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Pourquoi les gens ordinaires doivent comprendre le pouvoir

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    Je suis professeur et praticien
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    d'éducation civique aux États-Unis.
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    Maintenant, je vais gentiment demander
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    à ceux qui viennent de s'endormir
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    de bien vouloir se réveiller.
    (Rires)
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    Pourquoi ce terme de « civisme »
  • 0:12 - 0:15
    a un effet si soporifique,
    voire narcoleptique,
  • 0:15 - 0:16
    sur nous ?
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    Je pense que c'est parce que
    ce même mot signifie quelque chose
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    d'extrêmement vertueux,
    d'extrêmement important,
  • 0:23 - 0:26
    et d'extrêmement ennuyeux.
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    Eh bien, je pense qu'il est de
    notre responsabilité,
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    à nous qui participons à
    des rassemblements comme celui-ci,
  • 0:31 - 0:32
    réel ou virtuel,
  • 0:32 - 0:34
    de toutes les manières possibles,
  • 0:34 - 0:36
    de rendre le civisme sexy à nouveau,
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    aussi sexy qu'il l'était lors
    de la Révolution Américaine,
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    aussi sexy que lors du
    Mouvement des droits civiques.
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    Je pense que la façon de rendre
    le civisme sexy à nouveau
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    est de rendre clair
    l'apprentissage du pouvoir.
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    La façon de le faire, je pense,
  • 0:53 - 0:55
    est au niveau de la ville.
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    C'est ce dont j'aimerais vous
    parler aujourd'hui,
  • 0:57 - 1:00
    et je veux commencer en
    définissant certains termes
  • 1:00 - 1:03
    puis décrire l'ampleur du problème
    auquel nous faisons face,
  • 1:03 - 1:06
    et enfin suggérer de quelles manières
    je pense que les villes
  • 1:06 - 1:08
    peuvent être la solution.
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    Laissez-moi donc commencer avec
    quelques définitions.
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    Par civisme, j'entends l'art
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    d'être pro-social, contributeur à la
    résolution de problèmes
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    dans une communauté auto-dirigée.
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    Le civisme est l'art de la citoyenneté,
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    ce que Bill Gates
    appelle simplement
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    se manifester pour la vie,
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    et cela inclut trois choses :
  • 1:28 - 1:32
    une base de valeurs,
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    une compréhension du système
    qui régit le monde,
  • 1:35 - 1:38
    et un ensemble de compétences
  • 1:38 - 1:39
    qui vous permettent
    de poursuivre un but
  • 1:39 - 1:43
    et d'avoir d'autres personnes
    pour vous rejoindre dans cette quête.
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    Ce qui m'amène à ma
    définition du pouvoir,
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    qui est simplement :
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    la capacité de faire faire aux autres
  • 1:50 - 1:53
    ce que vous auriez pu faire vous-même.
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    Ça semble menaçant, n'est-ce pas ?
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    On n'aime pas parler de pouvoir.
  • 1:58 - 2:03
    On trouve ça effrayant.
    D'une certaine manière, diabolique.
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    On se sent mal à l'aise
    en en parlant.
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    Dans la culture et mythologie
    de la démocratie,
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    le pouvoir réside en chacun de nous.
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    Point final.
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    Toute autre demande
    n'est pas nécessaire
  • 2:13 - 2:15
    et pas vraiment la bienvenue.
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    Le Pouvoir a une connotation négative.
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    Ça sonne intrinsèquement machiavélique.
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    Ça semble mauvais par définition.
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    Mais en réalité le pouvoir n'est
    ni meilleur ni moins bon
  • 2:28 - 2:31
    que le feu ou la physique.
  • 2:31 - 2:33
    C'est simplement le Pouvoir.
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    Le pouvoir gouverne
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    quelle que soit la forme
    du gouvernement,
  • 2:36 - 2:39
    que ce soit une démocratie
    ou une dictature.
  • 2:39 - 2:42
    Notre problème aujourd'hui,
    notamment ici en Amérique,
  • 2:42 - 2:44
    mais aussi partout
    dans le monde,
  • 2:44 - 2:47
    c'est que bien trop de gens
    sont profondément illettrés
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    en matière de pouvoir -
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    ce que c'est, qui l'a,
  • 2:52 - 2:54
    comment ça fonctionne,
    comment ça évolue,
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    quelle part est visible,
    quelle part ne l'est pas,
  • 2:57 - 3:00
    pourquoi certaines personnes en ont,
    pourquoi est-ce complexe.
