Quizá llegaron a oírnos.
  • 1:18 - 1:19
    (Risas)
  • 1:19 - 1:22
    Esto continuó después de la preparatoria
  • 1:22 - 1:25
    y en un momento dado,
    empecé a notar este patrón en mí,
  • 1:25 - 1:28
    me interesaba en un área
  • 1:28 - 1:31
    me metía a fondo y me consumía toda
  • 1:31 - 1:35
    y me hacía bastante
    buena en lo que fuera.
  • 1:35 - 1:40
    Luego llegaba al punto en
    que me empezaba a aburrir.
  • 1:40 - 1:43
    Generalmente intentaba persistir,
  • 1:43 - 1:46
    porque ya había dedicado
    mucho tiempo y energía,
  • 1:46 - 1:48
    y en ocasiones dinero.
  • 1:48 - 1:53
    Pero con el tiempo, la sensación
    de aburrimiento de, "¡Bueno, ya basta!
  • 1:53 - 1:56
    Ya no es un reto",
  • 1:56 - 1:59
    era tan grande que lo dejaba ir.
  • 2:00 - 2:03
    Luego me interesaba en algo más,
  • 2:03 - 2:04
    que no tenía nada que ver
  • 2:04 - 2:08
    y me metía a fondo
    consumiéndome del todo
  • 2:08 - 2:10
    y sentía "¡Sí, ya lo encontré!".
  • 2:10 - 2:13
    Y volvía otra vez al punto
  • 2:13 - 2:18
    en el que me volvía a aburrir
    para luego con el tiempo dejarlo.
  • 2:19 - 2:22
    Luego descubría algo nuevo
    totalmente diferente
  • 2:22 - 2:24
    me metía a fondo...
  • 2:25 - 2:30
    Este patrón me ponía
    muy ansiosa por dos razones:
  • 2:30 - 2:33
    primero, no estaba segura
    de cómo iba a convertir
  • 2:33 - 2:36
    algo de esto en una carrera.
  • 2:36 - 2:39
    Pensé que con el tiempo elegiría alguna,
  • 2:39 - 2:45
    negaría todas mis otras pasiones
    y me resignaría a estar aburrida.
  • 2:45 - 2:48
    La otra razón por la
    que me causaba tanta ansiedad
  • 2:48 - 2:50
    era un poco más personal.
  • 2:50 - 2:54
    Me preocupaba que algo estuviera
    mal con esto y conmigo,
  • 2:54 - 2:58
    el no poder mantenerme en algo.
  • 2:58 - 3:01
    Me preocupaba que tuviera miedo
    al compromiso o que fuera tan dispersa
  • 3:01 - 3:06
    que me estaba autosaboteando,
    temerosa de mi propio éxito.
  • 3:07 - 3:11
    Si se pueden identificar
    con mi historia y mis sentimientos,
  • 3:11 - 3:16
    quisiera que se hicieran una pregunta
    que hubiera deseado haberme hecho.
  • 3:17 - 3:20
    Pregúntense dónde aprendieron a asignar
  • 3:20 - 3:24
    el significado de erróneo o
    anormal a hacer muchas cosas.
  • 3:25 - 3:27
    Les diré dónde lo aprendieron.
  • 3:27 - 3:30
    Lo aprendieron de la cultura.
  • 3:32 - 3:36
    Cuando les preguntaron la primera vez,
    "¿Qué quieres hacer de grande?",
  • 3:36 - 3:38
    tenían apenas cinco años
  • 3:38 - 3:42
    y la verdad es que a nadie le importa
    lo que dicen a esa edad.
  • 3:42 - 3:43
    (Risas)
  • 3:43 - 3:45
    Se considera una pregunta inocua
  • 3:45 - 3:47
    hecha a los pequeños para
    sonsacar respuestas tiernas.
  • 3:47 - 3:51
    Como "Quiero ser astronauta",
    o "Quiero ser bailarina",
  • 3:51 - 3:55
    o "Quiero ser pirata",
    --añadan aquí un traje de Halloween--.
  • 3:55 - 3:56
    (Risas)
  • 3:56 - 3:58
    Pero nos hacen esta pregunta
  • 3:58 - 4:02
    una y otra vez en varias
    formas según crecemos.
  • 4:02 - 4:03
    Por ejemplo,
  • 4:03 - 4:07
    a los estudiantes de educación media
    les preguntan qué carrera elegirán.
