Return to Video

Μια νέα μέθοδος για τη μελέτη των αόρατων μυστικών του εγκεφάλου

  • 0:01 - 0:02
    Καλησπέρα σας.
  • 0:02 - 0:06
    Έφερα σήμερα μαζί μου
    αυτήν την πάνα μωρού.
  • 0:07 - 0:09
    Θα καταλάβετε γιατί, αμέσως.
  • 0:09 - 0:11
    Οι πάνες έχουν ενδιαφέρουσες ιδιότητες.
  • 0:11 - 0:13
    Μπορούν να φουσκώσουν απίστευτα
    εάν τις βάλεις στο νερό,
  • 0:13 - 0:16
    ένα πείραμα που κάνουν
    εκατομμύρια παιδιά κάθε μέρα.
  • 0:16 - 0:17
    (Γέλια)
  • 0:17 - 0:19
    Ο λόγος που την έχω φέρει είναι
  • 0:19 - 0:21
    επειδή είναι πολύ έξυπνα σχεδιασμένες.
  • 0:21 - 0:24
    Είναι φτιαγμένες από διογκωτικό υλικό.
  • 0:24 - 0:27
    Είναι ένα ειδικό υλικό,
    στο οποίο όταν προσθέτουμε νερό,
  • 0:27 - 0:28
    διογκώνεται πάρα πολύ,
  • 0:28 - 0:30
    ίσως και χιλιάδες φορές σε όγκο.
  • 0:30 - 0:34
    Είναι ένα πάρα πολύ χρήσιμο,
    βιομηχανικού τύπου, πολυμερές.
  • 0:34 - 0:36
    Με την ομάδα μου στο MIT
    θέλουμε να δούμε
  • 0:36 - 0:39
    αν μπορούμε να κάνουμε
    κάτι παρόμοιο στον εγκέφαλο.
  • 0:39 - 0:41
    Μπορούμε να τον διογκώσουμε
  • 0:41 - 0:42
    αρκετά ώστε να τον εξερευνήσετε
  • 0:42 - 0:45
    και να δούμε όλα τα μικροσκοπικά στοιχεία,
    τα βιομόρια,
  • 0:45 - 0:47
    πώς οργανώνονται στις τρεις διαστάσεις,
  • 0:47 - 0:51
    τη δομή, την πραγματική αλήθεια
    της δομής του εγκεφάλου, αν θέλετε;
  • 0:51 - 0:52
    Αν το καταφέρναμε αυτό
  • 0:52 - 0:55
    ίσως μπορούσαμε να κατανοήσουμε καλύτερα
    το πώς οργανώνεται ο εγκέφαλος
  • 0:55 - 0:57
    ώστε να παράξει σκέψεις και συναισθήματα,
  • 0:57 - 0:59
    κινήσεις και αισθήσεις.
  • 0:59 - 1:02
    Ίσως μπορέσουμε να εντοπίσουμε
    τις ακριβείς αλλαγές στον εγκέφαλο
  • 1:02 - 1:04
    που οδηγούν σε ασθένειες,
  • 1:04 - 1:07
    ασθένειες όπως το Αλτσχάιμερ,
    η επιληψία και το Πάρκινσον,
  • 1:07 - 1:10
    για τις οποίες υπάρχουν λίγες αγωγές,
    λιγότερες θεραπείες,
  • 1:10 - 1:14
    και που, πολύ συχνά, δεν γνωρίζουμε
    τα αίτια ή την προέλευσή τους
  • 1:14 - 1:16
    και τι πραγματικά τις προκαλεί.
  • 1:17 - 1:18
    Η ομάδα μας στο MIT
  • 1:18 - 1:21
    προσπαθεί να εξετάσει το ζήτημα
    από διαφορετική οπτική γωνία
  • 1:21 - 1:24
    από αυτή της νευροεπιστήμης
    τους τελευταίους αιώνες.
  • 1:24 - 1:26
    Είμαστε σχεδιαστές. Εφευρέτες.
  • 1:26 - 1:28
    Προσπαθούμε ανακαλύψουμε
    πώς να φτιάξουμε τεχνολογίες
  • 1:28 - 1:31
    που θα επιτρέπουν να δούμε
    και να επιδιορθώσουμε τον εγκέφαλο.
  • 1:31 - 1:32
    Και αυτό γιατί,
  • 1:32 - 1:35
    ο εγκέφαλος είναι εξαιρετικά,
    εξαιρετικά πολύπλοκος.
