취학 전 아동 교육에 대한 경제적 사례
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0:01 - 0:06오늘 강연에서는 색다른
아이디어를 말씀드리려고 합니다. -
0:06 - 0:10왜 조기 유아 교육에
투자하는 것이 -
0:10 - 0:13공적 투자부문에서
주요한지 말이지요. -
0:13 - 0:15이것은 남다른 생각입니다.
-
0:15 - 0:16보통 사람들이 유아기
프로그램에 대해 이야기할 때 -
0:16 - 0:20그들은 학생들이 받는 좋은 혜택을
-
0:20 - 0:23유치원 입학 전 단계 교육에서부터
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0:23 - 0:25유치원을 거쳐 초중고등 과정까지
학업 성적이 더 좋아지고, -
0:25 - 0:27성인이 되어서도 더 나은 소득을
거둔다는 점을 통해 얘기하지요. -
0:27 - 0:29이런 것들은 매우 중요합니다.
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0:29 - 0:34하지만 제가 말씀드리고 싶은 점은
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0:34 - 0:35취학 전 교육이 주 경제와
-
0:35 - 0:39주 경제 개발 촉진에
미치는 영향입니다. -
0:39 - 0:42이는 매우 결정적인 것으로
-
0:42 - 0:45우리가 유아기 교육 프로그램에
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0:45 - 0:48투자를 늘리려면
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0:48 - 0:51주 정부가 이것에 관심을 갖도록
만들어야 하기 때문이죠. -
0:51 - 0:53연방 정부는 할 일이 산더미같고,
-
0:53 - 0:56주 정부의 할 일도
점차 늘어가고 있지요. -
0:56 - 0:58그래서 우리는
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0:58 - 1:01주 정부 의원들이
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1:01 - 1:03이해할 수 있는 것, 즉
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1:03 - 1:05주 경제에 도움이 되고
경제 개발을 촉진하는 방향에 -
1:05 - 1:07시각을 맞추어야 합니다.
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1:07 - 1:08경제 개발을 촉진한다는 것은
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1:08 - 1:10어떤 마술 같은 것이 아닙니다.
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1:10 - 1:14제가 의미하는 바는,
조기 유아 교육이 -
1:14 - 1:17지역에 더 많고,
더 나은 일자리를 만들어 내고, -
1:17 - 1:21지역 거주자들이
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1:21 - 1:23인구 당 더 많은 소득을
얻도록 한다는 것입니다. -
1:23 - 1:27자, 저는 사람들이
주와 지역 경제 개발에 대해 -
1:27 - 1:29생각할 때 일반적으로 처음에
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1:29 - 1:32그들이 아동 보호와
유아 프로그램에 대해 무엇을 하는지 -
1:32 - 1:35생각하지 않는다고 봅니다.
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1:35 - 1:39잘 알고 있습니다. 제 경력의 대부분을
이런 프로그램을 연구하는데 쏟았지요. -
1:39 - 1:40저는 이런 수많은 문제를 다루는
-
1:40 - 1:43주 경제 개발 위원회 위원들과
또 수많은 의회 의원들과 -
1:43 - 1:45이 문제에 대해
얘기를 나눴습니다. -
1:45 - 1:48의원들을 비롯한 이들이
경제 개발에 대해 생각하는 것은 -
1:48 - 1:52사업 세제 혜택이나, 재산세 축소,
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1:52 - 1:55일자리 창출 세제 혜택 등
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1:55 - 1:57여러분들이 아시는 이런
수만가지의 프로그램입니다. -
1:57 - 2:00예를 들자면 주 정부는
매우 활발하게 -
2:00 - 2:03새로운 자동차 공장을 유치하거나
확장하기 위해 경쟁합니다. -
2:03 - 2:06모든 종류의 세금 감면 혜택을
가지고 나오죠. -
2:06 - 2:08자, 이런 프로그램들은
-
2:08 - 2:11새로운 장소를 결정할 때
의미가 있습니다. -
2:11 - 2:12그리고 그들이 이해를
구하는 방법은 -
2:12 - 2:14더 많고, 나은 일자리를
만든다는 것이고, -
2:14 - 2:18취업률을 높이고, 지역 거주자의
인구당 소득을 늘린다는 것이죠. -
2:18 - 2:20즉 지역 주민들이
-
2:20 - 2:22이런 사업 세제 혜택에 소요되는
-
2:22 - 2:25비용을 지불함으로써
얻는 소득이 있다는 것이죠. -
2:25 - 2:28제 주장은 근본적으로
유아 프로그램들이 -
2:28 - 2:32정확히 같은 효과를
가져온다는 것입니다. -
2:32 - 2:36더 많고 나은 일자리를 창출하지만,
다른 방법으로 이루어집니다. -
2:36 - 2:38다소간 간접적인 방법이지요.
