Nörobilim, oyun teorisi, maymunlar
-
0:01 - 0:03Strateji geliştiren beynimiz hakkında konuşacağım.
-
0:03 - 0:05Değer kavramı sınırdayken, insanların nasıl sosyal iletişime geçebildiklerini anlamak için
-
0:05 - 0:07oyun kuramı ve sinir biliminden gelen
-
0:07 - 0:10alışılmadık bir araç kombinasyonu kullanacağız.
-
0:10 - 0:14Oyun kuramı, özünde, uygulamalı matematiğin bir koludur.
-
0:14 - 0:17Genelde ekonomi ve siyasal bilimlerde, biraz biyolojide kullanılır.
-
0:17 - 0:20Bizce sosyal yaşamın matematiksel bir sınıflandırmasını yapar.
-
0:20 - 0:22Her bir bireyin diğerinin davranışlarını etkileyeceği bir durumda,
-
0:22 - 0:24insanların neye meyilli olduğunu, ve diğerlerinin ne yapacağını
-
0:24 - 0:27tahmin etmeye çalışır .
-
0:27 - 0:30Bu çok şeyi kapsar: yarışma, uzlaşma, pazarlık,
-
0:30 - 0:34saklambaç, poker gibi oyunlar.
-
0:34 - 0:36İşte size başlangıç için basit bir oyun:
-
0:36 - 0:38Herkes sıfırla yüz arasında bir sayı seçsin,
-
0:38 - 0:41bu sayıların ortalamasını hesaplamaya çalışalım,
-
0:41 - 0:45ve bu ortalamanın üçte ikisine en yakın sayıyı tutana bir ödül var.
-
0:45 - 0:47Yani ortalamanın biraz altında bir sayı tutmanız gerekiyor,
-
0:47 - 0:49ama çok altında olmamalı, ve eminim
-
0:49 - 0:51herkes ortalamanın biraz altında bir sayı tutmak istiyor.
-
0:51 - 0:54Ne seçebileceğinizi bir düşünün bakalım.
-
0:54 - 0:57Siz düşünürken, işte size piyasası artan bir borsada
-
0:57 - 1:00satışın küçük bir modeli.
-
1:00 - 1:02Çok erken bir zamanda satmak istemiyorsunuz, yoksa kârdan olursunuz,
-
1:02 - 1:04ama herkesin satışını tamamlayıp bir kazaya yol açacak bir zamanlamayla
-
1:04 - 1:07çok geç kalmak da istemiyorsunuz.
-
1:07 - 1:10Bu yarışın azıcık önünde olmak istiyorsunuz, ama çok önünde değil.
-
1:10 - 1:13Tamam, işte size herkesin bu meseleyle ilgili ne düşünebileceğine dair iki teori,
-
1:13 - 1:15ve sonra, bir miktar veriye bakacağiz.
-
1:15 - 1:17Bunlardan bazıları size tanıdık gelecek, çünkü büyük ihtimalle
-
1:17 - 1:21siz de öyle düşünüyor olacaksınız. Ben kendi beyin kuramımı kullanıyorum.
-
1:21 - 1:24Bir çok kişi, "Diğerleri ne seçecek gerçekten bilmiyorum,
-
1:24 - 1:25dolayısıyla ortalama 50 olacaktır" diyordur.
-
1:25 - 1:27Bu kişiler pek stratejik davranıyor sayılmaz.
-
1:27 - 1:31"50'nin üçte ikisini, yani 33'ü, seçeceğim." Bu bir başlangıç.
-
1:31 - 1:33Biraz daha karmaşık düşünen diğer kişiler,
-
1:33 - 1:34biraz daha akıl yürüterek,
-
1:34 - 1:38"Bence insanlar 50 ortalama sayısına göre 33'e yüklenecekler.
-
1:38 - 1:41dolayısıyla ben de 33'ün üçte ikisi olan 22'yi seçerim." diyecektir.
-
1:41 - 1:43Bu kişiler bir adım daha sonrasını düşünürler, yani iki adım ilerisini.