  • 3:00 - 3:04
    A cause de cet illettrisme,
  • 3:04 - 3:06
    le peu de personnes qui
    comprennent réellement
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    comment fonctionne
    le pouvoir dans la vie civile,
  • 3:09 - 3:10
    ceux qui comprennent
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    comment un projet de loi
    devient une loi, oui,
  • 3:13 - 3:16
    mais aussi comment une amitié
    se transforme en subvention,
  • 3:16 - 3:20
    ou comment un penchant
    devient une politique,
  • 3:20 - 3:23
    ou comment un slogan
    devient un mouvement,
  • 3:23 - 3:25
    les gens qui comprennent ces choses
  • 3:25 - 3:27
    jouissent d'une influence
    disproportionnée,
  • 3:27 - 3:28
    et ils sont parfaitement heureux
  • 3:28 - 3:31
    de remplir le vide créé par l'ignorance
  • 3:31 - 3:33
    de la grande majorité.
  • 3:35 - 3:39
    C'est pourquoi il est si important
    pour nous maintenant
  • 3:39 - 3:43
    de s'emparer de cette notion de pouvoir
  • 3:43 - 3:45
    et de la démocratiser.
  • 3:45 - 3:49
    Une des choses qui est
    profondément passionnante
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    et stimulante à ce propos
  • 3:51 - 3:54
    c'est qu'à cause de cette
    incompréhension du pouvoir
  • 3:54 - 3:57
    qui est omniprésente,
  • 3:57 - 4:00
    il y a une concentration
  • 4:00 - 4:04
    de savoir, de connaissances, d'influence.
  • 4:04 - 4:07
    Je veux dire, réfléchissez-y :
  • 4:07 - 4:10
    comment une amitié se
    transforme en subvention ?
  • 4:10 - 4:11
    Tout simplement,
  • 4:11 - 4:14
    quand un membre expérimenté
    du gouvernement décide
  • 4:14 - 4:16
    de quitter ce dernier et
    de devenir lobbyiste
  • 4:16 - 4:18
    au profit d'intérêts privés
  • 4:18 - 4:21
    et de transformer
    ses relations en capital
  • 4:21 - 4:23
    pour ses nouveaux patrons.
  • 4:23 - 4:26
    Comment une tendance
    devient une politique ?
  • 4:26 - 4:29
    Insidieusement,
    de la même manière que
  • 4:29 - 4:32
    la politique du « interpeller
    et fouiller »,
  • 4:32 - 4:35
    est devenue au fil du temps
    une question de chiffres.
  • 4:35 - 4:38
    Comment un slogan devient un mouvement ?
  • 4:38 - 4:41
    Viralement, tout comme le Tea Party,
    par exemple,
  • 4:41 - 4:45
    a été capable de s'emparer du drapeau
    « Ne me Marche pas Dessus »
  • 4:45 - 4:46
    hérité de la Révolution Américaine.
  • 4:46 - 4:48
    ou comment, d'autre part,
  • 4:48 - 4:52
    une bande d'activistes ont pu
    s'emparer du titre d'un magazine,
  • 4:52 - 4:53
    « Occupy Wall Street »,
  • 4:53 - 4:56
    et en faire un mouvement mondial.
  • 4:56 - 4:59
    Le fait est que la plupart des gens
  • 4:59 - 5:02
    ne cherchent pas à comprendre et
    ne veut pas voir ces réalités.
  • 5:02 - 5:05
    Toute cette ignorance,
    cette incompétence civique,
  • 5:05 - 5:07
    est volontaire.
  • 5:07 - 5:10
    Certains au sein de la génération Y,
    par exemple,
  • 5:10 - 5:12
    pensent que tout ça
    est tout simplement sordide.
  • 5:12 - 5:14
    Ils ne veulent pas de la politique.
  • 5:14 - 5:15
    Ils restent à l'écart,
  • 5:15 - 5:17
    et s'engagent dans le volontariat.
  • 5:17 - 5:19
    Il y a certains geeks
  • 5:19 - 5:21
    pour qui le remède
  • 5:21 - 5:23
    à tout abus ou déséquilibre au sein
    du pouvoir
  • 5:23 - 5:26
    est simplement plus de données,
  • 5:26 - 5:28
    plus de transparence.
