Return to Video

Scutecele de bebeluși au inspirat această nouă modalitate de a studia creierul

  • 0:01 - 0:02
    Bună ziua tuturor.
  • 0:02 - 0:05
    Azi am adus un scutec de bebeluș.
  • 0:07 - 0:09
    O să vedeți imediat de ce.
  • 0:09 - 0:11
    Scutecele au proprietăți interesante.
  • 0:11 - 0:13
    Se pot mări extrem de mult
    la contactul cu apa,
  • 0:13 - 0:16
    experiment făcut zilnic
    de milioane de copii.
  • 0:16 - 0:17
    (Râsete)
  • 0:17 - 0:19
    Dar motivul este acela
  • 0:19 - 0:21
    că sunt foarte inteligent gândite.
  • 0:21 - 0:24
    Sunt făcute dintr-un așa
    numit material absorbant.
  • 0:24 - 0:27
    E un tip special de material
    care, atunci când adaugi apă,
  • 0:27 - 0:28
    se umflă extrem de mult,
  • 0:28 - 0:30
    poate chiar și de o mie de ori în volum.
  • 0:30 - 0:34
    Iar acesta e un tip de polimer
    industrial foarte util.
  • 0:34 - 0:36
    Dar ce încercăm noi să facem
    în grupul meu la MIT
  • 0:36 - 0:39
    e să vedem dacă putem face
    ceva asemănător cu creierul.
  • 0:39 - 0:40
    Îl putem mări destul
  • 0:40 - 0:42
    cât să ne putem uita
    înăuntrul lui ca să vedem
  • 0:42 - 0:46
    toate acele părți constituente
    minuscule, biomoleculele,
  • 0:46 - 0:47
    cum sunt organizate tridimensional,
  • 0:47 - 0:51
    și să vedem structura
    creierului cu ochii noștri.
  • 0:51 - 0:52
    Dacă reușim asta,
  • 0:52 - 0:55
    am putea înțelege mai bine felul
    în care creierul este organizat
  • 0:55 - 0:57
    pentru a produce emoții și gânduri,
  • 0:57 - 0:59
    acțiuni și senzații.
  • 0:59 - 1:02
    Poate putem repera
    schimbările exacte în creier
  • 1:02 - 1:04
    care pot rezulta în boli
  • 1:04 - 1:07
    precum Alzheimer,
    epilepsie sau Parkinson,
  • 1:07 - 1:10
    boli pentru care există puține tratamente,
    și cu atât mai puține leacuri
  • 1:10 - 1:14
    și pentru care adesea
    nu cunoaștem cauzele sau originea,
  • 1:14 - 1:16
    ori ce le face de fapt să apară.
  • 1:17 - 1:18
    Grupul nostru de la MIT
  • 1:18 - 1:21
    încearcă să vadă lucrurile
    dintr-o nouă perspectivă
  • 1:21 - 1:24
    vizavi de ceea ce a reușit
    neuroștiința în ultimul secol.
  • 1:24 - 1:26
    Suntem proiectanți, inventatori.
  • 1:26 - 1:28
    Încercăm să găsim o cale
    de a crea tehnologii
  • 1:28 - 1:31
    care să ne permită să analizăm
    și să reparăm creierul.
  • 1:31 - 1:32
    Iar motivul este acela
  • 1:32 - 1:35
    că creierul este
    incredibil de complicat.
  • 1:35 - 1:38
    Ce am învățat de-a lungul
    primului secol de neuroștiință
  • 1:38 - 1:41
    este că creierul e o rețea
    foarte complicată
  • 1:41 - 1:43
    făcută din celule speciale
    numite neuroni
  • 1:43 - 1:45
    care au o geometrie foarte complexă
  • 1:45 - 1:49
    și că prin acești neuroni cu forme
    complexe trece curent electric.
  • 1:50 - 1:52
    Mai mult, neuronii
    sunt conectați în rețele.
