Babyluiers inspireerden tot dit nieuwe type hersenstudie
-
0:01 - 0:02Hallo iedereen.
-
0:02 - 0:05Ik heb een babyluier bij me.
-
0:07 - 0:09Je ziet dadelijk waarom.
-
0:09 - 0:11Luiers hebben interessante eigenschappen.
-
0:11 - 0:13Ze kunnen enorm opzwellen
als je er water aan toevoegt, -
0:13 - 0:16een experiment dat miljoenen kinderen
elke dag weer uitvoeren. -
0:16 - 0:17(Gelach)
-
0:17 - 0:21Ze zijn op een heel
slimme manier ontworpen. -
0:21 - 0:24Ze bevatten 'opzwelbaar' materiaal.
-
0:24 - 0:27Wanneer je er water aan toevoegt,
-
0:27 - 0:28gaat het enorm zwellen,
-
0:28 - 0:30het volume kan misschien
wel verduizendvoudigen. -
0:30 - 0:34Dit is een zeer handig,
industrieel soort polymeer. -
0:34 - 0:36Maar mijn groep aan het MIT
-
0:36 - 0:39probeert erachter te komen
of we dat ook met hersenen kunnen. -
0:39 - 0:41Kunnen we ze groter maken,
-
0:41 - 0:42naar binnen gluren
-
0:42 - 0:45en de bouwstenen,
de biomoleculen, bekijken? -
0:45 - 0:47Hoe zijn ze georganiseerd
in de drie dimensies? -
0:47 - 0:51Hoe is hun structuur, de basisstructuur
van de hersenen, als je wil? -
0:51 - 0:53Als we dat voor elkaar kunnen krijgen,
-
0:53 - 0:56gaan we beter weten
hoe de hersenen zijn georganiseerd -
0:56 - 0:57om gedachten, emoties,
-
0:57 - 0:59acties en sensaties op te leveren.
-
0:59 - 1:02Misschien kunnen we de veranderingen
in de hersenen lokaliseren -
1:02 - 1:04die leiden tot ziekten,
-
1:04 - 1:07ziekten zoals Alzheimer,
epilepsie en Parkinson, -
1:07 - 1:11waarvoor er weinig behandelingen
en nog minder geneesmiddelen bestaan, -
1:11 - 1:14en waarvan we vaak niet eens
de oorzaak of de oorsprong kennen -
1:14 - 1:16en wat ze echt veroorzaakt.
-
1:17 - 1:18Onze groep aan het MIT
-
1:18 - 1:21probeert er op een andere
manier naar te kijken -
1:21 - 1:24dan de neurowetenschappen
in de afgelopen honderd jaar. -
1:24 - 1:26Wij zijn ontwerpers, uitvinders.
-
1:26 - 1:28We proberen technologieën te ontwerpen
-
1:29 - 1:32die ons toelaten de hersenen
te bekijken en te repareren. -
1:32 - 1:35Dat doen we omdat de hersenen
ongelooflijk ingewikkeld zijn. -
1:35 - 1:38De eerste 100 jaar neurowetenschappen
hebben ons geleerd -
1:38 - 1:41dat de hersenen een zeer
ingewikkeld netwerk zijn -
1:41 - 1:43van zeer gespecialiseerde cellen,
neuronen genoemd, -
1:43 - 1:45met zeer complexe geometrieën.
-
1:45 - 1:49Er vloeien elektrische stromen
door deze complex gevormde neuronen. -
1:50 - 1:52Bovendien zijn neuronen
in netwerken verbonden -
1:52 - 1:54door kleine koppelingen, synapsen genaamd,
-
1:54 - 1:56die de stoffen uitwisselen
-
1:56 - 1:58waarmee de neuronen met elkaar praten.
-
1:58 - 2:01De concentratie ervan
in de hersenen is ongelooflijk. -
2:01 - 2:03In één kubieke millimeter van je hersenen
-
2:03 - 2:05vind je ongeveer 100.000 neuronen
-
2:05 - 2:08en misschien een miljard verbindingen.
-
2:09 - 2:10Maar het is nog erger.
