Return to Video

"هل تريد الابتكار؟ اعمل على أن تكون "مبادرًا"

  • 0:01 - 0:03
    في العاشر من مارس عام ٢٠١١
  • 0:03 - 0:06
    كنت في كامبردج في معمل
    معهد ماساتشوستس للتقنية
  • 0:06 - 0:10
    حيث اجتمعت بهيئة التدريس والطلبة
    وباقي الموظفين
  • 0:10 - 0:11
    كنا نحاول أن نعرف
  • 0:11 - 0:14
    ما إذا كان عليّ أن أكون المدير القادم
  • 0:14 - 0:16
    في تلك الليلة، في منتصف الليل
  • 0:16 - 0:18
    ضربت هزة أرضية بمقياس ٩
  • 0:18 - 0:21
    ساحل اليابان المقابل للمحيط الهادي
  • 0:21 - 0:23
    كانت زوجتي وعائلتي هناك في اليابان
  • 0:23 - 0:26
    وما أن بدأت الأخبار تتواتر
  • 0:26 - 0:28
    كنت مذعوراً
  • 0:28 - 0:29
    كنت أقرأ شريط الأخبار
  • 0:29 - 0:32
    واستمع للمؤتمرات الصحفية
  • 0:32 - 0:34
    للمسؤولين الحكوميين
  • 0:34 - 0:36
    وشركة طوكيو للطاقة
  • 0:36 - 0:38
    وأسمع عن الانفجار
  • 0:38 - 0:40
    في المفاعلات النووية
  • 0:40 - 0:41
    وتلك السحابة من الجزيئات المشعة
  • 0:41 - 0:43
    التي كانت متجهة نحو منزلنا
  • 0:43 - 0:46
    والذي كان يبعد حوالي ٢٠٠ كيلومتر فقط
  • 0:46 - 0:49
    ولم يكن الأشخاص في التلفاز يطلعوننا
  • 0:49 - 0:51
    عما نحتاج لمعرفته
  • 0:51 - 0:53
    أردت أن أعرف
    ماذا يحدث بالنسبة للمفاعل
  • 0:53 - 0:54
    ماذا بالنسبة للإشعاعات
  • 0:54 - 0:57
    هل عائلتي بخطر؟
  • 0:57 - 1:00
    لذلك قمت وقتها بما أحسست أنه صائب
  • 1:00 - 1:01
    توجهت للإنترنت
  • 1:01 - 1:03
    وحاولت أن أعرف
  • 1:03 - 1:05
    اذا كنت استطيع أن آخذ زمام الأمور بنفسي
  • 1:05 - 1:07
    وجدت الكثير من الأشخاص على الشبكة
  • 1:07 - 1:09
    يحاولون مثلي معرفة ما يحدث
  • 1:09 - 1:11
    قمنا تقريبًا بتشكيل مجموعة
  • 1:11 - 1:14
    حيث أطلقنا عليها البثّ الآمن
  • 1:14 - 1:15
    وقررنا أننا سنحاول
  • 1:15 - 1:17
    قياس الإشعاعات
  • 1:17 - 1:18
    ونشر تلك البيانات للجميع
  • 1:18 - 1:20
    لأنه كان من الواضح أن الحكومة
  • 1:20 - 1:23
    لن تقوم بذلك من أجلنا
  • 1:23 - 1:24
    وبعد ثلاث سنوات
  • 1:24 - 1:28
    أصبح لدينا ١٦ مليون نقطة بيانات
  • 1:28 - 1:30
    صممنا عدادات (غايغر) خاصة بنا
  • 1:30 - 1:32
    حيث تستطيع تحميل التصميم
  • 1:32 - 1:33
    وإيصاله بالشبكة
  • 1:33 - 1:35
    لدينا تطبيق يظهر لك
  • 1:35 - 1:38
    أغلب الإشعاعات في اليابان وأجزاء
    آخرى من العالم
  • 1:38 - 1:40
    يمكن القول بأننا أنجح
  • 1:40 - 1:42
    فريق من المواطنين على مستوى العالم
  • 1:42 - 1:44
    وقمنا بإنشاء
  • 1:44 - 1:48
    أكبر قاعدة بيانات مفتوحة لقياس
    الإشعاعات
  • 1:48 - 1:50
    والمثير للإهتمام هنا
  • 1:50 - 1:55
