比爾·蓋茲︰老師們需要真正的反饋
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0:01 - 0:04每個人都需要一位教練，
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0:04 - 0:07不管你是棒球選手
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0:07 - 0:10網球選手、體操選手
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0:10 - 0:12或是橋牌玩家。
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0:12 - 0:15(笑聲)
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0:15 - 0:17我的橋牌教練，沙龍歐斯博格(Sharon Osberg)，
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0:17 - 0:19說他後腦勺的照片
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0:19 - 0:23比世上任何一人還多。
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0:23 - 0:27不好意思，沙龍，我出賣你了。
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0:27 - 0:30我們都需要有人來給我們反饋。
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0:30 - 0:32這就是我們不斷自我提升的方法。
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0:32 - 0:35不幸的是，有一群人們
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0:35 - 0:38幾乎從來沒有得到系統化的回饋
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0:38 - 0:40協助他們把工作做得更好，
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0:40 - 0:42而這些人們
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0:42 - 0:45卻擔任著世上最重要的工作之一。
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0:45 - 0:47我正在說的就是老師們。
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0:47 - 0:49當米蘭達 (Melinda) 和我了解到
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0:49 - 0:52大多數老師都
僅得到很少有用的反饋， -
0:52 - 0:54我們都大吃一驚。
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0:54 - 0:58直到最近，將近 98% 的老師們
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0:58 - 1:01只得到一個詞的回饋︰
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1:01 - 1:04挺滿意的。
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1:04 - 1:06如果我的所有橋牌教練都只告訴我
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1:06 - 1:09他對我的表現挺滿意的，
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1:09 - 1:11我就不可能會有進步。
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1:11 - 1:15我又怎樣知道誰才是最好的？
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1:15 - 1:18而我又怎麼知道
我做的與別人不太一樣呢？ -
1:18 - 1:21時至今日，
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1:21 - 1:23衡量老師的方法日新月異，
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1:23 - 1:26但我們仍沒有給予
足夠幫助他們改善教學的反饋。 -
1:26 - 1:29但我們仍沒有給予
足夠幫助他們改善教學的反饋。 -
1:29 - 1:33我們的老師值得更好的反饋。
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1:33 - 1:36現行的系統對他們不公平，
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1:36 - 1:38也對學生們不公平，
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1:38 - 1:43並且將美國的全球領導地位
致於風險當中。 -
1:43 - 1:46所以今天我想談談
我們如何幫助所有的老師 -
1:46 - 1:51得到他們需要且應得的改進。
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1:51 - 1:54我們就從問問誰做得好開始。
-
1:54 - 1:58的確，很可惜國際上沒有一個
所謂的教師反饋系統的排行榜。 -
1:58 - 2:00的確，很可惜國際上沒有一個
所謂的教師反饋系統的排行榜。 -
2:00 - 2:02所以我研究了一些
學生學術表現很好的國家， -
2:02 - 2:05所以我研究了一些
學生學術表現很好的國家， -
2:05 - 2:07並且調查了一下
他們如何協助老師改善教學。 -
2:07 - 2:10並且調查了一下
他們如何協助老師改善教學。 -
2:10 - 2:13從閱讀能力來進行排名，
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2:13 - 2:16美國並非第一名，
-
2:16 - 2:18甚至連前十名都沒有。
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2:18 - 2:23我們和冰島、波蘭並列第十五位。
-
2:23 - 2:25而今，那些普遍閱讀能力
比美國好的國家， -
2:25 - 2:28而今，那些普遍閱讀能力
比美國好的國家， -
2:28 - 2:30有多少擁有一個正規的系統
協助老師改善教學？ -
2:30 - 2:33有多少擁有一個正規的系統
協助老師改善教學？ -
2:33 - 2:36答案是，在 14 個國家中
就有 11 個國家有這樣的系統。 -
