John Maeda 談藝術、科技、設計如何幫助創意型領導者
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0:00 - 0:03我必須說我很高興站在這裡。
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0:03 - 0:06我知道這裡有來自多於80個國家的朋友,
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0:06 - 0:08這對我而言是個新體驗,
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0:08 - 0:09我是說跟這麼多國家對話。
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0:09 - 0:11在你們的國家,你們也一定聽過
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0:11 - 0:14家長教師會議這東西。
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0:14 - 0:16你知道家長會嗎?
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0:16 - 0:18不是你為了你子女出席的家長會,而是你小時候那種,
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0:18 - 0:21你爸媽到學校和你的老師見面的家長會。
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0:21 - 0:23老師會和你的父母說話,氣氛通常有點奇怪的。
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0:23 - 0:27我記得在我三年級的時候,
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0:27 - 0:30我永遠無法放下工作的爸爸﹣﹣
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0:30 - 0:34他是個典型的藍領工人、移民,
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0:34 - 0:37特地到學校去看看他的兒子(我)在學校的表現怎麼樣。
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0:37 - 0:39然後我的老師跟他說:「你知道的,
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0:39 - 0:41John的數學和美術科成績很好。」
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0:41 - 0:44他還點頭了呢。
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0:44 - 0:46但是第二天當我看到他在我們的豆腐店和一位客人說話時,
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0:46 - 0:50他說:「嗯,John的數學不錯。」
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0:50 - 0:53(笑聲)
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0:53 - 0:55我一直沒有忘記這件事。
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0:55 - 0:58為什麼爸不提美術呢?美術不好嗎?
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0:58 - 1:02這個「為什麼」一直留在我腦海裡。
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1:02 - 1:05不過這也沒關係,因為「我數學很好」
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1:05 - 1:08他買了一台電腦給我。你們其中部分人也許還記得
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1:08 - 1:10那種很久以前的電腦,那是我的第一台電腦。
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1:10 - 1:14有人曾經擁有過一台蘋果2號電腦嗎?蘋果2號用家很酷喔。(掌聲)
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1:14 - 1:17你也許還記得,蘋果2號其實沒多少功能。
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1:17 - 1:19你可以插上電源,打字,然後一堆綠色的字會在屏幕上出現。
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1:19 - 1:21它通常會說「你錯了」。
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1:21 - 1:23那就是我們以前認識的電腦。
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1:23 - 1:25那是我上學時研究的電腦
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1:25 - 1:30我上的是麻省理工學院,那是我爸的夢想。但是在學校,
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1:30 - 1:33我學到了各式各樣的電腦相關知識,
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1:33 - 1:37之後卻為了逃離電腦跑去讀美術學校。
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1:37 - 1:39然後我開始想,其實電腦這玩意兒
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1:39 - 1:41為我們提供了一個思考的空間。
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1:41 - 1:44而且因為我受到表演藝術的影響﹣﹣
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1:44 - 1:48請記得這是二十年前的事了﹣﹣我用「人」造了一部「電腦」。
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1:48 - 1:51這個作品就叫做「人力電腦實驗」。
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1:51 - 1:55這包括了一個電源管理、滑鼠驅動程式、記憶體等等。
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1:55 - 1:59我是在日本的古都﹣﹣京都做這個實驗的。
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1:59 - 2:01我把一個房間切割為兩部分。
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2:01 - 2:03我會啟動這台「電腦」,
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2:03 - 2:06而這些助手們正在把一個巨大的磁碟(floppy disk)
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2:06 - 2:09這個用紙板造的磁碟會被放返「電腦」裡面。
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2:09 - 2:14而扮演磁碟的人會把它掛在身上。(笑聲)
