Robots, Intelligence collective et gouvernance participative | Nikolaos Mavridis | TEDxCarthage
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0:09 - 0:11Imaginez un monde
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0:11 - 0:15où les robots font partie
de votre vie de tous les jours, -
0:15 - 0:19non seulement en tant qu'assistants
mais aussi en tant que compagnons et amis, -
0:20 - 0:24un monde où l'esprit de ces robots
n'est pas produit -
0:24 - 0:27dans les grands centres technologiques,
comme par exemple la Silicon Valley, -
0:27 - 0:32mais ils sont faits même dans
des petites villes du désert d’Arabie, -
0:32 - 0:34comme par exemple Al Ain.
-
0:35 - 0:37Par ailleurs, imaginez un monde
-
0:37 - 0:39dans lequel chacun de nous
-
0:39 - 0:43aurait la possibilité de participer
à des entités intelligentes plus vastes, -
0:43 - 0:47qui seraient constituées de milliers
d’êtres humains et de machines. -
0:47 - 0:50même pendant seulement dix secondes
de notre vie quotidienne, -
0:50 - 0:55et dont les capacités dépasseraient
largement les limites actuelles -
0:55 - 0:58de tout être humain ainsi que
de toute intelligence artificielle. -
1:00 - 1:01Pour finir,
-
1:01 - 1:02imaginez un monde,
-
1:02 - 1:04où nous pourrions exploiter
-
1:04 - 1:09la raison collective
des citoyens de nos pays -
1:09 - 1:12afin de donner naissance
-
1:12 - 1:17à une gouvernance participative efficace
des « villes intelligentes » du futur. -
1:17 - 1:22Ces trois points sont mes rêves et
objectifs ces dernières années et ils ont -
1:22 - 1:25partiellement produit
quelques fruits comme -
1:25 - 1:29par exemple Ibn Sina, le premier
robot androïde parlant arabe. -
1:30 - 1:33Selon les mots mêmes de la BBC,
enregistrés dans mon laboratoire. -
1:36 - 1:40Contrairement à son prédécesseur,
Ibn Sina est un robot -
1:40 - 1:42à la pointe de la technologie.
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1:44 - 1:47En plus de parler couramment
l’anglais et l’arabe, il peut tenir -
1:47 - 1:51une conversation avec des êtres humains
en trouvant les informations sur Internet, -
1:51 - 1:54qu’il utilise par la suite
afin de parler avec eux. -
1:54 - 1:57Il va également s'en souvenir pour la
prochaine fois où il les rencontrera. -
2:01 - 2:05Cependant ce laboratoire ne se trouve pas
au Japon, en Chine ou aux États-Unis, -
2:05 - 2:10mais à Al Ain, à une heure de route
de la capitale Abu Dhabi. -
2:14 - 2:17Je voudrais maintenant vous demander
-
2:17 - 2:19d’embarquer avec moi pour un voyage
-
2:19 - 2:22qui va avoir trois parties.
Tout d’abord je vais commencer par -
2:22 - 2:26une histoire très brève de l’intelligence
sur la planète Terre afin d’arriver -
2:26 - 2:29au moment où nous avons des robots
qui interagissent avec des hommes. -
2:29 - 2:33Par la suite, je vais parler de
l’intelligence individuelle -
2:33 - 2:36qui augmente jusqu’à atteindre
l’intelligence collective. -
2:36 - 2:39Et je vais finir par la question
la plus cruciale : -
2:39 - 2:43comment peut-on exploiter la
raison collective de nos citoyens -
2:43 - 2:47afin de donner naissance à une
gouvernance participative collective ? -
2:47 - 2:48Commençons !
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2:50 - 2:52Au début, la Terre
-
2:52 - 2:54est pleine de matière sans vie.
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2:54 - 2:55Puis,
-
2:55 - 2:57les premiers organismes apparurent.
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2:57 - 3:00Par la suite, les premiers animaux
qui pouvaient percevoir -
3:00 - 3:03le monde par l’intermédiaire
de leurs sens, comme par exemple -
3:03 - 3:05leurs yeux,
leurs oreilles -
3:05 - 3:07et par la suite ils
pouvaient agir à l’aide -
3:07 - 3:09de leur intelligence naturelle
-
3:09 - 3:11par l’intermédiaire de leurs muscles.