-
2:38 - 2:42이런 프로그램들을 통해 높은 수준의
유치원을 만드는 데 투자함으로서 -
2:42 - 2:45더 많고 좋은 일자리를
창출합니다. -
2:45 - 2:49지역 노동력의 기술을 개발하고
-
2:49 - 2:53그들이 계속 그 지역에 머문다면
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2:53 - 2:55높은 수준의 지역 노동력이
-
2:55 - 2:59일자리를 만들고 지역 사회에
높은 인구 대비 소득을 -
2:59 - 3:02창출하는 중요 동력이 됩니다.
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3:02 - 3:05이제 몇몇 숫자들을 살펴볼까요.
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3:05 - 3:09자, 연구 자료들을 살펴보면
-
3:09 - 3:14매우 광범위합니다.--
유아 프로그램이 얼마나 -
3:14 - 3:19학업 성취도에 영향을 미치고,
성인으로써 -
3:19 - 3:22유치원 이전 보육원생들의
소득과 기능에 영향을 미치는지 -
3:22 - 3:25알려진 효과들을 알 수 있고,
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3:25 - 3:28이 사람들 가운데
얼마나 많은 이들이 -
3:28 - 3:31주와 지역 경제에 이바지하고
외부로 유출되지 않는지, -
3:31 - 3:35또 얼마나 많은 기술들이
일자리 창출을 이루어내는지를 보고 -
3:35 - 3:38결론을 내릴 것입니다.
-
3:38 - 3:40이 연구의 서로 다른
세 부분을 보면 -
3:40 - 3:44유아 프로그램에
투자하는 매 1불마다 -
3:44 - 3:48지역 주민의 인구당 소득이
-
3:48 - 3:512달러 78센트씩 올라가,
-
3:51 - 3:521 대 3의 투자 회수율을 보입니다.
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3:52 - 3:551 대 16에 이르는
더 높은 수익을 거둘 수도 있습니다. -
3:55 - 4:00범죄율 감소의 효과라든가,
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4:00 - 4:04다른 주로 이사가는
보육원생들의 -
4:04 - 4:06효과를 감안한다면 말이지요.
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4:06 - 4:09하지만 이 3달러에 집중해야 할
좋은 이유가 있는데, -
4:09 - 4:12이는 주 의회 의원들과
정책 입안자들에게 -
4:12 - 4:14핵심적으로 중요하기 때문이고,
-
4:14 - 4:16또 주 정부가 행동해야만
하기 때문입니다. -
4:16 - 4:19즉 이것은 주 정책 입안자들이 갖는
-
4:19 - 4:22경제 개발의 관점에 부응하는
중요한 이득인 것이죠. -
4:22 - 4:26한편 종종 들어보셨을 수도 있고,
때론 사람들이 너무 정중해서 -
4:26 - 4:31들어보시지 못했을 수도 있는
한 가지 반대 의견은 -
4:31 - 4:35왜 내가 다른 사람들의
-
4:35 - 4:40아이들에게 투자하는데
세금을 더 내야하는가? -
4:40 - 4:42나에게 좋은 점은 뭐죠?
라는 겁니다. -
4:42 - 4:44이 반대 의견의 문제점은
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4:44 - 4:48지역 경제가 얼마나
-
4:48 - 4:51상호 의존적인지를
-
4:51 - 4:55완전히 이해하지 못했다는 것입니다.
