Νταϊάν Κέλι: Όσα δεν γνωρίζαμε για την ανατομία του πέους
-
0:00 - 0:02Όταν πάω σε πάρτι,
-
0:02 - 0:03ο κόσμος μαθαίνει πολύ γρήγορα
-
0:03 - 0:04πως είμαι επιστήμονας
-
0:04 - 0:08και μελετώ το σεξ.
-
0:08 - 0:12Και τότε αρχίζουν οι ερωτήσεις.
-
0:12 - 0:16Ερωτήσεις που έχουν, συνήθως, πολύ συγκεκριμένη μορφή.
-
0:16 - 0:17Αρχίζουν κάπως έτσι:
-
0:17 - 0:19«Ένας φίλος μού είπε...»
-
0:19 - 0:21και τελειώνουν με:
-
0:21 - 0:23«...ισχύει αυτό;»
-
0:23 - 0:24Και συνήθως, μπορώ να πω με χαρά μου
-
0:24 - 0:26πως μπορώ να τις απαντήσω,
-
0:26 - 0:28αλλά μερικές φορές πρέπει να πω
-
0:28 - 0:29«Λυπάμαι πολύ,
-
0:29 - 0:30αλλά δε γνωρίζω
-
0:30 - 0:33γιατί δεν είμαι γιατρός».
-
0:33 - 0:35Δηλαδή δεν ανήκω στο ιατρικό επάγγελμα.
-
0:35 - 0:38Είμαι συγκριτική βιολόγος και μελετώ την ανατομία.
-
0:38 - 0:41Η δουλειά μου είναι να εξετάζω διαφορετικά είδη ζώων
-
0:41 - 0:45και να προσπαθώ ν' ανακαλύψω πώς δουλεύουν οι ιστοί και τα όργανά τους
-
0:45 - 0:46όταν λειτουργούν σωστά,
-
0:46 - 0:48και όχι να προσπαθώ να βρω πώς να τα φτιάξω
-
0:48 - 0:49όταν δεν λειτουργούν σωστά,
-
0:49 - 0:51όπως πολλοί από εσάς.
-
0:51 - 0:53Αυτό που κάνω είναι να αναζητώ ομοιότητες και διαφορές
-
0:53 - 0:55στις λύσεις που ανέπτυξαν εξελικτικά
-
0:55 - 0:57απέναντι σε θεμελιώδη βιολογικά προβλήματα.
-
0:57 - 0:59Ήρθα λοιπόν σήμερα εδώ να ισχυριστώ
-
0:59 - 1:03πως αυτή η μελέτη δεν είναι
-
1:03 - 1:04μια ακαδημαΐστικη δραστηριότητα
-
1:04 - 1:06που ανήκει μόνο στα πανεπιστήμια,
-
1:06 - 1:08αλλά αντιθέτως, πως η ευρεία μελέτη
-
1:08 - 1:11διαφορετικών ειδών ζώων και ιστών και οργανικών συστημάτων
-
1:11 - 1:12μπορεί να παράγει πληροφορίες και γνώσεις
-
1:12 - 1:16που παίζουν μεγάλο ρόλο στην ανθρώπινη υγεία.
-
1:16 - 1:18Αυτό ισχύει και για την πρόσφατη μελέτη μου
-
1:18 - 1:20πάνω στις διαφορές στο σεξ στον εγκέφαλο
-
1:20 - 1:22και την παλιότερη δουλειά μου
-
1:22 - 1:25πάνω στην ανατομία και τη λειτουργία του πέους σε διάφορα είδη.
-
1:25 - 1:27Τώρα ξέρετε γιατί είμαι περιζήτητη στα πάρτι.
-
1:27 - 1:28(Γέλια)
-
1:28 - 1:31Σήμερα θέλω να σας δώσω ένα παράδειγμα
-
1:31 - 1:32από τη μελέτη μου πάνω στα πέη
-
1:32 - 1:34για να σας δείξω πώς η γνώση
-
1:34 - 1:36που προέρχεται από τη μελέτη ενός συστήματος οργάνων
-
1:36 - 1:39μπορεί να διαφωτίσει τη μελέτη ενός πολύ διαφορετικού συστήματος.