  • 5:28 - 5:30
    Certains à gauche pensent
    que le pouvoir réside
  • 5:30 - 5:32
    exclusivement au sein des entreprises
  • 5:32 - 5:34
    et d'autres à droite pour qui le pouvoir
  • 5:34 - 5:36
    réside exclusivement
    au sein du gouvernement,
  • 5:36 - 5:40
    les deux bords aveuglés par leur
    obsession.
  • 5:40 - 5:42
    Il y a les naïfs qui pensent que
  • 5:42 - 5:43
    seules les bonnes choses arrivent
  • 5:43 - 5:47
    et le cyniques qui pensent que
    seules les mauvaises choses arrivent,
  • 5:47 - 5:49
    les chanceux et les malchanceux
    au contraire
  • 5:49 - 5:53
    qui pensent qu'ils n'ont
    que ce qu'ils méritent,
  • 5:53 - 5:57
    plutôt que de voir que c'est là
    l'inexorable résultat
  • 5:57 - 5:59
    de dispositions antérieures,
  • 5:59 - 6:03
    d'un partage hérité du pouvoir.
  • 6:03 - 6:07
    La conséquence de tout ce
    désolant fatalisme dans la vie publique,
  • 6:07 - 6:10
    est que nous avons, particulièrement
    en Amérique actuellement,
  • 6:10 - 6:11
    un niveau navrant
  • 6:11 - 6:15
    de connaissance civique,
    d'engagement civique, de participation,
  • 6:15 - 6:16
    de conscience.
  • 6:17 - 6:19
    Toute la politique a été
  • 6:19 - 6:23
    laissé au bon vouloir d'un groupe
    de professionnels,
  • 6:23 - 6:25
    des gens d'argent,
    des gens hors d'atteinte,
  • 6:25 - 6:27
    des gens de message,
    des gens de recherche.
  • 6:27 - 6:30
    Nous autres sommes voués
    à nous sentir comme des amateurs
  • 6:30 - 6:32
    au sens de bonne poire.
  • 6:32 - 6:35
    On n'a plus la motivation
    d'en apprendre davantage
  • 6:35 - 6:36
    sur le fonctionnement
    des choses.
  • 6:36 - 6:38
    Nous commençons à laisser tomber.
  • 6:42 - 6:45
    Eh bien, ce problème, ce défi,
  • 6:45 - 6:48
    nous devons le relever maintenant
  • 6:48 - 6:49
    et je pense que quand on a
  • 6:49 - 6:52
    ce genre de désengagement,
    cette ignorance volontaire,
  • 6:52 - 6:55
    ça devient à la fois
    cause et conséquence
  • 6:55 - 6:58
    de cette concentration d'opportunités,
  • 6:58 - 7:01
    de richesses et de pouvoir
    que je décrivais un peu plus tôt,
  • 7:01 - 7:04
    de profonde inégalité civique.
  • 7:04 - 7:07
    C'est pourquoi il est si
    important maintenant
  • 7:07 - 7:11
    de repenser l'éducation civique comme
    l'enseignement du pouvoir.
  • 7:11 - 7:14
    Peut être cela n'a-t-il jamais
    été si important
  • 7:14 - 7:17
    à aucun moment de nos vies.
  • 7:19 - 7:21
    S'ils n'apprennent pas
    ce qu'est le pouvoir,
  • 7:21 - 7:22
    les gens ne se réveillent pas,
  • 7:22 - 7:24
    et s'ils ne se réveillent pas,
  • 7:24 - 7:27
    ils se retrouveront
    laissés de côté.
  • 7:27 - 7:31
    Maintenant, l'art de manier le pouvoir
  • 7:31 - 7:34
    signifie être conscient
    et avoir une voix,
  • 7:34 - 7:36
    mais il s'agit aussi d'avoir un terrain
  • 7:36 - 7:40
    où vous pouvez vous entraîner à décider.
  • 7:40 - 7:42
    Toutes les préoccupations civiles
  • 7:42 - 7:44
    se résument à savoir qui décide,
  • 7:44 - 7:46
    et vous devez vous y coller,
  • 7:46 - 7:48
    quelque part, dans une arène.
