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¿Qué debemos hacer para 'reconstruir la confianza'? Baronesa Onora O'Neill en TEDxHousesofParliament

  • 0:14 - 0:16
    Pues les hablaré acerca de la confianza.
  • 0:16 - 0:19
    Y comenzaré por recordarles
  • 0:19 - 0:23
    las perspectivas estándar
    que la gente tiene sobre la confianza.
  • 0:23 - 0:24
    Creo que estas son tan comunes
  • 0:24 - 0:27
    que se han convertido en clichés en nuestra sociedad.
  • 0:27 - 0:29
    Y creo que hay tres.
  • 0:29 - 0:31
    La primera es una acusación:
  • 0:31 - 0:36
    de que ha habido un gran deterioro en la confianza.
    Esto se cree muy ampliamente.
  • 0:36 - 0:41
    La segunda es un enfoque:
    deberíamos tener más confianza.
  • 0:41 - 0:45
    Y la tercera es una tarea:
    deberíamos reconstruir la confianza.
  • 0:46 - 0:52
    Pienso que la acusación, el enfoque y la tarea
    se malinterpretan.
  • 0:52 - 0:54
    Así que lo que trataré de contarles hoy
  • 0:54 - 0:59
    es una historia diferente sobre
    una acusación, un enfoque y una tarea,
  • 0:59 - 1:04
    que considero nos aclara
    mejor el caso.
  • 1:04 - 1:05
    Primero, la acusación.
  • 1:05 - 1:08
    ¿Por qué la gente cree
    que la confianza se ha deteriorado?
  • 1:08 - 1:12
    Y si lo pienso bien,
    según mi propia evidencia,
  • 1:12 - 1:14
    no sé la respuesta.
  • 1:14 - 1:19
    Yo me inclino a pensar que se ha deteriorado
    en algunas actividades
  • 1:19 - 1:23
    o en algunas instituciones y
    puede haber aumentado en otras.
  • 1:23 - 1:25
    No tengo una idea general.
  • 1:25 - 1:29
    Pero, por supuesto,
    puedo consultar las encuestas.
  • 1:29 - 1:31
    Y estas encuestas son supuestamente
  • 1:31 - 1:35
    la fuente de la creencia de
    que la confianza se ha deteriorado.
  • 1:36 - 1:39
    Cuando realmente uno analiza las encuestas
    a lo largo del tiempo,
  • 1:39 - 1:41
    no hay mucha evidencia de esto.
  • 1:41 - 1:45
    En otras palabras, las personas que no eran
    confiables hace 20 años,
  • 1:45 - 1:49
    principalmente periodistas
    y políticos, aún no lo son.
  • 1:49 - 1:53
    Y las personas que eran altamente
    confiables hace 20 años
  • 1:53 - 1:56
    siguen siendo altamente confiables:
    jueces, enfermeras.
  • 1:56 - 1:59
    El resto estamos en el medio.
  • 1:59 - 2:01
    Y por cierto,
    la persona promedio en la calle
  • 2:01 - 2:04
    está casi exactamente en el punto medio.
  • 2:04 - 2:06
    pero, ¿es esto buena evidencia?
  • 2:06 - 2:10
    Lo que las encuestas registran
    son, por supuesto, opiniones.
  • 2:10 - 2:11
    ¿Qué otra cosa podrían registrar?
  • 2:11 - 2:13
    Así que, se centran en
  • 2:13 - 2:16
    las actitudes genéricas
    que la gente reporta
  • 2:16 - 2:19
    cuando les hacen ciertas preguntas.
  • 2:19 - 2:20
    ¿Confía en los políticos?
  • 2:20 - 2:23
    ¿Confía en los maestros?
  • 2:23 - 2:24
    Ahora, si alguien les dijera:
  • 2:24 - 2:26
    "¿Confía en los vendedores de frutas?"
  • 2:26 - 2:28
    "¿Confía en los pescaderos?"
  • 2:28 - 2:31
    "¿Confía en los maestros de escuela primaria?"
  • 2:31 - 2:34
    Probablemente dirián: "¿para hacer qué?"
  • 2:34 - 2:38
    Y esa sería una respuesta completamente razonable.
  • 2:38 - 2:40
    Y podrían decir,
  • 2:40 - 2:43
    cuando comprendieran la
    respuesta a eso,
  • 2:43 - 2:46
    "Bueno, confío en algunos,
    pero en otros no."