-
1:39 - 1:42Σίγουρα όλο το κοινό γνωρίζει αυτό που
-
1:42 - 1:45χρειάστηκε να εξηγήσω στην εννιάχρονη ανιψιά μου τις προάλλες:
-
1:45 - 1:49πως τα πέη είναι δομές που μεταφέρουν σπέρμα
-
1:49 - 1:50από ένα άτομο σε ένα άλλο.
-
1:50 - 1:52Η εικόνα πίσω μου
-
1:52 - 1:53αντιπροσωπεύει στο ελάχιστο
-
1:53 - 1:55την τεράστια ποικιλία ειδών πέους στα ζώα.
-
1:55 - 1:57Οι διαφορές στην ανατομία τους είναι τεράστιες.
-
1:57 - 2:01Υπάρχουν μυώδεις σωλήνες, τροποποιημένα πόδια και πτερύγια,
-
2:01 - 2:05όπως και οι σάρκινοι, φουσκωτοί κύλινδροι των θηλαστικών
-
2:05 - 2:07που όλοι γνωρίζουμε
-
2:07 - 2:09-- ή τουλάχιστον οι μισοί.
-
2:09 - 2:11(Γέλια)
-
2:11 - 2:14Νομίζω πως αυτή η τρομερή ποικιλία προήλθε
-
2:14 - 2:17ως μια πολύ καλή λύση
-
2:17 - 2:19σε ένα πολύ βασικό βιολογικό πρόβλημα,
-
2:19 - 2:22την τοποθέτηση του σπέρματος στην κατάλληλη θέση
-
2:22 - 2:25για να συναντήσει τα ωάρια και να δημιουργήσει ζυγωτά.
-
2:25 - 2:28Το πέος δεν είναι απαραίτητο για εσωτερική γονιμοποίηση,
-
2:28 - 2:31αλλά όταν η εξέλιξη φτάνει στην εσωτερική γονιμοποίηση,
-
2:31 - 2:33συχνά τα πέη την ακολουθούν.
-
2:33 - 2:37Η πιο συχνή ερώτηση που ακούω όταν μοιράζομαι αυτές τις πληροφορίες είναι
-
2:37 - 2:40«Τι σας έκανε να ενδιαφερθείτε γι' αυτό το αντικείμενο;»
-
2:40 - 2:44Η απάντηση είναι οι σκελετοί.
-
2:44 - 2:47Δεν φαντάζεται κανείς πως οι σκελετοί και τα πέη
-
2:47 - 2:49έχουν και πολλά κοινά,
-
2:49 - 2:51επειδή τους έχουμε στο μυαλό μας σαν
-
2:51 - 2:52δύσκαμπτα συστήματα μοχλών
-
2:52 - 2:54που παράγουν ταχύτητα ή ενέργεια.
-
2:54 - 2:58Στις πρώτες μου εξορμήσεις στη βιολογική έρευνα,
-
2:58 - 3:00όταν έκανα παλαιοντολογία δεινοσαύρων στο προπτυχιακό μου,
-
3:00 - 3:02επικεντρωνόμουν αυστηρά και μόνο στους σκελετούς.
-
3:02 - 3:05Όταν όμως πήγα για μεταπτυχιακό στην εμβιομηχανική,
-
3:05 - 3:08ήθελα να βρω μια πτυχιακή που θα
-
3:08 - 3:11διεύρυνε τις γνώσεις μας πάνω στις λειτουργίες του σκελετού.
-
3:11 - 3:12Έκανα διάφορες δοκιμές,
-
3:12 - 3:14πολλές από τις οποίες δεν τελεσφόρησαν.