-
1:43 - 1:46Bu daha iyi. Ve elbette, prensipte,
-
1:46 - 1:48üç, dört ve daha fazla adımda düşünülebilir,
-
1:48 - 1:50ama işler zorlaşmaya başlar.
-
1:50 - 1:52Tıpkı bir dilde veya başka mecralarda olduğu gibi, insanlar için
-
1:52 - 1:56tekrarlanan bir yapıda çok karmaşık cümlelerin gramerini incelemek zordur.
-
1:56 - 1:58Bu arada bu işleme, "bilişsel hiyerarşi kuramı" deniliyor.
-
1:58 - 2:00Benim ve az sayıda başkalarının çalıştığı bir alanı,
-
2:00 - 2:02bazı varsayımlar yaparak hiyerarşik olarak
-
2:02 - 2:05kaç insan hangi adımlarda hesap yapmayı bıraktığını,
-
2:05 - 2:07ve bu düşünsel adımların, bir çok ilginç değişkten
-
2:07 - 2:10ve farklı insanlardan nasıl etkilendiğini, birazdan göreceğiz.
-
2:10 - 2:14Çok farklı bir kuram, çok daha popüler ve eski bir tanesi,
-
2:14 - 2:17ağırlıklı olarak John Nash'ın "Akıl Oyunları" şöhretinden kaynaklı
-
2:17 - 2:19adına "denge analizi" denen kuramdır.
-
2:19 - 2:22Eğer herhangi bir seviyedeki bir oyun kuramı dersi aldıysanız,
-
2:22 - 2:24bu mesele hakkında bir miktar bir şeyler öğrenmişsinizdir.
-
2:24 - 2:26Denge, her kişinin kendi haricinde kalanların nasıl davranacaklarını
-
2:26 - 2:29tamamen bilebildiği bir matematiksel durumdur.
-
2:29 - 2:31Çok faydalı bir fikir olmakla birlikte,
-
2:31 - 2:33insanların ilk defa içinde bulundukları
-
2:33 - 2:36bu tip ekonomik oyunlarda veya meselelerde
-
2:36 - 2:38durumunu tamamen açıklayamayabilir.
-
2:38 - 2:40Bu tür durumlarda, 'denge' çok abartılı bir tahmin yapar,
-
2:40 - 2:43yani herkes herkesin altında bir sayı tutmak ister,
-
2:43 - 2:45dolayısıyla herkes sıfırı seçer.
-
2:45 - 2:48Bakalım gerçekleşen neymiş. Bu deney daha önce defalarca icra edilmiş.
-
2:48 - 2:50İlklerden biri ben, Rosemarie Nagel ve başkaları tarafından
-
2:50 - 2:5390'larda yapıldı.
-
2:53 - 2:56Bu, 9,000 kişinin cevaplarından oluşan güzel bir veri.
-
2:56 - 2:59Bu insalar, bunu bir yarışma şeklinde düzenleyen üç gazete ve dergiye yazarak cevap verdiler.
-
2:59 - 3:01Yarışma diyordu ki, bize tuttuğunuz sayıyı gönderin,
-
3:01 - 3:04ve ortalamanın üçte ikisine yakın bir sayı tutana büyük ödül verilecektir.
-
3:04 - 3:07Ve gördüğünüz gibi, burada oldukça iyi bir veri var. Sivri uçları net bir şekilde görebiliyorsunuzdur.
-
3:07 - 3:1033'te bir sivrilik var. Bunlar bir adımlık düşünsel faaliyet gösterenler.
-
3:10 - 3:1322'de başka bir sivri bölüm var.
-
3:13 - 3:15Ve dikkat edin, bu arada, bir çok insan rakamları bu sivriliklerin etrafında da seçiyorlar.
-
3:15 - 3:18Tam 33 veya 22 sayısını seçmiyorlar.
-
3:18 - 3:20Dolayısıyla etrafında bir miktar kargaşa var.
-
3:20 - 3:21Fakat diğer sivri uçları görebiliyorsunuz, onlar şurada.
-
3:21 - 3:23Başka bir grup insan da denge analizi meselesini
-
3:23 - 3:25iyice yakalamış durumda,
-
3:25 - 3:27zira ya sıfırı ya da 1'i seçmişler.