  • 1:52 - 1:56
    Sunt conectați prin niște joncțiuni
    minuscule numite sinapse care fac schimb
  • 1:56 - 1:59
    de chimicale și permit neuronilor
    să comunice între ei.
  • 1:59 - 2:00
    Densitatea creierului este incredibilă.
  • 2:01 - 2:03
    Într-un milimetru cub
    din creierul vostru,
  • 2:03 - 2:05
    se află aproximativ 100.000 de neuroni
  • 2:05 - 2:08
    și poate chiar un miliard
    de astfel de conexiuni.
  • 2:09 - 2:10
    Dar e chiar mai rău de atât.
  • 2:10 - 2:13
    Dacă ne-am uita îndeaproape la un neuron,
  • 2:13 - 2:15
    desigur, asta e doar
    o redare artistică a unuia,
  • 2:15 - 2:20
    am vedea mii și mii
    de tipuri de biomolecule,
  • 2:20 - 2:24
    mecanisme micuțe la scară nano,
    organizate în structuri 3D complexe,
  • 2:24 - 2:27
    care împreună dirijează
    acele impulsuri electrice,
  • 2:27 - 2:31
    acele schimburi de chimicale care
    permit neuronilor să conlucreze
  • 2:31 - 2:34
    ca astfel să genereze gânduri,
    sentimente și tot așa.
  • 2:34 - 2:38
    Nu știm cum neuronii din creier
    sunt organizați
  • 2:38 - 2:39
    ca să formeze rețele
  • 2:39 - 2:43
    și nu știm cum biomoleculele
    sunt organizate în neuroni
  • 2:43 - 2:45
    ca să formeze aceste mecanisme
    complexe și organizate.
  • 2:46 - 2:48
    Dacă vrem să înțelegem cu adevărat,
  • 2:48 - 2:50
    vom avea nevoie de noi tehnologii.
  • 2:50 - 2:51
    Dar dacă am obține asemenea hărți,
  • 2:51 - 2:54
    dacă ne-am uita la organizarea
    neuronilor și moleculelor,
  • 2:54 - 2:56
    a neuronilor și rețelelor,
  • 2:56 - 2:59
    poate chiar am înțelege
    cum creierul transmite informația
  • 2:59 - 3:00
    de la zonele senzoriale,
  • 3:00 - 3:02
    le îmbină cu emoțiile și sentimentele
  • 3:02 - 3:05
    și ne generează acțiunile și deciziile.
  • 3:05 - 3:08
    Poate am putea localiza
    modificările exacte ale moleculelor
  • 3:08 - 3:10
    care cauzează disfuncțiile creierului.
  • 3:10 - 3:13
    Și odată ce vom ști cum
    s-au schimbat acele molecule,
  • 3:13 - 3:16
    fie că și-au mărit numărul,
    fie că și-au schimbat structura,
  • 3:16 - 3:19
    le-am putea folosi
    pentru a crea noi medicamente,
  • 3:19 - 3:21
    a găsi noi modalități
    de transmitere a energiei la creier,
  • 3:21 - 3:25
    pentru a corecta greșelile
    de calcul ale creierului
  • 3:25 - 3:28
    la pacienții care suferă
    de disfuncții ale creierului.
  • 3:28 - 3:31
    În ultimul secol am văzut cu toții
    fel și fel de tehnologii
  • 3:31 - 3:32
    care încearcă să abordeze asta.
  • 3:32 - 3:35
    Cred că am văzut cu toții
    tomografii ale creierului
  • 3:35 - 3:36
    făcute cu ajutorul aparatelor RMN.
  • 3:36 - 3:40
    Acestea au o minunată caracteristică,
    aceea că sunt neinvazive,
  • 3:40 - 3:42
    astfel că pot fi folosite pe oameni vii.
  • 3:42 - 3:44
    Dar sunt și foarte mari.
