كيف يعلم الفن، والتقنية والتصميم القادة المبدعون
-
0:00 - 0:03علي القول أنني سعيد جداً لكوني هنا
-
0:03 - 0:06أعتقد أن لدينا بين الحضور أكثر من 80 جنسية من دول مختلفة هنا
-
0:06 - 0:08لذا ستكون هذه تجربة جديدة بالنسبة لي التحدث
-
0:08 - 0:09أمام كل هذه الجنسيات
-
0:09 - 0:11أنا متأكد أنه في كل بلد هناك أمر يدعى
-
0:11 - 0:14اجتماع الأهل مع الاستاذ
-
0:14 - 0:16هل تعرفون هذا الاجتماع
-
0:16 - 0:18ليس الاجتماع الذي يعرفه أطفالكم، إنما الاجتماع الذي عرفتموه عندما كنتم أطفالاً
-
0:18 - 0:21حيث يأتي أهلكم إلى المدرسة و معلمك
-
0:21 - 0:23يتكلم مع الأهل، ويكون ذلك مربك قليلاً
-
0:23 - 0:27في الصف الثالث تعرضت لذلك الموقف
-
0:27 - 0:30حيث قام أبي، الذي لا يترك العمل نهائياً
-
0:30 - 0:34إنه نموذج كلاسيكي للموظف صاحب الياقة الزرقاء، شخص مهاجر من الطبقة العاملة
-
0:34 - 0:37ذاهب للمدرسة لتفقد ابنه، وكيف مستواه
-
0:37 - 0:39قال له المعلم: قال:" أتعلم
-
0:39 - 0:41جون متفوق في الرياضيات والفنون."
-
0:41 - 0:44قام أبي بهز رأسه، تعملون؟
-
0:44 - 0:46في اليوم التالي رأيته يتحدث لأحد زبائننا في متجر
-
0:46 - 0:50الصويا، وقال له :" جون متفوق في الرياضيات."
-
0:50 - 0:53(ضحك)
-
0:53 - 0:55وقد لازمني هذا الأمر طوال حياتي
-
0:55 - 0:58لماذا لم يقل أبي "فنون" لماذا لم يكن ذلك أمراً جيداً
-
0:58 - 1:02لماذا؟ أصبح ذلك سؤالاً طوال حياتي،
-
1:02 - 1:05لا بأس بذلك، لأن كوني متفوقاً بالرياضيات
-
1:05 - 1:08جعل أبي يشتري لي حاسوباً، ويذكر بعضكم
-
1:08 - 1:10هذا الحاسوب، لقد كان أول حاسوب أحصل عليه
-
1:10 - 1:14من كان لديه آبل 2، مستخدمي آبل 2، رائع جداً
-
1:14 - 1:17كما تذكرون، آبل 2 كان عديم النفع
-
1:17 - 1:19توصلونه، ثم تقومون بالطباعة، تظهر لكم كتابة باللون الأخضر
-
1:19 - 1:21غالباً ما تنص على أنك مخطئ
-
1:21 - 1:23ذلك كان الحاسوب الذي عرفناه
-
1:23 - 1:25ذلك كان الحاسوب الذي درسته
-
1:25 - 1:30من خلال ارتيادي لمعهد ماستيتيوتش للتكنلوجيا، حلم أبي. وفي هذا المعهد
-
1:30 - 1:33درست الحواسيب على كافة المستويات
-
1:33 - 1:37وبعدها، ذهبت إلى مدرسة الفنون لأبتعد عن الحواسيب
-
1:37 - 1:39وبدأت أفكر في الحاسوب بأنه أكثر شبه
-
1:39 - 1:41بمساحة روحانية للتفكير
-
1:41 - 1:44وتأثرت بأداء فني
-
1:44 - 1:48كان ذلك منذ 20 سنة. صنعت حاسوباً من البشر
-
1:48 - 1:51كان اسمها، تجربة الحاسوب ذو الطاقة البشرية
-
1:51 - 1:55لدي منظم طاقة، فأرة، ذاكرة .. الخ
-
1:55 - 1:59وقد قمت بصنعه في كيوتو، العاصمة القديمة لليابان
-
1:59 - 2:01إنها غرفة مقسومة إلى نصفين
-
2:01 - 2:03قمت بتشغيل الحاسوب
-
2:03 - 2:06هؤلاء المساعدات يقمن بوضع قرص مغناطيسي ضخم
-
2:06 - 2:09مصنوعة من الورق المقوى، يتم وضعها في الحاسوب
-
2:09 - 2:14والشخص الذي يمثل القرص المغناطيسي يرتديها.
