Ρομπότ με «ψυχή»
-
0:00 - 0:03Η δουλειά μου είναι ο σχεδιασμός,
η δημιουργία και η μελέτη -
0:03 - 0:05ρομπότ που επικοινωνούν
με ανθρώπους. -
0:05 - 0:07Αυτή η ιστορία δεν ξεκινά με ρομποτική,
-
0:07 - 0:09ξεκινάει με την κινούμενη απεικόνιση.
-
0:09 - 0:11Όταν πρωτοείδα το «Luxo Jr.» της Pixar,
-
0:11 - 0:13με κατέπληξε το πόσο συναίσθημα
-
0:13 - 0:15μπορούσαν να βάλουν σε κάτι
-
0:15 - 0:17τόσο απλό όσο μια λάμπα γραφείου.
-
0:17 - 0:19Κοιτάξτε τα -- στο τέλος της ταινίας
-
0:19 - 0:22νιώθεις πράγματι κάτι για δύο έπιπλα.
-
0:22 - 0:24(Γέλια)
-
0:24 - 0:26Είπα, πρέπει να μάθω
πώς να το κάνω αυτό. -
0:26 - 0:29Οπότε πήρα μια πολύ κακή απόφαση
για την καριέρα μου. -
0:29 - 0:32Και έτσι έμοιαζε η μαμά μου όταν το έκανα.
-
0:32 - 0:34(Γέλια)
-
0:34 - 0:36Άφησα μια βολική δουλειά τεχνολογίας
στο Ισραήλ -
0:36 - 0:38σε μια καλή εταιρεία λογισμικού
και μετακόμισα στη Νέα Υόρκη -
0:38 - 0:39για να σπουδάσω κινούμενη απεικόνιση.
-
0:39 - 0:41Εκεί έμεινα
-
0:41 - 0:44με συγκατοίκους, σε μια υπό κατάρρευση
πολυκατοικία στο Χάρλεμ. -
0:44 - 0:45Δεν μιλάω μεταφορικά,
-
0:45 - 0:47το ταβάνι όντως κατέρρευσε μια μέρα
-
0:47 - 0:48στο σαλόνι μας.
-
0:48 - 0:51Όποτε είχαν στις ειδήσεις
οικοδομικές παραβάσεις στη Νέα Υόρκη, -
0:51 - 0:53το ρεπορτάζ γινόταν
μπροστά από το κτίριό μας. -
0:53 - 0:57Ως κάποιο είδος παρασκηνίου για να δείξουν
πόσο άσχημα είναι τα πράγματα. -
0:57 - 0:59Τη μέρα πήγαινα στη σχολή και το βράδυ
-
0:59 - 1:02καθόμουν και σχεδίαζα καρέ-καρέ
με μολύβι κινούμενες εικόνες. -
1:02 - 1:05Και έμαθα δύο αναπάντεχα πράγματα --
-
1:05 - 1:07ένα από αυτά ήταν ότι
-
1:07 - 1:09όταν θες να προκαλέσεις συναισθήματα,
-
1:09 - 1:11δεν μετράει τόσο το πώς φαίνεται κάτι,
-
1:11 - 1:13όλα βασίζονται στην κίνηση
-- στον συγχρονισμό -
1:13 - 1:15της κίνησης του αντικειμένου.
-
1:15 - 1:18Και το δεύτερο ήταν κάτι που μας είπε
ένας καθηγητής μας. -
1:18 - 1:20Αυτός έφτιαξε το κουνάβι
στην Εποχή των Παγετώνων. -
1:20 - 1:22Είπε:
-
1:22 - 1:25«Ως σχεδιαστής κινουμένων σχεδίων,
δεν είσαι σκηνοθέτης, αλλά ηθοποιός.» -
1:25 - 1:28Οπότε, αν θες να βρεις τη σωστή κίνηση
για κάποιο χαρακτήρα, -
1:28 - 1:30μην το σκέφτεσαι, χρησιμοποίησε
το σώμα σου για να το βρεις -- -
1:30 - 1:32στάσου μπροστά σε έναν καθρέφτη,
αναπαράστησέ το -
1:32 - 1:34μπροστά σε μια κάμερα -- ό,τι χρειάζεσαι.
-
1:34 - 1:36Και μετά πρόσθεσέ το στον χαρακτήρα σου.
-
1:36 - 1:39Ένα χρόνο μετά, βρέθηκα στο ΜΙΤ
-
1:39 - 1:41στην ομάδα ρομποτικής ζωής,
μία από τις πρώτες ομάδες -
1:41 - 1:43που ερευνούσαν τις σχέσεις μεταξύ
ανθρώπων και ρομπότ. -
1:43 - 1:45Ονειρευόμουν ακόμα να φτιάξω
-
1:45 - 1:48μια πραγματική, φυσική λάμπα Luxo Jr.
