¿Qué debemos hacer para 'reconstruir la confianza'? Baronesa Onora O'Neill en TEDxHousesofParliament
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0:14 - 0:16Pues les hablaré acerca de la confianza.
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0:16 - 0:19Y comenzaré por recordarles
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0:19 - 0:23las perspectivas estándar
que la gente tiene sobre la confianza. -
0:23 - 0:24Creo que estas son tan comunes
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0:24 - 0:27que se han convertido en clichés en nuestra sociedad.
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0:27 - 0:29Y creo que hay tres.
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0:29 - 0:31La primera es una acusación:
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0:31 - 0:36de que ha habido un gran deterioro en la confianza.
Esto se cree muy ampliamente. -
0:36 - 0:41La segunda es un enfoque:
deberíamos tener más confianza. -
0:41 - 0:45Y la tercera es una tarea:
deberíamos reconstruir la confianza. -
0:46 - 0:52Pienso que la acusación, el enfoque y la tarea
se malinterpretan. -
0:52 - 0:54Así que lo que trataré de contarles hoy
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0:54 - 0:59es una historia diferente sobre
una acusación, un enfoque y una tarea, -
0:59 - 1:04que considero nos aclara
mejor el caso. -
1:04 - 1:05Primero, la acusación.
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1:05 - 1:08¿Por qué la gente cree
que la confianza se ha deteriorado? -
1:08 - 1:12Y si lo pienso bien,
según mi propia evidencia, -
1:12 - 1:14no sé la respuesta.
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1:14 - 1:19Yo me inclino a pensar que se ha deteriorado
en algunas actividades -
1:19 - 1:23o en algunas instituciones y
puede haber aumentado en otras. -
1:23 - 1:25No tengo una idea general.
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1:25 - 1:29Pero, por supuesto,
puedo consultar las encuestas. -
1:29 - 1:31Y estas encuestas son supuestamente
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1:31 - 1:35la fuente de la creencia de
que la confianza se ha deteriorado. -
1:36 - 1:39Cuando realmente uno analiza las encuestas
a lo largo del tiempo, -
1:39 - 1:41no hay mucha evidencia de esto.
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1:41 - 1:45En otras palabras, las personas que no eran
confiables hace 20 años, -
1:45 - 1:49principalmente periodistas
y políticos, aún no lo son. -
1:49 - 1:53Y las personas que eran altamente
confiables hace 20 años -
1:53 - 1:56siguen siendo altamente confiables:
jueces, enfermeras. -
1:56 - 1:59El resto estamos en el medio.
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1:59 - 2:01Y por cierto,
la persona promedio en la calle -
2:01 - 2:04está casi exactamente en el punto medio.
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2:04 - 2:06pero, ¿es esto buena evidencia?
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2:06 - 2:10Lo que las encuestas registran
son, por supuesto, opiniones. -
2:10 - 2:11¿Qué otra cosa podrían registrar?
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2:11 - 2:13Así que, se centran en
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2:13 - 2:16las actitudes genéricas
que la gente reporta -
2:16 - 2:19cuando les hacen ciertas preguntas.
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2:19 - 2:20¿Confía en los políticos?
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2:20 - 2:23¿Confía en los maestros?
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2:23 - 2:24Ahora, si alguien les dijera:
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2:24 - 2:26"¿Confía en los vendedores de frutas?"
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2:26 - 2:28"¿Confía en los pescaderos?"
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2:28 - 2:31"¿Confía en los maestros de escuela primaria?"
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2:31 - 2:34Probablemente dirián: "¿para hacer qué?"
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2:34 - 2:38Y esa sería una respuesta completamente razonable.
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2:38 - 2:40Y podrían decir,
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2:40 - 2:43cuando comprendieran la
respuesta a eso, -
2:43 - 2:46"Bueno, confío en algunos,
pero en otros no." -
2:46 - 2:48Eso es algo muy lógico.
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2:48 - 2:51En breve, en nuestra vida real,
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2:51 - 2:55buscamos colocar la confianza
de manera diferenciada. -
2:55 - 2:58No damos por hecho
que el nivel de confianza -
2:58 - 3:00que tendremos
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3:00 - 3:02en cada caso de cierto tipo
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3:02 - 3:06de persona en cierto cargo oficial
o tipo de persona -
3:06 - 3:08será uniforme.
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3:08 - 3:11Por ejemplo, yo podría decir
que ciertamente confío en -
3:11 - 3:13cierta maestra de educación primaria
a quien sí conozco, -
3:13 - 3:16para enseñar lectura
en la clase, -
3:16 - 3:20pero de ninguna manera para conducir el minibús.
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3:20 - 3:21(Risas)
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3:21 - 3:23Después de todo, puede que supiera que ella
no es buena conductora. -
3:23 - 3:27Podría confiar en un amigo
del tipo de Lucretius -
3:27 - 3:29para mantener fluyendo una conversación,
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3:29 - 3:35solo para mantener la conversación fluyendo
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3:35 - 3:38pero tal vez no para guardar un secreto.
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3:38 - 3:40Es simple.
