Pourquoi les gens ordinaires doivent comprendre le pouvoir
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0:00 - 0:02Je suis professeur et praticien
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0:02 - 0:04d'éducation civique aux États-Unis.
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0:04 - 0:07Maintenant, je vais gentiment demander
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0:07 - 0:08à ceux qui viennent de s'endormir
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0:08 - 0:10de bien vouloir se réveiller.
(Rires) -
0:10 - 0:12Pourquoi ce terme de « civisme »
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0:12 - 0:15a un effet si soporifique,
voire narcoleptique, -
0:15 - 0:16sur nous ?
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0:16 - 0:20Je pense que c'est parce que
ce même mot signifie quelque chose -
0:20 - 0:23d'extrêmement vertueux,
d'extrêmement important, -
0:23 - 0:26et d'extrêmement ennuyeux.
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0:26 - 0:28Eh bien, je pense qu'il est de
notre responsabilité, -
0:28 - 0:31à nous qui participons à
des rassemblements comme celui-ci, -
0:31 - 0:32réel ou virtuel,
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0:32 - 0:34de toutes les manières possibles,
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0:34 - 0:36de rendre le civisme sexy à nouveau,
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0:36 - 0:39aussi sexy qu'il l'était lors
de la Révolution Américaine, -
0:39 - 0:43aussi sexy que lors du
Mouvement des droits civiques. -
0:43 - 0:46Je pense que la façon de rendre
le civisme sexy à nouveau -
0:46 - 0:50est de rendre clair
l'apprentissage du pouvoir. -
0:50 - 0:53La façon de le faire, je pense,
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0:53 - 0:55est au niveau de la ville.
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0:55 - 0:57C'est ce dont j'aimerais vous
parler aujourd'hui, -
0:57 - 1:00et je veux commencer en
définissant certains termes -
1:00 - 1:03puis décrire l'ampleur du problème
auquel nous faisons face, -
1:03 - 1:06et enfin suggérer de quelles manières
je pense que les villes -
1:06 - 1:08peuvent être la solution.
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1:08 - 1:12Laissez-moi donc commencer avec
quelques définitions. -
1:12 - 1:14Par civisme, j'entends l'art
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1:14 - 1:17d'être pro-social, contributeur à la
résolution de problèmes -
1:17 - 1:19dans une communauté auto-dirigée.
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1:19 - 1:21Le civisme est l'art de la citoyenneté,
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1:21 - 1:23ce que Bill Gates
appelle simplement -
1:23 - 1:26se manifester pour la vie,
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1:26 - 1:28et cela inclut trois choses :
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1:28 - 1:32une base de valeurs,
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1:32 - 1:35une compréhension du système
qui régit le monde, -
1:35 - 1:38et un ensemble de compétences
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1:38 - 1:39qui vous permettent
de poursuivre un but -
1:39 - 1:43et d'avoir d'autres personnes
pour vous rejoindre dans cette quête. -
1:43 - 1:45Ce qui m'amène à ma
définition du pouvoir, -
1:45 - 1:47qui est simplement :
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1:47 - 1:50la capacité de faire faire aux autres
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1:50 - 1:53ce que vous auriez pu faire vous-même.
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1:53 - 1:55Ça semble menaçant, n'est-ce pas ?
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1:55 - 1:58On n'aime pas parler de pouvoir.
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1:58 - 2:03On trouve ça effrayant.
D'une certaine manière, diabolique. -
2:03 - 2:05On se sent mal à l'aise
en en parlant. -
2:05 - 2:08Dans la culture et mythologie
de la démocratie, -
2:08 - 2:09le pouvoir réside en chacun de nous.
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2:09 - 2:11Point final.
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2:11 - 2:13Toute autre demande
n'est pas nécessaire -
2:13 - 2:15et pas vraiment la bienvenue.
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2:15 - 2:19Le Pouvoir a une connotation négative.
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2:19 - 2:21Ça sonne intrinsèquement machiavélique.
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2:21 - 2:24Ça semble mauvais par définition.