    هو كيف أن-(تصفيق)-
    شكراً لكم
  • 1:55 - 1:57
    كيف أن مجموعة من الهواة
  • 1:57 - 1:59
    الذين لا يعرفون شيء عما نفعله
  • 1:59 - 2:01
    بشكل ما اجتمعوا سوياً
  • 2:01 - 2:04
    وفعلوا ما لم تستطع المنظمات
  • 2:04 - 2:07
    الحكومية والخاصة من فعله؟
  • 2:07 - 2:09
    وأود أن أشير أن لذلك علاقة
  • 2:09 - 2:11
    بالإنترنت فلم يكن ذلك عفوياً
  • 2:11 - 2:14
    لم يكن ذلك حظاً، ولم يكن بسببنا نحن
  • 2:14 - 2:15
    ما ساعد هو وجود حدث
  • 2:15 - 2:17
    جمع الكل مع بعضهم
  • 2:17 - 2:19
    لكنها كانت طريقة جديدة للعمل
  • 2:19 - 2:21
    فعّلها وجود الإنترنت
  • 2:21 - 2:22
    والمزيد من الأمور التي كانت تحدث
  • 2:22 - 2:24
    أريد التحدث قليلاً عن
  • 2:24 - 2:27
    ماهية تلك المبادئ الجديدة
  • 2:27 - 2:32
    اتذكرون وقت ما قبل الانترنت ؟ (ضحك)
  • 2:32 - 2:34
    سأدعوها ق.إ. موافقون؟
  • 2:34 - 2:37
    كانت الحياة ماقبل الإنترنت بسيطة
  • 2:37 - 2:40
    كانت الأشياء إقليدية ونيوتيونية
  • 2:40 - 2:42
    متوقعة إلى حد ما
  • 2:42 - 2:44
    حاول الناس توقع المستقبل،
  • 2:44 - 2:46
    حتى الإقتصاديون حاولوا القيام بذلك.
  • 2:46 - 2:49
    وبعدها أتى الإنترنت
  • 2:49 - 2:51
    فأصبح العالم معقدًا جدًا
  • 2:51 - 2:54
    منخفض التكلفة وسريعًا جداً
  • 2:54 - 2:56
    وأصبحت قوانين نيوتن
  • 2:56 - 2:58
    تلك العزيزة علينا
  • 2:58 - 3:00
    مجرد أمور محلية فقط
  • 3:00 - 3:01
    والذي اكتشفناه في هذا
  • 3:01 - 3:04
    العالم الذي لايمكن التنبؤ به أبداً
  • 3:04 - 3:06
    هو أن الأشخاص الذين يحاولون العيش
  • 3:06 - 3:09
    كانوا يعملون وفق مجموعة مختلفة من
    المبادئ
  • 3:09 - 3:12
    وأريد التحدث قليلاً عن ذلك.
  • 3:12 - 3:13
    قبل الإنترنت لو تتذكرون
  • 3:13 - 3:15
    عندما كنا نريد إنشاء خدمات
  • 3:15 - 3:16
    فإن ما نفعله هو إنشاء
  • 3:16 - 3:19
    طبقة الأجهزة والشبكة والبرامج
  • 3:19 - 3:21
    وسيكلف ذلك ملايين الدولارات
  • 3:21 - 3:23
    لعمل أي شيء رئيسي
  • 3:23 - 3:25
    لذا فحين يكلفك عمل شيء رئيسي
    ملايين الدولارات
  • 3:25 - 3:28
    عندها قد تستعين بمن لديه
    شهادة إدارة أعمال
  • 3:28 - 3:29
    ليضع لك خطة
  • 3:29 - 3:30
    ثم يحصل على النقود
  • 3:30 - 3:32
    من رأس مال استثماري
    أو شركات كبرى
  • 3:32 - 3:34
    بعدها تستأجر المصممين والمهندسين
  • 3:34 - 3:35
    ويقومون ببناء ذلك الشيء
  • 3:35 - 3:39
    هذا نموذج الابتكار
    ماقبل الإنترنت
  • 3:39 - 3:42
    ماحدث بعد ظهور الإنترنت هو
  • 3:42 - 3:43
    أن تكلفة الابتكار
    انخفضت بشكل كبير
  • 3:43 - 3:46
    بسبب أن تكلفة التعاون وتكلفة التوزيع
  • 3:46 - 3:49
