Return to Video

Babyluiers inspireerden tot dit nieuwe type hersenstudie

  • 0:01 - 0:02
    Hallo iedereen.
  • 0:02 - 0:05
    Ik heb een babyluier bij me.
  • 0:07 - 0:09
    Je ziet dadelijk waarom.
  • 0:09 - 0:11
    Luiers hebben interessante eigenschappen.
  • 0:11 - 0:13
    Ze kunnen enorm opzwellen
    als je er water aan toevoegt,
  • 0:13 - 0:16
    een experiment dat miljoenen kinderen
    elke dag weer uitvoeren.
  • 0:16 - 0:17
    (Gelach)
  • 0:17 - 0:21
    Ze zijn op een heel
    slimme manier ontworpen.
  • 0:21 - 0:24
    Ze bevatten 'opzwelbaar' materiaal.
  • 0:24 - 0:27
    Wanneer je er water aan toevoegt,
  • 0:27 - 0:28
    gaat het enorm zwellen,
  • 0:28 - 0:30
    het volume kan misschien
    wel verduizendvoudigen.
  • 0:30 - 0:34
    Dit is een zeer handig,
    industrieel soort polymeer.
  • 0:34 - 0:36
    Maar mijn groep aan het MIT
  • 0:36 - 0:39
    probeert erachter te komen
    of we dat ook met hersenen kunnen.
  • 0:39 - 0:41
    Kunnen we ze groter maken,
  • 0:41 - 0:42
    naar binnen gluren
  • 0:42 - 0:45
    en de bouwstenen,
    de biomoleculen, bekijken?
  • 0:45 - 0:47
    Hoe zijn ze georganiseerd
    in de drie dimensies?
  • 0:47 - 0:51
    Hoe is hun structuur, de basisstructuur
    van de hersenen, als je wil?
  • 0:51 - 0:53
    Als we dat voor elkaar kunnen krijgen,
  • 0:53 - 0:56
    gaan we beter weten
    hoe de hersenen zijn georganiseerd
  • 0:56 - 0:57
    om gedachten, emoties,
  • 0:57 - 0:59
    acties en sensaties op te leveren.
  • 0:59 - 1:02
    Misschien kunnen we de veranderingen
    in de hersenen lokaliseren
  • 1:02 - 1:04
    die leiden tot ziekten,
  • 1:04 - 1:07
    ziekten zoals Alzheimer,
    epilepsie en Parkinson,
  • 1:07 - 1:11
    waarvoor er weinig behandelingen
    en nog minder geneesmiddelen bestaan,
  • 1:11 - 1:14
    en waarvan we vaak niet eens
    de oorzaak of de oorsprong kennen
  • 1:14 - 1:16
    en wat ze echt veroorzaakt.
  • 1:17 - 1:18
    Onze groep aan het MIT
  • 1:18 - 1:21
    probeert er op een andere
    manier naar te kijken
  • 1:21 - 1:24
    dan de neurowetenschappen
    in de afgelopen honderd jaar.
  • 1:24 - 1:26
    Wij zijn ontwerpers, uitvinders.
  • 1:26 - 1:28
    We proberen technologieën te ontwerpen
  • 1:29 - 1:32
    die ons toelaten de hersenen
    te bekijken en te repareren.
  • 1:32 - 1:35
    Dat doen we omdat de hersenen
    ongelooflijk ingewikkeld zijn.
  • 1:35 - 1:38
    De eerste 100 jaar neurowetenschappen
    hebben ons geleerd
  • 1:38 - 1:41
    dat de hersenen een zeer
    ingewikkeld netwerk zijn
  • 1:41 - 1:43
    van zeer gespecialiseerde cellen,
    neuronen genoemd,
  • 1:43 - 1:45
    met zeer complexe geometrieën.
  • 1:45 - 1:49
    Er vloeien elektrische stromen
    door deze complex gevormde neuronen.