-
1:48 - 1:50Αλλά είδα ότι τα ρομπότ
δεν κινούνταν καθόλου -
1:50 - 1:51με αυτόν τον ενδιαφέροντα τρόπο
που είχα συνηθίσει -
1:51 - 1:53από τις σπουδές μου
στην κινούμενη απεικόνιση. -
1:53 - 1:55Αντιθέτως, ήταν όλα --
-
1:55 - 1:57πώς να το θέσω, ήταν όλα κάπως ρομποτικά.
-
1:57 - 1:59(Γέλια)
-
1:59 - 2:03Και σκέφτηκα, τι θα γινόταν αν έπαιρνα
ό,τι έμαθα στη σχολή -
2:03 - 2:05και το χρησιμοποιούσα για να σχεδιάσω
τη δική μου ρομποτική λάμπα γραφείου. -
2:05 - 2:08Οπότε πήγα και σχεδίασα καρέ-καρέ,
-
2:08 - 2:09προσπαθώντας να κάνω αυτό το ρομπότ
-
2:09 - 2:12όσο πιο κομψό και ενδιαφέρον γινόταν.
-
2:12 - 2:14Εδώ βλέπετε το ρομπότ
να επικοινωνεί μαζί μου -
2:14 - 2:16σε μια επιφάνεια εργασίας.
-
2:16 - 2:18Στην ουσία επανασχεδιάζω το ρομπότ, ώστε
-
2:18 - 2:20εν αγνοία του,
-
2:20 - 2:22τρόπον τινά, βοηθώντας εμένα
σκάβει τον τάφο του. -
2:22 - 2:24(Γέλια)
-
2:24 - 2:26Δεν ήθελα να είναι τόσο,
μια μηχανική συσκευή -
2:26 - 2:28που μου δίνει φως,
-
2:28 - 2:31όσο ένας χρήσιμος,
κάπως ήσυχος μαθητευόμενος -
2:31 - 2:34που είναι πάντα εκεί όταν τον χρειάζεσαι
και δεν παρεμβαίνει. -
2:34 - 2:37Όταν, για παράδειγμα, ψάχνω μια μπαταρία
και δεν μπορώ να τη βρω, -
2:37 - 2:42θα μου δείξει διακριτικά
πού είναι η μπαταρία. -
2:42 - 2:44Οπότε μπορείτε να δείτε
τη σύγχυσή μου εδώ. -
2:44 - 2:46Δεν είμαι ηθοποιός.
-
2:49 - 2:52Θέλω να παρατηρήσετε πώς η ίδια
μηχανική συσκευή μπορεί σε κάποιο σημείο, -
2:52 - 2:55μόνο από τον τρόπο που κινείται,
να φανεί ευγενική και στοργική -- -
2:55 - 2:58και σε άλλη περίπτωση
να φανεί βίαιη και εχθρική. -
2:58 - 3:02Και είναι η ίδια συσκευή,
απλά η κίνηση αλλάζει. -
3:07 - 3:12Ηθοποιός: «Θέλεις να μάθεις κάτι;
Ε, θέλεις να μάθεις κάτι; -
3:12 - 3:14Ήταν ήδη νεκρός!
-
3:14 - 3:18Απλά ήταν ξαπλωμένος εκεί, με μάτια θολά!»
-
3:18 - 3:19(Γέλια)
-
3:19 - 3:23Αλλά η κομψή κίνηση αποτελεί μόνο
ένα εξάρτημα ολόκληρης αυτής της συσκευής -
3:23 - 3:24που λέγεται αλληλεπίδραση
ανθρώπου - ρομπότ. -
3:24 - 3:26Τότε έκανα το διδακτορικό μου,
-
3:26 - 3:28δούλευα πάνω στη συνεργασία
ανθρώπου με ρομπότ, -
3:28 - 3:30ομάδες ανθρώπων και ρομπότ
που δουλεύουν μαζί. -
3:30 - 3:31Μελετούσα τη μηχανική,
-
3:31 - 3:34την ψυχολογία,
τη φιλοσοφία της συνεργασίας. -
3:34 - 3:36Και την ίδια στιγμή βρέθηκα
-
3:36 - 3:37σε μια δική μου κατάσταση συνεργασίας
-
3:37 - 3:40με έναν καλό μου φίλο που είναι εδώ.
-
3:40 - 3:42Σε αυτή την κατάσταση μπορούμε εύκολα
να φανταστούμε ρομπότ -
3:42 - 3:44στο κοντινό μέλλον να βρίσκονται μαζί μας.
-
3:44 - 3:46Ήταν μετά από κάποιο Σέντερ Πέσαχ.
-
3:46 - 3:48Διπλώναμε πολλές πτυσσόμενες καρέκλες
-
3:48 - 3:51και ήμουν έκπληκτος με το πόσο γρήγορα
βρήκαμε το ρυθμό μας. -
3:51 - 3:53Ο καθένας έκανε το δικό του κομμάτι.
-
3:53 - 3:54Δε χρειάστηκε να χωρίσουμε
τις δουλειές μας. -
3:54 - 3:56Δε χρειάστηκε
να επικοινωνήσουμε λεκτικά γι' αυτό. -
3:56 - 3:58Απλά συνέβη.
