Return to Video

ما يمكن للبشر تعلمه من الوحل شبه الذكي

  • 0:00 - 0:04
    أود أن أُعرفكم على كائن حي:
  • 0:04 - 0:07
    وحلُُ عَفَن، فآيزيرم بولي سيفالم.
  • 0:07 - 0:10
    لهذا العفن أزمة هوية، لأنه ليس بعَفَن،
  • 0:10 - 0:12
    لِنَتمَعن في مغزى هذه العبارة كبداية.
  • 0:12 - 0:14
    إنه واحد من ٧٠٠ نوعٍ معروف للوحل العفن
  • 0:14 - 0:17
    التي تنتمي لمملكة الأميبا.
  • 0:17 - 0:19
    و هو عبارة عن كائن أحادي الخلية،
  • 0:19 - 0:21
    يندمج مع الخلايا الأخرى
  • 0:21 - 0:24
    لِيُكَون خلية كبرى
  • 0:24 - 0:26
    للحصول على أقصي حدٍ من الموارد.
  • 0:26 - 0:28
    و لذلك يمكنك أن تجد داخل هذا الكائن ..
  • 0:28 - 0:30
    الآلاف أو الملايين من النويات،
  • 0:30 - 0:32
    التي تتشارك في جدار الخلية،
  • 0:32 - 0:35
    و تعمل ككيان واحد.
  • 0:35 - 0:37
    في بيئتها الطبيعية،
  • 0:37 - 0:40
    ربما تجدها تبحث عن العلف في الغابات،
  • 0:40 - 0:43
    متغذيةً على النباتات المتعفنة،
  • 0:43 - 0:45
    ولكن يمكنك أيضاً إيجادها بنفس الكمية..
  • 0:45 - 0:46
    في مختبرات الأبحاث،
  • 0:46 - 0:51
    الفصول المدرسية، و حتى في استديوهات الفنانين.
  • 0:51 - 0:54
    التقيت لأول مرة بالوحل العفن قبل حوالي خمس سنوات.
  • 0:54 - 0:55
    صديقٌ لي يعمل في دراسة الأحياء الدقيقة..
  • 0:55 - 0:58
    قام بإعطائي طبق بتري
    يحتوي على القليل من سائل أصفر
  • 0:58 - 1:01
    و أخبرني أن آخذه إلى المنزل وأن ألعب به.
  • 1:01 - 1:03
    الإرشاد الوحيد الذي أُعطَيته..
  • 1:03 - 1:05
    هو أنه يميل إلى العتمة و الرطوبة
  • 1:05 - 1:09
    و غذاءه المفضل هو عصيدة الشوفان.
  • 1:09 - 1:11
    أنا فنانةٌ قد عمِلَت عدة سنوات..
  • 1:11 - 1:14
    في مجال علم الأحياء، مع العمليات العلمية،
  • 1:14 - 1:17
    ولذلك فإن المادة الحية ليست بغير المألوف لدي.
  • 1:17 - 1:19
    لقد عملتُ مع النباتات و البكتيريا..
  • 1:19 - 1:21
    و الحبار، و ذباب الفاكهة.
  • 1:21 - 1:23
    ولذلك كنت متحمسة لأخذ رفيقي الجديد الى منزلي ..
  • 1:23 - 1:25
    لرؤية ما يمكنني فِعله به.
  • 1:25 - 1:28
    فأخذته للمنزل و راقبته.
  • 1:28 - 1:31
    قمت بإطعامه حمية متنوعة.
  • 1:31 - 1:33
    قمت بملاحظتها وهي تتفرع و تتشابك.
  • 1:33 - 1:35
    فقام (العفن) بصنع توصيلات بين مصادر غذائه.
  • 1:35 - 1:38
    راقبته و هو يقوم بترك أثرٍ خلفه،
  • 1:38 - 1:40
    ليحدد الأماكن التي مرَّ بها.
  • 1:40 - 1:43
    و لاحظت أيضاً أنه إذا اكتفى و ضجِر من صحن الاختبارالذي يحتويه،
  • 1:43 - 1:46
    فإنه حين إذٍ يَنْسَلُّ باحثاً عن مأوىً أفضل.
  • 1:46 - 1:47
    قمت بتصوير ما لاحظت ..