  • 1:50 - 1:52
    Bovendien zijn neuronen
    in netwerken verbonden
  • 1:52 - 1:54
    door kleine koppelingen, synapsen genaamd,
  • 1:54 - 1:56
    die de stoffen uitwisselen
  • 1:56 - 1:58
    waarmee de neuronen met elkaar praten.
  • 1:58 - 2:01
    De concentratie ervan
    in de hersenen is ongelooflijk.
  • 2:01 - 2:03
    In één kubieke millimeter van je hersenen
  • 2:03 - 2:05
    vind je ongeveer 100.000 neuronen
  • 2:05 - 2:08
    en misschien een miljard verbindingen.
  • 2:09 - 2:10
    Maar het is nog erger.
  • 2:10 - 2:13
    Als je zou kunnen inzoomen op een neuron
  • 2:13 - 2:15
    -- hier in een artistieke impressie --
  • 2:15 - 2:20
    zou je duizenden soorten
    biomoleculen zien,
  • 2:20 - 2:24
    kleine nanoschaal machines,
    georganiseerd in complexe 3D-patronen.
  • 2:24 - 2:27
    Samen zorgen ze
    voor de elektrische pulsen,
  • 2:27 - 2:31
    de chemische uitwisselingen
    waardoor neuronen samenwerken
  • 2:31 - 2:34
    om gedachten, gevoelens
    enzovoort te genereren.
  • 2:34 - 2:38
    We weten niet hoe de neuronen
    in de hersenen zijn georganiseerd,
  • 2:38 - 2:39
    hoe ze netwerken vormen,
  • 2:39 - 2:42
    of hoe de biomoleculen zijn georganiseerd
  • 2:42 - 2:43
    binnen de neuronen
  • 2:43 - 2:46
    om die complexe,
    georganiseerde machines te vormen.
  • 2:46 - 2:48
    Als we dit echt willen begrijpen,
  • 2:48 - 2:50
    hebben we nieuwe technologieën nodig.
  • 2:50 - 2:52
    Als we zulke plattegronden konden krijgen,
  • 2:52 - 2:54
    als we konden kijken
    naar de organisatie van de moleculen,
  • 2:54 - 2:56
    neuronen en netwerken,
  • 2:56 - 2:59
    zouden we misschien begrijpen
    hoe de hersenen informatie overbrengen
  • 2:59 - 3:01
    van zintuiglijke gebieden,
  • 3:01 - 3:02
    ze mengen met emotie en gevoel,
  • 3:02 - 3:05
    en onze beslissingen en acties genereren.
  • 3:05 - 3:08
    Misschien kunnen we dan
    de moleculaire veranderingen lokaliseren
  • 3:08 - 3:10
    die optreden bij een hersenaandoening.
  • 3:10 - 3:13
    Als we weten hoe
    die moleculen zijn veranderd,
  • 3:13 - 3:16
    of ze in aantal toenamen
    of in patroon wijzigden,
  • 3:16 - 3:19
    kunnen we ze gebruiken
    als doelen voor nieuwe medicijnen,
  • 3:19 - 3:22
    voor nieuwe manieren
    om energie aan de hersenen te leveren
  • 3:22 - 3:25
    die de breinwerking moeten repareren
  • 3:25 - 3:27
    bij patiënten met hersenaandoeningen.
  • 3:27 - 3:31
    We hebben in de afgelopen eeuw
    allerlei technologieën gezien
  • 3:31 - 3:32
    die hier iets aan probeerden te doen.
  • 3:32 - 3:36
    We kennen allemaal wel
    hersenscans door MRI-machines.
  • 3:36 - 3:39
    Belangrijk is natuurlijk
    dat die non-invasief zijn,
  • 3:39 - 3:42
    ze kunnen worden gebruikt
    op levende menselijke proefpersonen.
  • 3:42 - 3:45
    Maar ze zijn ook ruimtelijk niet precies.