2:36 - 2:39美國的閱讀能力排名是第 15，
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2:39 - 2:43但我們在科學學習方面是第 23 名，
數學學習方面是第 31 名。 -
2:43 - 2:46所以我們只有一個領域
是可以處於領先的， -
2:46 - 2:48那就是我們無法幫助老師們
提高教學能力這一領域。 -
2:48 - 2:52那就是我們無法幫助老師們
提高教學能力這一領域。 -
2:52 - 2:56看看那些擁有最好的
學習表現的地域︰ -
2:56 - 2:59中國上海。
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2:59 - 3:02如今，他們的閱讀、數學
和科學能力都在排行榜第一名， -
3:02 - 3:05如今，他們的閱讀、數學
和科學能力都在排行榜第一名， -
3:05 - 3:08而上海取得非凡成功的關鍵之一
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3:08 - 3:12正是他們協助老師不斷進步。
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3:12 - 3:14他們確保年輕的老師在工作時
能夠有機會去觀摩大師級老師。 -
3:14 - 3:18他們確保年輕的老師在工作時
能夠有機會去觀摩大師級老師。 -
3:18 - 3:20在每周的研習小組里，
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3:20 - 3:23老師們能夠聚在一起
並談論甚麼樣的教學是有效的。 -
3:23 - 3:26他們甚至要求每個老師
去觀察其他的老師教學並給予反饋。 -
3:26 - 3:30他們甚至要求每個老師
去觀察其他的老師教學並給予反饋。 -
3:30 - 3:33你可能會問︰為甚麼像這樣的系統那麼重要？
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3:33 - 3:36這是因為有太多的變數存在於專業教學中。
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3:36 - 3:38這是因為有太多的變數
存在於專業教學中。 -
3:38 - 3:42有些老師比其他的老師更有效率。
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3:42 - 3:45事實上，我們國家到處都有教師
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3:45 - 3:49正在幫助他們的學生
得到不同尋常的收穫。 -
3:49 - 3:51如果當今每位老師
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3:51 - 3:53都能和這些老師一樣棒，
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3:53 - 3:58我們的學生就能比世界上
其他地方的人還優秀。 -
3:58 - 4:01因此我們需要一個系統
去幫助我們的老師和最棒的 (老師) 一樣好。 -
4:01 - 4:03因此我們需要一個系統
去幫助我們的老師和最棒的 (老師) 一樣好。 -
4:03 - 4:05那這樣的系統是怎樣的呢？
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4:05 - 4:07因此，為了找出答案，我們的基金會
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4:07 - 4:10已經和全國各地區 3000 多名老師合作
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4:10 - 4:12已經和全國各地區 3000 多名老師合作
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4:12 - 4:16一項叫做效率化教學量測計畫
(Measures of Effective Teaching) 的專案。 -
4:16 - 4:18我們會讓觀察者們
觀看老師在課堂上課的影片， -
4:18 - 4:20我們會讓觀察者們
觀看老師在課堂上課的影片， -
4:20 - 4:24對他們的實踐方式進行排名。
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4:24 - 4:26例如，他們有詢問學生
一些有挑戰性的問題嗎？ -
4:26 - 4:28例如，他們有詢問學生
一些有挑戰性的問題嗎？ -
4:28 - 4:32他們有找到多種方法
去解釋一個概念嗎？ -
4:32 - 4:36我們也同時讓學生
填寫一些問卷諸如︰ -
4:36 - 4:38你們的老師是否瞭解
同學們對課堂內容的掌握程度嗎？ -
4:38 - 4:41你們的老師是否瞭解
同學們對課堂內容的掌握程度嗎？ -
4:41 - 4:44你們有學會如何更正自己的錯誤嗎？
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4:44 - 4:47而我們找到的答案令人激動。
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4:47 - 4:51第一，在觀察者中得到好評的老師
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4:51 - 4:53往往也更受學生的瞭解和歡迎。
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4:53 - 4:57所以這表示我們問對問題了。
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4:57 - 4:59第二，參與計畫的老師們告訴我們
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4:59 - 5:03這些影片和學生的調查問卷
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5:03 - 5:06對他們來說是非常有用的診斷工具。
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5:06 - 5:08因為能指出他們需要改善的特定方面。
-
5:08 - 5:10因為能指出他們需要改善的特定方面。
-
5:10 - 5:14我想給你們看看效率化教學測量
的這一教師授課影片資料是怎樣的。 -
5:14 - 5:17我想給你們看看效率化教學測量
的這一教師授課影片資料是怎樣的。 -
5:17 - 5:20(音樂)
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5:20 - 5:22(影片) 莎拉·布朗·偉斯林 (Sarah Brown Wessling)︰
各位同學，早上好。 -
5:22 - 5:24我們來談談今天的安排吧。
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5:24 - 5:27在開始之前，我們將有一個同儕評估日，好嗎？
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5:27 - 5:30在今天課堂結束之後，
