Κάμερον Χέρολντ: Ας αναθρέψουμε τα παιδιά ως επιχειρηματίες
-
0:01 - 0:04Πάω στοίχημα ότι είμαι ο πιο χαζός σ' αυτή την αίθουσα
-
0:04 - 0:06γιατί δεν τα κατάφερνα στο σχολείο. Έδινα μάχη στο σχολείο.
-
0:06 - 0:08Αλλά ήξερα από πολύ νωρίς
-
0:08 - 0:10ότι αγαπούσα το χρήμα και τις επιχειρήσεις
-
0:10 - 0:12και την επιχειρηματικότητα.
-
0:12 - 0:14Ανατράφηκα έτσι ώστε να γίνω επιχειρηματίας.
-
0:14 - 0:16Και αυτό με το οποίο είμαι παθιασμένος από τότε --
-
0:16 - 0:19και δεν έχω μιλήσει σε κανέναν γι' αυτό ως τώρα,
-
0:19 - 0:22είναι δηλαδή η πρώτη φορά που το ακούει κανείς, εκτός από τη γυναίκα μου πριν λίγες μέρες
-
0:22 - 0:25γιατί με ρώτησε «Για τι πράγμα θα μιλήσεις;» και της είπα--
-
0:25 - 0:27είναι ότι πιστεύω πως χάνουμε την ευκαιρία
-
0:27 - 0:29να βρούμε αυτά τα παιδιά
-
0:29 - 0:31που έχουν επιχειρηματικές ικανότητες
-
0:31 - 0:33και να τα προετοιμάσουμε ή να τους δείξουμε
-
0:33 - 0:35ότι το να είσαι επιχειρηματίας είναι «κουλ».
-
0:35 - 0:38Δεν είναι κάτι κακό, παρόλο που δυσφημείται,
-
0:38 - 0:41πράγμα που συμβαίνει πολύ στην κοινωνία μας.
-
0:41 - 0:44Τα παιδιά, όταν μεγαλώνουμε, έχουμε όνειρα.
-
0:44 - 0:46Έχουμε πάθη και οράματα.
-
0:46 - 0:48Και με κάποιο τρόπο αυτά τα πράγματα συνθλίβονται.
-
0:48 - 0:51Και μας λένε να μελετάμε περισσότερο
-
0:51 - 0:53ή να συγκεντρωθούμε πιο πολύ ή να κάνουμε ιδιαίτερα.
-
0:53 - 0:55Οι γονείς μου μού έκαναν ιδιαίτερα στα γαλλικά
-
0:55 - 0:58και είμαι ακόμη ανεπίδεκτος!
-
0:58 - 1:00Πριν δύο χρόνια, ήμουν ο πιο δημοφιλής ομιλητής
-
1:00 - 1:03στο μάστερ του ΜΙΤ στην επιχειρηματικότητα.
-
1:03 - 1:06Και επρόκειτο για μια εκδήλωση μπροστά σε ομάδες επιχειρηματιών από όλο τον κόσμο.
-
1:06 - 1:09Όταν πήγαινα στη δευτέρα τάξη νίκησα σε έναν διαγωνισμό αγόρευσης της πόλης μου,
-
1:09 - 1:11αλλά κανείς δεν μου είπε ποτέ
-
1:11 - 1:13«Έι, αυτό το παιδί είναι καλός ομιλητής.
-
1:13 - 1:16Δεν μπορεί να συγκεντρωθεί, αλλά του αρέσει να γυρνοβολάει και να δραστηριοποιεί τον κόσμο».
-
1:16 - 1:18Κανείς δεν είπε «Να του βρούμε έναν δάσκαλο αγόρευσης».
-
1:18 - 1:20Είπαν «Να του βρούμε έναν δάσκαλο σε αυτό που είναι χάλια».
-
1:20 - 1:22Τα παιδιά, λοιπόν, έχουν αυτά τα χαρακτηριστικά.
-
1:22 - 1:24Πρέπει να αρχίσουμε να τα ψάχνουμε.
-
1:24 - 1:26Πιστεύω ότι πρέπει να αναθρέφουμε τα παιδιά
-
1:26 - 1:28ώστε να γίνονται επιχειρηματίες αντί για δικηγόροι.
-
1:28 - 1:30Και δυστυχώς το σύστημα εκπαίδευσης
-
1:30 - 1:32προϊδεάζει τον κόσμο
-
1:32 - 1:34να λέει «Μήπως να γίνω δικηγόρος ή να γίνω γιατρός;»
-
1:34 - 1:36και χάνουμε μια ευκαιρία γιατί
-
1:36 - 1:39κανείς δεν λέει «Μήπως να γίνω επιχειρηματίας;».
-
1:39 - 1:41Οι επιχειρηματίες είναι άνθρωποι που --και έχουμε πολλούς σε αυτή την αίθουσα--
-
1:41 - 1:44που έχουν ιδέες και πάθη ή βλέπουν ανάγκες στον κόσμο
-
1:44 - 1:46και αποφασίζουν να κάνουν κάτι γι' αυτό.
-
1:46 - 1:49Και ρισκάρουν τα πάντα για να τα καταφέρουν.
-
1:49 - 1:51Και έχουμε τη δυνατότητα να φέρουμε κοντά μας ανθρώπους
-
1:51 - 1:53που θέλουν να πραγματοποιήσουν αυτό το όνειρο μαζί μας.
-
1:53 - 1:55Και νομίζω ότι αν μπορούσαμε να κάνουμε τα παιδιά
-
1:55 - 1:58να ασπαστούν σε μικρή ηλικία την ιδέα να είναι επιχειρηματίες,
-
1:58 - 2:01θα μπορούσαμε να αλλάξουμε οποιοδήποτε πρόβλημα στον κόσμο.
-
2:01 - 2:04Για κάθε πρόβλημα που υπάρχει, κάποιος έχει μια ιδέα.
-
2:04 - 2:06Και όταν είσαι μικρό παιδί, δεν μπορείς να συνειδητοποιήσεις ότι ο λόγος που κάτι αποτυχαίνει
-
2:06 - 2:08είναι ότι είσαι πολύ χαζός για να καταλάβεις
-
2:08 - 2:10ότι δεν μπόρεσες να βρεις τη λύση.
-
2:10 - 2:13Νομίζω ότι έχουμε μια υποχρέωση σαν γονείς και σαν κοινωνία
-
2:13 - 2:15να αρχίσουμε να μαθαίνουμε στα παιδιά μας πώς να ψαρεύουν
-
2:15 - 2:17αντί να τους δίνουμε τα ψάρια.
-
2:17 - 2:19Σύμφωνα με μια παλιά παραβολή, αν δώσεις σε κάποιον ψάρι, τον ταΐζεις για μια μέρα.
-
2:19 - 2:22Αν του μάθεις να ψαρεύει, τον ταΐζεις για μια ζωή.
-
2:22 - 2:24Αν μάθουμε στα παιδιά μας να είναι επιχειρηματίες,
-
2:24 - 2:26σ' αυτά που δείχνουν ικανότητα να γίνουν,
-
2:26 - 2:29όπως μαθαίνουμε σε αυτά που έχουν επιστημονικό ταλέντο πώς να προχωρήσουν στην επιστήμη.