-
2:10 - 2:13Als je zou kunnen inzoomen op een neuron
-
2:13 - 2:15-- hier in een artistieke impressie --
-
2:15 - 2:20zou je duizenden soorten
biomoleculen zien, -
2:20 - 2:24kleine nanoschaal machines,
georganiseerd in complexe 3D-patronen. -
2:24 - 2:27Samen zorgen ze
voor de elektrische pulsen, -
2:27 - 2:31de chemische uitwisselingen
waardoor neuronen samenwerken -
2:31 - 2:34om gedachten, gevoelens
enzovoort te genereren. -
2:34 - 2:38We weten niet hoe de neuronen
in de hersenen zijn georganiseerd, -
2:38 - 2:39hoe ze netwerken vormen,
-
2:39 - 2:42of hoe de biomoleculen zijn georganiseerd
-
2:42 - 2:43binnen de neuronen
-
2:43 - 2:46om die complexe,
georganiseerde machines te vormen. -
2:46 - 2:48Als we dit echt willen begrijpen,
-
2:48 - 2:50hebben we nieuwe technologieën nodig.
-
2:50 - 2:52Als we zulke plattegronden konden krijgen,
-
2:52 - 2:54als we konden kijken
naar de organisatie van de moleculen, -
2:54 - 2:56neuronen en netwerken,
-
2:56 - 2:59zouden we misschien begrijpen
hoe de hersenen informatie overbrengen -
2:59 - 3:01van zintuiglijke gebieden,
-
3:01 - 3:02ze mengen met emotie en gevoel,
-
3:02 - 3:05en onze beslissingen en acties genereren.
-
3:05 - 3:08Misschien kunnen we dan
de moleculaire veranderingen lokaliseren -
3:08 - 3:10die optreden bij een hersenaandoening.
-
3:10 - 3:13Als we weten hoe
die moleculen zijn veranderd, -
3:13 - 3:16of ze in aantal toenamen
of in patroon wijzigden, -
3:16 - 3:19kunnen we ze gebruiken
als doelen voor nieuwe medicijnen, -
3:19 - 3:22voor nieuwe manieren
om energie aan de hersenen te leveren -
3:22 - 3:25die de breinwerking moeten repareren
-
3:25 - 3:27bij patiënten met hersenaandoeningen.
-
3:27 - 3:31We hebben in de afgelopen eeuw
allerlei technologieën gezien -
3:31 - 3:32die hier iets aan probeerden te doen.
-
3:32 - 3:36We kennen allemaal wel
hersenscans door MRI-machines. -
3:36 - 3:39Belangrijk is natuurlijk
dat die non-invasief zijn, -
3:39 - 3:42ze kunnen worden gebruikt
op levende menselijke proefpersonen. -
3:42 - 3:45Maar ze zijn ook ruimtelijk niet precies.
-
3:45 - 3:48Elk van deze vlekken, of 'voxels',
-
3:48 - 3:50kan miljoenen neuronen bevatten.
-
3:50 - 3:52Het is dus niet het niveau van resolutie
-
3:52 - 3:55om moleculaire veranderingen
te kunnen lokaliseren -
3:55 - 3:58of veranderingen in de bedrading
van deze netwerken -
3:58 - 4:01die ervoor zorgen dat we bewuste
en machtige wezens zijn. -
4:02 - 4:05Aan de andere zijde heb je microscopen.
-
4:05 - 4:08Microscopen gebruiken licht
om naar hele kleine dingen te kijken. -
4:08 - 4:11Eeuwenlang dienden ze
om te kijken naar dingen als bacteriën. -
4:11 - 4:16Door microscopen hebben we
zo'n 130 jaar geleden de neuronen ontdekt. -
4:17 - 4:19Maar licht is fundamenteel beperkt.
-
4:19 - 4:23Je kunt geen individuele moleculen zien
met een gewone oude microscoop. -
4:23 - 4:25Je kunt er deze kleine
verbindingen niet mee zien. -
4:25 - 4:29Als we een betere manier willen
om naar de hersenen te kijken, -
4:29 - 4:31om hun basisstructuur te zien,
-
4:31 - 4:35hebben we betere technologieën nodig.