-
3:58 - 3:59Και σκέφτηκα,
-
3:59 - 4:01οι άνθρωποι και τα ρομπότ
δεν είναι καθόλου έτσι. -
4:01 - 4:02Όταν επικοινωνούν
οι άνθρωποι με τα ρομπότ, -
4:02 - 4:03είναι πιο πολύ σαν παιχνίδι σκάκι.
-
4:03 - 4:05Ο άνθρωπος κάνει κάτι,
-
4:05 - 4:07το ρομπότ αναλύει ότι έκανε ο άνθρωπος,
-
4:07 - 4:08το ρομπότ αποφασίζει τι να κάνει μετά,
-
4:08 - 4:09το σχεδιάζει και το κάνει.
-
4:09 - 4:11Τότε ο άνθρωπος περιμένει
να ξαναέρθει η σειρά του. -
4:11 - 4:13Είναι περισσότερο σαν το σκάκι
-
4:13 - 4:15και αυτό είναι λογικό
γιατί το σκάκι είναι υπέροχο -
4:15 - 4:16για τους μαθηματικούς
και τους πληροφορικούς. -
4:16 - 4:19Όλα έχουν να κάνουν
με την ανάλυση πληροφοριών, -
4:19 - 4:22τη λήψη αποφάσεων και τον σχεδιασμό.
-
4:22 - 4:25Δεν ήθελα το ρομπότ μου
να είναι ένας παίκτης του σκάκι, -
4:25 - 4:27το ήθελα πιο δραστήριο,
-
4:27 - 4:29να κλικάρει και να δουλεύει ταυτόχρονα.
-
4:29 - 4:33Οπότε πήρα τη δεύτερη χειρότερη απόφαση
για την καριέρα μου: -
4:33 - 4:35αποφάσισα να σπουδάσω
υποκριτική για ένα εξάμηνο. -
4:35 - 4:38Διέκοψα το διδακτορικό μου,
πήγα σε μαθήματα υποκριτικής. -
4:38 - 4:41Συμμετείχα και σε ένα θεατρικό,
-
4:41 - 4:43ελπίζω να μην υπάρχει
κανένα βίντεο με αυτό ακόμα. -
4:43 - 4:46Πήρα όποιο βιβλίο μπορούσα
να βρω για την υποκριτική, -
4:46 - 4:49ακόμη και ένα από τον 19ο αιώνα
που βρήκα από τη βιβλιοθήκη. -
4:49 - 4:52Ήμουν πραγματικά έκπληκτος γιατί
το όνομά μου ήταν το δεύτερο στη λίστα -- -
4:52 - 4:55το προηγούμενο όνομα ήταν από το 1889.
(Γέλια) -
4:55 - 4:57Και το βιβλίο αυτό περίμενε
σχεδόν 100 χρόνια -
4:57 - 5:00για να το ανακαλύψει
ξανά κάποιος για τη ρομποτική. -
5:00 - 5:02Αυτό το βιβλίο δείχνει στους ηθοποιούς
-
5:02 - 5:04πώς να κουνήσουν κάθε μυ στο σώμα τους
-
5:04 - 5:07για να τον ταιριάξουν με κάθε είδους
συναίσθημα που θέλουν να εκφράσουν. -
5:07 - 5:09Αλλά η πραγματική αποκάλυψη έγινε
-
5:09 - 5:10όταν έμαθα για τη μέθοδο Στράσμπεργκ.
-
5:10 - 5:12Έγινε πολύ δημοφιλής τον 20ό αιώνα.
-
5:12 - 5:15Η μέθοδος αυτή έλεγε πως δεν χρειάζεται
να σχεδιάζεις κάθε μυ στο σώμα σου. -
5:15 - 5:18Αντίθετα, πρέπει να χρησιμοποιείς το σώμα σου
για να βρεις τη σωστή κίνηση. -
5:18 - 5:20Πρέπει να χρησιμοποιείς
τη μνήμη των αισθήσεών σου -
5:20 - 5:22για να αναπαραστήσεις τα συναισθήματα
και να σκεφτείς κάπως -
5:22 - 5:24με το σώμα σου
για να βρεις τη σωστή έκφραση. -
5:24 - 5:26Αυτοσχεδίασε, βάλε απέναντί σου
τον συμπρωταγωνιστή σου. -
5:26 - 5:30Αυτό έγινε την περίοδο
που διάβαζα για αυτή την τάση -
5:30 - 5:33στη γνωστική ψυχολογία που λέγεται
ενσωματωμένη γνωστική. -
5:33 - 5:34Που επίσης μιλάει για τις ίδιες ιδέες --
-
5:34 - 5:36χρησιμοποιούμε το σώμα μας
για να σκεφτούμε, -
5:36 - 5:38δε σκεφτόμαστε μόνο με το μυαλό μας
και δεν κινούμαστε μόνο με το σώμα μας, -
5:38 - 5:41αλλά το σώμα μας
ανατροφοδοτεί το μυαλό μας -
5:41 - 5:43για να παραγάγει τον τρόπο
που συμπεριφερόμαστε. -
5:43 - 5:44Ήταν σαν αστραπή.