-
4:55 - 4:59특별히 이 부분에서
상호 의존적인 점은 -
4:59 - 5:02기술에는 엄청난
확산 효과가 있다는 것이죠. -
5:02 - 5:08다른 사람들의 아이들이
더 많은 기술을 배우게 되고 -
5:08 - 5:11이로 인해 실질적으로
모든 이들을 번영하게 됩니다. -
5:11 - 5:15새로운 기술을 습득하지 못하는
사람들도 포함해서 말이지요. -
5:15 - 5:17예를 들어 수없이 많은 연구를 통해
-
5:17 - 5:20실제로 무엇이 광역 지역의 성장율을
-
5:20 - 5:22끌어올리는지 살펴본 결과,
-
5:22 - 5:28성장은 낮은
세금이나 비용, 임금 등이 아니라 -
5:28 - 5:31그 지역의 기술이 좌우합니다.
실질적으로 기술 정도를 측정하기 위해 -
5:31 - 5:35그 지역의 대학 졸업율을 사용합니다.
-
5:35 - 5:38그래서 광역 지역, 예를 들어
-
5:38 - 5:42보스톤 지역이나
미네아폴리스- 세인트 폴 지역, -
5:42 - 5:47실리콘 밸리와 같은 곳을 살펴보면,
이 지역이 경제적으로 발전한 이유는 -
5:47 - 5:49저비용 때문이 아닙니다.
-
5:49 - 5:51실리콘 밸리 지역에 집을 사려고
시도해보셨는지 모르겠어요. -
5:51 - 5:54정확히 저비용과는 반대인 곳이죠.
-
5:54 - 6:00이런 지역은 높은 기술력 덕분에
성장하고 있습니다. -
6:00 - 6:03그래서 다른 사람의
아이들에게 투자하고 -
6:03 - 6:07그들의 기술을 키워줄 때,
대도시권의 전체적인 -
6:07 - 6:09일자리 성장을 가져옵니다.
-
6:09 - 6:13또다른 예로는,
-
6:13 - 6:16개인별 임금을 결정하는
요인을 살펴보고 -
6:16 - 6:20통계적으로 무엇이 임금을
결정하는지 연구해보면 -
6:20 - 6:25개인별 임금은 한편으로는
-
6:25 - 6:27개인별 교육 수준에 영향을 받습니다.
-
6:27 - 6:30예를 들어 개인이 대학 학위를
보유하고 있는지 말이죠. -
6:30 - 6:33그런데, 매우 흥미로운 사실 중 하나는
-
6:33 - 6:37개인적인 교육의 효과를
-
6:37 - 6:40통계적으로 일정하게 고정하고 보면,
-
6:40 - 6:44광역 지역에 사는
다른 사람들의교육 수준도 마찬가지로 -
6:44 - 6:46임금에 영향을 미친다는 점입니다.
-
6:46 - 6:50구체적으로 말해,
교육 수준을 일정하게 잡고 -
6:50 - 6:54그 대도시권의 대학 졸업율을
일정 수준으로 고정하면, -
6:54 - 6:58개개인의 교육 수준을
바꾸지 않더라도 -
6:58 - 7:01임금에 현저하게
긍정적인 영향을 미칩니다. -
7:01 - 7:04사실 이 효과는
매우 강력해서 -
7:04 - 7:08어떤 사람이 대학 학위를 받으면
-
7:08 - 7:11그 대도시권의 다른 이들의
-
7:11 - 7:13임금에 미치는
전반적 영향이 -
7:13 - 7:16직접적인 영향보다
사실상 더 큽니다. -
7:16 - 7:19즉 한 사람이 대학 학위를 받으면
-
7:19 - 7:22그 근로자들의 평생 임금이
70만 불을 넘는 거액이 됩니다. -
7:22 - 7:25이는 그 대도시권의 다른
모든 사람들에게도 영향을 미치는데 -
7:25 - 7:29대학 졸업생의 비율을
높이는 동력이 되어 -
7:29 - 7:32이를 모두 합하면 --
각 사람에게는 작은 영향이지만-- -
7:32 - 7:36대도시권의 모든 사람들을 합하면
-
7:36 - 7:39그 지역 내의 다른 모든 사람들의
평생 임금이 거의 백만불까지 육박하게 되어 -
7:39 - 7:42여러분들도 임금 상승 효과를 갖게됩니다.
-
7:42 - 7:44이는 실제로 교육을 받기로
선택한 사람들이 받는 -
7:44 - 7:47직접적인 영향보다 큰 효과입니다.
-
7:47 - 7:49자, 무슨 일이 일어난거죠?
-
7:49 - 7:53교육을 통한 이 거대한 확산 효과를
어떻게 설명할 수 있을까요? -
7:53 - 7:54자, 이렇게 한 번 생각해봅시다.