  • 7:48 - 7:51
    Cela m'amène au troisième point
    que je souhaite aborder aujourd'hui,
  • 7:51 - 7:54
    qui est simplement qu'il n'y
    a pas de meilleur terrain
  • 7:54 - 7:57
    de nos jours pour s'entraîner
    à la pratique du pouvoir
  • 7:57 - 8:00
    que la ville.
  • 8:00 - 8:02
    Pensez à la ville où vous vivez,
  • 8:02 - 8:04
    d'où vous venez.
  • 8:04 - 8:07
    Pensez à un problème de
    la vie quotidienne de votre ville.
  • 8:07 - 8:09
    Cela peut être quelque chose de simple,
  • 8:09 - 8:11
    comme savoir où mettre
    les lampadaires,
  • 8:11 - 8:12
    ou quelque chose d'intermédiaire
  • 8:12 - 8:16
    comme savoir quelle bibliothèque devrait
    voir ses horaires allongés ou réduits,
  • 8:16 - 8:18
    ou peut-être quelque chose
    de plus complexe,
  • 8:18 - 8:21
    comme savoir si un front
    de mer délabré devrait
  • 8:21 - 8:23
    être transformé en autoroute ou
    en espace vert,
  • 8:23 - 8:26
    ou comme savoir si tous
    les entreprises de votre ville
  • 8:26 - 8:29
    devraient verser un salaire décent.
  • 8:29 - 8:32
    Pensez aux changements que
    vous souhaitez dans votre ville,
  • 8:32 - 8:35
    et pensez ensuite à comment
    vous pourriez les obtenir,
  • 8:35 - 8:38
    comment vous feriez que cela se produise.
  • 8:39 - 8:41
    Faites un inventaire de toutes
    les formes de pouvoir
  • 8:41 - 8:44
    qui entrent en jeu dans votre ville :
  • 8:44 - 8:49
    l'argent, évidemment, les gens, oui,
  • 8:49 - 8:54
    les idées, l'information,
    la désinformation,
  • 8:54 - 8:57
    la menace de la force,
    la force des normes.
  • 8:57 - 8:59
    Toutes ces formes de pouvoir sont en jeu.
  • 8:59 - 9:02
    Maintenant pensez à comment
    vous pourriez activer
  • 9:02 - 9:05
    ou peut-être neutraliser
    ces diverses formes de pouvoir.
  • 9:05 - 9:09
    Il ne s'agit pas là de questions
  • 9:09 - 9:11
    façon « le Trône de Fer ».
  • 9:11 - 9:13
    Ce sont là des questions
    qui jouent un rôle
  • 9:13 - 9:16
    partout sur la planète.
  • 9:16 - 9:18
    Je vais rapidement
    vous raconter deux histoires
  • 9:18 - 9:20
    tirées de l'actualité récente.
  • 9:20 - 9:21
    A Boulder, dans le Colorado,
  • 9:21 - 9:25
    des électeurs ont approuvé
    il n'y a pas si longtemps de ça
  • 9:25 - 9:28
    le remplacement de
    la société privée d'énergie,
  • 9:28 - 9:31
    littéralement la société d'électricité,
    la société Xcel,
  • 9:31 - 9:33
    par un service public
  • 9:33 - 9:35
    qui ne ferait pas de bénéfices
  • 9:35 - 9:38
    et serait plus attentif
    au changement climatique.
  • 9:38 - 9:40
    Eh bien, Xcel a réagi,
  • 9:40 - 9:43
    et a maintenant mis en place
    un certain nombre de mesures
  • 9:43 - 9:44
    qui va réduire ou défaire
  • 9:44 - 9:46
    cette contestation.
  • 9:46 - 9:49
    Alors les citoyens militants de Boulder
    qui ont soutenu ce projet
  • 9:49 - 9:52
    doivent maintenant littéralement
    combattre le pouvoir
  • 9:52 - 9:54
    afin de se battre pour le pouvoir.
  • 9:54 - 9:58
    A Tuscaloosa, à l'Université d'Alabama,
  • 9:58 - 10:00
    il y a une organisation sur le campus
  • 10:00 - 10:04
    appelée, un peu menaçante, La Machine,
  • 10:04 - 10:08
    qui puise dans les
    grandes sororités blanches
  • 10:08 - 10:09
    et fraternités du campus,
  • 10:09 - 10:11
    et depuis des années, la Machine domine
  • 10:11 - 10:14
    les élections des représentants étudiants.