  • 3:44 - 3:48
    Fiecare dintre aceste
    pete de cerneală, numite voxeli,
  • 3:48 - 3:50
    poate conține milioane
    și milioane de neuroni.
  • 3:50 - 3:52
    Deci nivelul rezoluției
  • 3:52 - 3:55
    nu permite localizarea
    schimbărilor moleculare care apar,
  • 3:55 - 3:57
    sau a schimbărilor de legături
    ale acestor rețele
  • 3:57 - 4:01
    care contribuie la abilitatea noastră
    de a fi ființe puternice și conștiente.
  • 4:02 - 4:05
    La cealaltă extremă, avem microscoapele.
  • 4:05 - 4:08
    Ele folosesc lumină
    pentru a observa lucruri minuscule.
  • 4:08 - 4:11
    De secole au fost folosite
    pentru a observa bacterii, de exemplu.
  • 4:11 - 4:13
    În domeniul neuroștiinței,
  • 4:13 - 4:16
    chiar microscoapele au permis
    descoperirea neuronilor,
  • 4:16 - 4:17
    cam acum 130 de ani.
  • 4:17 - 4:20
    Dar lumina este limitată de la natura ei.
  • 4:20 - 4:23
    Nu poți vedea molecule
    cu un oarecare microscop vechi.
  • 4:23 - 4:25
    Nu poți observa aceste
    conexiuni minuscule.
  • 4:25 - 4:29
    Dacă vrem să ne formăm capacitatea
    de a observa creierul mai în amănunt,
  • 4:29 - 4:31
    să ajungem să-l putem observa pe viu,
  • 4:31 - 4:35
    vom avea nevoie de tehnologii
    chiar și mai avansate.
  • 4:35 - 4:38
    Acum câțiva ani, persista
    o întrebare în grupul meu:
  • 4:38 - 4:39
    De ce nu facem opusul?
  • 4:39 - 4:42
    Dacă tot e atât de dificil
    să observăm creierul îndeaproape,
  • 4:42 - 4:44
    de ce să nu-l facem mai mare?
  • 4:44 - 4:46
    Totul a început
    cu doi studenți avansați
  • 4:46 - 4:49
    din grupul meu,
    Fei Chen și Paul Tillberg.
  • 4:49 - 4:51
    Acum sunt mai mulți
    care mă ajută la asta.
  • 4:51 - 4:54
    Ne-am decis să vedem
    dacă e posibil să luăm polimer,
  • 4:54 - 4:55
    cum e acela din scutece,
  • 4:55 - 4:57
    și să-l introducem în creier.
  • 4:57 - 5:00
    Dacă am face asta
    și apoi am adăuga apă,
  • 5:00 - 5:02
    practic am putea umfla creierul
  • 5:02 - 5:05
    la punctul în care să putem distinge
    acele biomolecule minuscule.
  • 5:05 - 5:08
    Acele conexiuni ar fi vizibile
    și am obține reprezentări ale creierului.
  • 5:08 - 5:10
    Asta ar putea fi chiar dramatic.
  • 5:10 - 5:13
    Am pregătit o demonstrație.
  • 5:14 - 5:16
    Avem aici un material
    pentru scutece epurat.
  • 5:16 - 5:18
    E mult mai simplu
    să-l cumperi de pe Internet
  • 5:18 - 5:22
    decât să extragi granulele
    care se află în scutece.
  • 5:22 - 5:24
    Am să pun doar o linguriță
  • 5:25 - 5:26
    din acest polimer epurat.
  • 5:27 - 5:29
    Iar aici avem niște apă.
  • 5:29 - 5:31
    Ce vom face,
  • 5:31 - 5:34
    este să vedem dacă lingurița
    cu materialul folosit pentru scutece
  • 5:34 - 5:35
    poate crește în volum.
  • 5:37 - 5:40
    O să vedeți că va crește
    de o mie de ori în volum
  • 5:40 - 5:42
    chiar acum, în fața voastră.