-
7:54 - 7:57만약 제가 세상에서 가장
기술이 뛰어난 사람이고 -
7:57 - 8:01직장 내의 다른 모든
사람들이 기술이 떨어진다면 -
8:01 - 8:04사장은 새로운 과학 기술이나
-
8:04 - 8:08새로운 공정을 도입하는데
어려움을 겪습니다. -
8:08 - 8:12그래서 그 결과 사장은
더 적은 생산성을 얻겠지요. -
8:12 - 8:15저에게도 임금을
많이 주지 못할 겁니다. -
8:15 - 8:19만약 회사에 모든 사람이
좋은 기술을 가지고 있어도 -
8:19 - 8:23우리 회사에 납품하는
회사의 직원들이 -
8:23 - 8:25기술이 부족하다면
-
8:25 - 8:27역시 우리 회사도
국내나 해외 시장에서 -
8:27 - 8:29경쟁력이 약해질 것입니다.
-
8:29 - 8:33그리고 회사가
경쟁력이 약하면 -
8:33 - 8:35임금을 넉넉히 줄 수 없을테고,
-
8:35 - 8:39그러면 특히
첨단 기술 업계에서는 -
8:39 - 8:43다른 회사에서 아이디어나
인력을 빼갈 것입니다. -
8:43 - 8:46즉 실리콘 밸리에 있는
회사들의 생산성은 -
8:46 - 8:50그 회사 내 직원들의
기술 뿐 아니라 -
8:50 - 8:54그 지역의 다른 회사의
수준에도 달려있습니다. -
8:54 - 8:58그래서 결론적으로 우리가
다른 사람의 아이들에게 -
8:58 - 9:00유치원 및 보육 프로그램에
높은 수준을 유지하도록 -
9:00 - 9:04투자한다면 단지
대상 아이들만을 돕는 것이 아니라 -
9:04 - 9:07대도시권 내의 모든 사람들이
-
9:07 - 9:11임금을 더 받는데 도움이 될 뿐더러,
-
9:11 - 9:13지역 내 일자리를
늘리는데 도움이 됩니다. -
9:13 - 9:15유아 보육 프로그램 투자에 대하여
-
9:15 - 9:18종종 제기되는 다른 반대 의견은
-
9:18 - 9:21이주하는 사람들에 대한
걱정입니다. -
9:21 - 9:26자, 아마도 오하이오 주 정부는
-
9:26 - 9:28콜롬버스 시의 아동들에게
취학 전 교육에 더 많이 -
9:28 - 9:32투자하는 것에 대해
고민할 겁니다. -
9:32 - 9:34한편 이 아동들이
-
9:34 - 9:37이해하기 힘든 이유로
미시간주 앤아버로 이사하는 것을 -
9:37 - 9:38걱정합니다.
-
9:38 - 9:42아마도 미시간 주 정부도
-
9:42 - 9:44앤아버의 취학 전 아동에
투자하는 것을 고려하면서도 -
9:44 - 9:47그 아동들이 오하이오 주로 이사하는 것을
걱정할 것이고 또 이주하기도 할 겁니다. -
9:47 - 9:51모든 사람들이 이사를 하기 때문에
서로 투자를 적게할테죠. -
9:51 - 9:54자, 실제로는 자료를 들여다보면
-
9:54 - 9:59미국인들은 생각만큼
많이 이사를 다니지 않습니다. -
9:59 - 10:04자료에 따르면
60%의 미국인들은 -
10:04 - 10:06자신의 직업 경력을
-
10:06 - 10:10자신이 태어난 곳에서 쌓습니다.
60%가 넘는 사람들이요. -
10:10 - 10:14이 비율은 주 별로
큰 차이가 나지 않습니다. -
10:14 - 10:17주 경제에 따른
차이도 거의 없습니다. -
10:17 - 10:19침체나 성장하고 상관없이 말이죠.
-
10:19 - 10:21시대에 따른 차이도
그리 크지 않습니다. -
10:21 - 10:27즉 실제로는,
아이들에게 투자해도 -
10:27 - 10:29그들은 남아 있습니다.
-
10:29 - 10:32아니면 최소한 주 경제에
이바지할 만큼의 -
10:32 - 10:36인원은 남습니다.