  • 1:47 - 1:49
    عبر التصوير-المتباطئ.
  • 1:49 - 1:52
    عفن الوحل ينمو سنتمتراً واحداً كلَّ ساعة،
  • 1:52 - 1:54
    ولذلك فمن غير المُلائِم تصويره لحظياً..
  • 1:54 - 1:57
    إلا إذا كان بإمكاني المراقبة و التأمل بشدة لإنجاز ذلك،
  • 1:57 - 2:00
    و لكن عبر التصوير- المتباطئ،
  • 2:00 - 2:03
    أصبح بإمكاني مراقبة بعض التصرفات المشوقة.
  • 2:03 - 2:06
    كمثال، إذا ما تغذى على كمية وافرة من الشوفان،
  • 2:06 - 2:11
    فإن هذا الكائن ينطلق ليستكشف مناطق جديدة ..
  • 2:11 - 2:14
    و إلى مختلف الجهات في آنٍ واحد.
  • 2:14 - 2:16
    و عندما يلآمس نفسه،
  • 2:16 - 2:18
    فإنه يدرك أنه هناك في الأصل،
  • 2:18 - 2:20
    و يتعرف على نفسه،
  • 2:20 - 2:21
    ثم يبدأ بالتراجع ..
  • 2:21 - 2:25
    و يسلك طُرُقَاً أخرى.
  • 2:25 - 2:27
    لقد أثار اعجابي بطريقة عمله هذه،
  • 2:27 - 2:31
    كيف أن هذا الوحل الخلوي البدائي في الخِلقة ..
  • 2:31 - 2:34
    يمكنه بطريقةٍ ما أن يُعَلِّم منطقته،
  • 2:34 - 2:37
    يتعرف على نفسه، و يتحرك بإدراك ظاهر.
  • 2:37 - 2:41
    وجدت عدداً لا يحصى من الدراسات العلمية ..
  • 2:41 - 2:43
    و بحوثات و نصوص في الصحف و المجلات،
  • 2:43 - 2:47
    كلها تنوه و تشهد على هذا العمل
    الذي يكاد لا يصدق من خلية كهذه،
  • 2:47 - 2:49
    و سأقوم بمشاركة بعض هذه الأعمال معكم.
  • 2:49 - 2:52
    كمثال، قام فريقٌ بجامعة هوكايدو اليابانية ..
  • 2:52 - 2:54
    بملء متاهة بعفن الوحل.
  • 2:54 - 2:56
    فاتحدت مع بعضها و كونت كتلة خلوية موحدة.
  • 2:56 - 2:59
    ثم قاموا بوضع الغذآء عند نقطتين،
  • 2:59 - 3:00
    وجبة شوفان بالطبع
  • 3:00 - 3:02
    فقامت بصنع وصلة ..
  • 3:02 - 3:03
    بين قطعتي الشوفان.
  • 3:03 - 3:06
    و بدأت بالإنسحاب من الأماكن الخاوية
    و الطرق المسدودة.
  • 3:06 - 3:08
    هناك 4 طرق محتملة لهذه المتاهة،
  • 3:08 - 3:10
    و لكن مرةً بعد أخرى،
  • 3:10 - 3:13
    قام عفن الوحل بإتِّباع أقصر طريق ممكن
  • 3:13 - 3:15
    وأثراها فائدة.
  • 3:15 - 3:16
    تصرفٌ ذكي.
  • 3:16 - 3:18
    نتيجة هذه التجربة:
  • 3:18 - 3:21
    أن عفن الوحل يمتلكُ ذكآءً بدائياً.
  • 3:21 - 3:25
    في دراسة أخرى:
    تم تعريضه لهواءٍ بارد على فترات متزامنة
  • 3:25 - 3:27
    لم يُعجَبْ العفن بالوضع،
    حيث أنه يكره البرد.
  • 3:27 - 3:28
    و لا يحبذ الجفاف.
  • 3:28 - 3:31
    قاموا بتكرار هذه العملية على فترات،
  • 3:31 - 3:32
    و في كل مرة، كان عفن الوحل ..
  • 3:32 - 3:35
    يبطئ من نموه كَرَدةِ فعل.