-
3:12 - 3:14Après cela,
-
3:14 - 3:15les hommes apparurent.
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3:15 - 3:17Les premiers hommes confectionnèrent
-
3:17 - 3:19des outils et des objets.
-
3:19 - 3:21Ce n’est que longtemps après
-
3:21 - 3:23qu’un homme très
spécial confectionna -
3:23 - 3:25des machines qui pouvaient
fonctionner toutes seules. -
3:25 - 3:27Ce n’est que très récemment
-
3:27 - 3:30qu’ils ont donné le jour à la
première machine « intelligente » : -
3:30 - 3:32les ordinateurs.
-
3:33 - 3:34Mais demandez-vous :
-
3:34 - 3:36combien a changé notre vie
-
3:36 - 3:39depuis l’utilisation de
cette machine « intelligente » ? -
3:39 - 3:43Juste demandez-vous combien de temps
avez-vous passé la semaine dernière -
3:43 - 3:47en interaction directe
avec une autre personne ? -
3:47 - 3:49Comparez cela au temps
que vous avez passé -
3:49 - 3:51en interaction électronique par
-
3:51 - 3:55l’intermédiaire de votre portable
ou de votre messagerie. -
3:55 - 3:57De plus comparez cela à quelque
chose d’encore plus important : -
3:57 - 4:01combien de temps avez-vous passé
en interaction avec une machine -
4:01 - 4:04comme par exemple un site sur
le web, un jeu vidéo, un DAB, -
4:04 - 4:07ou encore dans le futur avec un robot.
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4:07 - 4:10L’Américain moyen passe en moyenne
deux heures par jour sur le net, -
4:11 - 4:15la majorité en interaction avec des
machines et non des hommes. -
4:15 - 4:17Nous passons
donc de plus en plus de temps -
4:17 - 4:19avec les machines
-
4:19 - 4:22et nous nous rapprochons
de plus en plus d’elles. -
4:25 - 4:27Et après sont arrivés les robots.
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4:27 - 4:30Les robots sont très différents
des autres machines intelligentes. -
4:30 - 4:32Ils n’ont pas besoin d’avoir
quelqu’un assis -
4:32 - 4:33devant un clavier qui va
-
4:33 - 4:35les nourrir avec
les informations -
4:35 - 4:36dont a besoin un ordinateur.
-
4:36 - 4:38Ils ont leurs capteurs personnels
-
4:38 - 4:41et peuvent percevoir le monde par
l’intermédiaire de leurs caméras, -
4:41 - 4:45de leurs systèmes de vision, de leur
ouïe. Encore plus important est -
4:45 - 4:48qu’ils peuvent agir directement
sur le monde. -
4:48 - 4:51Ils ont leurs propres muscles,
qui sont leurs moteurs dans ce cas, -
4:51 - 4:54et les connexions entre les capteurs
et les moteurs ont lieu -
4:54 - 4:57grâce à leur intelligence artificielle.
-
4:57 - 5:01Par exemple en ce qui concerne les échecs,
« Deep blue », l'ordinateur d'IBM, -
5:01 - 5:03a été capable de vaincre Kasparov,
-
5:03 - 5:05le champion mondial d’échecs.
-
5:05 - 5:08Cependant dans plusieurs autres domaines
-
5:08 - 5:12l’intelligence humaine est supérieure
à l’intelligence des machines. -
5:12 - 5:15Prenez par exemple, les capacités
motrices d’une petite fille de cinq ans. -
5:15 - 5:18Si vous prenez le meilleur robot humanoïde,
-
5:18 - 5:20comme celui que vous avez vu,
la situation est encore pire, -
5:20 - 5:22quant à ses capacités.
-
5:22 - 5:25Vous pouvez aussi prendre comme
exemple la capacité qu’ont les enfants -
5:25 - 5:28de pouvoir en permanence apprendre
de façon exploratoire. -
5:28 - 5:31Encore une fois, le meilleur
programme d’apprentissage -
5:31 - 5:33d’une machine ne peut pas le dépasser.