  • 4:07 - 4:11
    En un momento dado,
    qué quieren ser de grandes
  • 4:11 - 4:14
    pasa de ser el tierno
    ejercicio que fue entonces
  • 4:14 - 4:17
    a lo que les quita el sueño en las noches.
  • 4:17 - 4:18
    ¿Por qué?
  • 4:19 - 4:25
    Mientras que esta pregunta inspira a
    los chicos a soñar en lo que podrían ser,
  • 4:25 - 4:28
    no los inspira a soñar en
    todo lo que podrían ser.
  • 4:28 - 4:30
    De hecho, tiene justamente
    el efecto opuesto.
  • 4:30 - 4:34
    Porque cuando les preguntan
    qué quieren ser,
  • 4:34 - 4:36
    no pueden responder
    con 20 cosas diferentes.
  • 4:36 - 4:39
    El adulto bien intencionado,
    soltara una risita diciendo,
  • 4:39 - 4:44
    "Ay qué lindo, pero no puedes
    hacer violines y ser psicólogo.
  • 4:44 - 4:45
    Tienes que escoger".
  • 4:47 - 4:49
    Este es el Doctor Bob Childs.
  • 4:49 - 4:50
    (Risas)
  • 4:52 - 4:55
    Él es lutier y psicoterapeuta.
  • 4:56 - 4:59
    Esta es Amie Ann, editora de una revista
  • 4:59 - 5:03
    hecha ilustradora, emprendedora,
    maestra y directora creativa.
  • 5:03 - 5:07
    Pero la mayoría de los chicos
    no oyen hablar de gente como ellos.
  • 5:07 - 5:10
    Todo lo que oyen es
    que tienen que elegir.
  • 5:11 - 5:13
    Pero es más que eso.
  • 5:13 - 5:17
    La noción de una vida
    estrechamente centrada
  • 5:17 - 5:20
    está muy romantizada en nuestra cultura.
  • 5:20 - 5:24
    Es esa idea del destino
    o de la verdadera vocación.
  • 5:24 - 5:26
    La idea de que cada uno
    tiene algo grande que hacer
  • 5:26 - 5:29
    por la que vinimos a la Tierra.
  • 5:29 - 5:30
    Y necesitan averiguar
  • 5:30 - 5:34
    qué es eso y dedicar su vida a ello.
  • 5:35 - 5:39
    Pero ¿y si no son alguien
    cableado de esa forma?
  • 5:39 - 5:42
    ¿Qué tal si hay diversos temas
    que les llaman la atención?
  • 5:42 - 5:45
    ¿Y muchas sean las cosas
    que quieren hacer?
  • 5:45 - 5:50
    Bueno, no hay lugar para alguien
    así en este paradigma.
  • 5:50 - 5:55
    Quizá se sientan solos y
    que no tienen un propósito.
  • 5:55 - 5:58
    Quizá sientan que algo
    está mal con ustedes.
  • 5:59 - 6:01
    Nada está mal con ustedes.
  • 6:01 - 6:05
    Pasa que son multipotenciales.
  • 6:06 - 6:09
    (Aplausos)
  • 6:15 - 6:19
    Un multipotencial es alguien con muchos
    intereses y búsquedas creativas.
  • 6:20 - 6:22
    Valga decirlo.
  • 6:22 - 6:28
    Quizá les sirva separar la palabra
    en tres: multi, potencia, les.
  • 6:29 - 6:32
    También pueden usar otros términos
    con la misma connotación:
  • 6:32 - 6:35
    como erudito, renacentista.
  • 6:35 - 6:37
    De hecho, durante el Renacimiento
  • 6:37 - 6:41
    se consideraba ideal estar bien
    versado en múltiples disciplinas.
  • 6:41 - 6:44
    Barbara Sher se refiere a
    nosotros como escáneres.
  • 6:44 - 6:47
    Usen cualquier término
    que gusten o inventen el suyo.
  • 6:47 - 6:50
    Debo decir que encuentro
    adecuado que como comunidad
  • 6:50 - 6:53
    podamos disentir de una sola identidad.
  • 6:53 - 6:55
    (Risas)
  • 6:57 - 7:00
    Es fácil ver la multipotencialidad
  • 7:00 - 7:04
    como una limitación o aflicción
    que uno debe superar.