-
10:36 - 10:40자, 정리해보면
수많은 연구 결과들이 -
10:40 - 10:43유아 보육 프로그램이
높은 수준으로 운용되면 -
10:43 - 10:46성인이 되어 더 높은 수준의
기술을 갖게 됩니다. -
10:46 - 10:47또한 많은 연구 결과들이
-
10:47 - 10:51이 아이들이 주 경제에
도움을 줄 뿐더러 -
10:51 - 10:54지역 사회에 높은 기술을 가진 인력들을
-
10:54 - 10:56보유하고 있을 때
-
10:56 - 11:00더 높은 임금과 일자리의
성장을 가져다 주고 -
11:00 - 11:04투자 회수율을 계산해보면
-
11:04 - 11:061달러를 투자할 때마다
-
11:06 - 11:08주 경제에는 3달러의
혜택이 돌아옵니다. -
11:08 - 11:12즉 연구 결과도,
논리적으로도, -
11:12 - 11:15이것은 분명하다는 것이
제 의견입니다. -
11:15 - 11:19그렇다면 장애물은
뭐가 있을까요? -
11:19 - 11:22글쎄요, 분명한 것은
비용입니다. -
11:22 - 11:26비용이 얼마나 들지 살펴보면
-
11:26 - 11:29모든 주 정부가
-
11:29 - 11:33취학 전 4세 아동에 대해 투자하면
-
11:33 - 11:37국내 연간 총 비용은 대략적으로
-
11:37 - 11:393백억달러 가량 됩니다.
-
11:39 - 11:41자, 3백억달러는
엄청난 금액이죠. -
11:41 - 11:45하지만 한편으로
-
11:45 - 11:49미국 인구가 3억명인 것을 고려하면
-
11:49 - 11:52인구당 100달러에 해당하는
-
11:52 - 11:54금액인 것이죠.
-
11:54 - 11:57그렇죠? 인구 당 100달러는
-
11:57 - 12:01어느 주 정부나
감당할 수 있는 금액이에요. -
12:01 - 12:06단지 정치적 의지가 있느냐의
문제일 뿐입니다. -
12:06 - 12:08그리고 물론
제가 언급했듯이 -
12:08 - 12:10이 비용은 혜택을
가져다줍니다. -
12:10 - 12:12약 세 배, 정확히는 2.78배의
-
12:12 - 12:14주 경제 투자 효과가 있다고
말씀드렸지요. -
12:14 - 12:178억달러 이상의
추가 경제 효과가 발생합니다. -
12:17 - 12:20수십억달러에 달하는
돈에 대한 논의에서 -
12:20 - 12:22평균적인 저소득층 아이들에게
-
12:22 - 12:26의미가 있는 논의로
생각을 바꿔보면 -
12:26 - 12:29단지 취학 전 교육을 통해
-
12:29 - 12:32초중고등 과정이나,
-
12:32 - 12:35대학 학비나 입학 접근성에 대한
개선 없이도 -
12:35 - 12:37평생 10%의 임금 상승
효과를 가져옵니다. -
12:37 - 12:40단지 취학 전 교육에
투자하는 것 만으로요. -
12:40 - 12:42그리고 중산층 아동들에게도
-
12:42 - 12:445%의 임금 상승 효과가 있습니다.
-
12:44 - 12:46즉 이것은 매우 확실하게
-
12:46 - 12:49주 인구의 광범위한
소득 계층에게 -
12:49 - 12:53효과를 가져오고,
-
12:53 - 12:58실질적으로 큰 혜택을
가져오게 됩니다. -
12:58 - 13:00자, 비용이 한 가지
장애물이었고요. -
13:00 - 13:04유아 보육 프로그램에 대한
장기적 혜택에 대한 -
13:04 - 13:08한 가지 더 큰 장애물을
생각해볼 수 있는데요. -
13:08 - 13:11제가 우려하는 바는,
-
13:11 - 13:13지역 인력의 수준을 높임으로써
-
13:13 - 13:15경제 발전을
가져온다는 점입니다. -
13:15 - 13:19분명히 4세 아동들에게
취학 전 교육을 한다고해서 -
13:19 - 13:21이 아이들을 다섯 살부터
과자 가게에서 일하게 하지는 않지요. -
13:21 - 13:24맞죠? 최소한 그렇게
되지 않기를 바랍니다. -
13:24 - 13:28즉 우리가 주 경제에 미치는
영향의 관점에서 -
13:28 - 13:30투자에 대해 얘기하는 것은
-
13:30 - 13:34실제로 15년이나 20년 후에
결실을 맺는 것은 아닙니다. -
13:34 - 13:37그리고 물론 미국은 단기 성과에
-
13:37 - 13:40치중하는 사회이지요.