  • 1:35 - 1:38
    Αυτό που έχουμε μάθει
    κατά τον πρώτο αιώνα της νευροεπιστήμης
  • 1:38 - 1:41
    είναι ότι ο εγκέφαλος
    είναι ένα πολύ περίπλοκο δίκτυο
  • 1:41 - 1:43
    φτιαγμένο από εξειδικευμένα κύτταρα,
    τους νευρώνες,
  • 1:43 - 1:45
    με πολύ πολύπλοκες γεωμετρίες,
  • 1:45 - 1:47
    και ηλεκτρικά ρεύματα θα περάσουν
  • 1:47 - 1:50
    μέσω αυτών των πολυπλόκως
    δομημένων νευρώνων.
  • 1:50 - 1:52
    Ακόμη, τα νεύρα
    είναι συνδεδεμένα σε δίκτυα.
  • 1:52 - 1:55
    Συνδέονται μέσω μικρών κόμβων
    που λέγονται συνάψεις
  • 1:55 - 1:56
    και ανταλλάσουν χημικές ουσίες
  • 1:56 - 1:59
    και επιτρέπουν στους νευρώνες
    να επικοινωνούν.
  • 1:59 - 2:01
    Η πυκνότητα του εγκεφάλου είναι απίστευτη.
  • 2:01 - 2:03
    Σε ένα κυβικό χιλιοστό του εγκεφάλου σας,
  • 2:03 - 2:05
    υπάρχουν περίπου 100.000 τέτοιοι νευρώνες
  • 2:05 - 2:08
    και ίσως ένα δισεκατομμύριο
    από αυτές τις ενώσεις.
  • 2:09 - 2:10
    Γίνεται όμως ακόμα χειρότερο.
  • 2:10 - 2:12
    Εάν βλέπατε έναν νευρώνα από πολύ κοντά,
  • 2:12 - 2:15
    -εδώ βλέπετε μόνον
    την καλλιτεχνική αναπαράσταση του-
  • 2:15 - 2:20
    θα βλέπατε χιλιάδες
    και χιλιάδες είδη βιομορίων,
  • 2:20 - 2:21
    μικρές νανοειδείς μηχανές,
  • 2:21 - 2:24
    οργανωμένες σε περίπλοκα,
    τρισδιάστατα μοτίβα,
  • 2:24 - 2:27
    που μαζί δημιουργούν
    αυτούς τους ηλεκτρικούς παλμούς,
  • 2:27 - 2:28
    αυτές τις χημικές ανταλλαγές
  • 2:28 - 2:31
    που επιτρέπουν στους νευρώνες
    να συνεργαστούν
  • 2:31 - 2:34
    ώστε να παράξουν σκέψεις,
    συναισθήματα και οτιδήποτε άλλο.
  • 2:34 - 2:38
    Δεν γνωρίζουμε ακόμα
    πώς οργανώνονται οι νευρώνες στον εγκέφαλο
  • 2:38 - 2:39
    ώστε να δημιουργήσουν δίκτυα
  • 2:39 - 2:42
    και δεν γνωρίζουμε
    πώς οργανώνονται τα βιομόρια
  • 2:42 - 2:43
    μέσα στους νευρώνες
  • 2:43 - 2:46
    ώστε να φτιάξουν αυτές τις περίπλοκες,
    οργανωμένες μηχανές.
  • 2:46 - 2:48
    Εάν θέλουμε όντως να το καταλάβουμε,
  • 2:48 - 2:50
    θα χρειαστούμε καινούργιες τεχνολογίες.
  • 2:50 - 2:51
    Εάν είχαμε όμως τέτοιους χάρτες,
  • 2:51 - 2:54
    αν μπορούσαμε να δούμε την οργάνωση
    των κυττάρων και των νευρώνων,
  • 2:54 - 2:56
    των νευρώνων και των δικτύων,
  • 2:56 - 2:59
    ίσως καταλαβαίναμε πραγματικά
    πώς μεταφέρεται η πληροφορία στον εγκέφαλο
  • 2:59 - 3:01
    από τα αισθητήρια όργανα,
  • 3:01 - 3:02
    την αναμειγνύει με συναισθήματα,
  • 3:02 - 3:05
    και παράγει τις αποφάσεις
    και τις δράσεις μας.
  • 3:05 - 3:09
    Ίσως εντοπίζαμε τις ακριβείς
    μοριακές μεταβολές που εμφανίζονται
  • 3:09 - 3:10
    στις διαταραχές του εγκεφάλου.