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3:40 - 3:44Así que, si ya contamos con esta evidencia
en nuestras vidas normales, -
3:44 - 3:47de cómo se diferencia la confianza,
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3:47 - 3:50¿por qué soltamos un poco
toda esa inteligencia -
3:50 - 3:53cuando pensamos en la confianza
de manera más abstracta? -
3:53 - 3:58Creo que las encuestas son guías
muy erróneas para medir la confianza -
3:58 - 4:01que en realidad existe,
porque intentan anular -
4:01 - 4:06el buen juicio involucrado
al momento de depositar la confianza. -
4:06 - 4:08En segundo lugar, ¿qué me dicen del enfoque?
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4:08 - 4:11El enfoque es tener más confianza.
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4:11 - 4:14Bueno, francamente, creo que
ese es un enfoque estúpido. -
4:14 - 4:16Ese no sería mi enfoque.
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4:16 - 4:20Yo me enfocaría en tener más confianza en lo fiable,
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4:20 - 4:22pero no en lo que no es fiable.
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4:22 - 4:23(Risas)
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4:23 - 4:28De hecho, me enfoco verdaderamente en tratar
de no confiar en lo que no es fiable. -
4:28 - 4:30(Risas)
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4:30 - 4:33Y pienso que de esas personas que,
por ejemplo, -
4:33 - 4:38depositaron sus ahorros con el muy
acertadamente llamado Sr. Madoff -
4:38 - 4:39quien después desapareció con el dinero,
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4:39 - 4:41(Risas)
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4:41 - 4:42y pienso en estas personas,
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4:42 - 4:45y pienso: "Bueno, sí, mucha confianza."
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4:45 - 4:49Mucha confianza no es un enfoque
inteligente en esta vida. -
4:49 - 4:55El enfoque correcto es una confianza
depositada y negada inteligentemente. -
4:55 - 4:57Uno dice:
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4:57 - 5:00"sí, está bien, esto quiere
decir que lo importante -
5:00 - 5:05en primer lugar no es la confianza,
sino la fiabilidad." -
5:05 - 5:09Es juzgar qué tan confiable es la gente
en situaciones particulares. -
5:09 - 5:13Y creo que este juicio requiere
que veamos tres cosas: -
5:13 - 5:15¿Son competentes?
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5:15 - 5:17¿Son honestos?
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5:17 - 5:18¿Son confiables?
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5:18 - 5:22Si descubrimos que una persona es competente
en las situaciones relevantes, -
5:22 - 5:24y confiable y honesta,
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5:24 - 5:26tendremos una muy buena razón
para confiar en ella, -
5:26 - 5:28porque sería fiable.
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5:28 - 5:32Pero si, por otro lado, no es confiable,
entonces no confiaríamos en ella. -
5:32 - 5:34Tengo amigos que son
competentes y honestos, -
5:34 - 5:36pero no confiaría en ellos
para enviar una carta, -
5:36 - 5:37porque son olvidadizos.
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5:37 - 5:39(Risas)
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5:39 - 5:41Tengo amigos que están muy seguros
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5:41 - 5:43de que pueden hacer ciertas cosas,
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5:43 - 5:48pero me doy cuenta que sobrevaloran
su propia competencia. -
5:48 - 5:50Me da mucho gusto decir que
no creo tener muchos amigos -
5:50 - 5:54que sean competentes y confiables,
pero extremadamente deshonestos. -
5:54 - 5:55(Risas)
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5:55 - 5:57Si es el caso, aún no los he identificado.
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5:57 - 5:58(Risas)
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5:58 - 6:00Pero eso es lo que estamos buscando,
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6:00 - 6:03confiabilidad antes que confianza.
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6:03 - 6:05La confianza es la respuesta.
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6:05 - 6:07La confiabilidad es lo que tenemos que evaluar.
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6:07 - 6:09Y, por supuesto, es algo difícil.
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6:09 - 6:12Durante las últimas décadas,
hemos intentado construir -
6:12 - 6:15sistemas de responsabilidad
para toda clase de instituciones, -
6:15 - 6:18y profesionales, y oficiales, etc.,
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6:18 - 6:22que nos faciliten juzgar su confiabilidad.
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6:22 - 6:25Muchos de estos sistemas
tienen el efecto opuesto. -
6:25 - 6:27No trabajan como deberían hacerlo.
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6:27 - 6:31Recuerdo cuando hablé con una partera
que me dijo: -
6:31 - 6:34"Bueno, verá, el problema es
que toma más tiempo hacer -
6:34 - 6:37el papeleo que recibir al bebé."
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6:37 - 6:38(Risas)
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6:38 - 6:42Y en toda nuestra vida pública
o vida institucional, -
6:42 - 6:45encontramos este problema,
que el sistema de responsabilidad, -
6:45 - 6:50que se supone que asegura la confiabilidad
y la evidencia de la confiabilidad -
6:50 - 6:52hace, de hecho, lo contrario.
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6:52 - 6:57Entretiene a la gente que debe
hacer tareas difíciles, como las parteras, -
6:57 - 7:00para que no las hagan, al pedirles
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7:00 - 7:02que "marquen las casillas", como decimos.