-
3:14 - 3:16Και μια μέρα άρχισα να σκέφτομαι
-
3:16 - 3:18για το πέος των θηλαστικών.
-
3:18 - 3:22Γιατί πραγματικά αποτελεί παράξενη δομή.
-
3:22 - 3:24Προτού μπορέσει να χρησιμοποιηθεί για εσωτερική γονιμοποίηση
-
3:24 - 3:26πρέπει να αλλάξει την μηχανική του συμπεριφορά
-
3:26 - 3:28με πραγματικά εντυπωσιακό τρόπο.
-
3:28 - 3:30Τις περισσότερες φορές αποτελεί ευέλικτο όργανο.
-
3:30 - 3:31Κάμπτεται εύκολα.
-
3:31 - 3:33Αλλά πριν από τη χρήση του
-
3:33 - 3:35κατά τη διάρκεια της συνουσίας
-
3:35 - 3:36πρέπει να γίνει άκαμπτο,
-
3:36 - 3:38να μη μπορεί να λυγίσει.
-
3:38 - 3:40Και επίσης πρέπει να δουλεύει.
-
3:40 - 3:43Ένα αναπαραγωγικό σύστημα που δεν λειτουργεί
-
3:43 - 3:47παράγει ένα άτομο που δεν έχει απογόνους
-
3:47 - 3:50και άρα απορρίπτεται από τη γονιδιακή δεξαμενή.
-
3:50 - 3:52Έτσι, σκέφτηκα, «Ορίστε ένα πρόβλημα
-
3:52 - 3:55που απαιτεί ένα σκελετικό σύστημα
-
3:55 - 3:59-- όχι σαν αυτό εδώ --
-
3:59 - 4:02αλλά σαν αυτό --
-
4:02 - 4:04επειδή, λειτουργικά,
-
4:04 - 4:06"σκελετός" είναι το κάθε σύστημα
-
4:06 - 4:09που υποστηρίζει ιστούς και μεταφέρει δυνάμεις.
-
4:09 - 4:11Ήδη ήξερα πως ζώα όπως αυτός ο γεωσκώληκας,
-
4:11 - 4:13και τα περισσότερα ζώα,
-
4:13 - 4:14δεν υποστηρίζουν τους ιστούς τους
-
4:14 - 4:16τυλίγοντάς τους σε κόκκαλα.
-
4:16 - 4:18Απεναντίας, μοιάζουν πιο πολύ με ενισχυμένα μπαλόνια με νερό.
-
4:18 - 4:22Χρησιμοποιούν κάτι που αποκαλούμε υδροστατικό σκελετό.
-
4:22 - 4:24Οι υδροστατικοί σκελετοί
-
4:24 - 4:26χρησιμοποιούν δύο στοιχεία.
-
4:26 - 4:28Η σκελετική στήριξη προέρχεται από την αλληλεπίδραση
-
4:28 - 4:30ανάμεσα σε ένα υγρό υπό πίεση
-
4:30 - 4:32και ένα τοίχωμα ιστού που το περιβάλλει
-
4:32 - 4:36που κρατιέται σε ένταση και ενισχύεται με ινώδεις πρωτεΐνες.
-
4:36 - 4:39Αυτή η αλληλεπίδραση είναι αποφασιστικής σημασίας.
-
4:39 - 4:42Χωρίς τα δύο αυτά συστατικά δεν υπάρχει υποστήριξη.
-
4:42 - 4:43Αν έχεις το υγρό
-
4:43 - 4:45αλλά δεν το περιβάλλει τοίχωμα
-
4:45 - 4:47για να κρατάει ψηλά την πίεση
-
4:47 - 4:49καταλήγεις να έχεις μια υγρή λακκούβα.
-
4:49 - 4:51Αν έχεις μόνο το τοίχωμα
-
4:51 - 4:52χωρίς υγρό μέσα του για να προκαλεί ένταση στο τοίχωμα
-
4:52 - 4:54καταλήγεις να έχεις ένα βρεγμένο κουρέλι.