  • 3:10 - 3:13
    Αν γνωρίζαμε τις μεταβολές στα κύτταρα,
  • 3:13 - 3:16
    εάν είχε αυξηθεί ο αριθμός τους
    ή είχε αλλάξει η σύνθεσή τους,
  • 3:16 - 3:19
    ίσως τις χρησιμοποιήσαμε
    ως στόχους για νέα φάρμακα,
  • 3:19 - 3:21
    για νέους τρόπους μεταφοράς
    ενέργειας στον εγκέφαλο
  • 3:21 - 3:25
    για την επισκευή εγκεφαλικών
    λειτουργιών που έχουν πληγεί
  • 3:25 - 3:28
    σε ασθενείς που υποφέρουν
    από εγκεφαλικές διαταραχές.
  • 3:28 - 3:31
    Έχουμε δει πολλές διαφορετικές
    τεχνολογίες τον τελευταίο αιώνα
  • 3:31 - 3:32
    που επιχειρούν το ίδιο.
  • 3:32 - 3:34
    Όλοι έχουμε δει εγκεφαλογραφήματα
  • 3:34 - 3:36
    από μαγνητικούς τομογράφους.
  • 3:36 - 3:40
    Αυτές έχουν το προφανές προνόμιο
    να είναι μη-παρεμβατικές,
  • 3:40 - 3:42
    μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε ανθρώπους.
  • 3:42 - 3:45
    Αλλά είναι, εξαιρετικά άξεστες.
  • 3:45 - 3:48
    Κάθε μία από αυτές τις κηλίδες,
    ογκοστοιχεία, όπως λέγονται,
  • 3:48 - 3:50
    μπορεί να περιέχει εκατομμύρια
    και εκατομμύρια νευρώνων.
  • 3:50 - 3:52
    Δεν έχει δηλαδή την ευκρίνεια
  • 3:52 - 3:55
    ώστε να εντοπίσουμε
    τις μοριακές μεταβολές
  • 3:55 - 3:57
    ή τις αλλαγές στις συνδέσεις
    αυτών των δικτύων
  • 3:57 - 4:01
    που ενισχύουν στην ικανότητά μας
    να είμαστε συνειδητά και δυνατά όντα.
  • 4:02 - 4:05
    Στο άλλο άκρο, υπάρχουν τα μικροσκόπια.
  • 4:05 - 4:08
    Τα μικροσκόπια χρησιμοποιούν φως
    για να δουν μικροσκοπικά πράγματα.
  • 4:08 - 4:11
    Τα χρησιμοποιούμε αιώνες τώρα
    για την παρατήρηση βακτηρίων.
  • 4:11 - 4:13
    Στη νευροεπιστήμη,
  • 4:13 - 4:15
    τα μικροσκόπια ευθύνονται
    για την ανακάλυψη των νευρώνων,
  • 4:15 - 4:17
    πριν περίπου 130 χρόνια.
  • 4:17 - 4:20
    Αλλά το φως είναι εξ ορισμού περιορισμένο.
  • 4:20 - 4:23
    Δεν μπορείς να δεις τα μικρότερα
    μόρια με οποιοδήποτε μικροσκόπιο.
  • 4:23 - 4:25
    Δεν μπορείς να δεις αυτές
    τις μικρές συνδέσεις.
  • 4:25 - 4:29
    Αν θέλουμε να βελτιωθεί η δυνατότητα μας
    να εξετάζουμε τον εγκέφαλο,
  • 4:29 - 4:31
    να ανακαλύψουμε την πραγματική αλήθεια,
  • 4:31 - 4:35
    θα χρειαστούμε ακόμα
    καλύτερες τεχνολογίες.
  • 4:36 - 4:38
    Πριν μερικά χρόνια,
    ξεκινήσαμε να σκεφτόμαστε:
  • 4:38 - 4:39
    Γιατί δεν κάνουμε το αντίθετο;
  • 4:39 - 4:42
    Αν είναι τόσο περίπλοκο
    να ζουμάρουμε στον εγκέφαλο,
  • 4:42 - 4:44
    γιατί να μην μεγαλώσουμε τον εγκέφαλο;
  • 4:44 - 4:45
    Αρχικά ξεκίνησε
  • 4:45 - 4:48
    με δύο μεταπτυχιακούς φοιτητές,
    τους Φέι Τσεν και Πολ Τίλμπεργκ.
  • 4:48 - 4:51
    Πλέον πολλοί άλλοι στην ομάδα μου
    βοηθούν στην έρευνα.
  • 4:51 - 4:53
    Αποφασίσαμε να δούμε αν μπορούμε
    να πάρουμε πολυμερή,
  • 4:53 - 4:55
    όπως αυτά στις πάνες των μωρών,
  • 4:55 - 4:57
    και να τα τοποθετήσουμε στον εγκέφαλο.