-
2:14 - 2:16تبحث عن القسم الأول في القرص،
-
2:16 - 2:21ثم تأخذ البيانات من القرص وتقوم بتمريرها بالطبع إلى المسار
-
2:21 - 2:25المسار يقوم بكل جدٍ بنقل البيانات إلى الحاسوب
-
2:25 - 2:28إلى الذاكرة، إلى وحدة المعالجة المركزية، الذاكرة الافتراضية .... الخ
-
2:28 - 2:33إنه حاسوب يعمل حقيقةً، هذا المسار حقيقة.
-
2:33 - 2:36ويبدو سريعاً نوعاً ما، هذه فأرة
-
2:36 - 2:38حيث توجد XY
-
2:38 - 2:39يبدو وكأن الأمر يتم بسرعة، لكن في الحقيقة
-
2:39 - 2:43كان حاسوباً بطيئاً جداً، وعندما أدركت كم كان بطيئاً
-
2:43 - 2:47هذا الحاسوب بالمقارنة مع الحواسيب السريعة العادية
-
2:47 - 2:51جعلني ذلك أتساءل عن الحواسيب والتكنلوجيا بشكل عام
-
2:51 - 2:54لذلك سأتكلم اليوم عن أربعة أمور في الحقيقة
-
2:54 - 2:57الثلاث أمور الأولى هم حول كيف كنت فضولياً
-
2:57 - 3:01بالتكنلوجيا، التصميم والفنون ، وكيف تتقاطع هذه المجالات
-
3:01 - 3:04كيف تتداخل، وأيضاً هناك موضوع تبنيته
-
3:04 - 3:06منذ أربعة سنوات، أصبحت رئيس
-
3:06 - 3:10كلية جزيرة رود للتصميم والقيادة
-
3:10 - 3:12وسأتحدث عن كيفية بحثي عن طريقة للدمج
-
3:12 - 3:17بين هذه المجالات الأربعة، وأصنع منهم مزيجاً، أو تجربة
-
3:17 - 3:20بدءًا من التكنولوجيا
-
3:20 - 3:22التكنولوجيا شيء رائع
-
3:22 - 3:25عندما تم إصدار آبل 2، كان عديم النفع
-
3:25 - 3:28كان يظهر كتابة
-
3:28 - 3:31وبعد إنتظارنا لمهلة أصبح لدينا الصور
-
3:31 - 3:34أتذكرون عندما تكلمنا للمرة الأولى إظهار صور على الحاسوب
-
3:34 - 3:36تلك الصور الملونة فائقة الجمال؟
-
3:36 - 3:40وبعد قليل من السنين أصبح لدينا صوت بجودة CD
-
3:40 - 3:42كان ذلك رائعاً، كان بإمكانكم الاستماع للصوت عبر الحاسوب
-
3:42 - 3:46ومن ثم الأفلام عبر السواقة الليزرية. كان مدهشاً
-
3:46 - 3:48أتذكرون كل تلك الإثارة؟
-
3:48 - 3:52ومن ثم ظهر المتصفح، المتصفح كان عظيماً
-
3:52 - 3:55لكن المتصفح كان جداً بدائي، المحتويات التي يعرضها كانت محدودة
-
3:55 - 3:58النص أولاً، بعدها الصور، انتظرنا
-
3:58 - 4:00صوت بجودة CD عبر الانترنت
-
4:00 - 4:04بعدها أفلام عبر الانترنت. شيء عظيم
-
4:04 - 4:07ثم ظهرت أجهزة الهواتف المحمولة
-
4:07 - 4:13نص، صور، صوت، فيديو، والآن لدينا آيفون
-
4:13 - 4:17آي باد، أندرويد، مع نصوص، فيديو، صوت .... الخ
-
4:17 - 4:19أترون هذا النمط هنا؟
-
4:19 - 4:22ربما نحن عالقون في دائرة متكررة، وهذا الشعور
-
4:22 - 4:25من الإمكانية من الحوسبة، هو أمر أقوم
-
4:25 - 4:28بطرح الأسئلة حوله منذ حوالي 10 سنوات،
-
4:28 - 4:32وتطلعت لتصميم، كما نفهم معظم الأشياء
-
4:32 - 4:36وفهم التصميم عن طريق التكنولوجيا قد كان شغف بالنسبة لي
-
4:36 - 4:40ولدي تجربة صغيرة لأعطيكم درساً في التصميم
-