-
5:35 - 5:40Il y a des limites insurmontables
à ce qu'une seule entité intelligente, -
5:40 - 5:45que ce soit un homme ou une
machine, peut faire par elle-même, -
5:45 - 5:47et c’est pourquoi participer
à des travaux en commun, -
5:47 - 5:52n’est pas simplement quelque chose
d’amusant mais nous permet de réaliser -
5:52 - 5:56certaines choses que l’on ne peut
même pas imaginer par soi-même. -
5:56 - 5:57Mais l’étape intermédiaire
-
5:57 - 6:00entre l’individu et le groupe
-
6:00 - 6:02est la paire.
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6:02 - 6:05Dans ce cas, une paire composée
d’un homme et d’un robot -
6:05 - 6:06qui interagissent.
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6:06 - 6:09La majorité du travail que j’ai réalisé
jusqu’à présent dans mon laboratoire -
6:09 - 6:12a à faire avec ce que je viens de décrire.
-
6:12 - 6:16Permettez-moi de vous montrer
trois exemples de ce genre. -
6:16 - 6:21Tout d’abord le robot « Ripley »
qui a la forme d’une main ouverte. -
6:21 - 6:23Vous pouvez lui donner des ordres,
-
6:23 - 6:25il peut vous aider avec des actions
que vous voulez réaliser sur une table -
6:25 - 6:28et il peut comprendre le sens des
mots à travers des exemples. -
6:28 - 6:30Nous allons voir cela en action.
-
6:30 - 6:31« Où se trouve le rouge ? »
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6:32 - 6:34« En haut »
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6:34 - 6:35« Regarde au centre »
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6:38 - 6:41« OK »
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6:42 - 6:44« Où se trouve le rouge ? »
-
6:44 - 6:46Ici vous pouvez voir ce
que voit la caméra -
6:47 - 6:50et cela est un modèle
du monde qu’elle réalise. -
6:55 - 6:57« De quelle couleur sont les objets ? »
-
6:57 - 6:59« L’un est rouge et l’autre est vert. »
-
6:59 - 7:02Il ne peut plus voir l’objet rouge
mais il l’a toujours dans sa mémoire. -
7:02 - 7:04« Imagine un objet bleu à gauche »
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7:04 - 7:07Personne ne lui a dit qu’il y
a un objet à sa gauche -
7:07 - 7:08et donc il l’imagine.
-
7:08 - 7:11Il attend donc à voir cet objet bleu.
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7:11 - 7:13« Où se trouve le bleu ? »
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7:14 - 7:16« Probablement à gauche »
-
7:18 - 7:20« De quelle taille est l’objet bleu ? »
-
7:21 - 7:23« Je n’ai aucune idée »
-
7:24 - 7:26« Regarde à gauche »
Et maintenant -
7:26 - 7:30il va voir ce qu’il imaginait auparavant,
il va trouver ce dont je lui parlais et -
7:30 - 7:32donc il va comprendre que
l’objet bleu existait vraiment. -
7:32 - 7:35Il va aussi comprendre
la taille de cet objet. -
7:35 - 7:37« De quelle taille est l’objet bleu ? »
-
7:37 - 7:39« Petit. »
-
7:41 - 7:44Et le robot a aussi la
capacité de se souvenir. -
7:44 - 7:48« De quelle taille était l’objet bleu
lorsque ta tête a commencé à bouger ? » -
7:48 - 7:50« Je n’ai aucune idée. »
-
7:54 - 7:57« Où se trouvait l’objet rouge lorsque
l’objet vert est apparu ? » -
7:58 - 8:01« Très probablement en haut
mais peut-être non. » -
8:03 - 8:04« Merci »
-
8:04 - 8:06« De rien. »
-
8:06 - 8:10(Applaudissements)
-
8:10 - 8:13Vous pouvez donc voir comment
ces machines peuvent -
8:13 - 8:17lentement apporter une partie
du monde dans leur tête. -
8:17 - 8:19Après ils apprennent comment se connecter
-
8:19 - 8:21avec toutes ces choses à travers
le langage afin de nous aider. -
8:21 - 8:24Ils peuvent même se
souvenir dans certains cas. -
8:24 - 8:27Le deuxième exemple que je
voulais vous montrer, -
8:27 - 8:29c’est le robot « Facebots ».