  • 3:35 - 3:37
    بِغض النظر، في التجربة التي تَلَتها
  • 3:37 - 3:40
    لم يقم الباحثون بتشغيل الهواء البارد
  • 3:40 - 3:43
    فقام العفن بإبطاء نموه متوقعاً
  • 3:43 - 3:45
    حدوث ذلك.
  • 3:45 - 3:49
    بطريقة ما عَلِم هذا الكائن بقدوم موجة البرد التي يكرهها.
  • 3:49 - 3:54
    فكانت محصلة التجربة
    أن لهذا العفن قدرة على التعلم.
  • 3:54 - 3:55
    في تجربة ثالثة:
  • 3:55 - 3:57
    تم دعوة عفن الوحل ..
  • 3:57 - 4:01
    لإكتشاف مناطق جديدة مغطاة الشوفان.
  • 4:01 - 4:04
    فقام بالنمو على شكل تفَرُعات.
  • 4:04 - 4:07
    كلما تقدمت و عند كل قطعة غذاء تقابلها
  • 4:07 - 4:10
    فإنها تصنع شبكة و توصل نفسها بها
  • 4:10 - 4:11
    و تستمر في البحث عن العلف.
  • 4:11 - 4:14
    بعد 26 ساعة، كانت قد أسَّست
  • 4:14 - 4:15
    شبكة قوية
  • 4:15 - 4:17
    بين قطع الشوفان المتباعدة.
  • 4:17 - 4:19
    ليس هناك شيء مشوق في هذا..
  • 4:19 - 4:22
    حتى تعلم أن النقطة التي انطلقت منها..
  • 4:22 - 4:24
    تمثل مدينة طوكيو،
  • 4:24 - 4:28
    و قطع الشوفان المتناثرة
    هي محطات القطارات في ضواحي اليابان
  • 4:28 - 4:30
    قام عفن الوحل بصنع نسخة طبق الأصل من ..
  • 4:30 - 4:32
    شبكة مواصلات طوكيو
  • 4:32 - 4:34
    -( ضحك الجمهور )-
  • 4:34 - 4:37
    نظام معقد طُوِر عبر الزمن ..
  • 4:37 - 4:41
    من قبل المناطق السكنية، الهندسة المدنية، و التخطيط المتحضر.
  • 4:41 - 4:43
    ما أخد منا قرابة المئة عام
  • 4:43 - 4:46
    كلف العفن يوماً واحداً فقط.
  • 4:46 - 4:48
    كانت نتيجة هذه التجربة
  • 4:48 - 4:51
    أن للعفن القدرة الفعالة لصنع شبكات ذات كفاءة
  • 4:51 - 4:53
    تحل مشكلة البائع الجوال.
  • 4:53 - 4:56
    إنه حاسوب حيوي.
  • 4:56 - 4:58
    و هكذا، تم تشكيله رياضياً
  • 4:58 - 5:00
    و تحليله بالطريقة الخوارزمية.
  • 5:00 - 5:03
    تم أيضاً اِثارته بالموجات الصوتية و استنساخه و تحفيزه.
  • 5:03 - 5:05
    من جميع أنحاء العالم
    تقوم فرق من الباحثين
  • 5:05 - 5:08
    بفك الشيفرة الحيوية الأساسية
  • 5:08 - 5:11
    لفهم قوانينها الحسابية
  • 5:11 - 5:13
    و تطبيق هذا العلم للمجالات الإلكترونية
  • 5:13 - 5:15
    و البرمجية و علوم الروبوتات.
  • 5:15 - 5:17
    و السؤال الذي يطرح نفسه،
  • 5:17 - 5:19
    كيف يعمل هذا الكائن؟
  • 5:19 - 5:21
    ليس له جهاز عصبي مركزي
  • 5:21 - 5:23
    و لا يمتلك دماغاً
  • 5:23 - 5:25
    وبالرغم من ذلك يمكنه القيام بتصرفات
  • 5:25 - 5:27
    يمكننا ربطها بعمل الدماغ.
  • 5:27 - 5:29
    يمكنه أن يتعلم و يتذكر
  • 5:29 - 5:32
    بإمكانه حل المعضلات و إتخاذ القرارات.