-
3:27 - 3:29Fakat kaybettiler, değil mi?
-
3:29 - 3:33Çünkü çok küçük bir sayı tutmak da
-
3:33 - 3:35eğer diğer kişiler de denge analizi yapmıyorsa, kötü bir seçimdir.
-
3:35 - 3:38Dolayısıyla bu da akıllıca, ama zayıf.
-
3:38 - 3:40(Gülüşmeler)
-
3:40 - 3:42Tüm bunlar beynin neresinde oluyor?
-
3:42 - 3:45Coricelli ve Nagel tarafından gerçekleştirilen bir çalışma, bu soruya çok net ve ilginç bir cevap veriyor.
-
3:45 - 3:47Bu oyunu oynatmışlar
-
3:47 - 3:49bir yandan da fMRI'lerını çekmişler,
-
3:49 - 3:51ve bunu iki farklı koşulda yapmışlar: bir deneyde,
-
3:51 - 3:53insanlara başka biriyle birlikte bu oyunu oynadıklarını,
-
3:53 - 3:55onunkilerle sonuçların karşılaştırılacağını
-
3:55 - 3:57ve kazanırsan bir miktar para ödeneceğini söylemişler.
-
3:57 - 3:59Diğerinde ise, bir bilgisayara karşı oynadıklarını söylemişler.
-
3:59 - 4:00Bu işi rastgele bir seçimle belirlemişler.
-
4:00 - 4:02Sonunda, beyinde gerçekleşen etkinliklerin
-
4:02 - 4:05bir insana karşı oynandığında bir bilgisayara kıyasla
-
4:05 - 4:08daha fazla olduğu gözlenmiş.
-
4:08 - 4:10Ve belli bölgelerde etkinlikler görebiliyoruz, mesela
-
4:10 - 4:13medyal prefrontal korteks, dorsomedyal, fakat burada,
-
4:13 - 4:15ventromedyal prefrontal korteks,
-
4:15 - 4:17ön cingulate, çelişen davranışlarla ilgilenen
-
4:17 - 4:20bir bölgede ('deve-cüce' oyunundaki gibi)
-
4:20 - 4:24ve sağ-sol temporoparietal bağlantı gibi.
-
4:24 - 4:27Ve bu bölgeler, oldukça kesin bir şekilde
-
4:27 - 4:29"akıl kuramı" devresi
-
4:29 - 4:31veya "zihinsel devre" olarak biliniyor.
-
4:31 - 4:34Bu devre, diğer insanların ne hayal ettiğini tahmin etmekte kullanılır.
-
4:34 - 4:36Yani bunlar bu devrenin oyun teorisiyle ilgisini
-
4:36 - 4:38araştıran ilk çalışmalar.
-
4:38 - 4:41Bir- ve iki- adım tipleri ne ifade eder?
-
4:41 - 4:43Biz insanları neyi seçtiklerine göre sınıflandırırız,
-
4:43 - 4:44ve sonra insanla oynayanlar ve bilgisayarla oynayanların
-
4:44 - 4:46hangi beyin bölgeleri farklı olarak aktiflenmiş diye
-
4:46 - 4:48aradaki farka bakarız.
-
4:48 - 4:50Yukarda bir-adım oyuncularını görüyorsunuz.
-
4:50 - 4:52Neredeyse fark yok.
-
4:52 - 4:54Bunun sebebi onlar diğer insanları bilgisayar olarak algılıyor, tıpkı beyinlerinin yaptığı gibi.
-
4:54 - 4:59Alttaki oyuncuların dorsomedial prefrontal cortex'indeki aktiviteyi görüyorsunuz.
-
4:59 - 5:01Yani biliyoruz ki iki-adımlık oyuncular bir şeyleri farklı yapıyor.
-
5:01 - 5:04Şimdi durmuş ve şunu soruyor olabilirsiniz, " Bu bilgiyle ne yapabilirim? "
-
5:04 - 5:06Beyin aktivitesine bakıp şunu söyleyebilirsiniz,
-
5:06 - 5:07" Bu adam iyi bir poker oyuncusu olacak, "
-
5:07 - 5:09veya " Bu adam sosyal anlamda zayıf, "
-
5:09 - 5:10ve bu zihinsel devrenin nerede olduğunu bildikten sonra
-
5:10 - 5:12ergenlerin beyin gelişimi gibi konularda da
-
5:12 - 5:15çalışmamız daha mümkün olabilir.