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2:24 - 2:28Mais en réalité le pouvoir n'est
ni meilleur ni moins bon -
2:28 - 2:31que le feu ou la physique.
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2:31 - 2:33C'est simplement le Pouvoir.
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2:33 - 2:34Le pouvoir gouverne
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2:34 - 2:36quelle que soit la forme
du gouvernement, -
2:36 - 2:39que ce soit une démocratie
ou une dictature. -
2:39 - 2:42Notre problème aujourd'hui,
notamment ici en Amérique, -
2:42 - 2:44mais aussi partout
dans le monde, -
2:44 - 2:47c'est que bien trop de gens
sont profondément illettrés -
2:47 - 2:49en matière de pouvoir -
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2:49 - 2:52ce que c'est, qui l'a,
-
2:52 - 2:54comment ça fonctionne,
comment ça évolue, -
2:54 - 2:57quelle part est visible,
quelle part ne l'est pas, -
2:57 - 3:00pourquoi certaines personnes en ont,
pourquoi est-ce complexe. -
3:00 - 3:04A cause de cet illettrisme,
-
3:04 - 3:06le peu de personnes qui
comprennent réellement -
3:06 - 3:09comment fonctionne
le pouvoir dans la vie civile, -
3:09 - 3:10ceux qui comprennent
-
3:10 - 3:13comment un projet de loi
devient une loi, oui, -
3:13 - 3:16mais aussi comment une amitié
se transforme en subvention, -
3:16 - 3:20ou comment un penchant
devient une politique, -
3:20 - 3:23ou comment un slogan
devient un mouvement, -
3:23 - 3:25les gens qui comprennent ces choses
-
3:25 - 3:27jouissent d'une influence
disproportionnée, -
3:27 - 3:28et ils sont parfaitement heureux
-
3:28 - 3:31de remplir le vide créé par l'ignorance
-
3:31 - 3:33de la grande majorité.
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3:35 - 3:39C'est pourquoi il est si important
pour nous maintenant -
3:39 - 3:43de s'emparer de cette notion de pouvoir
-
3:43 - 3:45et de la démocratiser.
-
3:45 - 3:49Une des choses qui est
profondément passionnante -
3:49 - 3:51et stimulante à ce propos
-
3:51 - 3:54c'est qu'à cause de cette
incompréhension du pouvoir -
3:54 - 3:57qui est omniprésente,
-
3:57 - 4:00il y a une concentration
-
4:00 - 4:04de savoir, de connaissances, d'influence.
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4:04 - 4:07Je veux dire, réfléchissez-y :
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4:07 - 4:10comment une amitié se
transforme en subvention ? -
4:10 - 4:11Tout simplement,
-
4:11 - 4:14quand un membre expérimenté
du gouvernement décide -
4:14 - 4:16de quitter ce dernier et
de devenir lobbyiste -
4:16 - 4:18au profit d'intérêts privés
-
4:18 - 4:21et de transformer
ses relations en capital -
4:21 - 4:23pour ses nouveaux patrons.
-
4:23 - 4:26Comment une tendance
devient une politique ? -
4:26 - 4:29Insidieusement,
de la même manière que -
4:29 - 4:32la politique du « interpeller
et fouiller », -
4:32 - 4:35est devenue au fil du temps
une question de chiffres. -
4:35 - 4:38Comment un slogan devient un mouvement ?
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4:38 - 4:41Viralement, tout comme le Tea Party,
par exemple, -
4:41 - 4:45a été capable de s'emparer du drapeau
« Ne me Marche pas Dessus » -
4:45 - 4:46hérité de la Révolution Américaine.
-
4:46 - 4:48ou comment, d'autre part,
-
4:48 - 4:52une bande d'activistes ont pu
s'emparer du titre d'un magazine, -
4:52 - 4:53« Occupy Wall Street »,
-
4:53 - 4:56et en faire un mouvement mondial.