-
5:44 - 5:46Επέστρεψα στο γραφείο μου.
-
5:46 - 5:48Έγραψα ένα άρθρο
-- που δεν εκδόθηκε ποτέ με τίτλο -
5:48 - 5:51"Μαθήματα Υποκριτικής
για την Τεχνητή Νοημοσύνη". -
5:51 - 5:52Πέρασε ακόμα ένας μήνας
-
5:52 - 5:55για να κάνω τότε το πρώτο θεατρικό έργο
-
5:55 - 5:57με έναν άνθρωπο και ένα ρομπότ
να παίζουν μαζί. -
5:57 - 6:00Αυτό είδατε πριν με τους ηθοποιούς.
-
6:00 - 6:02Σκέφτηκα,
-
6:02 - 6:05πώς μπορούμε να φτιάξουμε ένα μοντέλο
τεχνητής νοημοσύνης -- -
6:05 - 6:06υπολογιστή, υπολογιστικό μοντέλο --
-
6:06 - 6:09που θα διαμορφώσει μερικές από αυτές
τις ιδέες αυτοσχεδιασμού, -
6:09 - 6:11λήψης ρίσκων, λήψης ευκαιριών,
-
6:11 - 6:13ακόμη και δημιουργίας λαθών.
-
6:13 - 6:15Ίσως να μπορεί να λειτουργήσει
για καλύτερους ρομποτικούς συνεργάτες. -
6:15 - 6:18Δούλεψα, λοιπόν,
για καιρό με αυτά τα μοντέλα -
6:18 - 6:20και τα υλοποίησα σε έναν αριθμό ρομπότ.
-
6:20 - 6:22Εδώ βλέπετε ένα πρώιμο παράδειγμα,
-
6:22 - 6:26τα ρομπότ προσπαθούν να χρησιμοποιήσουν
την προσωποποιημένη τεχνητή νοημοσύνη, -
6:26 - 6:29ώστε να ταιριάξουν στις κινήσεις μου
όσο το δυνατόν περισσότερο, -
6:29 - 6:30περίπου σαν ένα παιχνίδι.
-
6:30 - 6:32Ας το δούμε.
-
6:36 - 6:40Βλέπετε, όταν το κοροϊδεύω, ξεγελιέται.
-
6:40 - 6:42Μοιάζει λίγο με αυτό που βλέπετε
τους ηθοποιούς να κάνουν -
6:42 - 6:44όταν προσπαθούν να μοιάσουν μεταξύ τους.
-
6:44 - 6:46για να βρεθεί ο σωστός συγχρονισμός.
-
6:46 - 6:48Έπειτα, έκανα ένα άλλο πείραμα
-
6:48 - 6:52έβαλα απλούς ανθρώπους να χρησιμοποιήσουν
τη ρομποτική λάμπα γραφείου -
6:52 - 6:56και να δοκιμάσουν την ιδέα
προσωποποιημένης τεχνητής νοημοσύνης. -
6:56 - 7:01Οπότε χρησιμοποίησα δύο είδη εγκεφάλου
για το ίδιο ρομπότ. -
7:01 - 7:04Το ρομπότ είναι η ίδια λάμπα που είδατε,
και της έβαλα δύο εγκεφάλους. -
7:04 - 7:06Για τους μισούς ανθρώπους,
-
7:06 - 7:10έβαλα τον παραδοσιακό
υπολογίσιμο ρομποτικό εγκέφαλο. -
7:10 - 7:12Περιμένει τη σειρά του,
αναλύει τα πάντα, σχεδιάζει. -
7:12 - 7:14Ας τον πούμε υπολογίσιμο εγκέφαλο.
-
7:14 - 7:18Ο άλλος έμοιαζε περισσότερο
στους ηθοποιούς, έπαιρνε ρίσκα. -
7:18 - 7:20Ας τον πούμε περιπετειώδη εγκέφαλο.
-
7:20 - 7:23Μερικές φορές αντιδρά χωρίς να ξέρει
ό,τι πρέπει να ξέρει. -
7:23 - 7:25Μερικές φορές κάνει λάθη και τα διορθώνει.
-
7:25 - 7:27Και τους έβαλα να κάνουν
μια πολύ βαρετή εργασία -
7:27 - 7:29που πήρε σχεδόν 20 λεπτά,
-
7:29 - 7:30έπρεπε να δουλέψουν μαζί.
-
7:30 - 7:33Έμοιαζε κάπως με εργοστασιακή δουλειά
-
7:33 - 7:35όπου κάνεις επανειλημμένα το ίδιο πράγμα.
-
7:35 - 7:37Ανακάλυψα πως άρεσε πολύ
-
7:37 - 7:39το περιπετειώδες ρομπότ.