-
4:54 - 4:57Το πέος, όταν το μελετούμε σε εγκάρσια τομή,
-
4:57 - 4:59έχει πολλά από τα χαρακτηριστικά
-
4:59 - 5:01ενός υδροστατικού σκελετού.
-
5:01 - 5:03Έχει ένα κεντρικό κομμάτι
-
5:03 - 5:04με σπογγώδη στυτικό ιστό
-
5:04 - 5:07που γεμίζει με υγρό -- αίμα, στη συγκεκριμένη περίπτωση --
-
5:07 - 5:09και περιβάλλεται από ένα τοίχωμα ιστού
-
5:09 - 5:13που περιέχει μεγάλες ποσότητες μιας δύσκαμπτης δομικής πρωτεΐνης που λέγεται κολλαγόνο.
-
5:13 - 5:16Όταν άρχισα αυτή την εργασία,
-
5:16 - 5:19η καλύτερη εξήγηση που μπορούσα να βρω για τη στύση του πέους
-
5:19 - 5:23ήταν πως το τοίχωμα περιέβαλλε αυτούς τους σπογγώδεις ιστούς
-
5:23 - 5:25και οι σπογγώδεις ιστοί γέμιζαν αίμα
-
5:25 - 5:28και η πίεση αυξανόταν και ερχόταν η στύση.
-
5:28 - 5:32Αυτό, κατ' εμέ, εξηγούσε την διαστολή
-
5:32 - 5:36-- έβγαζε νόημα: περισσότερο υγρό, μεγαλύτερη διαστολή --
-
5:36 - 5:39αλλά δεν εξηγούσε τη στύση.
-
5:39 - 5:43Επειδή αυτή η εξήγηση δεν περιέχει κάποιο μηχανισμό
-
5:43 - 5:46που να προκαλεί δυσκαμψία σε αυτή τη δομή.
-
5:46 - 5:48Κανείς δεν είχε εξετάσει συστηματικά τους ιστούς του τοιχώματος.
-
5:48 - 5:51Οπότε σκέφτηκα, οι ιστοί του τοιχώματος είναι σημαντικοί στους σκελετούς,
-
5:51 - 5:53άρα πρέπει να παίζουν ρόλο στην εξήγηση.
-
5:53 - 5:56Σε αυτό το σημείο
-
5:56 - 5:58ο σύμβουλος καθηγητής μού είπε
-
5:58 - 6:02«Εε! Για μισό λεπτό. Μην παίρνεις φόρα!»
-
6:02 - 6:05Γιατί μετά από έξι μήνες που μιλούσα γι' αυτό
-
6:05 - 6:07είχε πλέον καταλάβει
-
6:07 - 6:10πως σκεφτόμουν τα πέη σοβαρά.
-
6:10 - 6:13(Γέλια)
-
6:13 - 6:15Οπότε με έβαλε να κάτσω και με προειδοποίησε.
-
6:15 - 6:17Είπε «Πρόσεχε, αν πάρεις αυτό το δρόμο,
-
6:17 - 6:20δεν είμαι σίγουρος πως αυτή η εργασία θα φέρει αποτέλεσμα».
-
6:20 - 6:22Επειδή φοβόταν πως θα έπεφτα σε παγίδα, αφού
-
6:22 - 6:27ασχολούμουν με μια ερώτηση που φέρνει κοινωνική αμηχανία
-
6:27 - 6:29με μια απάντηση που εκείνος θεωρούσε πως
-
6:29 - 6:32μπορεί να μην ήταν και πολύ ενδιαφέρουσα.
-
6:32 - 6:33Η αιτία ήταν πως
-
6:33 - 6:35κάθε υδροστατικός σκελετός
-
6:35 - 6:37που είχε βρεθεί μέχρι τότε στη φύση
-
6:37 - 6:39είχε τα ίδια βασικά στοιχεία.
