Return to Video

Jak sztuka, technika i design informują przodujących twórców

  • 0:00 - 0:03
    Bardzo się cieszę, że tu jestem.
  • 0:03 - 0:06
    Mamy tu podobno gości z 80 krajów,
  • 0:06 - 0:08
    a mówienie do takiej publiczności
  • 0:08 - 0:09
    to dla mnie nowość.
  • 0:09 - 0:11
    W każdym kraju istnieją
  • 0:11 - 0:14
    wywiadówki.
  • 0:14 - 0:16
    Znacie to?
  • 0:16 - 0:18
    Nie wywiadówki w sprawie waszych dzieci,
  • 0:18 - 0:21
    tylko te, na które chodzili wasi rodzice,
  • 0:21 - 0:23
    a całość jest trochę krępująca.
  • 0:23 - 0:27
    W 3 klasie mój ojciec,
  • 0:27 - 0:30
    100% imigrant klasy robotniczej,
  • 0:30 - 0:34
    który nigdy nie bierze wolnego,
  • 0:34 - 0:37
    poszedł do szkoły na zebranie
  • 0:37 - 0:39
    i usłyszał: "John jest dobry z matematyki i sztuki."
  • 0:39 - 0:41
    i usłyszał: "John jest dobry z matematyki i sztuki."
  • 0:41 - 0:44
    Przytaknął.
  • 0:44 - 0:46
    Potem w rozmowie z kilentem
  • 0:46 - 0:50
    w naszym sklepie z tofu powiedział:
    "John jest dobry z matematyki".
  • 0:50 - 0:53
    (Śmiech)
  • 0:53 - 0:55
    Pamiętam to do dziś.
  • 0:55 - 0:58
    Czy sztuka nie była w porządku?
  • 0:58 - 1:02
    To pytanie mojego życia.
  • 1:02 - 1:05
    Oznaczało to jednak,
  • 1:05 - 1:08
    że kupił mi pierwszy komputer,
    może go pamiętacie.
  • 1:08 - 1:10
    że kupił mi pierwszy komputer,
    może go pamiętacie.
  • 1:10 - 1:14
    Kto miał Apple II? (Brawa)
  • 1:14 - 1:17
    Jak pamiętacie, Apple II nic nie robił.
  • 1:17 - 1:19
    Wpisywało się zielony tekst,
  • 1:19 - 1:21
    a on pokazywał "błąd".
  • 1:21 - 1:23
    To komputer,
  • 1:23 - 1:25
    który poznałem jako student MIT,
  • 1:25 - 1:30
    co było marzeniem mojego ojca.
  • 1:30 - 1:33
    Poznałem tam wszystkie aspekty pracy komputera,
  • 1:33 - 1:37
    po czym uciekłem od nich na akademię sztuki.
  • 1:37 - 1:39
    Zacząłem postrzegać komputer
  • 1:39 - 1:41
    jako duchowe miejsce myślenia.
  • 1:41 - 1:44
    Inspirowała mnie sztuka performance.
  • 1:44 - 1:48
    20 lat temu zrobiłem komputer z ludzi.
  • 1:48 - 1:51
    To "Komputer napędzany ludźmi".
  • 1:51 - 1:55
    Jest dyrektor mocy, kierowca myszy, pamięci, itd.
  • 1:55 - 1:59
    Było to w Kioto, dawnej stolicy Japonii.
  • 1:59 - 2:01
    Pokój podzielony na pół.
  • 2:01 - 2:03
    Włączam komputer,
  • 2:03 - 2:06
    asystenci wkładają do niego
  • 2:06 - 2:09
    ogromną tekturową dyskietkę.
  • 2:09 - 2:14
    Zakłada go "dyskietkowa". (Śmiech)
  • 2:14 - 2:16
    Bierze dane z dyskietki
  • 2:16 - 2:21
    i przekazuje je do magistrali,
  • 2:21 - 2:25
    która niesie dane do pamięci,
  • 2:25 - 2:28
    procesora, pamięci VRAM, itd.
  • 2:28 - 2:33
    To działający komputer.
    A to naprawdę autobus. (Śmiech)
  • 2:33 - 2:36
    Wydaje się szybki.
  • 2:36 - 2:38
    To mysz. (Śmiech)
  • 2:38 - 2:39
    Wydaje się szybki,
  • 2:39 - 2:43
    ale to bardzo powolny komputer.
