Return to Video

كيف يعلم الفن، والتقنية والتصميم القادة المبدعون

  • 0:00 - 0:03
    علي القول أنني سعيد جداً لكوني هنا
  • 0:03 - 0:06
    أعتقد أن لدينا بين الحضور أكثر من 80 جنسية من دول مختلفة هنا
  • 0:06 - 0:08
    لذا ستكون هذه تجربة جديدة بالنسبة لي التحدث
  • 0:08 - 0:09
    أمام كل هذه الجنسيات
  • 0:09 - 0:11
    أنا متأكد أنه في كل بلد هناك أمر يدعى
  • 0:11 - 0:14
    اجتماع الأهل مع الاستاذ
  • 0:14 - 0:16
    هل تعرفون هذا الاجتماع
  • 0:16 - 0:18
    ليس الاجتماع الذي يعرفه أطفالكم، إنما الاجتماع الذي عرفتموه عندما كنتم أطفالاً
  • 0:18 - 0:21
    حيث يأتي أهلكم إلى المدرسة و معلمك
  • 0:21 - 0:23
    يتكلم مع الأهل، ويكون ذلك مربك قليلاً
  • 0:23 - 0:27
    في الصف الثالث تعرضت لذلك الموقف
  • 0:27 - 0:30
    حيث قام أبي، الذي لا يترك العمل نهائياً
  • 0:30 - 0:34
    إنه نموذج كلاسيكي للموظف صاحب الياقة الزرقاء، شخص مهاجر من الطبقة العاملة
  • 0:34 - 0:37
    ذاهب للمدرسة لتفقد ابنه، وكيف مستواه
  • 0:37 - 0:39
    قال له المعلم: قال:" أتعلم
  • 0:39 - 0:41
    جون متفوق في الرياضيات والفنون."
  • 0:41 - 0:44
    قام أبي بهز رأسه، تعملون؟
  • 0:44 - 0:46
    في اليوم التالي رأيته يتحدث لأحد زبائننا في متجر
  • 0:46 - 0:50
    الصويا، وقال له :" جون متفوق في الرياضيات."
  • 0:50 - 0:53
    (ضحك)
  • 0:53 - 0:55
    وقد لازمني هذا الأمر طوال حياتي
  • 0:55 - 0:58
    لماذا لم يقل أبي "فنون" لماذا لم يكن ذلك أمراً جيداً
  • 0:58 - 1:02
    لماذا؟ أصبح ذلك سؤالاً طوال حياتي،
  • 1:02 - 1:05
    لا بأس بذلك، لأن كوني متفوقاً بالرياضيات
  • 1:05 - 1:08
    جعل أبي يشتري لي حاسوباً، ويذكر بعضكم
  • 1:08 - 1:10
    هذا الحاسوب، لقد كان أول حاسوب أحصل عليه
  • 1:10 - 1:14
    من كان لديه آبل 2، مستخدمي آبل 2، رائع جداً
  • 1:14 - 1:17
    كما تذكرون، آبل 2 كان عديم النفع
  • 1:17 - 1:19
    توصلونه، ثم تقومون بالطباعة، تظهر لكم كتابة باللون الأخضر
  • 1:19 - 1:21
    غالباً ما تنص على أنك مخطئ
  • 1:21 - 1:23
    ذلك كان الحاسوب الذي عرفناه
  • 1:23 - 1:25
    ذلك كان الحاسوب الذي درسته
  • 1:25 - 1:30
    من خلال ارتيادي لمعهد ماستيتيوتش للتكنلوجيا، حلم أبي. وفي هذا المعهد
  • 1:30 - 1:33
    درست الحواسيب على كافة المستويات
  • 1:33 - 1:37
    وبعدها، ذهبت إلى مدرسة الفنون لأبتعد عن الحواسيب
  • 1:37 - 1:39
    وبدأت أفكر في الحاسوب بأنه أكثر شبه
  • 1:39 - 1:41
    بمساحة روحانية للتفكير
  • 1:41 - 1:44
    وتأثرت بأداء فني
  • 1:44 - 1:48
    كان ذلك منذ 20 سنة. صنعت حاسوباً من البشر
  • 1:48 - 1:51
    كان اسمها، تجربة الحاسوب ذو الطاقة البشرية
  • 1:51 - 1:55
    لدي منظم طاقة، فأرة، ذاكرة .. الخ
  • 1:55 - 1:59
    وقد قمت بصنعه في كيوتو، العاصمة القديمة لليابان
  • 1:59 - 2:01
    إنها غرفة مقسومة إلى نصفين
  • 2:01 - 2:03
    قمت بتشغيل الحاسوب
  • 2:03 - 2:06
    هؤلاء المساعدات يقمن بوضع قرص مغناطيسي ضخم
  • 2:06 - 2:09
    مصنوعة من الورق المقوى، يتم وضعها في الحاسوب
  • 2:09 - 2:14
    والشخص الذي يمثل القرص المغناطيسي يرتديها.