  • 3:45 - 3:48
    Elk van deze vlekken, of 'voxels',
  • 3:48 - 3:50
    kan miljoenen neuronen bevatten.
  • 3:50 - 3:52
    Het is dus niet het niveau van resolutie
  • 3:52 - 3:55
    om moleculaire veranderingen
    te kunnen lokaliseren
  • 3:55 - 3:58
    of veranderingen in de bedrading
    van deze netwerken
  • 3:58 - 4:01
    die ervoor zorgen dat we bewuste
    en machtige wezens zijn.
  • 4:02 - 4:05
    Aan de andere zijde heb je microscopen.
  • 4:05 - 4:08
    Microscopen gebruiken licht
    om naar hele kleine dingen te kijken.
  • 4:08 - 4:11
    Eeuwenlang dienden ze
    om te kijken naar dingen als bacteriën.
  • 4:11 - 4:16
    Door microscopen hebben we
    zo'n 130 jaar geleden de neuronen ontdekt.
  • 4:17 - 4:19
    Maar licht is fundamenteel beperkt.
  • 4:19 - 4:23
    Je kunt geen individuele moleculen zien
    met een gewone oude microscoop.
  • 4:23 - 4:25
    Je kunt er deze kleine
    verbindingen niet mee zien.
  • 4:25 - 4:29
    Als we een betere manier willen
    om naar de hersenen te kijken,
  • 4:29 - 4:31
    om hun basisstructuur te zien,
  • 4:31 - 4:35
    hebben we betere technologieën nodig.
  • 4:35 - 4:37
    Een paar jaar geleden bedacht mijn groep
  • 4:37 - 4:39
    dat we net het omgekeerde moesten doen.
  • 4:39 - 4:42
    Als het zo moeilijk is
    om in te zoomen op de hersenen,
  • 4:42 - 4:44
    waarom de hersenen dan niet groter maken?
  • 4:44 - 4:45
    Het begon aanvankelijk
  • 4:45 - 4:48
    met twee studenten in mijn groep,
    Fei Chen en Paul Tillberg.
  • 4:48 - 4:51
    Nu helpen vele anderen
    in mijn groep met dit proces.
  • 4:51 - 4:54
    We besloten te proberen
    erachter te komen of we polymeren,
  • 4:54 - 4:56
    dat materiaal in babyluiers,
  • 4:56 - 4:58
    fysiek in de hersenen konden inbouwen.
  • 4:58 - 5:00
    Doen we dat goed
    en we voegen water toe,
  • 5:00 - 5:02
    zou je de hersenen kunnen laten opzwellen
  • 5:02 - 5:05
    zodat je die kleine biomoleculen
    van elkaar zou kunnen onderscheiden.
  • 5:05 - 5:08
    Je kon dan de verbindingen zien
    en hersenkaarten maken.
  • 5:08 - 5:10
    Dit zou heel dramatisch kunnen zijn.
  • 5:10 - 5:13
    Hier zie je een kleine demo.
  • 5:14 - 5:16
    We hebben hier
    wat gezuiverd babyluiermateriaal.
  • 5:16 - 5:18
    Je kan het makkelijker
    op het internet kopen
  • 5:18 - 5:22
    dan het uit de luiers halen.
  • 5:22 - 5:24
    Ik doe hier een theelepel
  • 5:25 - 5:26
    van het gezuiverde polymeer in.
  • 5:27 - 5:29
    En dan wat water.
  • 5:29 - 5:31
    We gaan bekijken
  • 5:31 - 5:34
    of deze theelepel luiermateriaal
  • 5:34 - 5:35
    in omvang kan toenemen.
  • 5:37 - 5:42
    Je ziet dat het volume
    ongeveer duizend keer groter wordt.
  • 5:50 - 5:52
    Ik kon er nog veel meer bij gieten,
  • 5:52 - 5:53
    maar je snapt het idee.