4:40 - 4:43المصممون يتحدثون عن العلاقة بين الإطار
-
4:43 - 4:46والمحتوى، المحتوى والإطار، ماذا يعني ذلك؟
-
4:46 - 4:49حسناً، المحتوى هي الكلمة هناك: خوف
-
4:49 - 4:54كلمة من أربعة أحرف، كلمة ذات انطباع سيئ، خوف
-
4:54 - 4:59خوف، مكتوبة بخط الهلفتيكا، لكي لا تسبب الشعور بالضغط
-
4:59 - 5:01وإذا كتبت بشكل أخف بالهلفتيكا
-
5:01 - 5:05سيكون الأمر كأن نقول:" آه، خوف، من يهتم بذلك؟" صحيح؟
-
5:05 - 5:08تأخذون نفس النموذج الخفيف وتكبرونه
-
5:08 - 5:10سيكون الأمر : واو، هذا مؤلم. خوف
-
5:10 - 5:12إذا يمكنكم رؤية كيف أن تغيير المقياس يؤدي
-
5:12 - 5:17إلى تغيير الإطار. نفس الأمر بالنسبة للمحتوى، لكن شعوركم يختلف
-
5:17 - 5:19تغيرون نمط الخط إلى نمط خط كهذا
-
5:19 - 5:21تبدو مضحكة، تبدو كنموذج خط خاص بقرصان
-
5:21 - 5:24كنمط خط كابتن جاك سبارو. آررر! خوف!
-
5:24 - 5:27تشعرون أن ذلك ليس مخيفاً، في الحقيقة إنه مضحك
-
5:27 - 5:31أو خوف كهذا، كنمط خط نادي ليلي
-
5:31 - 5:34علينا أن نذهب إلى "خوف"
-
5:34 - 5:37أمر مدهش أليس كذلك.؟
-
5:37 - 5:39إنه يتغير لكن المحتوى نفسه
-
5:39 - 5:41أو تجعلونها...الأحرف متباعدة عن بعضها
-
5:41 - 5:43تتعانق مع بعضها كأنها على حافة التايتانك
-
5:43 - 5:46وتشعرون بالأسف على الأحرف، أشعر بالخوف
-
5:46 - 5:49تحسون بالأحرف
-
5:49 - 5:51أو تغيرون نمط الخط إلى شيء كهذا
-
5:51 - 5:54إنه راقٍ جداً، يبدو كمطعم مترف، خوف
-
5:54 - 5:57لايمكنني الدخول إلى هناك أبداً
-
5:57 - 6:02أمر مدهش. خوف. لكن الإطار، المحتوى
-
6:02 - 6:05إذا قمتم بتغيير حرف واحد فقط في ذاك المحتوى
-
6:05 - 6:09تحصلون على كلمة أفضل بكثير، محتوى أفضل بكثير، حرية
-
6:09 - 6:13"حرية" كلمة عظيمة يمكنكم توظيفها تقريباً بأي طريقة
-
6:13 - 6:16حر بالخط العريض تبدو وكأنها حرية مانديلا
-
6:16 - 6:19تجعلك تقول: نعم، أستطيع أن أكون حراً
-
6:19 - 6:22حر بالخط الرفيع تجعلك تقول: آه يمكنني التنفس بحرية
-
6:22 - 6:25شعور رائع. أو حتى حرية بشكل موسع
-
6:25 - 6:28تجعلك تقول: آه أستطيع التنفس بحرية بكل سهولة
-
6:28 - 6:31يمكنني إضافة تدرج أزرق، وحمامة
-
6:31 - 6:34ومن ثم يكون لدي حرية دون دريبر
-
6:34 - 6:37إذاً أترون ذلك، التصميم على أساس الإطار والمحتوى يعمل بهذه الطريقة
-
6:37 - 6:39إنه أمر قوي. أنه كالسحر، تقريباً
-
6:39 - 6:44كالسحرة الذين شاهدناهم في TED. إنه سحر
-
6:44 - 6:46التصميم يقوم بذلك
-
6:46 - 6:49وقد كان تداخل الفن مع التكنولوجيا محط فضولي
-
6:49 - 6:51سوف أطلعكم على عمل قديم لي، لم أعد أظهره
-
6:51 - 6:54لإطلعكم عن ما كنت أقوم به
-
6:54 - 6:57إذا - نعم
-
6:57 - 7:00لقد أنجزت الكثير من العمل في التسعينات
-
7:00 - 7:03هذا كان مربعاً يتأثر بالصوت
-
7:03 - 7:06يسألني الناس لماذا صنعته، ليس لدي فكرة.
