Return to Video

Kim Gorgens: Proteggere il cervello dalle commozioni cerebrali

  • 0:01 - 0:03
    Allora, è successa una cosa divertente
  • 0:03 - 0:05
    lungo il mio cammino per diventare una brillante
  • 0:05 - 0:07
    neuropsicologa di livello mondiale:
  • 0:07 - 0:09
    ho avuto un bambino.
  • 0:09 - 0:11
    E con questo non intendo dire
  • 0:11 - 0:13
    di essere mai diventata
  • 0:13 - 0:15
    una brillante neuropsicologa di livello mondiale.
  • 0:15 - 0:17
    Mi dispiace TED.
  • 0:18 - 0:21
    Ma sono andata avanti per diventare una ragionevolmente astuta
  • 0:21 - 0:24
    apprensiva, probabilmente a livello mondiale.
  • 0:24 - 0:27
    Una delle mie amiche alla scuola di specializzazione, Marie,
  • 0:27 - 0:29
    disse: "Kim, l'ho capito.
  • 0:29 - 0:32
    Non è che tu sia più nevrotica degli altri,
  • 0:32 - 0:34
    è solo che tu sei più onesta
  • 0:34 - 0:36
    nel dire quanto lo sei".
  • 0:36 - 0:38
    Così nello spirito di una totale rivelazione,
  • 0:38 - 0:41
    ho portato delle fotografie da mostrarvi.
  • 0:41 - 0:43
    Oh.
  • 0:43 - 0:46
    Dirò soltanto, Luglio.
  • 0:46 - 0:51
    (Risate)
  • 0:51 - 0:53
    Zzzzzip
  • 0:53 - 0:55
    di sicurezza.
  • 0:57 - 0:59
    Braccioli -
  • 0:59 - 1:02
    in 2 cm e mezzo di acqua.
  • 1:02 - 1:04
    E poi, alla fine, tutto pronto
  • 1:04 - 1:07
    per un viaggio di 90 minuti in auto verso Copper Mountain.
  • 1:07 - 1:10
    Quindi potete farvi un'idea.
  • 1:11 - 1:13
    Così il mio bambino, Vander,
  • 1:13 - 1:15
    adesso ha 8 anni.
  • 1:15 - 1:17
    E, nonostante io sia stata maledetta
  • 1:17 - 1:19
    con la mia incapacità atletica,
  • 1:19 - 1:21
    lui gioca a calcio.
  • 1:21 - 1:23
    Gli piacerebbe giocare a football.
  • 1:23 - 1:25
    Vuole imparare a guidare un monociclo.
  • 1:25 - 1:27
    Quindi perché dovrei preoccuparmi?
  • 1:27 - 1:30
    Perché faccio questo. Questo è quello che insegno.
  • 1:30 - 1:32
    E' quello che studio. E' quello di cui discuto.
  • 1:32 - 1:35
    E so che i bambini subiscono dei traumi cerebrali ogni anno.
  • 1:36 - 1:39
    Infatti, più di 4 milioni di persone subiscono ogni anno una commozione,
  • 1:39 - 1:42
    e questi dati riguardano solo i bambini sotto i 14 anni
  • 1:42 - 1:45
    che arrivano al pronto soccorso.
  • 1:45 - 1:47
    Quindi quando i bambini subiscono una commozione,
  • 1:47 - 1:50
    diciamo che hanno avuto una lieve commozione,
  • 1:50 - 1:53
    ma di cosa stiamo parlando davvero?
  • 1:53 - 1:55
    Diamo un'occhiata.
  • 1:58 - 2:01
    Bene. Probabilmente è "Starsky e Hutch". Sì.
  • 2:01 - 2:03
    Un incidente stradale.
  • 2:03 - 2:05
    65 Km all'ora contro una barriera -
  • 2:05 - 2:07
    35 G.
  • 2:10 - 2:12
    Un pugile pesi massimi
  • 2:12 - 2:14
    vi colpisce dritti in faccia -
  • 2:14 - 2:16
    58 G.
  • 2:22 - 2:24
    In caso ve lo foste persi, lo guardiamo di nuovo.