-
2:29 - 2:31Τι θα γινόταν αν βλέπαμε ποια έχουν επιχειρηματικές ικανότητες
-
2:31 - 2:33και τα μαθαίναμε πώς να γίνουν επιχειρηματίες;
-
2:33 - 2:35Θα είχαμε όλα αυτά τα παιδιά να εξαπλώνουν επιχειρήσεις
-
2:35 - 2:37αντί να περιμένουν για την ελεημοσύνη της κυβέρνησης.
-
2:37 - 2:40Καθόμαστε και μαθαίνουμε στα παιδιά μας όλα όσα δεν πρέπει να κάνουνε.
-
2:40 - 2:42Μην χτυπάς, μην δαγκώνεις, μην βρίζεις.
-
2:42 - 2:45Μαθαίνουμε στα παιδιά μας να κυνηγάνε τις «καλές» δουλειές
-
2:45 - 2:47και το εκπαιδευτικό σύστημα μαθαίνει στα παιδιά να επιδιώκουν
-
2:47 - 2:49να γίνουν γιατροί και δικηγόροι
-
2:49 - 2:51και λογιστές και οδοντίατροι
-
2:51 - 2:53και δάσκαλοι και πιλότοι.
-
2:53 - 2:55Και τα μίντια λένε ότι είναι πολύ σπουδαίο να πάμε
-
2:55 - 2:57και να γίνουμε μοντέλα ή τραγουδιστές
-
2:57 - 3:00ή αθλητές-είδωλα όπως ο Σίντνι Κρόσμπι.
-
3:00 - 3:03Τα προγράμματα Διοίκησης Επιχειρήσεων δεν διδάσκουν στα παιδιά επιχειρηματικότητα.
-
3:03 - 3:05Ο λόγος που απέφυγα ένα πρόγραμμα Διοίκησης Επιχειρήσεων
-
3:05 - 3:07--εκτός του ότι κανένα δεν με έπαιρνε
-
3:07 - 3:09αφού είχα 61% μέσο όρο στο σχολείο
-
3:09 - 3:11και με 61% μέσο όρο
-
3:11 - 3:13μία μόνο σχολή στον Καναδά με δεχόταν, το Κάρλτον--
-
3:13 - 3:16αλλά τα προγράμματα Διοίκησης Επιχειρήσεων δεν διδάσκουν επιχειρηματικότητα.
-
3:16 - 3:18Μαθαίνουν στα παιδιά να δουλεύουν για εταιρείες.
-
3:18 - 3:21Έτσι, λοιπόν, ποιος ξεκινάει αυτές τις εταιρείες; Μερικοί τυχαίοι άνθρωποι.
-
3:21 - 3:24Ακόμη και στη λογοτεχνία μαζικής κατανάλωσης, το μόνο βιβλίο που βρήκα
-
3:24 - 3:26--και θα πρέπει να το βάλετε στη λίστα βιβλίων προς ανάγνωση--
-
3:26 - 3:28το μόνο βιβλίο που βρήκα ποτέ
-
3:28 - 3:30το οποίο έχει ως ήρωα τον επιχειρηματία είναι το «Atlas Shrugged».
-
3:30 - 3:32Όλα τα άλλα βλέπουν τους επιχειρηματίες
-
3:32 - 3:34σαν να είναι παλιάνθρωποι.
-
3:34 - 3:36Κοιτάω και την οικογένειά μου.
-
3:36 - 3:38Και οι δύο παππούδες μου ήταν επιχειρηματίες. Ο πατέρας μου ήταν επιχειρηματίας.
-
3:38 - 3:41Κι εγώ και ο αδερφός μου και η αδερφή μου, όλοι έχουμε επίσης επιχειρήσεις.
-
3:41 - 3:43Και αποφασίσαμε όλοι μας να τις ξεκινήσουμε
-
3:43 - 3:45γιατί είναι το μόνο που μας ταιριάζει.
-
3:45 - 3:47Δεν μας ταιριάζει κανονική δουλειά. Δεν θα μπορούσαμε να δουλεύουμε για κάποιον άλλο
-
3:47 - 3:50γιατί είμαστε πολύ πεισματάρηδες και έχουμε μια σειρά άλλων χαρακτηριστικών.
-
3:50 - 3:52Αλλά και τα παιδιά θα μπορούσαν να γίνουν επιχειρηματίες.
-
3:52 - 3:54Συμμετέχω ενεργά σε δύο διεθνείς οργανισμούς
-
3:54 - 3:56που λέγονται Οργανισμός Επιχειρηματιών και Οργανισμός Νεαρών Προέδρων.
-
3:56 - 3:58Μόλις γύρισα από μια ομιλία μου στη Βαρκελώνη
-
3:58 - 4:01στη διεθνή συνάντηση του Οργανισμού Νεαρών Προέδρων
-
4:01 - 4:03και όποιος συνάντησα εκεί
-
4:03 - 4:05που ήταν επιχειρηματίας
-
4:05 - 4:07είχε προβλήματα στο σχολείο.
-
4:07 - 4:10Έχω διαγνωστεί με 18 από τα 19 σημάδια που υποδεικνύουν Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής.
-
4:10 - 4:13Έτσι, αυτό εδώ το πράγμα με τρελαίνει!
-
4:13 - 4:15(γέλια)
-
4:15 - 4:17Μάλλον γι' αυτό είμαι λίγο πανικόβλητος αυτή τη στιγμή
-
4:17 - 4:19--εκτός από όλη την καφεΐνη και τη ζάχαρη--
-
4:19 - 4:22όλα αυτά είναι λίγο ανατριχιαστικά για έναν επιχειρηματία.
-
4:22 - 4:24Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής, διπολική διαταραχή.
-
4:24 - 4:27Ξέρετε ότι η διπολική διαταραχή έχει ονομαστεί και διαταραχή των CEO;
-
4:27 - 4:30Ο Τεντ Τέρνερ την έχει. Κι ο Στηβ Τζομπς.
-
4:30 - 4:33Και οι τρεις ιδρυτές της Netscape την είχαν.
-
4:33 - 4:35Και θα μπορούσα να συνεχίσω.
-
4:35 - 4:37Παιδιά -- μπορείς να δεις τα σημάδια αυτά σε παιδιά.
-
4:37 - 4:39Και τους δίνουμε απλά Ritalin και λέμε
-
4:39 - 4:41«Μην είσαι επιχειρηματικός τύπος.
-
4:41 - 4:43Ταίριαξε σε αυτό το άλλο σύστημα, προσπάθησε να γίνεις φοιτητής».
-
4:43 - 4:45Λυπάμαι, οι επιχειρηματίες δεν είναι φοιτητές.
-
4:45 - 4:47Εμείς κόβουμε δρόμο. Καταλαβαίνουμε πώς παίζεται το παιχνίδι.
-
4:47 - 4:49Έκλεψα εργασίες. Αντέγραψα στις εξετάσεις μου.