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7:02 - 7:05Todos pueden dar sus propios ejemplos en esto.
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7:05 - 7:07Así que, demasiado para el enfoque.
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7:07 - 7:10El enfoque, pienso yo, es más confiabilidad,
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7:10 - 7:14y eso será diferente
si intentamos ser confiables -
7:14 - 7:17y comunicar nuestra confiabilidad
a los demás, -
7:17 - 7:20y si tratamos de evaluar si otras personas,
personas con cargos oficiales -
7:20 - 7:23o políticos son confiables.
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7:23 - 7:25No es fácil, es el juicio
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7:25 - 7:29y simple reacción, las actitudes no van
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7:29 - 7:32no van adecuadamente aquí.
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7:32 - 7:35Ahora, en tercer lugar, la tarea.
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7:36 - 7:38Al decir que la tarea es reconstruir la confianza,
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7:38 - 7:41pienso que también se invierten las cosas.
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7:41 - 7:46Esto sugiere que usted y yo
deberíamos reconstruir la confianza. -
7:46 - 7:48Bueno, podríamos hacer eso
solos. -
7:48 - 7:51Podemos reconstruir un poco
la confiabilidad, -
7:51 - 7:54dos personas juntas podríamos hacer eso,
tratar de mejorar la confianza. -
7:54 - 7:58Pero la confianza, al final, es diferente,
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7:58 - 8:01porque es depositada por otras personas.
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8:01 - 8:03No podemos reconstruir
lo que otras personas nos dan. -
8:03 - 8:09Tenemos que darles las bases
para que nos den su confianza. -
8:09 - 8:13Por lo tanto, creo que debemos ser fiables
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8:13 - 8:15y esa, por supuesto, es la razón
por la cual no podemos engañar -
8:15 - 8:18a toda la gente
todo el tiempo, usualmente. -
8:18 - 8:19(Risas)
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8:19 - 8:23Pero ustedes también tienen que
brindar evidencia útil -
8:23 - 8:25que pruebe son confiables.
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8:25 - 8:27¿Cómo se hace?
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8:27 - 8:29Bueno, diariamente, por todas partes
la gente ordinaria lo hace, -
8:29 - 8:34oficiales, instituciones,
de manera muy efectiva. -
8:34 - 8:38Déjenme darles un ejemplo
comercial simple. -
8:38 - 8:40En la tienda donde compro mis medias
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8:40 - 8:42dicen que podría devolverlas.
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8:42 - 8:44Y ellos no hacen ninguna pregunta,
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8:44 - 8:46ellos las reciben
y me devuelven el dinero -
8:46 - 8:49o me entregan el par de medias
del color que yo quiero. -
8:49 - 8:50Eso es fantástico.
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8:50 - 8:52Yo confío en ellos
porque se han vuelto -
8:52 - 8:54vulnerables para mí.
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8:54 - 8:56Aquí hay una gran lección.
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8:56 - 8:59Si se vuelven vulnerables
para la otra parte, -
8:59 - 9:02entonces es una muy buena prueba
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9:02 - 9:03de que Uds. son confiables,
-
9:03 - 9:06y tienen confianza en
lo que están diciendo. -
9:06 - 9:08Entonces, al final, pienso
que en lo que Uds. se enfocan -
9:08 - 9:12no es muy difícil de distinguir.
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9:12 - 9:15Son las relaciones en las cuales
las personas son confiables -
9:15 - 9:19y pueden evaluar cuándo y
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9:19 - 9:21si la otra persona es confiable.
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9:21 - 9:24Entonces la moraleja de todo esto
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9:24 - 9:28es que necesitamos pensar
mucho menos en la confianza, -
9:28 - 9:31y menos aún de las actitudes de confianza
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9:31 - 9:35detectadas o mal detectadas por las encuestas,
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9:35 - 9:37y mucho más en ser confiables
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9:37 - 9:40y cómo brindar a la gente
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9:40 - 9:45pruebas útiles y simples
de que sí somos confiables. -
9:45 - 9:46Gracias.
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9:46 - 9:48(Aplausos)
- Title:
- ¿Qué debemos hacer para 'reconstruir la confianza'? Baronesa Onora O'Neill en TEDxHousesofParliament
- Description:
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LA baronesa O'Neill, una de las principales filósofas del Reino Unido, explora qué mal atribuimos o entendemos la confianza y lo que hacemos para repararla.
En el espíritu de las ideas que vale la pena difundir, TEDx es un programa de eventos locales, autoorganizados que reúne a la gente para compartir una experiencia tipo TED. En un evento TEDx, los videos de TEDTalks y los ponentes se combinan para generar una profunda discusión y conexión en un grupo pequeño. Estos eventos locales y autoorganizados son TEDx con marca registrada, en donde x = evento TED organizado independientemente. La conferencia TED proporciona una guía general para el programa TEDx, pero los eventos TEDx individuales son autoorganizados.* (*Sujetos a ciertas normas y regulaciones)
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