-
7:39 - 7:40Πίστεψαν πως ήταν πιο έξυπνο,
-
7:40 - 7:42πιο αφοσιωμένο, καλύτερο μέλος της ομάδας,
-
7:42 - 7:44συνέβαλε στην επιτυχία
της ομάδας περισσότερο. -
7:44 - 7:46Το αποκαλούσαν ακόμα, «αυτός» και «αυτή»,
-
7:46 - 7:49ενώ όσοι είχαν τον υπολογίσιμο εγκέφαλο
το έλεγαν «αυτό». -
7:49 - 7:52Κανείς δεν το αποκάλεσε «αυτός» ή «αυτή».
-
7:52 - 7:53Όταν το συζήτησαν μετά την εργασία
-
7:53 - 7:55με τον περιπετειώδη εγκέφαλο,
-
7:55 - 7:59έλεγαν «Στο τέλος γίναμε φίλοι
και κάναμε πνευματικό "κόλλα το"». -
7:59 - 8:01Ό,τι και αν σημαίνει αυτό.
-
8:01 - 8:04(Γέλια)
Ακούγεται επίπονο. -
8:04 - 8:07Ενώ όσοι είχαν υπολογισμένο εγκέφαλο,
-
8:07 - 8:09έλεγαν πως ήταν
σαν τεμπέλης μαθητευόμενος. -
8:09 - 8:12Έκανε απλά ότι έπρεπε
να κάνει και τίποτα άλλο. -
8:12 - 8:14Σχεδόν αυτό που περιμένει ο κόσμος
να κάνουν τα ρομπότ, -
8:14 - 8:17οπότε εξεπλάγην που είχαν
υψηλότερες προσδοκίες από τα ρομπότ, -
8:17 - 8:22σε σχέση με ό,τι σκέφτονταν
οι ρομποτικοί ότι πρέπει να κάνουν. -
8:22 - 8:24Με κάποιον τρόπο, σκέφτηκα,
ίσως είναι ο καιρός -- -
8:24 - 8:27όπως άλλαξε
η μέθοδο Στράσμπεργκ τον τρόπο -
8:27 - 8:28που σκέφτονταν οι άνθρωποι τον 19ο αιώνα,
-
8:28 - 8:30που πήγαν από τον πιο υπολογίσιμο,
-
8:30 - 8:32σχεδιασμένο τρόπο συμπεριφοράς
-
8:32 - 8:35σε έναν πιο διαισθητικό, ριψοκίνδυνο,
προσωποποιημένο τρόπο συμπεριφοράς. -
8:35 - 8:37Ίσως ήρθε η ώρα για τα ρομπότ
-
8:37 - 8:40να κάνουν το ίδιο είδος επανάστασης.
-
8:40 - 8:41Λίγα χρόνια αργότερα,
-
8:41 - 8:43στην επόμενη ερευνητική δουλειά μου στο
Ινστιτούτο Τεχνολογίας Τζόρτζια, Ατλάντα -
8:43 - 8:45δούλευα με μια ομάδα
-
8:45 - 8:46με ρομποτικούς μουσικούς.
-
8:46 - 8:49Και σκέφτηκα, μουσική, το τέλειο μέρος
-
8:49 - 8:51για να παρατηρήσεις
τη συνεργασία, την οργάνωση, -
8:51 - 8:53το συγχρονισμό, τον αυτοσχεδιασμό --
-
8:53 - 8:55είχαμε αυτό το ρομπότ
που έπαιζε μαρίμπα. -
8:55 - 8:57Το μαρίμπα, για όσους ήταν σαν και μένα,
-
8:57 - 9:00ήταν ένα τεράστιο ξυλόφωνο.
-
9:00 - 9:03Όταν το κοιτούσα,
-
9:03 - 9:06κοιτούσα και άλλες δουλειές
αυτοσχεδιασμού ανθρώπου-ρομπότ -- -
9:06 - 9:08ναι, υπάρχουν και άλλες
τέτοιες δουλειές αυτοσχεδιασμού -- -
9:08 - 9:10ήταν επίσης λίγο σαν παιχνίδι σκάκι.
-
9:10 - 9:11Ο άνθρωπος έπαιζε,
-
9:11 - 9:14το ρομπότ ανέλυε τι κίνηση είχε γίνει
-
9:14 - 9:16και αυτοσχεδίαζε την κίνησή του.
-
9:16 - 9:19Οι μουσικοί το αποκαλούν
αλληλεπίδραση της ερωτοαπάντησης -
9:19 - 9:23και ταιριάζει επίσης πολύ στα ρομπότ
και την τεχνητή νοημοσύνη. -
9:23 - 9:25Σκέφτηκα ότι αν χρησιμοποιήσω
τις ιδέες που είχα -
9:25 - 9:28για το θεατρικό έργο
και τις συνεργατικές μελέτες, -
9:28 - 9:31ίσως να μπορώ να κάνω
τα ρομπότ να τζαμάρουν μαζί -
9:31 - 9:32όπως μια μπάντα.
