La naturaleza está en cualquier parte, solo hay que aprender a verla
-
0:01 - 0:04Estamos robando
la naturaleza a nuestros hijos. -
0:05 - 0:08Al decir esto, no quiero decir que
estemos destruyendo la naturaleza -
0:08 - 0:10que quieren que preservemos,
-
0:10 - 0:12aunque ese es lamentablemente
también el caso. -
0:13 - 0:17Me refiero a que hemos empezado
a definir la naturaleza de una manera -
0:17 - 0:19tan purista y tan estricta
-
0:20 - 0:23que bajo esa definición que
creamos para nosotros mismos, -
0:23 - 0:25no habrá ninguna naturaleza
para nuestros hijos -
0:25 - 0:26cuando sean adultos.
-
0:27 - 0:30Pero hay una solución.
-
0:30 - 0:31Permítanme explicarles.
-
0:32 - 0:35En este momento los humanos
utilizan la mitad del mundo -
0:35 - 0:38para vivir, para cultivar
y producir su madera, -
0:38 - 0:39para que pasten sus animales.
-
0:40 - 0:42Si se suman todos los seres humanos,
-
0:42 - 0:46pesaríamos 10 veces más que
todos los mamíferos juntos. -
0:47 - 0:49Cortamos los bosques para hacer caminos.
-
0:50 - 0:54Añadimos pequeñas partículas de plástico
a la arena de las playas del océano. -
0:54 - 0:59Cambiamos la química del suelo
con nuestros fertilizantes artificiales. -
0:59 - 1:02Y, por supuesto, hemos
cambiado la química del aire. -
1:02 - 1:04Así que en su siguiente inhalación
-
1:04 - 1:08respiraremos un 42 %
más dióxido de carbono -
1:08 - 1:10de lo que respiraríamos en 1750.
-
1:11 - 1:14Todos estos cambios y muchos otros
-
1:14 - 1:18se han agrupados dentro
del concepto de "Antropoceno". -
1:18 - 1:21Es un término que algunos
geólogos sugieren -
1:21 - 1:23que apliquemos a nuestra época actual,
-
1:23 - 1:26dada la gran influencia
humana sobre ella. -
1:26 - 1:30Todavía es solo una propuesta,
pero creo que es una manera muy útil -
1:30 - 1:34para pensar en la magnitud de
la influencia humana en el planeta. -
1:35 - 1:37Entonces,
¿dónde coloca esto a la naturaleza? -
1:37 - 1:40¿Qué es la naturaleza en un mundo donde
todo está influenciado por humanos? -
1:41 - 1:46Hace 25 años el ambientalista
Bill McKibben dijo -
1:46 - 1:50que debido a la naturaleza
era algo al margen del humano -
1:50 - 1:52y porque el cambio climático significaba
-
1:52 - 1:55que cada cm de la tierra
estaba alterado por el humano, -
1:55 - 1:57por eso la naturaleza estaba acabada.
-
1:57 - 2:00De hecho, tituló su libro
"El fin de la naturaleza". -
2:02 - 2:05No estoy de acuerdo con esto.
Simplemente no estoy de acuerdo. -
2:05 - 2:09No estoy de acuerdo con esta definición
porque fundamentalmente somos animales. -
2:09 - 2:11¿Cierto? Evolucionamos en este planeta
-
2:11 - 2:16en el contexto de todos los otros animales
con los que compartimos un planeta, -
2:16 - 2:18y todas las otras plantas
y todos los otros microbios. -
2:18 - 2:20Y por eso creo que la naturaleza
-
2:20 - 2:24no es lo que está al margen
de la humanidad, hombre o mujer. -
2:25 - 2:29Creo que la naturaleza está en
cualquier lugar donde la vida prospera, -
2:29 - 2:32en cualquier lugar donde
hay varias especies juntas, -
2:32 - 2:35en cualquier lugar que es verde
y azul y próspero y lleno de vida -
2:35 - 2:36y en crecimiento.
-
2:38 - 2:39Y bajo esa definición,
-
2:39 - 2:42las cosas se ven un poco diferente.
-
2:42 - 2:46Entiendo que hay ciertas
partes de esta naturaleza -
2:46 - 2:48que nos hablan de una manera especial.
-
2:48 - 2:50Lugares como Yellowstone,
-
2:50 - 2:52o la estepa de Mongolia,
-
2:52 - 2:53o la Gran Barrera de Coral
-
2:53 - 2:55o el Serengeti.