-
4:35 - 4:37Een paar jaar geleden bedacht mijn groep
-
4:37 - 4:39dat we net het omgekeerde moesten doen.
-
4:39 - 4:42Als het zo moeilijk is
om in te zoomen op de hersenen, -
4:42 - 4:44waarom de hersenen dan niet groter maken?
-
4:44 - 4:45Het begon aanvankelijk
-
4:45 - 4:48met twee studenten in mijn groep,
Fei Chen en Paul Tillberg. -
4:48 - 4:51Nu helpen vele anderen
in mijn groep met dit proces. -
4:51 - 4:54We besloten te proberen
erachter te komen of we polymeren, -
4:54 - 4:56dat materiaal in babyluiers,
-
4:56 - 4:58fysiek in de hersenen konden inbouwen.
-
4:58 - 5:00Doen we dat goed
en we voegen water toe, -
5:00 - 5:02zou je de hersenen kunnen laten opzwellen
-
5:02 - 5:05zodat je die kleine biomoleculen
van elkaar zou kunnen onderscheiden. -
5:05 - 5:08Je kon dan de verbindingen zien
en hersenkaarten maken. -
5:08 - 5:10Dit zou heel dramatisch kunnen zijn.
-
5:10 - 5:13Hier zie je een kleine demo.
-
5:14 - 5:16We hebben hier
wat gezuiverd babyluiermateriaal. -
5:16 - 5:18Je kan het makkelijker
op het internet kopen -
5:18 - 5:22dan het uit de luiers halen.
-
5:22 - 5:24Ik doe hier een theelepel
-
5:25 - 5:26van het gezuiverde polymeer in.
-
5:27 - 5:29En dan wat water.
-
5:29 - 5:31We gaan bekijken
-
5:31 - 5:34of deze theelepel luiermateriaal
-
5:34 - 5:35in omvang kan toenemen.
-
5:37 - 5:42Je ziet dat het volume
ongeveer duizend keer groter wordt. -
5:50 - 5:52Ik kon er nog veel meer bij gieten,
-
5:52 - 5:53maar je snapt het idee.
-
5:53 - 5:55Dit is een zeer interessante molecule,
-
5:55 - 5:58en als we ze op de
juiste manier gebruiken, -
5:58 - 6:00kunnen we misschien
inzoomen op de hersenen -
6:00 - 6:03op een manier die met de vroegere
technologieën niet mogelijk was. -
6:03 - 6:05Oké.
Nu een beetje chemie. -
6:05 - 6:08Wat gebeurt er in het luierpolymeer?
-
6:08 - 6:09Als je kon inzoomen,
-
6:09 - 6:12zou het er misschien
als iets op het scherm uitzien. -
6:12 - 6:17Polymeren zijn ketens van atomen
in lange, dunne lijnen gerangschikt. -
6:17 - 6:18Die ketens zijn erg klein,
-
6:18 - 6:20de breedte van één biomolecuul,
-
6:20 - 6:22en die polymeren
zitten echt dicht op elkaar. -
6:22 - 6:25Ze liggen op ongeveer de grootte
van een biomolecuul van elkaar. -
6:25 - 6:26Dit komt goed uit.
-
6:26 - 6:28We kunnen daardoor bijna alles
-
6:28 - 6:30in de hersenen
uit elkaar kunnen halen. -
6:30 - 6:32Als we water toevoegen,
-
6:32 - 6:34gaat dit zwelbaar materiaal water opnemen,
-
6:34 - 6:37de polymeerketens gaan uit elkaar
-
6:37 - 6:39en het gehele materiaal zal uitzetten.
-
6:40 - 6:41Omdat deze ketens zo klein zijn
-
6:41 - 6:44en op biomoleculaire afstanden
van elkaar liggen, -
6:44 - 6:46zouden we de hersenen kunnen opblazen
-
6:46 - 6:48en groot genoeg maken om ze te bekijken.
-
6:48 - 6:49Hier is het vraagstuk:
-
6:49 - 6:53hoe kunnen we deze polymeerketens
in de hersenen aanmaken -
6:53 - 6:55om de biomoleculen
uit elkaar te laten bewegen? -
6:55 - 6:57Als we dat zouden kunnen,
-
6:57 - 6:59kunnen we hersenkaarten maken.
