Waarom gewone mensen macht moeten snappen
-
0:00 - 0:02Ik onderwijs en beoefen
-
0:02 - 0:04maatschappijleer in Amerika.
-
0:04 - 0:07Wie al in slaap is gevallen:
ik vraag jullie vriendelijk -
0:07 - 0:09om wakker te worden.
(Gelach) -
0:09 - 0:12Waarom heeft juist dat woord
'maatschappijleer' -
0:12 - 0:15zo'n versuffend,
zelfs slaapverwekkend effect -
0:15 - 0:16op ons?
-
0:16 - 0:20Ik denk omdat de betekenis ervan
-
0:20 - 0:23iets buitengewoon eerzaams betekent,
iets buitengewoon belangrijks -
0:23 - 0:26en iets buitengewoon saais.
-
0:26 - 0:29Ik vind het de verantwoordelijkheid
van mensen zoals wij, -
0:29 - 0:31die deze bijeenkomsten bijwonen,
-
0:31 - 0:33in persoon of online,
op welke manier dan ook, -
0:33 - 0:36om maatschappijleer weer sexy te maken.
-
0:36 - 0:39Zo sexy als het was tijdens
de Amerikaanse Revolutie. -
0:39 - 0:42Zo sexy als het was tijdens
de Burgerrechtenbeweging. -
0:42 - 0:46Ik geloof dat we maatschappijleer
weer sexy kunnen maken -
0:46 - 0:50door het expliciet te laten gaan
over lesgeven in macht. -
0:50 - 0:55Ik denk dat we dat het beste
op stedelijk niveau kunnen doen. -
0:55 - 0:57Daarover wil ik het vandaag hebben.
-
0:57 - 0:59Ik begin met wat definities van termen,
-
0:59 - 1:01daarna wil ik ingaan op de omvang
-
1:01 - 1:03van het probleem waar wij voor staan
-
1:03 - 1:05en tot slot leg ik jullie voor
hoe ik denk dat steden -
1:05 - 1:08de kern van de oplossing kunnen zijn.
-
1:08 - 1:11Eerst dus een paar definities.
-
1:11 - 1:14Met maatschappijleer bedoel ik
-
1:14 - 1:17de kunst om een sociaal,
probleemoplossend deelnemer te zijn -
1:17 - 1:19aan een zelfbesturende gemeenschap.
-
1:19 - 1:21Maatschappijleer is de kunst
van het burgerschap, -
1:21 - 1:23wat Bill Gates Sr. simpelweg noemt:
-
1:23 - 1:26komen opdagen voor het leven.
-
1:26 - 1:28Het omvat drie dingen:
-
1:28 - 1:31een basis van waarden,
-
1:31 - 1:35een begrip van de systemen
die de wereld aansturen -
1:35 - 1:37en een set aan vaardigeheden
-
1:37 - 1:39waarmee je doelen kunt bereiken
-
1:39 - 1:42en anderen daarin kunt meenemen.
-
1:42 - 1:45Dat brengt mij tot
mijn definitie van macht, -
1:45 - 1:47die eenvoudigweg neerkomt op:
-
1:47 - 1:50de capaciteit om anderen te laten doen
-
1:50 - 1:53wat jij wilt dat ze doen.
-
1:53 - 1:55Dat klinkt bedreigend, hè?
-
1:55 - 1:57We praten niet graag over macht.
-
1:57 - 2:03We vinden het eng. We vinden het
op een of andere manier kwaadaardig. -
2:03 - 2:05We worden er ongemakkelijk van.
-
2:05 - 2:07In de cultuur en mythologie van democratie
-
2:07 - 2:09ligt de macht bij het volk.
-
2:09 - 2:11Punt. Einde verhaal.
-
2:11 - 2:13Meer onderzoek is niet nodig
-
2:13 - 2:15en ook niet echt welkom.
-
2:15 - 2:18Macht heeft een negatieve morele bijklank.
-
2:18 - 2:21Het klinkt inherent Machiavelliaans.
-
2:21 - 2:24Het lijkt inherent kwaadaardig.