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2:14 - 2:16她會拿出磁碟的其中一部分,
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2:16 - 2:21然後交給,嗯,當然是交給傳送資訊的巴士(bus,電路板上的一條線)。
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2:21 - 2:25而巴士會把資料送到電腦
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2:25 - 2:28的記憶體,到中央處理器(CPU),再到視頻記憶體(VRAM)等部分。
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2:28 - 2:33這真的是一部可以運作的電腦。喔,那也是一部真正的巴士。(笑聲)
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2:33 - 2:36而且這看起來還挺快的。這是滑鼠驅動程式,
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2:36 - 2:38就是有X和Y。(笑聲)
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2:38 - 2:39這看起來運行得很快,但其實
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2:39 - 2:43這是一部很慢的電腦,而當我發現以前的電腦
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2:43 - 2:47和現在的電腦比到底有多慢的時候,
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2:47 - 2:51我開始思考關於電腦和科技的問題。
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2:51 - 2:54而我今天的演講是關於四件事的,只是四件事。
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2:54 - 2:57頭三件事物是我一直很有興趣的,
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2:57 - 3:01包括科技、設計、藝術,和這三者之間的關係,
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3:01 - 3:04它們如何重叠,還有最後一個主題:
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3:04 - 3:06自從四年前我成為羅德島設計學院院長之後
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3:06 - 3:10一直在想的﹣﹣領導力。
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3:10 - 3:12我也會談到我怎樣嘗試把這四個東西結合起來
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3:12 - 3:17變成一個組織、一個實驗。
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3:17 - 3:20先從科技開始說起,
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3:20 - 3:22科技真是個美妙的東西。
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3:22 - 3:25蘋果2號剛面世時,它的功能真的不多。
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3:25 - 3:28它只能顯示一些文字
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3:28 - 3:31改良以後才能顯示圖像。
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3:31 - 3:34還記不記得當圖像第一次出面在電腦屏幕上﹣﹣
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3:34 - 3:36那些彩色的、美麗的圖像?
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3:36 - 3:40幾年後,我們便有了具CD質素的音效。
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3:40 - 3:42這真是奇妙,在電腦上播放聲音呢!
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3:42 - 3:46然後有了燒錄在CD上的電影。真的太神奇了。
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3:46 - 3:48還記得那種興奮感嗎?
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3:48 - 3:52然後我們有了瀏覽器,它真的很棒,
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3:52 - 3:55但是當時的瀏覽器還是很粗糙的,網速也很慢。
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3:55 - 3:58文字,再來是圖像,我們等了很久
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3:58 - 4:00才等到CD質素的聲音在網上出現,
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4:00 - 4:04然後才有網上電影。不得不說這還挺厲害的。
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4:04 - 4:07之後我們發明了手提電話,
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4:07 - 4:13文字、圖像、聲音、影片。現在我們有了iPhone,
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4:13 - 4:17iPad, Android,文字短訊、影片甚麼的都有了。
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4:17 - 4:19你看到這其中的模式了嗎?
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4:19 - 4:22我們好像被困在一個特定模式裡面了,
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4:22 - 4:25也許這就是我為什麼
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4:25 - 4:28在過去十年來一直在疑惑
電腦帶來的可能性到底是甚麼, -
4:28 - 4:32而我轉向從設計中尋找答案,
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4:32 - 4:36而從科技的角度了解設計一向是我的興趣之一。
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4:36 - 4:40我有個小實驗可以讓你體驗一下設計是怎樣的。
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4:40 - 4:43設計師說的「形式和內容」、「內容和形式」
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4:43 - 4:46之間的關係。這到底代表什麼?