-
2:55 - 2:59Lugares que creemos que son
como representaciones edénicas -
2:59 - 3:01de una naturaleza antes de
que todo se echara a perder. -
3:03 - 3:06Y en cierto modo, se ven menos
afectados por nuestro día a día. -
3:06 - 3:10Muchos de estos lugares tienen
pocos caminos o ninguna carretera. -
3:11 - 3:13Pero en última instancia,
incluso estos paraísos -
3:13 - 3:17están profundamente influenciados
por los humanos. -
3:17 - 3:19Veamos América del Norte, por ejemplo,
-
3:19 - 3:21ya que es donde estamos.
-
3:21 - 3:24Hace unos 15 000 años, cuando
la gente llegó por primera vez aquí, -
3:24 - 3:26se inició un proceso de
interacción con la naturaleza -
3:26 - 3:30que llevó a la extinción de
muchos animales grandes, -
3:31 - 3:33desde el mastodonte al perezoso gigante,
-
3:33 - 3:35los tigres dientes de sable,
-
3:35 - 3:38todos estos animales fascinantes que
desgraciadamente ya no están con nosotros. -
3:38 - 3:40Y cuando esos animales se extinguieron,
-
3:40 - 3:43los ecosistemas no se detuvieron.
-
3:43 - 3:46Hubo repercusiones masivas que
transformaron pastizales en bosques, -
3:46 - 3:49cambiaron la composición
del bosque de un árbol a otro. -
3:50 - 3:52Así que incluso en estos paraísos,
-
3:52 - 3:54incluso en estos lugares
de apariencia idílica -
3:54 - 3:57que parecen recordarnos
un pasado anterior a los humanos, -
3:57 - 4:00esencialmente vemos un paisaje humanizado.
-
4:01 - 4:05No solo en la prehistoria,
también en las poblaciones indígenas -
4:05 - 4:08hasta el momento en que los
primeros colonizadores llegaron. -
4:08 - 4:11Y el caso es el mismo
para los otros continentes. -
4:11 - 4:14Los humanos han estado
influyendo en la naturaleza -
4:14 - 4:17de una manera muy importante
durante mucho tiempo. -
4:18 - 4:20Hace poco, alguien me dijo,
-
4:20 - 4:22"Ah, pero todavía hay lugares salvajes".
-
4:22 - 4:24Y dije, "¿Dónde? ¿Dónde? Quiero ir".
-
4:24 - 4:26Y me dijo: "El Amazonas".
-
4:26 - 4:29Y dije, "Oh, el Amazonas. Ya fui.
-
4:29 - 4:33Es impresionante. National Geographic
me envió al Parque Nacional del Manú, -
4:33 - 4:34en la Amazonía peruana,
-
4:34 - 4:38es una gran parte de la selva tropical,
no despejada, sin carreteras, -
4:38 - 4:40protegida como parque nacional,
-
4:40 - 4:43de hecho uno de parques
con mayor biodiversidad en el mundo. -
4:43 - 4:47Y cuando llegué allí con
mi canoa lo que encontré fue gente. -
4:48 - 4:51La gente ha vivido allí
durante cientos y miles de años. -
4:51 - 4:54Las personas viven allí y
no solo flotan sobre la selva. -
4:54 - 4:57Tienen una relación
significativa con el paisaje. -
4:57 - 5:00Cazan. Cultivan.
-
5:00 - 5:01Domestican los cultivos.
-
5:01 - 5:04Utilizan los recursos naturales
para construir sus casas, -
5:04 - 5:05para techar sus casas.
-
5:05 - 5:09Incluso tienen mascotas que
consideramos animales salvajes. -
5:10 - 5:12Estas personas están ahí
-
5:12 - 5:14e interactúan con el entorno
-
5:14 - 5:17de una manera muy significativa y
que se puede ver en el medio ambiente. -
5:17 - 5:19Esa vez viajaba con un antropólogo,
-
5:19 - 5:22y me dijo, mientras flotábamos en el río,
-
5:22 - 5:26"No hay vacíos demográficos
en la Amazonia". -
5:27 - 5:29Esa frase realmente
se ha quedado conmigo, -
5:29 - 5:32porque lo que quiere decir es
que todo el Amazonas es así. -
5:32 - 5:33Hay gente por todas partes.