-
7:06 - 7:12لكني اعتقدت أنه سيكون من الجميل للمربع
-
7:12 - 7:17أن يستجيب لي، وكان أطفالي صغاراً حينها
-
7:17 - 7:20كانو يلعبون بها ويصرخون عليها
-
7:20 - 7:23يقولون: " أبي آآآه، آآآآآه " تعلمون
-
7:23 - 7:25كنا نذهب لمتجر حواسيب وكانو يقومون بنفس الشيء
-
7:25 - 7:28يقولون: "أبي، لماذا لا يستجيب الحاسوب للصوت؟
-
7:28 - 7:32وكان ذلك الوقت الذي كنت أتساءل فيه لماذا لا يستجيب الحاسوب للصوت
-
7:32 - 7:35لذا قمت بذلك كنوع من التجربة حينها
-
7:35 - 7:38وبعدها أمضيت الكثير من الوقت في مجال
-
7:38 - 7:41التصاميم التفاعلية وأمور كهذه، وقد توقفت عن ذلك بسبب
-
7:41 - 7:44أن طلابي في معهد ماستيتيوتش للتكنولوجيا قد برعوا أكثر مني
-
7:44 - 7:46لذا كان علي التوقف
-
7:46 - 7:49في سنة 1996 صنعت آخر انجازاتي، كانت بالأسود والأبيض
-
7:49 - 7:53أحادية اللون بشكل كامل، كلها بأعداد صحيحة
-
7:53 - 7:54تدعى: "انقر، اطبع، اكتب"
-
7:54 - 7:58إنها تدفع الجزية للآلة الكاتبة الجميلة
-
7:58 - 8:02التي استخدمتها أمي طوال فترة عملها كسكرتيرة قانونية
-
8:02 - 8:04فيها عشرة ترددات (أصوات طباعة)
-
8:04 - 8:06(صوت طباعة)
-
8:06 - 8:10هذا تحول
-
8:10 - 8:14عشرة ترددات. إنه، يقوم بتدوير الحرف
-
8:14 - 8:18(صوت طباعة)
-
8:18 - 8:25هذا، كحلقة الأحرف
-
8:25 - 8:28عمره 20 سنة، لذلك هو نوعاً ما
-
8:28 - 8:29دعونا نرى
-
8:29 - 8:31أحب الفيلم الفرنسي " البالون الأحمر"
-
8:31 - 8:34فيلم رائع، صحيح؟ أحببت ذلك الفيلم
-
8:34 - 8:37هذا يبدو كمقطع في ذلك الفيلم
-
8:37 - 8:41إنه مسالم، كهذا
-
8:41 - 8:46سأريكم هذه الأخيرة، إنها حول التوازن، تعلمون
-
8:46 - 8:48إنها مثيرة للضغط
-
8:48 - 8:51اطبع على لوحة المفاتيح هذه، يمكنك، مثلا، جعلها متوازنة.