    وتكلفة التواصل وقانون "مور"
  • 3:49 - 3:51
    جعل من تكلفة تجربة شيء جديد
  • 3:51 - 3:53
    تساوي الصفر تقريبًا
  • 3:53 - 3:55
    بعدها سيقوم طلاب من غوغل وفيسبوك وياهو
  • 3:55 - 3:57
    طلاب ليس لديهم ترخيص--
  • 3:57 - 3:58
    ليس لديهم ترخيص للاختراع--
  • 3:58 - 4:00
    ليس لديهم رخصة ولا وسائل عرض
  • 4:00 - 4:02
    فقط يقومون بتصمم ماتريده
  • 4:02 - 4:03
    بعدها يوفرون التمويل
  • 4:03 - 4:05
    وبطريقة ما يستنتجون خطة عمل
  • 4:05 - 4:08
    لاحقاً قد يستأجرون من يحملون
    شهادة إدارة أعمال
  • 4:08 - 4:10
    بالتالي فإن الإنترنت أدى إلى الإبتكار
  • 4:10 - 4:11
    على الأقل في البرامج والخدمات
  • 4:11 - 4:14
    للانتقال من نموذج الابتكار المدعوم
    بإدارة الإعمال
  • 4:14 - 4:18
    إلى نموذج الابتكار المدعوم
    بالتصميم الهندسي
  • 4:18 - 4:20
    وقد دفع ذلك بالابتكار إلى القمة،
  • 4:20 - 4:22
    إلى غرف النوم وإلى الشركات الناشئة
  • 4:22 - 4:23
    بعيدًا عن المؤسسات الكبرى
  • 4:23 - 4:26
    القديمة والمملة والتي تملك القوة
  • 4:26 - 4:27
    والمال والسلطة
  • 4:27 - 4:30
    ونعرف كلناهذا .ان هذا يحدث على
    الانترنت
  • 4:30 - 4:33
    وقد اتضح أن ذلك يحدث
    في أمور أخرى أيضاً
  • 4:33 - 4:36
    دعوني أعطيكم بعض الأمثلة
  • 4:36 - 4:39
    في مختبر الميديا لا نعمل فقط على الأجهزة
  • 4:39 - 4:40
    نحن نقوم بكل الأشياء
  • 4:40 - 4:42
    نعمل على الأحياء والأجهزة
  • 4:42 - 4:44
    قال نيكولاس نيقروبنتي عبارته
    المشهورة "جرب أو مت"
  • 4:44 - 4:47
    كمقابل لعبارة " أنشر أو مت"
  • 4:47 - 4:49
    والتي كانت الطريقة التعليمية
    التقليدية في التفكير
  • 4:49 - 4:53
    وغالبًا ما يقول: يعمل النموذج التجريبي
    لمرة فقط
  • 4:53 - 4:56
    ولأن النموذج الأولي منا أثر
    على العالم
  • 4:56 - 4:57
    عن طريق شركات كبرى
  • 4:57 - 4:59
    التي استلهمت أفكارها منا
  • 4:59 - 5:02
    وصممت منتجات
    مثل كيندل وليقو
  • 5:02 - 5:04
    لكن اليوم ومع القدرة
  • 5:04 - 5:06
    على توزيع الأشياء في العالم
    بسعر منخفض
  • 5:06 - 5:09
    سأقوم بتغيير الشعار الآن
  • 5:09 - 5:10
    وهذا يعتبر تصريح شعبي رسمي
  • 5:10 - 5:13
    أقول وبرسمية، "وزّع أو مت"
  • 5:13 - 5:15
    عليك أن تنقل الأشياء للعالم الواقعي.
  • 5:15 - 5:17
    ليكون لها معنى،
  • 5:17 - 5:18
    و أحياناً ستصبح شركات كبرى
  • 5:18 - 5:20
    يمكن لنيكولاس أن يتحدث
    عن الأقمار الصناعية
  • 5:20 - 5:22

    (تصفيق)
  • 5:22 - 5:23
    شكراً
  • 5:23 - 5:25
    لكن يجب أن نُخرج أنفسنا
    من هناك
  • 5:25 - 5:28
    وأن لا نعتمد على المؤسسات الكبرى
    للقيام بذلك بدلا عنا.