-
5:34 - 5:36Y en muchos otros bosques
tropicales es lo mismo, -
5:36 - 5:38y no solo en los bosques tropicales.
-
5:38 - 5:41La gente ha influido en
los ecosistemas en el pasado, -
5:41 - 5:44y continúan influyendo
sobre ellos en el presente, -
5:44 - 5:47incluso en lugares donde
es más difícil de notar. -
5:48 - 5:53Entonces, si todas
las definiciones de la naturaleza -
5:53 - 5:56que implican no tener
intervención de la humanidad -
5:56 - 5:57o no tener gente en ella,
-
5:57 - 6:02si en realidad se refieren a lugares
donde no hay ninguna naturaleza -
6:03 - 6:05entonces tal vez tenemos
las definiciones equivocadas. -
6:05 - 6:09Tal vez deberíamos definirla por
la presencia de múltiples especies, -
6:09 - 6:11por la presencia de una vida próspera.
-
6:11 - 6:13Si lo hacemos de esa manera,
-
6:13 - 6:15¿qué tenemos?
-
6:15 - 6:17Bueno, este tipo de milagros.
-
6:17 - 6:20De repente,
hay naturaleza a nuestro alrededor -
6:20 - 6:23De repente, vemos esta oruga monarca
-
6:23 - 6:25mascando esta planta,
-
6:25 - 6:27y nos damos cuenta de que ahí está,
-
6:27 - 6:29en este terreno baldío en Chattanooga.
-
6:30 - 6:32Vemos este terreno baldío.
-
6:32 - 6:33Es decir, hay probablemente como
-
6:33 - 6:36una docena de, mínimo,
especies de plantas que crecen allí, -
6:36 - 6:39dándole vida a todo tipo de insectos,
-
6:39 - 6:43es un espacio sin cuidar,
un espacio completamente salvaje. -
6:43 - 6:46Es una especie de naturaleza
salvaje justo debajo de nuestra nariz, -
6:46 - 6:48que ni siquiera notamos.
-
6:49 - 6:51Es una paradoja interesante también.
-
6:51 - 6:53Esta naturaleza,
-
6:53 - 6:55esta parte salvaje, sin cuidar
-
6:55 - 6:59de nuestra existencia urbana,
periurbana, suburbana agrícola -
6:59 - 7:02que vuela por debajo del radar,
-
7:02 - 7:05es sin duda más salvaje
que un parque nacional, -
7:06 - 7:09porque a los parques nacionales
los manejan con mucho cuidado -
7:09 - 7:10en el siglo XXI.
-
7:10 - 7:14El lago Crater en el sur de Oregón,
que es el parque nacional más cercano, -
7:14 - 7:19es un bello ejemplo de un paisaje
que parece salir del pasado. -
7:19 - 7:21Pero está manejado con cuidado.
-
7:21 - 7:24hoy uno de los problemas es la muerte de
los pinos de corteza blanca. -
7:24 - 7:27El pino de corteza blanca
es hermoso, carismático, -
7:27 - 7:30diría que es una megaflora carismática
-
7:30 - 7:32que crece a gran altura,
-
7:32 - 7:35y tiene todos estos problemas
en este momento de enfermedad. -
7:35 - 7:37Hay una roya que se introdujo,
-
7:37 - 7:38un escarabajo de la corteza.
-
7:38 - 7:42Así que para hacer frente a esto,
el servicio de parques ha estado plantando -
7:42 - 7:46plántulas de pino de corteza blanca
resistentes a la roya en el parque, -
7:47 - 7:49incluso en las zonas
consideradas salvajes. -
7:50 - 7:53Y también están esparciendo repelente
de escarabajo en áreas clave -
7:53 - 7:55como vi la última vez
que fui de excursión allí. -
7:56 - 7:58Y estas cosas son
realmente muy comunes. -
7:58 - 8:00Los parques nacionales
están muy regulados. -
8:00 - 8:04La vida silvestre se mantiene con una
cierta estructura y cantidad de población. -
8:04 - 8:05Se apagan los incendios.
-
8:05 - 8:07Se inician incendios.
-
8:07 - 8:09Las especies no nativas se eliminan.