  • 4:57 - 5:00
    Αν το κάναμε σωστά και προσθέταμε νερό,
  • 5:00 - 5:02
    θα μπορούσαμε να διογκώσουμε τον εγκέφαλο
  • 5:02 - 5:05
    τόσο που θα διακρίνονται τα μικροσκοπικά
    βιομόρια το ένα από το άλλο.
  • 5:05 - 5:08
    Θα βλέπαμε τις συνδέσεις
    και θα είχαμε εγκεφαλικούς χάρτες.
  • 5:08 - 5:10
    Αυτό μπορεί να είναι σχετικά σοκαριστικό.
  • 5:10 - 5:13
    Σας έχουμε φέρει μια παρουσίαση.
  • 5:14 - 5:16
    Έχουμε απολυσμάμενο υλικό πάνων μωρού.
  • 5:16 - 5:19
    Είναι πολύ πιο εύκολο
    να το αγοράσεις στο Ίντερνετ
  • 5:19 - 5:22
    από το να διαχωρίσεις τις μικροσκοπικές
    ποσότητες που υπάρχουν στις πάνες.
  • 5:22 - 5:25
    Θα βάλω μόνο ένα κουταλάκι του γλυκού
  • 5:25 - 5:27
    από αυτό το καθαρισμένο πολυμερές.
  • 5:27 - 5:29
    Εδώ έχουμε λίγο νερό,
  • 5:29 - 5:31
    Αυτό που θα κάνουμε
  • 5:31 - 5:34
    είναι να δούμε αν αυτή η κουταλιά
    του υλικού της πάνας
  • 5:34 - 5:36
    μπορεί να μεγαλώσει σε μέγεθος.
  • 5:37 - 5:40
    Θα δείτε να αυξάνεται σε όγκο
    κατά περίπου χίλιες φορές
  • 5:40 - 5:42
    μπροστά στα μάτια σας.
  • 5:50 - 5:52
    Θα μπορούσα να προσθέσω πολύ περισσότερο
  • 5:52 - 5:53
    αλλά νομίζω πως πιάσατε το νόημα
  • 5:53 - 5:56
    πως αυτό είναι ένα πάρα
    πολύ ενδιαφέρον υλικό,
  • 5:56 - 5:58
    και εάν χρησιμοποιηθεί σωστά,
  • 5:58 - 6:00
    ίσως μπορούμε να μεγενθύνουμε τον εγκέφαλο
  • 6:00 - 6:03
    με τρόπο που δεν μπορούσαμε
    με τις προηγούμενες τεχνολογίες.
  • 6:03 - 6:05
    Εντάξει. Ώρα για λίγη χημεία τώρα.
  • 6:05 - 6:08
    Τι συμβαίνει στο πολυμερές της πάνας;
  • 6:08 - 6:09
    Αν μπορούσαμε να το δούμε από κοντά
  • 6:09 - 6:12
    ίσως βλέπαμε κάτι
    σαν αυτό που βλέπετε στην οθόνη.
  • 6:12 - 6:17
    Τα πολυμερή είναι αλυσίδες ατόμων
    τοποθετημένα σε μακριές, λεπτές γραμμές.
  • 6:17 - 6:18
    Οι αλυσίδες είναι πολύ μικρές,
  • 6:18 - 6:20
    έχουν σχεδόν το πλάτος ενός βιομορίου,
  • 6:20 - 6:22
    και αυτά τα πολυμερή είναι πολύ πυκνά.
  • 6:22 - 6:23
    Χωρίζονται από αποστάσεις
  • 6:23 - 6:26
    περίπου στο μέγεθος ενός βιομορίου.
  • 6:26 - 6:27
    Αυτό είναι πολύ καλό
  • 6:27 - 6:30
    επειδή ίσως μπορούμε
    να ξεχωρίσουμε το εσωτερικό του εγκεφάλου.
  • 6:30 - 6:32
    Αν προσθέσουμε νερό
    αυτό που θα συμβεί είναι
  • 6:32 - 6:34
    το διογκωτικό υλικό
    θα απορροφήσει το νερό
  • 6:34 - 6:37
    και οι πολυμερικές αλυσίδες θα χαλαρώσουν
  • 6:37 - 6:39
    και ολόκληρο το υλικό θα φουσκώσει.