  • 2:14 - 2:16
    تبحث عن القسم الأول في القرص،
  • 2:16 - 2:21
    ثم تأخذ البيانات من القرص وتقوم بتمريرها بالطبع إلى المسار
  • 2:21 - 2:25
    المسار يقوم بكل جدٍ بنقل البيانات إلى الحاسوب
  • 2:25 - 2:28
    إلى الذاكرة، إلى وحدة المعالجة المركزية، الذاكرة الافتراضية .... الخ
  • 2:28 - 2:33
    إنه حاسوب يعمل حقيقةً، هذا المسار حقيقة.
  • 2:33 - 2:36
    ويبدو سريعاً نوعاً ما، هذه فأرة
  • 2:36 - 2:38
    حيث توجد XY
  • 2:38 - 2:39
    يبدو وكأن الأمر يتم بسرعة، لكن في الحقيقة
  • 2:39 - 2:43
    كان حاسوباً بطيئاً جداً، وعندما أدركت كم كان بطيئاً
  • 2:43 - 2:47
    هذا الحاسوب بالمقارنة مع الحواسيب السريعة العادية
  • 2:47 - 2:51
    جعلني ذلك أتساءل عن الحواسيب والتكنلوجيا بشكل عام
  • 2:51 - 2:54
    لذلك سأتكلم اليوم عن أربعة أمور في الحقيقة
  • 2:54 - 2:57
    الثلاث أمور الأولى هم حول كيف كنت فضولياً
  • 2:57 - 3:01
    بالتكنلوجيا، التصميم والفنون ، وكيف تتقاطع هذه المجالات
  • 3:01 - 3:04
    كيف تتداخل، وأيضاً هناك موضوع تبنيته
  • 3:04 - 3:06
    منذ أربعة سنوات، أصبحت رئيس
  • 3:06 - 3:10
    كلية جزيرة رود للتصميم والقيادة
  • 3:10 - 3:12
    وسأتحدث عن كيفية بحثي عن طريقة للدمج
  • 3:12 - 3:17
    بين هذه المجالات الأربعة، وأصنع منهم مزيجاً، أو تجربة
  • 3:17 - 3:20
    بدءًا من التكنولوجيا
  • 3:20 - 3:22
    التكنولوجيا شيء رائع
  • 3:22 - 3:25
    عندما تم إصدار آبل 2، كان عديم النفع
  • 3:25 - 3:28
    كان يظهر كتابة
  • 3:28 - 3:31
    وبعد إنتظارنا لمهلة أصبح لدينا الصور
  • 3:31 - 3:34
    أتذكرون عندما تكلمنا للمرة الأولى إظهار صور على الحاسوب
  • 3:34 - 3:36
    تلك الصور الملونة فائقة الجمال؟
  • 3:36 - 3:40
    وبعد قليل من السنين أصبح لدينا صوت بجودة CD
  • 3:40 - 3:42
    كان ذلك رائعاً، كان بإمكانكم الاستماع للصوت عبر الحاسوب
  • 3:42 - 3:46
    ومن ثم الأفلام عبر السواقة الليزرية. كان مدهشاً
  • 3:46 - 3:48
    أتذكرون كل تلك الإثارة؟
  • 3:48 - 3:52
    ومن ثم ظهر المتصفح، المتصفح كان عظيماً
  • 3:52 - 3:55
    لكن المتصفح كان جداً بدائي، المحتويات التي يعرضها كانت محدودة
  • 3:55 - 3:58
    النص أولاً، بعدها الصور، انتظرنا
  • 3:58 - 4:00
    صوت بجودة CD عبر الانترنت
  • 4:00 - 4:04
    بعدها أفلام عبر الانترنت. شيء عظيم
  • 4:04 - 4:07
    ثم ظهرت أجهزة الهواتف المحمولة
  • 4:07 - 4:13
    نص، صور، صوت، فيديو، والآن لدينا آيفون
  • 4:13 - 4:17
    آي باد، أندرويد، مع نصوص، فيديو، صوت .... الخ
  • 4:17 - 4:19
    أترون هذا النمط هنا؟
  • 4:19 - 4:22
    ربما نحن عالقون في دائرة متكررة، وهذا الشعور
  • 4:22 - 4:25