  • 2:43 - 2:47
    W efekcie zacząłem zastanawiać się
  • 2:47 - 2:51
    nad komputerami i techniką w ogóle.
  • 2:51 - 2:54
    Opowiem o 4 sprawach.
  • 2:54 - 2:57
    Interesuje mnie technika, projektowanie i sztuka,
  • 2:57 - 3:01
    oraz to, jak się te dziedziny krzyżują,
  • 3:01 - 3:04
    i pokrywają. Jeszcze innym tematem
  • 3:04 - 3:06
    zajmuję się od 4 lat
  • 3:06 - 3:10
    jako dyrektor ASP na Rhode Island.
  • 3:10 - 3:12
    Opowiem, jak starałem się
  • 3:12 - 3:17
    połączyć te sprawy w ramach eksperymentu.
  • 3:17 - 3:20
    Po pierwsze, technika.
  • 3:20 - 3:22
    To wspaniała rzecz.
  • 3:22 - 3:25
    Apple II nic nie robił.
  • 3:25 - 3:28
    Pokazywał tekst,
  • 3:28 - 3:31
    a później także zdjęcia.
  • 3:31 - 3:34
    Pamiętacie, jak komputery
  • 3:34 - 3:36
    zaczęły wyświetlać kolorowe zdjęcia?
  • 3:36 - 3:40
    Potem nadszedł czas dźwięku wysokiej jakości
  • 3:40 - 3:42
    na komputerach.
  • 3:42 - 3:46
    Potem filmy na CD-ROM. Niesamowite.
  • 3:46 - 3:48
    Pamiętacie ten dreszczyk?
  • 3:48 - 3:52
    Potem pojawiła się przeglądarka,
  • 3:52 - 3:55
    prymitywna i powolna.
  • 3:55 - 3:58
    Tekst, zdjęcia, dźwięk
  • 3:58 - 4:00
    w sieci
  • 4:00 - 4:04
    potem filmy przez internet. Niezwykłe.
  • 4:04 - 4:07
    Potem telefony komórkowe.
  • 4:07 - 4:13
    Tekst, zdjęcia, dźwięk, film. Teraz mamy iPhone,
  • 4:13 - 4:17
    iPad, Android z tekstem, filmami, zdjęciami, itd.
  • 4:17 - 4:19
    Widzicie tę zależność?
  • 4:19 - 4:22
    To niczym pętla.
  • 4:22 - 4:25
    Poczucie możliwości płynące z informatyki
  • 4:25 - 4:28
    zajmuje mnie od 10 lat.
  • 4:28 - 4:32
    Zrozumienie projektowania
  • 4:32 - 4:36
    przez technikę jest moją pasją.
  • 4:36 - 4:40
    Jako lekcję designu, zróbmy eksperyment.
  • 4:40 - 4:43
    Projektanci mówią o związku między formą i treścią,
  • 4:43 - 4:46
    ale co to znaczy?
  • 4:46 - 4:49
    Treścią jest to słowo: niepokój.
  • 4:49 - 4:54
    Tylko 8 liter, a wywołuje złe skojarzenia.
  • 4:54 - 4:59
    Napisany czcionką Light Helvetica niepokoi mniej,
  • 4:59 - 5:01
    a w Ultra Light Helvetica,
  • 5:01 - 5:05
    kto by się nim w ogóle przejął. (Śmiech)
  • 5:05 - 5:08
    Kiedy się tę samą czcionkę powiększy,
  • 5:08 - 5:10
    wrażenie jest inne. Niepokojące.
  • 5:10 - 5:12
    Zmiana skali i zmiana formy,
  • 5:12 - 5:17
    choć treść jest ta sama, wywołuje inne uczucie.
  • 5:17 - 5:19
    Taką czcionką wygląda śmiesznie,
  • 5:19 - 5:21
    w stylu pirackim,
  • 5:21 - 5:24
    stylu Jacka Sparrowa. Arr!
  • 5:24 - 5:27
    Nie jest to niepokojące, tylko śmieszne.
  • 5:27 - 5:31
    Albo w stylu nocnego klubu. (Śmiech)
  • 5:31 - 5:34
    Hej, chodźmy do Niepokoju. (Śmiech)
  • 5:34 - 5:37
    Niesamowite, prawda? (Śmiech) (Brawa)
  • 5:37 - 5:39
    Przekaz jest inny
  • 5:39 - 5:41
    kiedy litery są od siebie oddalone,
  • 5:41 - 5:43
    kiedy są ściśnięte,
  • 5:43 - 5:46
    jak na pokładzie Titanica, czujemy ich strach,
  • 5:46 - 5:49
    współczujemy im.