-
8:09 - 8:11Las especies nativas
se vuelven a introducir. -
8:11 - 8:12Y, de hecho, vi
-
8:12 - 8:15y el Parque Nacional de Banff hace
todo lo que acabo de enumerar: -
8:15 - 8:16apagar el fuego, prender fuego,
-
8:16 - 8:19lobos con radios en sus cuellos,
reintroducción de bisontes. -
8:19 - 8:23Se necesita mucho trabajo para hacer
que estos sitios parezcan intactos. -
8:23 - 8:24(Risas)
-
8:25 - 8:26(Aplausos)
-
8:31 - 8:35Y otra ironía, estos lugares
que más nos gustan -
8:35 - 8:38son los lugares que a veces nos gustan
un poco demasiado. -
8:38 - 8:40Muchos de nosotros nos gusta ir allí,
-
8:40 - 8:42y ya que estamos
logrando que sean estables -
8:42 - 8:44en un planeta cambiante,
-
8:44 - 8:47a menudo se vuelven cada vez
más frágil con el tiempo. -
8:47 - 8:50Lo que significa que son
los peores lugares -
8:50 - 8:52para llevar a sus hijos de vacaciones,
-
8:52 - 8:54porque no se puede hacer nada allí.
-
8:54 - 8:55No se pueden subir a los árboles.
-
8:55 - 8:56No se puede pescar.
-
8:56 - 8:59No se puede hacer una fogata
en medio del bosque. -
8:59 - 9:01No se pueden llevar a casa las piñas.
-
9:01 - 9:03Hay tantas reglas y restricciones
-
9:03 - 9:05que desde el punto de vista de un niño,
-
9:05 - 9:06es la peor naturaleza.
-
9:07 - 9:10Debido a que los niños
no quieren ir de excursión -
9:10 - 9:12a través de un hermoso
paisaje durante cinco horas -
9:12 - 9:14y luego ver una hermosa vista.
-
9:14 - 9:16Eso es quizá lo que queremos
hacer como adultos, -
9:16 - 9:19pero lo que los niños quieren
hacer es estar en un solo lugar -
9:19 - 9:21y jugar con él, explorarlo,
-
9:21 - 9:25recogerlo, construir una casa
o un fuerte, hacer algo así. -
9:26 - 9:29Además, este tipo de lugares paradisíacos
-
9:29 - 9:32están a menudo lejos
de donde vive la gente. -
9:32 - 9:35Y es caro ir ahí.
Son difíciles de visitar. -
9:35 - 9:38Esto significa que solo están
disponibles para las élites, -
9:38 - 9:39y eso es un problema real.
-
9:41 - 9:44The Nature Conservancy
hizo un estudio sobre los jóvenes, -
9:44 - 9:48y les preguntaron, ¿con qué frecuencia
pasas tiempo al aire libre? -
9:48 - 9:51Y solo dos de cada cinco
pasa tiempo al aire libre -
9:51 - 9:52al menos una vez por semana.
-
9:52 - 9:55Los otros tres de cada cinco
solo se quedaban en casa. -
9:55 - 9:59Y cuando se les preguntó por qué,
cuáles son las barreras para salir, -
9:59 - 10:02la respuesta del 61 % fue,
-
10:02 - 10:05"No hay áreas naturales
cerca de mi casa". -
10:06 - 10:10Y esto es una mentira.
Esto es claramente falso. -
10:10 - 10:13Es decir, el 71 % de
las personas en los EE.UU. -
10:13 - 10:15viven a 10 minutos a pie
de un parque de la ciudad. -
10:15 - 10:18Y estoy seguro que las cifras
son similares en otros países. -
10:18 - 10:21Y eso sin contar su jardín trasero,
-
10:21 - 10:22el arroyo urbano, el solar vacío.
-
10:23 - 10:25Todo el mundo vive
cerca de la naturaleza. -
10:25 - 10:28Todo niño vive cerca de la naturaleza.
-
10:28 - 10:30De alguna manera acabamos
olvidando cómo se ve. -
10:30 - 10:33Hemos pasado demasiado tiempo viendo
documentales de David Attenborough -
10:33 - 10:35donde la naturaleza es muy bonita.
-
10:35 - 10:40y olvidamos la naturaleza que está
literalmente justo fuera de nuestra casa, -
10:40 - 10:42la naturaleza del árbol de la calle.
-
10:42 - 10:44Este es un ejemplo: Filadelfia.