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4:46 - 4:49是這樣的,內容是這個字:恐懼。
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4:49 - 4:54這個字只有4個字母,它是個不怎麼好的詞,恐懼嘛。
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4:54 - 4:59當這個詞用上Light Helvetica字型,看起來不會那麼有壓迫感。
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4:59 - 5:01如果你用Ultra Light Helvetica,
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5:01 - 5:05看了之後可能會覺得,「喔,只是惡懼而已啦!」對不對?(笑聲)
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5:05 - 5:08用同樣的字型但把它放大,
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5:08 - 5:10然後它就變成「哇,恐懼喔,會痛吧」
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5:10 - 5:12這樣你可以看到只要改變字的大小,
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5:12 - 5:17你就可以改變它的形態。內容是一樣的,但感覺完全不一樣了。
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5:17 - 5:19你改變字型,譬如把它變成這種字型,
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5:19 - 5:21它看起來就會變得有點好笑。看起來像海盜的字型,
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5:21 - 5:24像傑克船長寫的字。「喔喔!恐懼!」
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5:24 - 5:27好吧,這聽起來一點也不恐怖,反而還有點搞笑。
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5:27 - 5:31也可以用這種像夜店招牌的字型。(笑聲)
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5:31 - 5:34好像在說「來,我們一定要去『恐懼』!」(笑聲)
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5:34 - 5:37也好像說這很酷,對不對?(笑聲)(掌聲)
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5:37 - 5:39改變字型就改變了相同內容帶出的感覺。
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5:39 - 5:41你也可以改變字之間的距離,
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5:41 - 5:43把它們弄成像在泰坦尼克號甲板上抱成一團,
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5:43 - 5:46你真的會感覺到那種恐懼。
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5:46 - 5:49你真的會被觸動。
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5:49 - 5:51你也可以把字型變成這種。
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5:51 - 5:54這字型很經典。就好像一間高級餐廳「恐懼」。
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5:54 - 5:57我永遠也不會踏足那裡。(笑聲)
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5:57 - 6:02這真的很奇妙。恐懼。但這就是形式,內容。
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6:02 - 6:05如果你只改變其中一個字母,
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6:05 - 6:09你會得到一個很好的詞,比恐懼好很多的內容:自由。
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6:09 - 6:13自由是個很好的詞。你幾乎可以把它用任何方式呈現。
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6:13 - 6:16粗體的「自由」看起來像曼德拉的自由。
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6:16 - 6:19好像在說,是的,我可以得到自由。
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6:19 - 6:22而幼體的「自由」就好像在說,喔,我可以自由地呼吸呢。
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6:22 - 6:25這樣感覺很好。如果把字距拉開,
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6:25 - 6:28就變成,啊,我可以這麼輕易地自由呼吸呢。
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6:28 - 6:31如果加上漸變藍和白鴿,
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6:31 - 6:34就會變成Don Draper(廣告狂人)的「自由」。(笑聲)
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6:34 - 6:37所以你看到了﹣﹣形式、設計,它是這麼運作的。
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6:37 - 6:39它是很有力的。幾乎就像魔術一樣,
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6:39 - 6:44像我們在TED看到的魔術師一樣神奇。這是魔術。
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6:44 - 6:46設計可以做到這些事。
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6:46 - 6:49而我很好奇設計和科技是怎樣互相影響的,
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6:49 - 6:51我會把一些我幾乎不再公開展示的舊作品
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6:51 - 6:54給你們看看,讓你了解一下我以前是做甚麼的。
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6:54 - 6:57所以
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6:57 - 7:00嗯,我在九零年代做了很多作品。
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7:00 - 7:03這是一個會對聲音作反應的正方形。
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7:03 - 7:06其他人會問我為什麼要做這個。我也不是很確定。(笑聲)
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7:06 - 7:12但我覺得正方形這樣給我反應
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7:12 - 7:17是一件很酷的事,而當時我的孩子還小,
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7:17 - 7:20他們會玩這些東西,「啊呀」
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7:20 - 7:23你知道的,他們會說「啊呀,爸爸,啊啊」就像這樣。
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7:23 - 7:25我們會去電腦用品店,他們會做同樣的事。
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7:25 - 7:28他們會問「爸爸,為什麼這個電腦對聲音沒有反應?」
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7:28 - 7:32那是我第一次認真去想
為甚麼電腦不會對聲音作出反應? -
7:32 - 7:35所以我做了這樣一個實驗。
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7:35 - 7:38然後我花了很多時間
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7:38 - 7:41研究圖像和類似的東西,然後我停止了這麼做
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7:41 - 7:44因為我在麻省理工學院的學生比我做得好太多了,