-
5:15 - 5:18Tamam. Hazır olun.
-
5:18 - 5:20Sizi biraz beyin aktivitesinden kurtaracağım,
-
5:20 - 5:23çünkü " hair detector " hücrelerini kullanmaya ihtiyacınız yok.
-
5:23 - 5:26Bu hücrelerinizi şu oyun hakkında dikkatle düşünmek için kullanmalısınız.
-
5:26 - 5:28Bu bir pazarlık oyunu.
-
5:28 - 5:30EEG elektrodları kullanılarak taranan iki oyuncu
-
5:30 - 5:33bir-altı dolar arasındaki bir miktar üzerine pazarlık edecekler.
-
5:33 - 5:36Eğer 10 saniye içinde yapabilirlerse, bu parayı gerçekten kazanacaklar.
-
5:36 - 5:39Eğer 10 saniye geçer ve anlaşma yapamazlarsa, hiçbir şey alamayacaklar.
-
5:39 - 5:40Yani ikisi birlikte batacaklar.
-
5:40 - 5:43Esas olay şu, soldaki oyuncu
-
5:43 - 5:46her bir denemede ortada ne kadar para olduğunu hakkında bilgi sahibi.
-
5:46 - 5:48Farklı miktarlarla birçok kez oynuyorlar.
-
5:48 - 5:50Bu oyunda, bilgilendirilen ortada dört dolar olduğunu biliyor.
-
5:50 - 5:52Bilgilendirilmemiş oyuncu bilmiyor,
-
5:52 - 5:54ama o da bilgilendirilmiş oyuncunun bildiğini biliyor.
-
5:54 - 5:56Yani bilgilendirilmemiş oyuncunun sorunu şu,
-
5:56 - 5:58" Bu adam gerçekten dürüst mü
-
5:58 - 6:00veya benim ortada paylaşılacak bir veya iki dolar olduğunu düşünmem amacıyla
-
6:00 - 6:03bana çok düşük bir miktar mı öneriyor?
-
6:03 - 6:06Bu oyunda muhtemelen bir anlaşmaya varamayacaklar.
-
6:06 - 6:09Yani en fazla parayı almak ve diğer oyuncuyu
-
6:09 - 6:11size daha fazla vermesi için teşvik etmek arasında heyecanlı bir ilişki mevcut.
-
6:11 - 6:14Pazarlık yapma şekli sıfırdan altıya kadar giden
-
6:14 - 6:16bir numara çizelgesini işaret etmek,
-
6:16 - 6:19bu şekilde bilgilendirilmemiş oyuncunun ne kadar alacağı üzerine pazarlık ediyorlar,
-
6:19 - 6:20ve bilgili oyuncu da paranın geri kalanını alıyor.
-
6:20 - 6:23Yani bu şirket tarafından saklı tutulduğu için
-
6:23 - 6:25işçilerin ne kadar kar edildiğini bilmediği
-
6:25 - 6:28bir işçi-patron ilişkisi gibi.
-
6:28 - 6:30Böylece işçiler belki daha fazla para koparırız diye direnirler
-
6:30 - 6:32ama şirket onlara verecek çok az parası olduğu izlenimini
-
6:32 - 6:35yaratmak isteyebilir: "Elimden geldiği kadar fazla para veriyorum".
-
6:35 - 6:39Önce biraz eylem. Böylece bir grup çift yüz yüze oynar.
-
6:39 - 6:41Elimizde bilgisayara karşı oynayanların bilgisi de var.
-
6:41 - 6:43Tahmin edebileceğiniz gibi arada ilginç bir fark var.
-
6:43 - 6:45Ama bir grup yüz yüze oynayan çift
-
6:45 - 6:49parayı her seferinde eşit olarak bölüşmeyi kabul ediyor.
-
6:49 - 6:52Sıkıcı. Sinirsel olarak ilgi çekici de değil.