同儕評估日和我們的目標 -
5:30 - 5:31能夠讓你們自己判斷你的論文中
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5:31 - 5:34是否有試圖去驗證你所寫的。
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5:34 - 5:36我的名字是莎拉·布朗·偉斯林
(Sarah Brown Wessling)。 -
5:36 - 5:38我是一個中學英文老師。
-
5:38 - 5:40任教於愛荷華州 (Iowa)
約翰史東地區約翰史東中學
(Johnston High School)。 -
5:40 - 5:41轉身面對你的鄰座，
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5:41 - 5:44告訴他們當我講到驗證你所寫的時候，
你是怎麼想的。我曾說過.... -
5:44 - 5:47我認為對老師們來說，
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5:47 - 5:50在我們對自己教學的看法
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5:50 - 5:52和真正的事實上是存在差異的。
-
5:52 - 5:55好了，所以現在我希望
你們可以拿出一張紙。 -
5:55 - 5:58我想這些影片提供給我們的
是在某種程度上的現實狀況。 -
5:58 - 6:00我想這些影片提供給我們的
是在某種程度上的現實狀況。 -
6:00 - 6:03影片中看到的都是不可置否的，
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6:03 - 6:06而且你能從中學到很多，
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6:06 - 6:08當我們真正認真觀看研究這些影片的時候，
-
6:08 - 6:11我們是可以通過很多方法
來提高自己的專業性的。 -
6:11 - 6:14我只用了一臺短片錄影機和一個小三腳架
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6:14 - 6:17並且只使用了這麼一個小小的廣角鏡。
-
6:17 - 6:20在課堂的一開始，
我只是把它放在教室後的一角。 -
6:20 - 6:22雖然不是最佳角度，
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6:22 - 6:25也不能掌握所有細節，
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6:25 - 6:28但我可以聽到聲音。我可以看到很多。
-
6:28 - 6:30而我可以從中學到非常多。
-
6:30 - 6:33所以它真的能成為一種
自我反思的簡單但強大的工具。 -
6:33 - 6:36所以它真的能成為一種
自我反思的簡單但強大的工具。 -
6:36 - 6:39好，我們先來看看比較長的那段，好嗎？
-
6:39 - 6:42當我結束錄影，
我就把它放到我的電腦裡， -
6:42 - 6:44然後我會大概瀏覽一下看看錄得怎樣。
-
6:44 - 6:47如果我没將事情寫下來，我會忘了的。
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6:47 - 6:50所以記筆記成為我思考過程的一部份，
-
6:50 - 6:54我發現當我在記筆記的時候
也是我觀察的時候。 -
6:54 - 6:56我真的用它來實現
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6:56 - 6:59我自己在教學方式、理論和課堂管理
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6:59 - 7:03乃至其他不同方面的
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7:03 - 7:06個人成長和反思。
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7:06 - 7:09我很高興我們事前做了這些研究，
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7:09 - 7:11就可以比較出什麽是有效的，什麽是無效的。
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7:11 - 7:15我認為這些影片揭露出
我們身為老師所固有的東西 -
7:15 - 7:18我認為這些影片揭露出
我們身為老師所固有的東西 -
7:18 - 7:21用以幫助我們學習、幫助我們了解，
-
7:21 - 7:24然後幫助我們這個更廣的社群
了解到這些複雜的工作是為了甚麼。 -
7:24 - 7:28然後幫助我們這個更廣的社群
了解到這些複雜的工作是為了甚麼。 -
7:28 - 7:32我認為這是一種例證和描述的方式
幫助我們去理解教授那些我們無法在課堂計劃中提及、 -
7:32 - 7:35我認為這是一種例證和描述的方式
幫助我們去理解教授那些我們無法在課堂計劃中提及、 -
7:35 - 7:37也無法用標準答案來傳遞、
-
7:37 - 7:39甚至有時連教育學的書中都無法解釋的事項。
-
7:39 - 7:42甚至有時連教育學的書中都無法解釋的事項。
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7:42 - 7:44那麼，祝各位一個愉快的週末。
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7:44 - 7:45下週見。
-
7:45 - 7:48所有的教室都能像這樣
-
7:48 - 7:53(鼓掌)
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7:53 - 7:56比爾蓋茲(Bill Gates)︰總有一天，美國的所有課堂
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7:56 - 7:59看起來都能像這樣。
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7:59 - 8:01但我們仍有許多工作要做。
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8:01 - 8:04診斷出教師需要改善的地方只是這場奮戰的一半。
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8:04 - 8:07診斷出教師需要改善的地方只是這場奮戰的一半。
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8:07 - 8:09我們還必須提供他們需要的工具，使他們針對這些診斷作出相應措施。
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8:09 - 8:12我們還必須提供他們需要的工具，使他們針對這些診斷作出相應措施。