  • 5:50 - 5:52
    Aș putea continua să torn,
  • 5:52 - 5:53
    dar cred că v-ați dat seama deja
  • 5:53 - 5:56
    că asta-i o moleculă extrem de interesantă
  • 5:56 - 5:58
    care dacă e folosită cum trebuie,
  • 5:58 - 6:00
    ne-ar putea permite să vedem
    creierul îndeaproape
  • 6:00 - 6:03
    așa cum nicio altă tehnologie
    nu ne-ar permite.
  • 6:03 - 6:05
    Acum, puțină chimie.
  • 6:05 - 6:08
    Ce se petrece în polimerul
    pentru scutecele de bebeluș?
  • 6:08 - 6:09
    Dacă ați mări imaginea,
  • 6:09 - 6:12
    ați vedea ceva asemănător
    cu ce se află pe ecran.
  • 6:12 - 6:17
    Polimerul e format din lanțuri de atomi
    aranjați în linii subțiri și lungi.
  • 6:17 - 6:18
    Lanțurile sunt foarte micuțe,
  • 6:18 - 6:20
    cam de lățimea unei biomolecule,
  • 6:20 - 6:22
    iar acești polimeri sunt foarte denși.
  • 6:22 - 6:23
    Sunt separați de distanțe
  • 6:23 - 6:26
    cam de mărimea unei biomolecule.
  • 6:26 - 6:27
    Ăsta e un lucru foarte bun,
  • 6:27 - 6:30
    deoarece am putea separa
    tot ce se află în creier.
  • 6:30 - 6:32
    Dacă adăugăm apă,
  • 6:32 - 6:34
    materialul absorbant o va absorbi,
  • 6:34 - 6:37
    lanțurile de polimer se vor distanța,
  • 6:37 - 6:39
    iar întregul material se va mări.
  • 6:39 - 6:41
    Deoarece aceste lanțuri
    sunt foarte mici
  • 6:41 - 6:44
    și separate de distanțe biomoleculare,
  • 6:44 - 6:46
    am putea chiar să umflăm creierul
  • 6:46 - 6:48
    destul cât să vedem
    ce se află în el.
  • 6:48 - 6:49
    Aici este misterul:
  • 6:49 - 6:53
    Cum am putea manipula
    aceste lanțuri de polimer din creier
  • 6:53 - 6:55
    astfel încât să separăm toate moleculele?
  • 6:55 - 6:56
    Dacă am putea face asta,
  • 6:56 - 6:59
    poate am putea realiza
    reprezentări ale creierului.
  • 6:59 - 7:00
    Ne-am putea uita la legături.
  • 7:00 - 7:03
    Am putea privi înăuntru
    să vedem moleculele.
  • 7:04 - 7:06
    Pentru a explica mai bine,
    am făcut câteva animații
  • 7:06 - 7:09
    în care vedem
  • 7:09 - 7:13
    cum ar arăta de fapt biomoleculele
    și cum le-am putea separa.
  • 7:13 - 7:15
    Primul pas: mai întâi de toate,
  • 7:15 - 7:19
    trebuie să atașăm fiecare moleculă
    reprezentată cu maro
  • 7:19 - 7:21
    unei ancore, unui mâner minuscul.
  • 7:21 - 7:24
    Trebuie să separăm moleculele
    creierului una de alta,
  • 7:24 - 7:26
    iar pentru asta avem nevoie
    de un mic mâner
  • 7:26 - 7:29
    care permite polimerilor
    să se prindă de ele
  • 7:29 - 7:30
    și să le exercite forța.
  • 7:31 - 7:34
    Dacă am lua un polimer pentru scutece
    și l-am pune în creier la întâmplare,
  • 7:34 - 7:36
    evident că va sta deasupra.
  • 7:37 - 7:39
    Așa că trebuie să găsim o cale
    să facem polimerii înăuntru.