  • 2:24 - 2:27
    Guardate alla destra dello schermo.
  • 2:33 - 2:35
    Cosa direste?
  • 2:35 - 2:37
    Quante G?
  • 2:38 - 2:40
    Quasi.
  • 2:40 - 2:42
    72.
  • 2:42 - 2:44
    Sarebbe meglio non saperlo.
  • 2:44 - 2:47
    103 G.
  • 2:47 - 2:49
    La media dell'impatto che porta alla commozione
  • 2:49 - 2:51
    è di 95 G.
  • 2:52 - 2:55
    Ora, quando il ragazzo sulla destra non si alza,
  • 2:55 - 2:57
    sappiamo che ha avuto una commozione.
  • 2:57 - 2:59
    Ma che diciamo del ragazzo a sinistra,
  • 2:59 - 3:01
    o dell'atleta che lascia il campo di gioco?
  • 3:01 - 3:03
    Come sappiamo
  • 3:03 - 3:06
    se lui o lei ha subito una commozione?
  • 3:06 - 3:08
    Come sappiamo
  • 3:08 - 3:11
    che la legge che richiederebbe che venissero tolti dal gioco,
  • 3:11 - 3:13
    e che gli fosse impedito di tornare a giocare,
  • 3:13 - 3:15
    viene applicata?
  • 3:15 - 3:17
    La definizione di commozione
  • 3:17 - 3:19
    in effetti non richiede la perdita di coscienza.
  • 3:19 - 3:22
    Implica solo un'alterazione della coscienza,
  • 3:22 - 3:25
    e che può comportare uno o una serie di sintomi,
  • 3:25 - 3:28
    incluso il sentirsi confuso, avere la nausea,
  • 3:28 - 3:30
    sentire un tintinnio nelle orecchie,
  • 3:30 - 3:33
    essere più impulsivi oppure ostili del solito.
  • 3:33 - 3:36
    Quindi considerando tutto questo e considerando quanto sono nevrotica,
  • 3:36 - 3:39
    come potrei riuscire a dormire la notte?
  • 3:39 - 3:41
    Perché io so
  • 3:41 - 3:43
    che il nostro cervello è resistente.
  • 3:43 - 3:45
    E' progettato per guarire
  • 3:45 - 3:48
    da ogni lesione.
  • 3:48 - 3:50
    Se, Dio non voglia,
  • 3:50 - 3:53
    ciascuno di noi stasera uscisse da qui e subisse una commozione,
  • 3:53 - 3:55
    molti di noi si riprenderebbe completamente
  • 3:55 - 3:57
    in un periodo che va da due ore
  • 3:57 - 3:59
    a un paio di settimane.
  • 3:59 - 4:01
    Ma i ragazzi sono più esposti alle lesioni al cervello.
  • 4:01 - 4:04
    Infatti, gli atleti delle superiori sono tre volte più soggetti
  • 4:04 - 4:06
    a subire lesioni catastrofiche
  • 4:06 - 4:09
    dei loro pari che vanno al college,
  • 4:09 - 4:11
    e gli serve più tempo
  • 4:11 - 4:13
    per ritornare a non avere più nessun sintomo.
  • 4:14 - 4:16
    Dopo la prima lesione,
  • 4:16 - 4:18
    il rischio di una seconda
  • 4:18 - 4:20
    è esponenzialmente maggiore.
  • 4:20 - 4:23
    Da lì, il rischio di una terza lesione,
  • 4:23 - 4:26
    è ancora più grande e così via.
  • 4:26 - 4:29
    Ed ecco la parte davvero allarmante:
  • 4:30 - 4:32
    non comprendiamo del tutto
  • 4:32 - 4:35
    l'impatto a lungo termine delle lesioni multiple.
  • 4:35 - 4:37
    Queste ricerche che arrivano dalla NFL,
  • 4:37 - 4:39
    dovrebbero essere familiari per voi.