-
2:24 - 2:28Maar feitelijk is macht
niet inherent beter of slechter -
2:28 - 2:31dan vuur, of natuurkunde.
-
2:31 - 2:33Het ís er gewoon.
-
2:33 - 2:34Macht beheerst
-
2:34 - 2:36elke vorm van overheidshandelen,
-
2:36 - 2:39of het nu om een democratie gaat
of om een dictatuur. -
2:39 - 2:43Ons probleem tegenwoordig,
vooral hier in Amerika, -
2:43 - 2:44maar ook wereldwijd,
-
2:44 - 2:47is dat veel te veel mensen
ongelofelijk onwetend zijn -
2:47 - 2:49op het gebied van macht.
-
2:49 - 2:52Wat macht is, wie het heeft,
-
2:52 - 2:54hoe het werkt, hoe het zich beweegt,
-
2:54 - 2:56welk deel zichtbaar is,
welk deel niet, -
2:56 - 3:00waarom sommige mensen het hebben,
waarom dat zo is samengesteld. -
3:00 - 3:03Als gevolg van deze onwetendheid
-
3:03 - 3:06heeft die minderheid die het wél snapt,
-
3:06 - 3:09hoe macht werkt in
het maatschappelijk leven, -
3:09 - 3:10zij die begrijpen
-
3:10 - 3:12hoe een nota een wet wordt, zeker,
-
3:12 - 3:16maar ook hoe een vriendschap
een subsidie wordt, -
3:16 - 3:19hoe een vooroordeel beleid wordt
-
3:19 - 3:22of hoe een slogan een beweging wordt.
-
3:22 - 3:24Zij die deze dingen begrijpen
-
3:24 - 3:26hebben onevenredig veel invloed
-
3:26 - 3:28en vinden het uitstekend
-
3:28 - 3:31om het vacuüm op te vullen
dat is ontstaan door de onwetendheid -
3:31 - 3:33van de overgrote meerderheid.
-
3:35 - 3:38Dat is waarom het nu
zo essentieel voor ons is -
3:38 - 3:43om dit idee van macht te grijpen
-
3:43 - 3:45en het te democratiseren.
-
3:45 - 3:49Iets wat momenteel zo enorm spannend is
-
3:49 - 3:51en ook zo uitdagend,
-
3:51 - 3:55is dat, als gevolg van deze onwetendheid
-
3:55 - 3:57die zo sterk heerst,
-
3:57 - 4:00er een concentratie is
-
4:00 - 4:04van kennis, begrip en invloed.
-
4:04 - 4:06Ik bedoel, denk eens aan:
-
4:06 - 4:10hoe wordt een vriendschap een subsidie?
-
4:10 - 4:11Dat gaat naadloos,
-
4:11 - 4:14als een hoge ambtenaar besluit
-
4:14 - 4:16op te stappen en lobbyist te worden
-
4:16 - 4:18voor een particulier belang
-
4:18 - 4:21en zijn relaties omzet in kapitaal
-
4:21 - 4:23voor zijn nieuwe leidinggevenden.
-
4:23 - 4:26Hoe wordt een vooroordeel beleid?
-
4:26 - 4:29Dat sluipt erin, net als hoe
-
4:29 - 4:31het beleid van 'aanhouden en fouilleren'
-
4:31 - 4:35door de tijd heen
een bureaucratisch cijferspel werd. -
4:35 - 4:38Hoe wordt een slogan een beweging?
-
4:38 - 4:41Dat gaat viraal, net zoals de Tea Party
-
4:41 - 4:44de leus 'Handen af van onze vrijheid'
-
4:44 - 4:47overnam van de Amerikaanse Revolutie.
-
4:47 - 4:48Of hoe, aan de andere kant,
-
4:48 - 4:51een groep activisten
de kop uit een tijdschrift overnam, -
4:51 - 4:53'Bezet Wall Street',
-
4:53 - 4:56en dat omzette in
een wereldwijde meme en beweging. -
4:56 - 4:58Maar toch willen de meeste mensen
-
4:58 - 5:02deze waarheden niet zoeken en niet zien.