    من الإمكانية من الحوسبة، هو أمر أقوم
  • 4:25 - 4:28
    بطرح الأسئلة حوله منذ حوالي 10 سنوات،
  • 4:28 - 4:32
    وتطلعت لتصميم، كما نفهم معظم الأشياء
  • 4:32 - 4:36
    وفهم التصميم عن طريق التكنولوجيا قد كان شغف بالنسبة لي
  • 4:36 - 4:40
    ولدي تجربة صغيرة لأعطيكم درساً في التصميم
  • 4:40 - 4:43
    المصممون يتحدثون عن العلاقة بين الإطار
  • 4:43 - 4:46
    والمحتوى، المحتوى والإطار، ماذا يعني ذلك؟
  • 4:46 - 4:49
    حسناً، المحتوى هي الكلمة هناك: خوف
  • 4:49 - 4:54
    كلمة من أربعة أحرف، كلمة ذات انطباع سيئ، خوف
  • 4:54 - 4:59
    خوف، مكتوبة بخط الهلفتيكا، لكي لا تسبب الشعور بالضغط
  • 4:59 - 5:01
    وإذا كتبت بشكل أخف بالهلفتيكا
  • 5:01 - 5:05
    سيكون الأمر كأن نقول:" آه، خوف، من يهتم بذلك؟" صحيح؟
  • 5:05 - 5:08
    تأخذون نفس النموذج الخفيف وتكبرونه
  • 5:08 - 5:10
    سيكون الأمر : واو، هذا مؤلم. خوف
  • 5:10 - 5:12
    إذا يمكنكم رؤية كيف أن تغيير المقياس يؤدي
  • 5:12 - 5:17
    إلى تغيير الإطار. نفس الأمر بالنسبة للمحتوى، لكن شعوركم يختلف
  • 5:17 - 5:19
    تغيرون نمط الخط إلى نمط خط كهذا
  • 5:19 - 5:21
    تبدو مضحكة، تبدو كنموذج خط خاص بقرصان
  • 5:21 - 5:24
    كنمط خط كابتن جاك سبارو. آررر! خوف!
  • 5:24 - 5:27
    تشعرون أن ذلك ليس مخيفاً، في الحقيقة إنه مضحك
  • 5:27 - 5:31
    أو خوف كهذا، كنمط خط نادي ليلي
  • 5:31 - 5:34
    علينا أن نذهب إلى "خوف"
  • 5:34 - 5:37
    أمر مدهش أليس كذلك.؟
  • 5:37 - 5:39
    إنه يتغير لكن المحتوى نفسه
  • 5:39 - 5:41
    أو تجعلونها...الأحرف متباعدة عن بعضها
  • 5:41 - 5:43
    تتعانق مع بعضها كأنها على حافة التايتانك
  • 5:43 - 5:46
    وتشعرون بالأسف على الأحرف، أشعر بالخوف
  • 5:46 - 5:49
    تحسون بالأحرف
  • 5:49 - 5:51
    أو تغيرون نمط الخط إلى شيء كهذا
  • 5:51 - 5:54
    إنه راقٍ جداً، يبدو كمطعم مترف، خوف
  • 5:54 - 5:57
    لايمكنني الدخول إلى هناك أبداً
  • 5:57 - 6:02
    أمر مدهش. خوف. لكن الإطار، المحتوى
  • 6:02 - 6:05
    إذا قمتم بتغيير حرف واحد فقط في ذاك المحتوى
  • 6:05 - 6:09
    تحصلون على كلمة أفضل بكثير، محتوى أفضل بكثير، حرية
  • 6:09 - 6:13
    "حرية" كلمة عظيمة يمكنكم توظيفها تقريباً بأي طريقة
  • 6:13 - 6:16
    حر بالخط العريض تبدو وكأنها حرية مانديلا
  • 6:16 - 6:19
    تجعلك تقول: نعم، أستطيع أن أكون حراً
  • 6:19 - 6:22
    حر بالخط الرفيع تجعلك تقول: آه يمكنني التنفس بحرية
  • 6:22 - 6:25
    شعور رائع. أو حتى حرية بشكل موسع
  • 6:25 - 6:28
    تجعلك تقول: آه أستطيع التنفس بحرية بكل سهولة
  • 6:28 - 6:31
    يمكنني إضافة تدرج أزرق، وحمامة