  • 7:04 - 7:06
    Pero lo que he aprendido
    de hablar con la gente
  • 7:06 - 7:10
    y de escribir acerca de este idea
    en mi sitio web, Puttylike,
  • 7:10 - 7:15
    es que ser así es tener
    tremendas fortalezas.
  • 7:15 - 7:20
    He aquí tres multipotenciales
    superpoderes.
  • 7:21 - 7:24
    Primero: síntesis de ideas,
  • 7:24 - 7:27
    es la combinación de uno o más campos
  • 7:27 - 7:30
    y crear algo nuevo en la intersección.
  • 7:31 - 7:36
    Sha Hwang y Rachel Binx pusieron
    su interés compartido en cartografía
  • 7:36 - 7:40
    visualización de datos,
    viajes, matemáticas
  • 7:40 - 7:43
    y diseño cuando fundaron Meshu.
  • 7:43 - 7:49
    Meshu es una compañía que crea joyería
    personalizada inspirada en geografía.
  • 7:49 - 7:51
    Sha and Rachel llegaron a esta idea única
  • 7:51 - 7:57
    no a pesar de, sino por su ecléctica
    mezcla de habilidades y experiencias.
  • 7:59 - 8:04
    La innovación pasa en las intersecciones,
    de ahí vienen las nuevas ideas.
  • 8:05 - 8:08
    Y los multipotenciales
    con todo su bagaje
  • 8:08 - 8:12
    pueden acceder a muchos
    puntos de intersección.
  • 8:13 - 8:19
    El segundo superpoder de
    los multipotenciales es aprender rápido.
  • 8:19 - 8:24
    Cuando a los multipotenciales
    nos interesa algo, nos metemos a fondo.
  • 8:24 - 8:27
    Absorbemos todo lo que pueda
    caer en nuestras manos.
  • 8:27 - 8:29
    También estamos habituados
    a ser principiantes,
  • 8:29 - 8:32
    porque lo hemos sido
    muchas veces en el pasado.
  • 8:32 - 8:35
    Es decir, que tenemos menos
    miedo de intentar cosas nuevas
  • 8:35 - 8:37
    y de pisar fuera de
    nuestras zonas de confort.
  • 8:37 - 8:41
    Es más, muchas habilidades
    son transferibles entre disciplinas.
  • 8:41 - 8:45
    Y llevamos todo lo aprendido a
    cada nueva área que perseguimos
  • 8:45 - 8:48
    así que raramente empezamos de cero.
  • 8:48 - 8:52
    Nora Dunn es viajera de tiempo
    completo y escritora independiente.
  • 8:52 - 8:54
    Como concertista infantil de piano
  • 8:55 - 8:58
    refinó una habilidad increíble
    para desarrollar memoria muscular.
  • 8:59 - 9:02
    Hoy es la mecanógrafa
    más rápida que conoce.
  • 9:03 - 9:06
    Antes de ser escritora,
    Nora fue planeadora fiscal.
  • 9:06 - 9:08
    Tuvo que aprender
    la fina mecánica de las ventas
  • 9:08 - 9:10
    cuando empezaba su práctica
  • 9:10 - 9:14
    y esta habilidad ahora le sirve
    para escribir retratos irresistibles.
  • 9:15 - 9:19
    Raramente es una pérdida de tiempo
    perseguir algo que los llama
  • 9:19 - 9:21
    aunque terminen dejándolo.
  • 9:21 - 9:24
    Quizá apliquen ese conocimiento
    en un campo totalmente diferente
  • 9:24 - 9:27
    en una forma que nunca
    hubieran podido anticipar.
  • 9:28 - 9:33
    El tercer superpoder del
    multipotencial es la adaptabilidad.
  • 9:33 - 9:35
    Esa es la habilidad de transformarse
  • 9:35 - 9:39
    en lo que necesiten ser
    en una situación dada.
  • 9:40 - 9:44
    Abe Cajudo a veces es director
    de video, otras diseñador web,
  • 9:45 - 9:49
    a veces consultor de Kickstarter,
    otras maestro, y en ocasiones,
  • 9:49 - 9:51
    aparentemente, James Bond.
  • 9:51 - 9:52
    (Risas)
  • 9:52 - 9:55
    Es valioso porque hace un buen trabajo,
  • 9:55 - 9:57
    incluso es más valioso
    porque puede asumir
  • 9:57 - 10:01
    varios roles dependiendo de
    las necesidades de sus clientes.