  • 6:40 - 6:41
    Επειδή οι αλυσίδες είναι μικροσκοπικές
  • 6:41 - 6:44
    και χωρίζονται μόνο από μερικά βιομόρια,
  • 6:44 - 6:46
    μπορούμε εν δυνάμει
    να μεγενθύνουμε τον εγκέφαλο
  • 6:46 - 6:48
    αρκετά ώστε να τον εξετάσουμε.
  • 6:48 - 6:49
    Ιδού το μυστήριο λοιπόν:
  • 6:49 - 6:53
    Πώς τοποθετούμε αυτές
    τις αλυσίδες πολυμερούς στον εγκέφαλο
  • 6:53 - 6:55
    ώστε να δημιουργήσουμε απόσταση
    ανάμεσα στα βιομόρια;
  • 6:55 - 6:56
    Αν το καταφέρναμε,
  • 6:56 - 6:59
    ίσως είχαμε πραγματικούς
    εγκεφαλικούς χάρτες.
  • 6:59 - 7:00
    Θα εξετάζαμε τις συνδέσεις.
  • 7:00 - 7:04
    Θα βλέπαμε το εσωτερικό του εγκεφάλου
    και τα διαφορετικά βιομόρια.
  • 7:04 - 7:06
    Για να το εξηγήσουμε,
    φτιάξαμε κάποιες αναπαραστάσεις
  • 7:06 - 7:09
    όπου βλέπουμε,
    σε καλλιτεχνική αναπαράσταση,
  • 7:09 - 7:13
    πώς ίσως να έμοιαζαν τα βιομόρια
    και πώς θα τα διαχωρίζαμε.
  • 7:13 - 7:15
    Βήμα πρώτο: το πρώτο
    που θα χρειαζόταν να κάνουμε
  • 7:15 - 7:19
    είναι να συνδέσουμε το κάθε βιομόριο,
    που εδώ φαίνεται καφέ,
  • 7:19 - 7:21
    σε μια μικρή άγκυρα, έναν μικρό συνδετήρα.
  • 7:21 - 7:24
    Πρέπει να απομακρύνουμε
    τα βιομόρια του εγκεφάλου,
  • 7:24 - 7:26
    για να γίνει αυτό
    χρειάζεται ένα συνδετικό υλικό
  • 7:26 - 7:29
    που θα επιτρέψει στα πολυμερή
    να προσκολληθούν
  • 7:29 - 7:30
    και να δράσουν.
  • 7:31 - 7:34
    Εάν όμως απλά βάλεις
    το πολυμερές της πάνας στον εγκέφαλο,
  • 7:34 - 7:36
    προφανώς, θα μείνει στην επιφάνεια.
  • 7:37 - 7:39
    Οπότε πρέπει κάπως
    να βάλουμε το πολυμερές μέσα.
  • 7:39 - 7:41
    Εδώ ήμασταν τυχεροί.
  • 7:41 - 7:43
    Αποδείχθηκε πως μπορείς
    να πάρεις τις δομικές μονάδες
  • 7:43 - 7:46
    -που λέγονται μονομερή-
    και αν τα βάλεις στον εγκέφαλο
  • 7:46 - 7:48
    και προκαλέσεις χημικές αντιδράσεις
  • 7:48 - 7:51
    θα δημιουργήσουν
    αυτές τις μακριές αλυσίδες,
  • 7:51 - 7:53
    ακριβώς μέσα στον εγκεφαλικό ιστό.
  • 7:53 - 7:56
    Θα πλεχτούν γύρω από τα βιομόρια
  • 7:56 - 7:57
    και ανάμεσα σε αυτά,
  • 7:57 - 7:59
    δημιουργώντας πολύπλοκους ιστούς
  • 7:59 - 8:02
    που τελικά θα επιτρέψουν τον διαχωρισμό
    του ενός βιομορίου από το άλλο.
  • 8:03 - 8:06
    Κάθε φορά που κάποιος από αυτούς
    τους συνδετήρες βρίσκεται κοντά,
  • 8:06 - 8:09
    το πολυμερές θα συνδέεται,
    όπως ακριβώς χρειαζόμαστε
  • 8:09 - 8:12
    ώστε να απομακρύνουμε
    το ένα βιομόριο από το άλλο.
  • 8:12 - 8:13
    Εντάξει, ήρθε η στιγμή της αλήθειας.
  • 8:13 - 8:16
    Πρέπει να επεξεργαστούμε αυτό το υλικό
  • 8:16 - 8:19
    με ένα χημικό ώστε να χαλαρώσουμε
    τους δεσμούς βιομορίων,
  • 8:19 - 8:21
    και τότε, όταν προσθέσουμε νερό
  • 8:21 - 8:24
    το διογκωτικό υλικό
    θα αρχίσει να απορροφά το νερό,
  • 8:24 - 8:26
    οι πολυμερικές αλυσίδες θα χαλαρώσουν,
  • 8:26 - 8:28
    αλλά, αυτή τη φορά,
    τα βιομόρια θα ακολουθήσουν.