  • 7:39 - 7:41
    Iar aici suntem norocoși.
  • 7:41 - 7:43
    Se pare că se pot lua
    părțile constituente,
  • 7:43 - 7:44
    monomerii,
  • 7:44 - 7:46
    și dacă le dai drumul în creier
  • 7:46 - 7:48
    ca apoi să înceapă reacțiile chimice,
  • 7:48 - 7:51
    aceștia pot forma acele lanțuri lungi
  • 7:51 - 7:53
    chiar înăuntrul țesutului cerebral.
  • 7:53 - 7:56
    Ei se vor aduna în jurul biomoleculelor
  • 7:56 - 7:57
    și între biomolecule,
  • 7:57 - 7:59
    formând acele țesuturi
    conjunctive complexe
  • 7:59 - 8:02
    care în final vor permite
    separarea moleculelor
  • 8:02 - 8:03
    una de alta.
  • 8:03 - 8:06
    Polimerul va încerca de fiecare dată
  • 8:06 - 8:09
    să se lege de mâner, exact ce ne trebuie
  • 8:09 - 8:12
    pentru a separa moleculele.
  • 8:12 - 8:13
    Vine momentul adevărului.
  • 8:13 - 8:16
    Trebuie să tratăm acest specimen
  • 8:16 - 8:19
    cu o substanță chimică ce va face
    ca moleculele să se slăbească una de alta
  • 8:19 - 8:21
    ca apoi, când vom adăuga apă,
  • 8:21 - 8:24
    materialul absorbant
    să înceapă s-o absoarbă,
  • 8:24 - 8:26
    iar lanțurile de polimer să se separe.
  • 8:26 - 8:28
    Dar acum se vor alătura
    și biomoleculele.
  • 8:28 - 8:31
    Ca atunci când desenezi pe un balon
  • 8:31 - 8:32
    și apoi umfli balonul,
  • 8:32 - 8:33
    imaginea rămâne aceeași,
  • 8:33 - 8:36
    însă particulele de cerneală
    se îndepărtează unele de celelalte.
  • 8:36 - 8:40
    Asta am reușit să facem până acum,
    numai că în trei dimensiuni.
  • 8:40 - 8:42
    Mai este un ultim truc.
  • 8:42 - 8:43
    După cum vedeți,
  • 8:43 - 8:45
    am colorat toate biomoleculele în maro.
  • 8:45 - 8:47
    Asta pentru că toate arată cam la fel.
  • 8:47 - 8:49
    Biomoleculele sunt făcute
    din aceiași atomi,
  • 8:49 - 8:52
    dar într-o ordine diferită.
  • 8:52 - 8:53
    Deci avem nevoie de un ultim lucru
  • 8:53 - 8:55
    pentru a le face vizibile.
  • 8:55 - 8:56
    Va trebui să punem mici etichete
  • 8:56 - 8:59
    colorate strălucitor
    ca să se poată diferenția.
  • 8:59 - 9:02
    Un tip de biomolecule
    ar avea culoarea albastră,
  • 9:02 - 9:04
    alt tip ar avea culoarea roșie
  • 9:05 - 9:06
    și tot așa.
  • 9:06 - 9:07
    Iar acesta este ultimul pas.
  • 9:07 - 9:10
    Acum ne putem uita la ceva
    asemănător cu un creier
  • 9:10 - 9:11
    și putem observa molecule separate,
  • 9:12 - 9:14
    deoarece le-am distanțat
    una de cealaltă suficient
  • 9:14 - 9:16
    cât să le diferențiem.
  • 9:16 - 9:19
    Noi sperăm să transformăm
    invizibilul în vizibil.
  • 9:19 - 9:21
    Putem lua lucrurile
    care par minuscule și nedeslușite
  • 9:21 - 9:23
    și le putem mări
  • 9:23 - 9:26
    până devin ca niște constelații
    de informație despre viață.