  • 6:31 - 6:34
    ومن ثم يكون لدي حرية دون دريبر
  • 6:34 - 6:37
    إذاً أترون ذلك، التصميم على أساس الإطار والمحتوى يعمل بهذه الطريقة
  • 6:37 - 6:39
    إنه أمر قوي. أنه كالسحر، تقريباً
  • 6:39 - 6:44
    كالسحرة الذين شاهدناهم في TED. إنه سحر
  • 6:44 - 6:46
    التصميم يقوم بذلك
  • 6:46 - 6:49
    وقد كان تداخل الفن مع التكنولوجيا محط فضولي
  • 6:49 - 6:51
    سوف أطلعكم على عمل قديم لي، لم أعد أظهره
  • 6:51 - 6:54
    لإطلعكم عن ما كنت أقوم به
  • 6:54 - 6:57
    إذا - نعم
  • 6:57 - 7:00
    لقد أنجزت الكثير من العمل في التسعينات
  • 7:00 - 7:03
    هذا كان مربعاً يتأثر بالصوت
  • 7:03 - 7:06
    يسألني الناس لماذا صنعته، ليس لدي فكرة.
  • 7:06 - 7:12
    لكني اعتقدت أنه سيكون من الجميل للمربع
  • 7:12 - 7:17
    أن يستجيب لي، وكان أطفالي صغاراً حينها
  • 7:17 - 7:20
    كانو يلعبون بها ويصرخون عليها
  • 7:20 - 7:23
    يقولون: " أبي آآآه، آآآآآه " تعلمون
  • 7:23 - 7:25
    كنا نذهب لمتجر حواسيب وكانو يقومون بنفس الشيء
  • 7:25 - 7:28
    يقولون: "أبي، لماذا لا يستجيب الحاسوب للصوت؟
  • 7:28 - 7:32
    وكان ذلك الوقت الذي كنت أتساءل فيه لماذا لا يستجيب الحاسوب للصوت
  • 7:32 - 7:35
    لذا قمت بذلك كنوع من التجربة حينها
  • 7:35 - 7:38
    وبعدها أمضيت الكثير من الوقت في مجال
  • 7:38 - 7:41
    التصاميم التفاعلية وأمور كهذه، وقد توقفت عن ذلك بسبب
  • 7:41 - 7:44
    أن طلابي في معهد ماستيتيوتش للتكنولوجيا قد برعوا أكثر مني
  • 7:44 - 7:46
    لذا كان علي التوقف
  • 7:46 - 7:49
    في سنة 1996 صنعت آخر انجازاتي، كانت بالأسود والأبيض
  • 7:49 - 7:53
    أحادية اللون بشكل كامل، كلها بأعداد صحيحة
  • 7:53 - 7:54
    تدعى: "انقر، اطبع، اكتب"
  • 7:54 - 7:58
    إنها تدفع الجزية للآلة الكاتبة الجميلة
  • 7:58 - 8:02
    التي استخدمتها أمي طوال فترة عملها كسكرتيرة قانونية
  • 8:02 - 8:04
    فيها عشرة ترددات (أصوات طباعة)
  • 8:04 - 8:06
    (صوت طباعة)
  • 8:06 - 8:10
    هذا تحول
  • 8:10 - 8:14
    عشرة ترددات. إنه، يقوم بتدوير الحرف
  • 8:14 - 8:18
    (صوت طباعة)
  • 8:18 - 8:25
    هذا، كحلقة الأحرف
  • 8:25 - 8:28
    عمره 20 سنة، لذلك هو نوعاً ما
  • 8:28 - 8:29
    دعونا نرى
  • 8:29 - 8:31
    أحب الفيلم الفرنسي " البالون الأحمر"
  • 8:31 - 8:34
    فيلم رائع، صحيح؟ أحببت ذلك الفيلم
  • 8:34 - 8:37
    هذا يبدو كمقطع في ذلك الفيلم
  • 8:37 - 8:41
    إنه مسالم، كهذا
  • 8:41 - 8:46
    سأريكم هذه الأخيرة، إنها حول التوازن، تعلمون
  • 8:46 - 8:48
    إنها مثيرة للضغط
  • 8:48 - 8:51
    اطبع على لوحة المفاتيح هذه، يمكنك، مثلا، جعلها متوازنة.