  • 5:32 - 5:34
    إذاً، أين يَكمُن الذكاء؟
  • 5:34 - 5:37
    وهذا فيديو مجهري قمت بتصويره
  • 5:37 - 5:39
    وهو مكبَّرٌ حوالي 100 مرةً
  • 5:39 - 5:42
    و مُسرَّع حوالي 20 مرةً
  • 5:42 - 5:44
    و بداخل عفن الوحل
  • 5:44 - 5:48
    هناك نبض سَلِسٌ متناغم
  • 5:48 - 5:50
    شيء أشبه بالشريان حاملاً معه
  • 5:50 - 5:53
    مواد خلوية و مغذيات و معلومات كميائية
  • 5:53 - 5:55
    خلال الخلية،
  • 5:55 - 5:59
    يتدفق تارةً في اتجاه واحد و تارة أخرى يعود الى مصدره.
  • 5:59 - 6:03
    و هذا التردد المتزامن المستمر
  • 6:03 - 6:05
    في داخل الخلية يسمح له بتكوين
  • 6:05 - 6:08
    صورة مجمعة عن بيئته المحيطة،
  • 6:08 - 6:11
    و لكن بدون مركز تحكم للمساحات الشاسعة.
  • 6:11 - 6:14
    و هنا يكمن مصدر ذكائه.
  • 6:14 - 6:20
    الباحثون في مختلف الجامعات ليسوا هم الوحيدون المهتمون بهذا الكائن.
  • 6:20 - 6:23
    قبل عدة سنوات، قمت بتكوين SliMoCo
  • 6:23 - 6:25
    مجمعة عفن الوحل.
  • 6:25 - 6:28
    عبارة عن شبكة ديموقراطية مفتوحة على الانترنت
  • 6:28 - 6:30
    من أجل الباحثين و المتحمسين
  • 6:30 - 6:33
    لمشاركة علمهم و تجاربهم
  • 6:33 - 6:36
    عبر الأسلوب السلوكي
  • 6:36 - 6:40
    و عبر الطرق الأكاديمية.
  • 6:40 - 6:43
    عضوية SliMoCo اختيار فردي
  • 6:43 - 6:46
    اكتشف الناس هذه المجمعة
  • 6:46 - 6:50
    كما يكتشف عفن الوحل الشوفان.
  • 6:50 - 6:51
    و تتألف من علماء
  • 6:51 - 6:53
    و علماء الحاسوب و الباحثين
  • 6:53 - 6:55
    و أيضاً من فنانين مثلي،
  • 6:55 - 7:00
    مهندسين و مصصمين و كُتَّاب و نشطاء، وأي اختصاص تريدونه.
  • 7:00 - 7:05
    إنها عضوية مشوقة، و مثيرة للفكر و المعرفة
  • 7:05 - 7:06
    بضعة أمثلة:
  • 7:06 - 7:09
    فنان يُلِون باستخدام فيزآرَم ذو الألوان الناصعة،
  • 7:09 - 7:11
    فريق تعاوني
  • 7:11 - 7:14
    يدمجون بين التصاميم الحيوية والألكترونية
  • 7:14 - 7:17
    بواسطة الطباعة ثلاثية الأبعاد في المعمل
  • 7:17 - 7:20
    فنان آخر يستخدم عفن الوحل
  • 7:20 - 7:22
    كطريقة لجذب المجتمع
  • 7:22 - 7:25
    لرسم خريطة منطقتهم.
  • 7:25 - 7:27
    هنا، يستخدم عفن الوحل بطريقة مباشرة
  • 7:27 - 7:30
    كأداة حيوية، و أخرى مجازية
  • 7:30 - 7:32
    كرمز لطرق الحوار
  • 7:32 - 7:36
    عن الترابط الاجتماعي و التواصل
  • 7:36 - 7:37
    و التعاون.