-
6:59 - 7:00We zouden de bedrading zien,
-
7:00 - 7:03naar binnen turen
en de moleculen bekijken. -
7:04 - 7:06Met wat animaties leggen we dit uit.
-
7:06 - 7:09We kijken aan de hand
van artistieke impressies -
7:09 - 7:12hoe de biomoleculen eruit zien
en hoe we ze kunnen scheiden. -
7:12 - 7:15Stap één: wat we in de eerste plaats
zouden moeten doen, -
7:15 - 7:19is aan elk biomolecuul,
hier getoond in het bruin, -
7:19 - 7:21een klein anker, een hendeltje, hechten.
-
7:21 - 7:24We moeten de moleculen
van de hersenen uit elkaar trekken. -
7:24 - 7:26Daarvoor moeten we een handvat hebben
-
7:26 - 7:29waarmee die polymeren ze kunnen binden
-
7:29 - 7:30en kracht uitoefenen.
-
7:31 - 7:34Als je alleen maar polymeer zou nemen
en het op de hersenen zou gooien, -
7:34 - 7:36zal het er natuurlijk
bovenop blijven liggen. -
7:37 - 7:39We moeten de polymeren
echt in de hersenen kunnen plaatsen. -
7:39 - 7:41En daar hebben we echt geluk.
-
7:41 - 7:44Ja kan de bouwstenen
of monomeren, zoals ze heten, -
7:44 - 7:46in de hersenen brengen
-
7:46 - 7:48en de chemische reacties inleiden,
-
7:48 - 7:51waardoor ze die lange ketens gaan vormen
-
7:51 - 7:53in het hersenweefsel.
-
7:53 - 7:55Ze winden zich rond de biomoleculen
-
7:55 - 7:57en tussen de biomoleculen,
-
7:57 - 7:59vormen complexe webben
-
7:59 - 8:02waarmee je uiteindelijk
de moleculen uit elkaar kan trekken. -
8:02 - 8:05Telkens als een van die
kleine handvatten in de buurt is, -
8:05 - 8:09zal het polymeer zich eraan binden
en dat is precies wat we nodig hebben -
8:09 - 8:12om de moleculen uit elkaar te trekken.
-
8:12 - 8:13Oké, het moment van de waarheid.
-
8:13 - 8:17We moeten dit exemplaar
met een chemische stof behandelen -
8:17 - 8:19om de moleculen wat uit elkaar te halen.
-
8:19 - 8:21Als we dan water toevoegen,
-
8:21 - 8:24gaat dat zwelbaar materiaal
het water absorberen, -
8:24 - 8:26de polymeerketens gaan uit elkaar,
-
8:26 - 8:28maar nu gaan de biomoleculen meebewegen.
-
8:28 - 8:31Net alsof je een tekening
maakt op een ballon -
8:31 - 8:32en dan de ballon opblaast,
-
8:32 - 8:33blijft het beeld hetzelfde,
-
8:34 - 8:36maar bewegen de inktdeeltjes uit elkaar.
-
8:36 - 8:40Dat konden we nu doen,
maar in drie dimensies. -
8:40 - 8:42Er is nog een laatste truc.
-
8:42 - 8:44Je kunt zien dat de biomoleculen
bruin zijn weergegeven. -
8:44 - 8:47Dat komt omdat ze er
allemaal hetzelfde uitzien. -
8:47 - 8:50Biomoleculen zijn gemaakt
van dezelfde atomen, -
8:50 - 8:52alleen wel anders verbonden.
-
8:52 - 8:53Daarom nog een laatste ding
-
8:53 - 8:55om ze zichtbaar te maken.
-
8:55 - 8:57We brengen kleine markeringen aan
-
8:57 - 8:59met oplichtende kleurstoffen
die hen onderscheiden. -
8:59 - 9:02Zo krijgt de ene soort biomolecuul
een blauwe kleur -
9:02 - 9:04en een andere soort een rode.
-
9:05 - 9:06Enzovoorts.
-
9:06 - 9:07Dat is de laatste stap.