-
8:29 - 8:32Notre but ici était de faire un robot
qui allait pouvoir interagir avec vous -
8:32 - 8:36non seulement une fois mais qui allait
pouvoir retenir votre attention. -
8:36 - 8:37Vous pouvez reparler avec lui
-
8:37 - 8:40après un jour, après une semaine,
plusieurs fois pendant un mois -
8:40 - 8:41ou trois mois.
-
8:41 - 8:43Pour y arriver, le robot essaye de créer
-
8:43 - 8:45certains souvenirs avec vous,
-
8:45 - 8:47il se rappelle certaines des choses
que vous avez faites ensemble, -
8:47 - 8:50il connaît vos amis afin
de répandre les rumeurs sur eux, -
8:50 - 8:52afin d'avoir une
conversation intéressante. -
8:52 - 8:55En même temps il peut rencontrer des
personnes physiquement ou via facebook, -
8:55 - 8:59et obtenir des informations
sur eux-mêmes de facebook. -
8:59 - 9:00Nous allons donc voir cela.
-
9:00 - 9:02« Es-tu Layli Tutunzin ? »
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9:02 - 9:03« Oui »
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9:04 - 9:07«Tu vas bien aujourd’hui,
Layli Tutunzin ? » « Oui ! » -
9:07 - 9:10« Peux-tu me dire certaines nouvelles
-
9:10 - 9:14du monde de la technologie comme par
exemple du monde de l’industrie des jeux ? -
9:15 - 9:15As-tu entendu parler de cela ? » « Non »
-
9:15 - 9:16NM: Il donne ici
des informations spécifiques. -
9:18 - 9:19« C’est bien. »
-
9:19 - 9:22NM: Il a reconnu le visage de la personne.
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9:24 - 9:28« Est-ce-que tu sais que Panos Tulli
-
9:28 - 9:30a ajouté une photo dans
son album photos ? » -
9:30 - 9:31« Non »
-
9:32 - 9:35« Je t’envoie un message
privé à propos de cela. -
9:35 - 9:37NM: Il parle d'amis communs.
-
9:37 - 9:40Un de nos amis en commun
Panos Tulli est en ligne. -
9:40 - 9:42Souhaites-tu envoyer
un message à notre ami ? » -
9:42 - 9:46Ce robot aide donc les
personnes à se connecter -
9:46 - 9:48entre elles et même à se rencontrer.
-
9:48 - 9:51« Je me rappelle que quand
on s’est parlé ce matin, -
9:51 - 9:53je t’ai demandé si tu allais bien
-
9:53 - 9:54et on a aussi un peu
-
9:54 - 9:57parlé de Chandan Datta.
-
9:57 - 10:01Ce fut un plaisir de parler avec toi. »
-
10:01 - 10:05(Applaudissements)
-
10:05 - 10:09Et maintenant le troisième exemple
-
10:09 - 10:10après « facebots »
-
10:10 - 10:14est « Ibn Sina » qu’on a
rapidement vu au début. -
10:14 - 10:17Au début on a créé un robot
pour les centres commerciaux, -
10:17 - 10:21un robot pour les musées et même
un robot ‘acteur interactif’. -
10:21 - 10:25En effet, ce robot parlait avec des milliers
de personnes comme vous pouvez le voir. -
10:27 - 10:31Une augmentation très importante
des expressions du visage, -
10:34 - 10:36des dialogues simples en arabe,
-
10:43 - 10:44il peut même saluer
-
10:49 - 10:51la tristesse
-
10:52 - 10:54et pour finir il peut même faire des
expressions qui correspondent -
10:54 - 10:57à des émotions : la tristesse,
-
10:59 - 11:01l’incrédulité,
-
11:02 - 11:03l’incrédulité,
-
11:06 - 11:08l’enthousiasme !
-
11:09 - 11:11l’enthousiasme !