  • 7:37 - 7:40
    أنشطة أخرى لجذب المجتمع:
  • 7:40 - 7:42
    أقوم بتنظيم العديد من ورشات العمل
  • 7:42 - 7:44
    و هي طريقة مبتكرة للتفاعل مع الكائن
  • 7:44 - 7:46
    و لهذا فالناس مَدعوُّون للقدوم و التعلم
  • 7:46 - 7:48
    عن مختلف الأشياء التي بإمكانها القيام بها
  • 7:48 - 7:51
    و يمكنهم تصميم أطباق الاختبار الخاصة بهم
  • 7:51 - 7:53
    لصنع بيئة يمكن للعفن التوغل فيها
  • 7:53 - 7:55
    ليختبروا إمكانياته و خواصه
  • 7:55 - 7:57
    الجميع يأخذ كائناً أليفاً جديداً معه الى منزله
  • 7:57 - 8:00
    و هم مَدعوُّون لنشر نتائجهم
  • 8:00 - 8:02
    على موقع SliMoCo
  • 8:02 - 8:04
    و قد أتاحت لي هذه المجمعة
  • 8:04 - 8:06
    صنع روابط للتعاون
  • 8:06 - 8:09
    مع عدد وافر من الأشخاص المثيرين للاهتمام
  • 8:09 - 8:10
    كنت قد عملت مع صانعي أفلام
  • 8:10 - 8:14
    على أطول فيلم وثائقي عن عفن الوحل
  • 8:14 - 8:17
    و أُأكِّد على مدة الفيلم،
  • 8:17 - 8:18
    الذي في آخر مراحل التعديل
  • 8:18 - 8:21
    و سيعرض على شاشات السينما عما قريب.
  • 8:21 - 8:23
    -( ضحك الجمهور )-
  • 8:23 - 8:26
    أتاحت لي أيضاً ممارسة ما أظن أنه
  • 8:26 - 8:29
    أول تجربة بشرية كعفن الوحل.
  • 8:29 - 8:32
    هذه جزئية من معرض روتردام للعام الماضي
  • 8:32 - 8:37
    قمنا بدعوة الناس ليعيشوا كعفن الوحل لمدة نصف ساعة.
  • 8:37 - 8:40
    قمنا بربطهم ببعض
  • 8:40 - 8:42
    ليمثلوا خلية كبيرة
  • 8:42 - 8:45
    و طلبنا منهم اتباع قوانين عفن الوحل
  • 8:45 - 8:49
    و هي أن يتواصلوا عبر التذبذبات
  • 8:49 - 8:50
    بدون التحدث
  • 8:50 - 8:55
    يجب عليكم العمل كجسدٍ واحد
  • 8:55 - 8:56
    من دون أنانية
  • 8:56 - 8:59
    مع التحفز للحركة
  • 8:59 - 9:01
    و استكشاف البيئة
  • 9:01 - 9:03
    من أجل البحث عن الطعام.
  • 9:03 - 9:06
    و تَلى ذلك حركة فوضوية من قبل هؤلاء الغرباء
  • 9:06 - 9:10
    المقيدين ببعضهم بواسطة حبال صفراء مرتدين قمصاناً "كعفن الوحل"
  • 9:10 - 9:13
    متجولين عبر منتزه المتحف
  • 9:13 - 9:17
    و عندما تواجههم شجرة، عليهم إعادة تشكيل
  • 9:17 - 9:20
    روابطهم و عودتهم كخلية كبيرة
  • 9:20 - 9:24
    عبر عدم الحديث
  • 9:24 - 9:27
    هذه تجربة هزلية من نواحي عديدة
  • 9:27 - 9:29
    ليست مبنية على افتراضية
  • 9:29 - 9:31
    نحن لا نحاول أن نثبت أو نعرض شيئاً
  • 9:31 - 9:34
    و لكن ما قدمته لنا كانت طريقة
  • 9:34 - 9:36
    إشراك عدد كبير من العامة
  • 9:36 - 9:40
    مع أفكار الذكاء و التكافل و النفس
  • 9:40 - 9:43
    و توفير مساحة مرحة
  • 9:43 - 9:46
    للنقاش عن
  • 9:46 - 9:49
    الأمور التي تلت التجربة.
  • 9:49 - 9:51
    أحد الأمور المشوقة
  • 9:51 - 9:54
    عن هذه التجربة
  • 9:54 - 9:56
    كانت المناقشة التي تلتها
  • 9:56 - 10:00
    عبارة عن حوار عفوي في المنتزه
  • 10:00 - 10:02
    تحدث الناس عن علم النفس البشري
  • 10:02 - 10:04
    و صعوبة الإستغناء
  • 10:04 - 10:07
    عن شخصياتهم و إرادتهم الفردية
  • 10:07 - 10:10
    مجموعة أخرى تحدثت عن التواصل بين البكتيريا
  • 10:10 - 10:12
    قام كل فرد باستحضار
  • 10:12 - 10:15
    تفسيره الخاص به
  • 10:15 - 10:17
    كانت نتائج التجربة أن
  • 10:17 - 10:21
    ساكني رورتردام شديدي التعاون
  • 10:21 - 10:24
    خصوصاً عندما يُعطَون البيرة.