  • 4:39 - 4:41
    In breve,
  • 4:41 - 4:43
    queste ricerche suggeriscono
  • 4:43 - 4:45
    che tra i giocatori della NFL che sono in pensione
  • 4:45 - 4:48
    e che hanno subito nella loro carriera tre o più commozioni,
  • 4:48 - 4:51
    gli episodi di demenza precoce
  • 4:51 - 4:54
    sono maggiori di quelli della popolazione generale.
  • 4:54 - 4:57
    Quindi avete visto tutti che - New York Times, l'avete visto.
  • 4:57 - 4:59
    Ciò che potrebbe non esservi familiare
  • 4:59 - 5:01
    è che questa ricerca era capeggiata
  • 5:01 - 5:04
    dalle mogli dell'NFL che hanno detto:
  • 5:04 - 5:07
    "Non è strano che mio marito di 46 anni
  • 5:07 - 5:09
    perda sempre le chiavi?
  • 5:09 - 5:12
    Non è strano che mio marito di 47 anni
  • 5:12 - 5:15
    perda sempre la macchina?
  • 5:15 - 5:17
    Non è strano che mio marito di 48 anni
  • 5:17 - 5:19
    perda sempre la strada di casa
  • 5:19 - 5:22
    con la macchina, dal vialetto?"
  • 5:22 - 5:25
    Quindi posso aver dimenticato di dire
  • 5:25 - 5:28
    che mio figlio è figlio unico.
  • 5:28 - 5:31
    Quindi è molto importante
  • 5:31 - 5:35
    che un giorno mi possa portare in giro in macchina.
  • 5:39 - 5:42
    Quindi come garantiamo la sicurezza ai nostri figli?
  • 5:42 - 5:45
    Come possiamo garantire
  • 5:45 - 5:47
    ai nostri figli la sicurezza al 100%?
  • 5:47 - 5:50
    Lasciate che vi dica cosa penso di fare.
  • 5:50 - 5:55
    (Risate)
  • 5:55 - 5:57
    Magari.
  • 5:57 - 5:59
    Il mio bambino è proprio lì, del tipo: "Non sta scherzando.
  • 5:59 - 6:02
    Non sta scherzando affatto".
  • 6:02 - 6:04
    Quindi in tutta serietà,
  • 6:04 - 6:06
    mio figlio dovrebbe giocare a football?
  • 6:06 - 6:09
    I vostri figli dovrebbero giocare a football? Non lo so.
  • 6:09 - 6:12
    Ma so che ci sono tre cose che si possono fare.
  • 6:13 - 6:16
    La prima, è studiare.
  • 6:16 - 6:19
    Bisogna avere familiarità con gli argomenti di cui parliamo oggi.
  • 6:19 - 6:22
    Ci sono alcune grandi risorse là fuori.
  • 6:22 - 6:24
    La CDC ha un programma, Heads Up.
  • 6:24 - 6:26
    E' sul sito www.cdc.gov.
  • 6:26 - 6:29
    Heads Up si concentra sulle commozioni nei ragazzi.
  • 6:29 - 6:32
    La seconda è una risorsa della quale sono personalmente fiera.
  • 6:32 - 6:34
    L'abbiamo sviluppata negli ultimi due mesi -
  • 6:34 - 6:37
    "CO Kids With Brain Injury".
  • 6:37 - 6:39
    Questa è una grande risorsa per gli studenti che sono atleti,
  • 6:39 - 6:42
    insegnanti, genitori, professionisti,
  • 6:42 - 6:44
    atleti e allenatori.
  • 6:44 - 6:46
    E' un buon punto di partenza
  • 6:46 - 6:48
    se si hanno delle domande.
  • 6:48 - 6:51
    La seconda cosa è parlare.
