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給兒童工程師的自製項目

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    我設計工程項目
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    為初中和高中學生，
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    經常使用意想不到的材料。
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    我的靈感來自我日常生活的問題。
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    例如，
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    有一次我需要一套
    出席漫畫大會的服裝，
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    但我不想為此花費太多金錢，
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    所以我自製服裝……
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    配襯發光的王冠和短裙。
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    （笑聲）
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    另一次，
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    我非常傷心，
    因為我最喜愛的手機遊戲
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    「笨鳥先飛」，
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    從應用程式商店下架。
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    （笑聲）
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    所以我當時面對兩難局面，
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    不再更新我的電話，
    或是不再玩「笨鳥先飛」。
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    （笑聲）
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    不滿足於這兩個選擇，
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    我做了自己認為唯一合理的事。
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    我製作了實體版的「笨鳥先飛」，
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    而它不會從應用程式商店下架。
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    （笑聲）
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    （音樂）
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    （嗶嗶聲）
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    （音樂）
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    （笑聲）
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    我的幾個朋友也頗著迷於此遊戲，
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    我邀請他們一起玩。
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    （影片）朋友：呀！
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    （笑聲）
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    （影片）朋友：甚麼事？
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    （笑聲）
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    而他們告訴我
    這如同原版遊戲一樣容易使人發怒。
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    （笑聲）
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    所以我在網絡上載了這遊戲示範，
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    意想不到的是它竟迅速走紅。
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    短短幾天裏
    有超過二百萬觀看次數。
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    （笑聲）
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    而更有趣的是人們的留言。
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    很多人想自製，
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    或是問我如何製作。
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    因此這有點支持了我的想法，
    就是透過一個創意方案，
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    我們能夠教導人關於工程的知識。
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    運用那段走紅的影片帶來的收入，
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    我們能夠讓學生在我們的課室
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    各自製作他們的盒子遊戲。
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    雖然這頗具挑戰性，
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    他們學到很多工程
    和程式編寫的新概念。
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    而他們全都渴望學習，
    這使得他們同時能夠完成遊戲。
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    （笑聲）
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    在「笨鳥先飛」盒子之前，
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    我已想透過創意工程方案
    來教導學生。
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    當我任教於一間初中時，
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    我們請學生運用
    標準的技術套件來製作機械人。
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    我注意到
    他們中的許多人看起來覺得很沉悶。
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    然後有幾個學生開始拿著紙張
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    並裝飾他們的機械人。
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    之後更多學生開始動手，
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    而他們變得
    對那設計方案更感興趣。
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    所以我開始尋找更有創意的方式
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    來把科技知識介紹給學生。
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    我發現在學校找到的
    大部分科技工具包
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    看來有點嚇人。
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    它們全都由
    你不能客製化的塑膠部件組成
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    除此之外，它們全都非常昂貴，
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    每套售價數百美元。
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    所以這當然不是大部分
    課堂預算很能負擔的
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    因為我當時找不到適合的教具，
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    所以我決定自己製作一些東西。
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    我由紙張和布料開始。
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    到頭來，
    我們兒時都曾玩過這些東西，
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    而且它們也都頗便宜
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    並能輕易在家中找到。
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    我製作了試作的設計方案，
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    讓學生創作會發光的生物，
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    運用布料和活動眼睛等材料。
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    他們在課堂上互相幫助，
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    並有說有笑地討論設計。
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    最重要的是，
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    他們能夠把自己的創意注入設計當中。
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    因為這設計方案的成功，
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    我繼續創作更多工程方案
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    來挑戰我的學生。
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    我也開始把這些工作坊帶出校園
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    而進入社區。
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    然後一些很有趣的事發生了。
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    我注意到很多來自不同背景的人
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    開始參加我們的工作坊。
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    而更具體地說，
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    比我預期中有更多女性和少數族裔參加，
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    而這情況你不會在
    傳統的工程工作坊裡看到。
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    現在看看一間主要科技公司
    於 2016 年的僱員報告。
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    女性只佔科技人員的 19%。
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    而少數族裔只佔 4%。
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    這數據可能看起來很熟悉，
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    當你走進一間高中的機械人學會，
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    或一間學院的工程課。
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    現在，有各種各類的問題
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    以致科技人員不夠多元。
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    也許其中一個解決方法是
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    透過創意方案向學生介紹科技。
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    我不是說這能解決一切，
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    但它能把科技介紹
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    給原本因為學校的教導和呈現方式
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    而對科技不感興趣的人
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    所以，我們如何開始改變
    他們對科技的觀感？
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    大部分學生認為
    科技是沉悶或不易應用的，
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    就此我總是依照三項原則來設計。
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    第一是低門檻，
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    即是這個方案容易開始。
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    看一看這教程。
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    我們請學生學習的第一個方案
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    是在紙上連接一個閉合電路。
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    正如你所見，
    它不需花很長時間學習，
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    對於初學者也頗容易。
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    有著低門檻也意味著我們移除了
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    防礙人完成設計的財政屏障。
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    運用紙張、銅線、燈泡和電池，
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    人們便可以低於一美元來完成方案。
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    第二個原則是高上限。
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    這意味著有很多成長空間，
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    而學生持續接受挑戰。
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    首先它也許只是個發光生物，
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    但之後你可以加上
    感應器和微控制器，
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    並開始編寫程式，
    讓那生物與環境互動。
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    （笑聲）
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    而最後，
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    第三個原則是客製化。
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    這意謂我們能夠
    讓這計劃與任何人相關。
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    這就是運用日常物料的好處；
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    我們非常容易運用
    紙張和布料來進行客製。
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    因此即使你不喜歡「笨鳥先飛」，
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    你仍可自製遊戲。
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    （影片）學生：我們的遊戲
    關於賈斯汀·比伯，
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    因為他一直超速駕駛，
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    而這物件是避免
    他被洛杉磯市警察局逮捕 —
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    （笑聲）
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    （影片）學生：
    對呀，但他在改變 —
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    我們跟他是一夥的。
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    （笑聲）
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    謝謝。
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    （掌聲）
Title:
給兒童工程師的自製項目
Speaker:
Fawn Qiu
Description:

TED 駐住計劃的 Fawn Qiu 設計好玩而低廉的方案，運用紙張和布料等的熟悉物料來向兒童介紹工程知識。在這個簡短機巧的演講，她分享了如她舉辦的這些非傳統工作坊，如何改變科技予人的觀感和激發學生參與創作設計方案。
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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
07:03

Chinese, Traditional subtitles

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