  • 5:49 - 5:51
    Inna czcionka.
  • 5:51 - 5:54
    Szykowna, niczym droga restauracja,
  • 5:54 - 5:57
    do której mnie nigdy nie wpuszczą. (Śmiech)
  • 5:57 - 6:02
    Niesamowite. A to tylko forma, zawartość.
  • 6:02 - 6:05
    Zmieniając jedną sylabę,
  • 6:05 - 6:09
    otrzymujemy lepszą zawartość:
  • 6:09 - 6:13
    "Pokój" to wspaniałe słowo,
    które można podać na różne sposoby.
  • 6:13 - 6:16
    Pogrubione - pokój Mandeli,
  • 6:16 - 6:19
    wyrażający pewność.
  • 6:19 - 6:22
    Delikatne oddaje lekkość.
  • 6:22 - 6:25
    Nawet rozstrzelone
  • 6:25 - 6:28
    oddaje łatwość i przestrzeń.
  • 6:28 - 6:31
    Pokoloruję na niebiesko, dodam gołębia,
  • 6:31 - 6:34
    pokój a'la Don Draper. (Śmiech)
  • 6:34 - 6:37
    Tak działa forma, zawartość i projekt.
  • 6:37 - 6:39
    Niczym magia
  • 6:39 - 6:44
    iluzjonistów występujących na TED.
  • 6:44 - 6:46
    Tak działa projektowanie.
  • 6:46 - 6:49
    Fascynuje mnie skrzyżowanie projektu i techniki.
  • 6:49 - 6:51
    Zaprezentuję swoje starsze prace,
  • 6:51 - 6:54
    Zaprezentuję swoje starsze prace,
  • 6:54 - 6:57
    by pokazać, czym się zajmowałem.
  • 6:57 - 7:00
    Wiele działałem w latach 90.
  • 7:00 - 7:03
    To kwadrat reagujący na dźwięk.
  • 7:03 - 7:06
    Nie wiem, co mną kierowało. (Śmiech)
  • 7:06 - 7:12
    Pomyślałem, że byłoby fajnie, gdyby na mnie reagował.
  • 7:12 - 7:17
    Moje, małe wtedy, dzieci bawiły się tym mówiąc:
  • 7:17 - 7:20
    "aaa", gaworząc "tata, aaa, aaa".
  • 7:20 - 7:23
    "aaa", gaworząc "tata, aaa, aaa".
  • 7:23 - 7:25
    W sklepach robiły to samo i zastanawiały się,
  • 7:25 - 7:28
    czemu komputery nie reagują na dźwięki.
  • 7:28 - 7:32
    Sam się wtedy nad tym zastanawiałem.
  • 7:32 - 7:35
    Skonstruowałem to jako eksperyment.
  • 7:35 - 7:38
    Potem zająłem się grafiką interaktywną,
  • 7:38 - 7:41
    ale przestałem, kiedy moi studenci
  • 7:41 - 7:44
    stali się w tym o wiele lepsi ode mnie.
  • 7:44 - 7:46
    stali się w tym o wiele lepsi ode mnie.
  • 7:46 - 7:49
    W 1996 roku stworzyłem ostatnie dzieło; biało-czarne,
  • 7:49 - 7:53
    matematyka całek.
  • 7:53 - 7:54
    "Stuknij w klawisz, pisz"
  • 7:54 - 7:58
    to hołd dla maszyny do pisania,
  • 7:58 - 8:02
    na której pracowała moja mama będąc sekretarką.
  • 8:02 - 8:04
    Istnieje 10 wersji. (Dźwięk pisania)
  • 8:04 - 8:06
    (Dźwięk pisania)
  • 8:06 - 8:10
    Teraz Shift.
  • 8:10 - 8:14
    10 przekształceń - litery się obracają.
  • 8:14 - 8:18
    (Dźwięk pisania)
  • 8:18 - 8:25
    To pierścień liter. (Dźwięk pisania)
  • 8:25 - 8:28
    To ma już 20 lat.