  • 5:28 - 5:31
    قبل عام أرسلنا مجموعة من الطلاب إلى
    مدينة شنجن
  • 5:31 - 5:32
    وجلسوا عن الأرض المصنع
  • 5:32 - 5:35
    مع المبتكرين في شنتشن و كان مدهش
  • 5:35 - 5:36
    ما كان يحدث هناك
  • 5:36 - 5:38
    هو قدرتك على تصنيع الأجهزة,
  • 5:38 - 5:41
    ولم يقع وضع نماذج ولا شرائح عرض.
  • 5:41 - 5:43
    كانوا يتلاعبون بمعدات التصنيع
  • 5:43 - 5:46
    والابتكار مباشرة باعتماد معدات التصنيع
  • 5:46 - 5:48
    كان المصنع المصمم
  • 5:48 - 5:50
    و المصمم كان حرفيا في المصنع
  • 5:50 - 5:52
    و ما كنت ستفعله هو
  • 5:52 - 5:53
    زيارة قاعات عرض السلع والمحلات
  • 5:53 - 5:56
    ورؤية هذه الهواتف المحمولة
  • 5:56 - 5:58
    والتالي بدلا من البدء صغارا بالمواقع
  • 5:58 - 6:00
    مثلما يفعل الأطفال في بالو ألتو،
  • 6:00 - 6:02
    يصنع الأطفال في شنتشن
    هواتف جديدة
  • 6:02 - 6:05
    يصنعون الهواتف المحمولة الجديدة مثل
    الأطفال في بالوألتو
  • 6:05 - 6:06
    يقومون ببناء المواقع
    على الانترنت،
  • 6:06 - 6:08
    وبالتالي يوجد تنوع وكثرة
  • 6:08 - 6:10
    الابتكارات المتواصلة فيما يتعلق
    بالهواتف.
  • 6:10 - 6:12
    ما يقومون به، هو صنع هاتف خلوي،
  • 6:12 - 6:14
    ثم يعرضونه في المحلات ويبيعونها.
  • 6:14 - 6:16
    يلقون نظرة على هواتف الآخرين
    ثم يعدون إلى المنزل
  • 6:16 - 6:19
    يقومون بصنع بضعة آلاف آخرى،
    ثم يعرضونها.
  • 6:19 - 6:21
    ألا يبدو هذا مثل البرمجيات؟
  • 6:21 - 6:22
    يبدو أن كتطوير البرمجيات أجيل
  • 6:22 - 6:25
    أ/ب التجربة و التكرار،
  • 6:25 - 6:27
    وما إعتقدنا أنه يمكن فقط فعله في البرمجيات
  • 6:27 - 6:30
    يقوم الاطفال فى شنتشن بعمله في الأجهزة.
  • 6:30 - 6:31
    أرجو أن يكون زميلي القادم
  • 6:31 - 6:33
    واحد من هؤلاء المخترعين من شنتشن
  • 6:33 - 6:34
    وبالتالي ما تلاحظه هو
  • 6:34 - 6:36
    أنه وقع دفع الابتكار إلى حدوده.
  • 6:36 - 6:38
    نتحدث عن آلات طباعة ثلاثية الأبعاد
    وأشياء من هذا القبيل
  • 6:38 - 6:40
    وهذا جيد، لكن أعرفكم على ليمور
  • 6:40 - 6:43
    وهي واحدة من أحسن الخريجين.
  • 6:43 - 6:45
    وتقف أمام آلة من سامسونج
  • 6:45 - 6:47
    لتجميع وتركيب المكونات الصغيرة في
    الهاتف النقال.
  • 6:47 - 6:50
    يمكن لهذا آلة تجميع 23.000 مكون
    في الساعة
  • 6:50 - 6:52
    على لوحة إلكترونية
  • 6:52 - 6:54
    هذا مصنع في شكل صندوق.
  • 6:54 - 6:57
    إذن ما إعتاد مصنع مليء بالعمال
  • 6:57 - 6:58
    يعملون بأيديهم
  • 6:58 - 7:00
    في هذه العلبة في نيويورك
  • 7:00 - 7:01
    يمكن أن تكون فعالةَ --
  • 7:01 - 7:02
    لا يجب عليك الذهاب الى شنتشن
  • 7:02 - 7:03
    للقيام بعملية التصنيع
  • 7:03 - 7:06
    يمكنها شراء هذه الآلة والبدء بتصنيعه.
  • 7:06 - 7:08
    لذلك عملية التصنيع وتكلفة الابتكار،
  • 7:08 - 7:11
    وتكلفة صنع النماذج والتوزيع
    وتصنيع والأجهزة
  • 7:11 - 7:12
    أصبحت أرخص.