-
5:02 - 5:05Zoveel van deze onkunde,
deze onwetendheid van burgers, -
5:05 - 5:07is vrijwillig.
-
5:07 - 5:09Er zijn bijvoorbeeld millennials
-
5:09 - 5:11die het allemaal maar banaal vinden
-
5:11 - 5:13en niets van politiek willen weten.
-
5:13 - 5:14Ze haken liever af
-
5:14 - 5:17en gaan vrijwilligerswerk doen.
-
5:17 - 5:19Er zijn ook techneuten die denken
-
5:19 - 5:21dat het redmiddel
-
5:21 - 5:23tegen elk machtsverschil of machtsmisbruik
-
5:23 - 5:25simpelweg meer data is,
-
5:25 - 5:28meer transparantie.
-
5:28 - 5:30Er zijn linkse mensen die denken dat macht
-
5:30 - 5:32alleen bij bedrijven ligt
-
5:32 - 5:34en rechtse mensen die denken dat macht
-
5:34 - 5:36alleen bij de overheid ligt,
-
5:36 - 5:40beide kanten verblind door
hun eigen selectieve woede. -
5:40 - 5:42Er zijn naïevelingen die geloven dat
-
5:42 - 5:43het goede gewoon gebeurt
-
5:43 - 5:47en de cynici die geloven
dat het slechte gewoon gebeurt. -
5:47 - 5:49Zowel de geluksvogels als de pechvogels
-
5:49 - 5:52die denken dat hun lot
datgene is wat zij verdienen, -
5:52 - 5:56in plaats van het bij uitstek
beïnvloedbare resultaat -
5:56 - 6:00van vooropgezette rangschikking,
van een geërfde toewijzing -
6:00 - 6:03van macht.
-
6:03 - 6:07Als gevolg van al dit sluipende
fatalisme in het openbare leven, -
6:07 - 6:09hebben we hier, vooral
in het huidige Amerika -
6:09 - 6:11deprimerend lage niveaus
-
6:11 - 6:14van burgerlijke kennis, participatie
burgerbetrokkenheid, -
6:14 - 6:16bewustzijn.
-
6:17 - 6:19Het hele politieke spel is
-
6:19 - 6:23effectief uitbesteed
aan een troep professionals: -
6:23 - 6:25geldmensen, voorlichtingsmensen,
-
6:25 - 6:27berichtgevingsmensen, onderzoeksmensen.
-
6:27 - 6:30De rest van ons moet zich amateur voelen,
-
6:30 - 6:32in de zin van: sukkels.
-
6:32 - 6:34We worden gedemotiveerd om meer te leren
-
6:34 - 6:36over hoe dingen werken.
-
6:36 - 6:38We haken af.
-
6:41 - 6:45Dit probleem, deze uitdaging,
-
6:45 - 6:48is iets wat we nu moeten aanpakken.
-
6:48 - 6:50Ik denk dat als je
dit soort onbetrokkenheid hebt, -
6:50 - 6:52die vrijwillige onwetendheid,
-
6:52 - 6:55dat dit zowel een oorzaak
als een gevolg wordt -
6:55 - 6:57van de concentratie van kansen,
-
6:57 - 7:00van rijkdom en invloed
die ik zonet beschreef, -
7:00 - 7:04die verankerde ongelijkheid
in de maatschappij. -
7:04 - 7:07Daarom is het nu zo belangrijk
-
7:07 - 7:11om maatschappijleer te herbedenken
als lesgeven in macht. -
7:11 - 7:13Misschien is het nooit eerder
-
7:13 - 7:17zo belangrijk geweest.
-
7:18 - 7:21Als mensen niet leren over macht,
-
7:21 - 7:22worden mensen niet wakker.
-
7:22 - 7:24Als zij niet wakker worden,
-
7:24 - 7:27worden ze buitengesloten.