  • 8:28 - 8:29
    Uwielbiam francuski film
  • 8:29 - 8:31
    "Podróż czerwonego balonika".
  • 8:31 - 8:34
    Zainspirował mnie.
  • 8:34 - 8:37
    (Dźwięki pisania) (Dzwonek maszyny)
  • 8:37 - 8:41
    Jest spokojny jak to. (Śmiech)
  • 8:41 - 8:46
    W ostatnim chodzi o równowagę.
  • 8:46 - 8:48
    Do pisania
  • 8:48 - 8:51
    można wprowadzić równowagę.
  • 8:51 - 8:53
    (Śmiech)
  • 8:53 - 8:56
    Dzięki "g" wszystko jest równo.
  • 8:56 - 8:59
    Zawsze mówię: "Wciśnij "g" będzie git".
  • 8:59 - 9:01
    Dziękuję. (Brawa)
  • 9:01 - 9:04
    Dziękuję.
  • 9:04 - 9:07
    To było 20 lat temu,
  • 9:07 - 9:12
    byłem na peryferiach świata sztuki.
  • 9:12 - 9:14
    Jako dyrektor akademii
  • 9:14 - 9:18
    zanurzyłem się głębiej w świat sztuki.
  • 9:18 - 9:21
    Kiedy ludzie mówią, że nie rozumieją sztuki,
  • 9:21 - 9:25
    znaczy to, że spełnia ona swoje zadanie.
  • 9:25 - 9:27
    Powinna być enigmatyczna,
  • 9:27 - 9:30
    niezrozumienie to świetna rzecz. (Śmiech)
  • 9:30 - 9:33
    W sztuce chodzi o zadawanie pytań,
  • 9:33 - 9:36
    na które może nie być odpowiedzi.
  • 9:36 - 9:38
    Na ASP w Rhode Island
  • 9:38 - 9:41
    mamy laboratorium Edna Lawrence
  • 9:41 - 9:45
    z 80 tys. próbek kości, minerałów, roślin.
  • 9:45 - 9:48
    Kiedy ktoś potrąci zwierzę na Rhode Island,
  • 9:48 - 9:51
    dzwonią po nas, a my je wypychamy.
  • 9:51 - 9:53
    Po co to laboratorium?
  • 9:53 - 9:57
    Na ASP trzeba obejrzeć obiekt,
  • 9:57 - 10:00
    żeby właściwie zrozumieć jego objętość.
  • 10:00 - 10:02
    Nie można tylko przerysowywać.
  • 10:02 - 10:04
    Ludzie pytają,
  • 10:04 - 10:08
    czy nie lepiej to skomputeryzować.
  • 10:08 - 10:11
    A ja odpowiadam, że dawne metody
  • 10:11 - 10:15
    mają swoją wartość, są czymś innym,
  • 10:15 - 10:17
    trzeba o tym pamiętać,
  • 10:17 - 10:20
    nawet w obecnych czasach.
  • 10:20 - 10:23
    Mój przyjaciel jest artystą nowych mediów,
  • 10:23 - 10:27
    Kiedy Tota Hasegawa mieszkał w Londynie
  • 10:27 - 10:29
    miał z żoną zabawę.
  • 10:29 - 10:32
    Chodzili po sklepach z antykami
  • 10:32 - 10:34
    i kiedy znaleźli coś,
  • 10:34 - 10:37
    co ich interesowało,
  • 10:37 - 10:40
    pytali sprzedawcy o historię obiektu,
  • 10:40 - 10:41
    jeśli była ciekawa, kupowali go.
  • 10:41 - 10:43
    Spytali na przykład
  • 10:43 - 10:45
    o historię tego kubka.
  • 10:45 - 10:49
    Sprzedawca powiedział: "Jest stary". (Śmiech)
  • 10:49 - 10:53
    "Coś więcej?". "Jest bardzo stary". (Śmiech)
  • 10:53 - 10:55
    Dla niego wartością antyku
  • 10:55 - 10:58
    był jego wiek.
  • 10:58 - 11:00
    Mój kolega poświęcił całe życie
  • 11:00 - 11:03
    sztuce nowych mediów.
  • 11:03 - 11:08
    Wciąż pytano go, na czym polega jego sztuka.
  • 11:08 - 11:11
    Zrozumiał, że nie chodzi nowe czy stare,
  • 11:11 - 11:12
    ale o coś pomiędzy.