  • 8:51 - 8:53
    (ضحك)
  • 8:53 - 8:56
    اذا ضربت على G ، الحياة على ما يرام ، لذلك انا دائما اقول
  • 8:56 - 8:59
    اضرب G وكل شئ سيصبح على ما يرام
  • 8:59 - 9:01
    شكرا لكم. (تصفيق)
  • 9:01 - 9:04
    شكرا لكم
  • 9:04 - 9:07
    كان ذلك قبل 20 عاما ، و
  • 9:07 - 9:12
    وكنت دائما في محيط الفن
  • 9:12 - 9:14
    عندما اصبحت رئيس لكلية RISD لقد تعمقت اكثر في الفن ،
  • 9:14 - 9:18
    و الفن هو شئ رائع ، الفنون الجميله ، الفن الخالص
  • 9:18 - 9:21
    هل تعلمون ، عندما يقول الناس ، أنا لا أفهم الفن
  • 9:21 - 9:25
    أنا لا أفهمه على الإطلاق " وهذا يعني ان الفن بخير ، هل تعلمون ؟
  • 9:25 - 9:27
    انها مثل، من المفترض أن يكون الفن الغامض، لذلك عندما تقول،
  • 9:27 - 9:30
    مثل ، "انا لا أفهمه" ، مثل ، اوه ، هذا رائع (ضحك)
  • 9:30 - 9:33
    الفن يفعل ذلك ، لأن الفن يتعلق بطرح الاسئله
  • 9:33 - 9:36
    الاسئله التي قد لا يكون لها اجابات
  • 9:36 - 9:38
    في RISD ، نحن لدينا منشأه مذهله اسمها
  • 9:38 - 9:41
    مختبر ادنا لورنس الطبيعي . لديه 80,000 عينات
  • 9:41 - 9:45
    من الحيوانات ، والعظام ، النباتات والمعادن
  • 9:45 - 9:48
    هل تعلمون ، في جزيرة روود ، لو تعرض حيوان لحادث في الشارع
  • 9:48 - 9:51
    يتصلون بنا و نستلمه و نقوم بتخزينه.
  • 9:51 - 9:53
    و لماذا لدينا هذه المنشأه ؟
  • 9:53 - 9:57
    لأن في RISD ، من المفترض ان تنظر الى حيوانات حقيقيه
  • 9:57 - 10:00
    الكائن ، لفهم حجمه ، وادراكه
  • 10:00 - 10:02
    في RISD ، لا يسمح لك بالرسم من صوره.
  • 10:02 - 10:04
    والكثير من الناس يسألني ، جون ، هل من الممكن
  • 10:04 - 10:08
    رقمنة كل هذا ؟ اجعله كله رقمي ؟ ألن يصبح افضل ؟
  • 10:08 - 10:11
    في بعض الاحيان اقول ، هناك شئ جيد حول كيفية استخدام الاشياء
  • 10:11 - 10:15
    ليتم القيام بها. هنالك شئ مختلف بها،
  • 10:15 - 10:17
    شيء ينبغي لنا أن معرفة ما هو جيد حول
  • 10:17 - 10:20
    كيف فعلنا ذلك، وحتى في هذا العصر الجديد.
  • 10:20 - 10:23
    لدي صديق جيد، هو فنان في وسائط الإعلام الجديدة. اسمه
  • 10:23 - 10:27
    توتا هاسيجاوا. هو مقيم في لندن ، لا ، في الواقع هو يقيم في طوكيو،
  • 10:27 - 10:29
    لكن عندما كان يقيم في لندن ، كان لديه لعبه
  • 10:29 - 10:32
    كان يلعبها مع زوجته . هو يذهب الى المحلات الاثريه ،
  • 10:32 - 10:34
    و اللعبه كانت عباره عن :
  • 10:34 - 10:37
    عندما ننظر الى التحفه القديمه التي نريدها
  • 10:37 - 10:40
    نسأل صاحب المتجر عن القصة ما وراء هذه التحفه الاثريه
  • 10:40 - 10:41
    و لو كانت قصه جيده ، سوف نشتريها .
