Leonard Susskind : Mon ami Richard Feynman
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0:00 - 0:02J'ai décidé, lorsqu'on m'a demandé de venir ici,
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0:02 - 0:04que ce dont je voulais vraiment parler,
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0:04 - 0:06c'était de mon ami Richard Feynman.
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0:06 - 0:08J'étais l'un des quelques privilégiés
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0:08 - 0:10qui ont vraiment appris à le connaître
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0:10 - 0:12et à apprécier sa présence.
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0:12 - 0:15Je vais vous parler du Richard Feynman que j'ai connu.
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0:15 - 0:17Je suis sûr qu'il y a d'autres personnes ici
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0:17 - 0:19qui pourraient vous parler du Richard Feynman qu'elles ont connu,
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0:19 - 0:21et ce serait probablement un autre Richard Feynman.
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0:21 - 0:24Richard Feynman était un homme très complexe.
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0:24 - 0:26C'était un homme avec beaucoup, beaucoup, de talents.
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0:26 - 0:28C'était, bien sûr, avant tout
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0:28 - 0:31un très, très, grand scientifique.
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0:31 - 0:34C'était un comédien. Vous l'avez vu jouer la comédie.
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0:34 - 0:37J'ai aussi eu la chance de participer à ces conférences,
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0:37 - 0:39là-haut au balcon.
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0:39 - 0:41Elles étaient fantastiques.
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0:41 - 0:43C'était un philosophe.
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0:43 - 0:45Il jouait de la batterie.
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0:45 - 0:48C'était un professeur d'excellence.
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0:48 - 0:50Richard Feynman était aussi un homme de scène,
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0:50 - 0:52un homme de scène démesuré.
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0:52 - 0:56Il était impétueux, irrévérencieux --
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0:56 - 0:58il était très macho,
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0:58 - 1:01c'était un macho invétéré.
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1:01 - 1:05Il adorait les joutes intellectuelles.
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1:05 - 1:09Son ego était gargantuesque.
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1:09 - 1:12Mais l'homme avait d'une certaine façon
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1:12 - 1:14une autre dimension.
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1:14 - 1:16Ce que je veux dire par là,
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1:16 - 1:19c'est qu'il avait beaucoup d'espace, dans mon cas --
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1:19 - 1:21je ne peux pas me prononcer pour quelqu'un d'autre --
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1:21 - 1:23mais dans mon cas,
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1:23 - 1:26beaucoup d'espace pour un autre grand ego.
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1:26 - 1:28Bon, pas aussi grand que le sien,
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1:28 - 1:30mais assez grand.
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1:30 - 1:33Je me suis toujours senti bien avec Dick Feynman.
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1:33 - 1:35Je m'amusais toujours avec lui.
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1:35 - 1:37Il me donnait toujours le sentiment d'être intelligent.
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1:37 - 1:39Comment quelqu'un comme lui peut-il vous faire sentir intelligent ?
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1:39 - 1:41Il y arrivait d'une façon ou d'une autre.
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1:41 - 1:43Il me donnait le sentiment que j'étais intelligent, et lui aussi.
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1:43 - 1:45Il me faisait sentir que nous étions tous les deux intelligents,
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1:45 - 1:49et que nous pouvions tous deux résoudre n'importe quel problème.
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1:49 - 1:52En fait, nous travaillions parfois ensemble.
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1:52 - 1:54Nous n'avons jamais publié ensemble,
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1:54 - 1:57mais nous nous sommes beaucoup amusés.
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1:58 - 2:00Il adorait gagner.
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2:00 - 2:03Lors de ces petits jeux machos auxquels il jouait souvent --
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2:03 - 2:06et il n'y jouait pas seulement avec moi, il jouait avec toutes sortes de gens --
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2:06 - 2:08il gagnait presque toujours.
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2:08 - 2:11Mais quand il ne gagnait pas, quand il perdait,
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2:11 - 2:14il riait et semblait s'amuser autant
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2:14 - 2:16que s'il avait gagné.
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2:16 - 2:18Je me rappelle qu'il m'avait raconté une histoire une fois,
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2:18 - 2:21sur une blague que lui avaient fait ses étudiants.