  • 10:14 - 10:16
    Récemment, la Machine
  • 10:16 - 10:17
    a commencé à s'impliquer
  • 10:17 - 10:19
    dans la vie politique de la ville,
  • 10:19 - 10:20
    et ils ont orchestré l'election
  • 10:20 - 10:22
    d'un ancien membre de la Machine,
  • 10:22 - 10:24
    un jeune homme d'affaires
    récemment diplômé
  • 10:24 - 10:28
    au conseil de direction de l'enseignement
    de la ville de Tuscaloosa.
  • 10:28 - 10:31
    A présent, comme je l'ai dit,
    ce ne sont là que deux exemples
  • 10:31 - 10:33
    trouvés presque par hasard
    dans les journaux.
  • 10:33 - 10:37
    Tous les jours, il y en a des centaines
    d'autres comme ceux-là.
  • 10:37 - 10:38
    Vous pouvez aimer ou non
  • 10:38 - 10:40
    les efforts que je décris là
  • 10:40 - 10:42
    à Boulder ou à Tuscaloosa,
  • 10:42 - 10:44
    mais vous ne pouvez pas ne pas admirer
  • 10:44 - 10:47
    la maîtrise du pouvoir des protagonistes,
  • 10:47 - 10:48
    leurs compétences.
  • 10:48 - 10:51
    Vous ne pouvez pas ne pas reconnaître
  • 10:51 - 10:53
    la maîtrise qu'ils ont
  • 10:53 - 10:56
    des questions élementaires
  • 10:56 - 10:57
    liées au pouvoir civique -
  • 10:57 - 11:02
    quel objectif, quelle stratégie,
    quelles tactiques,
  • 11:02 - 11:04
    sur quel terrain, qui sont vos ennemis,
  • 11:04 - 11:07
    qui sont vos alliés ?
  • 11:07 - 11:08
    Maintenant je souhaite que vous
  • 11:08 - 11:12
    repensiez au problème, l'opportunité
  • 11:12 - 11:14
    ou au challenge au sein de votre ville,
  • 11:14 - 11:16
    que vous souhaitez améliorer
  • 11:16 - 11:18
    ou créer,
  • 11:18 - 11:20
    et demandez vous,
  • 11:20 - 11:24
    si vous maîtrisez ces questions
    élémentaires de pouvoir.
  • 11:24 - 11:27
    Pourriez-vous mettre en pratique
  • 11:27 - 11:30
    ce que vous souhaitez ?
  • 11:30 - 11:34
    C'est le challenge et l'opportunité
    qui sont les nôtres.
  • 11:34 - 11:37
    Nous vivons une période aujourd'hui
  • 11:37 - 11:40
    où malgré la mondialisation
  • 11:40 - 11:42
    ou peut-être à cause de la mondialisation,
  • 11:42 - 11:44
    la citoyenneté a encore davantage de sens,
  • 11:44 - 11:46
    elle est localement puissante.
  • 11:46 - 11:48
    En effet, le pouvoir
    de nos jours se déplace
  • 11:48 - 11:51
    plus rapidement que jamais vers la ville.
  • 11:51 - 11:53
    Ici au États-Unis,
    le gouvernement fédéral
  • 11:53 - 11:55
    s'est entravé dans des nœuds partisans.
  • 11:55 - 11:58
    L'imagination civique, l'innovation
    et la créativité
  • 11:58 - 12:01
    émergent des écosystèmes locaux maintenant
  • 12:01 - 12:03
    et rayonnent aux alentours,
  • 12:03 - 12:06
    et cette grande innovation,
  • 12:06 - 12:09
    cette grande vague,
  • 12:09 - 12:13
    de régionalisme est en train d'arriver,
  • 12:13 - 12:15
    la manière dont les gens mangent,
  • 12:15 - 12:17
    travaillent, partagent, consomment,
    se déplacent
  • 12:17 - 12:19
    et vivent leur vie quotidienne,
  • 12:19 - 12:22
    ce n'est pas un esprit de clocher,
  • 12:22 - 12:25
    ce n'est pas un repli sur soi, non.
  • 12:25 - 12:28
    C'est émergent.
  • 12:28 - 12:32
    Le régionalisme de notre temps
    est profondément interconnecté.