  • 10:01 - 10:04
    Fast Company Magazine
    identifica la adaptabilidad
  • 10:04 - 10:07
    como la habilidad
    más importante a desarrollar
  • 10:07 - 10:10
    para ser exitoso en el siglo XXI.
  • 10:11 - 10:14
    El mundo económico cambia
    tan rápido e impredeciblemente
  • 10:14 - 10:17
    que los individuos y las organizaciones
    que pueden virar
  • 10:17 - 10:21
    para cumplir las necesidades
    del mercado, prosperarán.
  • 10:23 - 10:27
    Síntesis de ideas,
    aprendizaje rápido y adaptabilidad.
  • 10:27 - 10:31
    Tres habilidades a las que
    los multipotenciales son adeptos
  • 10:31 - 10:36
    y tres que pueden perder
    si los presionan en estrechar su enfoque.
  • 10:38 - 10:41
    Como sociedad,
    tenemos un interés particular
  • 10:41 - 10:46
    en animar a los multipotenciales
    a que sean ellos mismos.
  • 10:46 - 10:50
    Tenemos muchos problemas complejos
    y multidimensionales en el mundo actual
  • 10:50 - 10:53
    y necesitamos pensadores creativos
    sin esquemas fijos, que los enfrenten.
  • 10:55 - 11:00
    Ahora digamos que de corazón
    son especialistas.
  • 11:00 - 11:05
    Salieron del vientre sabiendo
    que querían ser neurocirujanos infantiles.
  • 11:05 - 11:08
    No se preocupen, tampoco
    hay nada malo con ustedes.
  • 11:08 - 11:09
    (Risas)
  • 11:09 - 11:12
    En los hechos, algunos
    de los mejores equipos
  • 11:12 - 11:15
    se forman con un especialista
    y un multipotencial en pareja.
  • 11:15 - 11:18
    Un especialista puede meterse
    a fondo e implementar ideas
  • 11:18 - 11:22
    mientras que el multipotencial trae
    una gama de conocimientos al proyecto.
  • 11:22 - 11:24
    Es una bella asociación.
  • 11:24 - 11:27
    Pero deberíamos todos
    diseñar vidas y carreras
  • 11:27 - 11:30
    alineadas a cómo estamos cableados
  • 11:30 - 11:34
    y tristemente,
    a los multipotenciales se les alienta
  • 11:34 - 11:37
    simplemente a que sean más
    como sus semejantes especialistas.
  • 11:38 - 11:40
    Dicho eso,
  • 11:40 - 11:44
    si hay algo que pueden
    sacar de esta charla,
  • 11:44 - 11:46
    espero que sea esto:
  • 11:47 - 11:51
    acojan su cableado interior,
    cualquiera que sea.
  • 11:51 - 11:55
    Si son especialistas de corazón,
    por todos los medios, especialícense.
  • 11:55 - 11:58
    Ahí harán su mejor trabajo.
  • 11:58 - 12:01
    Pero a los multipotenciales en la sala
  • 12:01 - 12:04
    --incluidos aquellos
    que se acaban de dar cuenta
  • 12:04 - 12:06
    en los últimos 12 minutos que lo son--
  • 12:06 - 12:07
    (Risas)
  • 12:07 - 12:11
    a ustedes les digo:
    alberguen sus múltiples pasiones,
  • 12:12 - 12:16
    sigan su curiosidad,
    caigan en agujeros de conejo,
  • 12:16 - 12:19
    exploren sus intersecciones.
  • 12:20 - 12:25
    Abrazar su cableado interior los llevará
    a una vida más feliz y auténtica
  • 12:26 - 12:30
    y quizá más importante: multipotencial.
  • 12:31 - 12:33
    El mundo nos necesita.
  • 12:33 - 12:35
    Gracias.
  • 12:35 - 12:36
    (Aplausos)
Title:
Por qué algunos de nosotros no tenemos una verdadera vocación | Emilie Wapnick | TEDxBend
Description:

Esta charla se dio en un evento TEDx local, producido de forma independiente de las Conferencias de TED.

¿Tienen demasiadas pasiones para sólo quedarse con una? Perfecto. Su mezcla única de intereses puede resultar ser su propio superpoder.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
12:53
  • Hi, just wanted to point out that the Spanish title for this video should be "Por qué algunos de nosotros no tenemos una verdadera vocación", since "llamado" doesn't really make sense in Spanish, I think "vocación" is a more accurate translation of "calling" in this context.

    Thanks.

Spanish subtitles

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