  • 6:51 - 6:53
    Proprio due settimane fa,
  • 6:53 - 6:55
    un progetto di legge presentato dal Senatore Kefalas
  • 6:55 - 6:57
    che richiedeva
  • 6:57 - 6:59
    agli atleti, ai ragazzi, sotto i 18 anni
  • 6:59 - 7:01
    di indossare il casco quando andavano in bicicletta
  • 7:01 - 7:03
    si è estinta in commissione.
  • 7:04 - 7:06
    Si è estinta in gran parte
  • 7:06 - 7:10
    perché mancava di accettazione per gli elettori,
  • 7:10 - 7:12
    mancava di presa sugli interessati.
  • 7:12 - 7:14
    Io non sono qui per dirvi quale tipo di legge
  • 7:14 - 7:16
    dovreste, o non dovreste appoggiare,
  • 7:16 - 7:19
    ma vi dirò che, se vi importa,
  • 7:19 - 7:22
    i vostri legislatori lo devono sapere.
  • 7:22 - 7:24
    Parlare anche con gli allenatori.
  • 7:24 - 7:27
    Chiedere che tipo di equipaggiamento di protezione è disponibile.
  • 7:27 - 7:29
    Qual'è il budget per l'equipaggiamento di protezione?
  • 7:29 - 7:31
    Quanto è vecchio?
  • 7:31 - 7:33
    Forse offrirsi di avviare una raccolta fondi
  • 7:33 - 7:35
    per comprare attrezzature nuove.
  • 7:35 - 7:37
    Il che ci porta all'abbigliamento;
  • 7:37 - 7:39
    indossare un casco.
  • 7:40 - 7:43
    L'unico modo per prevenire qualcosa di brutto
  • 7:43 - 7:46
    è prevenire la prima lesione.
  • 7:47 - 7:50
    Recentemente, uno dei miei studenti, Tom,
  • 7:50 - 7:52
    Tom ha detto,
  • 7:52 - 7:54
    "Kim, ho deciso di indossare un casco quando vengo
  • 7:54 - 7:56
    alle lezioni in bicicletta."
  • 7:57 - 8:00
    E Tom sa che che la poca gommapiuma contenuta in un casco da bicicletta
  • 8:00 - 8:03
    può ridurre della metà la forza G dell'impatto.
  • 8:04 - 8:06
    Io credevo che l'epifania di Tom
  • 8:06 - 8:09
    fosse dovuta alla mia assolutamente convincente
  • 8:09 - 8:12
    crociata a favore del casco.
  • 8:12 - 8:15
    E' venuto fuori, che Tom ha pensato che un casco da 20 dollari
  • 8:15 - 8:19
    era un buon modo per proteggere un'educazione universitaria da 100.000 dollari.
  • 8:19 - 8:22
    (Risate)
  • 8:24 - 8:27
    Quindi, Vander dovrebbe giocare a football?
  • 8:27 - 8:29
    Non posso dire di no,
  • 8:29 - 8:31
    ma posso garantire
  • 8:31 - 8:33
    che ogni volta che esce di casa
  • 8:33 - 8:36
    quel bambino indossa un casco -
  • 8:36 - 8:38
    che sia in macchina,
  • 8:38 - 8:41
    o a scuola.
  • 8:41 - 8:43
    Quindi che siate un atleta, uno studente,
  • 8:43 - 8:46
    un bambino super protetto, una mamma nevrotica,
  • 8:46 - 8:48
    o altro,
  • 8:48 - 8:50
    ecco il mio bambino, Vander,
  • 8:50 - 8:52
    che vi ricorda
  • 8:52 - 8:54
    di stare attenti al vostro contenuto.
  • 8:54 - 8:56
    Grazie.
  • 8:56 - 9:00
    (Applausi)
Title:
Kim Gorgens: Proteggere il cervello dalle commozioni cerebrali
Speaker:
Kim Gorgens
Description:

La neuropsicologa Kim Gorgens espone la sua tesi a favore di una migliore protezione del nostro cervello dal rischio di una commozione - con un tono convincente sul far mettere il casco ai bambini.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
09:01
Maria Gitto added a translation

Italian subtitles

Revisions