-
4:56 - 4:59Le fait est que la plupart des gens
-
4:59 - 5:02ne cherchent pas à comprendre et
ne veut pas voir ces réalités. -
5:02 - 5:05Toute cette ignorance,
cette incompétence civique, -
5:05 - 5:07est volontaire.
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5:07 - 5:10Certains au sein de la génération Y,
par exemple, -
5:10 - 5:12pensent que tout ça
est tout simplement sordide. -
5:12 - 5:14Ils ne veulent pas de la politique.
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5:14 - 5:15Ils restent à l'écart,
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5:15 - 5:17et s'engagent dans le volontariat.
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5:17 - 5:19Il y a certains geeks
-
5:19 - 5:21pour qui le remède
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5:21 - 5:23à tout abus ou déséquilibre au sein
du pouvoir -
5:23 - 5:26est simplement plus de données,
-
5:26 - 5:28plus de transparence.
-
5:28 - 5:30Certains à gauche pensent
que le pouvoir réside -
5:30 - 5:32exclusivement au sein des entreprises
-
5:32 - 5:34et d'autres à droite pour qui le pouvoir
-
5:34 - 5:36réside exclusivement
au sein du gouvernement, -
5:36 - 5:40les deux bords aveuglés par leur
obsession. -
5:40 - 5:42Il y a les naïfs qui pensent que
-
5:42 - 5:43seules les bonnes choses arrivent
-
5:43 - 5:47et le cyniques qui pensent que
seules les mauvaises choses arrivent, -
5:47 - 5:49les chanceux et les malchanceux
au contraire -
5:49 - 5:53qui pensent qu'ils n'ont
que ce qu'ils méritent, -
5:53 - 5:57plutôt que de voir que c'est là
l'inexorable résultat -
5:57 - 5:59de dispositions antérieures,
-
5:59 - 6:03d'un partage hérité du pouvoir.
-
6:03 - 6:07La conséquence de tout ce
désolant fatalisme dans la vie publique, -
6:07 - 6:10est que nous avons, particulièrement
en Amérique actuellement, -
6:10 - 6:11un niveau navrant
-
6:11 - 6:15de connaissance civique,
d'engagement civique, de participation, -
6:15 - 6:16de conscience.
-
6:17 - 6:19Toute la politique a été
-
6:19 - 6:23laissé au bon vouloir d'un groupe
de professionnels, -
6:23 - 6:25des gens d'argent,
des gens hors d'atteinte, -
6:25 - 6:27des gens de message,
des gens de recherche. -
6:27 - 6:30Nous autres sommes voués
à nous sentir comme des amateurs -
6:30 - 6:32au sens de bonne poire.
-
6:32 - 6:35On n'a plus la motivation
d'en apprendre davantage -
6:35 - 6:36sur le fonctionnement
des choses. -
6:36 - 6:38Nous commençons à laisser tomber.
-
6:42 - 6:45Eh bien, ce problème, ce défi,
-
6:45 - 6:48nous devons le relever maintenant
-
6:48 - 6:49et je pense que quand on a
-
6:49 - 6:52ce genre de désengagement,
cette ignorance volontaire, -
6:52 - 6:55ça devient à la fois
cause et conséquence -
6:55 - 6:58de cette concentration d'opportunités,
-
6:58 - 7:01de richesses et de pouvoir
que je décrivais un peu plus tôt, -
7:01 - 7:04de profonde inégalité civique.
-
7:04 - 7:07C'est pourquoi il est si
important maintenant -
7:07 - 7:11de repenser l'éducation civique comme
l'enseignement du pouvoir. -
7:11 - 7:14Peut être cela n'a-t-il jamais
été si important -
7:14 - 7:17à aucun moment de nos vies.
-
7:19 - 7:21S'ils n'apprennent pas
ce qu'est le pouvoir, -
7:21 - 7:22les gens ne se réveillent pas,
-
7:22 - 7:24et s'ils ne se réveillent pas,
-
7:24 - 7:27ils se retrouveront
laissés de côté. -
7:27 - 7:31Maintenant, l'art de manier le pouvoir
-
7:31 - 7:34signifie être conscient
et avoir une voix, -
7:34 - 7:36mais il s'agit aussi d'avoir un terrain
-
7:36 - 7:40où vous pouvez vous entraîner à décider.