  • 5:53 - 5:55
    Dit is een zeer interessante molecule,
  • 5:55 - 5:58
    en als we ze op de
    juiste manier gebruiken,
  • 5:58 - 6:00
    kunnen we misschien
    inzoomen op de hersenen
  • 6:00 - 6:03
    op een manier die met de vroegere
    technologieën niet mogelijk was.
  • 6:03 - 6:05
    Oké.
    Nu een beetje chemie.
  • 6:05 - 6:08
    Wat gebeurt er in het luierpolymeer?
  • 6:08 - 6:09
    Als je kon inzoomen,
  • 6:09 - 6:12
    zou het er misschien
    als iets op het scherm uitzien.
  • 6:12 - 6:17
    Polymeren zijn ketens van atomen
    in lange, dunne lijnen gerangschikt.
  • 6:17 - 6:18
    Die ketens zijn erg klein,
  • 6:18 - 6:20
    de breedte van één biomolecuul,
  • 6:20 - 6:22
    en die polymeren
    zitten echt dicht op elkaar.
  • 6:22 - 6:25
    Ze liggen op ongeveer de grootte
    van een biomolecuul van elkaar.
  • 6:25 - 6:26
    Dit komt goed uit.
  • 6:26 - 6:28
    We kunnen daardoor bijna alles
  • 6:28 - 6:30
    in de hersenen
    uit elkaar kunnen halen.
  • 6:30 - 6:32
    Als we water toevoegen,
  • 6:32 - 6:34
    gaat dit zwelbaar materiaal water opnemen,
  • 6:34 - 6:37
    de polymeerketens gaan uit elkaar
  • 6:37 - 6:39
    en het gehele materiaal zal uitzetten.
  • 6:40 - 6:41
    Omdat deze ketens zo klein zijn
  • 6:41 - 6:44
    en op biomoleculaire afstanden
    van elkaar liggen,
  • 6:44 - 6:46
    zouden we de hersenen kunnen opblazen
  • 6:46 - 6:48
    en groot genoeg maken om ze te bekijken.
  • 6:48 - 6:49
    Hier is het vraagstuk:
  • 6:49 - 6:53
    hoe kunnen we deze polymeerketens
    in de hersenen aanmaken
  • 6:53 - 6:55
    om de biomoleculen
    uit elkaar te laten bewegen?
  • 6:55 - 6:57
    Als we dat zouden kunnen,
  • 6:57 - 6:59
    kunnen we hersenkaarten maken.
  • 6:59 - 7:00
    We zouden de bedrading zien,
  • 7:00 - 7:03
    naar binnen turen
    en de moleculen bekijken.
  • 7:04 - 7:06
    Met wat animaties leggen we dit uit.
  • 7:06 - 7:09
    We kijken aan de hand
    van artistieke impressies
  • 7:09 - 7:12
    hoe de biomoleculen eruit zien
    en hoe we ze kunnen scheiden.
  • 7:12 - 7:15
    Stap één: wat we in de eerste plaats
    zouden moeten doen,
  • 7:15 - 7:19
    is aan elk biomolecuul,
    hier getoond in het bruin,
  • 7:19 - 7:21
    een klein anker, een hendeltje, hechten.
  • 7:21 - 7:24
    We moeten de moleculen
    van de hersenen uit elkaar trekken.
  • 7:24 - 7:26
    Daarvoor moeten we een handvat hebben
  • 7:26 - 7:29
    waarmee die polymeren ze kunnen binden
  • 7:29 - 7:30
    en kracht uitoefenen.
  • 7:31 - 7:34
    Als je alleen maar polymeer zou nemen
    en het op de hersenen zou gooien,
  • 7:34 - 7:36
    zal het er natuurlijk
    bovenop blijven liggen.
  • 7:37 - 7:39
    We moeten de polymeren
    echt in de hersenen kunnen plaatsen.