  • 7:12 - 7:14
    وقد دفع لابتكار لأقصاه
  • 7:14 - 7:17
    فأصبح الطلاب والشركات الناشئة قادرين
    على صنعها
  • 7:17 - 7:19
    هذه آخر المستجدات، ولكن هذا سيحدث
  • 7:19 - 7:20
    وسيتغير هذا
  • 7:20 - 7:23
    مثلما حدث مع البرمجيات
  • 7:23 - 7:26
    تعتبر سورانا نهجا من الأنهج التي
    تعتمدها شركة دوبونت
  • 7:26 - 7:29
    والتي تستعمل جرثومة معدلة من
    حيث الهندسة الوراثية
  • 7:29 - 7:33
    تقوم بتحويل سكر الذرة إلى قطن
  • 7:33 - 7:35
    والتي تعتبر 30 في المئة أكثر كفاءة
    من الوقود الأحفوري
  • 7:35 - 7:39
    وهي أفضل بكثير للبيئة.
  • 7:39 - 7:40
    قامت الهندسة الوراثية والهندسة الحيوية
  • 7:40 - 7:42
    بإنشاء مجموعة كاملة من
  • 7:42 - 7:44
    الفرص الجديدة والرائعة
  • 7:44 - 7:47
    للكيمياء والعمليات الحسابية والذاكرة.
  • 7:47 - 7:49
    من المحتمل أن نقوم بعمل الكثير،
    من الجلي القيام بأمور سليمة
  • 7:49 - 7:51
    لكن من المحتمل أن نقوم بتكوين فروع
  • 7:51 - 7:52
    ومباني، قريبا.
  • 7:52 - 7:56
    تكمن المشكلة في أن تكلفة تبلغ
    حوالي 400 مليون دولار
  • 7:56 - 7:57
    وتحتاج 7 سنوات لتكوينها.
  • 7:57 - 8:00
    يذكرك هذا نوعا ما بالأيام القديمة
  • 8:00 - 8:03
    يكمن الأمر في أن تكلفة الإبتكار
  • 8:03 - 8:04
    في الهندسة الحيوية ينخفض.
  • 8:04 - 8:06
    على سطح هذا المكتب توجد
    آلة التسلسل الجيني.
  • 8:06 - 8:10
    كانت القيام بعملية التسلسل الجيني
    يكلف الملايين من الدولارات
  • 8:10 - 8:12
    أما الآن فقط أصبح من الممكن أن تقوم بها
    على حاسوب مثل هذا
  • 8:12 - 8:14
    ويمكن للأطفال القيام بذلك من مساكنهم
  • 8:14 - 8:16
    هذه "Gen9" المجمع الجيني
  • 8:16 - 8:18
    وعندما تحاول الان طباعة جينة،
  • 8:18 - 8:20
    ما يحدث هو أنه شخص ما في المصنع
  • 8:20 - 8:22
    باستعمال ماصات يقوم بضمها
    بيديه
  • 8:22 - 8:24
    يمكن أن تقوم بخطأ من 100 زوج قاعدي
  • 8:24 - 8:26
    ويتطلب الكثير من الوقت كما أن تكلفته
    مرتفعة.
  • 8:26 - 8:28
    هذا الجهاز الجديد
  • 8:28 - 8:30
    يقوم بتجميع الجينات على رقاقة
  • 8:30 - 8:32
    وبدلا من وقوع خطأ من 100 زوج قاعدي
  • 8:32 - 8:34
    فانها تصبح خطأ من 10.000 زوج قاعدي
  • 8:34 - 8:37
    في هذا المختبر، سنملك قدرة عالمية
  • 8:37 - 8:39
    في طباعة الجينات في مدة لا تتعدى السنة،
  • 8:39 - 8:41
    200 مليون زوج قاعدي في السنة،
  • 8:41 - 8:44
    هذا يشبه عند تغييرنا
  • 8:44 - 8:46
    من أجهزة الراديو الترانزستور ملفوفة باليد
  • 8:46 - 8:47
    إلى البانتيوم.
  • 8:47 - 8:49
    هذا يشبه البانتيوم بالنسبة للهندسة الحيوية
  • 8:49 - 8:52
    هو دفع الهندسة الحيوية نحو
  • 8:52 - 8:54
    المساكن والشركات الناشئة.