  • 8:28 - 8:31
    Όπως μια ζωγραφιά πάνω σε μπαλόνι,
  • 8:31 - 8:32
    που όταν σκας το μπαλόνι,
  • 8:32 - 8:33
    παραμένει ίδια,
  • 8:34 - 8:36
    αλλά τα σωματίδια του μελανιού
    έχουν διαχωριστεί.
  • 8:36 - 8:39
    Αυτό έχουμε καταφέρει,
    αλλά σε τρεις διαστάσεις.
  • 8:40 - 8:41
    Υπάρχει ένα τελευταίο κόλπο.
  • 8:42 - 8:43
    Όπως μπορείτε να δείτε,
  • 8:43 - 8:45
    Έχουμε χρωματίσει όλα τα βιομόρια καφέ.
  • 8:45 - 8:47
    Αυτό γιατί μοιάζουν πολύ μεταξύ τους.
  • 8:47 - 8:49
    Τα βιομόρια αποτελούνται
    από το ίδιο άτομο,
  • 8:49 - 8:52
    απλώς σε διαφορετικές σειρές.
  • 8:52 - 8:53
    Οπότε χρειαζόμαστε κάτι ακόμα
  • 8:53 - 8:55
    ώστε να τα κάνουμε διακριτά.
  • 8:55 - 8:56
    Πρέπει να βάλουμε ταμπελίτσες
  • 8:56 - 8:59
    με φωσφορίζοντα χρώματα
    που θα τα ξεχωρίζουν.
  • 8:59 - 9:02
    Οπότε ένα είδος μορίου θα είναι μπλε.
  • 9:02 - 9:04
    Ένα άλλο είδος θα είναι κόκκινο.
  • 9:05 - 9:06
    και ούτω καθεξής.
  • 9:06 - 9:07
    Αυτό είναι το τελευταίο βήμα.
  • 9:07 - 9:10
    Τώρα μπορούμε να κοιτάξουμε
    κάτι όπως ο εγκέφαλος
  • 9:10 - 9:11
    και να δούμε τα διαφορετικά μόρια
  • 9:11 - 9:14
    επειδή τα έχουμε απομακρύνει αρκετά
    το ένα από το άλλο
  • 9:14 - 9:16
    ώστε μπορούμε να τα διαχωρίσουμε.
  • 9:16 - 9:19
    Ελπίζουμε λοιπόν, πως μπορούμε
    να κάνουμε το αόρατο, ορατό.
  • 9:19 - 9:21
    Πως μπορούμε να πάρουμε
    κάτι μικρό και δυσδιάκριτο
  • 9:21 - 9:23
    και να το μεγεθύνουμε
  • 9:23 - 9:26
    μέχρι να είναι σαν αστερισμός
    πληροφοριών για τη ζωή.
  • 9:26 - 9:28
    Τώρα θα δείτε ένα βίντεο
    του πώς μπορεί να μοιάζει.
  • 9:28 - 9:31
    Έχουμε έναν μικρό εγκέφαλο
    σε ένα τρυβλίο -
  • 9:31 - 9:32
    ένα μικρό κομμάτι εγκεφάλου.
  • 9:32 - 9:34
    Τοποθετήσαμε το πολυμερές,
  • 9:34 - 9:35
    και τώρα προσθέτουμε νερό.
  • 9:35 - 9:38
    Αυτό που θα δείτε μπροστά στα μάτια σας
  • 9:38 - 9:40
    -το βίντεο έχει επιταχυνθεί εξήντα φορές -
  • 9:40 - 9:43
    αυτό το μικρό κομμάτι εγκεφάλου
    θα μεγαλώσει.
  • 9:43 - 9:46
    Μπορεί να μεγαλώσει εκατοντάδες φορές
    ή ακόμη περισσότερο σε όγκο.
  • 9:46 - 9:49
    Το φοβερό είναι, πως επειδή τα βιομόρια
    είναι τόσο μικρά,
  • 9:49 - 9:51
    τα διαχωρίζουμε σε ίσες αποστάσεις
    μεταξύ τους.
  • 9:51 - 9:53
    Είναι μια ομαλή επέκταση.
  • 9:53 - 9:56
    Δεν χαλάμε την οργάνωση της πληροφορίας.