  • 7:39 - 7:41
    En daar hebben we echt geluk.
  • 7:41 - 7:44
    Ja kan de bouwstenen
    of monomeren, zoals ze heten,
  • 7:44 - 7:46
    in de hersenen brengen
  • 7:46 - 7:48
    en de chemische reacties inleiden,
  • 7:48 - 7:51
    waardoor ze die lange ketens gaan vormen
  • 7:51 - 7:53
    in het hersenweefsel.
  • 7:53 - 7:55
    Ze winden zich rond de biomoleculen
  • 7:55 - 7:57
    en tussen de biomoleculen,
  • 7:57 - 7:59
    vormen complexe webben
  • 7:59 - 8:02
    waarmee je uiteindelijk
    de moleculen uit elkaar kan trekken.
  • 8:02 - 8:05
    Telkens als een van die
    kleine handvatten in de buurt is,
  • 8:05 - 8:09
    zal het polymeer zich eraan binden
    en dat is precies wat we nodig hebben
  • 8:09 - 8:12
    om de moleculen uit elkaar te trekken.
  • 8:12 - 8:13
    Oké, het moment van de waarheid.
  • 8:13 - 8:17
    We moeten dit exemplaar
    met een chemische stof behandelen
  • 8:17 - 8:19
    om de moleculen wat uit elkaar te halen.
  • 8:19 - 8:21
    Als we dan water toevoegen,
  • 8:21 - 8:24
    gaat dat zwelbaar materiaal
    het water absorberen,
  • 8:24 - 8:26
    de polymeerketens gaan uit elkaar,
  • 8:26 - 8:28
    maar nu gaan de biomoleculen meebewegen.
  • 8:28 - 8:31
    Net alsof je een tekening
    maakt op een ballon
  • 8:31 - 8:32
    en dan de ballon opblaast,
  • 8:32 - 8:33
    blijft het beeld hetzelfde,
  • 8:34 - 8:36
    maar bewegen de inktdeeltjes uit elkaar.
  • 8:36 - 8:40
    Dat konden we nu doen,
    maar in drie dimensies.
  • 8:40 - 8:42
    Er is nog een laatste truc.
  • 8:42 - 8:44
    Je kunt zien dat de biomoleculen
    bruin zijn weergegeven.
  • 8:44 - 8:47
    Dat komt omdat ze er
    allemaal hetzelfde uitzien.
  • 8:47 - 8:50
    Biomoleculen zijn gemaakt
    van dezelfde atomen,
  • 8:50 - 8:52
    alleen wel anders verbonden.
  • 8:52 - 8:53
    Daarom nog een laatste ding
  • 8:53 - 8:55
    om ze zichtbaar te maken.
  • 8:55 - 8:57
    We brengen kleine markeringen aan
  • 8:57 - 8:59
    met oplichtende kleurstoffen
    die hen onderscheiden.
  • 8:59 - 9:02
    Zo krijgt de ene soort biomolecuul
    een blauwe kleur
  • 9:02 - 9:04
    en een andere soort een rode.
  • 9:05 - 9:06
    Enzovoorts.
  • 9:06 - 9:07
    Dat is de laatste stap.
  • 9:07 - 9:10
    Nu kunnen we
    naar iets als een brein kijken
  • 9:10 - 9:11
    en de individuele moleculen zien,
  • 9:12 - 9:14
    omdat we ze ver genoeg
    uit elkaar hebben gehaald
  • 9:14 - 9:16
    om ze te kunnen onderscheiden.
  • 9:16 - 9:19
    We hopen zo het onzichtbare
    zichtbaar te maken.
  • 9:19 - 9:21
    We kunnen dingen
    die klein en obscuur lijken,
  • 9:21 - 9:25
    opblazen tot constellaties
    van informatie over het leven.
  • 9:26 - 9:28
    Deze video toont
    hoe het eruit zou kunnen zien.