-
9:32 - 9:36Όλοι ανταλλάσσουν ρίμες,
κανείς δε σταματάει λεπτό. -
9:36 - 9:39Οπότε προσπάθησα να κάνω
τα ίδια με τη μουσική, -
9:39 - 9:41όπου το ρομπότ δεν γνωρίζει
τι πρόκειται να παίξει. -
9:41 - 9:43Κουνάει κάπως το σώμα του
-
9:43 - 9:45και βρίσκει ευκαιρίες να παίξει
-
9:45 - 9:47και κάνει αυτό που με έμαθε
ο δάσκαλος της τζαζ όταν ήμουν 17. -
9:47 - 9:49Είπε, όταν αυτοσχεδιάζεις,
-
9:49 - 9:50κάποιες φορές δεν ξέρεις τι κάνεις,
-
9:50 - 9:51αλλά το κάνεις.
-
9:51 - 9:53Οπότε, προσπάθησα να φτιάξω ένα ρομπότ
-
9:53 - 9:55που δεν ξέρει ακριβώς τι κάνει, αλλά το κάνει.
-
9:55 - 9:58Οπότε ας δούμε μερικά δευτερόλεπτα
αυτής της παράστασης. -
9:58 - 10:01Όπου το ρομπότ ακούει τον άνθρωπο-μουσικό
-
10:01 - 10:02και αυτοσχεδιάζει.
-
10:02 - 10:05Μετά δείτε επίσης πώς ο άνθρωπος-μουσικός
-
10:05 - 10:07αντιδρά σε ό,τι κάνει το ρομπότ
-
10:07 - 10:09και βελτιώνεται από τη συμπεριφορά του.
-
10:09 - 10:14Και κάπου μπορεί ακόμα και να εκπλαγεί
από ό,τι σκαρφίστηκε το ρομπότ. -
10:14 - 10:19(Μουσική)
-
11:02 - 11:05(Χειροκροτήματα)
-
11:05 - 11:07Οι μουσικοί δεν βγάζουν απλώς νότες,
-
11:07 - 11:09αλλιώς δεν θα πήγαινε ποτέ κανένας
να δει μια παράσταση. -
11:09 - 11:11Οι μουσικοί επικοινωνούν
και με το σώμα τους, -
11:11 - 11:13με τα άλλα μέλη της μπάντας, με το κοινό,
-
11:13 - 11:15χρησιμοποιούν το σώμα τους
για να εκφράσουν τη μουσική. -
11:15 - 11:18Και σκέφτηκα, έχουμε ήδη
ένα ρομπότ-μουσικό στη σκηνή, -
11:18 - 11:21γιατί να μην το κάνουμε άρτιο μουσικό;
-
11:21 - 11:23Και άρχισα να σχεδιάζω
ένα κοινωνικοποιημένο εκφραστικό κεφάλι -
11:23 - 11:25για το ρομπότ.
-
11:25 - 11:27Το κεφάλι δεν ακουμπάει το μαρίμπα,
-
11:27 - 11:28απλά εκφράζει τη μουσική.
-
11:28 - 11:31Έχω μερικά σχέδια σε χαρτοπετσέτα
από ένα μπαρ στην Ατλάντα -
11:31 - 11:34που ήταν σε επικίνδυνο σημείο,
ακριβώς ανάμεσα -
11:34 - 11:36στο εργαστήριο και το σπίτι μου.
(Γέλια) -
11:36 - 11:37Κατά μέσο όρο, περνούσα
-
11:37 - 11:40τρεις με τέσσερις ώρες τη μέρα εκεί.
-
11:40 - 11:43Νομίζω.
(Γέλια) -
11:43 - 11:46Επέστρεψα στα εργαλεία μου
και προσπάθησα να σκεφτώ -
11:46 - 11:48όχι απλά πώς θα ήταν ένα ρομπότ-μουσικός,
-
11:48 - 11:51αλλά περισσότερο πώς θα κινούνταν.
-
11:51 - 11:54Για να δείξω ότι δεν του αρέσει αυτό
που παίζει ο άλλος άνθρωπος -- -
11:54 - 11:56και ίσως να δείξω ποιο ρυθμό νιώθει
-
11:56 - 11:58εκείνη τη στιγμή.
-
11:58 - 12:03Στο τέλος είχαμε τα χρήματα να φτιάξουμε
αυτό το ρομπότ, πράγμα που ήταν καλό. -
12:03 - 12:05Θα σας δείξω τώρα
το ίδιο είδος παράστασης, -
12:05 - 12:07αυτή τη φορά
με ένα κοινωνικά εκφραστικό κεφάλι. -
12:07 - 12:09Παρατηρήστε κάτι --
-
12:09 - 12:11πώς το ρομπότ μας δείχνει πραγματικά
-
12:11 - 12:13το ρυθμό που πιάνει από τον άνθρωπο.
-
12:13 - 12:17Δίνουμε επίσης στον άνθρωπο την αίσθηση
ότι το ρομπότ ξέρει τι κάνει. -
12:17 - 12:18Και πώς αλλάζει τον τρόπο που κινείται
-
12:18 - 12:21μόλις αρχίζει το δικό του σόλο.