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2:21 - 2:23Ils l'ont amené -- je crois que c'était pour son anniversaire --
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2:23 - 2:25ils l'ont amené déjeuner.
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2:25 - 2:27Ils l'ont amené déjeuner
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2:27 - 2:29dans une sandwicherie de Pasadena.
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2:29 - 2:31Elle existe peut-être encore ; je ne sais pas.
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2:31 - 2:34Leur spécialité était les sandwichs de stars.
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2:34 - 2:36Vous pouviez commander un sandwich "Marilyn Monroe".
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2:36 - 2:39Vous pouviez commander un sandwich "Humphrey Bogart".
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2:39 - 2:41Les étudiants y étaient allés à l'avance,
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2:41 - 2:44et ils avaient fait en sorte de tous commander un sandwich "Richard Feynman".
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2:44 - 2:47L'un après l'autre, ils sont entrés et ont commandé des sandwichs Feynman.
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2:47 - 2:49Feynman adorait cette histoire.
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2:49 - 2:53Il me racontait cette histoire, et il était vraiment heureux et il rigolait.
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2:53 - 2:56Après avoir raconté l'histoire, il m'a dit :
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2:56 - 2:58« Dick, je me demande quelle serait la différence
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2:58 - 3:02entre un sandwich Feynman et un sandwich Susskind. »
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3:02 - 3:04Et dans la foulée,
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3:04 - 3:07il m'a dit : « Eh bien, ils seraient plutôt semblables.
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3:07 - 3:10La seule différence est qu'un sandwich Susskind serait beaucoup plus sophistiqué »
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3:10 - 3:12sophistiqué comme le jeu d'un acteur cabotin.
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3:12 - 3:14(Rires)
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3:14 - 3:17Il s'est avéré que j'étais très vif ce jour-là,
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3:17 - 3:20et je lui ai dit : « Oui, mais avec beaucoup moins de garnitures inutiles. »
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3:20 - 3:23(Rires)
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3:23 - 3:27En vérité,
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3:27 - 3:29un sandwich Feynman
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3:29 - 3:31était celui d'un cabotin
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3:31 - 3:34mais sans rien d'inutile.
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3:35 - 3:37Ce que Feynman détestait plus que tout
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3:37 - 3:39était la prétention intellectuelle --
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3:39 - 3:41les énoncés faux,
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3:41 - 3:44le faux raffinement, le jargon.
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3:44 - 3:47Je me rappelle qu'un jour pendant les années 1980,
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3:47 - 3:49le milieu des années 1980,
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3:49 - 3:51Dick, Sidney Coleman, et moi,
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3:51 - 3:53nous sommes retrouvés deux ou trois fois
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3:53 - 3:56à San Francisco dans la maison d'un gars très riche --
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3:56 - 3:58à San Francisco, pour dîner.
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3:58 - 4:01La dernière fois que ce type riche nous a invités,
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4:01 - 4:03il avait aussi invité deux philosophes.
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4:03 - 4:06Ces types étaient philosophes de l'esprit.
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4:06 - 4:09Leur spécialité était la philosophie de la conscience.
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4:09 - 4:11Ils employaient toutes sortes de jargons.
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4:11 - 4:14J'essaie de me remémorer les termes --
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4:14 - 4:17« monisme », « dualisme », avec des catégories dans tous les sens.
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4:17 - 4:19Je ne savais pas ce que signifiaient ces concepts, Dick non plus --
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4:19 - 4:21Sidney non plus, d'ailleurs.
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4:21 - 4:23De quoi avons-nous parlé ?
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4:23 - 4:26De quoi parlez-vous quand on discute de l'esprit ?
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4:26 - 4:28Un chose, évidente, à laquelle on pense :
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4:28 - 4:30une machine peut-elle avoir une conscience ?
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4:30 - 4:32Peut-on construire une machine
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4:32 - 4:34qui pense comme un être humain,
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4:34 - 4:36qui soit consciente ?
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4:36 - 4:39Nous nous sommes assis et en avons parlé -- nous n'avons jamais résolu ce problème.