-
7:40 - 7:42Toutes les préoccupations civiles
-
7:42 - 7:44se résument à savoir qui décide,
-
7:44 - 7:46et vous devez vous y coller,
-
7:46 - 7:48quelque part, dans une arène.
-
7:48 - 7:51Cela m'amène au troisième point
que je souhaite aborder aujourd'hui, -
7:51 - 7:54qui est simplement qu'il n'y
a pas de meilleur terrain -
7:54 - 7:57de nos jours pour s'entraîner
à la pratique du pouvoir -
7:57 - 8:00que la ville.
-
8:00 - 8:02Pensez à la ville où vous vivez,
-
8:02 - 8:04d'où vous venez.
-
8:04 - 8:07Pensez à un problème de
la vie quotidienne de votre ville. -
8:07 - 8:09Cela peut être quelque chose de simple,
-
8:09 - 8:11comme savoir où mettre
les lampadaires, -
8:11 - 8:12ou quelque chose d'intermédiaire
-
8:12 - 8:16comme savoir quelle bibliothèque devrait
voir ses horaires allongés ou réduits, -
8:16 - 8:18ou peut-être quelque chose
de plus complexe, -
8:18 - 8:21comme savoir si un front
de mer délabré devrait -
8:21 - 8:23être transformé en autoroute ou
en espace vert, -
8:23 - 8:26ou comme savoir si tous
les entreprises de votre ville -
8:26 - 8:29devraient verser un salaire décent.
-
8:29 - 8:32Pensez aux changements que
vous souhaitez dans votre ville, -
8:32 - 8:35et pensez ensuite à comment
vous pourriez les obtenir, -
8:35 - 8:38comment vous feriez que cela se produise.
-
8:39 - 8:41Faites un inventaire de toutes
les formes de pouvoir -
8:41 - 8:44qui entrent en jeu dans votre ville :
-
8:44 - 8:49l'argent, évidemment, les gens, oui,
-
8:49 - 8:54les idées, l'information,
la désinformation, -
8:54 - 8:57la menace de la force,
la force des normes. -
8:57 - 8:59Toutes ces formes de pouvoir sont en jeu.
-
8:59 - 9:02Maintenant pensez à comment
vous pourriez activer -
9:02 - 9:05ou peut-être neutraliser
ces diverses formes de pouvoir. -
9:05 - 9:09Il ne s'agit pas là de questions
-
9:09 - 9:11façon « le Trône de Fer ».
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9:11 - 9:13Ce sont là des questions
qui jouent un rôle -
9:13 - 9:16partout sur la planète.
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9:16 - 9:18Je vais rapidement
vous raconter deux histoires -
9:18 - 9:20tirées de l'actualité récente.
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9:20 - 9:21A Boulder, dans le Colorado,
-
9:21 - 9:25des électeurs ont approuvé
il n'y a pas si longtemps de ça -
9:25 - 9:28le remplacement de
la société privée d'énergie, -
9:28 - 9:31littéralement la société d'électricité,
la société Xcel, -
9:31 - 9:33par un service public
-
9:33 - 9:35qui ne ferait pas de bénéfices
-
9:35 - 9:38et serait plus attentif
au changement climatique. -
9:38 - 9:40Eh bien, Xcel a réagi,
-
9:40 - 9:43et a maintenant mis en place
un certain nombre de mesures -
9:43 - 9:44qui va réduire ou défaire
-
9:44 - 9:46cette contestation.
-
9:46 - 9:49Alors les citoyens militants de Boulder
qui ont soutenu ce projet -
9:49 - 9:52doivent maintenant littéralement
combattre le pouvoir -
9:52 - 9:54afin de se battre pour le pouvoir.