-
11:15 - 11:18Comme vous pouvez l’imaginer,
ce robot a fait beaucoup de bruit. -
11:18 - 11:21Un petit extrait de cela tiré
-
11:23 - 11:25de l’Agence France Presse,
-
11:27 - 11:28de Dubai TV,
-
11:28 - 11:3130 pays à travers le monde,
-
11:35 - 11:36des Pays-Bas.
-
11:37 - 11:39Le robot est par la suite allé dans des
centres commerciaux, des expositions -
11:39 - 11:42et a parlé avec plus de 3 000 personnes
-
11:42 - 11:46et il a aussi voyagé avec Emirates
Airlines jusqu‘en Arabie Saoudite, -
11:46 - 11:49invité par le Ministre
de l’Éducation du pays. -
11:51 - 11:53Ici, vous pouvez le voir très content.
-
11:53 - 11:55Et enfin une lettre qu’il a lui-même
-
11:55 - 11:57écrit au Sheikh Nahayan bin Mubarak
des Émirats Arabes Unis. -
11:58 - 12:05(Applaudissements)
-
12:05 - 12:08Les trois exemples que je vous ai montrés
-
12:08 - 12:10sont des exemples
d’interactions entre des paires, -
12:10 - 12:12à savoir un humain et robot
-
12:12 - 12:13parlant entre eux.
-
12:14 - 12:17Le prochain stade est l’interaction
entre des groupes. -
12:17 - 12:20Ici on a un groupe composé
de deux robots et de deux humains -
12:20 - 12:22du projet Robonaut de la NASA.
-
12:22 - 12:26Après cela, ce que nous avons atteint
est ce que certains appellent -
12:26 - 12:29les « super organismes »
qui peuvent avoir -
12:29 - 12:32des milliers d’humains et de ordinateurs
et robots connectés étroitement -
12:32 - 12:38entre eux et partageant leurs mains,
leurs yeux, voire leurs cerveaux. -
12:38 - 12:41Qu’est-ce que je veux dire
exactement par là ? -
12:41 - 12:43Permettez-moi de vous donner un exemple.
-
12:43 - 12:46Vous pouvez voir ici dix ballons rouges
-
12:46 - 12:48qui ont un diamètre de cinq mètres chacun
-
12:48 - 12:53et qui ont été placés dans des lieux au
hasard à travers les États-Unis en 2009 -
12:53 - 12:56pour un programme de recherche
de DARPA, -
12:56 - 12:59appelé « les défis du réseau ».
-
12:59 - 13:02Et le but de chaque équipe qui
participait à ce jeu, -
13:02 - 13:05des équipes d’université, était de
-
13:05 - 13:07trouver un moyen de les retrouver.
-
13:07 - 13:09Ils pouvaient utiliser ce
dont ils avaient besoin : -
13:09 - 13:11des humains, des satellites,
-
13:11 - 13:12des machines.
-
13:12 - 13:14L’équipe qui a gagné,
-
13:14 - 13:18l'équipe du MédiaLab du MIT,
là où j’ai fait mon doctorat, -
13:18 - 13:20a utilisé
-
13:20 - 13:22les réseaux sociaux,
-
13:22 - 13:26les réseaux sociaux afin de recruter
des milliers de personnes -
13:26 - 13:31qui ont passé dix secondes
à prêter leurs yeux et leur cerveau -
13:31 - 13:34pour observer et vérifier
s'ils voyaient un ballon. -
13:35 - 13:40Par l’intermédiaire des milliers
d'yeux qui ont contribué, -
13:40 - 13:42ils ont été capables de les trouver
en très peu de temps. -
13:42 - 13:44Bien sûr, vous pouvez étendre cela.
-
13:44 - 13:47Vous pouvez amener les gens à donner
une partie de leurs capacités cérébrales -
13:47 - 13:48comme services au système.