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4:39 - 4:41Mais l'ennui avec les philosophes,
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4:41 - 4:43c'est qu'ils philosophaient
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4:43 - 4:45lorsqu'ils auraient dû faire de la science.
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4:45 - 4:48C'est un problème scientifique, après tout.
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4:48 - 4:50C'était une chose très, très, risquée à faire
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4:50 - 4:53avec Dick Feynman.
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4:55 - 4:58Feynman les a remis vivement en question.
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4:58 - 5:01C'était brutal, c'était drôle -- ooh, c'était drôle.
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5:01 - 5:03Mais c'était vraiment brutal.
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5:03 - 5:05Il les a vraiment cloués sur place.
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5:05 - 5:07Mais ce qui était étonnant --
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5:07 - 5:09Feynman devait partir un peu plus tôt.
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5:09 - 5:12Il ne se sentait pas très bien, donc il est parti un peu plus tôt.
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5:12 - 5:15Sidney et moi étions restés avec les deux philosophes.
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5:15 - 5:18Ce qui était étonnant, c'est que ces gars étaient aux anges.
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5:18 - 5:20Ils étaient si heureux.
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5:20 - 5:23Ils avaient rencontré le grand homme ;
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5:23 - 5:25ils avaient été instruits par le grand homme ;
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5:25 - 5:27ils s'étaient beaucoup amusés
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5:27 - 5:30à s'être fait bousculés dans la boue ;
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5:30 - 5:33et c'était quelque chose de spécial.
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5:33 - 5:36Je comprenais qu'il y avait quelque chose d'extraordinaire chez Feynman,
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5:36 - 5:39même s'il avait fait ce qu'il avait fait.
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5:43 - 5:46Dick était mon ami. Je l'appelais vraiment Dick.
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5:46 - 5:48Dick et moi avions pas mal d'affinités.
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5:48 - 5:51Je pense que nous avions une relation spéciale.
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5:51 - 5:54Nous nous appréciions ; nous aimions le même genre de choses.
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5:54 - 5:58J'aimais aussi les sortes de jeux machos intellectuels.
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5:58 - 6:00Je gagnais parfois, lui presque tout le temps,
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6:00 - 6:02mais nous les appréciions tous les deux.
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6:02 - 6:04Dick est devenu convaincu à un moment donné
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6:04 - 6:08que lui et moi avions une sorte de personnalité commune.
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6:08 - 6:10Je ne pense pas qu'il avait raison.
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6:10 - 6:12Je pense que le seul point commun entre nous
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6:12 - 6:15est que nous aimons tous deux parler de nous-mêmes.
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6:15 - 6:17Mais il était convaincu de cela.
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6:17 - 6:19Il était curieux.
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6:19 - 6:21L'homme était incroyablement curieux.
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6:21 - 6:24Il voulait comprendre le pourquoi du comment
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6:24 - 6:28concernant cette drôle de relation.
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6:28 - 6:30Un jour, nous étions en train de marcher, en France.
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6:30 - 6:32Nous étions aux Houches.
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6:32 - 6:34Nous étions à la montagne, en 1976.
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6:34 - 6:37Nous étions à la montagne, et Feynman m'a dit :
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6:37 - 6:39« Leonardo, »
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6:39 - 6:41La raison pour laquelle il m'appelait Leonardo
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6:41 - 6:43est que nous étions en Europe
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6:43 - 6:46et il voulait mettre en pratique son Français.
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6:46 - 6:49Il m'a dit : « Leonardo,
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6:49 - 6:52étais-tu plus proche de ta mère ou de ton père
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6:52 - 6:54quand tu étais petit ? »
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6:54 - 6:57Je lui ai dit : « Eh bien, mon véritable héros était mon père.
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6:57 - 6:59C'était un ouvrier,
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6:59 - 7:02qui s'est arrêté au CM2.
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7:02 - 7:05Il était mécanicien principal, et il m'a appris à utiliser les outils.
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7:05 - 7:09Il m'a appris toutes sortes de choses sur la mécanique.
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7:09 - 7:11Il m'a même appris le théorème de Pythagore.
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7:11 - 7:13Il ne parlait pas d'hypoténuse,
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7:13 - 7:16il parlait de distance la plus courte. »
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7:16 - 7:18Les yeux de Feynman se sont grand ouverts.