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7:44 - 7:46所以我要放下我的滑鼠了。
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7:46 - 7:49但在1996年我做了最後一個作品。它是黑白的,
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7:49 - 7:53單色的,完全是單色的,只有整數數字。
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7:53 - 7:54它叫做「按鈕、打字、書寫」(Tap, Type, Write)。
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7:54 - 7:58這是向我母親的打字機致敬的作品,
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7:58 - 8:02我母親是位法律文員,她以前總是用它來打法律文件。
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8:02 - 8:04它有10種不同形態。(打字聲)
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8:04 - 8:06(打字聲)
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8:06 - 8:10這是空白鍵。
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8:10 - 8:1410種變化。看,這是把字母翻轉。
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8:14 - 8:18(打字聲)
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8:18 - 8:25這是個字母圈。(打字聲)
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8:25 - 8:28這已經20歲大了,它有點像﹣﹣
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8:28 - 8:29嗯,看看這個﹣﹣
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8:29 - 8:31我很喜歡一部法國電影,《紅氣球》
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8:31 - 8:34很棒的電影,對嗎?我很愛那部電影。所以
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8:34 - 8:37這就像是那裡面的一幕。(打字聲)
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8:37 - 8:41聽起來很平和。像這樣。(笑聲)
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8:41 - 8:46這會是最後一個。這是關於平衡的。
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8:46 - 8:48這樣打出來很有壓力,所以如果你
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8:48 - 8:51在這個鍵盤上打字,你可以平衡一下。
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8:51 - 8:53(笑聲)
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8:53 - 8:56如果你打G,這還過得去,我常常這麼說的,
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8:56 - 8:59「打G吧,一切都會沒問題的。」
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8:59 - 9:01謝謝。(掌聲)
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9:01 - 9:04謝謝。
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9:04 - 9:07所以這是20年前的事了,
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9:07 - 9:12而我一直在藝術的邊緣徘徊。
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9:12 - 9:14但在羅德島設計學院當院長讓我對藝術有更深入的認識,
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9:14 - 9:18藝術真是一件美好的東西。純藝術。
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9:18 - 9:21你知道,當人們說「我不明白藝術,
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9:21 - 9:25我完全不明白。」你知道嗎?這表示藝術成功了。
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9:25 - 9:27這就好像在說藝術應該是深奧難懂的,所以當你說
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9:27 - 9:30「我不明白」的時候,喔,那很好。(笑聲)
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9:30 - 9:33藝術就是有這樣的功能,
因為藝術是應該提出一些問題的, -
9:33 - 9:36有些問題甚至無人能夠回答。
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9:36 - 9:38在羅德島設計學院,我們有個很棒的地方
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9:38 - 9:41叫做Edna Lawrenece自然實驗室。裡面有80,000個
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9:41 - 9:45動物、骨頭、礦物、植物的樣本。
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9:45 - 9:48你知道的,在羅德島上,如果有動物不小心被車撞到,
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9:48 - 9:51開車的人會打電話給我們,
我們就會去把牠拿回來製成標本。 -
9:51 - 9:53我們為甚麼要這樣做呢?
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9:53 - 9:57因為在我們學院,你要看到實物(真正的動物),
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9:57 - 10:00去了解牠的大小,去觀察牠。
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10:00 - 10:02在我們學院你不能只看著照片畫畫。
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10:02 - 10:04很多人問我,John,
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10:04 - 10:08為什麼你不把這些都數碼化呢?那樣不會比較好嗎?
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10:08 - 10:11而我常常說,嗯,傳統的方法總是有它的好處。
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10:11 - 10:15這是很不一樣的,
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10:15 - 10:17是我們應該去思考該怎麼做的事,
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10:17 - 10:20即使在這個新世紀也是一樣。
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10:20 - 10:23我有個好朋友,他是一位新媒體藝術家,
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10:23 - 10:27他叫做長谷川踏太。他一般在倫敦,喔不,在東京工作。
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10:27 - 10:29但當他在倫敦的時候,他會和他的妻子玩一個遊戲。
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10:29 - 10:32他會去古董店,
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10:32 - 10:34這個遊戲是這樣玩的:
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10:34 - 10:37當我們看到一件想要的古董,
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10:37 - 10:40我們會問店主它背後的故事,