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8:12 - 8:14如果你意識到你需要提高分數的教學方式，
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8:14 - 8:15如果你意識到你需要提高分數的教學方式，
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8:15 - 8:18你就應該看看世界上教分數教的最好的人的教學影片。
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8:18 - 8:22你就應該看看世界上教分數教的最好的人的教學影片。
-
8:22 - 8:24因此建立完整的教師回饋和改善系統並非容易。
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8:24 - 8:27因此建立完整的教師回饋和改善系統並非容易。
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8:27 - 8:29舉例來說，我了解一些老師不能馬上習慣有一台錄影機在教室。
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8:29 - 8:32舉例來說，我了解一些老師不能馬上習慣有一台錄影機在教室。
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8:32 - 8:35舉例來說，我了解一些老師不能馬上習慣有一台錄影機在教室。
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8:35 - 8:38這是人之常情，但是我們效率化教學測量計畫的經驗建議
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8:38 - 8:41如果老師能夠克服這個環節並自行收集自己班上的影片，
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8:41 - 8:44如果老師能夠克服這個環節，自行收集自己班上的影片，
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8:44 - 8:47並且選一個他們想要提交的，
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8:47 - 8:51其中很多人會變得渴望參與其中。
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8:51 - 8:54建立這樣的系統也需要非常大的投資。
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8:54 - 8:57建立這樣的系統也需要非常大的投資。
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8:57 - 9:00我們基金會計畫將會花到將近50億美元。
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9:00 - 9:02我們基金計畫將會花到將近50億美元。
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9:02 - 9:06現在看來這是非常大的數目，但是放在更遠的願景中，
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9:06 - 9:08這只是我們每年使用在教師薪水上的2%而已。
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9:08 - 9:13這只是我們每年使用在教師薪水上的2%而已。
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9:13 - 9:16但其對老師們的影響卻是前所未有的。
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9:16 - 9:20我們將終於找到一個給予他們反饋
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9:20 - 9:23和提供改善方式的方法。
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9:23 - 9:24但這個系統將會對我們國家產生更重要的利益。
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9:24 - 9:28但這個系統將會對我們國家產生更重要的利益。
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9:28 - 9:31這樣會使我們確保自己的學生能夠得到最棒的教育，
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9:31 - 9:34這樣會使我們確保自己的學生能夠得到最棒的教育，
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9:34 - 9:37發現自己想完成並獲益的職業，
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9:37 - 9:40並且有機會讓他們實現夢想。
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9:40 - 9:44這不僅讓我們成為一個更成功的國家，
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9:44 - 9:50同時也是一個公平正義的國家。
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9:50 - 9:53我非常興奮能有這個機會
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9:53 - 9:57給我們老師提供他們需要且應得的支持。
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9:57 - 9:59我希望你們也是。
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9:59 - 10:01謝謝。
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10:01 - 10:09(鼓掌)
- Title:
- 比爾·蓋茲︰老師們需要真正的反饋
- Speaker:
- Bill Gates
- Description:
-
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時至今日，許多老師們在年終評價中只能得到一個形容詞︰挺讓人滿意的。而且沒有任何回饋、沒有任何指導，這樣根本沒有任何方法可以進步。比爾·蓋茲表示，有了明智的反饋，即便是最好的老師也有進步的空間。他同時提出了他們基金會的一個計畫，用以將這種方法帶到所有教室中。
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:24
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