-
6:52 - 6:54Onlar için iyi tabi. Bir sürü para kazanıyorlar.
-
6:54 - 6:57Ama bizim ilgilendiğimiz şey, ne zaman anlaşmazlık olup olmadığı hakkında
-
6:57 - 7:00bir şeyler söyleyebilir miyiz?
-
7:00 - 7:02Bu genelde anlaşamayan diğer grup.
-
7:02 - 7:05Çekişme, kabul etmeme ve daha az para kazanma
-
7:05 - 7:06ihtimalleri var.
-
7:06 - 7:10"Gerçek Evkadınları" şovunda oynamak için uygun olabilirler.
-
7:10 - 7:12Solda gördüğünüz,
-
7:12 - 7:15bölüşülen miktar bir, iki veya üç dolar olduğu zaman
-
7:15 - 7:16%50 ihtimalle kabul etmiyor,
-
7:16 - 7:18ve miktar dört, beş, altı olduğunda genelde kabul ediyor.
-
7:18 - 7:20Bu, çok karmaşık bir oyun teoristi tarafından
-
7:20 - 7:22önceden tahmin edilebilir bir şeye dönüştürülmüştür.
-
7:22 - 7:25CalTech okulundan mezun olmalı ve bu konu hakkında bir şeyler öğrenmelisiniz.
-
7:25 - 7:27Şu anda açıklamak için biraz karmaşık,
-
7:27 - 7:31ama teori bu gibi şeylerin meydana gelebileceğini açıklar.
-
7:31 - 7:33Önsezileriniz de size bunu açıklayabilir.
-
7:33 - 7:35Şimdi size kaydedilen EEG sonuçlarını göstereceğim.
-
7:35 - 7:38Çok karışık. Sağdaki beyin
-
7:38 - 7:41bilgilendirilmemiş kişiye ait, ve soldaki bilgilendirilmiş kişiye.
-
7:41 - 7:43İki beyni de aynı anda taradığımızı hatırlayın.
-
7:43 - 7:46Yani beynin aynı veya farklı alanlarındaki
-
7:46 - 7:49eş-zamanlı aktivite hakkında soru sorabiliriz,
-
7:49 - 7:51tıpkı bir diyalog üzerinde çalışmak istediğinizde olduğu gibi
-
7:51 - 7:53ve birbiriyle konuşan iki insanı tararken
-
7:53 - 7:55onlar gerçekten birbiriyle iletişim haline geçtiğinde
-
7:55 - 7:58esas aktivitenin onların konuşma bölgesinde olmasını beklemeniz gibi
-
7:58 - 8:02Oklar aynı anda aktif olan bölgeleri bağlıyor,
-
8:02 - 8:04ve okların yönü ilk aktiflenen
-
8:04 - 8:06bölgeden başlayıp
-
8:06 - 8:10daha sonra aktif olan bölgeye doğru gidiyor.
-
8:10 - 8:12Bu durumda, dikkatlice bakarsanız
-
8:12 - 8:14çoğu ok sağdan sola gitmekte.
-
8:14 - 8:17Öyle ki, sanki bilgilendirilmemiş beyin aktivitesi
-
8:17 - 8:19önce oluyor,
-
8:19 - 8:23ve sonra bunu bilgilendirilmiş beyindeki aktivite takip ediyor.
-
8:23 - 8:26Ve bu arada, bu testlerin anlaşmaları yapılmış.
-
8:26 - 8:28Bu ilk iki saniyeden.
-
8:28 - 8:30Bu bilgiyi analiz etmeyi bitirmedik,
-
8:30 - 8:32bu yüzden gözlemeye devam ediyoruz, ama umudumuz
-
8:32 - 8:35deneklerin anlaşıp anlaşamayacağını
-
8:35 - 8:36ilk birkaç saniyeden tahmin edebilmek,
-
8:36 - 8:38bu davalardan kaçınma durumlarında ve kötü boşanma durumlarında
-
8:38 - 8:40veya bunun gibi şeylerde çok kullanışlı olabilir.
-
8:40 - 8:43Bu testlerin tamamında birçok değer
-
8:43 - 8:46gecikmeden dolayı kayboldu.