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7:18 - 7:20Il a eu une épiphanie.
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7:20 - 7:23Il m'a dit qu'il avait eu
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7:23 - 7:25essentiellement la même relation
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7:25 - 7:27avec son père.
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7:27 - 7:30En fait, il était convaincu à un moment que,
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7:30 - 7:33pour être un bon physicien,
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7:33 - 7:35il était très important
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7:35 - 7:38d'avoir ce genre de relation avec son père.
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7:38 - 7:41Je m'excuse pour cette discussion sexiste,
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7:41 - 7:43mais c'est vraiment arrivé comme cela.
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7:43 - 7:47Il disait être totalement convaincu que c'était nécessaire --
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7:47 - 7:51l'élément nécessaire au développement du jeune physicien.
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7:51 - 7:54Bien sûr, comme c'était Dick, il voulait vérifier cela.
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7:54 - 7:56Il voulait faire des expériences dans la foulée.
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7:56 - 7:58C'est ce qu'il a fait.
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7:58 - 8:00Il a fait une expérience dans la foulée.
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8:00 - 8:03Il a demandé à tous ses amis qu'il considérait comme bons physiciens :
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8:03 - 8:06« As-tu été influencé par ta mère ou par ton père ? »
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8:06 - 8:08Et, c'étaient tous des hommes,
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8:08 - 8:10chacun d'eux a répondu :
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8:10 - 8:12« Ma mère. »
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8:12 - 8:15(Rires)
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8:15 - 8:19Et voilà cette théorie évaporée dans les poubelles de l'histoire.
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8:20 - 8:23Mais il était très exalté d'avoir enfin rencontré quelqu'un
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8:23 - 8:26qui avait eu la même expérience avec son père
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8:26 - 8:28que lui avec le sien.
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8:28 - 8:30Pendant un moment, il était convaincu
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8:30 - 8:32que c'était la raison pour laquelle on s'entendait si bien.
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8:32 - 8:34Je ne sais pas. Peut-être. Qui sait ?
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8:34 - 8:36Mais laissez-moi vous en raconter un peu plus
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8:36 - 8:39sur Feynman, le physicien.
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8:40 - 8:42Le style de Feynman --
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8:42 - 8:44non, « style » n'est pas le bon mot.
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8:44 - 8:46« Style » fait penser au nœud papillon qu'il aurait pu porter
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8:46 - 8:48ou au costume qu'il mettait.
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8:48 - 8:50C'est quelque chose de plus profond que ça,
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8:50 - 8:52mais je ne vois pas d'autre mot pour le qualifier.
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8:52 - 8:55Le style scientifique de Feynman
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8:55 - 8:57était de toujours aller au plus simple,
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8:57 - 9:02la solution la plus élémentaire possible à un problème.
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9:02 - 9:05Si ça n'était pas possible, vous deviez utiliser quelque chose de plus compliqué.
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9:05 - 9:08Mais il ne fait aucun doute
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9:08 - 9:11que c'était sa grande joie et son plaisir
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9:11 - 9:15de montrer aux gens qu'il pouvait penser plus simplement qu'eux.
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9:15 - 9:18Mais il croyait aussi profondément et sincèrement
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9:18 - 9:20que si vous ne pouviez pas expliquer quelque chose simplement,
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9:20 - 9:23vous ne la compreniez pas.
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9:23 - 9:26Dans les années 1950, les gens essayaient de découvrir
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9:26 - 9:28comment fonctionnait l'hélium superfluide.
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9:28 - 9:30Il y avait une théorie.
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9:30 - 9:32On la devait à un physicien-mathématicien russe,
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9:32 - 9:34et c'était une théorie compliquée.
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9:34 - 9:36Je vais vous expliquer cette théorie tout de suite.
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9:36 - 9:38C'était une théorie terriblement compliquée,
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9:38 - 9:41pleine d'intégrales très difficiles, de formules,
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9:41 - 9:43de mathématiques, etc.
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9:43 - 9:46Elle semblait fonctionner, mais pas si bien que cela.