-
12:21 - 12:25(Μουσική)
-
12:25 - 12:28Τώρα με κοιτάζει
για να βεβαιωθεί ότι ακούω. -
12:28 - 12:31(Μουσική)
-
12:49 - 12:52Κοιτάξτε την τελευταία συγχορδία
του κομματιού ξανά, -
12:52 - 12:55τώρα το ρομπότ επικοινωνεί
με το σώμα του -
12:55 - 12:57όταν κάνει τα δικά του.
-
12:57 - 12:59Όταν είναι έτοιμο
-
12:59 - 13:02να συγχρονίσει
την τελευταία συγχορδία με μένα. -
13:02 - 13:08(Μουσική)
-
13:15 - 13:21(Χειροκρότημα)
-
13:21 - 13:25Ευχαριστώ.
Εύχομαι να βλέπετε πόσο αυτό δεν -- -
13:25 - 13:28κατά πόσο αυτό το σημείο του σώματος
που δεν αγγίζει το όργανο -
13:28 - 13:31στην ουσία βοηθάει τη μουσική παράσταση.
-
13:31 - 13:35Κάποια στιγμή, είμαστε στην Ατλάντα,
οπότε προφανώς κάποιος ράπερ -
13:35 - 13:36θα έρθει στο εργαστήριό μας.
-
13:36 - 13:39Και είχαμε κάποιον ράπερ που ερχόταν
-
13:39 - 13:41και τζάμαρε λίγο με το ρομπότ.
-
13:41 - 13:44Εδώ μπορείτε να δείτε το ρομπότ
-
13:44 - 13:45να ανταποκρίνεται στο ρυθμό και --
-
13:45 - 13:48παρατηρήστε δύο πράγματα.
Πρώτον, πόσο θέλεις -
13:48 - 13:51να συνοδεύσεις το ρομπότ
όταν κουνάει το κεφάλι του. -
13:50 - 13:52Θέλετε κι εσείς να κουνήσετε
το κεφάλι σας όταν το κάνει. -
13:52 - 13:56Δεύτερον, παρόλο που ο ράπερ
επικεντρώνεται στο iPhone του, -
13:56 - 13:59όταν το ρομπότ τον κοιτάει,
το κοιτάει και αυτός. -
13:59 - 14:01Οπότε ακόμα και αν είναι απλά
στην περίμετρο της όρασής του -- -
14:01 - 14:04είναι απλά στη γωνία του ματιού του
-- είναι πολύ ισχυρό. -
14:04 - 14:06Ο λόγος είναι
ότι δεν μπορούμε να αγνοήσουμε -
14:06 - 14:08φυσικά πράγματα που κινούνται
στο περιβάλλον μας. -
14:08 - 14:09Είμαστε καλωδιωμένοι γι' αυτό.
-
14:09 - 14:13Οπότε αν έχετε πρόβλημα
με τους συντρόφους σας, -
14:13 - 14:15που κοιτάνε υπερβολικά το iPhone τους
ή το έξυπνο κινητό τους -
14:15 - 14:17ίσως να θέλετε να έχετε εκεί ένα ρομπότ
-
14:17 - 14:19να τραβάει την προσοχή τους.
(Γέλια) -
14:19 - 14:23(Μουσική)
-
14:38 - 14:41(Χειροκρότημα)
-
14:45 - 14:47Για να συστήσω το τελευταίο ρομπότ
-
14:47 - 14:50πάνω στο οποίο δουλέψαμε,
-
14:50 - 14:52αυτό που βρήκαμε ήταν κάπως αναπάντεχο:
-
14:52 - 14:55Κάποια στιγμή ο κόσμος δεν νοιαζόταν
πλέον το αν το ρομπότ ήταν έξυπνο, -
14:55 - 14:56αν μπορούσε
να αυτοσχεδιάσει και να ακούσει -
14:56 - 14:59και να κάνει όλα αυτά τα
προσωποποιημένα έξυπνα πράγματα -
14:59 - 15:01που πέρασα χρόνια να σχεδιάζω.
-
15:01 - 15:04Τους άρεσε πολύ που το ρομπότ
απολάμβανε τη μουσική. (Γέλια) -
15:04 - 15:07Δεν είπαν ότι το ρομπότ
κινούνταν με τη μουσική, -
15:07 - 15:08είπαν ότι απολάμβανε τη μουσική.
-
15:08 - 15:11Σκεφτήκαμε,
γιατί να μην πάρουμε αυτή την ιδέα; -
15:11 - 15:14Και σχεδίασα ένα νέο έπιπλο.
-
15:14 - 15:16Αυτή τη φορά δεν ήταν λάμπα γραφείου,
ήταν μια βάση σύνδεσης με ηχείο. -
15:16 - 15:19Ήταν κάτι στο οποίο
συνδέετε το έξυπνο κινητό σας. -
15:19 - 15:21Και σκέφτηκα, τι θα συνέβαινε
-
15:21 - 15:23αν το η βάση σας
δεν έπαιζε απλά μουσική για εσάς, -
15:23 - 15:26αλλά το διασκέδαζε κιόλας;
(Γέλια) -
15:26 - 15:27Να μερικά τεστ κινούμενης απεικόνισης
-
15:27 - 15:32από ένα πρώιμο στάδιο.