-
8:46 - 8:48İşte burada anlaşmazlıkların meydana geldiği durum.
-
8:48 - 8:50Öncelinden farklı gözüktüğünü fark edebilirsiniz.
-
8:50 - 8:53Birçok ok var.
-
8:53 - 8:54Bu beyinlerin eşzamanlı aktivite döneminde
-
8:54 - 8:57daha yakın şekilde eşlendiğini gösteriyor,
-
8:57 - 8:59ve oklar açık şekilde soldan sağa gidiyor.
-
8:59 - 9:01Yani, bilgilendirilmiş beyin karar alıyor gibi gözüküyor,
-
9:01 - 9:03"Büyük ihtimalle anlaşmaya varamayacağız."
-
9:03 - 9:06Ve sonra bilgilendirilmemiş beyinde aktivite oluşuyor.
-
9:06 - 9:09Şimdi size bazi akrabaları tanıtacağım.
-
9:09 - 9:11Onlar kıllı, kokulu, hızlı ve güçlü.
-
9:11 - 9:14Son Şükran Günü'nü düşünüyor olabilirsiniz.
-
9:14 - 9:17Belki yanınızda bir şempanze olsaydı.
-
9:17 - 9:21Charles Darwin, ben ve siz yaklaşık beş milyon yıl önce
-
9:21 - 9:23aile ağacında şempanzelerden ayrıldık.
-
9:23 - 9:25Onlar hala bizim en yakın genetik akrabamız.
-
9:25 - 9:27Genlerimizin yüzde 98.8'ini paylaşıyoruz.
-
9:27 - 9:29Zebralar ve atların paylaştığından daha çok gen paylaşıyoruz şempanzelerle.
-
9:29 - 9:31Ve ayrıca onların en yakın kuzeniyiz.
-
9:31 - 9:34Bizimle, gorillerden daha fazla genetik ilişkileri var.
-
9:34 - 9:37Şimdi, insanlar ve şempanzelerin davranışlarının farklı olması
-
9:37 - 9:39bize beyin evrimi hakkında birçok şey anlatabilir.
-
9:39 - 9:42Bu inanılmaz bir hafıza testi
-
9:42 - 9:44Nagoya, Japonya, Primat Araştırma Enstitü'sünden,
-
9:44 - 9:46Bu araştırmanın birçoğu orada yapıldı.
-
9:46 - 9:49Bu bayağı geriye gidiyor. Onlar işleyen bellekle ilgileniyorlardı.
-
9:49 - 9:50Şempanze görecek, dikkatli izleyin,
-
9:50 - 9:53bir, iki, üç, dört, beş rakamlarının
-
9:53 - 9:55200 milisaniyelik pozlarını görecekler
-
9:55 - 9:57.-- oldukça hızlı, ve 200 milisaniyelik poz, sekiz sinema karesine eşdeğer --
-
9:57 - 9:59Sonra numaralar kaybolacak ve yerlerine kareler gelecek,
-
9:59 - 10:00ve şempanzeler ödül olan elmayı alabilmek için
-
10:00 - 10:03numaraları büyükten küçüğüe sıralayacak şekilde
-
10:03 - 10:04numaralara denk gelen karelere basmak zorunda kalacak..
-
10:04 - 10:09Bakalım nasıl yapabiliyorlar.
-
10:16 - 10:18Bu genç bir şempanze. Genç olanlar
-
10:18 - 10:21yaşlılardan daha iyi, tıpkı insanlar gibi.
-
10:21 - 10:22Ve oldukça deneyimliler, yani onlar bunu
-
10:22 - 10:24binlerce ve binlerce kez yaptılar.
-
10:24 - 10:27Açıkçası burada büyük bir antreman etkisi var, fark edebileceğiniz üzere.
-
10:28 - 10:29(Gülüşmeler)
-
10:29 - 10:31Görüyorsunuz oldukça bıkkın ve halsizler.
-
10:31 - 10:35Sadece bunu başarmakla kalmıyorlar, bunu oldukça tembel yolla yapıyorlar.
-
10:35 - 10:39Evet? Kim bir şempanzeyi yenebileceğini düşünüyor?