-
9:54 - 9:58A Tuscaloosa, à l'Université d'Alabama,
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9:58 - 10:00il y a une organisation sur le campus
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10:00 - 10:04appelée, un peu menaçante, La Machine,
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10:04 - 10:08qui puise dans les
grandes sororités blanches -
10:08 - 10:09et fraternités du campus,
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10:09 - 10:11et depuis des années, la Machine domine
-
10:11 - 10:14les élections des représentants étudiants.
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10:14 - 10:16Récemment, la Machine
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10:16 - 10:17a commencé à s'impliquer
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10:17 - 10:19dans la vie politique de la ville,
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10:19 - 10:20et ils ont orchestré l'election
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10:20 - 10:22d'un ancien membre de la Machine,
-
10:22 - 10:24un jeune homme d'affaires
récemment diplômé -
10:24 - 10:28au conseil de direction de l'enseignement
de la ville de Tuscaloosa. -
10:28 - 10:31A présent, comme je l'ai dit,
ce ne sont là que deux exemples -
10:31 - 10:33trouvés presque par hasard
dans les journaux. -
10:33 - 10:37Tous les jours, il y en a des centaines
d'autres comme ceux-là. -
10:37 - 10:38Vous pouvez aimer ou non
-
10:38 - 10:40les efforts que je décris là
-
10:40 - 10:42à Boulder ou à Tuscaloosa,
-
10:42 - 10:44mais vous ne pouvez pas ne pas admirer
-
10:44 - 10:47la maîtrise du pouvoir des protagonistes,
-
10:47 - 10:48leurs compétences.
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10:48 - 10:51Vous ne pouvez pas ne pas reconnaître
-
10:51 - 10:53la maîtrise qu'ils ont
-
10:53 - 10:56des questions élementaires
-
10:56 - 10:57liées au pouvoir civique -
-
10:57 - 11:02quel objectif, quelle stratégie,
quelles tactiques, -
11:02 - 11:04sur quel terrain, qui sont vos ennemis,
-
11:04 - 11:07qui sont vos alliés ?
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11:07 - 11:08Maintenant je souhaite que vous
-
11:08 - 11:12repensiez au problème, l'opportunité
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11:12 - 11:14ou au challenge au sein de votre ville,
-
11:14 - 11:16que vous souhaitez améliorer
-
11:16 - 11:18ou créer,
-
11:18 - 11:20et demandez vous,
-
11:20 - 11:24si vous maîtrisez ces questions
élémentaires de pouvoir. -
11:24 - 11:27Pourriez-vous mettre en pratique
-
11:27 - 11:30ce que vous souhaitez ?
-
11:30 - 11:34C'est le challenge et l'opportunité
qui sont les nôtres. -
11:34 - 11:37Nous vivons une période aujourd'hui
-
11:37 - 11:40où malgré la mondialisation
-
11:40 - 11:42ou peut-être à cause de la mondialisation,
-
11:42 - 11:44la citoyenneté a encore davantage de sens,
-
11:44 - 11:46elle est localement puissante.
-
11:46 - 11:48En effet, le pouvoir
de nos jours se déplace -
11:48 - 11:51plus rapidement que jamais vers la ville.
-
11:51 - 11:53Ici au États-Unis,
le gouvernement fédéral -
11:53 - 11:55s'est entravé dans des nœuds partisans.
-
11:55 - 11:58L'imagination civique, l'innovation
et la créativité -
11:58 - 12:01émergent des écosystèmes locaux maintenant
-
12:01 - 12:03et rayonnent aux alentours,
-
12:03 - 12:06et cette grande innovation,
-
12:06 - 12:09cette grande vague,
-
12:09 - 12:13de régionalisme est en train d'arriver,
-
12:13 - 12:15la manière dont les gens mangent,
-
12:15 - 12:17travaillent, partagent, consomment,
se déplacent -
12:17 - 12:19et vivent leur vie quotidienne,
-
12:19 - 12:22ce n'est pas un esprit de clocher,
-
12:22 - 12:25ce n'est pas un repli sur soi, non.