-
7:27 - 7:31Onderdeel van de kunst
van macht uitoefenen -
7:31 - 7:33is wakker zijn en een stem hebben,
-
7:33 - 7:36maar het is ook het hebben van een podium
-
7:36 - 7:40waar je op een aanvaardbare
manier kunt oefenen met besluiten nemen. -
7:40 - 7:42Maatschappijleer komt neer op de vraag
-
7:42 - 7:44van wie bepaalt.
-
7:44 - 7:46Je moet dat uitspelen
-
7:46 - 7:48in een ruimte, op een podium.
-
7:48 - 7:51Dit brengt me naar het derde punt
dat ik vandaag wil maken, -
7:51 - 7:54en dat is simpelweg dat er
geen beter podium bestaat -
7:54 - 7:57waarin wij onze macht kunnen uitoefenen
-
7:57 - 7:59dan de stad.
-
8:00 - 8:02Denk eens aan de stad waar je woont,
-
8:02 - 8:04waar je vandaan komt.
-
8:04 - 8:07Denk aan een alledaags
probleem in jouw stad. -
8:07 - 8:08Het mag klein zijn,
-
8:08 - 8:11bijvoorbeeld waar
een lantaarnpaal moet staan, -
8:11 - 8:12of iets middelgroots zoals
-
8:12 - 8:16welke bibliotheek langer
of korter open moet blijven. -
8:16 - 8:18Of misschien iets groters,
-
8:18 - 8:21bijvoorbeeld of
een verwaarloosde waterkant -
8:21 - 8:23moet worden omgebouwd
tot snelweg of tot natuurzone -
8:23 - 8:25of dat alle banen in je stad
-
8:25 - 8:28een leefbaar loon
zouden moeten opleveren. -
8:29 - 8:32Denk aan de verandering
die jij in jouw stad wilt, -
8:32 - 8:35denk dan aan hoe je dat zou doen,
-
8:35 - 8:38hoe je het zou realiseren.
-
8:39 - 8:41Inventariseer alle machtsvormen
-
8:41 - 8:44die meespelen in de situatie:
-
8:44 - 8:49geld natuurlijk, mensen,
zeker, -
8:49 - 8:54ideeën, informatie, desinformatie,
-
8:54 - 8:57dreigen met macht, de kracht van normen.
-
8:57 - 8:59Al deze vormen van macht spelen mee.
-
8:59 - 9:01Denk nu aan hoe je deze vormen
-
9:01 - 9:05van macht zou activeren,
of wellicht neutraliseren. -
9:05 - 9:09Dit zijn geen Game of Thrones-achtige
-
9:09 - 9:11vragen op koninkrijksniveau.
-
9:11 - 9:13Dit soort vragen speelt zich
-
9:13 - 9:16in elk deel van de wereld uit.
-
9:16 - 9:18Ik zal kort iets over twee
verhalen vertellen -
9:18 - 9:20die recent in het nieuws waren.
-
9:20 - 9:21In Boulder, Colorado,
-
9:21 - 9:25keurden kiezers een proces goed
-
9:25 - 9:28waarbij het particuliere energiebedrijf,
-
9:28 - 9:30het elekticiteitsbedrijf Xcel,
-
9:30 - 9:33werd vervangen door een nutsbedrijf
-
9:33 - 9:34dat geen winst zou opleveren,
-
9:34 - 9:38maar wel veel meer zou doen
aan klimaatverandering. -
9:38 - 9:40Xcel vocht terug
-
9:40 - 9:42en Xcel heeft een referendum ingesteld
-
9:42 - 9:44waarmee het burgerbesluit
-
9:44 - 9:46omver zou worden gehaald.
-
9:46 - 9:49Nu moeten de activisten in Boulder,
na al hun strijd, -
9:49 - 9:51nu letterlijk de macht aanvechten
-
9:51 - 9:54om hun eigen macht te bevechten.
-
9:54 - 9:58In Tuscaloosa, aan de
Universiteit van Alabama, -
9:58 - 10:00is er een campusorganisatie die,
-
10:00 - 10:04enigszins bedreigend, de Machine heet,
-
10:04 - 10:08die voornamelijk bestaat uit witte
sociëteitsleden en verenigingsleden -
10:08 - 10:09van de campus.