-
8:51 - 8:53(ضحك)
-
8:53 - 8:56اذا ضربت على G ، الحياة على ما يرام ، لذلك انا دائما اقول
-
8:56 - 8:59اضرب G وكل شئ سيصبح على ما يرام
-
8:59 - 9:01شكرا لكم. (تصفيق)
-
9:01 - 9:04شكرا لكم
-
9:04 - 9:07كان ذلك قبل 20 عاما ، و
-
9:07 - 9:12وكنت دائما في محيط الفن
-
9:12 - 9:14عندما اصبحت رئيس لكلية RISD لقد تعمقت اكثر في الفن ،
-
9:14 - 9:18و الفن هو شئ رائع ، الفنون الجميله ، الفن الخالص
-
9:18 - 9:21هل تعلمون ، عندما يقول الناس ، أنا لا أفهم الفن
-
9:21 - 9:25أنا لا أفهمه على الإطلاق " وهذا يعني ان الفن بخير ، هل تعلمون ؟
-
9:25 - 9:27انها مثل، من المفترض أن يكون الفن الغامض، لذلك عندما تقول،
-
9:27 - 9:30مثل ، "انا لا أفهمه" ، مثل ، اوه ، هذا رائع (ضحك)
-
9:30 - 9:33الفن يفعل ذلك ، لأن الفن يتعلق بطرح الاسئله
-
9:33 - 9:36الاسئله التي قد لا يكون لها اجابات
-
9:36 - 9:38في RISD ، نحن لدينا منشأه مذهله اسمها
-
9:38 - 9:41مختبر ادنا لورنس الطبيعي . لديه 80,000 عينات
-
9:41 - 9:45من الحيوانات ، والعظام ، النباتات والمعادن
-
9:45 - 9:48هل تعلمون ، في جزيرة روود ، لو تعرض حيوان لحادث في الشارع
-
9:48 - 9:51يتصلون بنا و نستلمه و نقوم بتخزينه.
-
9:51 - 9:53و لماذا لدينا هذه المنشأه ؟
-
9:53 - 9:57لأن في RISD ، من المفترض ان تنظر الى حيوانات حقيقيه
-
9:57 - 10:00الكائن ، لفهم حجمه ، وادراكه
-
10:00 - 10:02في RISD ، لا يسمح لك بالرسم من صوره.
-
10:02 - 10:04والكثير من الناس يسألني ، جون ، هل من الممكن
-
10:04 - 10:08رقمنة كل هذا ؟ اجعله كله رقمي ؟ ألن يصبح افضل ؟
-
10:08 - 10:11في بعض الاحيان اقول ، هناك شئ جيد حول كيفية استخدام الاشياء
-
10:11 - 10:15ليتم القيام بها. هنالك شئ مختلف بها،
-
10:15 - 10:17شيء ينبغي لنا أن معرفة ما هو جيد حول
-
10:17 - 10:20كيف فعلنا ذلك، وحتى في هذا العصر الجديد.
-
10:20 - 10:23لدي صديق جيد، هو فنان في وسائط الإعلام الجديدة. اسمه
-
10:23 - 10:27توتا هاسيجاوا. هو مقيم في لندن ، لا ، في الواقع هو يقيم في طوكيو،
-
10:27 - 10:29لكن عندما كان يقيم في لندن ، كان لديه لعبه
-
10:29 - 10:32كان يلعبها مع زوجته . هو يذهب الى المحلات الاثريه ،
-
10:32 - 10:34و اللعبه كانت عباره عن :
-
10:34 - 10:37عندما ننظر الى التحفه القديمه التي نريدها
-
10:37 - 10:40نسأل صاحب المتجر عن القصة ما وراء هذه التحفه الاثريه
-
10:40 - 10:41و لو كانت قصه جيده ، سوف نشتريها .
-
10:41 - 10:43لذا سوف يذهبون الى المحلات الاثريه ، وسوف ينظرون إلى هذه الكأس،
-
10:43 - 10:45و يقولون ، "احكي لنا عن هذه الكأس"
-
10:45 - 10:49و صاحب المتجر سوف يقول، "هي قديمه". (ضحك)
-
10:49 - 10:53" اخبرنا المزيد عنه ". " اوه ، هي فعلا قديمه ." (ضحك)
-
10:53 - 10:55وهو رأى ذلك ، مرارا و مرارا ، قيمه التحفه الاثريه .