  • 10:24 - 10:26
    لم نقم بإعطائهم الشوفان فقط
  • 10:26 - 10:27
    و لكن البيرة أيضاً.
  • 10:27 - 10:29
    لكنهم لم يكونوا بكفاءة العفن
  • 10:29 - 10:31
    و عفن الوحل بالنسبة لي
  • 10:31 - 10:34
    موضوع يثير الإعجاب
  • 10:34 - 10:36
    حيوياً
  • 10:36 - 10:37
    حاسوبياً
  • 10:37 - 10:39
    و أيضاً كرمز
  • 10:39 - 10:43
    كطريقة دمج أفكار المجتمع
  • 10:43 - 10:47
    السلوك الكلي، و التعاون.
  • 10:47 - 10:49
    الكثير من أعمالي تنتج من البحث العلمي
  • 10:49 - 10:52
    وهذه تعود على أثر تجربة المتاهة
  • 10:52 - 10:53
    و لكن بطريقة مختلفة.
  • 10:53 - 10:56
    و عفن الوحل هو أيضاً مادة عملي
  • 10:56 - 11:01
    إنه مساعد منتج في إنتاج الصور و طباعتها و تحريكها
  • 11:01 - 11:03
    و في الأحداث التشاركية.
  • 11:03 - 11:05
    عفن الوحل لا يختار
  • 11:05 - 11:07
    العمل معي، للدقة
  • 11:07 - 11:09
    إنه عمل تعاوني.
  • 11:09 - 11:12
    يمكنني تخمين بعض السلوكيات
  • 11:12 - 11:14
    عبر فهم طريقة عمله
  • 11:14 - 11:15
    و لكن لا يمكنني التحكم به.
  • 11:15 - 11:17
    عفن الوحل له الكلمة الأخيرة
  • 11:17 - 11:19
    في العملية الإبداعية.
  • 11:19 - 11:23
    و بعد كل، فله جماليات داخلية.
  • 11:23 - 11:24
    هذه التفرعات التي نراها
  • 11:24 - 11:27
    عبر كل أشكال، و موازين الطبيعة
  • 11:27 - 11:30
    من دلتا الأنهار إلى الصواعق
  • 11:30 - 11:34
    و من أوعيتنا الدموية إلى التشابكات العصبية.
  • 11:34 - 11:36
    هناك بالتأكيد قوانين بارزة تلعب دوراً
  • 11:36 - 11:38
    في هذا الجسم البسيط و المعقد التركيب
  • 11:38 - 11:42
    و مهما كانت نظرتنا السلوكية أو نظام استفسارنا
  • 11:42 - 11:44
    هناك كم هائل يمكننا تعلمه
  • 11:44 - 11:46
    عبر الملاحظة و الاندماج
  • 11:46 - 11:49
    مع هذا السائل الجميل عديم الدماغ
  • 11:49 - 11:52
    أقدم لكم فايزآرم بولي سيفالم ( عفن الوحل )
  • 11:52 - 11:54
    شكراً لكم
  • 11:54 - 11:55
    (تصفيق)
Title:
ما يمكن للبشر تعلمه من الوحل شبه الذكي
Speaker:
هيذر بارنيت
Description:

باستيحاء من أنظمة التصميم البيولوجي والتنظيم الذاتي ، تقوم الفنانة هيذر بارنيت بالتشارك مع الوحل العفن بصناعة كائنات دقيقة حقيقية النوى تعيش في المناطق الباردة والرطبة. ما الذي يمكن للناس أن يتعلموه من الوحل شبه الذكي ؟
شاهد هذا الحديث وستعرف.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
12:11

  • Abd Al-Rahman Al-Azhurry

    ترجمةٌ ممتازةٌ ، سلمت يداك ، لكن أرجو الانتباه إلى ترجمة عنوان الفيديو ووصفه.

  • Mohammed

    إن شاء الله و شكرا لك

Arabic subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.