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9:46 - 9:48La seule condition dans laquelle elle marchait,
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9:48 - 9:51c'est quand les atomes d'hélium étaient très, très, éloignés.
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9:51 - 9:53Les atomes d'hélium devaient être très éloignés.
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9:53 - 9:55Malheureusement, les atomes d'hélium liquide
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9:55 - 9:57sont les uns sur les autres.
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9:57 - 10:00Feynman avait décidé, en tant que physicien de l'hélium amateur,
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10:00 - 10:03qu'il essaierait d'établir une théorie.
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10:03 - 10:05Il avait une idée, une idée très précise.
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10:05 - 10:07Il essayait de découvrir
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10:07 - 10:09à quoi ressemblait la fonction d'onde quantique
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10:09 - 10:11de ce nombre énorme d'atomes.
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10:11 - 10:13Il essayait de la visualiser,
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10:13 - 10:16aidé par un petit nombre de principes simples.
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10:16 - 10:19Ces petits principes simples étaient très, très, simples.
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10:19 - 10:21Le premier était
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10:21 - 10:24que quand les atomes d'hélium se touchent, ils se repoussent.
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10:24 - 10:27Ceci implique que la fonction d'onde doit atteindre zéro,
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10:27 - 10:30elle doit diminuer quand les atomes d'hélium se touchent.
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10:30 - 10:32L'autre principe
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10:32 - 10:35est que l'état fondamental, l'état de plus petite énergie d'un système quantique --
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10:35 - 10:39la fonction d'onde étant toujours régulière --
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10:39 - 10:41doit avoir le plus petit nombre d'agitations.
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10:41 - 10:43Il s'est donc assis --
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10:43 - 10:45et j'imagine qu'il n'avait rien de plus
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10:45 - 10:47qu'une simple feuille de papier et un crayon --
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10:47 - 10:49et il a essayé d'écrire, et il a vraiment écrit,
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10:49 - 10:52la fonction la plus simple à laquelle il pouvait penser
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10:52 - 10:54qui possédait les conditions aux limites
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10:54 - 10:56selon lesquelles la fonction d'onde disparaît quand les éléments se touchent
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10:56 - 10:58et est régulière sinon.
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10:58 - 11:00Il a écrit une chose simple.
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11:00 - 11:02C'était si simple, en fait,
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11:02 - 11:04que j'estime qu'un lycéen vraiment doué,
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11:04 - 11:06qui n'a même pas fait d'études de fonctions,
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11:06 - 11:09pouvait comprendre ce qu'il avait écrit.
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11:09 - 11:12La vérité est que cette chose simple qu'il avait écrite
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11:12 - 11:15expliquait tout ce que l'on connaissait à l'époque sur l'hélium liquide
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11:15 - 11:17et un peu plus.
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11:17 - 11:19Je me suis toujours demandé
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11:19 - 11:22si les professionnels, les vrais physiciens de l'hélium,
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11:22 - 11:25étaient un petit peu gênés par cela.
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11:25 - 11:27Ils avaient leur méthode super-puissante,
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11:27 - 11:29et ils ne faisaient pas aussi bien.
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11:29 - 11:33Par ailleurs, je vais vous dire ce qu'était cette méthode super-puissante.
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11:33 - 11:36C'était la méthode des diagrammes de Feynman.
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11:36 - 11:38(Rires)
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11:38 - 11:41Il a fait la même chose en 1968.
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11:41 - 11:43En 1968, dans ma propre université --
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11:43 - 11:46je n'y étais pas à l'époque -- mais en 1968,
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11:46 - 11:49ils exploraient la structure du proton.
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11:49 - 11:51Le proton est manifestement constitué
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11:51 - 11:53de tout un ensemble de petites particules.
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11:53 - 11:55C'était plus ou moins connu.
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11:55 - 11:58La façon d'analyser cela était, bien sûr, les diagrammes de Feynman.
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11:58 - 12:01C'est ce à quoi servaient les diagrammes de Feynman :
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12:01 - 12:03comprendre les particules.
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12:03 - 12:05Les expériences que l'on faisait étaient très simples.
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12:05 - 12:07Vous prenez simplement le proton,
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12:07 - 12:09et vous le heurtez à très grande vitesse avec un électron.