-
4:49 - 4:52Προσέλαβα παιδιά να μου κάνουν τις εργασίες λογιστικής στο πανεπιστήμιο
-
4:52 - 4:54για 13 συνεχείς εργασίες.
-
4:54 - 4:57Αλλά ως επιχειρηματίας δεν κάνεις ο ίδιος τα λογιστικά σου, προσλαμβάνεις λογιστές.
-
4:57 - 4:59Απλώς το κατάλαβα αυτό νωρίτερα.
-
4:59 - 5:01(γέλια)
-
5:01 - 5:03(χειροκρότημα)
-
5:03 - 5:06Τουλάχιστον παραδέχομαι ότι αντέγραφα στο πανεπιστήμιο. Oι πιο πολλοί από σας δεν το παραδέχονται.
-
5:06 - 5:09Παρόλα αυτά με αναφέρουν --και το είπα στο άτομο που έγραψε το σύγγραμα--
-
5:09 - 5:11με αναφέρουν στο πανεπιστημιακό σύγγραμα
-
5:11 - 5:14που χρησιμοποιείται σε όλα τα καναδικά πανεπιστήμια και κολέγια.
-
5:14 - 5:17Στο μάθημα Διοικητικής Λογιστικής είμαι στο κεφάλαιο οκτώ.
-
5:17 - 5:19Ανοίγω το κεφάλαιο οκτώ το οποίο μιλά για προϋπολογισμούς.
-
5:19 - 5:22Και είπα στη συγγραφέα, μετά τη συνέντευξη, ότι αντέγραψα στο μάθημα αυτό.
-
5:22 - 5:25Και της φάνηκε τόσο αστείο που ήθελε παρόλα αυτά να το συμπεριλάβει.
-
5:25 - 5:28Με τα παιδιά, βλέπεις τα σημάδια σε αυτά.
-
5:28 - 5:30Ο ορισμός του επιχειρηματία είναι «ένα άτομο που οργανώνει, θέτει σε λειτουργία
-
5:30 - 5:33και αναλαμβάνει το ρίσκο για μια επιχειρηματική δραστηριότητα».
-
5:33 - 5:35Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να πας σε πρόγραμμα Διοίκησης Επιχειρήσεων.
-
5:35 - 5:37Δεν σημαίνει ότι πρέπει να τελειώσεις το σχολείο.
-
5:37 - 5:40Απλά σημαίνει ότι η διαίσθησή σου πρέπει να θέλει αυτά τα πράγματα.
-
5:40 - 5:43Και έχουμε ακούσει για το δίλημμα, είναι θέμα ανατροφής ή φύσης;
-
5:43 - 5:45Είναι το πρώτο ή το δεύτερο; Ποιο είναι;
-
5:45 - 5:48Εγώ δεν πιστεύω ότι είναι το ένα ή το άλλο. Πιστεύω ότι είναι και τα δύο.
-
5:48 - 5:50Με προετοίμασαν να γίνω επιχειρηματίας.
-
5:50 - 5:52Όταν ήμουν μικρός, δεν είχα επιλογή,
-
5:52 - 5:54γιατί μου μάθαιναν από πολύ νωρίς,
-
5:54 - 5:56όταν ο πατέρας μου συνειδητοποίησε ότι δεν θα μου ταίριαζαν
-
5:56 - 5:58όλα τα άλλα πράγματα που διδασκόμουν στο σχολείο,
-
5:58 - 6:01ότι μπορούσε να μου μάθει να καταλαβαίνω πώς λειτουργούν οι επιχειρήσεις από πολύ μικρός.
-
6:01 - 6:03Μας προετοίμασε και τους τρεις
-
6:03 - 6:05να μισούμε την ιδέα της μισθωτής εργασίας
-
6:05 - 6:08και να αγαπούμε να φτιάχνουμε επιχειρήσεις όπου προσλαμβάνουμε κόσμο.
-
6:08 - 6:11Θυμάμαι την πρώτη μου επιχειρηματική απόπειρα, στην ηλικία των εφτά, όταν ήμουν στο Γουίνιπεγκ
-
6:11 - 6:13και καθόμουν στο δωμάτιό μου με ένα από αυτά τα μακριά καλώδια τηλεφώνου.
-
6:13 - 6:15Τηλεφωνούσα σε όλα τα στεγνοκαθαριστήρια στο Γουίνιπεγκ
-
6:15 - 6:17για να μάθω πόσα θα με πληρώνανε
-
6:17 - 6:19για τις κρεμάστρες.
-
6:19 - 6:21Η μαμά μου μπήκε στο δωμάτιο και μου είπε
-
6:21 - 6:24«Πού θα βρεις όλες αυτές τις κρεμάστρες να πουλήσεις στα στεγνοκαθαριστήρια;».
-
6:24 - 6:26Της είπα «Ρίξε μια ματιά στο υπόγειο».
-
6:26 - 6:29Πήγαμε κάτω στο υπόγειο. Άνοιξα ένα ντουλάπι.
-
6:29 - 6:31Είχε μέσα γύρω στις χίλιες κρεμάστρες που είχα μαζέψει.
-
6:31 - 6:34Γιατί, όταν της έλεγα ότι πάω έξω να παίξω με τα παιδιά,
-
6:34 - 6:36εγώ πήγαινα πόρτα-πόρτα στην γειτονιά και μάζευα κρεμάστρες
-
6:36 - 6:38και τις κρατούσα στο υπόγειο για να τις πουλήσω.
-
6:38 - 6:40Γιατί την είχα δει πριν λίγες βδομάδες --
-
6:40 - 6:43σε πληρώνανε. Σου δίνανε 2 σεντς την κρεμάστρα.
-
6:43 - 6:45Έτσι σκέφτηκα, χμμμμ, υπάρχουν πολλά είδη κρεμάστρας.
-
6:45 - 6:47Θα πάω να τις μαζέψω.
-
6:47 - 6:50Ήξερα ότι δεν θα ήθελε να το κάνω αυτό, αλλά το έκανα.
-
6:51 - 6:53Και έμαθα ότι μπορείς πάντα να διαπραγματευτείς.
-
6:53 - 6:56Κάποιος μου πρόσφερε τρία σεντς και τελικά πήρα τρεισήμισι.
-
6:56 - 6:58Ήξερα ακόμη και στην ηλικία των εφτά
-
6:58 - 7:01ότι θα μπορούσα να ζητήσω και ένα μέρος του σεντ
-
7:01 - 7:03και θα μου το δίνανε και αυτό πολλαπλασιαζόταν και άξιζε.
-
7:03 - 7:06Εφτά χρονών το είχα καταλάβει. Έλαβα τρεισήμισι σεντς επί χίλιες κρεμάστρες.
-
7:06 - 7:08Πούλησα επίσης προστατευτικά πινακίδων αυτοκινήτου, πόρτα-πόρτα.
-
7:08 - 7:10Ο μπαμπάς μου με ανάγκασε να βρω κάποιον
-
7:10 - 7:12που θα μου τα πουλούσε χονδρικής.
-
7:12 - 7:14Και, εννιά χρονών, περπατούσα στην πόλη του Σάντμπουρι
-
7:14 - 7:17για να πουλήσω προστατευτικά πινακίδων πόρτα-πόρτα στα σπίτια.