(Γέλια) -
15:32 - 15:36Έτσι έμοιαζε το τελικό προϊόν.
-
15:47 - 15:52("Snoop Dogg - Drop It Like It's Hot
ft. Pharrell Williams ") -
16:09 - 16:12Λοιπόν, πολλά κεφάλια κουνιούνται.
-
16:12 - 16:15(Χειροκρότημα)
-
16:15 - 16:17Πολλά κεφάλια κουνιούνται στο κοινό,
-
16:17 - 16:20οπότε βλέπουμε ακόμα τα ρομπότ
να επηρεάζουν τους ανθρώπους. -
16:20 - 16:23Και δεν είναι απλώς
με τη διασκέδαση και τα παιχνίδια. -
16:23 - 16:25Νομίζω πως ένας λόγος
που νοιάζομαι τόσο πολύ -
16:25 - 16:27για τα ρομπότ που χρησιμοποιούν
το σώμα τους -
16:27 - 16:29για να επικοινωνήσουν
και για να κινηθούν -- -
16:29 - 16:33θα σας πω ένα μικρό μυστικό
που έχουμε εμείς οι ρομποτιστές -- -
16:33 - 16:35όλοι σας πρόκειται
να ζήσετε με κάποιο ρομπότ -
16:35 - 16:37κάποια στιγμή στη ζωή σας.
-
16:37 - 16:40Κάπου στο μέλλον σας θα υπάρξει
κάποιο ρομπότ στη ζωή σας. -
16:40 - 16:42Και αν όχι στη δική σας,
τότε στη ζωή των παιδιών σας. -
16:42 - 16:43Και θέλω αυτά τα ρομπότ να είναι --
-
16:43 - 16:47να είναι πιο ευφραδή,
πιο ενδιαφέροντα, πιο κομψά -
16:47 - 16:49από ό,τι δείχνουν τώρα.
-
16:49 - 16:51Και γι' αυτό πιστεύω ότι ίσως τα ρομπότ
-
16:51 - 16:52δεν χρειάζεται να είναι
τόσο σαν παίκτες του σκάκι, -
16:52 - 16:55όσο σαν ηθοποιοί και μουσικοί.
-
16:55 - 16:58Ίσως να πρέπει να μπορούν να ρισκάρουν
και να αυτοσχεδιάζουν. -
16:58 - 17:00Και να μπορούν να προσμένουν τι θα κάνεις.
-
17:00 - 17:03Και να μπορούν να κάνουν λάθη
-
17:03 - 17:04και να τα διορθώνουν,
-
17:04 - 17:06γιατί στο τέλος είμαστε άνθρωποι.
-
17:06 - 17:09Και ίσως, όπως και οι άνθρωποι,
τα ρομπότ που δεν είναι και τόσο τέλεια -
17:09 - 17:11είναι τέλεια μόνο για εμάς.
-
17:11 - 17:13Ευχαριστώ.
-
17:13 - 17:16(Χειροκρότημα)
- Title:
- Ρομπότ με «ψυχή»
- Speaker:
- Γκάι Χόφμαν
- Description:
-
Τι είδους ρομπότ φτιάχνει ένας σχεδιαστής κινούμενης εικόνας / μουσικός της τζαζ / ρομποτιστής; Παιχνιδιάρικα, αντιδραστικά, περίεργα. Ο Γκάι Χόφμαν δείχνει μια μικρή ταινία με την οικογένειά του από ασυνήθιστα ρομπότ -- που συμπεριλαμβάνει δύο μουσικά ρομπότ που τους αρέσει να τζαμάρουν με ανθρώπους. (Βιντεοσκοπημένο στο TedxJaffa.)
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:38
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for Robots with "soul" | ||
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for Robots with "soul" | ||
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for Robots with "soul" | ||
Chryssa R. Takahashi approved Greek subtitles for Robots with "soul" | ||
Chryssa R. Takahashi commented on Greek subtitles for Robots with "soul" | ||
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for Robots with "soul" | ||
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for Robots with "soul" | ||
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for Robots with "soul" |
Chryssa R. Takahashi
Η μετάφραση είχε πολλά θέματα με μήκος/ταχύτητα. Ο ομιλητής μιλά αρκετά γρήγορα και το δυσκόλευε. Έκανα ό,τι μπορούσα να είμαστε όσο πιο κοντά στα όρια γίνεται και να βγαίνει το νόημα.
Άλλαξα το method acting σε μέθοδο Στράσμπεργκ. Στα Ελληνικά συνήθως το αναφέρουν method acting δεν το μεταφράζουν, αλλά το λένε και μέθοδο Στράσμπεργκ, οπότε ας το προτιμήσουμε.