  • 12:32 - 12:33
    Et, par exemple,
  • 12:33 - 12:35
    regardez comment les stratégies
  • 12:35 - 12:38
    qui visent à rendre les villes plus
    accessibles aux vélos
  • 12:38 - 12:40
    se sont répandues si vite
    depuis Copenhague
  • 12:40 - 12:45
    jusqu'à New York, Austin,
    Boston ou Seattle.
  • 12:45 - 12:49
    Pensez aux experimentations sur
    la budgétisation participative,
  • 12:49 - 12:50
    où chaque citoyen a une chance
  • 12:50 - 12:53
    d'allouer et de décider
  • 12:53 - 12:56
    de l'allocation des fonds de la ville.
  • 12:56 - 12:59
    Ces expérimentations se sont répandues
    depuis Porto Alegre, au Brésil,
  • 12:59 - 13:04
    jusqu'ici à New York,
    jusqu'aux quartiers de Chicago.
  • 13:04 - 13:06
    Les travailleurs immigrés de Rome
    à Los Angeles
  • 13:06 - 13:08
    et de beaucoup d'autres villes
  • 13:08 - 13:11
    organisent maintenant des grèves
  • 13:11 - 13:13
    pour rappeler aux gens
    qui vivent dans leurs villes
  • 13:13 - 13:16
    à quoi ressemblerait
    un jour sans immigrés.
  • 13:16 - 13:18
    En Chine, à travers de tout le pays,
  • 13:18 - 13:21
    des membres du
    Mouvement des Nouveaux Citoyens
  • 13:21 - 13:22
    commencent à réagir et à s'activer
  • 13:22 - 13:25
    pour combattre la corruption,
  • 13:25 - 13:27
    et ils attirent la colère des officiels
  • 13:27 - 13:29
    mais ils attirent aussi l'attention
  • 13:29 - 13:32
    des activistes anti-corruption
    du monde entier.
  • 13:32 - 13:34
    A Seattle, d'où je viens,
  • 13:34 - 13:36
    nous avons intégré
    un réseau mondial de villes
  • 13:36 - 13:38
    qui travaillent maintenant ensemble
  • 13:38 - 13:40
    à contourner l'ensemble
    des gouvernements,
  • 13:40 - 13:43
    tous les gouvernements nationaux,
    afin d'atteindre les objectifs
  • 13:43 - 13:47
    de réduction d'émission de gaz
    à effet de serre du protocole de Kyoto.
  • 13:47 - 13:50
    Tous ces citoyens, unis,
  • 13:50 - 13:51
    forment un réseau,
  • 13:51 - 13:53
    un grand archipel de pouvoir
  • 13:53 - 13:56
    qui nous permet de contourner
  • 13:56 - 14:00
    les difficultés et les monopoles
    de pouvoir.
  • 14:00 - 14:03
    Et notre rôle aujourd'hui
    est d'accélérer ce travail.
  • 14:03 - 14:05
    Notre rôle maintenant est d'attirer
    de plus en plus de gens
  • 14:05 - 14:07
    à contribuer à ce travail.
  • 14:07 - 14:09
    C'est pourquoi mon association,
    Université Citoyenne,
  • 14:09 - 14:11
    a mis en place un projet actuellement
  • 14:11 - 14:14
    afin de créer un programme d'étude
    universel
  • 14:14 - 14:17
    en matière de pouvoir civique.
  • 14:17 - 14:19
    Et ce programme débute avec cette triade
  • 14:19 - 14:21
    que j'ai décrit plus tôt de valeurs,
  • 14:21 - 14:24
    systèmes et compétences.
  • 14:24 - 14:27
    Et ce que je voudrais faire,
    c'est vous inviter tous
  • 14:27 - 14:29
    à créer ce programme
  • 14:29 - 14:32
    avec les histoires, les expériences
  • 14:32 - 14:35
    et les défis auxquels chacun
    d'entre vous fait face,
  • 14:35 - 14:38
    afin de créer quelque chose
    de profondément collectif.
  • 14:38 - 14:41
    Je veux vous inviter
    tout particulièrement à essayer
  • 14:41 - 14:43
    un exercice simple tiré
  • 14:43 - 14:45
    du début de ce programme.