-
7:17 - 7:20Θυμάμαι έντονα έναν πελάτη,
-
7:20 - 7:22γιατί έκανα και άλλα πράγματα για τους πελάτες μου.
-
7:22 - 7:24Πουλούσα εφημερίδες.
-
7:24 - 7:26Αυτός δεν αγόραζε ποτέ εφημερίδα.
-
7:26 - 7:29Αλλά ήμουν πεπεισμένος ότι θα τον κατάφερνα να αγοράσει προστατευτικό.
-
7:29 - 7:30Μου λέει «Δεν χρειάζομαι».
-
7:30 - 7:33Του λέω «Μα έχεις δύο αυτοκίνητα...» -- είμαι μόνο εννιά.
-
7:33 - 7:36«Έχεις δύο αυτοκίνητα και δεν έχουν προστατευτικά».
-
7:36 - 7:38Μου λέει «Το ξέρω».
-
7:38 - 7:40Του λέω «Σε αυτό το αυτοκίνητο η πινακίδα είναι πολύ τσαλακωμένη».
-
7:40 - 7:43Μου λέει «Ναι, αυτό είναι το αυτοκίνητο της γυναίκας μου». Του λέω «Γιατί δεν δοκιμάζουμε
-
7:43 - 7:45ένα προστατευτικό στην μπροστινή πινακίδα και θα δούμε ποια θα κρατήσει περισσότερο».
-
7:45 - 7:48Ήξερα βέβαια ότι είχε δύο αυτοκίνητα, με δύο πινακίδες στο καθένα.
-
7:48 - 7:50Αν δεν μπορούσα να πουλήσω τέσσερα προστατευτικά, ας πουλούσα τουλάχιστον ένα.
-
7:50 - 7:52Το έμαθα αυτό τόσο νωρίς.
-
7:52 - 7:54Έκανα αρμπιτράζ με κόμικς.
-
7:54 - 7:56Όταν ήμουν 10 χρονών, πουλούσα περιοδικά κόμικς
-
7:56 - 7:58στο εξοχικό μας στο Τζόρτζιαν Μπέι.
-
7:58 - 8:00Πήγαινα με το ποδήλατο στο τέρμα της παραλίας
-
8:00 - 8:02και αγόραζα όλα τα κόμικς από τα φτωχά παιδιά.
-
8:02 - 8:05Μετά πήγαινα στην άλλη άκρη της παραλίας και τα πουλούσα στα πλουσιόπαιδα.
-
8:05 - 8:07Μου ήταν προφανές. Αγόρασε φτηνά, πούλα ακριβά.
-
8:07 - 8:09Υπήρχε αυτή η ζήτηση και υπήρχαν λεφτά.
-
8:09 - 8:12Μην πουλάς στα φτωχόπαιδα, δεν έχουν λεφτά. Οι πλούσιοι έχουν. Άρα, βρες μερικούς.
-
8:12 - 8:14Ήταν φανερό!
-
8:14 - 8:16Είναι σαν μια ύφεση. Υπάρχει λοιπόν ύφεση,
-
8:16 - 8:19αλλά υπάρχουν ακόμα 13 τρισεκατομμύρια δολάρια που κυκλοφορούν στην αμερικάνικη οικονομία.
-
8:19 - 8:22Πήγαινε και άρπαξε μερικά από αυτά. Το έμαθα αυτό σε νεαρή ηλικία.
-
8:22 - 8:24Επίσης έμαθα να μην αποκαλύπτω την πηγή μου,
-
8:24 - 8:26γιατί με έδειραν μετά από τέσσερις βδομάδες αγοραπωλησιών
-
8:26 - 8:29όταν ένα από τα πλουσιόπαιδα έμαθε από πού αγόραζα τα κόμικς μου
-
8:29 - 8:31και δεν του άρεσε ότι πλήρωνε πολύ παραπάνω γι΄αυτά.
-
8:31 - 8:33Αναγκάστηκα να μοιράζω εφημερίδες όταν ήμουν 10 χρονών.
-
8:33 - 8:35Δεν το ήθελα,
-
8:35 - 8:37αλλά, όταν ήμουν 10, ο μπαμπάς μου είπε «Αυτή είναι η νέα σου επιχείρηση».
-
8:37 - 8:39Έτσι, έκανα όχι απλώς μία διαδρομή αλλά δύο
-
8:39 - 8:42και μετά ήθελε να προσλάβω κάποιον να παραδίδει τις μισές
-
8:42 - 8:45και το έκανα. Μετά διαπίστωσα ότι τα φιλοδωρήματα ήταν πιο προσοδοφόρα.
-
8:45 - 8:47Έτσι, άρχισα να μαζεύω τα φιλοδωρήματα και τις πληρωμές.
-
8:47 - 8:49Πήγαινα και πληρωνόμουν για όλες τις εφημερίδες.
-
8:49 - 8:51Ο άλλος μόνο παρέδιδε.
-
8:51 - 8:53Γιατί τότε διαπίστωσα ότι μπορούσα να βγάζω λεφτά.
-
8:53 - 8:56Σ' αυτό το σημείο ήξερα ότι δεν θα γινόμουν ποτέ υπάλληλος!
-
8:56 - 8:58(γέλια)
-
8:58 - 9:00Ο μπαμπάς μου είχε συνεργείο αυτοκινήτων και μηχανών.
-
9:00 - 9:02Είχαμε ένα σωρό ανταλλακτικά αυτοκινήτων σκορπισμένα.
-
9:02 - 9:04Τα οποία είχαν παλιό μπρούντζο και χαλκό.
-
9:04 - 9:07Ρώτησα τον μπαμπά μου τι τα έκανε. Μου είπε ότι τα πετάει.
-
9:07 - 9:09Του είπα «Δεν θα σε πλήρωνε κάποιος γι' αυτά;». Μου λέει «Ίσως».
-
9:09 - 9:11Σκεφτείτε, μόλις 10 χρονών, 34 χρόνια πριν,
-
9:11 - 9:13είδα την ευκαιρία που έκρυβε αυτό το πράγμα.
-
9:13 - 9:15Είδα ότι υπήρχαν λεφτά στα σκουπίδια.
-
9:15 - 9:18Πήγαινα με το ποδήλατό μου και τα μάζευα από όλα τα συνεργεία αυτοκινήτων στην περιοχή.
-
9:18 - 9:20Μετά ο μπαμπάς μου με πήγαινε τα Σάββατα
-
9:20 - 9:22σε μια μάντρα ανακύκλωσης μετάλλων και πληρωνόμουν.
-
9:22 - 9:24Μου φάνηκε πολύ ωραίο!
-
9:24 - 9:27Φοβερό ότι, μετά από 30 χρόνια, φτιάχτηκε μια εταιρεία αποκομιδής παλαιών μετάλλων
-
9:27 - 9:29και βγάζει κι αυτή λεφτά μ' αυτό.
-
9:29 - 9:32Έφτιαχνα μαξιλαράκια για καρφίτσες στους προσκόπους όταν ήμουν 11 χρονών
-
9:32 - 9:34και φτιάχναμε αυτά τα μαξιλαράκια για τις μαμάδες μας, για τη γιορτή της μητέρας.