-
10:55 - 10:58كان كل شيء عن كونها قديمة.
-
10:58 - 11:00و كفنان وسائط الإعلام الجديدة ، فاستجاب لذلك ، و قال
-
11:00 - 11:03هل تعلمون ، لقد قضيت حياتي المهنية كلها أصنع فنون وسائل الإعلام الجديدة.
-
11:03 - 11:08الناس تقول ، " وااااو ، الفن الخاص بك ، ما هو ؟ " هو وسيلة اعلام جديدة.
-
11:08 - 11:11وقال انه يدرك ، هي لا تتعلق بكونها قديمه او جديده.
-
11:11 - 11:12هي تتعلق بشيئ في المنتصف.
-
11:12 - 11:18فهي لا تتعلق ب " قديم " يمثله التراب و " الجديد " تمثله السحب . بل يتعلق بما هو جيد .
-
11:18 - 11:23المزيج بين التراب و السحاب هو المكان الذي يتم فيه الحدث .
-
11:23 - 11:25انت تراه في كل الفنون المثيرة للاهتمام اليوم ، في كل
-
11:25 - 11:27الاعمال المثيره للاهتمام اليوم . كيف يمكننا جمع
-
11:27 - 11:31هذين معا من أجل صنع ما هو جيد و مثير للاهتمام.
-
11:31 - 11:34لذلك الفن يصنع الاسئله ، و
-
11:34 - 11:39القيادة هو الشيء الذي يطرح الكثير من الأسئلة.
-
11:39 - 11:41نحن لا نعمل بهذه السهولة بعد الآن.
-
11:41 - 11:44نحن لم نعد نظام استبدادي بسيط.
-
11:44 - 11:48امثله للتسلط ، عندما كنت في روسيا ذات مره
-
11:48 - 11:50أتجول في سانت بطرسبرغ، عند نصب تذكاري وطني،
-
11:50 - 11:53و رأيت تلك العلامه التي تقول ، "لا تمشي على العشب " ،
-
11:53 - 11:55و انا اعتقدت ، اوه ، انا المقصود ، انا اتكلم الانجليزية،
-
11:55 - 11:57وانت تحاول ان تخصني بالرسالة. هذا ليس عدلا.
-
11:57 - 12:00لكني وجدت علامة للاشخاص الناطقين بالروسية،
-
12:00 - 12:03وكانت افضل علامة على الاطلاق لقول لا.
-
12:03 - 12:06كانت مثل ، لا للسباحه ، لا للمشي لمسافات طويله ، لا اي شي .
-
12:06 - 12:12كانت المفضله بالنسبة لي "لا للنباتات". لماذا عليك أن تحضر النبات إلى النصب التذكاري الوطني؟ لست متأكدا.
-
12:12 - 12:14و ايضا "لا للحب" . (ضحك)
-
12:14 - 12:17و هذا هو الاستبداد.
-
12:17 - 12:20و ما هذا ؟ هيكليا ؟
-
12:20 - 12:22انها التسلسل الهرمي. ونحن نعلم جميعا أن التسلسل الهرمي هو كيف ندير
-
12:22 - 12:25الكثير من الانظمة اليوم ، لكن كما نعلم ، اصبحت معطلة.
-
12:25 - 12:29هي الان شبكة بدلا من شجره عظيمة..
-
12:29 - 12:32اصبحت heterarchy بدلا من التسلسل الهرمي. و هذا نوع من الحرج
-
12:32 - 12:36و هكذا اليوم ، يتواجه القادة
-
12:36 - 12:37مع كيف تستطيع القيادة بطريقه مختلفة ، كما اعتقد.
-
12:37 - 12:40ان هذا العمل قمت به مع الزميل بيكي بيرموت
-
12:40 - 12:42عن القيادة الإبداعية . ماذا يمكننا ان نتعلم
-
12:42 - 12:44من الفنانين والمصممين لكيفية قيادة؟
-
12:44 - 12:48لأن في كثير من الحواس ، لأن قائد المؤسسة يرغب بتجنب الأخطاء.