  • 10:41 - 10:43
    لذا سوف يذهبون الى المحلات الاثريه ، وسوف ينظرون إلى هذه الكأس،
  • 10:43 - 10:45
    و يقولون ، "احكي لنا عن هذه الكأس"
  • 10:45 - 10:49
    و صاحب المتجر سوف يقول، "هي قديمه". (ضحك)
  • 10:49 - 10:53
    " اخبرنا المزيد عنه ". " اوه ، هي فعلا قديمه ." (ضحك)
  • 10:53 - 10:55
    وهو رأى ذلك ، مرارا و مرارا ، قيمه التحفه الاثريه .
  • 10:55 - 10:58
    كان كل شيء عن كونها قديمة.
  • 10:58 - 11:00
    و كفنان وسائط الإعلام الجديدة ، فاستجاب لذلك ، و قال
  • 11:00 - 11:03
    هل تعلمون ، لقد قضيت حياتي المهنية كلها أصنع فنون وسائل الإعلام الجديدة.
  • 11:03 - 11:08
    الناس تقول ، " وااااو ، الفن الخاص بك ، ما هو ؟ " هو وسيلة اعلام جديدة.
  • 11:08 - 11:11
    وقال انه يدرك ، هي لا تتعلق بكونها قديمه او جديده.
  • 11:11 - 11:12
    هي تتعلق بشيئ في المنتصف.
  • 11:12 - 11:18
    فهي لا تتعلق ب " قديم " يمثله التراب و " الجديد " تمثله السحب . بل يتعلق بما هو جيد .
  • 11:18 - 11:23
    المزيج بين التراب و السحاب هو المكان الذي يتم فيه الحدث .
  • 11:23 - 11:25
    انت تراه في كل الفنون المثيرة للاهتمام اليوم ، في كل
  • 11:25 - 11:27
    الاعمال المثيره للاهتمام اليوم . كيف يمكننا جمع
  • 11:27 - 11:31
    هذين معا من أجل صنع ما هو جيد و مثير للاهتمام.
  • 11:31 - 11:34
    لذلك الفن يصنع الاسئله ، و
  • 11:34 - 11:39
    القيادة هو الشيء الذي يطرح الكثير من الأسئلة.
  • 11:39 - 11:41
    نحن لا نعمل بهذه السهولة بعد الآن.
  • 11:41 - 11:44
    نحن لم نعد نظام استبدادي بسيط.
  • 11:44 - 11:48
    امثله للتسلط ، عندما كنت في روسيا ذات مره
  • 11:48 - 11:50
    أتجول في سانت بطرسبرغ، عند نصب تذكاري وطني،
  • 11:50 - 11:53
    و رأيت تلك العلامه التي تقول ، "لا تمشي على العشب " ،
  • 11:53 - 11:55
    و انا اعتقدت ، اوه ، انا المقصود ، انا اتكلم الانجليزية،
  • 11:55 - 11:57
    وانت تحاول ان تخصني بالرسالة. هذا ليس عدلا.
  • 11:57 - 12:00
    لكني وجدت علامة للاشخاص الناطقين بالروسية،
  • 12:00 - 12:03
    وكانت افضل علامة على الاطلاق لقول لا.
  • 12:03 - 12:06
    كانت مثل ، لا للسباحه ، لا للمشي لمسافات طويله ، لا اي شي .
  • 12:06 - 12:12
    كانت المفضله بالنسبة لي "لا للنباتات". لماذا عليك أن تحضر النبات إلى النصب التذكاري الوطني؟ لست متأكدا.
  • 12:12 - 12:14
    و ايضا "لا للحب" . (ضحك)
  • 12:14 - 12:17
    و هذا هو الاستبداد.
  • 12:17 - 12:20
    و ما هذا ؟ هيكليا ؟
  • 12:20 - 12:22
    انها التسلسل الهرمي. ونحن نعلم جميعا أن التسلسل الهرمي هو كيف ندير
  • 12:22 - 12:25
    الكثير من الانظمة اليوم ، لكن كما نعلم ، اصبحت معطلة.
  • 12:25 - 12:29
    هي الان شبكة بدلا من شجره عظيمة..
  • 12:29 - 12:32
    اصبحت heterarchy بدلا من التسلسل الهرمي. و هذا نوع من الحرج
  • 12:32 - 12:36
    و هكذا اليوم ، يتواجه القادة
  • 12:36 - 12:37
    مع كيف تستطيع القيادة بطريقه مختلفة ، كما اعتقد.