  • 2:46 - 2:48
    Eso es algo muy lógico.
  • 2:48 - 2:51
    En breve, en nuestra vida real,
  • 2:51 - 2:55
    buscamos colocar la confianza
    de manera diferenciada.
  • 2:55 - 2:58
    No damos por hecho
    que el nivel de confianza
  • 2:58 - 3:00
    que tendremos
  • 3:00 - 3:02
    en cada caso de cierto tipo
  • 3:02 - 3:06
    de persona en cierto cargo oficial
    o tipo de persona
  • 3:06 - 3:08
    será uniforme.
  • 3:08 - 3:11
    Por ejemplo, yo podría decir
    que ciertamente confío en
  • 3:11 - 3:13
    cierta maestra de educación primaria
    a quien sí conozco,
  • 3:13 - 3:16
    para enseñar lectura
    en la clase,
  • 3:16 - 3:20
    pero de ninguna manera para conducir el minibús.
  • 3:20 - 3:21
    (Risas)
  • 3:21 - 3:23
    Después de todo, puede que supiera que ella
    no es buena conductora.
  • 3:23 - 3:27
    Podría confiar en un amigo
    del tipo de Lucretius
  • 3:27 - 3:29
    para mantener fluyendo una conversación,
  • 3:29 - 3:35
    solo para mantener la conversación fluyendo
  • 3:35 - 3:38
    pero tal vez no para guardar un secreto.
  • 3:38 - 3:40
    Es simple.
  • 3:40 - 3:44
    Así que, si ya contamos con esta evidencia
    en nuestras vidas normales,
  • 3:44 - 3:47
    de cómo se diferencia la confianza,
  • 3:47 - 3:50
    ¿por qué soltamos un poco
    toda esa inteligencia
  • 3:50 - 3:53
    cuando pensamos en la confianza
    de manera más abstracta?
  • 3:53 - 3:58
    Creo que las encuestas son guías
    muy erróneas para medir la confianza
  • 3:58 - 4:01
    que en realidad existe,
    porque intentan anular
  • 4:01 - 4:06
    el buen juicio involucrado
    al momento de depositar la confianza.
  • 4:06 - 4:08
    En segundo lugar, ¿qué me dicen del enfoque?
  • 4:08 - 4:11
    El enfoque es tener más confianza.
  • 4:11 - 4:14
    Bueno, francamente, creo que
    ese es un enfoque estúpido.
  • 4:14 - 4:16
    Ese no sería mi enfoque.
  • 4:16 - 4:20
    Yo me enfocaría en tener más confianza en lo fiable,
  • 4:20 - 4:22
    pero no en lo que no es fiable.
  • 4:22 - 4:23
    (Risas)
  • 4:23 - 4:28
    De hecho, me enfoco verdaderamente en tratar
    de no confiar en lo que no es fiable.
  • 4:28 - 4:30
    (Risas)
  • 4:30 - 4:33
    Y pienso que de esas personas que,
    por ejemplo,
  • 4:33 - 4:38
    depositaron sus ahorros con el muy
    acertadamente llamado Sr. Madoff
  • 4:38 - 4:39
    quien después desapareció con el dinero,
  • 4:39 - 4:41
    (Risas)
  • 4:41 - 4:42
    y pienso en estas personas,
  • 4:42 - 4:45
    y pienso: "Bueno, sí, mucha confianza."
  • 4:45 - 4:49
    Mucha confianza no es un enfoque
    inteligente en esta vida.
  • 4:49 - 4:55
    El enfoque correcto es una confianza
    depositada y negada inteligentemente.
  • 4:55 - 4:57
    Uno dice:
  • 4:57 - 5:00
    "sí, está bien, esto quiere
    decir que lo importante
  • 5:00 - 5:05
    en primer lugar no es la confianza,
    sino la fiabilidad."
  • 5:05 - 5:09
    Es juzgar qué tan confiable es la gente
    en situaciones particulares.
  • 5:09 - 5:13
    Y creo que este juicio requiere
    que veamos tres cosas:
  • 5:13 - 5:15
    ¿Son competentes?
  • 5:15 - 5:17
    ¿Son honestos?
  • 5:17 - 5:18
    ¿Son confiables?