-
10:39 - 10:40Yanlış. (Gülüşmeler)
-
10:40 - 10:43Deneyebiliriz. Deneyeceğiz. Belki deneriz.
-
10:43 - 10:45Tamam, bu çalışmanın sıradaki bölümü
-
10:45 - 10:47Tetsuro Matsuzawa'nın bir fikri üzerinde temellendi.
-
10:47 - 10:49Hızlıca göstereceğim.
-
10:49 - 10:53Cesur bir fikri vardı -- bilişsel takas hipotezi diyordu buna.
-
10:53 - 10:54Biliyoruz ki şempanzeler hızlı ve güçlü.
-
10:54 - 10:55Ayrıca statüleriyle çok takıntılılar.
-
10:55 - 10:58Onun düşüncesi şuydu, belki şempanzelerin beyin aktivitelerini koruyup
-
10:58 - 11:01aynı zamanda yarışma sırasında stratejik düşünme
-
11:01 - 11:02eylemini, onlar için gerçekten önemli olan
-
11:02 - 11:05statü ve kazanmak için
-
11:05 - 11:08geliştirmeye çalışabilirlerdi.
-
11:08 - 11:09Şimdi iki dokunmatik ekranla
-
11:09 - 11:12bir oyun oynayan şempanzeleri kullanarak
-
11:12 - 11:14bunu kontrol edeceğiz.
-
11:14 - 11:17Şempanzeler gerçekten bilgisayar aracılığıyla birbirleriyle iletişim halindeler.
-
11:17 - 11:18Sağa veya sola basacaklar.
-
11:18 - 11:20Bir şempanze eşleyici olarak adlandırılıyor.
-
11:20 - 11:22Eğer ikisi de sola basarsa eşleyici kazanır,
-
11:22 - 11:26veya sağa, tıpkı saklambaç oyunundaki ebe gibi.
-
11:26 - 11:27Uyuşmazcı iki şeklinde birbirine uymamasını istiyor.
-
11:27 - 11:30O karşı ekrandaki şempanzeyle farklı şekle basmak istiyor.
-
11:30 - 11:32Ve ödül elma küpleri.
-
11:32 - 11:35Şimdi, oyun teorisyenlerinin bu bilgiye nasıl bakıyor?
-
11:35 - 11:37X ekseni üzerindeki grafik, eşleyicinin
-
11:37 - 11:39sağ seçtiği zamanların yüzdesi,
-
11:39 - 11:41ve y ekseni üzerinde uyuşmazcının
-
11:41 - 11:44sağı tahmin ettiği zamanların yüzdesi.
-
11:44 - 11:47Yani buradaki nokta, biri eşlenmeyi, diğeri eşlenmemeyi
-
11:47 - 11:49isteyen bir çift oyuncunun davranışı.
-
11:49 - 11:52Ortadaki NE karesi -- aslında NE, CH ve QRE
-
11:52 - 11:55Nash dengesinin üç farklı teorisi, ve diğerleri
-
11:55 - 11:57teorinin ne öngördüğünü açıklıyor size,
-
11:57 - 11:59ki bu da onların %50 oranında eşleşmeleri,
-
11:59 - 12:02çünkü eşleyici çok fazla sol seçerse, örneğin,
-
12:02 - 12:04eğer uyuşmazcıysam sağı seçerek üstün bir başarı sağlayabilirim.
-
12:04 - 12:07Ve gördüğünüz gibi, şempanzeler, her bir şempanze bir üçgen,
-
12:07 - 12:11öngörümüz olan karenin etrafında dairelenmişler.
-
12:11 - 12:13Şimdi ödülü değiştiriyoruz.
-
12:13 - 12:16Sol, sol ödülünü eşleyici için bir miktar yükselteceğiz.
-
12:16 - 12:18Şimdi üç elma küpü alacaklar.
-
12:18 - 12:20Oyun teorisine göre, bu uyuşmazcının davranışını değiştirmeli,
-
12:20 - 12:22çünkü buna göre, uyuşmazcı şöyle düşünecek,
-
12:22 - 12:24oh, bu adam büyük ödülü almaya çalışacak,
-
12:24 - 12:27ve bu yüzden ben sağı seçmeliyim, böylece onun kazanamayacağından emin olurum.
