Return to Video

Jednoduché „Urob si sám“ projekty pre malých inžinierov

  • 0:01 - 0:03
    Navrhujem technické projekty
  • 0:03 - 0:05
    pre študentov 2. stupňa základných
    a stredných škôl.
  • 0:05 - 0:08
    Často využívame materiály,
    ktoré sú pomerne neočakávané.
  • 0:09 - 0:13
    Inšpirujem sa problémami
    z môjho každodenného života.
  • 0:13 - 0:14
    Napríklad
  • 0:14 - 0:18
    raz som potrebovala kostým
    na komixový festival,
  • 0:18 - 0:20
    ale keďže som nechcela
    minúť priveľa peňazí,
  • 0:20 - 0:22
    vyrobila som si vlastný...
  • 0:23 - 0:25
    So svetielkujúcou korunou a sukňou.
  • 0:25 - 0:26
    (smiech)
  • 0:27 - 0:28
    Inokedy
  • 0:28 - 0:32
    som bola úplne zdrvená,
    pretože moju obľúbenú mobilnú hru,
  • 0:32 - 0:33
    „Flappy Bird“,
  • 0:33 - 0:35
    stiahli z obchodu s aplikáciami.
  • 0:35 - 0:37
    (smiech)
  • 0:37 - 0:38
    Takže som čelila dileme –
  • 0:38 - 0:42
    – buď si už nikdy neaktualizovať telefón
    alebo už nikdy nehrať „Flappy Bird“.
  • 0:42 - 0:44
    (smiech)
  • 0:45 - 0:47
    Nespokojná s oboma možnosťami
  • 0:47 - 0:50
    som urobila to jediné,
    čo mi dávalo zmysel.
  • 0:50 - 0:52
    Vyrobila som fyzickú verziu
    hry „Flappy Bird“,
  • 0:52 - 0:54
    ktorú už nikdy
    z obchodu s aplikáciami nestiahnu.
  • 0:54 - 0:56
    (smiech)
  • 0:57 - 1:00
    (hudba)
  • 1:02 - 1:04
    (pípanie)
  • 1:05 - 1:07
    (hudba)
  • 1:07 - 1:08
    (smiech)
  • 1:09 - 1:12
    Niektorí moji priatelia boli
    na tejto hre tiež celkom závislí,
  • 1:12 - 1:14
    tak som im ponúkla, aby sa zahrali aj oni.
  • 1:15 - 1:16
    (video) Žena: Ááá!
  • 1:16 - 1:18
    (smiech)
  • 1:19 - 1:21
    (video) Žena: Čo do kelu...!?
  • 1:21 - 1:22
    (smiech)
  • 1:22 - 1:26
    A potvrdili mi, že táto hra ich vytáčala
    úplne rovnako ako tá pôvodná.
  • 1:26 - 1:27
    (smiech)
  • 1:27 - 1:30
    Tak som demo projektu nahrala na web
  • 1:30 - 1:33
    a na moje prekvapenie sa z neho stal hit.
  • 1:33 - 1:36
    Len za pár dní mal viac
    ako dva milióny pozretí.
  • 1:36 - 1:37
    (smiech)
  • 1:38 - 1:41
    A ešte zaujímavejšie boli komentáre ľudí.
  • 1:41 - 1:43
    Mnohí ľudia si to chceli vyrobiť sami
  • 1:43 - 1:45
    alebo sa ma pýtali, ako na to.
  • 1:45 - 1:49
    To v podstate potvrdilo moju myšlienku,
    že pomocou tvorivých projektov
  • 1:49 - 1:52
    môžeme ľudí naučiť niečo o technike.
  • 1:52 - 1:54
    Vďaka peniazom zarobeným z úspešného videa
  • 1:54 - 1:57
    sme mohli umožniť
    všetkým študentom našej triedy,
  • 1:57 - 1:59
    aby si vyrobili
    svoju vlastnú hru v škatuli.
  • 2:00 - 2:01
    Aj keď to bolo pomerne náročné,
  • 2:01 - 2:05
    osvojili si množstvo nových postupov
    zo strojárstva a programovania.
  • 2:05 - 2:08
    A všetci sa to túžili naučiť,
    aby si tiež mohli prejsť celú hru.
  • 2:09 - 2:10
    (smiech)
  • 2:10 - 2:13
    Už pred škatuľou „Flappy Bird“
  • 2:13 - 2:19
    som premýšľala o využívaní tvorivých
    technických projektov pri výučbe.