-
6:39 - 6:40Το κεντρικό υγρό,
-
6:40 - 6:42το περιβάλλον τοίχωμα
-
6:42 - 6:45και τις ενισχυτικές ίνες του τοιχώματος που
-
6:45 - 6:47είναι παραταγμένες σε διασταυρούμενες έλικες
-
6:47 - 6:49γύρω από τον μακρύ άξονα του σκελετού.
-
6:49 - 6:51Η εικόνα πίσω μου
-
6:51 - 6:52δείχνει ένα κομμάτι ιστού
-
6:52 - 6:54ενός από αυτούς τους σκελετούς με τις ελικοειδείς σπείρες σε σταυρό,
-
6:54 - 6:57σε κατάλληλη τομή ώστε να βλέπουμε την επιφάνεια του τοιχώματος.
-
6:57 - 6:58Το βέλος δείχνει τον μακρύ άξονα.
-
6:58 - 7:00Βλέπετε τα δύο στρώματα ινών
-
7:00 - 7:02ένα μπλε και ένα κίτρινο,
-
7:02 - 7:05παραταγμένα αριστερόστροφα και δεξιόστροφα.
-
7:05 - 7:07Αν βλέπαμε ένα μεγαλύτερο κομμάτι των ινών,
-
7:07 - 7:10οι ίνες αυτές θα ήταν ελικοειδείς,
-
7:10 - 7:12θα τύλιγαν τον μακρύ άξονα του σκελετού
-
7:12 - 7:14-- σαν το παιχνίδι που παγιδεύει τα δάχτυλα
-
7:14 - 7:16και δε μπορείς να τα βγάλεις.
-
7:16 - 7:19Αυτό το είδος σκελετού παρουσιάζει συγκεκριμένες συμπεριφορές
-
7:19 - 7:21που θα σας δείξω σε ένα βίντεο.
-
7:21 - 7:22Είναι ένα μοντέλο σκελετού
-
7:22 - 7:24που έφτιαξα από ένα κομμάτι ύφασμα
-
7:24 - 7:27που τύλιξα γύρω από ένα φουσκωμένο μπαλόνι.
-
7:27 - 7:28Το ύφασμα είναι κομμένο λοξά.
-
7:28 - 7:31Βλέπετε πώς οι ίνες το τυλίγουν σε ελικοειδές μοτίβο,
-
7:31 - 7:35και οι ίνες μπορούν να αναπροσανατολίζονται όπως κινείται ο σκελετός,
-
7:35 - 7:37και άρα ο σκελετός είναι εύκαμπτος.
-
7:37 - 7:39Επιμηκύνεται, συστέλλεται και λυγίζει πολύ εύκολα
-
7:39 - 7:43όταν εφαρμόζονται εσωτερικές ή εξωτερικές δυνάμεις πάνω του.
-
7:43 - 7:44Η ανησυχία του καθηγητή μου
-
7:44 - 7:46ήταν πως εάν οι ιστοί του τοιχώματος του πέους
-
7:46 - 7:48αποδεικνύονταν ίδιοι με κάθε άλλο υδροστατικό σκελετό,
-
7:48 - 7:50τι είχε να προσφέρει η εργασία μου στην επιστήμη;
-
7:50 - 7:52Τι καινούριο θα έφερνε
-
7:52 - 7:53στις γνώσεις μας για τη βιολογία;
-
7:53 - 7:57Σκέφτηκα, «Ναι, έχει κάποιο δίκιο».
-
7:57 - 7:58Οπότε το μελέτησα για πάρα πολύ καιρό
-
7:58 - 8:00και με απασχολούσε ένα πράγμα:
-
8:00 - 8:03ότι την ώρα που λειτουργούν αναπαραγωγικά
-
8:03 - 8:05τα πέη δεν κουνιούνται πέρα-δώθε.
-
8:05 - 8:07(Γέλια)
-
8:07 - 8:10Οπότε αναγκαστικά έπρεπε να συμβαίνει κάτι ενδιαφέρον.