-
10:09 - 10:11Decennialang heeft de Machine de
-
10:11 - 10:13studentenraadsverkiezingen gedomineerd.
-
10:13 - 10:16Recentelijk is de Machine
-
10:16 - 10:19in de stedelijke politiek gestapt,
-
10:19 - 10:20en beraamden de verkiezing van
-
10:20 - 10:22een voormalig Machine-lid,
-
10:22 - 10:24jong, pro-business, net afgestudeerd,
-
10:24 - 10:28tot lid van de gemeentelijke
onderwijsraad in Tuscaloosa. -
10:28 - 10:31Dit zijn slechts twee voorbeelden
-
10:31 - 10:33die bijna willekeurig
uit de krant zijn gepikt. -
10:33 - 10:37Elke dag zijn er nog duizenden
van zulke voorbeelden. -
10:37 - 10:38Je kunt ze leuk vinden of niet,
-
10:38 - 10:42deze voorbeelden
uit Boulder of Tuscaloosa, -
10:42 - 10:44maar je kunt niet anders
dan bewondering hebben -
10:44 - 10:47voor de kennis en vaardigheden
die de betrokkenen hebben -
10:47 - 10:48over macht.
-
10:48 - 10:51Je moet erkennen
-
10:51 - 10:53dat zij die elementaire
-
10:53 - 10:56maatschappelijke machtskwesties
-
10:56 - 10:57volledig beheersen.
-
10:57 - 11:02Welk doel, welke strategie,
welke tactieken, -
11:02 - 11:04wat is het terrein, wie zijn je vijanden,
-
11:04 - 11:07wie zijn je bondgenoten?
-
11:07 - 11:08Nu wil ik dat jullie opnieuw
-
11:08 - 11:12nadenken over het probleem, de kans
-
11:12 - 11:14of de uitdaging in jouw stad,
-
11:14 - 11:16datgene wat jij wil bereiken
-
11:16 - 11:18of wilt opzetten in jouw stad.
-
11:18 - 11:20Vraag jezelf:
-
11:20 - 11:24kan jij die basale
machtskwesties doorgronden? -
11:24 - 11:27Kun jij jouw kennis
-
11:27 - 11:30effectief in de praktijk brengen?
-
11:30 - 11:34Dat is onze uitdaging en kans.
-
11:34 - 11:37We leven nu in een tijd waarin,
-
11:37 - 11:40ondanks globalisering,
-
11:40 - 11:42of misschien juist vanwege globalisering,
-
11:42 - 11:44het burgerschap het sterkst resoneert
-
11:44 - 11:46op lokaal niveau.
-
11:46 - 11:48Zeker, macht vloeit tegenwoordig
-
11:48 - 11:51steeds sneller naar de stad.
-
11:51 - 11:52Hier in de Verenigde Staten is
-
11:52 - 11:55de nationale overheid verstrikt
in partijbelangen. -
11:55 - 11:58Maatschappelijke verbeelding,
innovatie en creativiteit -
11:58 - 12:01ontstaan nu vanuit lokale ecosystemen
-
12:01 - 12:03en spreiden zich uit.
-
12:03 - 12:06Deze grootse innovatie,
-
12:06 - 12:09de grootse golf
-
12:09 - 12:13van lokaal handelen is nu in opkomst.
-
12:13 - 12:17Je ziet het terug in hoe mensen eten,
werken, delen, kopen en zich bewegen, -
12:17 - 12:19hun dagelijkse leven leiden.
-
12:19 - 12:22Dit is niet een soort van
schattige hokjesgeest, -
12:22 - 12:25het is geen toevlucht in afzondering.
-
12:25 - 12:28Nee, dit is in opkomende beweging.