  • 2:19 - 2:21
    Keď som učila
    na vyššom stupni základnej školy,
  • 2:21 - 2:26
    chceli sme od študentov, aby postavili
    robota zo štandardnej technickej súpravy.
  • 2:26 - 2:29
    A všimla som si,
    že mnohí z nich vyzerali znudene.
  • 2:29 - 2:31
    Potom si niektorí z nich
    začali brať útržky papiera
  • 2:31 - 2:33
    a ozdobovať svojich robotov.
  • 2:33 - 2:35
    A postupne sa pridávali ďalší
  • 2:35 - 2:38
    a ich záujem o projekt rástol.
  • 2:38 - 2:41
    Tak som začala hľadať
    kreatívnejšie spôsoby,
  • 2:41 - 2:43
    ako študentom predstaviť technológie.
  • 2:44 - 2:48
    Zistila som, že väčšina
    technických súprav v školách
  • 2:48 - 2:50
    vyzerá trocho odstrašujúco.
  • 2:50 - 2:53
    Všetky sú vyrobené z plastových dielov,
    ktoré nemožno upravovať.
  • 2:54 - 2:56
    Navyše sú všetky veľmi drahé,
  • 2:56 - 2:59
    stoja stovky dolárov za súpravu,
  • 2:59 - 3:03
    čo si určite väčšina škôl nemôže dovoliť.
  • 3:03 - 3:05
    Keďže som nemohla nič nájsť,
  • 3:05 - 3:07
    rozhodla som sa niečo vyrobiť sama.
  • 3:07 - 3:10
    Začala som s papierom a látkou.
  • 3:10 - 3:13
    Koniec koncov, všetci sme sa
    s nimi hrávali už od detstva
  • 3:13 - 3:15
    a navyše sú dosť lacné
  • 3:15 - 3:18
    a dajú sa bežne nájsť v domácnosti.
  • 3:18 - 3:20
    A tak som navrhla prototyp projektu,
  • 3:20 - 3:22
    v ktorom môžu študenti
    vytvoriť svietiace stvorenie
  • 3:23 - 3:25
    s použitím látky a umelých očí.
  • 3:25 - 3:27
    Všetci si v triedach navzájom pomáhali,
  • 3:27 - 3:30
    smiali sa a diskutovali o projekte.
  • 3:30 - 3:31
    A čo je najdôležitejšie,
  • 3:31 - 3:34
    boli schopní vložiť do projektu
    svoju vlastnú kreativitu.
  • 3:35 - 3:37
    Tento úspech ma posunul k tomu,
  • 3:37 - 3:39
    aby som pokračovala
    vo vytváraní ďalších projektov
  • 3:39 - 3:41
    a stimulovala tak mojich študentov.
  • 3:41 - 3:45
    A tiež som začala presúvať
    tieto tvorivé dielne zo školy
  • 3:45 - 3:47
    von do komunity.
  • 3:47 - 3:49
    A vtedy sa udialo niečo
    skutočne zaujímavé.
  • 3:49 - 3:52
    Všimla som si, že naše dielne
    začalo navštevovať
  • 3:52 - 3:55
    množstvo ľudí
    z veľmi rozmanitých prostredí.
  • 3:56 - 4:01
    Konkrétne omnoho viac žien a menšín,
    než som očakávala
  • 4:01 - 4:04
    a než by ste bežne videli
    v klasickej technickej dielni.
  • 4:05 - 4:11
    Toto je správa o stave zamestnancov
    veľkej technologickej firmy z roku 2016.
  • 4:11 - 4:15
    Ženy tvoria iba 19 percent
    technologickej pracovnej sily.
  • 4:15 - 4:19
    A málo zastúpené menšiny
    tvoria iba 4 percentá.
  • 4:19 - 4:21
    Táto štatistika by vám mohla pripomínať
  • 4:22 - 4:25
    stredoškolský klub robotiky
  • 4:25 - 4:27
    alebo vysokoškolskú hodinu techniky.
  • 4:28 - 4:32
    Existuje široká škála problémov,
  • 4:32 - 4:36
    ktoré prispievajú k nedostatku rôznosti
    medzi technologickými zamestnancami.
  • 4:36 - 4:38
    Možno je jedným z riešení
  • 4:39 - 4:43
    študentom predstaviť technológie
    pomocou tvorivých projektov.