  • 12:37 - 12:40
    ان هذا العمل قمت به مع الزميل بيكي بيرموت
  • 12:40 - 12:42
    عن القيادة الإبداعية . ماذا يمكننا ان نتعلم
  • 12:42 - 12:44
    من الفنانين والمصممين لكيفية قيادة؟
  • 12:44 - 12:48
    لأن في كثير من الحواس ، لأن قائد المؤسسة يرغب بتجنب الأخطاء.
  • 12:48 - 12:52
    الشخص المبدع ، يحب فعلا ان يتعلم من الاخطاء.
  • 12:52 - 12:56
    القائد التقليدي يحب دائما ان يكون على صواب،
  • 12:56 - 13:00
    في حين أن القائد المبدع يأمل أن يكون على صواب.
  • 13:00 - 13:03
    و هذا الإطار مهم جدا اليوم ، في هذا التعقيد،
  • 13:03 - 13:07
    مساحة غامضة، والفنانين والمصممين لديهم الكثير ليعلمونا، على ما أعتقد.
  • 13:07 - 13:11
    كان لدي عرض في لندن مؤخرا حيث اصدقائي
  • 13:11 - 13:13
    قدمو لي دعوه للمجيئ الى لندن لمدة اربعه ايام
  • 13:13 - 13:15
    على الجلوس في صندوق الرمال، فقلت: عظيم.
  • 13:15 - 13:19
    و جلست في صندوق الرمال لمدة اربعة ايام متواصله ،
  • 13:19 - 13:22
    ست ساعات يوميا، ست دقائق مواعيد مع أي شخص في لندن،
  • 13:22 - 13:24
    و كان ذلك سيئ بالفعل .
  • 13:24 - 13:28
    لكن كنت استمع إلى الناس، استمع لقضاياهم،
  • 13:28 - 13:30
    وأرسم على الرمال، في محاولة لمعرفة الأشياء،
  • 13:30 - 13:32
    وكان من الصعب معرفة ما كنت أفعله.
  • 13:32 - 13:35
    هل تعلمون ؟ انها كل هذه لقاءات شخص لشخص لحوالي أربعة أيام.
  • 13:35 - 13:37
    و شعرت نوعا ما وكأنني رئيس . في الواقع .
  • 13:37 - 13:40
    كنت مثل ، " اوه، هذا هو عملي . رئيس . لقد قمت بالكثير من المقابلات ، هل تعلمون ؟
  • 13:40 - 13:42
    و بنهاية هذه التجربه ،
  • 13:42 - 13:45
    لقد ادركت لماذا كنت افعل ذلك .
  • 13:45 - 13:49
    هذا بسبب القاده ، ما نفعله هو ما ربط
  • 13:49 - 13:53
    تواصل غير محتمل ونأمل ان شيئا ما سيحدث
  • 13:53 - 13:55
    في تلك الغرفة وجدت اتصالات كثيرة
  • 13:55 - 13:59
    بين الناس في جميع انحاء لندن ، وكذلك القيادة،
  • 13:59 - 14:02
    ربط الاشخاص ، هو اكبر سؤال اليوم .
  • 14:02 - 14:04
    سواء كنت في التسلسل الهرمي أو heterarchy ،
  • 14:04 - 14:06
    هذا تحدي التصميم الرائع .
  • 14:06 - 14:10
    وشيء واحد قمت به هو القيام ببعض البحوث
  • 14:10 - 14:14
    في النظام التي يمكن أن تجمع بين التكنولوجيا والقيادة.
  • 14:14 - 14:15
    مع منظور الفن و التصميم .
  • 14:15 - 14:19
    دعوني اريكم شيئا لم اعرضه في مكان من قبل، في الحقيقه.
  • 14:19 - 14:21
    هذا هو نوع من الرسم التخطيطي ، وتطبيق للرسم التخطيطي
  • 14:21 - 14:24
    برمجته بلغة بايثون . أنت تعرف كيف يوجد فوتوشوب؟
  • 14:24 - 14:28
    وهذا ما يسمى Powershop، وهذه الطريقة التي يعمل بها
  • 14:28 - 14:31
    تخيل مؤسسة .هل تعلمون ، الرئيس التنفيذي لشركة ليست على الإطلاق
  • 14:31 - 14:33
    في الأعلى . الرئيس التنفيذي في مركز المؤسسة.