  • 9:26 - 9:29
    În acest video vedeți
    cum ar arăta de fapt.
  • 9:29 - 9:31
    Avem un creier micuț într-o farfurie --
  • 9:31 - 9:32
    de fapt, o bucățică de creier.
  • 9:32 - 9:34
    Am infuzat polimerul
  • 9:34 - 9:35
    și acum adăugăm apă.
  • 9:35 - 9:38
    Chiar acum, sub ochii voștri --
  • 9:38 - 9:40
    videoclipul e derulat
    de 60 de ori mai repede --
  • 9:40 - 9:43
    bucățica asta de țesut cerebral va crește.
  • 9:43 - 9:46
    Își poate mări volumul
    de 100 de ori sau chiar mai mult.
  • 9:46 - 9:49
    Partea tare e că, din moment
    ce polimerii sunt așa micuți,
  • 9:49 - 9:51
    putem separa biomoleculele
    unele de celelate în mod egal.
  • 9:51 - 9:53
    E o expansiune omogenă.
  • 9:53 - 9:56
    Nu se pierde configurația informației.
  • 9:56 - 9:58
    Doar o facem mai ușor de observat.
  • 9:59 - 10:02
    Acum putem lua
    un circuit neuronal adevărat --
  • 10:02 - 10:05
    iată o parte a creierului
    legată de memorie, de exemplu --
  • 10:05 - 10:06
    și să-l mărim.
  • 10:06 - 10:07
    Putem începe să ne uităm
  • 10:07 - 10:09
    la cum sunt configurate circuitele.
  • 10:09 - 10:11
    Poate cândva vom putea
    citi dintr-o amintire.
  • 10:11 - 10:14
    Poate am putea vedea
    cum sunt configurate circuitele
  • 10:14 - 10:15
    pentru procesarea emoțiilor,
  • 10:15 - 10:18
    sau cum sunt organizate
    legăturile din creierul nostru
  • 10:18 - 10:20
    care ne fac ceea ce suntem.
  • 10:20 - 10:22
    Și desigur, sperăm să putem localiza
  • 10:22 - 10:26
    problemele survenite
    în creier la nivel molecular.
  • 10:26 - 10:28
    Dacă ne-am putea uita
    în celulele creierului
  • 10:28 - 10:31
    și am descoperi, de exemplu,
    exact cele 17 molecule alterate
  • 10:31 - 10:35
    dintr-un țesut cerebral
    care a dezvoltat epilepsie,
  • 10:35 - 10:36
    sau Parkinson,
  • 10:37 - 10:38
    sau altceva?
  • 10:38 - 10:41
    Dacă putem obține o listă sistematică
    a lucrurilor care nu merg bine,
  • 10:41 - 10:43
    ele devin țintele noastre terapeutice.
  • 10:43 - 10:45
    Putem crea medicamente
    care le pot remedia.
  • 10:45 - 10:48
    Poate reușim să canalizăm
    energie în diferite părți ale creierului
  • 10:48 - 10:50
    ca să ajutăm oamenii
    cu Parkinson, epilepsie
  • 10:50 - 10:53
    sau alte boli care afectează
    peste un miliard de oameni
  • 10:53 - 10:54
    de pe tot globul.
  • 10:55 - 10:57
    S-a întâmplat ceva interesant.
  • 10:57 - 11:00
    Se pare că în domeniul biomedicinei
  • 11:00 - 11:03
    există și alte probleme
    ce pot fi rezolvate prin expansiune.
  • 11:03 - 11:06
    Asta e o biopsie a unei paciente
    care suferă de cancer la sân.
  • 11:07 - 11:09
    Dacă vă uitați la cancer,
  • 11:09 - 11:10
    la sistemul imunitar,
  • 11:10 - 11:13
    la îmbătrânire, la dezvoltare --
  • 11:13 - 11:17
    toate aceste procese implică
    sisteme biologice la scară largă.