-
12:48 - 12:52الشخص المبدع ، يحب فعلا ان يتعلم من الاخطاء.
-
12:52 - 12:56القائد التقليدي يحب دائما ان يكون على صواب،
-
12:56 - 13:00في حين أن القائد المبدع يأمل أن يكون على صواب.
-
13:00 - 13:03و هذا الإطار مهم جدا اليوم ، في هذا التعقيد،
-
13:03 - 13:07مساحة غامضة، والفنانين والمصممين لديهم الكثير ليعلمونا، على ما أعتقد.
-
13:07 - 13:11كان لدي عرض في لندن مؤخرا حيث اصدقائي
-
13:11 - 13:13قدمو لي دعوه للمجيئ الى لندن لمدة اربعه ايام
-
13:13 - 13:15على الجلوس في صندوق الرمال، فقلت: عظيم.
-
13:15 - 13:19و جلست في صندوق الرمال لمدة اربعة ايام متواصله ،
-
13:19 - 13:22ست ساعات يوميا، ست دقائق مواعيد مع أي شخص في لندن،
-
13:22 - 13:24و كان ذلك سيئ بالفعل .
-
13:24 - 13:28لكن كنت استمع إلى الناس، استمع لقضاياهم،
-
13:28 - 13:30وأرسم على الرمال، في محاولة لمعرفة الأشياء،
-
13:30 - 13:32وكان من الصعب معرفة ما كنت أفعله.
-
13:32 - 13:35هل تعلمون ؟ انها كل هذه لقاءات شخص لشخص لحوالي أربعة أيام.
-
13:35 - 13:37و شعرت نوعا ما وكأنني رئيس . في الواقع .
-
13:37 - 13:40كنت مثل ، " اوه، هذا هو عملي . رئيس . لقد قمت بالكثير من المقابلات ، هل تعلمون ؟
-
13:40 - 13:42و بنهاية هذه التجربه ،
-
13:42 - 13:45لقد ادركت لماذا كنت افعل ذلك .
-
13:45 - 13:49هذا بسبب القاده ، ما نفعله هو ما ربط
-
13:49 - 13:53تواصل غير محتمل ونأمل ان شيئا ما سيحدث
-
13:53 - 13:55في تلك الغرفة وجدت اتصالات كثيرة
-
13:55 - 13:59بين الناس في جميع انحاء لندن ، وكذلك القيادة،
-
13:59 - 14:02ربط الاشخاص ، هو اكبر سؤال اليوم .
-
14:02 - 14:04سواء كنت في التسلسل الهرمي أو heterarchy ،
-
14:04 - 14:06هذا تحدي التصميم الرائع .
-
14:06 - 14:10وشيء واحد قمت به هو القيام ببعض البحوث
-
14:10 - 14:14في النظام التي يمكن أن تجمع بين التكنولوجيا والقيادة.
-
14:14 - 14:15مع منظور الفن و التصميم .
-
14:15 - 14:19دعوني اريكم شيئا لم اعرضه في مكان من قبل، في الحقيقه.
-
14:19 - 14:21هذا هو نوع من الرسم التخطيطي ، وتطبيق للرسم التخطيطي
-
14:21 - 14:24برمجته بلغة بايثون . أنت تعرف كيف يوجد فوتوشوب؟
-
14:24 - 14:28وهذا ما يسمى Powershop، وهذه الطريقة التي يعمل بها
-
14:28 - 14:31تخيل مؤسسة .هل تعلمون ، الرئيس التنفيذي لشركة ليست على الإطلاق
-
14:31 - 14:33في الأعلى . الرئيس التنفيذي في مركز المؤسسة.
-
14:33 - 14:36قد يكون هناك تقسيمات مختلفة في المؤسسة،
-
14:36 - 14:38قد ترغب في النظر في مختلف المجالات. على سبيل المثال،
-
14:38 - 14:42الأخضر مناطق تعمل بشكل جيد، والأحمر هي مناطق عمل ضعيفة.