-
13:48 - 13:49Ils peuvent être en train
de traduire du texte, -
13:49 - 13:51ils peuvent être en train de planifier,
-
13:51 - 13:52ils peuvent être en train
de faire des opérations. -
13:52 - 13:54Et si vous ramenez
tout cela ensemble, -
13:54 - 13:57alors vous obtenez quelque chose qui est
beaucoup plus semblable, si vous voulez, -
13:57 - 14:00à cette danse de la réincarnation
de Bouddha qu'ils ont en Chine. -
14:02 - 14:05Alors assez de robots interactifs
et d'hommes fusionnés avec des robots. -
14:05 - 14:07Maintenant laissez-moi aller
à la troisième partie de l'exposé, -
14:07 - 14:09et vous parler au sujet de la réponse
-
14:09 - 14:10à la question suivante :
-
14:10 - 14:13comment pouvons-nous exploiter
l'esprit collectif des citoyens -
14:13 - 14:17afin d'être en mesure de les amener à une
gouvernance participative efficace ? -
14:19 - 14:23Aussi bien dans l'ancienne Athènes, que
dans l'Islam, que dans de nombreuses -
14:23 - 14:26autres cultures, un des éléments
fondamentaux de la politique -
14:27 - 14:28est « la consultation »
ou « la Shura » -
14:28 - 14:30comme c'est généralement appelé.
-
14:30 - 14:34Le gros problème avec Shura est
qu’elle fonctionne au niveau d'un village -
14:34 - 14:38mais comment pouvez-vous
étendre cela à des nations -
14:38 - 14:41de plusieurs millions d’habitants
que nous avons aujourd'hui? -
14:41 - 14:42C'est un gros problème,
-
14:42 - 14:45mais c'est exactement la possibilité
que nous offre la technologie -
14:45 - 14:48pour la première fois dans l'histoire
de l'humanité d’essayer de le faire. -
14:48 - 14:51Et un excellent exemple de cela,
-
14:51 - 14:52est ce que son Excellence
-
14:52 - 14:56Sheikh Mohammed bin Rashid
a fait à Dubaï, -
14:56 - 14:58dans lequel à travers
le programme EAU Brainstorm, -
14:58 - 15:03il a amené environ dix mille
de ses citoyens à contribuer -
15:03 - 15:08à la réforme du
programme d'éducation des Émirats -
15:08 - 15:12en envoyant des messages sur Twitter
et par le biais d'Internet. -
15:12 - 15:15Il y a de nombreux cas dans
lesquels la consultation électronique -
15:15 - 15:18peut vraiment aider à mettre en avant
de nouvelles idées -
15:18 - 15:21et permettre aux gens de
participer réellement à ce qui se passe. -
15:21 - 15:24Il y a cependant des cas où
il est important, si vous voulez, -
15:24 - 15:27d’avoir une présence physique.
-
15:27 - 15:29C'est pourquoi, dans le cadre
de ma participation -
15:29 - 15:32dans « Recréer la Grèce », qui est
un mouvement citoyen en Grèce, -
15:32 - 15:37j‘ai planifié et organisé des ateliers
hybrides électroniques et physiques -
15:37 - 15:40pour la consultation, et encore une fois
nous avons eu de nombreux citoyens -
15:40 - 15:43de la Grèce qui se sont rassemblés
et ont fait travailler leurs méninges -
15:43 - 15:46afin de planifier pour la renaissance
de la Grèce après la crise. -
15:46 - 15:49Et la chose importante
sur l'élément physique -
15:49 - 15:51que vous ne pouvez pas trouver
facilement dans l'électronique -
15:51 - 15:55est le fait que vous pouvez avoir
des amitiés réelles qui se créent lors de -
15:55 - 16:00cette réunion, ainsi que des citoyens qui
s'impliquent plus tard, commencer une -
16:00 - 16:03action de groupe ensemble. Ainsi, vous
obtenez aussi des groupes de bénévoles qui -
16:03 - 16:05font vraiment des choses,
et pas seulement parler. -
16:06 - 16:09Aussi, il y a beaucoup d'autres
technologies disponibles aujourd’hui -
16:09 - 16:11qui permettent d’améliorer la gouvernance,
-
16:11 - 16:14qui sont fondées sur la mémoire collective
du peuple, si vous voulez. -
16:14 - 16:15Il y a une représentation liquide,
-
16:15 - 16:17il y a la budgétisation participative,
-
16:17 - 16:18il y a des pétitions en ligne,
-
16:18 - 16:19et davantage de choses que