-
12:25 - 12:28C'est émergent.
-
12:28 - 12:32Le régionalisme de notre temps
est profondément interconnecté. -
12:32 - 12:33Et, par exemple,
-
12:33 - 12:35regardez comment les stratégies
-
12:35 - 12:38qui visent à rendre les villes plus
accessibles aux vélos -
12:38 - 12:40se sont répandues si vite
depuis Copenhague -
12:40 - 12:45jusqu'à New York, Austin,
Boston ou Seattle. -
12:45 - 12:49Pensez aux experimentations sur
la budgétisation participative, -
12:49 - 12:50où chaque citoyen a une chance
-
12:50 - 12:53d'allouer et de décider
-
12:53 - 12:56de l'allocation des fonds de la ville.
-
12:56 - 12:59Ces expérimentations se sont répandues
depuis Porto Alegre, au Brésil, -
12:59 - 13:04jusqu'ici à New York,
jusqu'aux quartiers de Chicago. -
13:04 - 13:06Les travailleurs immigrés de Rome
à Los Angeles -
13:06 - 13:08et de beaucoup d'autres villes
-
13:08 - 13:11organisent maintenant des grèves
-
13:11 - 13:13pour rappeler aux gens
qui vivent dans leurs villes -
13:13 - 13:16à quoi ressemblerait
un jour sans immigrés. -
13:16 - 13:18En Chine, à travers de tout le pays,
-
13:18 - 13:21des membres du
Mouvement des Nouveaux Citoyens -
13:21 - 13:22commencent à réagir et à s'activer
-
13:22 - 13:25pour combattre la corruption,
-
13:25 - 13:27et ils attirent la colère des officiels
-
13:27 - 13:29mais ils attirent aussi l'attention
-
13:29 - 13:32des activistes anti-corruption
du monde entier. -
13:32 - 13:34A Seattle, d'où je viens,
-
13:34 - 13:36nous avons intégré
un réseau mondial de villes -
13:36 - 13:38qui travaillent maintenant ensemble
-
13:38 - 13:40à contourner l'ensemble
des gouvernements, -
13:40 - 13:43tous les gouvernements nationaux,
afin d'atteindre les objectifs -
13:43 - 13:47de réduction d'émission de gaz
à effet de serre du protocole de Kyoto. -
13:47 - 13:50Tous ces citoyens, unis,
-
13:50 - 13:51forment un réseau,
-
13:51 - 13:53un grand archipel de pouvoir
-
13:53 - 13:56qui nous permet de contourner
-
13:56 - 14:00les difficultés et les monopoles
de pouvoir. -
14:00 - 14:03Et notre rôle aujourd'hui
est d'accélérer ce travail. -
14:03 - 14:05Notre rôle maintenant est d'attirer
de plus en plus de gens -
14:05 - 14:07à contribuer à ce travail.
-
14:07 - 14:09C'est pourquoi mon association,
Université Citoyenne, -
14:09 - 14:11a mis en place un projet actuellement
-
14:11 - 14:14afin de créer un programme d'étude
universel -
14:14 - 14:17en matière de pouvoir civique.
-
14:17 - 14:19Et ce programme débute avec cette triade
-
14:19 - 14:21que j'ai décrit plus tôt de valeurs,
-
14:21 - 14:24systèmes et compétences.
-
14:24 - 14:27Et ce que je voudrais faire,
c'est vous inviter tous -
14:27 - 14:29à créer ce programme
-
14:29 - 14:32avec les histoires, les expériences
-
14:32 - 14:35et les défis auxquels chacun
d'entre vous fait face, -
14:35 - 14:38afin de créer quelque chose
de profondément collectif. -
14:38 - 14:41Je veux vous inviter
tout particulièrement à essayer -
14:41 - 14:43un exercice simple tiré
-
14:43 - 14:45du début de ce programme.