-
10:44 - 10:47Hay un maravilloso ferrocarril elevado
-
10:47 - 10:49que se puede ver desde
el suelo que fue abandonado. -
10:49 - 10:53Esto sonaría como el comienzo
de High Line en Manhattan, -
10:53 - 10:56y es muy similar, excepto que no
se ha hecho un parque todavía, -
10:56 - 10:58a pesar de que están trabajando en ello.
-
10:58 - 11:01Así que por ahora, sigue siendo
una naturaleza salvaje secreta -
11:01 - 11:02en el corazón de Filadelfia,
-
11:02 - 11:05y si saben dónde está el agujero
en la valla de tela metálica, -
11:05 - 11:07pueden trepar hasta la cima
-
11:07 - 11:10y encontrar este prado totalmente salvaje
-
11:10 - 11:12flotando por sobre
la ciudad de Filadelfia. -
11:13 - 11:15Cada una de estas plantas
creció de una semilla -
11:15 - 11:17que se plantó a sí misma allí.
-
11:17 - 11:20Esta es la naturaleza totalmente
autónoma y contumaz. -
11:20 - 11:22Y está justo en el medio de la ciudad.
-
11:22 - 11:25Y han ido personas hasta allí
para hacer una especie de bioencuesta, -
11:25 - 11:28y hay más de 50 especies de plantas allí.
-
11:29 - 11:30Y no son solo plantas.
-
11:30 - 11:33Es un ecosistema,
un ecosistema funcional. -
11:33 - 11:36Se crea tierra. Se atrapa carbono.
-
11:36 - 11:38Hay polinización.
-
11:38 - 11:40Es decir, esto es realmente
un ecosistema. -
11:41 - 11:45Así que los científicos han comenzado
a llamarlos como "nuevos ecosistemas" -
11:45 - 11:48porque a menudo están dominados
por especies no autóctonas, -
11:48 - 11:50y debido a que son muy raros.
-
11:50 - 11:52Son diferentes de todo
lo que hemos visto. -
11:52 - 11:56Durante mucho tiempo, hemos desechado
estos nuevos ecosistemas como basura. -
11:56 - 11:58Estamos hablando de
campos agrícolas renaciendo, -
11:58 - 12:02plantaciones de árboles que
no se cuidan diario, -
12:02 - 12:05bosques de segundo crecimiento
por toda la costa este, -
12:05 - 12:09donde después de que la agricultura
se trasladó al oeste, el bosque surgió. -
12:09 - 12:12Y, por supuesto, casi todo Hawai,
-
12:12 - 12:14donde los ecosistemas nuevos
son la norma, -
12:14 - 12:17donde las especies exóticas
dominan totalmente. -
12:17 - 12:19Este bosque de aquí
tiene arce de Queensland, -
12:19 - 12:22tiene helechos de espada
del sudeste de Asia. -
12:23 - 12:25También pueden hacer
su propio ecosistema nuevo. -
12:25 - 12:26Es muy sencillo.
-
12:26 - 12:28Solo no corten el césped.
-
12:28 - 12:29(Risas)
-
12:30 - 12:33Ilkka Hanski era un ecologista en
Finlandia e hizo este experimento. -
12:33 - 12:35Simplemente dejó de cortar el césped,
-
12:35 - 12:38y después de unos años unos estudiantes
de posgrado lo visitaron, -
12:38 - 12:40e hicieron un estudio de su patio trasero,
-
12:40 - 12:44y encontraron 375 especies de plantas,
-
12:44 - 12:47incluyendo dos especies
en peligro de extinción. -
12:48 - 12:54Así que cuando estés ahí arriba
en ese futuro High Line de Filadelfia, -
12:54 - 12:56rodeado de la naturaleza salvaje,
-
12:56 - 13:00rodeado de esta diversidad,
esta abundancia, esta vitalidad, -
13:00 - 13:01puedes mirar a un lado
-
13:01 - 13:04y ver un parque local
para una escuela local -
13:04 - 13:06y así se ve.
-
13:06 - 13:08Estos niños tienen que,
-
13:08 - 13:09ya saben, en mi definición
-
13:09 - 13:12una gran parte del planeta
la considero como naturaleza, -
13:12 - 13:15pero esto sería uno de los pocos
lugares que no contaría como naturaleza. -
13:15 - 13:19No hay nada allí, excepto humanos,
no hay otras plantas ni animales. -
13:19 - 13:20Y lo que realmente quería hacer
-
13:20 - 13:22era poner una escalera al lado
-
13:22 - 13:26y hacer que todos esos niños
vinieran a este prado estupendo. -
13:26 - 13:29En cierto modo, siento que esta
es la disyuntiva que encaramos. -
13:29 - 13:34Si descartamos estas nuevas naturalezas
como no aceptables o de mala calidad -
13:35 - 13:38puede ser que acabemos por pavimentarlos.