  • 4:44 - 4:47
    Netvrdím, že sa tým vyrieši všetko.
  • 4:47 - 4:50
    Ale mohlo by to do technológií
    uviesť ľudí,
  • 4:50 - 4:53
    ktorí o ne pôvodne nemali záujem
  • 4:53 - 4:56
    kvôli spôsobu, akým boli
    vykreslené a učené na školách.
  • 4:57 - 5:02
    Ako máme teda začať meniť
    spôsob vnímania technológií?
  • 5:02 - 5:07
    Väčšina študentov si myslí,
    že sú nudné a odradzujúce,
  • 5:07 - 5:10
    preto som vždy navrhovala projekty
    na základe troch princípov.
  • 5:10 - 5:13
    Prvým princípom je mať nízky prah.
  • 5:13 - 5:16
    To znamená, že projekt
    sa dá jednoducho začať.
  • 5:17 - 5:20
    Pozrite si tento návod.
  • 5:20 - 5:22
    Prvý projekt, ktorý sme zadali študentom,
  • 5:22 - 5:24
    bolo vytvorenie obvodu na papieri.
  • 5:24 - 5:27
    Ako vidíte, netrvá dlho naučiť sa to
  • 5:27 - 5:29
    a je to celkom ľahké aj pre začiatočníkov.
  • 5:30 - 5:34
    Nízky prah tiež znamená,
    že odstraňujeme finančnú bariéru,
  • 5:34 - 5:37
    ktorá ľuďom bráni v dokončení projektu.
  • 5:37 - 5:41
    Takže pomocou papiera,
    medenej fólie, žiarovky a batérie
  • 5:41 - 5:45
    môžu ľudia realizovať projekt
    za menej ako 1 dolár.
  • 5:45 - 5:49
    Druhým princípom je mať vysoký strop.
  • 5:49 - 5:52
    To znamená, že existuje
    veľký priestor pre rast
  • 5:52 - 5:54
    a študenti sú neustále stimulovaní.
  • 5:55 - 5:58
    Spočiatku to môže byť
    iba svietiaca potvorka,
  • 5:58 - 6:01
    neskôr však môžete pridať
    senzory a mikroradiče
  • 6:01 - 6:05
    a začať programovať stvorenie tak,
    aby komunikovalo so svojím okolím.
  • 6:05 - 6:06
    (smiech)
  • 6:06 - 6:07
    A nakoniec,
  • 6:07 - 6:10
    tretím princípom je možnosť úprav.
  • 6:10 - 6:15
    To znamená, že dokážeme projekt
    prispôsobiť komukoľvek.
  • 6:15 - 6:17
    V tom tkvie krása používania
    každodenných materiálov –
  • 6:17 - 6:21
    – s papierom a látkou
    sa úpravy robia veľmi ľahko.
  • 6:21 - 6:24
    Takže ak aj nemáte radi „Flappy Bird“,
  • 6:24 - 6:26
    môžete si vyrobiť vlastnú hru.
  • 6:27 - 6:30
    (video) Študentka: „Naša hra
    je o Justinovi Bieberovi,
  • 6:30 - 6:33
    pretože prekračoval rýchlosť
  • 6:33 - 6:37
    a jej cieľom je, aby ho nechytila
    losangeleská polícia.“
  • 6:37 - 6:38
    (smiech)
  • 6:38 - 6:40
    (video)
    Učiteľka: „Nemal už dosť posmechu?“
  • 6:40 - 6:42
    (video)
    Študentka: „Hej, ale už sa mení...
  • 6:42 - 6:44
    ... a my sme jeho fanúšičky.“
  • 6:44 - 6:46
    (smiech)
  • 6:46 - 6:48
    Ďakujem.
  • 6:48 - 6:50
    (potlesk)
Title:
Jednoduché „Urob si sám“ projekty pre malých inžinierov
Speaker:
Fawn Qiu
Description:

Členka TED tímu Fawn Qiu odkrýva deťom svet techniky pomocou zábavných a lacných projektov využívajúcich bežné materiály, ako sú papier a látky. V tomto krátkom a chytrom príspevku sa s vami podelí o svoj koncept netradičných tvorivých dielní, ktoré transformujú pohľad študentov na technológie a motivujú ich k tomu, aby sa podieľali na ich tvorbe.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
07:03

Slovak subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.