  • 8:54 - 8:57
    هكذا يحدث في البرمجيات والأجهزة
  • 8:57 - 8:58
    و الهندسة الحيوية
  • 8:58 - 9:01
    كما أن هذا طريق أساسي جديد للتفكير
    في الابتكار
  • 9:01 - 9:04
    هو الابتكار من أسفل إلى أعلى
    وهو الديمقراطية،
  • 9:04 - 9:06
    وهو الفوضى، يصعب فرض السيطرة عليه.
  • 9:06 - 9:09
    ليس سيئا، ولكن أنه مختلف جدا،
  • 9:09 - 9:11
    و أعتقد أن القواعد التقليدية التي نعرفها
  • 9:11 - 9:13
    لا تعمل بعد الآن بالنسبة للشركات
  • 9:13 - 9:14
    ومعظم الموجودين هنا
  • 9:14 - 9:17
    يعتمد مجموعة مختلفة من المبادئ
  • 9:17 - 9:20
    يعتبر مبدأ قوة الجذب واحدا من
    المبادئ المفضلة لديّ
  • 9:20 - 9:23
    والذي يقوم على جذب المصادر نحوك
  • 9:23 - 9:24
    من الشبكة مثلما تحتاج إليها
  • 9:24 - 9:26
    بدلا من تخزينهم في مركز
  • 9:26 - 9:28
    و السيطرة كل شيء.
  • 9:28 - 9:31
    في حالة من القصة "Safecast"،
  • 9:31 - 9:32
    لا أعرف شيئا عند وقوع الزلزال،
  • 9:32 - 9:34
    ولكن تمكنت من العثور على شون
  • 9:34 - 9:36
    الذي كان منظم مجتمع المتسللين
  • 9:36 - 9:38
    وبيتر، متسلل الأجهزة التناظرية
  • 9:38 - 9:40
    الذي قام بصنع أول عداد جيجر،
  • 9:40 - 9:42
    ودان الذي قام ببناء نظام المراقبة
  • 9:42 - 9:45
    جزيرة الثلاثة أميال وذلك بعد انهيارها
  • 9:45 - 9:47
    ولم أكن قادرا على العثور عليهم
  • 9:47 - 9:50
    من قبل، وأعتقد أنه من الجيد
  • 9:50 - 9:53
    أنني عثرت عليهم في الوقت المناسب
    من خلال الشبكة.
  • 9:53 - 9:55
    تركت دراستي الجامعية ثلاث مرات،
  • 9:55 - 9:57
    لذلك يعتبر التعلّم مقارنة بالتعليم
  • 9:57 - 9:58
    قريبا من قلبي ومهما،
  • 9:58 - 10:00
    ولكن في نظري، التعليم هو
    يفعله الناس لك
  • 10:00 - 10:03
    أما التعلّم هو ما تفعله لنفسك.
  • 10:03 - 10:07
    (تصفيق)
  • 10:07 - 10:09
    ويبدو الأمر وكأن، وأنا منحاز لذلك،
  • 10:09 - 10:12
    يبدو وكأنهم يريدونك أن تحفظ
  • 10:12 - 10:15
    الموسوعة بأكملها قبل خروجك للّعب
  • 10:15 - 10:19
    وبالنسبة لي، قمت بتحميل ويكيبيديا في هاتفي
  • 10:19 - 10:21
    ويبدو وكأنهم يعتقدون أنك
  • 10:21 - 10:22
    ستكون على قمة أحد الجبال
  • 10:22 - 10:25
    لوحدك مع قلم رصاص رقم 2
  • 10:25 - 10:26
    تحاول معرفة ما يجب أن تقوم به،
  • 10:26 - 10:28
    عندما تكون في الحقيقة مرتبطا
    بالانترنت
  • 10:28 - 10:30
    سيكون عندك أصدقاء دائما،
  • 10:30 - 10:32
    واستخدام ويكيبيديا عندما تحتاج ذلك
  • 10:32 - 10:36
    وما تحتاج تعلمه هو كيف تتعلم؟
  • 10:36 - 10:38
    في حالة "safecast" كنا مجموعة من الهواة
  • 10:38 - 10:40
    عندما بدأنا منذ ثلاثة سنوات،
  • 10:40 - 10:42
    وأود أن أناقش فكرة أننا كمجموعة
  • 10:42 - 10:45
    كنا نعرف أكثر من أي منظمة
  • 10:45 - 10:48
    حول كيفية جمع البيانات ونشرها
  • 10:48 - 10:51
    واعلام المواطن.