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10:40 - 10:41如果故事是好的,我們會買。
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10:41 - 10:43所以有一次他們去古董店時看到一只杯,
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10:43 - 10:45問店主「可以跟我們說說這只杯嗎?」
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10:45 - 10:49然後店主只回答,「喔,它很老了。」(笑聲)
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10:49 - 10:53「說多一點吧。」「喔,它真的很老。」(笑聲)
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10:53 - 10:55然後一次又一次,他看到古董的價值
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10:55 - 10:58似乎就是在於它在多老。
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10:58 - 11:00但是作為一個新媒體藝術家,他反思後說,
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11:00 - 11:03我花了一輩子做新媒體藝術。
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11:03 - 11:08人們都說「哇,你的藝術喔,在哪兒?」新媒體就是這樣。
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11:08 - 11:11然後他了解其實重點不是東西有多老或多新。
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11:11 - 11:12重要是的中間的東西。
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11:12 - 11:18這不是「老」或「泥土」或「新」或「雲端」的問題。
重點是東西好不好。 -
11:18 - 11:23結合雲端和泥土才是行動所在。
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11:23 - 11:25你可以在現代所有有趣的藝術中看到,
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11:25 - 11:27在所有有趣的生意中看到。我們如何結合
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11:27 - 11:31這兩者來造一些好東西是很有趣的。
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11:31 - 11:34所以藝術是會問問題的,
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11:34 - 11:39領導力是一種問問題的能力。
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11:39 - 11:41我們的思考不再像以往一樣簡單了。
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11:41 - 11:44我們不再是個簡單的組織。
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11:44 - 11:48說到權威主義這東西,我曾經去過俄羅斯
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11:48 - 11:50聖彼德堡,在一個國家紀念碑前
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11:50 - 11:53我看到一個告示牌說「請勿在草地上行走。」
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11:53 - 11:55我想,嗯,我看得懂英語,
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11:55 - 11:57所以你是在把我劃分開來嗎?這不公平。
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11:57 - 12:00但是我找到一個給俄語人士看的告示,
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12:00 - 12:03這是最適合向之說不的告示。
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12:03 - 12:06它是這麼寫的:「不準游泳,不準登高,不準做任何事。」
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12:06 - 12:12我最喜歡的是「不準攜帶植物」,
誰要帶植物去看紀念碑呢?我真的不清楚。 -
12:12 - 12:14還有「不準愛」。(笑聲)
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12:14 - 12:17所以這就是權威主義。
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12:17 - 12:20如果從結構來看,權威主義是甚麼?
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12:20 - 12:22它是一個等級制度。我們都知道
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12:22 - 12:25這是今天許多組織運作的方式。
但我們同時也知道,這已經和以前的制度不一樣了。 -
12:25 - 12:29現在樹型組織被網絡所取代。
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12:29 - 12:32現在的組織多是層層相叠而不再階級分明。這有一點奇怪。
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12:32 - 12:36所以今天的領袖都得面對一個問題﹣﹣
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12:36 - 12:37如何隨時代改變領袖風格。
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12:37 - 12:40我是我和一位同事Becky Bermont做的
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12:40 - 12:42關於創意領導力的研究。我們可以
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12:42 - 12:44從藝術家和設計師身上學到甚麼嗎?
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12:44 - 12:48因為正常的領袖通常會避免犯錯。
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12:48 - 12:52但有創意的人卻很喜歡從錯誤中學習。
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12:52 - 12:56傳統的領袖常常努力迫使自己把事情做對,
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12:56 - 13:00但一個有創意的領袖通常只是希望自己做對而已。
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13:00 - 13:03這樣的思考方式變得愈來愈重要,因為在這個時代,
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13:03 - 13:07很多事情變得模糊、難以掌控,因此我相信
我們可以向藝術家和設計師學到很多。 -
13:07 - 13:11而我最近參加了倫敦的一個展覽,
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13:11 - 13:13我的朋友邀我去在沙盒中坐四天,
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13:13 - 13:15我說好啊。
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13:15 - 13:19所以我在沙盒中坐了整整四天,
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13:19 - 13:22每天六小時,無數個和倫敦陌生人的六分鐘會面,
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13:22 - 13:24那真的很糟。
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13:24 - 13:28但是我會聽這些人說話,聽他們的煩惱,
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13:28 - 13:30在沙上寫字,嘗試幫他們看清問題,
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13:30 - 13:32但我卻不太清楚我在做的是甚麼。
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13:32 - 13:35你知道那是怎樣的感覺嗎?