-
12:28 - 12:32Het lokale handelen van nu
heeft een heel krachtig netwerk. -
12:32 - 12:35Sta dus bijvoorbeeld eens stil
bij de snelheid waarmee -
12:35 - 12:37de strategieën voor
fietsvriendelijkere steden -
12:37 - 12:40zich hebben verspreid van Kopenhagen
-
12:40 - 12:44tot New York, tot Austin,
tot Boston en tot Seattle. -
12:45 - 12:49Denk eens aan de experimenten
met participatief budgetteren, -
12:49 - 12:51waarbij gewone burgers de kans krijgen
-
12:51 - 12:53om mee te beslissen
-
12:53 - 12:56over de besteding van
gemeentelijke subsidies. -
12:56 - 12:59Die experimenten zijn vanuit
Porto Alegre, Brazilië, -
12:59 - 13:04verspreid naar hier in New York City
en de wijken van Chicago. -
13:04 - 13:06Arbeidsmigranten van Rome tot Los Angeles
-
13:06 - 13:08en vele steden daartussen,
-
13:08 - 13:11verenigen zich om te staken
-
13:11 - 13:13om hun stadsgenoten eraan te herinneren
-
13:13 - 13:16hoe een dag zonder arbeidsmigranten
eruit zou zien. -
13:16 - 13:18In China, door het hele land,
-
13:18 - 13:21beginnen leden van de
Nieuwe Inwonersbeweging -
13:21 - 13:22op te leven, zich te organiseren
-
13:22 - 13:25om overheidscorruptie
en chantage te bestrijden. -
13:25 - 13:27Ze wakkeren de woede
van bestuursleden aan, -
13:27 - 13:29maar trekken ook de aandacht
-
13:29 - 13:32van anti-corruptieactivisten
over de hele wereld. -
13:32 - 13:35In Seattle, waar ik vandaan kom,
zijn we deel geworden van -
13:35 - 13:38een grote, mondiale groep steden,
die samenwerkt -
13:38 - 13:41en nationale overheden volledig passeert,
-
13:41 - 13:45om te proberen de doelen te bereiken
van verlaging van CO₂-uitstoot -
13:45 - 13:47volgens het Kyoto Protocol.
-
13:47 - 13:50Al deze bewoners tezamen
-
13:50 - 13:51vormen een netwerk,
-
13:51 - 13:53een grote eilandengroep van macht,
-
13:53 - 13:56die ons de kans geeft
-
13:56 - 14:00om een defect systeem
en machtsmonopolies te omzeilen. -
14:00 - 14:03Het is nu onze taak
om dit proces te versnellen. -
14:03 - 14:05Onze taak is nu om steeds meer mensen
-
14:05 - 14:07bij deze groep te brengen.
-
14:07 - 14:09Dat is waarom mijn organisatie,
Citizen University, -
14:09 - 14:11een nieuw project is gestart
-
14:11 - 14:14om een curriculum op te stellen
voor de gewone man -
14:14 - 14:17op het gebied van burgermacht.
-
14:17 - 14:19Dit begint met
-
14:19 - 14:23de drie thema's die ik beschreef:
waarden, systemen en vaardigheden. -
14:24 - 14:27Ik wil jullie graag allemaal uitnodigen
-
14:27 - 14:29om dit curriculum mee te helpen opbouwen
-
14:29 - 14:32met de verhalen en ervaringen
-
14:32 - 14:35en uitdagingen
die ieder van jullie beleeft -
14:35 - 14:38om zo iets krachtigs
en collectiefs te maken. -
14:38 - 14:43Ik vraag jullie in het bijzonder
om een simpele oefening te doen -
14:43 - 14:45uit de vroege fase van het curriculum.
-
14:45 - 14:48Schrijf een verhaal,
-
14:48 - 14:51een verhaal over de toekomst
van jouw stad. -
14:51 - 14:54Je kunt een datum in de toekomst
stellen, zoals over 1 jaar, -
14:54 - 14:565 jaar, 10 jaar
-
14:56 - 14:58of een generatie.
-
14:58 - 15:03Schrijf het als een case study waarin
je terugkijkt op de verandering -
15:03 - 15:05die jij in jouw stad wilde,
-
15:05 - 15:08op het doel dat je nastreefde,
-
15:08 - 15:11en beschrijf hoe die verandering
-
15:11 - 15:14en dat doel werden bereikt.