vous pouvez trouver facilement -
16:19 - 16:23si vous voyez par exemple le Forum
mondial de la démocratie à Strasbourg. -
16:25 - 16:27En outre, il y a beaucoup
de nouvelles technologies -
16:27 - 16:29pour être en mesure
d'analyser l'opinion publique. -
16:29 - 16:33Dans un projet que nous avons commencé
dans mon laboratoire récemment, nous avons -
16:33 - 16:37puisé dans 150 000 tweets en
rapport avec le site web d'ObamaCare -
16:37 - 16:38et la façon dont les gens
ont réagi à cela. -
16:38 - 16:40Et nous avons pu savoir
-
16:40 - 16:44qui étaient les principaux influenceurs,
quelles étaient les sphères d'influence -
16:44 - 16:46et aussi quelle était la
dynamique de communication, -
16:46 - 16:48comment le sentiment des gens
-
16:48 - 16:51grandissait et faiblissait au fil du
temps, et comment tout cela était -
16:51 - 16:55lié à ce qui se passait là-bas en termes
d'annonces faites par le gouvernement -
16:55 - 16:57et de progression réelle du projet. Et
vous étiez réellement encore en mesure -
16:57 - 17:00d'obtenir des prédictions sur ce qui est
en train de se passer, -
17:00 - 17:02à travers cette analyse
de l'opinion publique. -
17:05 - 17:08Ainsi, dans les villes vertes
et intelligentes du futur, -
17:08 - 17:12ce n'est pas seulement l'infrastructure
et les bâtiments -
17:12 - 17:15qui seront intelligents et durables.
-
17:15 - 17:19L'un des éléments les plus importants que
nous pensons à cet égard est de pouvoir -
17:19 - 17:24exploiter à la fois les compétences,
l'esprit et les avis de tous les citoyens -
17:24 - 17:27afin d'aider à la gouvernance,
-
17:27 - 17:31et afin de les aider
à faire de leurs rêves une réalité. -
17:34 - 17:35Ainsi, nous avons parcouru un long chemin,
-
17:35 - 17:38J'ai commencé par parler de la matière
inerte et fait tout le chemin -
17:38 - 17:40jusqu'aux robots interagissant
avec les humains. -
17:40 - 17:42Puis nous avons parlé de
l'intelligence individuelle -
17:42 - 17:43et de l'intelligence collective.
-
17:43 - 17:47Et enfin, nous nous sommes interrogés
sur l'esprit collectif des citoyens -
17:47 - 17:50et comment il peut aider
dans les nouvelles villes du futur. -
17:52 - 17:56Permettez-moi donc de clôturer
sur une vision de l'avenir. -
17:56 - 18:00Imaginez un monde dans lequel
les êtres humains, les robots, -
18:00 - 18:03et toutes les autres entités
intelligentes et naturelles -
18:03 - 18:07qui formeront le complexe écosystème
biologique et artificiel de demain, -
18:07 - 18:11coexisteront en paix,
harmonie, et bénéfice mutuel, et -
18:12 - 18:16dans lequel, à travers notre participation
dans des entités plus grandes, -
18:16 - 18:22nous pourrons atteindre une bien plus
grande auto-actualisation collective. -
18:22 - 18:24Et enfin, imaginez un monde,
-
18:24 - 18:28dans lequel à travers l'esprit collectif
des citoyens, nous serons en mesure -
18:28 - 18:32non seulement d'avoir une
gouvernance participative efficace, -
18:32 - 18:36mais plus important,
nous aiderons à préserver et à profiter -
18:36 - 18:38de notre très belle planète,
-
18:38 - 18:39de sa biosphère,
-
18:39 - 18:41et la Terre-Mère.
-
18:41 - 18:45(Applaudissements)
- Title:
- Robots, Intelligence collective et gouvernance participative | Nikolaos Mavridis | TEDxCarthage
- Description:
-
Après un bref historique de l'intelligence sur Terre, depuis les premiers organismes et jusqu'aux robots intelligents, cette présentation donne des exemples des différents types de robots qui interagissent avec les humains. Il évoque ensuite l'avenir de l'intelligence collective hybride homme-machine, et, après avoir discuté de nouvelles technologies en matière de gouvernance participative, finit sur une vision du futur des villes vertes intelligentes.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 18:54