-
8:10 - 8:13Έτσι ξεκίνησα, συνέλεξα ιστούς από το τοίχωμα,
-
8:13 - 8:15το προετοίμασα ώστε να βρίσκεται σε στύση,
-
8:15 - 8:17του έκανα κάθετη τομή, το έβαλα σε μια διαφάνεια
-
8:17 - 8:20κάτω από το μικροσκόπιο,
-
8:20 - 8:25και περίμενα πραγματικά να δω ένα είδος κολλαγόνου σε διασταυρούμενες έλικες.
-
8:25 - 8:27Αντί για αυτό είδα αυτό εδώ:
-
8:27 - 8:30Ένα εξωτερικό και ένα εσωτερικό στρώμα.
-
8:30 - 8:33Το βέλος δείχνει τον μακρύ άξονα του σκελετού.
-
8:33 - 8:35Έμεινα έκπληκτη,
-
8:35 - 8:36όπως και όλοι οι υπόλοιποι που
-
8:36 - 8:38το έδειξα.
-
8:38 - 8:39Γιατί ήταν τόσο εκπληκτικό;
-
8:39 - 8:42Επειδή γνωρίζαμε θεωρητικά πως
-
8:42 - 8:45υπήρχε και άλλος τρόπος
-
8:45 - 8:48παράταξης ινών σε έναν υδροστατικό σκελετό,
-
8:48 - 8:50με τις ίνες παρατεταγμένες σε γωνία 0 και 90 μοιρών
-
8:50 - 8:54προς τον άξονα της δομής.
-
8:54 - 8:58Όμως ποτέ δεν είχαμε δει παράδειγμα αυτής της παράταξης στη φύση.
-
8:58 - 9:00Και το είχα τώρα μπροστά μου.
-
9:00 - 9:03Αυτές οι ίνες σε αυτόν το συγκεκριμένο προσανατολισμό
-
9:03 - 9:06επιτρέπουν πολύ, πολύ διαφορετική συμπεριφορά στο σκελετό.
-
9:06 - 9:07Θα σας δείξω ένα μοντέλο
-
9:07 - 9:09φτιαγμένο από ακριβώς τα ίδια υλικά.
-
9:09 - 9:11Από το ίδιο βαμβακερό ύφασμα,
-
9:11 - 9:15το ίδιο μπαλόνι, την ίδια εσωτερική πίεση.
-
9:15 - 9:17Η μόνη διαφορά είναι πως
-
9:17 - 9:20οι ίνες είναι διαφορετικά παρατεταγμένες.
-
9:20 - 9:22Θα δείτε πως, αντίθετα με το μοντέλο με τις διασταυρούμενες έλικες,
-
9:22 - 9:25αυτό το μοντέλο αντιστέκεται στην επιμήκυνση και τη συστολή
-
9:25 - 9:27και δεν λυγίζει.
-
9:27 - 9:28Αυτό μας λέει πως
-
9:28 - 9:30οι ιστοί του τοιχώματος κάνουν πολύ περισσότερα
-
9:30 - 9:32από το να καλύπτουν τους αγγειακούς ιστούς.
-
9:32 - 9:36Αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι του σκελετού του πέους.
-
9:36 - 9:38Αν δεν υπήρχε το τοίχωμα γύρω από τον στυτικό ιστό,
-
9:38 - 9:40εάν δεν ήταν ενισχυμένο με αυτό τον τρόπο,
-
9:40 - 9:42το σχήμα θα άλλαζε, αλλά
-
9:42 - 9:44το πέος σε στύση θα ήταν εύκαμπτο,
-
9:44 - 9:46και άρα η στύση δεν θα λειτουργούσε.