  • 11:12 - 11:18
    Stare to nie woda a nowe to nie ogień.
    Chodzi o to, co jest lepsze,
  • 11:18 - 11:23
    o połączenie, z którego powstaje.
  • 11:23 - 11:25
    Widać to w ciekawej sztuce i ciekawym biznesie.
  • 11:25 - 11:27
    Sposób połączenia ognia i wody
  • 11:27 - 11:31
    czyni rezultat ciekawszym.
  • 11:31 - 11:34
    Sztuka zadaje wiele pytań,
  • 11:34 - 11:39
    ale przywództwo jeszcze więcej.
  • 11:39 - 11:41
    Nie jest łatwe,
  • 11:41 - 11:44
    bo nie ma już prostych autorytarnych reżimów.
  • 11:44 - 11:48
    Autorytaryzm widziałem w Rosji.
  • 11:48 - 11:50
    W St. Petersburgu przy pomniku
  • 11:50 - 11:53
    był znak "Nie deptać trawnika", po angielsku.
  • 11:53 - 11:55
    Pomyślałem, że to nie fair
  • 11:55 - 11:57
    wyszczególniać obcokrajowców.
  • 11:57 - 12:00
    Widziałem też znaki dla Rosjan,
  • 12:00 - 12:03
    bardzo negatywnie nastawione.
  • 12:03 - 12:06
    Nie pływać, nie chodzić, nic nie robić.
  • 12:06 - 12:12
    Mój ulubiony to: Nie wnosić roślin.
    Czemu ktoś miałby przynosić rośliny?
  • 12:12 - 12:14
    Oraz: "Miłość wzbroniona". (Śmiech)
  • 12:14 - 12:17
    To autorytaryzm.
  • 12:17 - 12:20
    Opiera się na hierarchii,
  • 12:20 - 12:22
    jak wiele innych systemów.
  • 12:22 - 12:25
    Obecnie hierarchia została zakłócona.
  • 12:25 - 12:29
    Teraz to sieć, a nie drzewo.
  • 12:29 - 12:32
    Już nie hierarchia, ale heterarchia.
  • 12:32 - 12:36
    Przywódcy muszą rządzić inaczej.
  • 12:36 - 12:37
    Przywódcy muszą rządzić inaczej.
  • 12:37 - 12:40
    Wraz z Becky Bermont zastanawialiśmy się
  • 12:40 - 12:42
    nad kreatywnym przywództwem.
  • 12:42 - 12:44
    Jak mogą w nim pomóc artyści i projektanci?
  • 12:44 - 12:48
    Zwykły przywódca uwielbia unikanie błędów,
  • 12:48 - 12:52
    a człowiek kreatywny uwielbia się z nich uczyć.
  • 12:52 - 12:56
    Tradycyjny przywódca chce mieć rację,
  • 12:56 - 13:00
    kreatywny ma na to nadzieję.
  • 13:00 - 13:03
    To bardzo ważne w skomplikowanym świecie.
  • 13:03 - 13:07
    Artyści i projektanci mogą nas wiele nauczyć.
  • 13:07 - 13:11
    Zaproszono mnie do projektu w Londynie.
  • 13:11 - 13:13
    Koledzy chcieli,
  • 13:13 - 13:15
    bym siedział w piaskownicy.
  • 13:15 - 13:19
    Siedziałem w niej 6 godzin dziennie
  • 13:19 - 13:22
    i miałem 6-minutowe spotkania
  • 13:22 - 13:24
    z każdym zainteresowanym Londyńczykiem.
  • 13:24 - 13:28
    Słuchałem problemów ludzi,
  • 13:28 - 13:30
    rysowałem na piasku,
  • 13:30 - 13:32
    próbowałem zrozumieć, co tam robię.
  • 13:32 - 13:35
    4 dni spotkań w 4 oczy.
  • 13:35 - 13:37
    Czułem się jak prezydent,
  • 13:37 - 13:40
    jakby te spotkania to była moja ważna praca.
  • 13:40 - 13:42
    Pod koniec zrozumiałem,
  • 13:42 - 13:45
    dlaczego to robiłem.
  • 13:45 - 13:49
    Zadaniem przywódców jest tworzenie relacji
  • 13:49 - 13:53
    z nadzieją, że coś z tego wyniknie.
  • 13:53 - 13:55
    W tym pokoju zbudowałem
  • 13:55 - 13:59
    wiele relacji z mieszkańcami Londynu.