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12:09 - 12:12C'était ce à quoi servaient les diagrammes de Feynman.
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12:12 - 12:14Le seul problème
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12:14 - 12:16était que les diagrammes de Feynman étaient compliqués.
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12:16 - 12:18Ce sont des intégrales difficiles.
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12:18 - 12:21Si vous pouviez les résoudre toutes, vous auriez une théorie très précise.
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12:21 - 12:24Mais on ne pouvait pas ; elles étaient juste trop compliquées.
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12:24 - 12:26Les gens essayaient de les résoudre.
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12:26 - 12:29Vous pouviez faire un diagramme à une boucle. Pas de problème.
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12:29 - 12:32Une boucle, deux boucles -- peut-être pouviez-vous faire un diagramme à trois boucles,
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12:32 - 12:34mais au-delà vous ne pouviez rien faire.
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12:34 - 12:36Feynman disait : « Oubliez tout ça.
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12:36 - 12:38Pensez juste au proton
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12:38 - 12:40comme un assemblage de petites particules --
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12:40 - 12:42un essaim de petites particules. »
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12:42 - 12:45Il les appelait des « partons ».
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12:45 - 12:47Il disait : « Pensez-y simplement comme un essaim de partons
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12:47 - 12:49qui se déplacent très vite. »
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12:49 - 12:53Parce qu'ils bougent très vite,
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12:53 - 12:57la relativité dit que les mouvements internes sont très lents.
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12:57 - 12:59L'électron le frappe brusquement.
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12:59 - 13:02C'est comme prendre un cliché instantané d'un proton.
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13:02 - 13:04Que voyez-vous ?
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13:04 - 13:09Vous voyez un ensemble gelé de partons.
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13:09 - 13:11Ils ne bougent pas, et parce qu'ils ne bougent pas
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13:11 - 13:13pendant le temps de l'expérience,
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13:13 - 13:15vous n'avez pas à vous inquiéter de leur mouvement.
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13:15 - 13:17Vous n'avez pas à vous soucier des forces entre eux.
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13:17 - 13:19Vous avez juste à y penser
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13:19 - 13:21comme une population
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13:21 - 13:24de partons gelés.
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13:24 - 13:27C'était la clé pour analyser ces expériences.
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13:27 - 13:30C'était extrêmement efficace --
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13:30 - 13:32quelqu'un disait que le mot révolution n'était pas un bon mot.
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13:32 - 13:35J'imagine que non, donc je ne parlerai pas de révolution --
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13:35 - 13:38mais ça a certainement développé très, très profondément
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13:38 - 13:41notre compréhension du proton,
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13:41 - 13:43et des particules en général.
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13:43 - 13:45Bien, je voulais vous parler d'autres choses,
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13:45 - 13:47sur ma relation avec Feynman,
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13:47 - 13:49qui il était,
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13:49 - 13:51mais je vois qu'il me reste exactement trente secondes.
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13:51 - 13:53Donc je pense que je vais simplement finir
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13:53 - 13:57en disant que je ne pense pas que Feynman aurait en fait aimé cet événement.
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13:57 - 14:00Je pense qu'il aurait dit :
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14:00 - 14:03« Je n'en ai pas besoin. »
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14:03 - 14:06Mais comment devrions-nous honorer Feynman ?
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14:06 - 14:08Comment devrions-nous vraiment honorer Feynman ?
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14:08 - 14:11Je pense que la réponse est que nous devrions honorer Feynman
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14:11 - 14:13en ôtant autant de garnitures inutiles
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14:13 - 14:16de nos sandwichs que nous le pouvons.
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14:16 - 14:18Merci.
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14:18 - 14:21(Applaudissements)
- Title:
- Leonard Susskind : Mon ami Richard Feynman
- Speaker:
- Leonard Susskind
- Description:
-
Qu'est-ce que cela fait d'être ami avec un génie ? Sur scène, à TEDxCaltech, le physicien Leonard Susskind raconte quelques anecdotes sur son amitié avec le légendaire Richard Feynman, en examinant son approche originale de problèmes à la fois sérieux... et un peu moins.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:21