-
9:46 - 9:49Αυτή η παρατήρηση έχει προφανείς ιατρικές εφαρμογές,
-
9:49 - 9:50και στους ανθρώπους,
-
9:50 - 9:53αλλά μπορεί να παίξει, σε γενικές γραμμές, ρόλο
-
9:53 - 9:56στο σχεδιασμό τεχνητών μελών, μαλακών ρομπότ,
-
9:56 - 9:57σε οτιδήποτε, πιστεύω,
-
9:57 - 10:00όπου είναι σημαντικές οι αλλαγές στο σχήμα και τη σκληρότητα.
-
10:00 - 10:02Ανακεφαλαιώνω:
-
10:02 - 10:03Πριν είκοσι χρόνια,
-
10:03 - 10:05ο σύμβουλος καθηγητής μού είπε,
-
10:05 - 10:07όταν πήγα και του είπα
-
10:07 - 10:08«με ενδιαφέρει κάπως η ανατομία,»
-
10:08 - 10:10μου είπε «η ανατομία είναι νεκρή επιστήμη».
-
10:10 - 10:13Έκανε τεράστιο λάθος.
-
10:13 - 10:15Πραγματικά πιστεύω πως έχουμε πολλά ακόμα να μάθουμε
-
10:15 - 10:18για τη φυσιολογική δομή και τη λειτουργία του σώματός μας.
-
10:18 - 10:21Όχι μόνο για τη γενετική και τη μοριακή βιολογία,
-
10:21 - 10:25αλλά και εδώ, στη μεριά που μελετάμε τη σάρκα.
-
10:25 - 10:26Έχουμε χρονικά όρια.
-
10:26 - 10:28Συχνά επικεντρώνουμε σε μια ασθένεια,
-
10:28 - 10:30σε ένα μοντέλο, ένα πρόβλημα,
-
10:30 - 10:31αλλά η εμπειρία μου υποδεικνύει
-
10:31 - 10:33πως πρέπει να επενδύσουμε χρόνο
-
10:33 - 10:35στη γενικότερη εφαρμογή ιδεών σε συστήματα
-
10:35 - 10:37και να δούμε πού καταλήγουμε.
-
10:37 - 10:41Εξάλλου, εάν οι ιδέες για τους ασπόνδυλους σκελετούς
-
10:41 - 10:42μπορούν να προσφέρουν γνώσεις
-
10:42 - 10:44για τα αναπαραγωγικά συστήματα των θηλαστικών,
-
10:44 - 10:49μπορεί να υπάρχουν πολλές άλλες αλλόκοτες αλλά παραγωγικές συνδέσεις
-
10:49 - 10:51εκεί έξω, και περιμένουν να τις βρούμε.
-
10:51 - 10:53Ευχαριστώ.
-
10:53 - 10:56(Χειροκρότημα)
- Title:
- Νταϊάν Κέλι: Όσα δεν γνωρίζαμε για την ανατομία του πέους
- Speaker:
- Diane Kelly
- Description:
-
Η ανατομία δεν έχει τελειώσει. Ξέρουμε πολλά για τη γονιδιωματική, την πρωτεϊνοματική και την κυτταρική βιολογία, αλλά, όπως αποδεικνύει η Νταϊάν Κέλι στο TEDMED, υπάρχουν βασικά στοιχεία για το ανθρώπινο σώμα που τα ανακαλύπτουμε μόλις τώρα. Στην εν λόγω περίπτωση: Πώς λειτουργεί η στύση των θηλαστικών;
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 11:20
Dimitra Papageorgiou approved Greek subtitles for What we didn't know about penis anatomy | ||
Dimitra Papageorgiou edited Greek subtitles for What we didn't know about penis anatomy | ||
Leonidas Argyros accepted Greek subtitles for What we didn't know about penis anatomy | ||
Leonidas Argyros edited Greek subtitles for What we didn't know about penis anatomy | ||
Nikoleta Dimitriou edited Greek subtitles for What we didn't know about penis anatomy | ||
Nikoleta Dimitriou edited Greek subtitles for What we didn't know about penis anatomy | ||
Nikoleta Dimitriou edited Greek subtitles for What we didn't know about penis anatomy | ||
Nikoleta Dimitriou added a translation |