  • 14:33 - 14:36
    قد يكون هناك تقسيمات مختلفة في المؤسسة،
  • 14:36 - 14:38
    قد ترغب في النظر في مختلف المجالات. على سبيل المثال،
  • 14:38 - 14:42
    الأخضر مناطق تعمل بشكل جيد، والأحمر هي مناطق عمل ضعيفة.
  • 14:42 - 14:44
    تعلمون ، كيف تفعل أنت ، كقائد ، ترى و تتواصل
  • 14:44 - 14:47
    و تجعل الأمور تحدث ؟ هكذا على سبيل المثال ، قد تفتح
  • 14:47 - 14:50
    التوزيع هنا والعثور على التقسيمات المختلفة هناك،
  • 14:50 - 14:54
    ونعلم أنك تعرف شخص في ايكو، ها هنا،
  • 14:54 - 14:56
    و
  • 14:56 - 14:58
    هؤلاء الناس هنا في ايكو ، والناس الذين
  • 14:58 - 15:02
    سيتعاملون مع الرئيس التنفيذي، والناس تسير عبر التسلسل الهرمي
  • 15:02 - 15:05
    وجزء من تحدي الرئيس التنفيذي هو العثور على
  • 15:05 - 15:08
    اتصالات عبر المناطق، وهكذا قد تبدو في البحث والتطوير
  • 15:08 - 15:12
    وهنا ترى شخص واحد يعبر المنطقتين
  • 15:12 - 15:15
    مكان الاهتمام ، و هو شخص مهم مشاركته.
  • 15:15 - 15:19
    لذلك قد ترغب في ، على سبيل المثال ، الحصول على عرض متابعة الرؤساء
  • 15:19 - 15:22
    عن كيف يمكنك التفاعل معهم .
  • 15:22 - 15:23
    كم قهوه لديك ؟
  • 15:23 - 15:27
    كيف يمكنك في الغالب الاتصال بهم ، او بعث الرسائل الالكترونيه اليهم ؟
  • 15:27 - 15:30
    ما هو المغزى من بريدهم الإلكتروني؟ كيف يتم العمل به ؟
  • 15:30 - 15:32
    القاده من المفترض ان يكون لديهم القدره على استخدام تلك الانظمه ل
  • 15:32 - 15:35
    تنظيم افضل كيف يمكنهم العمل بداخل ال heterarchy .
  • 15:35 - 15:38
    نعم ايضا يمكنني تخيل استخدام التكنولوجيا من مكان مثل لومينوسو ،
  • 15:38 - 15:41
    الشباب من كامبريدج الذين كانوا يبحثون في أعماق
  • 15:41 - 15:44
    محلل النص. ما هو المغزى من اتصالاتك ؟
  • 15:44 - 15:48
    هذه الانواع من الانظمة ، انا اعتقد انها مهمة.
  • 15:48 - 15:50
    انها تستهدف نظم وسائل الاعلام الاجتماعية حول القادة.
  • 15:50 - 15:54
    و انا اعتقد ان هذا نوع من المفاهيم سيبدأ
  • 15:54 - 15:59
    بالنمو كلما ازداد عدد القادة الذين يدخلون الى عالم الفن و التصميم ،
  • 15:59 - 16:03
    لأن الفن و التصميم يجعلك تفكر هكذا ،
  • 16:03 - 16:04
    ايجاد انظمه مختلفه مثل هذه،
  • 16:04 - 16:06
    و لقد بدأت في التفكير بهذا الشكل ،
  • 16:06 - 16:08
    لذلك أنا سعيد لمشاركة هذا معك.
  • 16:08 - 16:11
    في الختام ، اريد ان اشكركم جميعا
  • 16:11 - 16:15
    لأنتباهكم . شكرا جزيلا . (تصفيق)
  • 16:15 - 16:20
    (تصفيق)
Title:
كيف يعلم الفن، والتقنية والتصميم القادة المبدعون
Speaker:
جون مايدا
Description:

يتحدث جون مايدا ، رئيس كلية رودي للتصميم، حديثا مرحا مستعرضا اعمال من مسيرة حياته في الفن، التصميم والتكنلوجيا، ويستخلص بتصوّر لقادة مبدعين في المستقبل. شاهد عروض تجريبية لأول أعمال مايدا -- وحتى الحاسوب المصنوع من البشر.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
16:41

Arabic subtitles

Revisions Compare revisions