和陌生人一對一的對談,持續四天。 -
13:35 - 13:37其實感覺有點像變成總統似的。
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13:37 - 13:40我想「嗯,這是我的工作。總統。我要開很多的會,對吧?」
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13:40 - 13:42在這個體驗的結尾,
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13:42 - 13:45我突然理解我在做的是甚麼。
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13:45 - 13:49因為身為領袖,我們在做的就是把
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13:49 - 13:53看似互不相關的東西連結起來,
然後希望某些事情會發生, -
13:53 - 13:55而在那個空間裡,我找到許多倫敦人之間的連結,
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13:55 - 13:59所以,領導力這東西
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13:59 - 14:02怎樣把人連結起來,就是今天我們該思考的問題。
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14:02 - 14:04無論你身處的組織是層層分明
還是較鬆散的網絡形式, -
14:04 - 14:06這會是一個美妙的挑戰。
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14:06 - 14:10而我正在做的一項研究是關於
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14:10 - 14:14能把科技和領導力結合的系統,
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14:14 - 14:15而這些系統是帶有藝術及設計元素的。
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14:15 - 14:19現在來看看一個我從沒公開演示過的東西。
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14:19 - 14:21這是一個很初步的草圖,
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14:21 - 14:24我用Python(一種程式語言)寫的。
你知道Photoshop是怎樣的嗎? -
14:24 - 14:28這叫做Powershop,它是一個假想的組織圖。
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14:28 - 14:31在這個組織裡,CEO不是在最上層的。
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14:31 - 14:33CEO是在組織的中心。
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14:33 - 14:36組織裡可能有不同的小組,
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14:36 - 14:38你也可以看看這些領域有甚麼不同。譬如,
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14:38 - 14:42綠色的部分是做得出色的,
紅色的部分需要改善。 -
14:42 - 14:44而你作為一個領袖,該怎樣觀看全局,連結不同部分,
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14:44 - 14:47讓事情能夠順利進行?假設你開設一個
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14:47 - 14:50銷售部門,這衍生了一些更小的部門。
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14:50 - 14:54而你知道你認識在Eco工作的人,
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14:54 - 14:56而且
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14:56 - 14:58這些在Eco工作的人,
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14:58 - 15:02這些你以CEO身份認識的人,
他們並不屬於分層結構的一員。 -
15:02 - 15:05而身為CEO的其中一個考驗就是
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15:05 - 15:08找到各個領域的連結,所以你看向研發部門
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15:08 - 15:12你找到一個涉足這兩個領域的人
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15:12 - 15:15這就是你該找的人了。
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15:15 - 15:19你可以看看你和他
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15:19 - 15:22有過怎樣的交流。
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15:22 - 15:23你們一起喝過多少次咖啡?
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15:23 - 15:27你通常隔多久給他們打一次電話或發一個電郵?
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15:27 - 15:30他們電郵的主旨是甚麼?
有好好表達他們要說的話嗎? -
15:30 - 15:32領袖可以用這些系統來控制
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15:32 - 15:35他們在組織內的工作和角色。
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15:35 - 15:38你也可以嘗試用Luminoso科技
(讓電腦了解你在說甚麼的科技) -
15:38 - 15:41這些劍橋學者研究的是深層次的文字分析。
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15:41 - 15:44你通訊的主旨是甚麼?
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15:44 - 15:48所以我相信這樣的系統是很重要的。
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15:48 - 15:50它們是領袖可用的、目標精準的社交媒體。
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15:50 - 15:54而我相信這種視野
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15:54 - 15:59會隨著領袖了解藝術及設計而變得愈來愈普遍,
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15:59 - 16:03因為藝術及設計會讓你思考方式變得不一樣,
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16:03 - 16:04找到類似的系統,
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16:04 - 16:06而我正開始以這種方式思考,
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16:06 - 16:08所以很高興能和你分享。
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16:08 - 16:11在結尾前我想謝謝你們
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16:11 - 16:15每一位專心聽我的演講。非常感謝。(掌聲)
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16:15 - 16:20(掌聲)
- Title:
- John Maeda 談藝術、科技、設計如何幫助創意型領導者
- Speaker:
- John Maeda
- Description:
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John Maeda 是羅德島設計學院院長。在這一個有趣且迷人的演講中,他談到他一生中在藝術、設計、和科技中的作品,並以未來創意型領導者的圖片做結尾。注意看 Maeda 早期的作品——包括那部由「人」組成的「電腦」。
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:41
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