-
13:40 - 13:42제가 강연에서
-
13:42 - 13:43이 얘기를 하면
종종 듣는 답변은 -
13:43 - 13:46이 프로그램에 대해
얘기할 수 있는 혜택으로 -
13:46 - 13:50특수 교육 및 교정 교육에 들어가는
비용을 줄일 수 있다는 점과 -
13:50 - 13:52부모들이 취학 전 보육 시설에
신경을 쓰면서 -
13:52 - 13:55부모들이 좋은 보육 시설을 찾는
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13:55 - 13:57곁가지 효과를 얻을 수도 있다는 점입니다.
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13:57 - 13:59저는 맞다고 생각하지만,
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13:59 - 14:01몇몇 부분에 있어서는
사람들은 중요한 것을 놓치고 있어요. -
14:01 - 14:03이것은 분명히
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14:03 - 14:07미래에 투자하는 것입니다.
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14:07 - 14:11그래서 제가 여러분께
남겨두고 싶은 것은 -
14:11 - 14:14절대적인 문제라
생각하는 것입니다. -
14:14 - 14:16말인 즉슨,
저는 경제학자입니다. -
14:16 - 14:22하지만 이건 절대 경제적 문제가
아니라 윤리적 문제입니다. -
14:22 - 14:26미국인으로써
우리는 의지를 가지고, -
14:26 - 14:30우리 아이 뿐 아니라,
이웃 공동체의 -
14:30 - 14:34먼 미래를 발전시키기 위해
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14:34 - 14:37현재 세금을 더 지불할 수 있는
-
14:37 - 14:42정치적 선택을
-
14:42 - 14:46여전히 할 수 있는 사회인가요?
-
14:46 - 14:50여전히 국가적 차원에서
그런 일이 가능한가요? -
14:50 - 14:52이는 각각의 모든
시민들과 유권자들이 -
14:52 - 14:55스스로에게 물어야 할
질문입니다. -
14:55 - 14:58여전히 투자의 개념으로 믿으며
-
14:58 - 15:01계속해서 투자할 수 있는 것인가요?
-
15:01 - 15:02그것은 투자의 개념입니다.
-
15:02 - 15:05미래의 회수를 위해
지금 희생하는 겁니다. -
15:05 - 15:08즉 조기 유아 프로그램의
혜택에 대한 -
15:08 - 15:11연구 결과들이
-
15:11 - 15:15지역 경제를 매우 강하게
해줄 것이라 생각합니다. -
15:15 - 15:19어쨌든, 도덕적이고
정치적인 선택은 -
15:19 - 15:24시민이자 유권자로써
여전히 우리에게 달려 있습니다. -
15:24 - 15:28대단히 감사합니다. (박수)
- Title:
- 취학 전 아동 교육에 대한 경제적 사례
- Speaker:
- 티모시 바르틱(Timothy Bartik)
- Description:
-
이 논리적인 강연에서 티모시 바틱은 취학 전 아동 교육에 대하여, 거시경제학적인 관점에서, 왜 그것에 기꺼이 투자해야 하는지를 설명합니다. 그 나이 또래의 아이가 없거나, 아예 아이가 없더라도 말이지요. 잘 교육된 아동들의 경제적 혜택은 이타주의적 이상의 효과가 있습니다. (TEDxMiamiUniversity에서 촬영)
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 15:45
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K Bang
수고하셨습니다. '한다면'을 '하면'으로, '불'을 '달러'로 바꾸는 정도와 오타 및 줄바꿈 등의 사소한 수정을 했습니다.
K Bang
수고하셨습니다. '한다면'을 '하면'으로, '불'을 '달러'로 바꾸는 정도와 오타 및 줄바꿈 등의 사소한 수정을 했습니다.
K Bang
timing 수정하고, 보다 쉬운 이해를 위해서 일부 표현을 조금 바꿔 다시 approve 합니다.