  • 14:45 - 14:48
    Je veux que vous écriviez un récit,
  • 14:48 - 14:51
    un récit sur le futur de votre ville,
  • 14:51 - 14:54
    et vous pouvez le dater,
    d'une année à partir de maintenant,
  • 14:54 - 14:56
    cinq ans, dix ans,
  • 14:56 - 14:58
    une génération,
  • 14:58 - 15:02
    et écrivez-le comme une étude de cas,
  • 15:02 - 15:03
    en fonction du changement
  • 15:03 - 15:05
    que vous souhaitez dans votre ville,
  • 15:05 - 15:08
    en fonction de l'élément que
    vous souhaitez changer,
  • 15:08 - 15:11
    et décrivez de quelles manières
    ce changement
  • 15:11 - 15:15
    et cette cause en sont venus,
    en fait, au succès.
  • 15:15 - 15:17
    Décrivez les valeurs
  • 15:17 - 15:19
    de vos concitoyens que vous avez activées,
  • 15:19 - 15:23
    et le sens de l'utilité morale que vous
    avez été capable de faire vibrer en eux.
  • 15:23 - 15:25
    Raconter les différentes façons
  • 15:25 - 15:27
    dont vous avez investi
    les systèmes du gouvernement,
  • 15:27 - 15:29
    des marchés,
  • 15:29 - 15:32
    des institutions sociales,
    des organisations religieuses,
  • 15:32 - 15:34
    des médias.
  • 15:34 - 15:38
    Listez toutes les compétences que
    vous avez dû déployer,
  • 15:38 - 15:41
    comment négocier, comment argumenter,
  • 15:41 - 15:42
    comment cerner ces problèmes,
  • 15:42 - 15:44
    comment gérer la différence
    dans les conflits,
  • 15:44 - 15:47
    toutes ces compétences qui vous ont permis
  • 15:47 - 15:48
    de motiver les gens
  • 15:48 - 15:51
    et de surpasser la résistance.
  • 15:51 - 15:54
    Quand vous écrirez ce récit,
  • 15:54 - 15:59
    vous découvrirez comment lire le pouvoir,
  • 15:59 - 16:04
    et pendant ce processus, comment
    écrire le pouvoir.
  • 16:04 - 16:06
    Alors partagez ce que vous écrivez,
  • 16:06 - 16:07
    faites ce que vous écrivez,
  • 16:07 - 16:11
    puis partagez ce que vous faites.
  • 16:11 - 16:13
    Je vous invite à réellement partager
  • 16:13 - 16:15
    les histoires que vous créez
  • 16:15 - 16:18
    sur notre page Facebook
    Université Citoyenne.
  • 16:18 - 16:21
    Mais au delà de ça,
    tout cela est en marche
  • 16:21 - 16:25
    aujourd'hui, partout dans le monde
    dans les échanges simultanés
  • 16:25 - 16:27
    qui prennent place à ce sujet
    en ce moment,
  • 16:27 - 16:29
    et pensez à la façon dont on peut tous
  • 16:29 - 16:33
    devenir les enseignants et les étudiants
    les uns des autres en matière de pouvoir.
  • 16:33 - 16:35
    Si nous faisons ça, alors tous ensemble,
  • 16:35 - 16:37
    nous pouvons rendre le civisme
    sexy à nouveau.
  • 16:37 - 16:40
    Ensemble, nous pouvons démocratiser
    la démocratie
  • 16:40 - 16:43
    et la rendre sûre à nouveau pour
    les amateurs.
  • 16:43 - 16:47
    Ensemble, nous pouvons créer
    un grand réseau de villes
  • 16:47 - 16:50
    qui sera le laboratoire collaboratif
    le plus puissant
  • 16:50 - 16:53
    en matière d'auto-régulation que cette
    planète aie jamais vu.
  • 16:53 - 16:56
    Nous avons le pouvoir de faire cela.
  • 16:56 - 16:59
    Merci beaucoup.
  • 16:59 - 17:02
    (Applaudissements)
Title:
Pourquoi les gens ordinaires doivent comprendre le pouvoir
Speaker:
Eric Liu
Description:

Bien trop d'Américains sont illettrés en matière de pouvoir - ce que c'est, comment cela fonctionne et comment certaines personnes en ont. En conséquence, le peu de personnes qui comprennent réellement la notion de pouvoir jouissent d'une influence disproportionnée sur n'importe qui d'autre. « Nous devons rendre le civisme à nouveau sexy », affirme l'éducateur civique Eric Liu. « Aussi sexy qu'il l'était lors de la Révolution Américaine ou le Mouvement pour les Droits Civiques ».

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
17:19

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