  • 5:18 - 5:22
    Si descubrimos que una persona es competente
    en las situaciones relevantes,
  • 5:22 - 5:24
    y confiable y honesta,
  • 5:24 - 5:26
    tendremos una muy buena razón
    para confiar en ella,
  • 5:26 - 5:28
    porque sería fiable.
  • 5:28 - 5:32
    Pero si, por otro lado, no es confiable,
    entonces no confiaríamos en ella.
  • 5:32 - 5:34
    Tengo amigos que son
    competentes y honestos,
  • 5:34 - 5:36
    pero no confiaría en ellos
    para enviar una carta,
  • 5:36 - 5:37
    porque son olvidadizos.
  • 5:37 - 5:39
    (Risas)
  • 5:39 - 5:41
    Tengo amigos que están muy seguros
  • 5:41 - 5:43
    de que pueden hacer ciertas cosas,
  • 5:43 - 5:48
    pero me doy cuenta que sobrevaloran
    su propia competencia.
  • 5:48 - 5:50
    Me da mucho gusto decir que
    no creo tener muchos amigos
  • 5:50 - 5:54
    que sean competentes y confiables,
    pero extremadamente deshonestos.
  • 5:54 - 5:55
    (Risas)
  • 5:55 - 5:57
    Si es el caso, aún no los he identificado.
  • 5:57 - 5:58
    (Risas)
  • 5:58 - 6:00
    Pero eso es lo que estamos buscando,
  • 6:00 - 6:03
    confiabilidad antes que confianza.
  • 6:03 - 6:05
    La confianza es la respuesta.
  • 6:05 - 6:07
    La confiabilidad es lo que tenemos que evaluar.
  • 6:07 - 6:09
    Y, por supuesto, es algo difícil.
  • 6:09 - 6:12
    Durante las últimas décadas,
    hemos intentado construir
  • 6:12 - 6:15
    sistemas de responsabilidad
    para toda clase de instituciones,
  • 6:15 - 6:18
    y profesionales, y oficiales, etc.,
  • 6:18 - 6:22
    que nos faciliten juzgar su confiabilidad.
  • 6:22 - 6:25
    Muchos de estos sistemas
    tienen el efecto opuesto.
  • 6:25 - 6:27
    No trabajan como deberían hacerlo.
  • 6:27 - 6:31
    Recuerdo cuando hablé con una partera
    que me dijo:
  • 6:31 - 6:34
    "Bueno, verá, el problema es
    que toma más tiempo hacer
  • 6:34 - 6:37
    el papeleo que recibir al bebé."
  • 6:37 - 6:38
    (Risas)
  • 6:38 - 6:42
    Y en toda nuestra vida pública
    o vida institucional,
  • 6:42 - 6:45
    encontramos este problema,
    que el sistema de responsabilidad,
  • 6:45 - 6:50
    que se supone que asegura la confiabilidad
    y la evidencia de la confiabilidad
  • 6:50 - 6:52
    hace, de hecho, lo contrario.
  • 6:52 - 6:57
    Entretiene a la gente que debe
    hacer tareas difíciles, como las parteras,
  • 6:57 - 7:00
    para que no las hagan, al pedirles
  • 7:00 - 7:02
    que "marquen las casillas", como decimos.
  • 7:02 - 7:05
    Todos pueden dar sus propios ejemplos en esto.
  • 7:05 - 7:07
    Así que, demasiado para el enfoque.
  • 7:07 - 7:10
    El enfoque, pienso yo, es más confiabilidad,
  • 7:10 - 7:14
    y eso será diferente
    si intentamos ser confiables
  • 7:14 - 7:17
    y comunicar nuestra confiabilidad
    a los demás,
  • 7:17 - 7:20
    y si tratamos de evaluar si otras personas,
    personas con cargos oficiales
  • 7:20 - 7:23
    o políticos son confiables.
  • 7:23 - 7:25
    No es fácil, es el juicio
  • 7:25 - 7:29
    y simple reacción, las actitudes no van
  • 7:29 - 7:32
    no van adecuadamente aquí.
  • 7:32 - 7:35
    Ahora, en tercer lugar, la tarea.
  • 7:36 - 7:38
    Al decir que la tarea es reconstruir la confianza,
  • 7:38 - 7:41
    pienso que también se invierten las cosas.
  • 7:41 - 7:46
    Esto sugiere que usted y yo
    deberíamos reconstruir la confianza.
  • 7:46 - 7:48
    Bueno, podríamos hacer eso
    solos.