-
9:07 - 9:10Nu kunnen we
naar iets als een brein kijken -
9:10 - 9:11en de individuele moleculen zien,
-
9:12 - 9:14omdat we ze ver genoeg
uit elkaar hebben gehaald -
9:14 - 9:16om ze te kunnen onderscheiden.
-
9:16 - 9:19We hopen zo het onzichtbare
zichtbaar te maken. -
9:19 - 9:21We kunnen dingen
die klein en obscuur lijken, -
9:21 - 9:25opblazen tot constellaties
van informatie over het leven. -
9:26 - 9:28Deze video toont
hoe het eruit zou kunnen zien. -
9:28 - 9:31We hebben hier een beetje
hersenen in een schotel -- -
9:31 - 9:32een klein stukje.
-
9:32 - 9:34We hebben het polymeer erin gevormd
-
9:34 - 9:35en voegen water toe.
-
9:35 - 9:38Je ziet dat --
-
9:38 - 9:40deze video is 60 maal versneld --
-
9:40 - 9:43dit kleine stukje hersenweefsel
is gaan groeien. -
9:43 - 9:46Het volume kan meer
dan honderdmaal groter worden. -
9:46 - 9:49Het leuke is dat deze
polymeren zo klein zijn, -
9:49 - 9:51dat we de biomoleculen
gelijkmatig van elkaar scheiden. -
9:51 - 9:53Het is een gelijkmatige uitzetting.
-
9:53 - 9:56De configuratie van de informatie
gaat niet verloren. -
9:56 - 9:58We maken ze gewoon makkelijker te zien.
-
9:59 - 10:02Nu kunnen we hersenencircuits nemen --
-
10:02 - 10:06hier zoomen we in op een stukje brein
dat zich bezig houdt met geheugen. -
10:06 - 10:09We kunnen nu kijken
naar hoe circuits zijn geconfigureerd. -
10:09 - 10:11Misschien kunnen we
ooit een herinnering uitlezen. -
10:11 - 10:14Of kijken hoe circuits zijn geconfigureerd
-
10:14 - 10:15om emoties te verwerken,
-
10:15 - 10:18hoe de werkelijke bedrading
van onze hersenen is georganiseerd -
10:18 - 10:20om ons maken tot wie we zijn.
-
10:20 - 10:23En hopelijk kunnen we
de werkelijke problemen in de hersenen -
10:23 - 10:26ooit lokaliseren op moleculair niveau.
-
10:26 - 10:28Wat als we in de cellen
van de hersenen konden kijken -
10:28 - 10:31en vaststellen dat er, wow,
17 moleculen zijn veranderd -
10:31 - 10:34bij hersenweefsel van iemand met epilepsie
-
10:34 - 10:36of met de ziekte van Parkinson
-
10:36 - 10:38of op enige andere wijze?
-
10:38 - 10:41Als we een systematische lijst
van fouten kunnen aanleggen, -
10:41 - 10:43worden dat onze therapeutische doelen.
-
10:43 - 10:45Nieuwe geneesmiddelen
kunnen zich eraan binden. -
10:45 - 10:47Of energie richten
op delen van de hersenen -
10:47 - 10:50om mensen met Parkinson
of epilepsie te helpen, -
10:50 - 10:53of voor andere ziektes waar meer
dan een miljard mensen -
10:53 - 10:55over heel de wereld aan lijden.
-
10:55 - 10:57Nu is er iets interessants gebeurd.
-
10:57 - 11:00Het blijkt dat er
in de gehele medische biologie -
11:00 - 11:03nog andere problemen zijn
waar dat opzwellen kan helpen. -
11:03 - 11:06Dit is een biopsie
van een menselijke borstkankerpatiënt. -
11:07 - 11:09Kanker,
-
11:09 - 11:10het immuunsysteem,
-
11:10 - 11:13het verouderen, de ontwikkeling --
-
11:13 - 11:17al deze processen hebben te maken
met grootschalige biologische systemen. -
11:17 - 11:21Maar de problemen beginnen natuurlijk
op nanoschaal, bij die kleine moleculen, -
11:21 - 11:25de machines die de cellen
en organen in het lichaam doen tikken. -
11:25 - 11:28We zouden deze technologie
willen gebruiken -
11:28 - 11:31om de bouwstenen van het leven
in kaart te brengen -
11:31 - 11:33voor een groot aantal ziekten.