-
9:34 - 9:37Έφτιαχνες αυτά τα μαξιλαράκια από ξύλινα μανταλάκια --
-
9:37 - 9:39όταν κρεμούσαμε παλιά τα ρούχα έξω στο σκοινί.
-
9:39 - 9:41Φτιάχναμε επίσης αυτές τις καρεκλίτσες,
-
9:41 - 9:43που είχαν μαξιλαράκια τα οποία είχα ράψει.
-
9:43 - 9:45Και μπορούσες να μπήγεις σε αυτά τις καρφίτσες.
-
9:45 - 9:48Γιατί τότε οι άνθρωποι έραβαν και χρειάζονταν μαξιλαράκια για καρφίτσες.
-
9:48 - 9:51Μετά συνειδητοποίησα ότι έπρεπε να προσφέρεις επιλογές.
-
9:51 - 9:53Έτσι, έβαψα καφέ ένα σωρό από αυτές με σπρέι.
-
9:53 - 9:55Όταν τις πουλούσα πόρτα-πόρτα, δεν έλεγα «Θέλετε να αγοράσετε μία;».
-
9:55 - 9:57Έλεγα «Ποιο χρώμα προτιμάτε;».
-
9:57 - 9:59Ήμουν 10 χρονών παιδάκι, δεν θα μου έλεγαν όχι!
-
9:59 - 10:02Ιδιαίτερα αν προσφέρεις δύο επιλογές: έχεις την καφέ και την άβαφη.
-
10:02 - 10:04Έμαθα λοιπόν αυτό το μάθημα σε νεαρή ηλικία.
-
10:04 - 10:07Έμαθα επίσης ότι η χειρωνακτική εργασία είναι απαίσια.
-
10:09 - 10:11Το κούρεμα του γκαζόν είναι σκληρό.
-
10:11 - 10:14Αλλά επειδή κούρευα γκαζόν όλο το καλοκαίρι για τους γείτονές μας και πληρωνόμουν γι' αυτό,
-
10:14 - 10:16συνειδητοποίησα ότι τα περιοδικά έσοδα
-
10:16 - 10:19από έναν πελάτη είναι φανταστικά.
-
10:19 - 10:21Ότι αν κατοχύρωνα έναν πελάτη
-
10:21 - 10:23και πληρωνόμουν κάθε βδομάδα απ' αυτόν,
-
10:23 - 10:25είναι πολύ καλύτερα από το να προσπαθώ να πουλήσω
-
10:25 - 10:27ένα μανταλάκι σε ένα άτομο.
-
10:27 - 10:29Γιατί δεν μπορείς να πουλήσεις παραπάνω.
-
10:29 - 10:32Λατρεύω, λοιπόν, αυτό το μοντέλο περιοδικών εσόδων που έμαθα μικρός.
-
10:32 - 10:35Θυμηθείτε, με προετοίμασαν γι' αυτό. Δεν μου επέτρεψαν να κάνω μισθωτή δουλειά.
-
10:35 - 10:38Ήμουν βοηθός παικτών του γκολφ, πήγαινα στο γήπεδο του γκολφ και μετέφερα τα μπαστούνια του κόσμου.
-
10:38 - 10:40Αλλά συνειδητοποίησα ότι υπήρχε ένας λόφος στο γήπεδό μας,
-
10:40 - 10:42η 13η τρύπα ήταν σε αυτόν τον τεράστιο λόφο.
-
10:42 - 10:44Και ο κόσμος δυσκολευόταν να μεταφέρει τα μπαστούνια του εκεί πάνω.
-
10:44 - 10:46Καθόμουν, λοιπόν, εκεί πέρα σε μια σεζ-λονγκ
-
10:46 - 10:49και απλά μετέφερα τα μπαστούνια όλων αυτών που δεν είχαν βοηθούς.
-
10:49 - 10:52Μετέφερα τις τσάντες τους στην κορυφή και μου έδιναν ένα δολάριο.
-
10:52 - 10:54Στο μεταξύ οι φίλοι μου δούλευαν πέντε ώρες
-
10:54 - 10:56μεταφέροντας την τσάντα κάποιου και έπαιρναν 10 δολάρια.
-
10:56 - 10:59Σκεφτόμουνα «Αυτό είναι χαζό γιατί πρέπει να δουλεύεις πέντε ώρες.
-
10:59 - 11:02Δεν αξίζει. Πρέπει να βρεις έναν τρόπο να βγάζεις λεφτά γρηγορότερα».
-
11:02 - 11:05Κάθε βδομάδα πήγαινα στο γωνιακό μαγαζί και αγόραζα αναψυκτικά.
-
11:05 - 11:08Μετά τα παρέδιδα σε κάτι εβδομηντάχρονες γυναίκες που έπαιζαν μπριτζ.
-
11:08 - 11:10Και μου έδιναν τις παραγγελίες τους για την επόμενη βδομάδα.
-
11:10 - 11:12Παρέδιδα λοιπόν τα αναψυκτικά και χρέωνα τα διπλά.
-
11:12 - 11:15Είχα μια αιχμάλωτη αγορά. Δεν χρειάζονταν συμβόλαια.
-
11:15 - 11:17Απλά χρειαζόσουν την προσφορά και τη ζήτηση
-
11:17 - 11:19και το κοινό που ψώνιζε από σένα.
-
11:19 - 11:21Αυτές οι γυναίκες δεν θα πήγαιναν σε κάποιον άλλο
-
11:21 - 11:23γιατί με συμπαθούσαν και το είχα καταλάβει.
-
11:23 - 11:26Πήγαινα και μάζευα μπαλάκια του γκολφ στα γήπεδα.
-
11:26 - 11:28Όλοι ψάχνανε στους θάμνους
-
11:28 - 11:30και στα χαντάκια για μπάλες του γκολφ.
-
11:30 - 11:32Εγώ σκέφτηκα «Παράτα το αυτό!». Όλες οι μπάλες ήταν στη λιμνούλα
-
11:32 - 11:34και κανείς δεν έψαχνε στη λιμνούλα.
-
11:34 - 11:37Πήγαινα, λοιπόν, στις λιμνούλες, ψαχούλευα και τις μάζευα με τα δάχτυλα των ποδιών μου.
-
11:37 - 11:39Τις μαζεύεις με τα δύο πόδια.
-
11:39 - 11:41Δεν μπορώ να σας το δείξω αυτό εδώ.
-
11:41 - 11:43Μάζευα τις μπάλες του γκολφ και τις πετούσα στο μαγιό μου
-
11:43 - 11:46και όταν τελείωνα είχα καμιά διακοσαριά.
-
11:46 - 11:49Αλλά το πρόβλημα ήταν ότι ο κόσμος δεν ήθελε παλιές μπάλες του γκολφ.
-
11:49 - 11:51Έτσι, τις έδινα σε πακέτα. Και είμαι 12 χρονών!
-
11:51 - 11:53Τις πακετάριζα με τρεις τρόπους.
-
11:53 - 11:55Είχα τις Pinnacle και τις DDH και τις καλές μπάλες της εποχής.
