Bill Gates: Leraren hebben echte feedback nodig

Tot voor kort kregen veel leraren één woord als feedback: 'voldoende'. Zonder feedback en coaching bestaat er geen mogelijkheid tot verbetering. Bill Gates suggereert dat zelfs geweldige leraren beter kunnen worden door slimme feedback -- en werkt vanuit zijn stichting aan een programma dat dit mogelijk moet maken voor elke klas.

Iedereen heeft een coach nodig.

Maakt niet uit of je basketbalspeler,

tennisspeler, turner

of bridgespeler bent.

(Gelach)

Mijn bridgecoach, Sharon Osberg,

zegt dat er meer foto's zijn
van de achterkant van háár hoofd

dan van iemand anders in de wereld.
(Gelach)

Sorry, Sharon. Alsjeblieft.

We hebben allemaal iemand nodig
die ons feedback geeft.

Zo verbeteren we.

Helaas bestaat er een groep mensen

die nauwelijks feedback krijgt

om beter te worden in hun werk.

Deze mensen

hebben de belangrijkste baan van de wereld.

Ik heb het over leraren.

Toen Melinda en ik hoorden

hoe weinig nuttige feedback
de meeste leraren krijgen,

waren we verbluft.

Tot voor kort kreeg 98% van de leraren

feedback die uit één woord bestaat:

'voldoende'.

Als mijn bridgecoach me ooit vertelde

dat ik 'voldoende' was,

zou ik geen hoop hebben beter te worden.

Hoe weet ik dan wie de beste was?

Hoe weet ik dan wat ik moet veranderen?

Nu vernieuwen de districten

de manier waarop ze leraren evalueren,

maar ze krijgen nog steeds weinig feedback

die tot verbetering leidt.

Onze leraren verdienen beter.

Ons huidige systeem behandelt hen niet eerlijk.

Het is niet eerlijk voor studenten

en het brengt het Amerikaanse
wereldleiderschap in gevaar.

Vandaag wil ik het hebben over
hoe we leraren kunnen helpen

zich te verbeteren
zoals zij dat willen en verdienen.

We beginnen met de vraag wie het goed doet.

Er bestaat helaas geen internationale ranglijst

van feedbacksystemen voor leraren.

Dus bekeek ik de landen

waarvan de studenten academisch goed presteren

en wat zij doen

om hun leraren te verbeteren.

We kijken naar de cijfers voor leesvaardigheid.

De VS staat niet op nummer één

en zelfs niet in de top 10.

We staan op de 15e plaats
gelijk met IJsland en Polen.

Hoeveel plekken

die beter zijn in lezen dan de VS,

hebben een formeel systeem

om hun leraren beter te maken?

11 van de 14.

De VS staat op de 15e plaats voor lezen,

maar we zijn 23e voor de wetenschappen
en 31e voor wiskunde.

Er is maar één gebied
waar we in de buurt van de top komen.

Dat is voor het gebrek aan hulp voor onze leraren
om hun vaardigheden te verbeteren.

Dat is voor het gebrek aan hulp voor onze leraren
om hun vaardigheden te verbeteren.

Kijk wie hier academisch het beste scoort:

de provincie Shanghai in China.

Ze staan op de eerste plaats

voor lezen, wiskunde en natuurwetenschappen.

Eén van de sleutels
tot dit ongelofelijke succes van Shanghai

is de manier waarop
ze leraren blijven verbeteren.

Jonge leraren

krijgen de kans meesters
in het onderwijs aan het werk te zien.

Ze hebben wekelijkse studiegroepen

waar leraren samenkomen
en praten over wat werkt.

Ze eisen zelfs dat iedere leraar
zijn collega's observeert en feedback geeft.

Ze eisen zelfs dat iedere leraar
zijn collega's observeert en feedback geeft.

Misschien vraag je je af
waarom dit systeem zo belangrijk is.

Omdat er zoveel variatie is

in het beroep van leraar.

Sommige leraren zijn veel effectiever dan andere.

Er zijn leraren in het hele land

die hun studenten buitengewoon vooruit helpen.

Als de gemiddelde leraar van vandaag

net zo goed wordt als die leraren

zouden onze studenten
de rest van de wereld overtreffen.

Dus hebben we een systeem nodig
dat onze leraren

helpt om zo goed
als de besten te worden.

Hoe ziet dat systeem eruit?

Om dat te weten te komen,

werkt onze stichting met 3.000 leraren

in districten over het hele land

aan een project: 'MET'
Maatstaven voor Effectief Onderwijzen.

Waarnemers bekeken video's

van leraren in de klas

en beoordeelden hen op een aantal werkwijzen.

Bijvoorbeeld of zij de studenten

uitdagende vragen stelden.

Legden zij een idee op verschillende manieren uit?

Ook lieten we studenten
een vragenlijst invullen met vragen als:

"Weet je leraar

wanneer de klas een les snapt?"

"Leer je je fouten te corrigeren?"

Wat we vonden, is erg spannend.

Ten eerste: de leraren
die het goed deden bij de observaties

hadden veel betere studentenresultaten.

Dit vertelt ons dat we de juiste vragen stellen.