-
11:33 - 11:36Als we de moleculaire veranderingen
in een tumor kennen, -
11:36 - 11:38kunnen we hem wellicht
op een slimme manier aanpakken -
11:38 - 11:42en geneesmiddelen leveren
die de juiste cellen vernietigen. -
11:42 - 11:45Je weet dat veel geneeskunde
een zeer hoog risico inhoudt. -
11:45 - 11:47Soms is het zelfs giswerk.
-
11:47 - 11:51Mijn hoop is dat we van een sprong
in het duister met een hoog risico, -
11:51 - 11:52iets kunnen maken dat betrouwbaarder is.
-
11:52 - 11:54De eerste echte sprong in het duister,
-
11:54 - 11:56toen ze landden op de maan,
-
11:56 - 11:58was gebaseerd op solide wetenschap.
-
11:58 - 11:59We begrepen de zwaartekracht,
-
11:59 - 12:00de aerodynamica.
-
12:00 - 12:02We wisten hoe raketten te bouwen.
-
12:02 - 12:05Het wetenschappelijk risico
was onder controle. -
12:05 - 12:07Toch was het een geweldig
staaltje techniek. -
12:07 - 12:10Maar in de geneeskunde
kennen we alle wetten niet. -
12:10 - 12:13Kennen we alle wetten
analoog aan de zwaartekracht -
12:13 - 12:15of aan de aerodynamica?
-
12:15 - 12:17Met de technologieën
-
12:17 - 12:19waarover ik het vandaag heb,
-
12:19 - 12:21gaan we ze misschien vinden.
-
12:21 - 12:24We kunnen de patronen
in levende systemen in kaart brengen -
12:24 - 12:28om de ziekten die ons teisteren
te kunnen overwinnen. -
12:29 - 12:32Mijn vrouw en ik hebben twee kinderen
-
12:32 - 12:35en ik hoop als bio-ingenieur
om hun leven beter te maken -
12:35 - 12:37dan het nu is voor ons.
-
12:37 - 12:40Als we de biologie en de geneeskunde
kunnen veranderen -
12:40 - 12:45van hoog-risico ondernemingen
die worden geregeerd door toeval en geluk, -
12:45 - 12:49tot dingen die we kunnen winnen
door vaardigheid en hard werken, -
12:49 - 12:51dan zou dat een grote stap vooruit zijn.
-
12:51 - 12:52Veel dank.
-
12:52 - 12:55(Applaus)
- Title:
- Babyluiers inspireerden tot dit nieuwe type hersenstudie
- Speaker:
- Ed Boyden
- Description:
-
Neuro-ingenieur Ed Boyden wil weten hoe de kleine biomoleculen in onze hersenen emoties, gedachten en gevoelens genereren -- en hij wil de moleculaire veranderingen vinden die leiden tot aandoeningen als epilepsie en de ziekte van Alzheimer. In plaats van deze onzichtbare structuren met een microscoop te vergroten, vroeg hij zich af: wat als we ze fysiek vergroten en makkelijker te zien maken? Dezelfde polymeren die worden gebruikt om luiers te doen zwellen, zouden een sleutel tot een beter begrip van onze hersenen kunnen zijn.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:15
Peter van de Ven approved Dutch subtitles for Baby diapers inspired this new way to study the brain | ||
Peter van de Ven accepted Dutch subtitles for Baby diapers inspired this new way to study the brain | ||
Peter van de Ven edited Dutch subtitles for Baby diapers inspired this new way to study the brain | ||
Peter van de Ven edited Dutch subtitles for Baby diapers inspired this new way to study the brain | ||
Peter van de Ven edited Dutch subtitles for Baby diapers inspired this new way to study the brain | ||
Peter van de Ven edited Dutch subtitles for Baby diapers inspired this new way to study the brain | ||
Rik Delaet edited Dutch subtitles for Baby diapers inspired this new way to study the brain | ||
Rik Delaet edited Dutch subtitles for Baby diapers inspired this new way to study the brain |