  • 13:59 - 14:02
    Łączenie ludzi to współcześnie ważna kwestia.
  • 14:02 - 14:04
    Hierarchia czy heterarchia
  • 14:04 - 14:06
    to wyzwanie dla designu.
  • 14:06 - 14:10
    Badałem systemy, które łączą technikę i przywództwo
  • 14:10 - 14:14
    z perspektywy sztuki i designu.
  • 14:14 - 14:15
    z perspektywy sztuki i designu.
  • 14:15 - 14:19
    Pokażę coś nowego.
  • 14:19 - 14:21
    To szkic aplikacji w programie Python.
  • 14:21 - 14:24
    Znacie Photoshop.
  • 14:24 - 14:28
    To Powershop. Wyobraźcie sobie organizację.
  • 14:28 - 14:31
    Szef nie jest na samej górze.
  • 14:31 - 14:33
    Jest w centrum.
  • 14:33 - 14:36
    Firma może mieć różne działy.
  • 14:36 - 14:38
    Można się przyjrzeć różnym działom,
  • 14:38 - 14:42
    zielone radzą sobie dobrze, czerwone gorzej.
  • 14:42 - 14:44
    Jak przywódca działa i zarządza?
  • 14:44 - 14:47
    Można otworzyć ten dział,
  • 14:47 - 14:50
    dystrybucję, która też ma pododdziały.
  • 14:50 - 14:54
    Wiesz, że ktoś,
  • 14:54 - 14:56
    kogo znasz z Eco
  • 14:56 - 14:58
    może pomóc samemu szefowi,
  • 14:58 - 15:02
    przeskoczy więc szczeble hierarchii.
  • 15:02 - 15:05
    Wyzwaniem dla szefa jest znalezienie połączeń
  • 15:05 - 15:08
    między działami.
  • 15:08 - 15:12
    Osobę działającą na skrzyżowaniu
  • 15:12 - 15:15
    warto zaangażować.
  • 15:15 - 15:19
    Możesz obejrzeć historię interakcji z tą osobą.
  • 15:19 - 15:22
    Możesz obejrzeć historię interakcji z tą osobą.
  • 15:22 - 15:23
    Ile kaw wypiliście?
  • 15:23 - 15:27
    Ile było telefonów, maili,
  • 15:27 - 15:30
    jaki był ich wydźwięk.
  • 15:30 - 15:32
    Przywódcy mogą wykorzystać taki system
  • 15:32 - 15:35
    by regulować swoje działanie w hierarchii.
  • 15:35 - 15:38
    Można też zaangażować technikę Luminoso,
  • 15:38 - 15:41
    głęboką analizę tekstu.
  • 15:41 - 15:44
    Jaki jest wydźwięk waszych kontaktów?
  • 15:44 - 15:48
    Takie systemy są bardzo ważne.
  • 15:48 - 15:50
    To sieci społecznościowe wokół przywódców.
  • 15:50 - 15:54
    To dopiero początek.
  • 15:54 - 15:59
    Więcej przywódców
    zacznie stosować sztukę i projektowanie
  • 15:59 - 16:03
    bo pozwala to myśleć inaczej.
  • 16:03 - 16:04
    Ja sam zacząłem myśleć inaczej.
  • 16:04 - 16:06
    Ja sam zacząłem myśleć inaczej.
  • 16:06 - 16:08
    Cieszę się, że mogłem się tym podzielić.
  • 16:08 - 16:11
    Cieszę się, że mogłem się tym podzielić.
  • 16:11 - 16:15
    Dziękuję za uwagę.
    Bardzo dziękuję. (Brawa)
  • 16:15 - 16:20
    (Brawa)
Title:
Jak sztuka, technika i design informują przodujących twórców
Speaker:
John Maeda
Description:

John Maeda, dyrektor ASP na Rhode Island dzieli się zabawną i urzekającą historią swojego życia, poświęconego sztuce, projektowaniu i technice, i prowadzącego do refleksji na temat przyszłości awangardy twórczości. Pokazuje swoje dawne prace, a wśród nich nawet komputer zbudowany z ludzi.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
16:41

  • Zwrócono mi uwagę, że po polsku technology to technika, nie technologia, więc poprawiam. http://www.uci.agh.edu.pl/bip/63/11_63.htm

Polish subtitles

Revisions Compare revisions