  • 11:17 - 11:21
    Dar desigur, problemele încep
    cu acele molecule la scară nano,
  • 11:21 - 11:25
    cu mecanismele care dau impulsuri
    celulelor și organelor din corpul nostru.
  • 11:25 - 11:27
    Acum noi încercăm să aflăm
  • 11:27 - 11:29
    dacă putem folosi această tehnologie
  • 11:29 - 11:31
    pentru a face o reprezentare
    a elementelor veții
  • 11:31 - 11:33
    într-o varietate largă de boli.
  • 11:33 - 11:36
    Putem localiza schimbările
    la nivel molecular într-o tumoare
  • 11:36 - 11:38
    ca să putem acționa inteligent
  • 11:38 - 11:42
    și să folosim medicamente
    care elimină exact celulele vizate?
  • 11:42 - 11:45
    Medicina implică riscuri foarte mari.
  • 11:45 - 11:46
    Câteodată chiar e la nimereală.
  • 11:47 - 11:51
    Sper să putem face ambițiile
    ce implică riscuri mari
  • 11:51 - 11:52
    să fie mai sigure.
  • 11:52 - 11:54
    Dacă vă gândiți literal
  • 11:54 - 11:56
    la misiunea de aselenizare,
  • 11:56 - 11:58
    totul a fost bazat pe știință.
  • 11:58 - 11:59
    Am înțeles gravitația;
  • 11:59 - 12:01
    am înțeles aerodinamica,
  • 12:01 - 12:02
    știam să construim rachete.
  • 12:02 - 12:05
    Riscul era sub control.
  • 12:05 - 12:07
    Chiar și așa, a implicat multă inginerie.
  • 12:07 - 12:10
    Însă în medicină
    nu avem toate aceste legi.
  • 12:10 - 12:13
    Avem legi echivalente cu gravitația
  • 12:13 - 12:16
    sau cu aerodinamica?
  • 12:16 - 12:17
    Aș spune că, cu tehnologiile
  • 12:17 - 12:19
    de tipul celor menționate azi,
  • 12:19 - 12:21
    poate vom extrapola acele legi.
  • 12:21 - 12:24
    Putem reprezenta tiparele
    din organismele vii
  • 12:24 - 12:28
    și găsi o cale de a învinge
    bolile care ne dau de furcă.
  • 12:29 - 12:32
    Eu și soția mea avem doi copii,
  • 12:32 - 12:35
    iar una din speranțele mele
    ca bioinginer e să le facem viața
  • 12:35 - 12:37
    mai bună decât este acum pentru noi.
  • 12:37 - 12:40
    Sper că dacă putem face
    ca în biologie și medicină
  • 12:40 - 12:45
    reușitele să nu mai fie datorate
    întâmplării și norocului,
  • 12:45 - 12:49
    ci aptitudinilor și muncii depuse,
  • 12:49 - 12:51
    ar fi un mare progres.
  • 12:51 - 12:52
    Vă mulțumesc foarte mult.
  • 12:52 - 13:02
    (Aplauze)
Title:
Scutecele de bebeluși au inspirat această nouă modalitate de a studia creierul
Speaker:
Ed Boyden
Description:

Bioinginerul Ed Boyden dorește să afle cum fac biomoleculele minuscule din creierul nostru să genereze emoții, gânduri și sentimente -- și să determine schimbările moleculare care pot rezulta în tulburări precum epilepsia sau Alzheimer.
În loc să apropie la microscop acele structuri invizibile, el s-a gândit: Dacă le-am putea mări dimensiunea ca să fie mai ușor de văzut? Aflați cum aceiași polimeri folosiți pentru a face ca scutecele de bebeluși să fie absorbabile, ar putea fi elementul cheie pentru o mai bună înțelegere a creierului nostru.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
13:15

Romanian subtitles

Revisions