  • 9:28 - 9:31
    We hebben hier een beetje
    hersenen in een schotel --
  • 9:31 - 9:32
    een klein stukje.
  • 9:32 - 9:34
    We hebben het polymeer erin gevormd
  • 9:34 - 9:35
    en voegen water toe.
  • 9:35 - 9:38
    Je ziet dat --
  • 9:38 - 9:40
    deze video is 60 maal versneld --
  • 9:40 - 9:43
    dit kleine stukje hersenweefsel
    is gaan groeien.
  • 9:43 - 9:46
    Het volume kan meer
    dan honderdmaal groter worden.
  • 9:46 - 9:49
    Het leuke is dat deze
    polymeren zo klein zijn,
  • 9:49 - 9:51
    dat we de biomoleculen
    gelijkmatig van elkaar scheiden.
  • 9:51 - 9:53
    Het is een gelijkmatige uitzetting.
  • 9:53 - 9:56
    De configuratie van de informatie
    gaat niet verloren.
  • 9:56 - 9:58
    We maken ze gewoon makkelijker te zien.
  • 9:59 - 10:02
    Nu kunnen we hersenencircuits nemen --
  • 10:02 - 10:06
    hier zoomen we in op een stukje brein
    dat zich bezig houdt met geheugen.
  • 10:06 - 10:09
    We kunnen nu kijken
    naar hoe circuits zijn geconfigureerd.
  • 10:09 - 10:11
    Misschien kunnen we
    ooit een herinnering uitlezen.
  • 10:11 - 10:14
    Of kijken hoe circuits zijn geconfigureerd
  • 10:14 - 10:15
    om emoties te verwerken,
  • 10:15 - 10:18
    hoe de werkelijke bedrading
    van onze hersenen is georganiseerd
  • 10:18 - 10:20
    om ons maken tot wie we zijn.
  • 10:20 - 10:23
    En hopelijk kunnen we
    de werkelijke problemen in de hersenen
  • 10:23 - 10:26
    ooit lokaliseren op moleculair niveau.
  • 10:26 - 10:28
    Wat als we in de cellen
    van de hersenen konden kijken
  • 10:28 - 10:31
    en vaststellen dat er, wow,
    17 moleculen zijn veranderd
  • 10:31 - 10:34
    bij hersenweefsel van iemand met epilepsie
  • 10:34 - 10:36
    of met de ziekte van Parkinson
  • 10:36 - 10:38
    of op enige andere wijze?
  • 10:38 - 10:41
    Als we een systematische lijst
    van fouten kunnen aanleggen,
  • 10:41 - 10:43
    worden dat onze therapeutische doelen.
  • 10:43 - 10:45
    Nieuwe geneesmiddelen
    kunnen zich eraan binden.
  • 10:45 - 10:47
    Of energie richten
    op delen van de hersenen
  • 10:47 - 10:50
    om mensen met Parkinson
    of epilepsie te helpen,
  • 10:50 - 10:53
    of voor andere ziektes waar meer
    dan een miljard mensen
  • 10:53 - 10:55
    over heel de wereld aan lijden.
  • 10:55 - 10:57
    Nu is er iets interessants gebeurd.
  • 10:57 - 11:00
    Het blijkt dat er
    in de gehele medische biologie
  • 11:00 - 11:03
    nog andere problemen zijn
    waar dat opzwellen kan helpen.
  • 11:03 - 11:06
    Dit is een biopsie
    van een menselijke borstkankerpatiënt.
  • 11:07 - 11:09
    Kanker,
  • 11:09 - 11:10
    het immuunsysteem,
  • 11:10 - 11:13
    het verouderen, de ontwikkeling --
  • 11:13 - 11:17
    al deze processen hebben te maken
    met grootschalige biologische systemen.
  • 11:17 - 11:21
    Maar de problemen beginnen natuurlijk
    op nanoschaal, bij die kleine moleculen,
  • 11:21 - 11:25
    de machines die de cellen
    en organen in het lichaam doen tikken.