  • 9:56 - 9:59
    Την κάνουμε απλώς πιο ευδιάκριτη.
  • 9:59 - 10:02
    Τώρα μπορούμε να δούμε ένα
    πραγματικό εγκεφαλικό κύκλωμα
  • 10:02 - 10:05
    -αυτό είναι ένα μέρος του εγκεφάλου
    που ασχολείται με τη μνήμη -
  • 10:05 - 10:06
    μπορούμε να το μεγεθύνουμε.
  • 10:06 - 10:09
    Μπορούμε να εξετάσουμε
    πώς είναι οργανωμένα τα κυκλώματα.
  • 10:09 - 10:11
    Ίσως κάποια στιγμή
    διαβάσουμε μια ανάμνηση,
  • 10:11 - 10:13
    ή να δούμε πώς είναι
    οργανωμένα τα κυκλώματα
  • 10:13 - 10:15
    ώστε να επεξεργαστούν συναισθήματα,
  • 10:15 - 10:18
    ποια είναι η πραγματική δομή
    των εγκεφαλικών ενώσεων
  • 10:18 - 10:20
    ώστε να μας κάνουν αυτούς που είμαστε.
  • 10:20 - 10:22
    Φυσικά, ελπίζουμε πως θα εντοπίσουμε
  • 10:22 - 10:26
    πραγματικά εγκεφαλικά προβλήματα
    σε μοριακό επίπεδο.
  • 10:26 - 10:29
    Τι θα γινόταν αν μπορούσαμε
    να εξετάσουμε τα κύτταρα και να βρούμε,
  • 10:29 - 10:32
    παραδείγματος χάριν,
    ότι 17 μόρια έχουν αλλοιωθεί
  • 10:32 - 10:35
    σε αυτόν τον εγκεφαλικό ιστό
    που περνάει επιληπτική κρίση
  • 10:35 - 10:36
    ή σύνδρομο Πάρκινσον
  • 10:37 - 10:38
    ή με οποιοδήποτε άλλο τρόπο;
  • 10:38 - 10:41
    Εάν φτιάξουμε μια λίστα
    με όλα τα προβλήματα,
  • 10:41 - 10:43
    αυτά γίνονται στόχοι για θεραπείες.
  • 10:43 - 10:45
    Ίσως φτιάξουμε φάρμακα γι' αυτά.
  • 10:45 - 10:48
    Ίσως στοχεύσουμε ενέργεια
    σε διαφορετικά σημεία
  • 10:48 - 10:50
    ώστε να βοηθήσουμε ανθρώπους
    με Πάρκινσον ή επιληψία
  • 10:50 - 10:53
    ή άλλες ασθένειες που πλήττουν
    δισεκατομμύρια ανθρώπους
  • 10:53 - 10:54
    σε όλο τον κόσμο.
  • 10:55 - 10:57
    Τον τελευταίο καιρό
    συμβαίνει κάτι ενδιαφέρον.
  • 10:57 - 11:00
    Αποδεικνύεται πως στη βιοϊατρική
  • 11:00 - 11:03
    υπάρχουν αρκετά προβλήματα
    που μπορούν να λυθούν με την επέκταση.
  • 11:03 - 11:06
    Αυτή είναι μια πραγματική βιοψία ασθενούς
    με καρκίνο του μαστού.
  • 11:07 - 11:09
    Αν εξετάσεις τα καρκινώματα,
  • 11:09 - 11:10
    το ανοσοποιητικό σύστημα,
  • 11:10 - 11:13
    τη γήρανση, την ανάπτυξη,
  • 11:13 - 11:17
    όλες αυτές οι λειτουργίες περιλαμβάνουν
    αχανή βιολογικά συστήματα.
  • 11:17 - 11:22
    Αλλά φυσικά, τα προβλήματα ξεκινούν
    από τα μικρά νανοειδή μόρια,
  • 11:22 - 11:25
    τις μηχανές που κάνουν τα κύτταρα
    και τα όργανα του σώματος να λειτουργούν.
  • 11:25 - 11:27
    Προσπαθούμε λοιπόν να καταλάβουμε
  • 11:27 - 11:29
    εάν με τη χρήση αυτής της τεχνολογίας
  • 11:29 - 11:32
    μπορούμε να χαρτογραφήσουμε
    τα δομικά στοιχεία της ζωής
  • 11:32 - 11:33
    σε ευρεία γκάμα ασθενειών.