-
14:45 - 14:48Je veux que vous écriviez un récit,
-
14:48 - 14:51un récit sur le futur de votre ville,
-
14:51 - 14:54et vous pouvez le dater,
d'une année à partir de maintenant, -
14:54 - 14:56cinq ans, dix ans,
-
14:56 - 14:58une génération,
-
14:58 - 15:02et écrivez-le comme une étude de cas,
-
15:02 - 15:03en fonction du changement
-
15:03 - 15:05que vous souhaitez dans votre ville,
-
15:05 - 15:08en fonction de l'élément que
vous souhaitez changer, -
15:08 - 15:11et décrivez de quelles manières
ce changement -
15:11 - 15:15et cette cause en sont venus,
en fait, au succès. -
15:15 - 15:17Décrivez les valeurs
-
15:17 - 15:19de vos concitoyens que vous avez activées,
-
15:19 - 15:23et le sens de l'utilité morale que vous
avez été capable de faire vibrer en eux. -
15:23 - 15:25Raconter les différentes façons
-
15:25 - 15:27dont vous avez investi
les systèmes du gouvernement, -
15:27 - 15:29des marchés,
-
15:29 - 15:32des institutions sociales,
des organisations religieuses, -
15:32 - 15:34des médias.
-
15:34 - 15:38Listez toutes les compétences que
vous avez dû déployer, -
15:38 - 15:41comment négocier, comment argumenter,
-
15:41 - 15:42comment cerner ces problèmes,
-
15:42 - 15:44comment gérer la différence
dans les conflits, -
15:44 - 15:47toutes ces compétences qui vous ont permis
-
15:47 - 15:48de motiver les gens
-
15:48 - 15:51et de surpasser la résistance.
-
15:51 - 15:54Quand vous écrirez ce récit,
-
15:54 - 15:59vous découvrirez comment lire le pouvoir,
-
15:59 - 16:04et pendant ce processus, comment
écrire le pouvoir. -
16:04 - 16:06Alors partagez ce que vous écrivez,
-
16:06 - 16:07faites ce que vous écrivez,
-
16:07 - 16:11puis partagez ce que vous faites.
-
16:11 - 16:13Je vous invite à réellement partager
-
16:13 - 16:15les histoires que vous créez
-
16:15 - 16:18sur notre page Facebook
Université Citoyenne. -
16:18 - 16:21Mais au delà de ça,
tout cela est en marche -
16:21 - 16:25aujourd'hui, partout dans le monde
dans les échanges simultanés -
16:25 - 16:27qui prennent place à ce sujet
en ce moment, -
16:27 - 16:29et pensez à la façon dont on peut tous
-
16:29 - 16:33devenir les enseignants et les étudiants
les uns des autres en matière de pouvoir. -
16:33 - 16:35Si nous faisons ça, alors tous ensemble,
-
16:35 - 16:37nous pouvons rendre le civisme
sexy à nouveau. -
16:37 - 16:40Ensemble, nous pouvons démocratiser
la démocratie -
16:40 - 16:43et la rendre sûre à nouveau pour
les amateurs. -
16:43 - 16:47Ensemble, nous pouvons créer
un grand réseau de villes -
16:47 - 16:50qui sera le laboratoire collaboratif
le plus puissant -
16:50 - 16:53en matière d'auto-régulation que cette
planète aie jamais vu. -
16:53 - 16:56Nous avons le pouvoir de faire cela.
-
16:56 - 16:59Merci beaucoup.
-
16:59 - 17:02(Applaudissements)
- Title:
- Pourquoi les gens ordinaires doivent comprendre le pouvoir
- Speaker:
- Eric Liu
- Description:
-
Bien trop d'Américains sont illettrés en matière de pouvoir - ce que c'est, comment cela fonctionne et comment certaines personnes en ont. En conséquence, le peu de personnes qui comprennent réellement la notion de pouvoir jouissent d'une influence disproportionnée sur n'importe qui d'autre. « Nous devons rendre le civisme à nouveau sexy », affirme l'éducateur civique Eric Liu. « Aussi sexy qu'il l'était lors de la Révolution Américaine ou le Mouvement pour les Droits Civiques ».
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:19
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