-
15:15 - 15:17Beschrijf de waarden
-
15:17 - 15:19van de stadsgenoten die je meekreeg,
-
15:19 - 15:23en de morele vastberadenheid die je
in ze naar boven bracht. -
15:23 - 15:25Benoem alle manieren
-
15:25 - 15:27waarop je overheden betrok,
-
15:27 - 15:29bedrijven,
-
15:29 - 15:31maatschappelijke instituten,
geloofsinstituten -
15:31 - 15:33en de media.
-
15:34 - 15:38Inventariseer alle vaardigheden die je
moest inzetten -
15:38 - 15:41om te onderhandelen, te lobbyen,
-
15:41 - 15:42problemen aan te kaarten
-
15:42 - 15:44en om te gaan
met diversiteit in conficten. -
15:44 - 15:47Alle vaardigheden die jou in staat stelden
-
15:47 - 15:48om mensen aan boord te krijgen
-
15:48 - 15:51en om weerstand te overwinnen.
-
15:51 - 15:54Als je dat verhaal opschrijft,
-
15:54 - 15:59ontdek je hoe je macht moet lezen
-
15:59 - 16:02en gaandeweg hoe je macht moet schrijven.
-
16:03 - 16:06Deel dus wat je schrijft,
-
16:06 - 16:07doe wat je schrijft
-
16:07 - 16:11en deel dan wat je doet.
-
16:11 - 16:13Ik nodig jullie letterlijk uit om
-
16:13 - 16:15jullie verhalen te delen
-
16:15 - 16:17op onze Facebookpagina
van Citizen University. -
16:18 - 16:19Maar het gaat verder.
-
16:19 - 16:21Het zit hem in de gesprekken
-
16:21 - 16:22die we vandaag hebben --
-
16:22 - 16:24wereldwijd in dit soort bijeenkomsten
-
16:24 - 16:27die gelijktijdig over dit onderwerp
worden gevoerd -- -
16:27 - 16:29en in het nadenken over hoe wij
-
16:29 - 16:33elkaars leraar en leerling kunnen worden
op het gebied van macht. -
16:33 - 16:34Als we dat doen,
-
16:34 - 16:37kunnen we samen maatschappijleer
weer sexy maken. -
16:37 - 16:40Samen kunnen we democratie democratiseren
-
16:40 - 16:43en het weer veilig maken voor beginners.
-
16:43 - 16:46Samen kunnen we een groots netwerk maken
-
16:46 - 16:47van steden,
-
16:47 - 16:50het krachtigste collectieve laboratorium
-
16:50 - 16:53voor zelfbestuur dat deze wereld
ooit gezien heeft. -
16:53 - 16:56We hebben de macht om dat te doen.
-
16:56 - 16:57Dankjewel.
-
16:57 - 17:01(Applaus)
- Title:
- Waarom gewone mensen macht moeten snappen
- Speaker:
- Eric Liu
- Description:
-
Veel te veel Amerikanen zijn onwetend als het gaat om macht - wat het is, hoe het werkt en waarom sommige mensen het hebben en anderen niet. Als gevolg van deze onwetendheid is de macht geconcentreerd bij de kleine groep die het wél snapt en daarmee een buitenproportionele invloed uitoefent op de onwetende meerderheid.
"We moeten maatschappijleer weer sexy maken", zegt docent maatschappijleer Eric Liu. "Zo sexy als het was tijdens de Amerikaanse Revolutie of de Burgerrechtenbeweging." - Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:19
Axel Saffran approved Dutch subtitles for Why ordinary people need to understand power | ||
Axel Saffran edited Dutch subtitles for Why ordinary people need to understand power | ||
Axel Saffran edited Dutch subtitles for Why ordinary people need to understand power | ||
Axel Saffran edited Dutch subtitles for Why ordinary people need to understand power | ||
Axel Saffran edited Dutch subtitles for Why ordinary people need to understand power | ||
Axel Saffran edited Dutch subtitles for Why ordinary people need to understand power | ||
Robert de Ridder accepted Dutch subtitles for Why ordinary people need to understand power | ||
Robert de Ridder edited Dutch subtitles for Why ordinary people need to understand power |