-
11:55 - 11:57Αυτές τις πουλούσα δύο δολάρια την καθεμία.
-
11:57 - 12:00Μετά είχα όλες τις καλές που έδειχναν εντάξει. 50 σεντς η καθεμία.
-
12:00 - 12:03Και μετά πουλούσα σε πακέτο των 50 όλες τις κακές μπάλες.
-
12:03 - 12:05Αυτές τις χρησιμοποιούσαν για εξάσκηση.
-
12:05 - 12:07Επίσης, πουλούσα γυαλιά ηλίου όταν ήμουν στο σχολείο
-
12:07 - 12:09σε όλα τα παιδιά του σχολείου.
-
12:09 - 12:12Αυτό κάνει τον κόσμο να σε μισεί πραγματικά,
-
12:12 - 12:15ότι προσπαθείς να βγάζεις λεφτά από όλους τους φίλους σου συνέχεια.
-
12:15 - 12:17Αλλά πλήρωνα τους λογαριασμούς μου.
-
12:17 - 12:19Και πουλούσα πολλά, πολλά γυαλιά ηλίου.
-
12:19 - 12:21Τότε οι υπεύθυνοι του σχολείου με σταμάτησαν
-
12:21 - 12:23--με κάλεσαν στο γραφείο και μου είπαν να σταματήσω--
-
12:23 - 12:25έτσι, πήγαινα στα βενζινάδικα και
-
12:25 - 12:27άρχισα να πουλάω ένα σωρό γυαλιά ηλίου στα βενζινάδικα
-
12:27 - 12:29και έβαζα τα βενζινάδικα να τα πουλάνε στους πελάτες τους.
-
12:29 - 12:31Αυτό ήταν έξυπνο γιατί απέκτησα δίκτυο λιανικής.
-
12:31 - 12:33Νομίζω ότι ήμουν 14.
-
12:33 - 12:36Μετά πλήρωσα για τον πρώτο χρόνο στο πανεπιστήμιο του Κάρλτον
-
12:36 - 12:38πουλώντας ασκούς κρασιού πόρτα-πόρτα.
-
12:38 - 12:40Ξέρετε ότι σχεδόν ενάμιση λίτρο ρούμι
-
12:40 - 12:42και δύο μπουκάλια κόκα-κόλα χωράνε σε έναν ασκό κρασιού; Και λοιπόν;
-
12:42 - 12:44Ναι, αλλά ξέρετε κάτι; Το χώνεις στο σορτσάκι σου
-
12:44 - 12:47και όταν πηγαίνεις σε ποδοσφαιρικό αγώνα, έχεις το ποτό σου δωρεάν,
-
12:47 - 12:49ενώ όλοι οι άλλοι το αγοράζουν.
-
12:49 - 12:52Προσφορά, ζήτηση, μεγάλη ευκαιρία.
-
12:52 - 12:54Επίσης, τους έβαλα μια στάμπα, ώστε να τους πουλάω στην πενταπλάσια τιμή.
-
12:54 - 12:56Έβαλα πάνω το λογότυπο του πανεπιστημίου μας.
-
12:56 - 12:58Ξέρετε, διδάσκουμε τα παιδιά μας και τους αγοράζουμε παιχνίδια,
-
12:58 - 13:01αλλά γιατί δεν τους αγοράζουμε, αν είναι παιδιά με επιχειρηματική κλίση
-
13:01 - 13:04παιχνίδια που ενθαρρύνουν τις επιχειρηματικές τους ικανότητες;
-
13:04 - 13:07Γιατί δεν τα μαθαίνουμε να μην σπαταλούν χρήματα;
-
13:07 - 13:10Θυμάμαι ότι έπρεπε να πάω στη μέση του δρόμου στο Μπανφ της Αλμπέρτα
-
13:10 - 13:12γιατί μου είχε πέσει ένα σεντ στο δρόμο.
-
13:12 - 13:14Ο μπαμπάς μου μού είπε «Πήγαινε και πάρ' το».
-
13:14 - 13:16«Δουλεύω πολύ σκληρά για τα λεφτά μου. Δεν θα σε αφήσω ποτέ να χαραμίσεις ένα σεντ».
-
13:16 - 13:18Και το θυμάμαι αυτό το μάθημα έως σήμερα.
-
13:18 - 13:21Το χαρτζιλίκι διδάσκει στα παιδιά κακές συνήθειες.
-
13:21 - 13:23Το χαρτζιλίκι, από τη φύση του, μαθαίνει στα παιδιά
-
13:23 - 13:25να σκέφτονται σαν να έχουν μια μισθωτή δουλειά.
-
13:25 - 13:28Ένας επιχειρηματίας δεν περιμένει τακτικό μισθό.
-
13:28 - 13:30Το χαρτζιλίκι λοιπόν μαθαίνει στα παιδιά από μικρά
-
13:30 - 13:32να περιμένουν τακτικό μισθό.
-
13:32 - 13:34Αυτό για μένα είναι σφάλμα, αν θέλεις να αναθρέψεις επιχειρηματίες.
-
13:34 - 13:36Αυτό που κάνω με τα παιδιά μου --δύο, εννιά και επτά χρονών--
-
13:36 - 13:38είναι ότι τα μαθαίνω να γυρνάνε στο σπίτι και στην αυλή
-
13:38 - 13:40και να ψάχνουν δουλειές που πρέπει να γίνουν.
-
13:40 - 13:42Έρχονται σε μένα και μου λένε τι βρήκαν.
-
13:42 - 13:44Ή τους λέω εγώ «Αυτά τα πράγματα πρέπει να γίνουν».
-
13:44 - 13:46Και ξέρετε τι κάνουμε; Διαπραγματευόμαστε.
-
13:46 - 13:48Γυρνάνε πρώτα και ψάχνουν.
-
13:48 - 13:50Αλλά μετά παζαρεύουμε για το πόσο θα πληρωθούν.
-
13:50 - 13:53Έτσι, δεν έχουν τακτικές απολαβές, αλλά έχουν περισσότερες ευκαιρίες να βρίσκουν πράγματα
-
13:53 - 13:55και μαθαίνουν την τέχνη της διαπραγμάτευσης
-
13:55 - 13:57και επίσης πώς να βρίσκουν ευκαιρίες.
-
13:57 - 14:00Έτσι τα αναθρέφεις. Καθένα από τα παιδιά μου έχει δύο κουμπαράδες.
-
14:00 - 14:0250% από τα λεφτά που βγάζουν ή τους δίνουν ως δώρο
-
14:02 - 14:04πάει στο λογαριασμό τους για το σπίτι
-
14:04 - 14:06και 50% πάει στο λογαριασμό τους για παιχνίδια.
-
14:06 - 14:08Ό,τι πάει στον λογαριασμό για παιχνίδια μπορούν να το ξοδέψουν σε ό,τι θέλουν.
-
14:08 - 14:11Το 50% που πάει στο λογαριασμό για το σπίτι, κάθε έξι μήνες, πάει στην τράπεζα.
-
14:11 - 14:14Έρχονται μαζί μου. Κάθε χρόνο όλα τα χρήματα στην τράπεζα πάνε στο χρηματιστή τους.