  • 11:33 - 11:36
    Μπορούμε να εντοπίσουμε
    τις μοριακές αλλαγές σε έναν όγκο
  • 11:36 - 11:38
    ώστε να τον κυνηγήσουμε έξυπνα
  • 11:38 - 11:42
    και να χορηγήσουμε φάρμακα που μπορούν
    να καταστρέψουν τα κύτταρα που θέλουμε;
  • 11:42 - 11:44
    Ξέρετε, η ιατρική πολλές φορές
    είναι ριψοκίνδυνη.
  • 11:44 - 11:46
    Μερικές φορές, απλά μαντεύουμε.
  • 11:47 - 11:51
    Εγώ ελπίζω ότι μπορούμε να μετατρέψουμε
    μια ριψοκίνδυνη αποστολή
  • 11:51 - 11:52
    σε κάτι πιο έμπιστο.
  • 11:52 - 11:54
    Αν σκεφτείτε την πρώτη αποστολή
    στο φεγγάρι,
  • 11:54 - 11:56
    όταν προσεδαφίστηκαν στη Σελήνη,
  • 11:56 - 11:58
    βασίστηκαν στην επιστήμη.
  • 11:58 - 11:59
    Κατανοήσαμε την βαρύτητα,
  • 11:59 - 12:01
    την αεροδυναμική,
  • 12:01 - 12:02
    πώς να φτιάξουμε πυραύλους.
  • 12:02 - 12:05
    Ο επιστημονικός κίνδυνος ήταν υπό έλεγχο.
  • 12:05 - 12:07
    Ήταν, φυσικά, ένα απίστευτο επίτευγμα
    της μηχανικής.
  • 12:07 - 12:10
    Στην ιατρική όμως, δεν έχουμε ακόμα
    όλους τους νόμους.
  • 12:10 - 12:13
    Έχουμε νόμους που είναι ανάλογοι
    προς την βαρύτητα,
  • 12:13 - 12:16
    ανάλογοι της αεροδυναμικής;
  • 12:16 - 12:17
    Πιστεύω πως με αυτές τις τεχνολογίες
  • 12:17 - 12:19
    όπως αυτή για την οποία σας μιλώ σήμερα,
  • 12:19 - 12:21
    ίσως να τους ανακαλύψουμε.
  • 12:21 - 12:24
    Μπορούμε να χαρτογραφήσουμε τα μοτίβα
    των ζωντανών οργανισμών
  • 12:24 - 12:29
    και να βρούμε πώς να ξεπεράσουμε
    ασθένειες που μας πλήττουν.
  • 12:29 - 12:32
    Η γυναίκα μου και εγώ,
    έχουμε δύο νέα παιδιά,
  • 12:32 - 12:35
    και ελπίζω, ως εμβιομηχανικός,
    να κάνω τη ζωή καλύτερη για αυτά
  • 12:35 - 12:37
    από ό,τι είναι για εμάς.
  • 12:37 - 12:40
    Ελπίζω πως εάν μετατρέψουμε
    τη βιολογία και την ιατρική
  • 12:40 - 12:42
    από ριψοκίνδυνες ενασχολήσεις
  • 12:42 - 12:45
    που καθορίζονται
    από τις πιθανότητες και την τύχη,
  • 12:45 - 12:49
    σε κάτι που κερδίζεται με την ικανότητα
    και τη σκληρή δουλειά,
  • 12:49 - 12:51
    αυτό θα ήταν μια εξαιρετική πρόοδος.
  • 12:51 - 12:52
    Σας ευχαριστώ πολύ.
  • 12:52 - 12:53
    (Χειροκρότημα)
Title:
Μια νέα μέθοδος για τη μελέτη των αόρατων μυστικών του εγκεφάλου
Speaker:
Εντ Μπόιντεν
Description:

Ο νευρομηχανικός Εντ Μπόιντεν θέλει να ανακαλύψει πώς τα μικροσκοπικά βιομόρια στους εγκεφάλους μας δημιουργούν αισθήσεις, σκέψεις και συναισθήματα -- και θέλει να βρει τις μοριακές αλλαγές που οδηγούν σε σύνδρομα όπως η επιληψία και το Αλτσχάιμερ. Αντί να εστιάσει σε αυτά τα αόρατα δίκτυα με ένα μικροσκόπιο, σκέφτηκε: Τι θα γινόταν εάν τα μεγεθύναμε και τα κάναμε πιο ευδιάκριτα; Μάθετε πώς τα πολυμερή που χρησιμοποιούνται στις μωρουδιακές πάνες μπορούν να είναι το κλειδί για την καλύτερη κατανόηση του εγκεφάλου μας.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
13:15

Greek subtitles

Revisions