  • 7:48 - 7:51
    Podemos reconstruir un poco
    la confiabilidad,
  • 7:51 - 7:54
    dos personas juntas podríamos hacer eso,
    tratar de mejorar la confianza.
  • 7:54 - 7:58
    Pero la confianza, al final, es diferente,
  • 7:58 - 8:01
    porque es depositada por otras personas.
  • 8:01 - 8:03
    No podemos reconstruir
    lo que otras personas nos dan.
  • 8:03 - 8:09
    Tenemos que darles las bases
    para que nos den su confianza.
  • 8:09 - 8:13
    Por lo tanto, creo que debemos ser fiables
  • 8:13 - 8:15
    y esa, por supuesto, es la razón
    por la cual no podemos engañar
  • 8:15 - 8:18
    a toda la gente
    todo el tiempo, usualmente.
  • 8:18 - 8:19
    (Risas)
  • 8:19 - 8:23
    Pero ustedes también tienen que
    brindar evidencia útil
  • 8:23 - 8:25
    que pruebe son confiables.
  • 8:25 - 8:27
    ¿Cómo se hace?
  • 8:27 - 8:29
    Bueno, diariamente, por todas partes
    la gente ordinaria lo hace,
  • 8:29 - 8:34
    oficiales, instituciones,
    de manera muy efectiva.
  • 8:34 - 8:38
    Déjenme darles un ejemplo
    comercial simple.
  • 8:38 - 8:40
    En la tienda donde compro mis medias
  • 8:40 - 8:42
    dicen que podría devolverlas.
  • 8:42 - 8:44
    Y ellos no hacen ninguna pregunta,
  • 8:44 - 8:46
    ellos las reciben
    y me devuelven el dinero
  • 8:46 - 8:49
    o me entregan el par de medias
    del color que yo quiero.
  • 8:49 - 8:50
    Eso es fantástico.
  • 8:50 - 8:52
    Yo confío en ellos
    porque se han vuelto
  • 8:52 - 8:54
    vulnerables para mí.
  • 8:54 - 8:56
    Aquí hay una gran lección.
  • 8:56 - 8:59
    Si se vuelven vulnerables
    para la otra parte,
  • 8:59 - 9:02
    entonces es una muy buena prueba
  • 9:02 - 9:03
    de que Uds. son confiables,
  • 9:03 - 9:06
    y tienen confianza en
    lo que están diciendo.
  • 9:06 - 9:08
    Entonces, al final, pienso
    que en lo que Uds. se enfocan
  • 9:08 - 9:12
    no es muy difícil de distinguir.
  • 9:12 - 9:15
    Son las relaciones en las cuales
    las personas son confiables
  • 9:15 - 9:19
    y pueden evaluar cuándo y
  • 9:19 - 9:21
    si la otra persona es confiable.
  • 9:21 - 9:24
    Entonces la moraleja de todo esto
  • 9:24 - 9:28
    es que necesitamos pensar
    mucho menos en la confianza,
  • 9:28 - 9:31
    y menos aún de las actitudes de confianza
  • 9:31 - 9:35
    detectadas o mal detectadas por las encuestas,
  • 9:35 - 9:37
    y mucho más en ser confiables
  • 9:37 - 9:40
    y cómo brindar a la gente
  • 9:40 - 9:45
    pruebas útiles y simples
    de que sí somos confiables.
  • 9:45 - 9:46
    Gracias.
  • 9:46 - 9:48
    (Aplausos)
Title:
¿Qué debemos hacer para 'reconstruir la confianza'? Baronesa Onora O'Neill en TEDxHousesofParliament
Description:

LA baronesa O'Neill, una de las principales filósofas del Reino Unido, explora qué mal atribuimos o entendemos la confianza y lo que hacemos para repararla.

En el espíritu de las ideas que vale la pena difundir, TEDx es un programa de eventos locales, autoorganizados que reúne a la gente para compartir una experiencia tipo TED. En un evento TEDx, los videos de TEDTalks y los ponentes se combinan para generar una profunda discusión y conexión en un grupo pequeño. Estos eventos locales y autoorganizados son TEDx con marca registrada, en donde x = evento TED organizado independientemente. La conferencia TED proporciona una guía general para el programa TEDx, pero los eventos TEDx individuales son autoorganizados.* (*Sujetos a ciertas normas y regulaciones)

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English
Team:
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Project:
TEDxTalks
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09:59

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