-
14:14 - 14:17Και το εννιάχρονο και το επτάχρονο παιδί μου έχουν χρηματιστές.
-
14:18 - 14:20Αλλά τους διδάσκω να εξασκούν αυτή τη συνήθεια αποταμίευσης.
-
14:20 - 14:23Με τρελαίνει που τριαντάχρονοι λένε
-
14:23 - 14:25«Μήπως ν' αρχίσω να συνεισφέρω στο συνταξιοδοτικό μου;».
-
14:25 - 14:27Τι λες! Έχασες ήδη 25 χρόνια!
-
14:27 - 14:29Μπορείς να μάθεις αυτές τις συνήθειες στα μικρά παιδιά
-
14:29 - 14:31όταν ακόμη δεν νιώθουν τον πόνο.
-
14:31 - 14:33Μην τους διαβάζετε παραμύθια κάθε βράδυ.
-
14:33 - 14:35Διαβάστε τους παραμύθια τέσσερις φορές την εβδομάδα
-
14:35 - 14:37και τρία βράδυ βάλτε τα να σας πουν αυτά ιστορίες.
-
14:37 - 14:40Γιατί δεν τους δίνετε τέσσερα αντικείμενα,
-
14:40 - 14:43π.χ. ένα κόκκινο μπλουζάκι, μια μπλε γραβάτα, ένα καγκουρό και έναν φορητό υπολογιστή;
-
14:43 - 14:45Και ζητήστε τους να σας πουν μια ιστορία για αυτά τα τέσσερα πράγματα.
-
14:45 - 14:47Τα παιδιά μου το κάνουν αυτό συνέχεια.
-
14:47 - 14:49Τους μαθαίνει να πουλάνε, τους μαθαίνει δημιουργικότητα,
-
14:49 - 14:51τους μαθαίνει να σκέφτονται γρήγορα.
-
14:51 - 14:53Δοκιμάστε το αυτό και διασκεδάστε.
-
14:53 - 14:55Βάλτε τα παιδιά σας να σταθούν μπροστά σε ομάδες ανθρώπων,
-
14:55 - 14:57ακόμη κι αν είναι απλά μπροστά στους φίλους τους,
-
14:57 - 14:59και δώστε παραστάσεις και βγάλτε ομιλίες.
-
14:59 - 15:01Αυτές είναι επιχειρηματικές ικανότητες που θέλετε να ενθαρρύνετε.
-
15:01 - 15:04Δείξτε στα παιδιά πώς είναι οι κακοί πελάτες ή οι κακοί υπάλληλοι.
-
15:04 - 15:06Δείξτε τους κατσούφικους υπαλλήλους.
-
15:06 - 15:08Όταν συναντάτε κακόκεφη εξυπηρέτηση, να τους το επισημαίνετε.
-
15:08 - 15:10Πείτε «Παρεμπιπτόντως, αυτός ο τύπος είναι χάλια υπάλληλος».
-
15:10 - 15:13Και πείτε επίσης «Αυτοί εκεί είναι καλοί υπάλληλοι».
-
15:13 - 15:15(γέλια)
-
15:15 - 15:17Αν πάτε σε ένα εστιατόριο και σας εξυπηρετήσουν άσχημα,
-
15:17 - 15:19επισημάνετέ τους με ποιον τρόπο η εξυπηρέτηση είναι κακή.
-
15:19 - 15:21(γέλια)
-
15:21 - 15:23Έχουμε μπροστά μας όλα αυτά τα μαθήματα,
-
15:23 - 15:26αλλά δεν αδράχνουμε τις ευκαιρίες. Μαθαίνουμε αντίθετα στα παιδιά μας να κάνουν ιδιαίτερα.
-
15:26 - 15:28Φανταστείτε, αν παίρνατε
-
15:28 - 15:30όλα τα παλιοπράματα των παιδιών που έχετε στο σπίτι,
-
15:30 - 15:32όλα τα παλιά τους παιχνίδια που δεν τα έχουν παίξει εδώ και δύο χρόνια
-
15:32 - 15:35και τους λέγατε «Γιατί δεν πουλάμε μερικά απ' αυτά με μικρές αγγελίες στο Ίντερνετ;».
-
15:35 - 15:37Μπορούν να πάνε να τα πουλήσουν
-
15:37 - 15:39και να μάθουν πώς να ξεχωρίζουν τους απατεώνες όταν λαμβάνουν διάφορες προσφορές μέσω email.
-
15:39 - 15:41Μπορούν να χρησιμοποιήσουν τον λογαριασμό σας ή έναν υπολογαριασμό.
-
15:41 - 15:44Τους μαθαίνετε πώς να θέτουν την τιμή, να μαντεύουν την τιμή
-
15:44 - 15:46και να διαλέγουν τις φωτογραφίες.
-
15:46 - 15:48Δείξτε τους πώς να κάνουν τέτοια πράγματα για να βγάζουν λεφτά.
-
15:48 - 15:50Και από τα λεφτά που βγάζουν, 50% πάει στον λογαριασμό για το σπίτι
-
15:50 - 15:52και 50% στον λογαριασμό για παιχνίδια.
-
15:52 - 15:54Τα παιδιά μου λατρεύουν αυτά τα πράγματα.
-
15:54 - 15:57Μερικές από τις επιχειρηματικές ικανότητες που πρέπει να ενθαρρύνετε στα παιδιά σας:
-
15:57 - 16:00επίτευξη στόχων, πείσμα, ηγεσία, ενδοσκόπηση, αλληλεξάρτηση, αξίες.
-
16:00 - 16:03Όλες αυτές τις ικανότητες μπορείτε να τις βρείτε στα παιδάκια και να τις ενθαρρύνετε.
-
16:03 - 16:05Ψάξτε για αυτές.
-
16:05 - 16:07Θέλω επίσης να ψάξετε για δύο χαρακτηριστικά
-
16:07 - 16:10που δεν μπορούμε να τα κάνουμε να τα αποβάλλουν.
-
16:10 - 16:12Μην δίνετε φάρμακα στα παιδιά για Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής,
-
16:12 - 16:14εκτός αν είναι πολύ-πολύ σοβαρή.
-
16:14 - 16:16(χειροκρότημα)
-
16:16 - 16:19Το ίδιο με τη μανία και το στρες και την κατάθλιψη,
-
16:19 - 16:21εκτός αν είναι σοβαρά κλινικά.
-
16:21 - 16:23Η διπολική διαταραχή έχει ονομαστεί η διαταραχή των CEO.
-
16:23 - 16:25Ο Στιβ Τζούρβετσον και ο Τζιμ Κλαρκ
-
16:25 - 16:27και ο Τζιμ Μπάρκσντεϊλ την έχουν
-
16:27 - 16:29και έφτιαξαν παρόλα αυτά τη Netscape.
-
16:29 - 16:31Φανταστείτε αν τους δίνανε Ritalin.
-
16:31 - 16:33Τότε δεν θα είχαμε αυτά τα πράγματα, έτσι δεν είναι;
-
16:33 - 16:36Και ο Αλ Γκορ θα είχε πραγματικά εφεύρει το Ίντερνετ!