-
12:27 - 12:29Ve gördüğünüz gibi, davranışları Nash dengesinde
-
12:29 - 12:32yapılan değişikliğin yönünde yukarı çıkıyor.
-
12:32 - 12:34Son olarak ödülleri bir kez daha değiştiriyoruz.
-
12:34 - 12:36Şimdi ödül dört elma küpü,
-
12:36 - 12:38ve davranışları yine Nash dengesi yönünde değişiyor.
-
12:38 - 12:40Çevreye serpilmişler, ama ortalamasını alırsanız,
-
12:40 - 12:42.01'den fazla bir fark oluşmaz, gerçekten çok yakın.
-
12:42 - 12:45Onlar aslında gözlediğimiz her türden daha fazla yakınlık gösteriyor.
-
12:45 - 12:48İnsanlar ne alemde? Bir şempanzeden daha zeki olduğunuzu düşünüyorsunuz değil mi?
-
12:48 - 12:52İşte mavi ve yeşil renklerde iki insan grubu.
-
12:52 - 12:5650-50'ye çok yakınlar. Ödüllere çok hassas cevap vermiyorlar,
-
12:56 - 12:57ve ayrıca oyundaki öğrenmeleri üzerinde çalışırsanız,
-
12:57 - 12:59önceki ödüllere çok duyarlı olmadıklarını göreceksiniz.
-
12:59 - 13:00Şempanzeler oyun teorisine bağlı kalma hissiyle birlikte
-
13:00 - 13:03insanlardan daha iyi oynuyor.
-
13:03 - 13:04Ve şurada Japonya ve Afrika'dan iki insan
-
13:04 - 13:08grubu. İyi bir şekilde tekrarlıyorlar.
-
13:08 - 13:11Hiçbiri şempanzelerin seviyesine yakın değil.
-
13:11 - 13:13Şimdi bugün öğrendiğimiz bazı şeyler.
-
13:13 - 13:14İnsanlar aklın teorisini kullanarak stratejik düşünme miktarında
-
13:14 - 13:16sınırlı gözüküyor.
-
13:16 - 13:18Pazarlıktan edindiğimiz giriş niteliğinde kanıtlarımız var,
-
13:18 - 13:21bunlar paraya mal olacak kötü bir anlaşmazlık olup olmayacağını
-
13:21 - 13:23tahmin etmek için kullanılabilecek beyindeki erken uyarı işaretleriydi.
-
13:23 - 13:25Ve oyun teorisi ışığında
-
13:25 - 13:27şempanzeler insanlardan daha iyi yarışmacı.
-
13:27 - 13:29Teşekkürler
-
13:29 - 13:33(Alkış)
- Title:
- Nörobilim, oyun teorisi, maymunlar
- Speaker:
- Colin Camerer
- Description:
-
İki insan bir anlaşma yapmak için çalışırken -- rekabetle veya işbirliği yaparak -- beyinleri içinde tam olarak ne olur? Davranışçı ekonomist Colin Camerer başkalarının düşüncelerini tahmin etmekte ne kadar başarısız olduğumuzu aydınlatan bir araştırma gösteriyor. Ve şempanzelerin bu işte bizden daha iyi olabileceğini gösteren şaşırtıcı bir çalışma sunuyor.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:49
Meric Aydonat edited Turkish subtitles for When you're making a deal, what's going on in your brain? | ||
Meric Aydonat edited Turkish subtitles for When you're making a deal, what's going on in your brain? | ||
Meric Aydonat approved Turkish subtitles for When you're making a deal, what's going on in your brain? | ||
Enes Kutuk accepted Turkish subtitles for When you're making a deal, what's going on in your brain? | ||
Enes Kutuk edited Turkish subtitles for When you're making a deal, what's going on in your brain? | ||
argun pire edited Turkish subtitles for When you're making a deal, what's going on in your brain? | ||
argun pire edited Turkish subtitles for When you're making a deal, what's going on in your brain? | ||
argun pire edited Turkish subtitles for When you're making a deal, what's going on in your brain? |