  • 10:51 - 10:52
    بوصلة مقارنة بالخريطة.
  • 10:52 - 10:55
    بالنسبة لهذه، تقوم فكرة على أن
    تكلفة كتابة خطة
  • 10:55 - 10:59
    أو رسم خرائط أصبح شيئا مكلفا جدا
  • 10:59 - 11:02
    و ليس دقيقا أو مفيدا
  • 11:02 - 11:05
    في قصة "Safecast" نعرف أننا بحاجة
    لجمع البيانات،
  • 11:05 - 11:07
    نعرف أننا نريد نشر البيانات
  • 11:07 - 11:10
    و بدلا من محاولة لوضع خطة دقيقة
  • 11:10 - 11:13
    أقترحنا الحصول على عدادات جيجر.
  • 11:13 - 11:14
    اوه، لقد نفذت.
  • 11:14 - 11:16
    لنقم بصنعها، لا يوجد ما يكفي من أجهزة
    الاستشعار
  • 11:16 - 11:19
    حسنا، إذن يمكننا صنع عداد جيجر محمول
  • 11:19 - 11:21
    يمكننا التنقل، يمكننا الحصول على متطوعين.
  • 11:21 - 11:23
    لا نملك المال الكافي، لنحصل على تمويل.
  • 11:23 - 11:25
    لم نكن لنستطيع التخطيط لكل شيء
  • 11:25 - 11:26
    ولكن بامتلاكنا لبوصلة قوية،
  • 11:26 - 11:28
    وصلنا في نهاية المطاف إلى أين
    سنذهب
  • 11:28 - 11:30
    وفي نظري هذا مماثل لتطوير البرمجيات أجيل
  • 11:30 - 11:33
    ولكن هذه الفكرة عن البوصلات مهمة جدا.
  • 11:33 - 11:35
    بالتالي أعتقد أن الخبر الجيد
  • 11:35 - 11:39
    أنه بالرغم من أن العالم معقد للغاية،
  • 11:39 - 11:41
    ما يجب عليك القيام به بسيط جدا.
  • 11:41 - 11:44
    أعتقد أنه حول تخليك عن فكرة
  • 11:44 - 11:46
    أنك بحاجة أن تخططّ لكلّ شيء.
  • 11:46 - 11:47
    يجب أن تقوم بتخزين كل شيء،
  • 11:47 - 11:48
    وأن تكون مستعدا
  • 11:48 - 11:51
    كما يجب أن تكون مرتبطا بالعالم
  • 11:51 - 11:53
    تعلم دائما،
  • 11:53 - 11:55
    تملك الوعي التام
  • 11:55 - 11:57
    ودائما موجودا وحاضرا.
  • 11:57 - 12:00
    بالتالي لا تتعلق بكلمة "مستقبلي"
  • 12:00 - 12:05
    أعتقد أنك يجب أن تعيش الحاضر،
  • 12:05 - 12:07
    مثلما عليه نحن الآن
  • 12:07 - 12:09
    شكرا
  • 12:09 - 12:10
    (تصفيق)
Title:
"هل تريد الابتكار؟ اعمل على أن تكون "مبادرًا"
Speaker:
جوي إيتو
Description:

يتسائل جوي إيتو إذا كنتم تذكرون كيف كنت الحياة قبل الانترنت وإذا كنتم تذكرون عندما اعتاد الناس على محاولة التنبؤ عن المستقبل؟ وفي هذا الحديث الشيق يتخطى رئيس المختبر بمعهد ماساتشوستس للتقنية التوقعات المستقبلية وبدلًا من ذلك يشاركنا نهجًا جديدًا للإبداع في وقت قصير: أن نبني بسرعة ونطور باستمرار دون انتظار إذن أو دليل يخبرنا بأنه لديك فكرة صحيحة.
ونشهد هذا النوع من الابتكار من أسفل إلى أعلى في المشاريع المستقبلية الرائعة والناشئة اليوم وهو يبدأ، حسب قوله، مع الانفتاح والتنبّه إلى ما يحدث حولك الآن. لا تكن مستقبليًا، كما يقترح: اعمل على أن تكون مبادرا وتعيش اللحظة.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
12:31

Arabic subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.