-
16:36 - 16:38(γέλια)
-
16:38 - 16:40Αυτές τις ικανότητες πρέπει να διδάσκονται στην τάξη
-
16:40 - 16:42μαζί με όλα τα άλλα.
-
16:42 - 16:44Δεν λέω να μην αφήνετε να παιδιά να θέλουν να γίνουν δικηγόροι.
-
16:44 - 16:46Αλλά γιατί να μην έχουμε την επιχειρηματικότητα
-
16:46 - 16:48στο ίδιο επίπεδο με τα άλλα.
-
16:48 - 16:50Γιατί υπάρχουν τεράστιες ευκαιρίες σε αυτό.
-
16:50 - 16:52Θέλω να κλείσω με ένα βιντεάκι.
-
16:52 - 16:55Είναι ένα βίντεο που έφτιαξε μία από τις εταιρείες που επιβλέπω.
-
16:55 - 16:57Από την Grasshopper.
-
16:57 - 16:59Σχετικά με τα παιδιά. Σχετικά με την επιχειρηματικότητα.
-
16:59 - 17:02Ελπίζω να σας εμπνεύσει να πάρετε αυτά που ακούσατε από μένα
-
17:02 - 17:04και να κάνετε μ' αυτά κάτι που να αλλάξει τον κόσμο.
-
17:04 - 17:07[Παιδί... «Και νόμιζες ότι μπορούσες να κάνεις τα πάντα;»]
-
17:07 - 17:09[Ακόμη μπορείς.]
-
17:09 - 17:11[Γιατί πολλά απ΄ αυτά που θεωρούμε αδύνατα...]
-
17:11 - 17:14[...είναι εύκολο να τα ξεπεράσουμε.]
-
17:14 - 17:17[Γιατί, αν δεν το πρόσεξες, ζούμε σε έναν τόπο όπου]
-
17:17 - 17:20[ένας μπορεί να κάνει τη διαφορά.]
-
17:20 - 17:21[Θέλεις αποδείξεις;]
-
17:21 - 17:22[Απλά δες τους ανθρώπους που έχτισαν αυτή τη χώρα:]
-
17:22 - 17:25[τους γονείς μας, τους παππούδες μας, τις θείες και τους θείους μας...]
-
17:25 - 17:28[Ήταν μετανάστες, νεοφερμένοι, που ήταν έτοιμοι να αφήσουν το στίγμα τους.]
-
17:28 - 17:31[Ίσως ήρθαν με λίγα]
-
17:31 - 17:34ή ίσως δεν είχαν τίποτε παρά...]
-
17:34 - 17:37[...μία μόνο πανέξυπνη ιδέα.]
-
17:37 - 17:40[Αυτοί οι άνθρωποι ήταν στοχαστές, δραστήριοι...]
-
17:40 - 17:42[...καινοτόμοι...]
-
17:42 - 17:45[...ώσπου τους ονόμασαν...]
-
17:46 - 17:49[...επιχειρηματίες!]
-
17:49 - 17:52[Αλλάζουν τον τρόπο που σκεφτόμαστε τι είναι δυνατό.]
-
17:52 - 17:54[Έχουν ένα ξεκάθαρο όραμα για το πώς η ζωή μπορεί να γίνει καλύτερη]
-
17:54 - 17:57[για όλους μας, ακόμη κι όταν οι καιροί είναι δύσκολοι.]
-
17:57 - 17:59[Τώρα, είναι δύσκολο να δεις...]
-
17:59 - 18:01[...όταν η όρασή μας μπλοκάρεται από εμπόδια.]
-
18:01 - 18:04[Αλλά οι ταραχές φέρνουν ευκαιρίες]
-
18:04 - 18:07[για επιτυχία, επιτεύγματα και μας ωθούν...]
-
18:07 - 18:10[να ανακαλύψουμε νέους τρόπους να κάνουμε πράγματα.]
-
18:10 - 18:13[Λοιπόν, τι ευκαιρίες θα κυνηγήσεις και γιατί;]
-
18:13 - 18:16[Αν είσαι επιχειρηματίας,]
-
18:16 - 18:19[ξέρεις ότι το ρίσκο δεν είναι η αμοιβή.]
-
18:19 - 18:21[Όχι. Η αμοιβή είναι η προώθηση της καινοτομίας...]
-
18:21 - 18:24[...η αλλαγή της ζωής των ανθρώπων. Η δημιουργία θέσεων εργασίας.]
-
18:24 - 18:26[Η τροφοδότηση της ανάπτυξης.]
-
18:26 - 18:29[Και η δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου.]
-
18:29 - 18:31[Οι επιχειρηματίες είναι παντού.]
-
18:31 - 18:33[Έχουν μικρές επιχειρήσεις που στηρίζουν την οικονομία μας,]
-
18:33 - 18:35[σχεδιάζουν εργαλεία που σε βοηθούν...]
-
18:35 - 18:37[...να κρατάς επαφή με τους φίλους σου, την οικογένειά σου και συναδέλφους σε όλο τον κόσμο.]
-
18:37 - 18:40[Και βρίσκουν νέους τρόπους να λύσουν τα πιο παλιά προβλήματα της κοινωνίας.]
-
18:40 - 18:42[Ξέρεις κάποιον επιχειρηματία;]
-
18:42 - 18:43[Επιχειρηματίας μπορεί να είναι ο καθένας...]
-
18:43 - 18:45[Ακόμα... κι εσύ!]
-
18:45 - 18:48[Γι' αυτό άδραξε την ευκαιρία να δημιουργήσεις τη δουλειά που ήθελες πάντα.]
-
18:48 - 18:50[Βοήθησε στην ανάρρωση της οικονομίας.]
-
18:50 - 18:51[Κάνε τη διαφορά.]
-
18:51 - 18:53[Σήκωσε την επιχείρησή σου πιο ψηλά.]
-
18:53 - 18:55[Αλλά πάνω απ' όλα,]
-
18:55 - 18:58[θυμήσου όταν ήσουν παιδί,]
-
18:58 - 19:01[όταν όλα ήταν εφικτά,]
-
19:01 - 19:05[και πες στον εαυτό σου, σιγανά αλλά με αποφασιστικότητα:]
-
19:07 - 19:09[«Ακόμα είναι».]
-
19:11 - 19:13Σας ευχαριστώ πολύ για την ακρόαση.
- Title:
- Κάμερον Χέρολντ: Ας αναθρέψουμε τα παιδιά ως επιχειρηματίες
- Speaker:
- Cameron Herold
- Description:
-
Βαριέται στο σχολείο, αποτυχαίνει στα μαθήματα, δεν ταιριάζει με τους συνομηλίκους του: αυτό το παιδί μπορεί να είναι ένας επιχειρηματίας λέει ο Κάμερον Χέρολντ. Στο TEDxEdmonton, υποστηρίζει μια ανατροφή και ένα σύστημα εκπαίδευσης που θα επιτρέπει στους δυνάμει επιχειρηματίες να προοδεύσουν, ως παιδιά και ως ενήλικες.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 19:15