  • 11:25 - 11:28
    We zouden deze technologie
    willen gebruiken
  • 11:28 - 11:31
    om de bouwstenen van het leven
    in kaart te brengen
  • 11:31 - 11:33
    voor een groot aantal ziekten.
  • 11:33 - 11:36
    Als we de moleculaire veranderingen
    in een tumor kennen,
  • 11:36 - 11:38
    kunnen we hem wellicht
    op een slimme manier aanpakken
  • 11:38 - 11:42
    en geneesmiddelen leveren
    die de juiste cellen vernietigen.
  • 11:42 - 11:45
    Je weet dat veel geneeskunde
    een zeer hoog risico inhoudt.
  • 11:45 - 11:47
    Soms is het zelfs giswerk.
  • 11:47 - 11:51
    Mijn hoop is dat we van een sprong
    in het duister met een hoog risico,
  • 11:51 - 11:52
    iets kunnen maken dat betrouwbaarder is.
  • 11:52 - 11:54
    De eerste echte sprong in het duister,
  • 11:54 - 11:56
    toen ze landden op de maan,
  • 11:56 - 11:58
    was gebaseerd op solide wetenschap.
  • 11:58 - 11:59
    We begrepen de zwaartekracht,
  • 11:59 - 12:00
    de aerodynamica.
  • 12:00 - 12:02
    We wisten hoe raketten te bouwen.
  • 12:02 - 12:05
    Het wetenschappelijk risico
    was onder controle.
  • 12:05 - 12:07
    Toch was het een geweldig
    staaltje techniek.
  • 12:07 - 12:10
    Maar in de geneeskunde
    kennen we alle wetten niet.
  • 12:10 - 12:13
    Kennen we alle wetten
    analoog aan de zwaartekracht
  • 12:13 - 12:15
    of aan de aerodynamica?
  • 12:15 - 12:17
    Met de technologieën
  • 12:17 - 12:19
    waarover ik het vandaag heb,
  • 12:19 - 12:21
    gaan we ze misschien vinden.
  • 12:21 - 12:24
    We kunnen de patronen
    in levende systemen in kaart brengen
  • 12:24 - 12:28
    om de ziekten die ons teisteren
    te kunnen overwinnen.
  • 12:29 - 12:32
    Mijn vrouw en ik hebben twee kinderen
  • 12:32 - 12:35
    en ik hoop als bio-ingenieur
    om hun leven beter te maken
  • 12:35 - 12:37
    dan het nu is voor ons.
  • 12:37 - 12:40
    Als we de biologie en de geneeskunde
    kunnen veranderen
  • 12:40 - 12:45
    van hoog-risico ondernemingen
    die worden geregeerd door toeval en geluk,
  • 12:45 - 12:49
    tot dingen die we kunnen winnen
    door vaardigheid en hard werken,
  • 12:49 - 12:51
    dan zou dat een grote stap vooruit zijn.
  • 12:51 - 12:52
    Veel dank.
  • 12:52 - 12:55
    (Applaus)
Title:
Babyluiers inspireerden tot dit nieuwe type hersenstudie
Speaker:
Ed Boyden
Description:

Neuro-ingenieur Ed Boyden wil weten hoe de kleine biomoleculen in onze hersenen emoties, gedachten en gevoelens genereren -- en hij wil de moleculaire veranderingen vinden die leiden tot aandoeningen als epilepsie en de ziekte van Alzheimer. In plaats van deze onzichtbare structuren met een microscoop te vergroten, vroeg hij zich af: wat als we ze fysiek vergroten en makkelijker te zien maken? Dezelfde polymeren die worden gebruikt om luiers te doen zwellen, zouden een sleutel tot een beter begrip van onze hersenen kunnen zijn.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
13:15

Dutch subtitles

Revisions