-
13:38 - 13:40Y en un mundo donde todo cambia,
-
13:40 - 13:43tenemos que ser muy cuidadosos
sobre cómo definimos la naturaleza. -
13:44 - 13:46Con el fin de no robarles
a nuestros hijos, -
13:46 - 13:48tenemos que hacer dos cosas.
-
13:48 - 13:52En primer lugar, no podemos definir
la naturaleza como aquello que es virgen. -
13:52 - 13:54Esto nunca tuvo sentido de todos modos.
-
13:54 - 13:57A la naturaleza la han tocado
desde hace miles de años. -
13:57 - 14:00Y que excluye la mayor parte de lo que
la mayoría de la gente puede visitar -
14:00 - 14:02y relacionarse,
-
14:02 - 14:06incluyendo solo la naturaleza
que los niños no pueden tocar. -
14:06 - 14:09Lo que me lleva a lo segundo
que tenemos que hacer, -
14:09 - 14:11y es que hay que dejar que
los niños toquen la naturaleza, -
14:11 - 14:14porque lo que es virgen no se ama.
-
14:15 - 14:16(Aplausos)
-
14:23 - 14:27Nos enfrentamos a algunos desafíos
ambientales muy severos en este planeta. -
14:27 - 14:29El cambio climático es uno de ellos.
-
14:29 - 14:31Hay otros también:
la pérdida de hábitat es algo -
14:31 - 14:34con lo que me gusta asustar
en medio de la noche. -
14:34 - 14:35Sin embargo, con el fin de resolverlos,
-
14:35 - 14:38necesitamos personas,
gente inteligente dedicada, -
14:38 - 14:40que se preocupe por la naturaleza.
-
14:40 - 14:43Y la única forma para lograrlo es
educando a una generación -
14:43 - 14:44que se preocupe por la naturaleza,
-
14:44 - 14:46dejándoles tocar la naturaleza.
-
14:46 - 14:49Tengo una teoría de
la fortaleza de ecología, -
14:49 - 14:50La teoría del fuerte de conservación.
-
14:50 - 14:54Cada ecologista que conozco, todos
los biólogos de conservación que conozco, -
14:54 - 14:56cada profesional de
la conservación que conozco, -
14:56 - 14:58construía fortalezas cuando eran niños.
-
14:59 - 15:02Si tenemos una generación que
no sabe cómo construir un fuerte, -
15:02 - 15:05tendremos una generación que
no sabrá cómo cuidar de la naturaleza. -
15:05 - 15:07Y yo no quiero ser quien
le diga a este niño -
15:07 - 15:09que está en un programa especial
-
15:09 - 15:11que lleva a los niños de
los barrios pobres de Filadelfia -
15:11 - 15:13a los parques de la ciudad,
-
15:13 - 15:16no quiero ser quien le
diga que la flor que sostiene -
15:16 - 15:19es una maleza invasora no nativa
que debería tirar como basura. -
15:20 - 15:23Creo que me gustaría mucho
aprender de este chico -
15:23 - 15:26que no importa de dónde
provenga esta planta, -
15:26 - 15:29es hermosa y que merece
ser tocada y apreciada. -
15:30 - 15:31Gracias.
-
15:31 - 15:32(Aplausos)
- Title:
- La naturaleza está en cualquier parte, solo hay que aprender a verla
- Speaker:
- Emma Marris
- Description:
-
¿Cómo defines "naturaleza?" Si la definimos como aquello que no ha sido tocado por los humanos, entonces no nos vamos a quedar con nada, dice la escritora medioambiental Emma Marris. Ella nos apremia a considerar una nueva definición de la naturaleza, una en la que se incluya no solo la naturaleza virgen, sino también los parches no cultivados de plantas que crecen en los espacios urbanos. Ella nos anima a llevar a nuestros hijos a descubrir la naturaleza, a tocarla y jugar con ella, para que uno día puedan amarla y protegerla.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 15:52
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Máximo Hdez edited Spanish subtitles for Emma Marris speaks at TEDSummit | ||
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