Ten tweede:
leraren in dit programma vertelden ons

dat deze video's en de studentenvragenlijsten

erg nuttige diagnostische hulpmiddelen waren,

want zij gaven specifieke punten aan

waarop zij kunnen verbeteren.

Ik laat jullie zien hoe dit 'MET'-filmpje

er in actie uitziet.

(Muziek)

(Video) Sarah Brown Wessling:
"Goedemorgen allemaal.

Wat doen we vandaag?

Jullie gaan vandaag elkaar evalueren.

Het doel van deze evaluatiedag

is dat jullie kunnen bepalen

of je al dan niet verbeteringen
nodig hebt in je opstel."

Mijn naam is Sarah Brown Wessling.

Ik ben leraar Engels

aan de Johnston High School in Johnston in Iowa.

"Kijk nu naar degene naast je.

Vertel hem wat je denkt
als ik praat over verbeteren."

Ik denk dat leraren een verschil zien

tussen het abstracte begrip van ons beroep

en de concrete realiteit.

"Oké, haal jullie papieren tevoorschijn."

Ik denk dat video ons

in bepaalde mate de realiteit laat zien.

Je kunt niet twisten over wat je ziet.

We kunnen er veel van leren.

Als je dit ziet, zie je dat er veel manieren zijn
waarop we als leraar kunnen groeien.

Als je dit ziet, zie je dat er veel manieren zijn
waarop we als leraar kunnen groeien.

Ik heb een flipcamera en een klein statief.

Ik heb in deze kleine groothoeklens geïnvesteerd.

Bij aanvang van de les plaats ik het

achter in het klaslokaal.
Het wordt geen perfecte opname.

Het zal niet elk kleinigheidje opvangen,

maar ik kan het geluid horen.
Ik kan veel zien.

En ik kan er van leren.

Het is een eenvoudig

maar krachtig middel in mijn eigen reflectie.

"Oké, we bekijken het lange filmpje eerst."

Als ik klaar ben met filmen,
stop ik het in mijn computer

dan scan ik het en neem een kijkje.

Als ik dingen niet opschrijf, vergeet ik ze.

Aantekeningen maken
is deel van mijn denkproces

Ik ontdek wat ik zie
als ik schrijf.

Ik gebruik dit voor mijn persoonlijke groei,

mijn reflectie op de onderwijsstrategie

en de methodologie, het leiden van de klas

en verschillende aspecten van de klas.

Ik ben blij dat we dit proces al gedaan hebben

zodat we zien wat werkt en wat niet.

Ik denk dat video
zoveel van ons innerlijk als onderwijzer onthult,

Ik denk dat video
zoveel van ons innerlijk als onderwijzer onthult,

op manieren die ons leren en laten begrijpen

en daarna onze gemeenschap laat begrijpen

waar dit complexe werk wezenlijk over gaat.

Ik denk dat we zo
dingen toelichten en illustreren

die je niet overbrengt met een lesplan.

Dingen die je niet standaard overdraagt,

dingen die je soms niet overbrengt

met een handboek.

Fijn weekend allemaal!

Tot ziens.

[Elke klas kan er zo uitzien]

(Applaus)

Bill Gates: Op zekere dag willen we
dat elke klas in Amerika

er zo uit ziet.

Maar er is meer werk te doen.

De diagnose stellen
van waar leraren moeten verbeteren,

is nog maar de helft.

We moeten ze ook de middelen geven
die ze nodig hebben

om te handelen naar de diagnose.

Als je weet dat je je als leraar

moet verbeteren in het uitleggen van breuken,

moet je een video kunnen bekijken

van de beste leraar in breuken ter wereld.

Het zal niet makkelijk zijn
een compleet systeem

voor feedback en verbetering
van leraren te maken.

Ik ken bijvoorbeeld wat leraren

die zich niet meteen prettig voelen

bij het idee van een camera in de klas.

Dat is begrijpelijk,
maar onze ervaring met 'MET'

leert ons dat als leraren het proces managen,

als zij voor filmpjes in hun eigen klas zorgen

en zij de lessen kiezen die ze willen voorleggen,

veel van hen graag willen deelnemen.

Dit systeem zal ook

een behoorlijke investering vereisen.

Onze stichting schat dat de kosten

tot 5 miljard kunnen oplopen.

Dat is een groot bedrag,
maar als je het in perspectief bekijkt,

is het minder dan twee procent

van het jaarlijkse bedrag aan lerarensalarissen.

De impact zal fenomenaal zijn voor leraren.

We zouden eindelijk een manier hebben
hen feedback te geven

en de middelen om er iets aan te doen.

Maar dit systeem zou
een veel groter voordeel opleveren voor ons land.

Maar dit systeem zou
een veel groter voordeel opleveren voor ons land.

We zouden ervan verzekerd zijn

dat onze studenten
fantastisch onderwijs krijgen,

een carrière vinden
die voldoening geeft en beloont,

en een kans hebben om hun dromen
waar te maken.

Het zou ons land niet alleen succesvoller maken,

maar ook eerlijker en rechtvaardiger.

Ik verheug me op de mogelijkheid

alle leraren de ondersteuning te bieden
die ze willen en verdienen.

Ik hoop jullie ook.

Dank jullie wel.

(Applaus)