-
14:42 - 14:44تعلمون ، كيف تفعل أنت ، كقائد ، ترى و تتواصل
-
14:44 - 14:47و تجعل الأمور تحدث ؟ هكذا على سبيل المثال ، قد تفتح
-
14:47 - 14:50التوزيع هنا والعثور على التقسيمات المختلفة هناك،
-
14:50 - 14:54ونعلم أنك تعرف شخص في ايكو، ها هنا،
-
14:54 - 14:56و
-
14:56 - 14:58هؤلاء الناس هنا في ايكو ، والناس الذين
-
14:58 - 15:02سيتعاملون مع الرئيس التنفيذي، والناس تسير عبر التسلسل الهرمي
-
15:02 - 15:05وجزء من تحدي الرئيس التنفيذي هو العثور على
-
15:05 - 15:08اتصالات عبر المناطق، وهكذا قد تبدو في البحث والتطوير
-
15:08 - 15:12وهنا ترى شخص واحد يعبر المنطقتين
-
15:12 - 15:15مكان الاهتمام ، و هو شخص مهم مشاركته.
-
15:15 - 15:19لذلك قد ترغب في ، على سبيل المثال ، الحصول على عرض متابعة الرؤساء
-
15:19 - 15:22عن كيف يمكنك التفاعل معهم .
-
15:22 - 15:23كم قهوه لديك ؟
-
15:23 - 15:27كيف يمكنك في الغالب الاتصال بهم ، او بعث الرسائل الالكترونيه اليهم ؟
-
15:27 - 15:30ما هو المغزى من بريدهم الإلكتروني؟ كيف يتم العمل به ؟
-
15:30 - 15:32القاده من المفترض ان يكون لديهم القدره على استخدام تلك الانظمه ل
-
15:32 - 15:35تنظيم افضل كيف يمكنهم العمل بداخل ال heterarchy .
-
15:35 - 15:38نعم ايضا يمكنني تخيل استخدام التكنولوجيا من مكان مثل لومينوسو ،
-
15:38 - 15:41الشباب من كامبريدج الذين كانوا يبحثون في أعماق
-
15:41 - 15:44محلل النص. ما هو المغزى من اتصالاتك ؟
-
15:44 - 15:48هذه الانواع من الانظمة ، انا اعتقد انها مهمة.
-
15:48 - 15:50انها تستهدف نظم وسائل الاعلام الاجتماعية حول القادة.
-
15:50 - 15:54و انا اعتقد ان هذا نوع من المفاهيم سيبدأ
-
15:54 - 15:59بالنمو كلما ازداد عدد القادة الذين يدخلون الى عالم الفن و التصميم ،
-
15:59 - 16:03لأن الفن و التصميم يجعلك تفكر هكذا ،
-
16:03 - 16:04ايجاد انظمه مختلفه مثل هذه،
-
16:04 - 16:06و لقد بدأت في التفكير بهذا الشكل ،
-
16:06 - 16:08لذلك أنا سعيد لمشاركة هذا معك.
-
16:08 - 16:11في الختام ، اريد ان اشكركم جميعا
-
16:11 - 16:15لأنتباهكم . شكرا جزيلا . (تصفيق)
-
16:15 - 16:20(تصفيق)
- Title:
- كيف يعلم الفن، والتقنية والتصميم القادة المبدعون
- Speaker:
- جون مايدا
- Description:
-
يتحدث جون مايدا ، رئيس كلية رودي للتصميم، حديثا مرحا مستعرضا اعمال من مسيرة حياته في الفن، التصميم والتكنلوجيا، ويستخلص بتصوّر لقادة مبدعين في المستقبل. شاهد عروض تجريبية لأول أعمال مايدا -- وحتى الحاسوب المصنوع من البشر.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:41
Retired user edited Arabic subtitles for How art, technology and design inform creative leaders | ||
Retired user approved Arabic subtitles for How art, technology and design inform creative leaders | ||
Retired user commented on Arabic subtitles for How art, technology and design inform creative leaders | ||
Retired user accepted Arabic subtitles for How art, technology and design inform creative leaders | ||
Retired user edited Arabic subtitles for How art, technology and design inform creative leaders | ||
Retired user edited Arabic subtitles for How art, technology and design inform creative leaders | ||
Retired user edited Arabic subtitles for How art, technology and design inform creative leaders | ||
Retired user edited Arabic subtitles for How art, technology and design inform creative leaders |